INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

REUVEN FEUERSTEIN
Una educacin para la transformacin de la persona

Profesor: Jorge E Barn H. Logros: Reconoce los conceptos bsicos de estadstica. Caracteriza variables cualitativas y cuantitativas Grado: 6 Periodo I Estudiante: ___________________________________
INTRODUCCIN El estudio de la estadstica es de gran importancia para todos, cualesquiera que sean las actividades de una persona, encontrar que siempre caben aplicaciones estadsticas en ella. Desde nuestra infancia, sin advertirlo, aplicbamos en nuestros juegos pensamiento estadstico, as: en juegos colectivos, al escoger a nuestro compaero de grupo, buscbamos el ms frecuente ganador; al jugar canicas, las lanzbamos de la manera en que registrramos ms xitos. La importancia que hoy tiene la Estadstica radica en sus grandes aplicaciones en las diferentes actividades. En la vida cotidiana leemos, interpretamos o usamos datos, muchas veces sin tener conocimiento de lo que es la Estadstica. La Estadstica es considerada como una herramienta de vital importancia en la toma de decisiones, pues nos suministra informacin para la valoracin de planes y programas; adems, su adecuada utilizacin depender en especial del conocimiento, habilidad y experiencia de quien la emplea. ETIMOLOGA DE LA PALABRA ESTADSTICA No se ha logrado un acuerdo sobre el origen etimolgico de la palabra estadstica. Para algunos autores se deriva del latn status que significa estado, en el sentido poltico. Si se tiene en cuenta que en un principio los gobiernos la utilizaban para la recoleccin de datos, tambin significa posicin o situacin de personas o cosas. Para otros se deriva del vocablo griego statera que significa balanza, dado en parte a la funcin que cumple en la medicin o peso de los hechos que son objeto de estudio; otros sostienen que proviene del alemn staat que tambin significa estado, considerado como una organizacin poltica. Por lo anterior se observa que no hay claridad sobre el origen de la palabra estadstica, sin embargo, puede afirmarse que la etimologa latina es la ms aceptada, por ser la que ms explica la finalidad de esta disciplina. DESARROLLO HISTRICO Desde la antigedad se encuentran estadsticas rudimentarias relacionadas con registros y censos, ya sea en el campo econmico, social o educacional. Es as como se tienen informes de su aplicacin e importancia en tiempos anteriores a la era cristiana. Se dice que 2000 aos antes de cristo, en China, ya se haban hecho registros y recuentos de la poblacin, cultivos, fortunas, etc. En otros pueblos como Siria, Persia, Egipto, se conocan censos de poblaciones y catastro de territorios. La Biblia tambin nos habla de recuentos estadsticos; lo mismo Moiss habla de un registro de los israelitas, de las personas dedicadas a las faenas agrcolas. En pocas del Imperio Romano se tiene conocimiento de estadsticas en todos aquellos hechos en que los gobernantes requeran informacin sobre las diferentes provincias en que estaba dividido su estado. Dentro del mundo de habla hispana, se tienen informes del ao 727, en el cual los rabes levantaron diversas estadsticas en la pennsula ibrica, as como tambin durante de los Reyes catlicos y de Felipe II, realizaron censos. En pocas posteriores al Imperio Romano se hizo ms frecuente y menos rudimentaria la realizacin de investigaciones, con el fin de producir informaciones ms completas que sirvieran, a la vez, para efectuar previsiones futuras. En la Edad Media se encuentran estadsticas ms sistematizadas, a tal punto que en algunos lugares se dio comienzo a organizaciones estatales. Para algunos, el anlisis estadstico se inicia con el tendero ingls Jonh Graunt (1620-1674), quien intenta analizar las causas de las defunciones en Londres en la primera mitad de siglo XVII. Otros mencionan a Hermman Conring (1600-1681), quien se decidi a describir y a examinar aquellos hechos sobresalientes del estado. En 1749 aparece lo que se considera la primera obra en que la Estadstica es tratada en forma sistemtica, como ciencia y es Godofredo de Achenwall (1719-1772) quien la introduce como asignatura universitaria, con el nombre de Estadstica. Sin necesidad de citar a todos aquellos que de una u otra forma contribuyeron al desarrollo de la Estadstica, se debe resaltar a quienes ms aportaron ideas bsicas para su fundamentacin, entre ellos Laplace (1749-1827), quien aplic el clculo de probabilidades al anlisis estadstico; Karl Friedrich Gauss (1777-1855), quien estableci la distribucin gaussiana de errores resultantes, con su forma de campana y su simetra, denominada como curva normal de errores. El belga Adolph Quetelet (1796-1874) aplic mtodos modernos a conjuntos, y es reconocido como el padre moderno de la Estadstica; W.S: Gosset

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(1876-1937), un estadstico de la cervecera Guiness, de Dubln, quien escribi con el seudnimo de student y contribuy con la teora de las muestras pequeas; Sir Ronald A. Fisher (1890-1962) contribuy a ampliar la anterior teora, y adems de los diferentes e importantes aportes, se le menciona con frecuencia por el hallazgo de la distribucin F.; as mismo Karl Pearson (1857-1936), con su peridico biomtrica, influy enormemente en el desarrollo de la estadstica y contribuy con numerosos mtodos, medidas o procedimientos, siendo el ms sobresaliente el de la Distribucin Chi- cuadrado; Florence Nightingale(1820-1910), defensora de los mtodos estadsticos, sostena que el fracaso de muchos directores, empresarios y gobernantes, se deba a la insuficiencia de conocimientos estadsticos. QU ES LA ESTADSTICA La palabra Estadstica se menciona y se utiliza a diario, sin que se tenga una definicin o significado igual para personas de formacin e intereses distintos, encontrndonos con una gran variedad de interpretaciones. Sin embargo, la relacionan con todos o algunos de los siguientes trminos: relacin, clasificacin, tabulacin, descripcin e interpretacin de resultados, estimaciones, proyecciones y adopcin de decisiones frente a la incertidumbre. Se podra decir que la palabra estadstica est asociada a trminos o frases tales como: anlisis de datos, realizacin de experimentos, procesos aleatorios, mtodos cuantitativos, prueba de hiptesis, diseo de experimentos, decisiones prcticas. Por otra parte, en numerosas ocasiones nos encontramos con muchos datos, y el problema que se nos presenta es: Cmo se pueden organizar, resumir, presentar e interpretarlos? La Estadstica es una buena herramienta para resolver el interrogante. A pesar de la buena impresin que a primera vista ofrece la Estadstica, tambin presenta motivos de impopularidad, especialmente cuando se hace encuesta sobre simpatizantes por un candidato o por el gobernante del momento; los indicadores econmicos entre ellos el ndice de precios al consumidor, utilizado para indicar las variaciones en los precios de los artculos de primera necesidad y para calcular el porcentaje de inflacin o prdida del poder de compra del dinero respecto a un perodo determinado. La Estadstica es un conjunto de mtodos aplicados en la recoleccin, clasificacin, presentacin e interpretacin de datos numricos, obtenidos de la observacin de hechos, que permiten a la vez, inferir hacia conclusiones lgicas. Por lo anterior, observamos que este conjunto de mtodos cumple dos funciones, igualmente importantes: la de describir e inferir, permitiendo su clasificacin en: ESTADSTICA DESCRIPTIVA: Como su nombre lo indica, describe el comportamiento de un hecho, a travs de la recoleccin, ordenamiento, clasificacin, presentacin mediante cuadros y grficas, anlisis e interpretacin y utilizacin de medidas. ESTADSTICA INDUCTIVA O INFERENCIA : Son aquellas tcnicas aplicadas en investigaciones parciales, denominadas muestras; que permiten la obtencin de ciertos resultados mediante la aplicacin de medidas, considerados como estimacin de los valores estadsticos de la poblacin, es decir, los parmetros. ALGUNOS CONCEPTOS Y DEFINICIONES POBLACIN: Se refiere a un conjunto finito o infinito de elementos, medidas, individuos u objetos que tienen una caracterstica comn. EJEMPLO: El nmero de estudiantes de un plantel, podramos considerarlo como una poblacin finita; pero si nos referimos a todos los estudiantes de un pas, tendramos una poblacin infinita. UNIDAD O ELEMENTO: Es el objeto, regin, persona, familia, animal, etc., que va a ser sometido a estudio, en cuanto a aquellas caractersticas que nos interesen. CARACTERSTICA: Son los rasgos o cualidades que deben poseer los elementos que conforman la poblacin objetivo. Existen dos clases de caractersticas: las cualitativas o atributos, que son aquellas que se expresan mediante palabras, tales como: sexo (masculino, femenino), grado (primero, segundo, tercero); aficiones (canto, lectura, deporte, teatro,); y las caractersticas cuantitativas o variables que son aquellas que se expresan en forma numrica, tales como: peso, valor tiempo, nmero de accidentes. Las variables se clasifican en discretas y continuas. Si la variable puede tomar cualquiera de todos los valores, tericamente posibles, entre dos valores dados, se dice que la variable es continua; en caso que pueda tomar slo valores enteros se dice que la variable es discreta. DATOS: Son medidas, valores o caractersticas susceptibles de ser observados y contados. MUESTRA: Es la parte seleccionada de la poblacin, que contiene una caracterstica igual a la que no qued seleccionada. ACTIVIDADES 1. Cul creo que es el objeto de estudio de la Estadstica? 2. Elaboro un crucigrama con los siguientes trminos: Estadstica, poblacin, muestra, elemento, dato, atributo, caracterstica, variable, variable discreta, variable continua.

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3. utilizando como poblacin los estudiantes de mi plantel, identifico 10 caractersticas. Digo cules son atributos y cules variables. En las variables distingo las discretas y las continuas. 4. Sealo con una (A) las series constituidas por datos cualitativos y con una (V) las que son cuantitativas: a) Nacionalidad e) Nmero de tornillos producidos b) Temperatura f) Filiacin poltica c) Estado civil g) Gastos en alimentacin d) Profesin h) Llamadas diarias 5. Los directivos de una fbrica estudian un programa de vivienda para sus empleados y solicitan informacin a un grupo de 30 de ellos de un total de 350 empleados, sobre el nmero de habitaciones que requerir su vivienda, en el caso de salir favorecido en el programa. Es de aclarar que la investigacin se hace nicamente a aquellos que tienen ms de 4 aos de antigedad y en la actualidad no tienen vivienda. Cul es la: a) Poblacin b) muestra c) Caracterstica d) Cmo clasifica la caracterstica? 6. En cada uno de los casos sealados, en la siguiente lista, indico si es variable o atributo. a) Biologa: Peso de un ser vivo b) Agricultura: Cultivo de legumbres c) Economa: ventas efectuadas por una empresa d) Transporte: Transporte en ferrocarril (en Km.) e) Demografa: nmero de hijos de una familia f) Estado civil 7. Digo de las siguientes variables cules son continuas y cules discretas: a) La altura de las personas b) La medida de la cantidad de lluvia cada en una localidad en un mes c) La edad de las personas, en aos cumplidos d) El nmero de alumnos de cada curso en un colegio 8. Completo: a. Por medio de una investigacin se recolectan los datos_____________________. b. Para aprender a hacer inferencias debo estudiar___________________________. c. El lenguaje que aprendo en Estadstica me permite ____________________ las descripciones, correlaciones e inferencias que hacen los investigadores. d. La Estadstica que describe los datos es ____________________________. e. El grupo de elementos que tiene una caracterstica comn forman una _________________________. f. Los hechos o valores que toman diferentes valores se llaman _________________; si pueden tomar valores intermedios son __________________, si puede tomar valores enteros son __________________. 9. Investigo, analizo y respondo: Cmo pueden contribuir los computadores al rpido crecimiento de la aplicacin de los mtodos estadsticos?

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