TP Taller de Expresion Oral y Escrita I Comparacin entre modo de lectura "tradicional" y "anrquica" en A.

Petrucci En el apartado Los modos de leer, de su artculo Leer por leer: un porvenir para la lectura, Armando Petrucci analiza y compara las caractersticas del orden tradicional de la lectura, contra las de lo que considera el nuevo modus legendi, propio de los jvenes lectores de estos tiempos. i nos proponemos or!anizar el texto en "uncion de estos par#metros de comparacin, de$emos mencionar en principio que la primera di"erencia, casi a modo !eneral, entre las dos modalidades de lectura, se nota en la "ormalidad de la practica. En el modo tradicional, la p#ctica de la lectura es r!ida y re!lamentada, pro"esional y or!anizada. En estos terminos, la lectura es una actividad seria y disciplinada, que requiere es"uerzo y atencin. El o$jetivo es re"lexionar, aprender, memorizar, adquirir conocimientos. El nuevo modo de lectura, por su parte, es una pr#ctica li$re %&an#rquica&', no re!lamentada, que incluye "inalidades recreativas, y se mani"iesta independiente y re$elde "rente a las re!las "ormales que el modo cl#sico pre!ona. Esta "ormalidad alcanza aspectos que van desde la postura( sentado, espalda recta y $razos apollados en la mesa con li$ro delante, )asta cuestiones como el espacio dedicado a la actividad, que )a de estar preparado especi"icamente para ello, ya sea p*$lico o privado. En el nuevo modus legendi la lectura se practica descontracturadamente y en cualquier espacio, privado o p*$lico, sin nin!un tipo de restriccin m#s que la de la propia comodidad. Otro eje en el que resaltan di"erencias es en la eleccion y tratamiento del canon. +ientras que la lectura tradicional respeta y venera el canon cl#sico como "uente de sa$er y estudio, los nuevos lectores tienden a rec)azarlo en pro de otro tipo de textos variados de todo tipo, incluso pseudoliteratura, vanal y de consumo, cuya unica "inalidad es entretener. Tampoco se respeta necesariamente, en el nuevo modus le!endi, la estructura y orden del texto, pudiendo leerse un li$ro de manera irre!ular y salteada, catica. El li$ro como o$jeto, que tradicionalmente merecio un cuidado delicado y minucioso, adem#s de un lu!ar dedicado para su almacenamiento en per"ecto orden %a "in de, entre otras cosas, poder e"ectuar relecturas en un "uturo', se ve sometido en este nuevo modo actual, en consecuencia de la intensa relacin con el lector %que en tanto o$jeto de consumo lo trans"orma en port#til y descarta$le' a muc)a manipulacin, y un uso "recuente y decuidado, que "avorece su deterioro. Al no almacenarse necesariamente con nin!un orden o lu!ar especi"ico, tiende a perderse e imposi$ilitar relecturas en el "uturo. ,Inalmente, aunque resulte un tanto o$vio, conviene se-alar que, adem#s de una division en !rupos etarios, donde o$viamente los modos tradicionales estan mas arrai!ados en los adultos mayores y los nuevos en la juventud contempor#nea, el

arrai!o de las pr#cticas de lectura tradicionales !uarda relacin tam$i.n con el nivel socioeconmico del lector, ya que son quienes tienen acceso a li$ros y $li$liotecas desde una edad temprana, lo que les permite una "ormacion ordenada, quienes sostienen "undamentalmente esta metodolo!ia. /as clases menos "avorecidas acceden a la lectura de la manera que pueden, adquiriendo li$ros desordenada y escasamente, en "uncion del !usto personal, ya que no pueden permitirse montar una coleccion. Esto es un "actor "undamental tam$ien en la construccion de un modo de lectura.

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