Ce Duc 116656

U IVERSIDAD AUTONOMA DE
,

DtreecwndeDesarouo
Biblioteeano
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
I La Doeeneia y sus Doleucias I
TESIS QUE PARA OBTENER EL TITULO DE:
PRE SEN TAN:
Lilia Scarlet Frias Espericueta
J. Natividad Mojarras Gonzalez
Filemon Reyes Pineda
XALISCO. NAYARIT ABRIL DE 1996
A Elaine.
Con amor a mi pequeno
tesoro que es mi raz6n de
vivir.
Mis Padres y Hermanos.
Por su apoyo y consejos ya
que respetaron mis actos y
decisionesparapoderllegar
alarnetatrazada
A Ti.
Que eres algo especial por
tuspalabras,ternura,apoyo
y amor, que durante estos
anosme hasbrindado.
A mis Maestros
Gracias por su paciencia y
enserianzas, que
brindaron en el transcurso
de la carrera y Illuy en
especial a la Maestra
Lourdes, quefue una ayuda
valiosa para el desarrollo de
estetrabajo.
Lilia Scarleth Frias Espericueta
UcenciaturaenCienciasdelaEducacion
Ami Eapoaa
EI verdadero amor de mi
vida, quien me ha dado un
hogar y una familia. donde
solo exisle carino. amor y
comprension.
A mis Hijos
Guillermo. Graciela y Diana
Gpe.. quesonla esencia de
mividayquieroconlodomi
corazon
LlcenclaluraenClenclaade'aEducaclon
A mis Maestros
Con respelo y admiracion
por sus sabios consejos. por
permilirmealcanzarmelasy
logros en mi proresion y
permilieronapreciarladificil
labor de buscar la
superacion academica y en
especial ala lic. Lourdes
pacheco ladron de guevara,
por haberme apoyado y
asesoradoenlaelaboracion
delapresenlelesis
Filernon Reyes Pineda
Ami Familia
Por su amor y comprension
y apoyo, en todo 10 que
emprendo y gracias a ella
soy 10 que soy: "un
profesionistaconempleo"
Escue':t de i e c i ~ s de 1:1 Educacion
Arnis Maestros
Por sus enser;anzas, por
todo 10 que aprendi de elios
paraserunbuendocente.
J. Natividad Mojarraz Gonzalez
. .. 4
Contenido
Introducci6n 1
Capitulo I. Informaci6n General.. 3
1.1. Dat()s Historicos Imporla,'1tes j
1.2. ::::::::: ::::::::::::: :
1.2.1.2. I.-"I1'd .
1.2.2. Recursos Naturales.
1.2.2.1 rauna .
1.2.2.2 ,'UI,01 .
I 2.3. Comullicaciolles
1.2.3.1 lele,'Ul1u ..
1.2.3.2 , ..,
1.2.3.3 'elevls'u'II ..,
1.2.3.4
1.2.3.5 I.-ulleu.> ..,
1.2.3.6. le'eyldll:.J.> v
1.3. Desastnes Olcurridos 6
1.4 t'nncfpales ;KCIV'aaaes .
1.4.4
1.4.5
Capitulo 2. Historia de la Preparatoria No. 5 10
Historicos 10
2.2 .14
2.3. Finalidades del Bacl1ilferato de la Universidad Aut6noma de Nayarit. ... 14
2.4. Problemalica Actual... 16
Capitulo III. EI Alumno y su Efltorno 17
3.1. Ambito Familiar. 17
3.2. Problemas Coml/lles.. 18
33 Ambito Escolar 18
3 4 Relaciolles Alumllo-Maestro
3.5. La Sociedad y el AIl/milo . 20
Capitulo IV. EI Docellte y Sll Elltorno 46
4.1. AmbitoFalllllial 46
4.2. Ambito EscolAI
4.3. Ambito Social 46
4.4. ProblemAs qlle ellr,ellla ell su practica diaria 47
4.5. Finalidades Pelsollales.
Ucenciatura en de Ed';c:1cion
IV
Capitulo V. Alternativas para elevar la calidad de la doceocia 65
Cooclusiooes 67
Cooclusiooes persooales 68
Bibliografia 71
Aoexos 73
LicenciaturaeoCieociasdeiaEducaci60
v
EI presente trabajo de tesis denominado "La Docencia y sus Dolencias". involucra a
docentes, alumnos padres de familia, siendo todos en conjunto los actores principales de
unainstitucieneducativa.
La investigacien se realize en la Escuela Preparatoria No.5, ubicada por calle
Independencia Oriente, prolongacien carretera Tuxpan-Perias.
AI desarrollar el tema , se tome como base, el objetivo general que consiste en: Identificar
los factores que ocasionan el bajo rendimiento escolar durante el Proceso Enserianza-
Aprendizaje, dentro de los objetivos especificos destacan: Precisar las causas de
inasistencia del docente y del alumno, determinar si se esta cociente sobre el problema
del ausentismo y si el material didactico es el adecuado para la imparticion de la materia.
Las encuestas aplicadas han permilido que surjan diversas opiniones de gran valor para
la culminacion de este trabajo, donde el entorno social y economico tienen un papel
preponderante.
Los principales hallazgos que se encontraron al desarrollar este trabajofueron:
Los alumnos son criticos, reflexivos y objetivos, ya que existe un clamor general,
donde se exige cumplimiento del docente en el aula, actualizacion permanente,
utilizacion de metodos y dinamicas educativas, asi como una rigida disciplina
Dentro del ambito familiar se detectaron una serie de problemas que podrian ser el
factor causal del alto indice de reprobacion e indisciplina.
Los docentes reconocen que el principal problema de este centro educativo, es la
inasistenciadelosmismos.
EI principal recurso didaclico utilizado es el pizarron.
Entre sus expectativas estan los cursos de actualizacion y la labor de concientizacion
a los que no asisten a impartir su catedra.
Licenciatura en Cienciasde la Educacion
Las limitaciones que encontramos para el desarrollo de este trabajo fueron las siguientes:
Se detecto que algunos de los encuestados no proporcionaron informacion veridica, 10
que ocasiono resultados no acordes con la realidad.
No se logro el objetivo de aplicar los cuestionarios a toda la planta docente por la
apatia de algunos de ellos.
Entre otras ideas destacan haber aplicado las encuestas en otros centros educativos
de nivel medio superior, para haber realizado cuadros comparativos de los problemas
existentes y posibles soluciones.
Superar una crisis significa cambios, para que estos sean positivos deben generar
progreso, asi, al replantearnos en nuestra investigacion, la situacion real y actual de la
Universidad sin descuidar de ninguna manera su influencia en su entorno socio-
economico, se puede analizar tambien, si existe 0 no la oportunidad de superar esa crisis
en el ambitoeducativo en nuestra entidad.
LicenciaturaenCienciasdelaEducacion
Capitulo I. Informacion General
1.1. Datos Historicos Importantes
Los Toltecas de la familia de los Nahuatl fueron los primeros emigrantes que pasaron por
esta region en el ana 400 A.C. posteriormente esta comprobado que otros grupos
siguieron la misma ruta, por el ana 800 D.C. los aztecas se establecieron por algun
tiempo en la Isla de Mexcaltitan de donde se cree que partieron para despues fundar
Tenochtitlan, se han encontrado piezas arqueologicas en toda la region.
En el lugar que fue edificado tenia primeramenle el nombre de Ayutuxpan que en su
idioma significa "Lugar del Conejo" 0 donde esta el Conejo, fue fundada en 1715 a la orilla
de una desviacion del rio San Pedro, que hoy se Ie conoce con el nombre de Las Agrias.
En 1815 pertenecio al reino de Senlispac y su categoria era de Sub-prefeclura
perteneciendoal septimo canton de Jalisco que hoyes el estado de Nayarit.
En 1917 se eleva constitucionalmente a Nayarit como estado y a Tuxpan como municipio,
siendo el primer presidente municipal Don Jose Balcazar, el1 de enero de 1917.
1.2. Situacion Actual
1.2.1. Locafizaci6n de fa Comunidad.
Se encuentra situado en la porcion occidental de la parte media del estado de Nayarit y
en ellitoral de Oceano Pacifico a 1030 km. de la ciudad de Mexico y 80 km. de la ciudad
de Tepic, con una altitud sobre el nivel del mar de 39 metros, se encuentra entre los
paralelos 2156' 60" de latilud norte y entre los 105
0
y 17' de longitud oeste al meridiano
de Greenwich.
licenciaturaenCienciasdelaEducacion
1.2.1.1. Hidroqrafia
Esta constituida principalmente par el rio San Pedro Mezquital, que nace en la porcion sur
de occidente de la sierra de Durango, siguiendo una trayectoria hacia el noroeste de la
sierra del Nayar con San Juan Corotan, que esta en la ribera occidental, siguiendo la
linea diagonal hasta el poblado de el Venado, siguiendo hacia el occidente desembocado
en la isla de Mexcaltitan, tiene una longitud de 175 km.
1.2.1.2. Clima
Es tropical, esta situado por debajo del tropico de cancer, presenta las siguientes
variantes, en febrero, marzo y abril se cuenta con una temperatura de 3Dc. juliq. Agosto y
Septiembre de 35c., Octubre, Noviembre, Diciembre y Enero de 181c estan sujetos a los
cambios atmosfericos de la estacion correspondiente.
1.2.2. Recursos Natura/es.
1.2.2.1. Fauna
Es muy abundante como en cualquier costa en reptiles, mamiferos, aves y batracios.
Entre los peces se cuenta con distintas variedades como: pargo, constantino, bagres,
mojarras, curvinas, lisas, mantarrayas, crustaceos como el camaron, cangrejo, jaiba y
langosta, entre los mo/uscos tenemos el abulon, ostion, almeja y pulpo, entre los
mamiferos: el conejo, armadillo, vacas, t1acuache, etc. En las aves destacan: garzas,
aguilas, halcon, pericos, gallinas, patos etc.
1.2,2.2. Flora
Para la mayoria de los vegetales, debido a que su clima es tropical es favorable, entre los
arboles frutales tenemos los siguientes: aguacate, anona, caria, sandia, ciruela, melon,
lima, jicama, papaya, limon, almendro, nanchi, tamarindo, hortaliza como jitomate, chile,
entre las verduras tenemos el rabano y col, plantas industriales: el tabaco; plantas
maderables: amapa, cedro, ebano, plantas forrajeras: alfalfa, capomo, grama y zacate;
plantas textiles: que es el bejuco, carrizo y hule
Cuenta el poblado con un bosque extenso situado en la parte sur de la poblacion, que
produce coco de aceite.
licenciatura en Ciencias de la Educacion
1.2.3. Comunicaciones
Enlre los servicios de comunicaciones, lenemos lelegrafos, correos, lelefonos, radio,
periodicos, television, servicio de aulolransporle, una serie de avionelas, que son
utilizadas para fumigacion agricola y rara vez para ellurismo.
1.2.3.1. Telefono
EI servicio lelefonico de larga dislancia se inslalo en 1941 yen 1977. se inslalo la oficina
de teletonos aulomaticos, aclualmenle ubicada enlre las calles Carranza y Liberlad.
cuenta con dos casetas de larga distancia. una en la calle Independencia y otra en la
calle Mexico, se cuenta aclualmenle con 3150 leletonos inslalados en casas parliculares.
1.2.3.2. Radio
Fue inslalado el 17 de Diciembre de 1950 con una polencia de 250 Wall. aclualmenle
cuenla con 10,OOOWalldepolencia.yseescuchaenel esladode Nayarily parte de los
eslados de Sinaloa, Durango, Zacalecas y Jalisco. es lIamada XEUX. su uso es
comercial,realizadoaclividadesculluralesysociales.
1.2.3.3. Television
Esle medio ha conlribuido en cambios de las coslumbres y cullura de los habilanles de la
poblacion, yaque lamayoriade lasfamilias cuenlan con lelevision. seliene unaeslacion
relransmisora de microondas. se caplan Ires canales: Canal 2 y 4 de Mexico, 2 y 5 de
Tepic. yel7deMazaiian
1.2.3.4. Periodico
Es sin duda un medio informalivo imporlanle de la comunidad, cuenta con Ires
publicaciones de aparicion semanal. Enlre la prensa local lenemos: "EI Heraldo"," EI
Baluarte"," EI Pacifico" y la prensa que procede del exterior.
1.2.3.5. Correos
Esle servicio es el mas anliguo de lodos, perc en Tuxpan se enconlro en forma de
agencia en el ario de 1930, elevandose a la calegoria de adminislracion en 1933 siluada
en la calle More/os e Independencia, se auxilia con 9 buzones y 6 expendios de
eslampillas, la correspondencia es de dos lipos: carta y paqueleria.
EscueladeCienciasdelaEducacion
1.2.3.6. Teleqrafos
Es un medio de comunicacion rapida con que cuenta Tuxpan, desde el ano de 1928, las
oficinas se encuentran en la calle Mexico # 127 Sur, se tiene aproximadamente un envio
de 100 telegramas diarios, recibiendo el mismo numero por dia.
Se reciben 50 giros diarios y se envia 70, el precio del varia de acuerdo a su destino.
1.2.3.7. Servicio de Autotransportes
Cuenta con el uso de un transporte llamado "corridas tropicales" que van a diferentes
rancherias, para el uso interne de la poblacion existen dos transportes urbanos y 26
autom6viles de alquiler que dan servicio al poblado de Penitas y Coamiles, existen Iineas
de auto transportes de Norte de Sonora, del Pacifico, Estrella Blanca, ocasionalmente
estas Iineas comunican a Tuxpan hacia el sur a 80 Kms. con la ciudad de Tepic, que es la
capital del estado, a 300 Kms con Guadalajara y a 1030 Kms con la ciudad de Mexico.
hacia el norte con Mazatlan que se encuentra a 241 Kms.
1.3. Desastres Ocurridos
En 1882, Tuxpan sufrio de una epidemia de fiebre amarilla con una mortalidad
elevada como consecuencia.
En 1906, se registro una gran creciente del Rio San Pedro con duracion de tres dias,
10 que provoco grandes perdidas y danos, abriendose una zanja por la calle
Queretaro quedando dividida la poblacion en dos partes, 10 que ocasiono un nuevo
cauce, as! perdio fuerza la corriente, dejando a los poblados de la Boquita, Palma
Grande. Pimientillo, encajonados en su nuevo trayecto.
En 1926, se registro otra creciente, que ocasiono perdidas materiales y humanas.
En 1929, se iniciola construccion del actual Palacio del Municipio.
En 1933, el10 de Septiembre se presento una inundaci6n.
En 1939, tuvo lugar un ciclon
En 1947, se construyo el actual Malecon que sirve como defensa para el pueblo, y se
efectua el empedrado de las calles Independencia e Hidalgo.
En el mes de Septiembre de 1968, la salida del Rio San Pedro.
En 1976, en el mes de Noviembre ocurre un cambio en el cauce del Rio San Pedro
con cuantiosas perdidas materiales y aJgunas vidas humanas.
LicenciaturaenCienciasdelaEducacion -------------
En 1985, en enero una vez mas se mantuvo a la poblacion incomunicada por tres
dias, debido a la gran afluencia de agua en el Rio San Pedro
En 1986, otro desbordamiento del Rio San Pedro que provoco perdidas materiales.
En 1987, el13 de enero el Rio San Pedro tuvo incomunicado a Tuxpan, por un dia.
En 1994, el 13 de octubre, el ciclon Rosa azoto la poblacion causando grandes
darios economicosyfisicos.
En 1994, el 14 de octubre se desbordo el Rio San Pedro, considerandose esta
inundacion la mas grande.
1.4. Principales Actividades
1.4.1. Agriculfura
Es uno de los ejidos mas grande del estado,la mayor parte de la superficie es cultivable y
su calidad es buena para los cultivos de frijol, maiz, chile y sorgo, la recoleccion de la
cosecha se efectua en forma manual, Tuxpan cuenta con un total de 12,949 hectareas
cultivables.
Cultivo de Tempora;;-I --,-- ----,
Producto Rendimiento por Hectarea
Tabaco 2,500 Kgs.
Maiz 2,500 Kgs.
Friiol 2,110 Kgs.
SorQo 3,000 K s.
Numero de hectareas cultivables de temporal es de 8,949.
Cultivo de Riego
Producto Rendimiento Dor Hectilrea
Chile 8,000 Kgs
Sandia 30,000 KQs.
Melon 20,000 Kgs.
Jicama 40,000 Kgs.
EI numero de hectareas cultivables de riego es de 4,000
Plaguicidas
Lannate 40%
Granathion 10%
Orlene 5%
Azodrin 35%
Malathion 10%
1 4 2 Ganaderia
Especie
Bovinos
Equino
Caprino
Ovino
Porcino
No_. de Cabezas
4,042
569
250
19
1,368
Tipo de Industria
Fabrica de hielo
Fabrica dejabon
Fabrica de paletas
Fabrica de escobas y trapeadores
Fabrica de muebles
Cantidad Personas
1 6
1 15
3 10
1 6
1 8
EI comercio en esta comunidad si satisface las necesidades de abastecimiento de la
poblacion y principalmente genera empleos.
:1 ,y,. Tll)o, Comecclo
Abarrotes
Carnicerias
Fruterias
Mueblerias
Expendios de ropas
Joyerias
De osito de refrescos
Puestos de revistas
Sombrererias
Za aterias
Papelerias
Ferreterias
Maris uerias
Farmacias
Funerarias
Licenciaturaen Cienciasdela Educacion
Cantldad Fuente de Abastecimiento
178 Guadalaoara, Sino, Na
30 Rastro local
41 Sinaloa, Nayarit
16 Guadalaoara
19 GuadalaOarayMazatlan
6 Guadalaoara y Guerrero
3 Nayarit
1 GuadalajarayMexico
6 Guadalajara
7 Guadalajara
7 Guadalaoara
9 Monterre, NoL.
20 Nayarity Sinaloa
8 MexicoyGuadalajara
2 Guadalajara
I
Capitulo 2. Historia de la Preparatoria No.5
2.1 Antecedentes Historicos
La Escuela Preparatoria no. 5 de tuxpan, fue fundada en Septiembre de 1962. Fue
iniciativa de un tuxpense muy emprendedor y entusiasta, que demostro mucho carino a su
pueblo: el Sr. Don Salvador Herena Benitez busco el apoyo decidido de las siguientes
autoridades: del Sr. Gobernador del Estado, Don Francisco Garcia Montero; del entonces
Senador de la Republica, insigne tuxpense y expresidente Municipal, Don Enrique Ledon
Alcaraz; del H. Club de Leones de Tuxpan, siendo entonces su Presidente el Sr. Andres
Gomez Ortiz; del Sr. Rector del entonces Instituto de Ciencias y Letras de Nayarit,
precursor de la actual Universidad Autonoma de Nayarit, de numerosos j6venes y damas
de la localidad, y del pueblo en general.
Para recabar fondos, el H. Club de Leones de Tuxpan y la radiodifusora XEUX local,
organizaron un Marathon Radiofonico en el Jardin Principal, del cual se recabo la
cantidad de cuarenta mil pesos, de los cuales, la mitad se destino para la compra de un
6rgano Electronico para el Templo Parroquial de San Miguel Arcimgel, y la otra mitad
para la fundacion de la Escuela Preparatoria de Tuxpan.
En termino de un mes se hicieron las gestiones correspondientes, se consigui6 la planta
de catedraticos entre los profesionistas de la localidad y se acondicion6 el local que
ocupa un Centro Social lIamado "EI Patio", situado en la calle Hidalgo, entre Bravo y
Fortuna, propiedad de Don Enrique Sanchez M. EI Club de Leones de Tuxpan don6 el
mobiliario nuevo y de muy calidad para dos aulas de la Escuela, en ese entonces era el
Bachillerato de dos arios.
La primera planta de Catedraticos trabaj6 gratuitamente, cediendo su sueldo ($5.00 por
hora de clase), para la adquisici6n del mobiliario de la Direcci6n y Biblioteca, donado
tambien los primeros libros y recabandolos entre las personas.
EI primer Director de la Escuela fue el Lic. Salvador Calvillo Piria, quien tuvo que dejar el
cargo, ya que fue promovido para ocupar la Secretaria Particular del Sr. Gobernador del
Estado Don Francisco Garcia Montero, al mes'y medio de la fundaci6n de la Escuela.
10
Quedo entonces como Director el Dr. Gilberto Gonzalez Sosa, quien fungio como tal
durante mas de 10 anos. Lo sucedio entonces den la Direccion el Dr. Raul Reynoso
Cuevas. Fueron tiempos dificiles no solo para la Escuela, sino para la Universidad de
Nayarit y las de todo el pais, por los problemas politicos en los que envolvieron al
estudiantado. Le sucedio el Profr. Malaquias Perez Alejo, quien entrego de nuevo y
posteriormente la Direccion al Dr. Raul Reynoso Cuevas. AI termino de su periodo y a
causa de nuevos problemas de tipo politico Ie sucedio el Dr. Jorge Mario Casillas Reyes,
quien al tomar procesion de la Rectoria de la Universidad el Ing. Salvador Villasenor
Anguiano, 10 traslado para ocupar un cargo en el Departamento de Desarrollo de la
Comunidad, quedando en su lugar el Ing. Andres Pena Carrillo.
Entre los catedraticos fundadores recordamos desde luego al Lic. Salvador Oalvillo Pina,
al Dr. Gilberto Gonzalez Sosa, Dr. J. Luis Parra Martinez, Dr. Santiago Andrade Brambila,
Dr. Raul Reynoso Cuevas, Dr. J. Cruz Guerrero Lomeli, Dr. Hector Campa Gallardo, Ing.
Ignacio Regalado Marin, Sr. Salvador Herena Benitez, Pbro. Isidro Bonilla Guizar, a quien
acompano en las catedras de Etimologia y Latin en el Segundo Semestre el tambien
Pbro. Francisco Tovar Martinez.
La primera Secretaria de la Escuela fue la entonces Srita. Sara Gonzalez Villasenor. EI
primer conserje fue el Sr. Jesus Bogarin. Los primeros alumnos fundadores fueron 27
inscritos, entre los que recordamos a la Srita. Lina Rendon, ahora lic. y Master en
Filosofia y actual Catedratica de la Universidad de Guadalajara, la Srita. Yolanda Tejeda
Tapia, ahora Lic. en Adm. de Emp., la Srita. Ma. Concepcion de Dios ahora, el C.P.T.
Eduardo Munoz Organista, J. Luis Gomez y Jaime Herena Mora. Estos 6 terminaron su
Bachillerato formado la primera Generacion.
Fue necesario abandonar el primer local de la Escuela, debido a las pesimas condiciones
de los techos. A causa de la escasez de locales apropiados, la Escuela se via en la
necesidad de trasladarse en dos domicilios diferentes: el primer ana en la calle
Constitucion #112 Sur, frente al Kinder "Petra Herena", en una propiedad particular del
Sr. Roberto Ledon A., y el Segundo Ail 0 , en el local que actualmente ocupa la Oficinas
del P.R.I., en la esquina de Hidalgo y Mexico. AI ver sentir las condiciones tan precarias
en 10 referente al local, surgio la idea de construir un edificio propio y adecuado para el
buen funcionamiento de la Escuela. La idea' nacida del entonces Director Dr. Gilberto
11
Gonzalez Sosa, que inmediatamente fue apoyada con entusiasmo por los maestros,
alumnos, padres de familia, autoridades municipales y ejidales y por el pueblo en general.
Se pusieron los ojos en el terreno que ocupa el Club de Tiro, Caza y Pesca en el extreme
oriente de la ciudad, frente a los "Cedros", de considerable extension. Se hizo la solicitud
para que dicho Club donara el terreno, solicitud que no fue aprobada 0 concedida par la
mayoria de los socios. Pero se procedio a una labor personal de convencimiento entre
dichos socios, hasta que solo faltaba la firma de su presidente, el Sr. Don Magdaleno
Ortiz, quien se negaba rotundamente, pues arguia que se acabaria el Club si se
deshacian del terreno. Entonces los alumnos, encabezados por el entonces inquieto
Francisco Romero Ramos, quien era Presidente de la sociedad de alumnos, hicieron
manitestaciones publicas frente a la casa de Don Magdaleno, con el fin de presionarlo.
Todo se soluciono al conseguir un terreno en el Ejido de Peri as, para que el Club
Cinergetico tuviera donde practicar su aficion. Dicho terreno fue donado por el Ejido de
Perias al Club Cinergetico, gracias a las gestiones del Sr. Manuel Varela Gonzalez ante el
entonces Presidente del Comisariado Ejidal de Perias, el Sr. Silvestre Hernandez y los
Ejidatario de ese lugar.
Una vez conseguido el terreno para la Escuela, se procedio a formar un Patronato Pro-
Construccion de la Escuela, que quedo integrado por el Dr. Santiago Andrade B.
(Presidente), Pbro. Francisco M. (Secretario) y el Dr. Luis Aguirre Rivera (Tesorero). Se
consiguieron los primeros donativos: Tabaco en Rama, SA: $50,000.00; Cia. Mercantil
de Tuxpan, SA: $10,000.00; Instituto de Ciencias y Letras de Nayarit: $50,000.00;
Gobierno del Edo.:$50,000.00 Este ultimo se logro en una ocasion en que el Sr.
Gobernador, Lie. D. Roberto Gomez Reyes venia a Acaponeta, y entonces el Director de
la Escuela, Dr. Gilberto Gonzalez Sosa, acompariado del Presidente del Comisariado
Ejidal de Tuxpan, Sr. Jorge Ponce, y un grupo de estudiantes, fueron a Perias, y ahi 10
detuvieron por sorpresa atravesimdose en la carretera, invitando al Sr. Gobernador a
colocar la primera, 10 cual acepto de buena gana. EI Patronato.organizo ademas, con el
apoyo del Presidente del Comisariado, Sr. Jorge Ponce y el financiamiento de la Cia.
Mercantil de Tuxpan, a traves del Sr. Pedro Maisterra, una rita de un tractor. Por su parte,
el Director de la Escuela, Dr. Gonzalez Sosa, gestiono ante el Rector del Instituto de
Ciencias y Letras de Nayarit, Dr. Joaquin Canovas P., aplicar una parte del subsidio que
lagro en la Federacion para el Instituto, para la construccion de la Escuela, y
12
este asi mismo, a su vez, solicito al Sr. Gobernador del Edo. para que gestionara que el
C.C.P.F.S.E. se avocara el resto de los gastos de dicha construccion Esta se realizo con
rapidez, encargadose de ella el Ing. Ricardo Vidal Manzo, tomando como Contratista al
Sr. Cesar Avila Hernandez (despues Presidente Mpal. de Tuxpan). La construccion fue
planeada en un estilo funcional, de acuerdo a la gran extension del terreno y al c1ima
tropical que impera en esta region.
La construccion se realizo por etapas, siendo la primera la de la Direccion, la unidad de
tres aulas que se localiza al extreme Noreste y los servicios sanitarios. Posteriormente se
construyo la unidad para Talleres al extreme Sur, a un costado de la cancha de Futbol.
Despues los laboratorios y otra unidad de 3 aulas y un aula magna, que despues fue
dividida en dos aulas dr. c1ase, debido al gran crecimiento de la poblacion escolar. Y por
ultimo en tiempos de la administracion del Sr. Casillas Reyes, otra unidad de 4 aulas
frente a la cancha de Volibol. Cabe hacer mencion de que el Ing. Luis Adachi Zepeda
dono $ 33,000.00 que entrego personalmente al Profr. Ruben Olivares Fonseca entonces
alumno de la Escuela, para la construccion de la Cancha de Basketbol y el
acondicionamiento de la de Futbol, asi como para los marcos de las porterias. Dicho Ing.
Adachi era entonces Catedratico de Matematicas en la Escuela, y de su sueldo dono la
cantidad antes mencionada.
Veintidos generaciones han egresado de nuestra Escuela, ya que la Segunda Generacion
se espacio un ano por falta de alumnos, sobresaliendo alumnos que han destacado
posteriormente en la vida social, politica, y economica no solamente de nuestra ciudad de
Tuxpan, sino tambien de nuestro Edo. de Nayarit y de la Republica. Suman miles los
alumnos que han egresado de nuestras aulas, y que ahora son ejemplares padres y
madres de familia, profesionistas, tecnicos, maestros y dignos ciudadanos. Cabe
mencionar, entre muchos otros, al Lie. Jose Luis Lopez Ramirez, quien fuera el
procurador Gral. de justicia en el Estado en el Regimen anterior inmediato; el Lie. Luis
Eduardo Tejeda Tapia, ahora catedratico en la Facultad. de Turismo en nuestra
Universidad; el Lie, Evaristo Gomez Herrera, algunos que ahora son Catedraticos de
nuestra Escuela Preparatoria, como los Profesores Luis Jorge Cervantes, Ruben Olivares
F. lie. Luis E. Castillo Tirado, el Lie. Jose Augusto Araiza Nunez, la Profra. Olivia Torres
B. la Profra. Rosario Arias de Romano, la Profra. Evelia Valdez Florez actual catedratica
en la Preparatoria No. 1 etc. y una gran pleyade de nobles y ejemplares ciudadanos que
se han diseminado por diferentes rincones del pais y del extranjero.
13
2.2. Situacion Actual
Actualmente cuenta con ~ planta docente de 54 maestros, de los cuales 4 Secretarios,
un Bibliotecario, 6 conserjes y 850 alumnos; tiene 12 aulas para las clases normales, un
laboratorio de Biologia y uno para fisica quimica, taller de estructuras metalicas una aula
para usos multiples un minigimnasio, un centro de computo con 18 computadoras, una
clinica dental, un sal6n para el sindicato de la secci6n 5, una biblioteca, oficina
administrativa, un campo de Futbol, cancha para basketbol y voleibol, un taller de
mecanografia, una cooperativa escolar, unjardinbotanico, sus respectivos sanitarios para
hombres y mujeres, regaderas para bariarse y su respectiva Direccion.
2.3. Finalidades del Bachillerato de la Universidad Aut6noma de Nayarit.
Su Mision
Por su ubicacion en el contexte educativo de Mexico, este cicio escolar tiene una doble
importancia: por un lade representa la ultima oportunidad formal que contacto con la
cultura universal, por otro, constituye la antesala de acceso a los estudios profesionales 0
al ambito laboral, Si a ello se agrega la etapa de transicion y busqueda de identidad por la
que pasan esos jovenes de entre 15 y 20 arios que acuden a las aulas, la responsabilidad
de proporcionarles una posibilidad educativa cobra una trascendencia singularmente
decisiva para susvidas.
La mision fundamental del bachillerato es proporcionar educaci6n de alta calidad a
estratos sociales cada vez mas numerosos. Su funcion debe ir mas alia de la mera
instruccion escolarizada, debe procurar la preparacion de cuadros que por su formacion
cientifico-humanista, su conciencia social, espitiru nacionalista y sentido de justicia,
puedan continuar con exito sus estudios profesionales 0 incorporarse al mercado de
produccion de bienes 0 prestaci6n de servicios.
Sus Objetivos
Mediante la aplicaci6n optima de sus recursos humanos, materiales y financieros, nuestro
sistema educativo se propone formar individuos con conocimientos y aptitudes suficientes
para contribuir a la transformacion de la sociedad hacia mejores niveles de bienestar.
Para ello busca:
licenciaturaen Cienciasdela Educacion
14
Hacer enfasis en la formacion por encima de la informacion.
Inculcar valores que provengan de la compresion y critica consciente de
concepciones filosoficas que han trascendido en el tiempo y en el espacio.
Promover la busqueda de nuevos conocimientos mediante la aplicacion de una
metodologia cientifica, basada en los principios fundamentales de observacion,
racionalizacion y aplicacion. Para ello se considerara la ciencia como un proceso
historico social inacabado, comprobable y transferible.
Promover la interdisciplina en todas las areas y niveles.
Perfil del Bachiller
Razon de ser, centro de interes de nuestra Universidad es el alumno, hacia el logro de su
mejor educacion debe dirigirse, de manera intencionada. todos nuestros esfuerzos. Su
educacion la entendemos en relacion con todas las potencialidades que tiene como
persona: intelectuales, afectivas y morales.
Nuestra concepcion sobre el tipo de alumno que aspiramos formar rebasa la idea del
receptor pasivo que solo retiene contenidos basicos de la cultura moderna; rechaza el
aislamiento y la falta de comunicacion entre profesores y alumnos; es contraria al
conformismo y a la subordinacion del alumno en su relacion con el maestro. EI alumno
debe participar de manera activa en sus aprendizaje; aprender, es decir, tener la
capacidad de alcanzar el conocimiento por si mismo, mediante la utilizacion de tecnicas y
metodos idoneos.
Asimismo, el alumno debe prepararse en y para el de su libertad y sus derechos, pero al
mismo tiempo para cumplir de manera responsable con sus obligaciones.
EI egresado del bachillerato de la universidad Autonoma de Nayarit debe distinguirse por
poseer una cultura integral propia de su tiempo; por su capacidad para desenvolverse de
manera cada vez mas independiente y desarrollar armonicamente sus facultades como
ser humano, por su conciencia nacionalista de los problemas politicos, economicos,
sociales y de preservacion del medio ambiente; por su comportamiento responsable
guiado por valores y principios eticos; por su habilidad para resolver problemas mediante
el razonamiento, por encima del conocimiento mecanico y memorista; por su capacidad
de analisis critico para entender al mundo que 10 rodea y por su actitud creativa de
busqueda constante.
15
La posesion de esas habilidades, conocimientos y actitudes constituiran, en conjunto, la
garantia de que los egresados de la preparatoria estan capacitados para optar por la
continuacion de sus estudios a nivel superior, 0 bien incorporarse al mercado laboral.
2.4. Problematica Actual
Sin lugar a dudas la preparatoria No. 5 esta inmersa en la misma situacion critica que
actualmente enfrentan los centro de educacion publica, la cual ha tenido una reduccion
del presupuesto reflejandose en la falta de recursos para la investigacion cientifica, la
extension universitaria, los sueldos de los docentes, el mal estado de las aulas los cen-
tros de computo y de ingles se palpa la ausencia de herramientas esenciales para que su
funcionamiento sea optimo por 10 tanto la calidad de la ensefianza deja mucho que
desear.
Las principales deficiencias que enfrenta el alumno y el maestro en su practica diaria que
ocasionan el bajo nivel de aprendizaje reflejandose en su rendimiento escolar,
sobresalen:
La inasistencia del maestro y del alumno atribuyendolo a la falta de responsabilidad en
ambos ya que al no asistir aclases se origina indisciplina en los alumnos, ocasionado
desorden dentro de la escuela e inclusive agresiones, a la vez que otros comparieros no
asisten aclases por estar charlando entre ellos dando como resultado un alto grade de
reprobacion en ciertas materias, culminando con la desercion escolar, siendo un
problema grave dentro de los centros educativos, cuyo fondo es mucho mas complejo de
10 que imaginamos.
La docencia tiene otro gran enemigo la falta de apoyo de material didactico, hoy en dia
una gran variedad de recursos que es necesario que el maestro utilice eo su catedra para
hacerla mas amena, interesante, activa, donde la participacion del estudiante sea plena,
se comprometa con su escuela, con la sociedad y principalmente con el mismo, no es
posible que en nuestro siglo sigamos con la pedagogia tradicional como recurso didactico
y demos como fruto a un alumno pasivo, un simple receptor, es tiempo de cambiar, de
ampliar nuestro horizonte.
Las cuestiones administrativas pueden coadyuvar a que las situaciones anteriores se
eliminen 0 se recrudezcan, si es apatica n6 hara muchos esfuerzos encaminados a
terminar con la situacion que impera en los ambitos educativos.
16
Capitulo III. EI Alumno v su Entorno
En el presente apartado se describen los resultados de las encuestas aplicados a la
poblacion estudiantil de la Esc. Preparatoria # 5, siendo su universe un total de 624
alumnos. del cual se tome una muestra de 267. donde se utilizo para su seleccion un
metodo estadistico. cuya formula es: n/N = M. tomandose en cuenta el grado, turno y
saxe para su seleccion.
Se aplicaron una serie de cuestionarios a los alumnos elegidos al azar, para que los
resultados obtenidos tengan diversos puntos de vista y la informacion proporcionada sea
La informacion recolectada fue sometida a un programa lIamado DBASE III Plus. donde
se realizo la estructura de la base de datos, captura de la informacion y su conteo.
Para la elaboraci6n de los graficos se utiliz6 el HARVARD GRAPHICS VERSION 2.3
A continuaci6n se presentan los resultados mas sobresalientes de las encuestas
aplicadas.
3.1. Ambito Familiar
De acuerdo a los resultados obtenidos, una gran cantidad de alumnos disponen de
vivienda propia. solo una minoria cuentan can auto familiar, sus familias son numerosas,
can un minima de 6 miembros, estando integrada por el padre, la madre e hijos. Algunos
provienen de familias desintegradas.
Tuxpan es una regi6n evidentemente agricola, par 10 tanto gran numero de padres se
dedican a esta actividad, existiendo otros tipos de oficios como: jornaleros, albariiles,
taxistas, etc. a !raves de esta investigaci6n hemos detectado que existe un numero
reducido de padres profesionistas.
En 10 referente a la madre de familia, eslas se dedican a las actividades propias del
hagar. La tercera parte se dedican a labores tales como: jornaleras, intendentes,
secretarias. maestras, etc.
17
Respecto al estudiante solo algunos cuantos alleman su tiempo entre el estudio y el
trabajo.
Los alumnos perciben que sus relaciones en el sene familiar son buenas, existiendo
confianza y cordialidad entre todos sus integrantes.
3.2. Problemas Comunes.
Se han identificado una gran variedad de factores que deterioran la armonia de 9-iamilia
reflejandose en la conducta del alumno, la cual representa anomalias como: RE}probacion,
Inasistencias, Deserciones, etc.
La problematica que tiene el alumno con su padre, destaca ,Ia falta de comunicacion
siendo primordial en el periodo de la adolescencia para que el alumno desarrolle toda su
potencialidad como estudiante y ser humano, teniendo que enfrentar una serie de habitos
negativos en nuestra comunidad como son: el alcoholismo, tabaquismo, pleitos
conyugales, adulterio etc.
Existe una gran diferencia ya que con la madre ha detectado como principal causa la
desunion familiar, los problemas economicos, que a la vez originan pleitos conyugales,
falta de comunicacion y desorientacion.
Esta serie de problemas tiene como desenlace el bajo rendimiento escolar.
3.3. Ambito Escolar
La escuela Preparatoria # 5, es un centro de captacion de estudiantes procedentes de los
municipios de Rosamorada, Santiago, Tuxpan, siendo este ultimo el que aporta la mayor
cantidad de poblacion estudiantil, cuyas edades fluctuan entre los 15 y 18 alios, siendo
esta la edad ideal para cursar la preparatoria.
Sin embargo, existen alumnos con mas de 19 alios, los cuales se han caracterizado por
ser mas responsables, siendo algunos de ellos jefes de grupo, demostrando gran
madurez, debido a su experiencia adquirida en el transcurso de su vida.
18
En este centro de estudio el sexo que predomina es el femenino, el masculino emigra a
otros estados en busca de fuentes de empleo 0 de otros centros de estudio ya que el
nucleo familiar Ie da mas libertad de accion.
Durante el cicio escolar 94-95, existio mayor demanda de ingreso, tanto en el turno
matutino como en el vespertino, a pesar de contar, en el mismo municipio con otras
instituciones del mismo medio superior.
La mayoria de los estudiantes son solteros debido a que la edad es propicia para ello.
Los casados son los mayores de 19 arios los cuales tienen mas presion para continuar
sus estudios, ya que debera combinarlo con la familia y el trabajo.
En esta institucion predomina el alumno egresado del sistema Educativo Federal,
ocasionando con esto, que exista equidad en cuanto a conocimientos. Se cuenta tambien
con estudiantes del sistema estatal yparticular.
La reprobacion estudiantil es elevada y alarmante exisliendo una gran variedad de
factores que conducen a esta situacion, dentro de la que destacan habitos a los que
dedican la mayor parte de su tiempo, como ver television, leer practicar deporte, bailar, en
cambio al estudio Ie dan menos importancia proporcionandole solo una hora de su
tiempo, e171% de los entrevistado, asi 10 aseguran, mientras que e129% 10 hace por mas
de 2 horas, tambien afirmaron que ellos son los responsables de la reprobacion, debido a
que existen diferentes causas como son: no estudiar, no entrar a crases, distraerse, s610
algunos de ellos culparon al maestro per no explicar bien su clase.
La biblioteca como fuente de consulta resulta insuficiente para cubrir la necesidades del
estudiante, por tal motivo se recurre a ella de manera ocasiona!.
19
cabo actividades culturales con mayor frecuencia, como poesia, teatro, danza,
combinandolo con la actualizacion de los maestros y terminar la programacion de
estudios.
3.4. Relaciones Alumno-Maestro
Entre los alumnos se tienen buenas relaciones, con 10 que se logra un ambiente propicio
para la ensenanza, en cambio con los directivos no hay mucha comunicacion, es por ello
que cuando tienen problemas academicos acuden con sus maestros, familias y amigos, al
existir confianza grupal evitan quedarse con dudas al termino de clases, ya que la
mayoriahacepreguntasparaentendermejor.
3.5. La Sociedad y el Alumno.
La comunidad en que se desenvuelve el alumno, presenta una serie de anomalias, que
van en contra de su formacion integral. Como ejemplo de elias tenemos la drogadiccion,
el alcoholismo, pandillerismo, desempleo, etc. ocasionandole graves danos personales y
familiares, 10 que da como resultado un bajo rendimiento academico.
La actividad politica no liene mucha aceptacion, en cambio en los deportes participan con
mayor entusiasmo destacando: el futbol, basketbol, beisbol.
3.6. Expectativas del Alumno.
La mayor parte de la poblacion estudianlil desea continuar sus estudios al termino del
bachillerato. Algunos 10 haran en la ciudad de Tepic, y otros fuera del estado, su objetivo
principal es obtener una carrera profesional para asi poder ayudar a suJamilia. Entre las
carreras elegidas se encuentran las siguientes: Magisterio, Arquitectura, Licenciatura,
IngenieriayMedicina.
Lo que les impediria conlinuar con su meta trazada seria la falta de recursos economicos
como primer termino, siguiendole los problemas familiares y alguna enfermedad.
Licenclaturaen Cienciasdela Educacion
20
ThxpanNayaril.Poblacionescolar, de
laescuelapreparatoria#5dela VAN
poredad,1995.
lhi,deUc.
nCtenchudc:laEducadonUAN,1995.
De acuerdo a la edad, existe un 10,3% de estudiantes can mas de 19 arias, un 24,8% de
15 yentre los 16 y 18 arias un 64,8%.
La edad ideal para cursar la Preparatoria es entre los 15 y 18 arias, que caracteriza a los
adolescentes par ser una etapa can inquietudes, conflictos y suerios, afectando el
proceso enserianza-aprendizaje. Los estudiantes can mas de 19 arias, son los que tienen
mas responsabilidad, quedando como lideres en su grupo.
ThxpunNayaril.Poblacionescolar, de

esludios,1995.
F'Ut'.HI'... ..: ... .anaubdlnc1. T"i'dc:Ut.
CkftdasdC'b1EducariOnt'AN,I995
En primer aria se tiene el 50% de la poblacion estudiantil, en segundo el 20% y en tercero
eI30%.
Uc:enciaturaenCienciasdelaEducacion
21
La escuela Preparatoria ha aumentado su poblaci6n estudiantil, 10 cual 10 vemos reflejado
en fa matricula de los primeros alios, a pesar de existir otras instituciones educativas en
la misma comunidad, teniendo una disminuci6n en los grupos de segundo, pudiendo ser
un factor, el auge de las carreras tecnicas 0 la necesidad de trabajar para ayudar
econ6micamente a la familia.
lUxpnn NayUl"it.Poblucii;n escolur, de
laEseuelaPreparatoria#5dela UAN
porturllodeclases, 1995.
FUENTE: Encualn dlred., Tesls de Uc.
cnClcnclosdelal!.duc8cI6n,UAN.I'J95.
Existe un total del 50% de la poblaci6n estudiantil en el turno matutino y un 50% en el
turnovespertino.
En los turnos matutino y vespertino de esta instituci6n, existe un balance equilibrado
dentro de la poblaci6n estudiantil.
ThxpuIINayarit.Poblaeilllleseular, de
laE5euelal'reparatoria#5dela UAN
por sexo de los estudiantes, 1995.
.. Ta.lsdtUc.
ae.riasdelaEducaciOn,llAN,I99S.
Ucenclalu,aenCienciasdelaEducacicin
22
Entre los estudiantes existe el 57,8% del sexo femenino, mientras que, del masculino hay
un 42,1%.
Debido a que el sexo masculino tiene la necesidad de entrar al mercado laboral y otres
emigran en busca de mejores fuentes de empleo, predomina el sexo femenino en este
--,
ThxpunNayurit.Pobluci6neseolar, de
laEseuelal'reparatoria#5dela UAN
porestadocivildelosestudianles, 1995
PUENTE: EncueslJl dlrrcta. de !Jr.
enCltlu:lnsdt:lal!.ducQclon,UAN.''JlJS
Su estado civil refleja un 97% de solteros, el 1,8% son casados, mientras que el 0,3% son
divorciados.
En el nivel medio superior, la mayoria de los estudiantes son solteros, ya que la edad en
que se encuentran es propicia para ello, existiendo un porcentaje minimo de estudiantes
casados.
ThxpanNayaril.Poblaci6neseolar, de
laEseuelaPreparaloria#5dela UAN
porproeedencia de los estudiantes, 1995.
fi\lENTfl'.:EHualadlm:ta.Tnlsdt:lJc:.
Ck.dasdtla EduadOn, UAN. 1995.
Licenciaturaen Cienciasdela Educacicin
23
De acuerdo a su procedencia, existe eI1,1% que son de Santiago, Ixc., el 7,1% del Mpio.
de Tuxpan, e111,9% de otro lugar, e121,7% de Rosamorada y en 58% de Tuxpan, Nay.
La Preparatoria de Tuxpan, es un centro de captaci6n de estudiantes, ya que convergen a
ella de varios municipios de su periferia, siendo un encuentro de culturas.
ThxpanNayaril.Poblaci6neseolar, de
laE-,euelal'reparaloria#5dela VAN
porResidenciadelosesludianles, 1995.
FUI<.:NTI<:; lo:nClJula dirtd., 'Ibis de 1Jc.
Cltllclusde la I!:ducnclon, VAN, 1995
Dentro de su residencia, se liene que el 0,3% corresponden a Santiago, Ixc., el 5% al
Mpio. de Tuxpan, el 25,1 % a Rosamorada y el 69,3% residen en Tuxpan, Nay.
La tercera parte de la poblaci6n estudiantil son residentes de Tuxpan, mientras que un
30% tienen que trasladarse desde su lugar de origen hasta este centro de estudios.
Thxl'an ayariI.Poblaci';lIeseolar,de
laEseueiaPreparaloria#5dela VAN
porNo. de herlllanosde losesludianles.
FUENTE: Eac.utadinda,TdlsMI.iot.

LicenciaturaenCienciasdelaEclucacion
24
EI48,1% de los esludiantes tienen de 0 a 3 hermanos, eI37,1% de 4 a 6 hnos. y e114,6%
tienen mas de 7.
Las familias de los estudianles son numerosas a pesar de los esfuerzos de las
instiluciones de salud y medios de comunicacion por la planificacion familiar.
ThxpanNayarit.Poblaci6ncscolar, dc
laEscuclaPrcparatoria#5dcla VAN
porpersonasconquienviveelalumllo.
FUENTE: Eoeues.... dirtt... Tesl.sdr Lie.
r:nClcnctasdelaEduCDclon,UAN.1995.
EI 80,1% de los estudiantes viven con sus padres, eI11,1% solo con su madre, el 1,5%
con el padre y el 7% con otres.
Los estudiantes provienen en su mayoria de familias inlegradas, correspondiendo la
cuarta parte a familias desinlegradas.
Thxpan Nayarit. Poblacicinescolar,de
la Escucla Prcparatoria # 5 de la VAN
porpropiedaddelavivienda, 1995.
fUENTE: .Dna... tIincta. T i ~ ck Ilt.
c.<.1endas*IaEd .. UAN,I995.
LicenciaturaenCienciasdelaEducaciOn
25
EI92,1% de los estudiantes cuentan con vivienda propia, eI4,4% es rentada, el 2,2 % la
tienen prestada y el 1,1 % corresponde a otras.
Pese a la situacion economica que prevalece en nuestro pais, la mayor parte de los
padres de los estudiantes tienen casa propia, siendo pequeno el porcentaje que carece
de ello.
Thxpan ayarit.Poblacionescolar,de
la Escudo Preparaloria # 5 de la VAN
porocupaciondelpadredelalumno, 1995.
FUENTF..: Encuula dirrcta, ttl'
enClendasdelaEdurnC"iOn,U4N,199S.
EI32,7% de los padres de los estudiantes son agricultores, el 22,1% se dedican a otras
actividades, e114, 1% son comerciantes, el 13,6% son profesionistas, el 11,4% jornaleros,
el 2,9% se dedican a la agricultura y a la albanileria.
Ya que Tuxpan es una region eminentemente agricola, la mayoria de los padres se
dedican a la agricultura y un porcentaje similar, se dedica a las actividades que se pagan
a jornal, donde obtiene un salario minimo.
Thxpan ayarit.Poblaci6nescolar,de
laEscuclaPrcparatoria#5dela VAN
porocupocioo de la madre del alumno.
flJNf1'.:r..--.n..oIirttta,Tw.lcUc.
...
26
Las madres que se dedican a las labores del hogar propio, es en un 69,5%, un 18,6% son
profesionistas, eI10,3% se dedican a otro oficio y unicamente e11% son jornaleras.
Las tres cuartas partes de las madres de los estudiantes, se dedican a las labores del
hogar, influyendo en las expectativas, ya que puede motivarlos a seguir superandose 0
frenar sus inquietudes, dedicandose la arte restante a traba'ar fuera del hogar.
ThxpanNayarit.Poblacioncscolor, de
laEscuelaPreparatoria#5dela VAN
porocupaciondelalumno,1995.
FlJENTE:Efltue.. l d l ~ d Te$i.deUc.
en Clenchudcla Educuclon, UAN. 1995.
E174,6% de los alumnos no trabajan, mientras que e125,3% si 10 hace.
La poblaci6n estudiantil podria dedicar la mayor parte de su tiempo al estudio, ya que no
tiene otra actividad que Ie perjudique en sus labores escolares; los que trabajan se
caracterizan par ser mas res onsables.
ThxpanNayaril.Poblacifincscolardc
lalscuelal'reparatoria#5delaVAN
porpropiedad de auto familiar, 1995.
nJEN1"'E: f.omat. dlrrda.Tbls de IJc.
rnl:!cnri.,drlat:duC'aririn,lf;Ul.Il)llS.
En un 74,6% de los papas de los estudiantes no tienen autom6vil y el 31,5% si cuentan
conal.
Los padres de los alumnos no tienen autom6vil en su maYQria, dando la pauta para
detectar su nivel socio-econ6mico.
27
Thxpan Nayarit. Poblacioncscolar, de la
Esc.Prep.SdelaUANporpercepcionde
lacalidaddelasrelacionesfallliliares.
FUENTfI.: F..nCttclilD dlrcc:ta.Tcsi. de Uc
en Clench." dc: la Educ.ndon,UAN.I99S.
EI 64,7% de los alumnos consideran buenas sus relaciones familiares, mientras que el
32,2% las consideran regulares y el 2% son malas.
Las relaciones familiares de los estudiantes las consideran en gran parte buenas y el
resto regular.
ThxpanNayarit.Pnhlacic'lIle.scnlar,dela
Esc.l'reparatoria#Sporidentificacion
deproblemascolleIPadre,199S.

rnClcnciasdela Educaciun, UAN 1995
EI problema mas fuerte es la falta de comunicaci6n en un 21 ,9%, el alcoholismo
con el 19,1%, el tabaquismo con 14,6%, econ6micos el 14,6%, en la desorientaci6n et
11,3%, en las reuniones sociales y adulterio el 6,5% y en pleitos conyugales se tiene el
5,2%.
Esla grafica refleja gran variedad de problemas familiares, que forman parte del entorno
diario del alumno, 10 cual podria explicar la reprobaci6n, el ausentismo e inasistencia a
clases, pandillerismo, drogadicci6n y otros factores mas que van en perjuicio del propio
estudiante.
28
Thxpao Nayarit.Poblacioo escolar,dcla
Esc. Preparatoria#5 poridentificaci6o
deproblelllascolllallladre, 1995.
'ilJeNTIo'.:EncunLntllf't'dl,Te..IAdelJc.
enClencla5dc::laEduaJdOn,UAN.1995.
Los problemas economicos tienen un 40%, los pleitos conyugales 15%, reuniones
sociales el 13%, la falta de comunicacion el 11,3%, la desorientacion y el tabaquismo se
encuentraenun 10%.
En el ambito familiar, los problemas que el alumno percibe con la madre, sobresale el
economico, del cual, se desprenden otros, que van deteriorando las relaciones alumno-
madre; 10 que seria un factor de incidencia en su rendimiento escolar y su conducta
dentroyfuera del J=.:.la::.:;n:.:;:::te.:...::1 --,
ThxpanNayarit.Pnhlucilincscnlllr,dcla
Esc.I'reparatoria#5poridentilicacion
deproblelllascon:l'adre-Madre,1995.
FU8mE:lEacontadlrma.Tubde-IJC'.
194J!i.
Los problemas economicos reflejan un 38,6%, las reuniones sociales un 19,8%, la falta de
comunicacion y problemas conyugales un 15,9%, la desorientacion un 9% y el
tabaquismo un 0,5%.
29
Esta grafica refleja gran variedad de problemas familiares, que forman parte del entorno
diario del alumna, 10 cual podria explicar la reprobacion, el ausentismo e inasistencia a
clases, pandillerismo, drogadiccion y otres factores mas que van en perjuicio del propio
estudiante.
ThxpanNayaril.Poblacioncscolar,dc
laEsc.I'rcparalllriaSdela UANpor
ingesliondebebidasAlcoholicas(padre)
PUENT: En(uulll dlrtcta. ti.. i5 de Ur.
mCltncinsdtla Educ3chin,U'\"li. lfJ9S.
EI 54,2% de los padres de los alumnos no ingieren bebidas alcoholicas, mientras que un
45,7% si 10 hace.
Los alumnos informan que casi la mitad de sus padres no acostumbran ingerir bebidas
alcoholicas, mientras que la parte restante tiene ese habito.
Thxpan ayaril.PlIblacilinescolar,de
laEscuelal'reparaloria#SdelaUAN
porhabilOsdeleSludianle,199S.
FUEHrF.:E.cuu:tndlfftt Tbu.dtLk.
ent"lefld:udelaF..dunarion,VAN.I99S.
EI 23,2% de los estudiantes ven TV., el 18,4% practican algun deporte, el 18,8% les
gusta leer, en un 18% les gusta estudiar, el 16,4% son aficionados al baile, un 2,8% les
gusta fumar y el 2% tamar.
30
Entre los habitos del estudiante es prioritario para ellos el ver programas de T.V. ,
siguiimdole en un porcentaje similar las siguientes actividades: leer, practicar deporte,
estudiar y bailar y una minoria acostumbra fumar y tomar. Entre las actividades para ellos
son mas importantes, tienen ue combinar el estudio. 10 cual no es rimordial.
ThxllnnNnynril.Pohlncioncscolnrdc
laEscuelaJ'reparatnria#5delaUAN
pormotivosdeestudiodelaluJUDo,J995
----------.........
FUEl'ITE:Encuesiadlrec1"Tisi.de l.ic.

EI 93,2% de los alumnos desean seguir una carrera profesional, el 3,7% por gusto y el
2,9% por otro motivo.
Entre las expectativas de los alumnos, sobresale el de seguir una carrera profesional,
siendo un porcentaie minimo el Que tiene intereses de otro ti o.
ThxpanNayaril.Pnhlncioncscolardc
In Escuelnl'reparatoria#5delaUAN
llorcalidaddelnense'-,nn:ta,1995.
..
PUEHTE:EIIcuutadlrect.. T&i5dC'I.ic.
Ouriudc-Ia EdlK'llriOn,UAN. 1995.
En un 64,1% los estudiantes consideran la calidad de la enserianza regular, el 32%
buena y un 3.7% mala.
Los estudiantes opinan que la calidad de la enserianza en su mayoria es regular,
detectandole anomalias, siendo un porcentaje' bajo los que la consideran buena y minimo,
mala. Anexando muchos de ellos cuales son las principales fallas que Ie detectan.
Ucenciaturaen CienciasdeJa Educacion
31
Thxpan Nayarit.Poblaci6n escolarde
la Escuela !'reparatoria # 5 de la UAN
porcalilicacion a laensei,anza, 1995.
~
~ ~
FlII!NTE: El'It'UU1a dlrttta.Tbls de Uc.
rnCIr.ndasdelaEducadOn.UAN.I99S.
Los estudiantes que Ie dan una calificacion de 7 a 8 es en un 53,3%, el 40,4% se la da
entre 9 y 10 Yun 6% Ie da la calificacion entre 4 y 6.
La calificacion otorgada a la calidad de la enseiianza es regular, 10 cual concuerda con la
gratica anterior, un porcentaje minimo da una calificacion reprobatoria, siendo el 40,4%
que la ubica entre el 9 y 10.
ThxpanNayarit.Poblaci6nescolarde
la Escuela I'reparatoria#5delaUAN
porrelacionesron sus maestros, 1995.
FtJENTE:E.cuesladiruu.TbbdrUc.
Or_dasckIaEdutadOn,VAN.I99S
32
ThxpanNayarit.Poblacioncscolardc
'Ia EscuelaJ'reparatoria#5dela UAN
porrelacionesconsuscompaiieros,J995
I7\JENTE: Encuul.ll directa.Tbi.. de LIe.
enCltnc!udelaEduc:lcl6n,UAN.1995.
EI 67,6% los esludianles consideran buenas sus relaciones con los demas comparieros,
e131,2% regulares y eI1,1% malas.
En esta grafica sobresalen las buenas relaciones entre comparieros, facilitando los
trabajos en equipo, actividades deportivas, etc., siendo tarea de todos incorporar a la
tercera parte que no se ha podido adaptar al cambio escolar.
ThxpanNayarit.Poblaciimcscolardc
laEscuelal'reparatoria#5delaUAN
portipodesecundariaquecurso,J995.
PUHNTP.:Encuestndirec:fa.TisisdelJr.
eal.1enchudel.":durnmn,UAN.199S
Los alumnos que vienen de secundaria federal es de un 75,9%, e117,8% de estatal y un
6,2% de secundaria particular.
33
La mayor parte del estudiantado proviene del sistema federal, por 10 tanto, hay
homogeneidad en cuanto a conocimientos, correspondiendo una tercera parte al sistema
estatal y particular.
ThxpanNayaril.Poblacionescolarde
laEscuelaJ'reparatoria#SdelaUAN
porrealizarpreguntasenclase,J99S.
rueN'n::E"cuesladlren
cn Clcllchudrl. Eduracion,UAN. 1995.
ThxpanNayaril.Poblaci6nescoiardc
laEscuelaJ'reparatoria#SdelaUAN
por:Porquepreguntanlosalumnos,J99S.

-Clmda.JdclaEducariOIt,UAN.I99S.
34
ThxpanNayarit.Poblacioncscolarde
la Escuela Preparatoria # 5 de la VAN
porreprobaci6ndematerias, 1995.
FUENTE: Encualndlrtcta,TbllldeUc.
mCiellclalldcolaEducacioll,UAN.1995.
Los estudiantes que han reprobado materias es en un 56,1 % Yel 43,8% no ha reprobado
en ninguna ocasion.
Esta grafica nos permite observar que es alta la tasa de reprobacion escolar,
vinculandose con las graficas anteriores, como problemas familiares, calidad de la
enserianza, habitos, situacion socio-economica, etc.
Thxpan Nayarit. Poblaci(lnescolardc

FUENTE:EIICbd.!dif'fi1a.TklsdeUc.
Oenda.s de la EdueadOn, UAN. 1995.
Segun el 55,1% de los estudiantes reprueban porque se distraen, el 24,4% no estudian, el
10,2% que el maestro no explica bien, el 8,1% no tienen tiempo y el 2% no entran a
clases.
35
EI 90% de los alumnos entrevistados consideran que ellos son los responsables directos
en la reprobaci6n de materias, enumerando ciertos factores como: no estudio, me
distraigo, no entro a c1ases, no tengo tiempo, etc.; solo el10 % indica que el culpable es
el maestro, por no explicar bien su clase, falta de metodologia y etica profesional.
Thxpan Nayaril. PobJacionescolarde
la EscueJaJ'reparaloria#Sdela UAN
porrelacionesconlosdireclivos,1995.
PUE/"ITP.: v.nCUC.'Itn direct., 1 i 1 i ~ de IJr.
rnclcnclu'dcID[ducucl6n,UAN,199S.
EI 66,9% no tiene relaciones con sus directivos y el 33% si realiza esas relaciones.
La mayoria considera que no tiene relaciones con los directivos, 10 cual influye en el
ambiente escolar, ya que la comunicacion es esencial dentro del aprendizaje.
ThxpanNayaril.PubJacionescolardc
laEscuelaJ'reparalOria#SdeJaUAN
porconsullana'abiblioteca,1995.
FtlENTP.:Eacun.. dirft1.. Tbi,MI.k
OntriudcIaEducadOn,l'.n.I99S.
En un 40,8% de los estudiantes si acuden a la biblioteca, el 44,9% 10 hace a veces y el
2,2% no 10 hace.
Llcenciatura en Ciencias de la Educacion
36
Apreciamos que los estudiantes si acuden a la biblioteca, 10 que llama la atencion, son los
que acuden en ciertas ocasiones, para ello es necesario inculcar el habito de lectura y
mas trabajos de investi acion biblioorafico.
ThxpanNayaril.Poblaci6neseoiarde
la Eseuela I'reparatoria #5dela UAN
porconsideraralabiblioteca,1995.
ttVl'.N.......; dlrect_. 'I bl" df' IJ",
fft d' la EducuriOu, U.n. ICJ9S.
EI 58% de los alumnos consideran incompleta la biblioteca, en un 40,6% dicen que es
buenayel1,1%mala.
EI que la mayoria de los alumnos la consideran incompleta la biblioteca de su escuela, es
un factor de peso, porque no asisten a ella con regularidad, ya que probablemente 10 que
buscan no 10 ---,
Thxpan'ayarit.Poblacionescolarde
porproblemasdelectadoselliaescuela.
FUPNrf:: E.cuala diRda.Tisis de LiC'.
Ck.c1asdttaEduaticin,UAN.I99S.
EI problema mayor es la inasistencia de los l)'laestros, siendo esta un 28%, la falta de
disciplina can un 15,7%, las drogas y el tabaco e114,4%, el 10,9% no detectan ninguno,
el 9,2% para los banos sucios, el 5,9% la falta de mobiliario, el 7,8% que no existe
vigilancia, etc.
37
EI problema mayor que detectan los alumnos es la inasistencia de los maestros en el
aula, 10 cual puede ser el factor que coadyuve a que se presenten algunos de los
problemas citados, existiendo una minima parte de alumnos que no detectan ningun
problema.
l\JxpanNayaril.Publacicincsculardc
laEscuelal'rel,araloria#SdelaUAN
porcontinuaciondeeslutlio,19tJS.
dirtrlM. dr I it
tnClrllciusdelaEducacloll,UAN.19?S
l\.u'l)aIlNayarit.Puhl:u:it'ulcscnlardc
la Escuela )'rel'aralnria#Sdel. UAN
porrazones para contilluarestudiando.
PUENTF.:F.neulJIdirecl n.\l\drlJr.
l1rnria.\drI3Educadcin.tlAN.199S.
38
ThxpallNayaril.Poblacioncseolardela
I'reparaloriaSdela VAN porael. al
terminarla Educacioll l\IediaSuperior.

enClendusdelnF.ducociun,UAN.l99S
EI90.1% seguinfl esludiando, e16,6% lrabajara, e11,9% no sabe y e11,1% se casara.
Allerminar el bachilleralo la mayoria de los esludianles opinan que seguiran sus esludios
a nival profesional, siempre y cuando no exislan faclores que se los impida, exisliendo
una pequeria parte can olros inlereses.
l\J"IHHl NaynriL PHhlal'ictnCSl'nlarclc
lal'seoelal'reparaloria#SdelaUA
porciudaddondecolltlnuaninestudios.
"""",,8
FllF.NTF..:P,.rou1I1ldirnt
ett(."ic:.riude I. .ChlrolC",,",l'.\"'i;
EI43,4% realizara sus esludios en Tepic, el 43,4% fuera del Eslado y el 13,1% seguira en
Tuxpan.
En igual porcenlaje represenla esta grMica la poblacion estudiantil que seguira sus
estudios en la ciudad de Tepic y fuera del Estado, mienlras que una minima parte los
conlinuara en Tuxpan.
39
l\JxpanNayariI.PobJaci.ine.colarde
laE.cuelal'reparaloria#5dela VA
porlugarcsptdal l,;u3Ialarea,1995.
PUENT..:; dlrcd., de IJc.
ell ClclldMdc la Educodoll,UAN. 1995
Los estudiantes en un 60,8% si tiene un lugar especial para hacer sus tareas, siendo el
39,1% que carece dee!.
Dentro del rendimiento escolar tiene una gran influencia que el alumno disponga de un
lugar para realizar sus tareas escolares, la mayoria de los estudiantes disponen de este
importanterecurso.
ThxpanNayariI.Poblaci,incscolar, de
laescuelapreparatoria#5deJa VAN
porliempodedicadoalestudio,1995.
"'''''(O''N
71",
__ ..IK\
fl
1
f. ....::tt..nld.dirttla.lrd"ldC'lJ..
CIIOt_ciasdtlat:ducariGal'AN.ltl95.
EI 71,4% dedican al estudio de 0 a 60 minutos, el 25,3% 10 hace de 2 a 3 horas y
unicamente e13,1% dedican mas de 4 horas.
Es notorio que la mayoria de los estudiantes carecen de habito de estudio, ya que
dedican una minima parte de su tiempo al trabajo escolar, a pesar de que muchos de
ellos disponen de los elementos necesarios para hacerlo. Lo cual esta vinculado con la
tasa de reprobacion que existe.
LicenciaturaenCienciasde'aEducacion
40
ThxpanNayarit.Poblaci6nescolarde
laEscIlelal'reparatoria#SdelaUAN
pur I>UI'prohlemas

C'nt'i('IIc!l"dcIIEducarion,
En un 44,3% de los alumnos acuden al maestro, el 22,3% con nadie, un 13,9% con su
familia, e110,5% con sus amigos y eI8,8% a la biblioteca.
La grafica nos muestra que la mayoria de los alumnos si acuden a los lugares adecuados
para tratar de solucionar los problemas academicos que se presentan (maestros, familia y
biblioteca). Unicamente el 33% acude a lugares no idoneos.
ThxlmnNaY;lrit.PnhJ:u:if'lIIcs...".. lardc
laEscuela I'reparatoria#Sdela UAN
porpercel'cion de la cal'acidad del Mlro.
,"s
FUF.NTP.:l':ncueslndirTdl.Ti.,i'Cde!.ic
ml1rncia"drla":ducanoll,l'AN.I9'J5.
De acuerdo a la gratica el 56,3% de los maestros algunos estan capacitados, el 40,1 % si
10 estan y el 3,4% no.
Los alumnos opinan que solo algunos maestros estan capacitados para impartir su
catedra, 10 cual es alarmante, ya que es la mayoria, mientras que otros opinan que si 10
estan, considerando a la minoria que no esta capacitada.
Lic:enc:iaturaenCienc:iasdelaEduc:ac:ion
41
Thxpan ayarit.Poblacionescolardc
laEscuelaPreparatoria#SdelaUAN
porselrcciimlie prnfr,litUtI1, 1995.
PUENTt:: direct., 'I i.,i, dr Ue.
cnClrncia,drlardurncioll,UI\N.I!l95.
EI31,4% de los estudiantes quieren ser maestros, e122,9% otro oficio 0 carrera, e114,9%
licenciados, un 12,6% para doctor, el 10,3% no sabe, el 6,5% ingenieros y el 1,1%
enfermeras.
Dentro de los alumnos investigados la mayor parte se inclina hacia el area de ciencias
sociales, 10 cual se ha caracterizado por ser el bachillerato mas numeroso; otra parte
poco mas pequena prefieren el de ciencias de la salud y el de fisico-matematicos. Lama
la atencion que una parte, aunque pequena no /0 sabe, los cuales requieren de una
orientacion vocacional, para que conozcan las limitantes y expectativas de las diversas
carreras.
1\lxpan Nayarit. I'llhl&u:il)IICSl'ulardc
laEscuelal'reparaloria#Sdela UAN
porcausas para dcjardeestudiar, 1995.
@,",,,",,:,,,,,,
III',
.. u..:"(....:: .. nux,'a din'"_. I till' I it"
nl:knciascklillo:.duClniolt,l
La siguiente gratica nos muestra los motivos de el porque dejaria de estudiar el alumno,
en porcentajes: recursos economicos el 54,2%; algunos saben el 24,6%, por problemas
familiares e110,9% y por enfermedad eI10,1%.
42
Los estudiantes dicen que dejarian de estudiar por falta de recursos economicos, siendo
un porcentaje que rebasa con un amplio margen a los otros factores, sin duda es debido a
la precaria situacion economica por la que atraviesa el pais, 10 que los hace reflexionar de
esamanera.
ThxpunNayarit.Pnhlaciclncscnlardc
10 ":'Cuela ('reparatoria#Sdela UAN
porp,ublema.sdelacomunidatl.199S.
FtI[N'rF.::t:nnu"Itltfli ..to.T""h,I.. l.k.
cnClfndu,dclut:tJu(uc!un,U"N.l
l
'?5
En esta grafica se observa en porcentajes los problemas de la comunidad: el 26,3% para
la drogadiccion, el 24,8% pandillerismo, el 22,5% alcoholismo, un 19,2% bares y el 6.9%
para otros.
Entre los problemas sociales que tiene la comunidad de Tuxpan, sobresalen la
drogadiccion, el pandillerismo y el alcoholismo, 10 cual es una barrera que entorpece el
desarrollo integral de la comunidad.
'Juxp4JIINayarit.Puhladtincst:uJardc
la Escuelal'reparatoria#Sdela UAN
porlipodeactividadesdeesparcimiento
F'UEH'l"E; EncuesIA dinIC"l.Ti.,k de IJc.
l"lr.riasdtlaEdueaciOn,L\ .99S.
43
Existe un 65,1% de actividades deportivas, eI18,4% de sociales y eI16,3% de culturales.
Dentro de las actividades que se realizan con mayor frecuencia destacan las deportivas,
realizimdose en diversas zonas de nuestra comunidad, las sociales y culturales se lIevan
a cabo en menor p_,.:;.or;.;;;.;ce:.:.;nt=a=e. ---,
FUEN'lT.: EnC'Ut'Sla flirKb.Trlii<rdt'I.lc.
fnClrnciosdclaEduClicitin,U\N.I99:'
En las actividades politicas el 90,9% de los estudiantes no participa y el 9% si.
La poblacion estudiantil no considera importante la actividad politica de la comunidad, al
no participar en ellr=-:a. ---,
Thxpan
T
ayarit.PuhJacit'l1cscolardc
laEscuelaJ'reparatoria#5delaUAN
poractividadesparaelevarrendimiento.
Fl'F. rf.; .....cUC'.lndirm rc:,i.drlic
c.. CIC'rtclasdtlal-:duucion,l\'.I99.!'
EI 24,1% opinan que se tomen en cuenta otras actividades para mejorar el rendimiento
escolar, el 18,2% que terminen los programas, el 17,2% a lugares de esparcimiento, el
14,5 % actualizar a los maestros, el 9,1% promover el deporte, el 6,4% mayor vigilancia,
un 4,8% buenas relaciones, el 2,6% a talleres equipados y expulsion de alumnos y
maestros irresponsables.
Licenciatura en Ciencias de la Educacion
44
Los alumnos para elevar el rendimiento escolar proponen entre varias actividades la de
realizar las culturales de manera prioritaria, as! como la terminacion de programas de
estudio tal como s;:..JeDc.:.:1r0::.;z,o:..::.lram:..:.::a:.:..:.n=-. --,
ThxpanNayaril.Pnblaci,incscnlardc
laEscuelal'reparaloria#SdelaUAN
porsoillcionesa los problemas de la Esc.
ltJI',NII'.:}o."nlC''I"htdinlIII;lt..I,t!.I.h
cnClrllrillJidelaEducurioll,l'AN.I'J"5.
EI41,3% deben tener responsabilidad, el 15,9% vigilancia, el 12,2% no opinan nada, el
4,6% talleres equipados, el 2% reglamento rigido y el 0,4% campos deportivos.
Para la solucion de los problemas escolares el alumno a pesar de que atraviesa por una
etapa conflictiva, exige responsabilidad, un reglamento rigido y una buena vigilancia por
parte de los integraFn=te.::....;sd=e;...<:1 p=llan;.;.;,;te=I. -,
ThxpanNayaril.Poblaci<"lIIcscolardc
laE<cuelal'reparaloria#SdelaUAN
por plancs a fUlurodcl esludianle.
FUP.NTF..:F.... C'"tw'I!.... dirtCI Ti't"drlir.

EI94,4% de los alumnos tiene planes de ayudar a su familia, el 3,4% no sabe y el 2,1%
lIegar a ser profesionista. La crisis economica por la que atraviesa la nacion y por ende
nuestra comunidad, para el alumno es prioritario el ayudar a su familia en el aspecto
economico. Esto 10 impulsa a continuar sus estudios de manera profesional. EI 3,4% de
los alumnos, no tienen planes a futuro 10 cual se relaciona con los problemas.
LicenciOltura en Cienciasde la Educacion
45
Capitulo IV. EI Docente Vsu Entorno
4.1. Ambito Familiar
Los docentes que laboran en esta escuela cuentan con vivienda propia en un porcentaje
elevado, siendo su residencia dentro del mismo municipio, son casados y su familia esta
formada por mas de cinco integrantes. EI 48% de las esposas se dedican a labores
propias del hogar y el resto, tiene otro tipo de actividades, cuentan con automovil propio y
dedicansutiempolibrealeer, a pasearcon sufamilia yapracticaralgundeporte.
4.2. Ambito Escolar
La edad que predomina en la planta docente, rebasa los 36 anos, siendo el sexo
masculino el mas numeroso. De acuerdo al grade de estudios se cuenta en esta
inslilucion con un gran numero de licenciados, maestros normalislas e ingenieros, cuya
categoria es de tiempo completo, hora-semana-mes, medio tiempo y tiempo exclusivo
Lamayorpartededicanmasde21 horasa laescuela yel30%aotrasactividadesfuera
de la institucion.
Las relaciones entre companeros son favorables ya que existe intercambio de ideas y
buena comunicacion, 10 que ocasiona la asistencia a reuniones academicas.
De todos es conocido el control escolar, que es lIevado a cabo por la direccion de la
escuela, cuya opinion general es que si funciona.
Elmaterial utilizado en forma continua para prepararla catedra son los libros, algunos se
apoyan en otras fuentes como: antologias, fichas, revistas y para impartir clases, el
pizarron es el mas comun, siendo una minima parte los que usan otros recursos
didacticos como: videos, acetatos, laminas y excursiones.
4.3. Ambito Social
EI medio ambiente en que se desenvuelve el docente tiene una serie de problemas
sociales entre los que se encuentran: la drogadiccion, el alcoholismo, el desempleo, el
pandillerismo, la falta de seguridad publica y la ausencia de lugares recreativos,
repercutiendo todo esto es sus relaciones familiares y centro de trabajo.
46
4.4. Problemas que enfrenta en su practica diaria
Sin lugar a dudas, este centro de trabajo se encuentra inmerso en una serie de problemas
detectados por todos los que forman parte de el, en los distintos roles que desemperian,
tales como: bajo nivel de aprendizaje, impuntualidad, indisciplina y reprobaci6n, 10 que
ocasiona que el rendimiento escolar no sea el adecuado.
En la escuela se ha observado un ausentismo alarmante, siendo percibido por el 71% de
los entrevistados, 10 cual desencadena en la inasistencia e indisciplina de los alumnos,
asi como en el incumplimiento del programa. Las causas que favorecen esta situaci6n es
lafaltadeeticaprofesional, losproblemassindicalesyfamiliares.
Se propone para que exista cumplimiento en el docente, una etica profesional,
seleccionar a los de nuevo ingreso, hacer descuentos por horas no laboradas,
comunicaci6nydisciplinaentodoelambitoescolar.
4.5. Finalidades Personales
Entre las expectativas se encuentran la superaci6n academica, la actualizaci6n del
docente y el rendimiento escolar de los alumnos. Se propone que se lIeven a cabo una
serie de actividades para elevarel nivel academico como son:
EI cumplimiento, programaci6n del cicio escolar, concientizar a los docentes, usa de
tecnicas y metodologias para impartir sus clases, teniendo como objetivo principal la
calidad de la enserianza del plantel .
.."l.l ...xr..:: ..:nnwdAdirtc... Ii... iJldc-l.ir
l"iraci:udrla":duC'3riOn,ll,\N.I99S.
LicenciaturaenCienciasdeiaEducaci6n
47
La edad de los docentes que existe entre los 36 y 46 arios es de un porcentaje del 38,4%,
mientras que de 47 y mas hay un 34,6% y de 25 a 35 arios, un 26,9%.
En la planta docente de esta escuela, la edad que predomina rebasa los 36 arios,
haciendo un total del 73%, contando con una gran experiencia en esta area. Por 10 tanto,
la parte restante corresponde a una nueva generacion.
Thxpan Na)'arit. Pcrsunal Acadcmico de
laEscuclal'reparaloria#S delaVAN
porsexo,199S.
FtJENTE:Ellcuelitadirl'tw.Thi. drl.ic.
t'nC!endasLlelafo4ut'lIciUn,UAN.19lJS
La grafica nos muestra que existe un 80,2% del sexo masculino, correspondiendo el
19,2% al femenino.
EI personal academico pertenece en mayor numero al sexo masculino, por 10 cual se
puede apreciar la inculcacion de valores, caracteres, imitaciones hacia los maestros que
eslan mas tiempo con los alumnos. Correspondiendo la minoria al sexo femenino.
TUXI)an NaJarit. PcrsuualAcadcmico de
laEscuelal'rcparalnria#5 delaVAN
poresladocivil,1995.
ruENTf'..:f.l1It'ursl.rtirt<1J1.Ttsi.drlj....
rnCimriasckfaf.duntcion.UAN.1995
48
EI estado civil de los docentes se encuentra en un 88,4% de casados y el 11,5% son
solteros.
Esta grafica nos muestra una mayor incidencia de docentes casados, adquiriendo con
esto, una gran responsabilidad para el trabajo, coadyuvando ala problematica en que
esta inmersa la Preparatoria.
TuxpanNalaril.PersnnalAcadcmico de
laEscnclaPreparaloria#5 delaVAN
porlogarde residencia , 1995.
FUF:NTF::F.ncut'ShtdirtICa,Tl!osi.rltl.k
cnCirnc:iast.ll'IIiEducliciun,llAN.19\1S
En un 88,4% de los docentes residen en la Ciudad de Tuxpan, el 7,6% corresponde al
Mpio. de Tuxpan, y el 3,8% a Rosamorada.
La mayoria de los profesores residen en Tuxpan, Nay., por 10 que no existe el problema
para trasladarse 81 centro de traba'o cum lir con su res onsabilidad.
Thxpan Na)arit. Personal Acadcmico de
laEseuclaPreparatoria#5 dela VAN
porgradodees'udios.1995.
ruF.NTF.=f':nturllladirTctn.Tki.drl..ic.
encinciasdt'I.l-:ducaciOn,UAN.I99S
Licenciaturaen CienciasdelaEducaci6n
49
EI grado de estudio de los docentes se encuentra en la siguiente proporcion: Preparatoria
34,3%, Licenciatura el 31,5%, Normal Superior 18,7%, a otros estudios corresponde el
12,5% y el 3,1% a la Norma Urbana.
No existe en este centro de trabajo ningun docente con maestria 0 doctorado, la mayoria
son profesionistas con licenciatura 0 ingenieros, existiendo tambien maestros normalistas,
por 10 que se aprecia, es necesario concientizar a la parte docente para mejorar el nivel
academico y as! poder dar mayor calidad al estudiantado
Thxpan Na)"ut"it. Pcrsnllal Acadcmicn de
I"Esellel" lrep".... luria#5 dela UAN
pure"leguria, 1995.
.. ,,..,,'

rUF.NTF.: del,i('
en dt I" "A1unldlin; LIAN. 1995.
La categoria de los docentes se encuentra con los siguientes porcentajes: con tiempo
completo hay un 38,4%, hora semana mes, el 30,7%, medio tiempo el 26,9% y tiempo
exclusivoeI3,8%.
La categoria mas alta es la de tiempo completo, estando en segundo lugar, los de medio
tiempo y hora semana mes, solo existe un tiempo exclusivo, el cual podria aplicarse en el
area de la investig'r'-ac",""io.;.;,;n---1\J-,p-,"-Na-' )'a-rit-. P-er-sOI-",I-Ac-'ad-cm-icu-d-e----,
I. Eseucla Preparalori. # 5 de I. UAN
pOl'laburaenulrainslitucion, 1995.
FUENTF.::Encuwadil"KU,Tki.. lkl.ic.
rn(ienciMlklaf.durncion.ltAN.I995
50
Dentro del personal que labora en esta institucion, existe equilibrio en porcentajes
iguales, 50% que trabajan unicamente para la preparatoria y el 50% labora en otras
instituciones 0 se dedica a otras actividades
La grafica nos muestra una igualdad en este aspecto, siendo un factor que predispone la
ausencia del docente a la institucion
ThxpanN;lyarit.PcrsunaIAc:uJcmicn de
laEHllelal'reparatoria#S delaVAN
portit'lUl'odedicadoaolrasactividades.
~ w
fo'u ..:vn:: EnCllf\1l1 t1lrct'lli. I ~ ~ i ~ de I it"
c:nt.'It'lIdasdt:laEdOl...ldulI,I\:'\;.I'NS
EI tiempo que dedican a otras actividades es el 34,6% de 6 a 10 horas, el 26,6% de 1 a 5
horas y ell,6% dedican de 10 a mas horas.
De los docentes entrevistados la mayor parte se dedica a otras actividades fuera de la
institucion, 10 cual es un factor importante para detectar que los tiempos completos no
cubren las horas p"r0..>L.Qlr-"-'am.;.;.;;a:.::.;da=s:..... --,
ThxpanNa)"arit.PcrsonaIAcadcmico dc
laEseuclal'reparaloria#S delaVAN
pOflielllpodediradoalapreparaloria.
FUF.NTf.:f..ncut'M.4irt'Ct Tki'rlt>l.i('
toGmcWlkl.t.dllC'UCion.l
I
A'\.19lJS
EI 42,3% dedica de 21 y mas horas a la preparatoria, mientras que el 34,6% dispone de
11 a 20 horas y el 23% dedica de 6 a 10 horas.
51
EI mayor porcentaje de los maestros enlrevistados dedican mas de 21 horas a laborar en
la escuela preparatoria, 10 importanle aqui, seria corroborar si en realidad asislen a cubrir
esetiempo.
ThxpanNa)"ariLPcrsnnalAcadcmico de
laEscuclaPrcparaloria#5 dela VAN
porreeursosdidaelieosparalaciledra.
rUF.N I t:.: flirN'lu, rhh ftC' I.h'
11.. 1 ..
La planta docente de esta escuela utiliza el pizarr6n en un 45,4%, otros laminas en un
25,4%, e118,1% videos, en excursiones existe e17,2% y unicamente e13,6% acetato.
A pesar de los adelantos de la tecnologia educativa, no se ha dejado de ser
tradicionalista, fa grafica 10 revela al tener un porcentaje elevado del uso del pizarr6n,
siendo una minima parte la que usa otros recursos didacticos como: videos, acetato,
laminas, etc., por 10 que es necesario un curso intensivo y dotar de material de apoyo
sobretecnicasydinamicaseducativas
1\np3n Na)arit. Ilcr"t1nal Acadcmicu de
laESCllClllI'rcpllrllinrill#5 delaVAN
pnrlllalerialparaprepararlac:ifedra.
flJF.NTF.:F..uCII ...... dirwh I ...i....... I.k.
,dltCl"-iun.lIA'.19'f5
La grafica muestra que el 45% de los docentes prepara su cfase utilizando libros, el
21,5% antologias y fichas y el 11,7% 10 hace por otros recursos.
Licenciaturaen Ciencias de la Educacion
52
Los libros son la herramienta basica de los docentes para impartir su catedra, y un
porcentaje igual, utilizan antologias y fichas. Es necesario que dichos libros estan
actualizados y exista variedad para no dar el conocimiento desde el punta de vista de un
soloautor.
Thxpan Nnynrit. PcrsunalAcadcmico de
laE.<cllelal'reparalori.#S del. A'
(lol"o(lillioll del .mbiellte escolar,
1I'..nC"lJelilli dirt'etl, li.,j" de' 1.1",
1'" C!rnciliS de la EduC3rion. U\N.
EI 53,8% opinan que el ambiente escolar es bueno, el 38,4% regular y el 7,6% dice que
es excelente.
EI ambiente escolar que predomina en esta institucion educativa es bueno en todos los
aspectos, siendo benefico para estimular el proceso enserianza aprendizaje. Teniendo un
38,4% que 10 considera re ular,lo cualdeteriora las relaciones existentes.
Thxpan Nayarit. Pcrsllllal AcadCmicudc la
l'rcparatllriaSdcla VA ,,"rpr"hlcmas
detecladosel1laensei13n'Za,conalul11nos.
fl1N1T..: Enn:UUldirt'C"Ul,Tki"dr l.ic.
rot1rnd.lidrla t.,dumcion, ltAN. 199:-
Los problemas de la escuela los encontramos en los siguientes porcentajes: bajo nivel de
estudio 32%, impuntualidad de los alumnos 22,6%, disciplina 20,7%, reprobacion el
16,9% y el 7,5% 10 ubican a otros problemas.
53
La mayoria de los entrevistados coinciden en que el bajo nivel de aprendizaje es un factor
de preocupaci6n dentro del proceso ensenanza aprendizaje, aunado a la impuntualidad
de los alumnos, la falta de disci lina la re robaci6n de los mismos.
Fl/f.NTF.:F.nnJt..t"rtin>('la,ft... i ... rtrIJr.
cn(;icnciasdrlautul-udun,UA"I,'93
E141,5 % de los problemas tienen su origen en la familia, mientras que el 20,7% dicen
que esta en 10 economico, el 18,8% a la inasistencia de los docentes, el 13,2% a 10
administrativoyeI5,6%aotrascausas.
Los problemas que se han detectado en los alumnos, el mayor porcentaje coincide en que
es la familia lacausadirectayla inasistencia de los docentes predisponealdesordenen
la escuela, por otra parte el factor economico genera el ausentismo de los alumnos, 10
cual se ha presentado confrecuencia
TuxpnllNayariL PerlitunalAcadcmicn de
laE.<Clle'al'reparatoria#S delaUA
Pf" rr'ari"rrt.fi fflfre
H:t:VII'::t:nfUC'ilntlirma.I',i,drlit'
nl.1tnc:iasdrla!i.ducarioll,l'\:'(.199S
EI 88,4% si tiene relaciones entre sus companeros, mientras que el 11,5% dice no
tenerlas.
en de
54
Existen buenas relaciones de trabajo entre los compaiieros, favoreciendo el intercambio
de ideas, Un 11,5% no mantiene buenas relaciones, daiiando su desempeiio academico,
Thxpan NaJul"it. PcrsnnalAcadcmicn de
I"EscllclaI'rcl"II,,,turi,,#5 dcla VAN
porfactoresquemotivanlasrelaciones.
''''''"'''''0"0'0"'''
Q(O-; II'.
INlllttM.11110llll11I,,\
fUf.NTF.:F:Il(\luladirrtla.Tbi\dtl.ic.

Existen relaciones entre los docentes ya que en un 58% hay comunicaci6n, el 28% hacen
intercambio de ideas y e114% realiza otras relaciones.
La mayoria opina que hay buena comunicaci6n entre la planta docente, favoreciendo el
intercambiode ideas, siendosaludableyaque al iniciarun proyecto. se podria lograrla
participaci6n activa de los docentes.
Tuxpa.;Nayarit.PcrsonuIAcadcmicn de
laE.<Cllelal'reparatoria#5 delaVAN
pOIfacluresfluerullIpclllasrelacionfs.
F\
t
f.N"n:;":nC1I61... dirtcll.hsi.dl'l.ic
tn dc 13 t:ducudun, l ".
EI 67% opinan que no hay relaciones por problemas personales y el 33% por cuestiones
sindicales.
Un porcentaje mayor considera que no existen relaciones, debido a problemas
personales, mientras que una tercera parte 10 influye a cuestiones sindicales. Lo que
ocasiona 0 seria una problematica para la educaci6n.
55
TUXI)anNa,)'arit.PersonaIAcademico de
laPreparaluria# 5 de la lJANpur
cfllwdmiclltHlldcuntrnlcscular.

enCienciasdelaf,duelieion.UA'4.199S
La grafica nos muestra el 100% de que si se lIeva un control escolar en la escuela.
Si existe un control escolar en la escuela.
'Iuxpan Personal Academico de
laF.swel" Preparaluri" #5 delaliAN
purlipudcculllrulcscolar,1995.
FlIF:NTF.: t-:utllUIIi rlirrrta. dt" I.ie.
en (iCIIChui dt" I. t.dllnKion, lIAN 1995
EI control escolar es lIevado a1100% por la direcci6n de la escuela.
La direcci6n de la instituci6n educativa esta a cargo del control de asistencia de los
docentes.
56
Thxpan Na}'aril. Personal Acadcmico de
laE.<cuelaI'reparatoria#5 delaVAN
poropiniondelconlrolescolar, 1995.
FUF.NTF.:F,ncurlil"eti",rl.'I,
rnClrncludrlaEdut'ncion,llA"',199S
En la opinion que los docentes dan al control de asistencia es el siguiente: el 65.3%
bueno, el 26,9% regular y el 7.6% 10 considera malo.
Los docentes en su mayoria opinaron que el control de asistencia es bueno, unicamente
la tercera parte 10 considera regular, argumentando que no funciona como debe ser y la
minoria no esta de acuerdo en el, ya que dicen existe favoritismo.
ThXlllIll Nayaril. l'ersllllalAc:ldClllico de
laJo:scuela.'reparatoria#5 delaUA'
porllulllerodehijos, 1995.
t-t''':NII':: r"cu('''ln din'na, Ic.. l.Ir 1.i1,

Existe un porcentaje del 36% de maestros que tienen de 0 a 2 hijos y un 64% entre 3 y 5
hijos.
EI nucleo familiar de los docentes esta constituido por mas de tres hijos, 10 cual puede ser
un factor predisponente para laborar en otras instituciones, debido a la precaria condicion
economica.
57
Escuela de Cienciasde la Educacion
ThxpanNayaril.PersonalAcademicn de
laE.,cuelaJ'reparatoria#5 delaUAN
pOltipodevivienda.1995.
(D
RI'NfAI>,'W'
I'KOI'.AI.2'''",,' .
j"
FlJENTF.:F.nrue.ll'ltlirttlll.Te"htlrIJc
enClellclu5dclaEducuclull,U'\N,llJ9S.
EI61 ,5% de los docentes tienen casa propia, el 23% prestada y el 15,3% la rentan.
La gratica nos muestra que existe un porcentaje elevado de los maestros con vivienda
propia, esto proporciona seguridad econ6mica a su familia, la parte restante en este
aspecto puede existir intranQuilidad al ser la vivienda rentada 0 prestada.
ThJlI>an Nalurit. Pcrstlnal Acadcmico de
laEscuelaPreparatoria#5 delaUAN
porpropiedaddeautolllovil,J995

enClltlld.scklaF..ducudon.UAN,I99S.
En esta grafica se esta representando el 60% de los maestros que tienen autom6vil y un
40% carecen de el.
EI autom6vil es importante para que el docente se traslade a su centro de trabajo, sobre
todo para aquellos que laboran en otras instituciones, afortunadamente la mayoria cuenta
con este medio de transporte,
58
ThxpanNayarit.PcrsonalAcademico de
laescuelallreparatoriaSdela UANpor
asislenciaareunionesacademicas, 1995.
FUENl'l-::EntUClllatlirccla,T"silldtl.k
cnClClldusd,,'alo.:.duturion,UAN,199S.
A las reuniones academicas el 96,1% dice que si asisten, mientras que un 3,8% no 10
hace.
La asistencia a las reuniones academicas es notoria, ya que los docentes se preocupan
por conocer la problematica de la escuela y las diversas alternativas que los mismos
docentes proponen para elevar la calidad de la educaci6n.
ThxpanNayarit.PersonalAcadcmico de
laEscuelaI'reparatoria#5 delaUAN
porfrecuenciadeasistenciaareuniones
F.ncuut:l dinrl de Ijc
nClendnsdcl. F.durnrilin,llAN. 199$,
EI 36,3% siempre asiste a las reuniones academicas, el 31,8% casi siempre y un 31,8% 10
haceregularmente.
Esta grafica muestra que un gran porcentaje de la planta docente acostumbra asistir en
forma peri6dica a las reuniones en este centro de trabajo, por 10 que se puede observar,
que si les interesa el porvenir de la instituci6n y el progreso de los estudiantes.
licenci..turaenCienci..sdel.. Educacion
59
Thxpan Nayaril. Personal AeadCmico de
la l'reparaloria# 5 de la UAN,por
condiriondctrabajodcsuesposa, 1995.
FUF.NTF.: E n C U ~ l n direct. l't.d'l de Iil',
enClenclasdtla IWucaciou,UAN. 1995.
Denlro de la planla docenle de esla escuela el 52.3% si Irabajan ambos (esposa y
esposo) mienlras que en un 47,6 solo Irabaja uno.
Por 10 que en el aspeclo econ6mico al exislir olra fuente de ingreso, permile a la familia
mayor eslabilidad economica, favoreciendo con eslo un mayor desempeiio academico.
'1\lxpan NayariL Pcrsunal Acadcmicn de
laEsruelal'rellaraloria#5 dela UAN
pore"<pectati\'asacademicas,JIJ9S.
"'ll":NTJo::Y.ncuuladirCda,'I'to;i'ldcUr
ClrnclasdclaEduc:lcioll.l',\N.199S.
EI63.6% de los docentes desean la superaci6n academica, mienlras que e127,2% quiere
aclualizarse y el 9% al rendimienlo escolar.
En esla grafica observamos que los inlereses personales son priorilarios, reflejandose
con un mayor porcenlaje en la superacion academica, asi como la aclualizaci6n de los
docentes, dejando en ultimo lermino el rendimienlo escolar de los alumnos.
60
fo--UENTF.:EftcuutadiN:CII.lt<l(dtUc.

Dentro de las actividades que los maestros proponen para mejorar el rendimiento
academico se da en los siguientes porcentajes: concientizacion de maestros el 36%,
actualizacion el 28%, metodologia el 16%, control de alumnos el 12% y mejoramiento
economico un 8%.
Existe una mayor incidencia que para mejorar el rendimiento escolar, debe tomarse en
cuenta la concientizacion y actualizacion de los docentes, considerando otros, como la
metodologia y el control de alumnos factores importantes y un porcentaje pequeno debido
a sus intereses personales, opto por el mejoramiento economico.
Thxpan ayarit.PcrsonalAcadCmico de
lal'-,cnel:, I'reparatoria #5 delaUAN
vorac';vidadesparae'cvarsunivel.
nJrHTt::V...
nOt.('lascklltduC1Icion,l"\",I'I9S.
EI 52% opinaron que para mejorar el nivel academico debe ser el cumplimiento, el 28% la
actualizacion, un 16% para la buena y e14% la compra de bibliografias.
61
Para mejorar el nivel academico de la preparatoria se considera prioritario el cumplimiento
del docente en el aula y como segundo termino su actualizacion, destacando tambien la
programacion del cicio escolar, refiriendo al unos la com ra de biblio rafias.
ThxpanNa)'aril.PcrsonaIAcatlcmico de
laEseuelaPrepal'3loria#S delaVAN
porproblemas deteeladosen laeseuela.
rUE fr.: f.rlcur"lll (Iin.t:., Il'.. III" I i(
c:nClcnci.,dt'l.tAtIll,.dun.lIA',1995.
Los problemas de la escuela se encuentran en el siguiente porcentaje: ausentismo de
maestros el 70,8%, indisciplina de los alumnos el 16,6%, inasistencia de alumnos un
8,3%, y no seguimiento de programas eI4,1%.
EI mayor problema que enfrenta la escuela es el ausentismo de los maestros, 10 cual se
percibe claramente en la grafica, daiiando el proceso enseiianza aprendizaje, 10 cual
propicia los otres problemas oercibidos.
1\uq>3n Na)'aril. rcrsnnal Aradcmico de
I" Eselld" Prep"r"luri" # 5 de la VAN
porealls". de Ius I'rohlelll:. deleelados.

'''111111\/'11111 . rIUlllllM\.... IAM

FlIF.NTT.: rtin"C'I:I. Tc,i", tit Lie
tD (Jcncia'li tJeo III tAUllidun, llANj 19415
La grafica nos muestra el porcentaje de las causas que originan los problemas: el 37,5%
a la falta de etica profesional, el 29,1 % a los problemas sindicales, el 20,8% corresponde
a problemas familiares,el 8,3% a los economicos y a otres trabajos el 4,1 %.
licenciaturaen Ciencias de la Educacion
62
Can los problemas antes mencionados, trae como consecuencia que los egresados no
tenganconocimientos solidos ara osterioresestudios.
Thxp.m NayariL PcrsnnnlAcm]cmicn de
laEscuelalreparatnria#S delaUAN
pursugerenciaparaevitnrproblemas.
"-UENTF.; 1I1rteta, de IJc.
(n de 1:1 JoA.lU(":ldIJII, ll\N. I'J'J!ii.
Porcentaje de las sugerencias que los docentes proponen para evitar los problemas:
cumplimiento un 29,1%, examen selectivo y descuenlos por inasistencia el 25%, la falta
de comunicacion entre maestro y alumno el 16,6% y el 4,1% a la disciplina.
Los docentes sugieren que para erradicar la problemalica que prevalece en esta
institucion, se debe hacer enfasis en el cumplimiento academico, asi como un examen
selectivo de su personal y hacer descuentos en fa nomina para aquellos que no asisten a
impartir su clase. Otros opinan que debe haber comunicacion entre maestro y alumno,
aunado a ello la disciplina, ya que todas estas sugerencias lIevarian con exito y buen
camino a la educacion de los estudiantes.
FUF.PlfTF.: F.at1:llnt3dlrm Tr"i,.;dt' Ik
l.1ncilUdcl:a.::dIK".lciOn,I'.\N.I99S.
63
A los problemas que se presentan en la comunidad los docentes Ie dan el siguiente
porcentaje: La drogadicci6n .el 25%, el alcoholismo el 21,8%, al desempleo el 18,7%,
pandillerismo un 17,1%, a la no seguridad publica el 10,9%, y al no esparcimiento el
6,2%.
Estos problemas que presenta la comunidad se reflejan en el ambito escolar, ya que
deteriora el rendimiento educativo, tanto en el maestro como en el alumno.
ThxpanNayaril.PersonalAeadCmico de
laEscuelal'reparatoria#5 delaVAN
Ilorocullaciou delliempo lillre, ~ ~ 5
." ; r ~ F: I/ n c-lIt"\lIl din,'hI. I(',i'l" de Lit"
rntitI14iasdcJ;aEdur.lclllll,l.\l\,IWS.
La presente grafica nos muestra las actividades con porcentajes a que dedican los
maestros en su tiempo libre como siguen: Leer e126%, Paseos familiares eI18%, deporte
el 16%, a otras actividades como pescar, ir de caceria, etc., el 14%, a las relaciones
humanas e112%, ver T.V. e110% y e14% a reuniones sociales.
Se puede apreciar en la grafica que los docentes tienen habitos como leer, practicar
deporte y convivir con sus familias, los cuales son muy importantes para la integraci6n de
la sociedad, los cuales deberian transmitirse en el medio en que se desenvuelven
64
Capitulo V. Alternativas para elevar la Calidad de la Docencia
AI realizar el presente trabajo de investigaci6n, hemos detectado una serie de anomalias
claramente percibidas por todos los actores del proceso Ensenanza-Aprendizaje, siendo
algunos indiferentes a esta situaci6n,
A pesar de que en nuestro siglo se ha lIevado a cabo una revoluci6n respecto al
aprendizaje, surgiendo cada dia tecnicas y metodos, tendientes a elevar la calidad de la
ensenanza, existe un muro dificil de derribar: la apatia de ciertos docentes, aunado a ello
la falta de preparaci6n, ya que se improvisan en el area de la docencia, no contando con
la preparaci6n pedag6gica requerida, Por 10 que se proponen las siguientes alternativas:
5.1. A los Maestros
Entregar en forma oportuna los programas de estudio a todos los docentes, asi como
su explicacion correspondiente.
Implementarcursosdepedagogia.
Elevar el salario en comparacion con otras instituciones.
Realizartrabajos de investigacion en forma periodica.
Promocionara la planta docente, que busca la superaci6n academica, en beneficia de
laescuela.
Integrar un departamento de academias por areas, para evaluar el avance
programatico.
Concienlizar al docente sobre su asislencia en el aula.
Infundirconfianza a los alumnos.
Realizar cursos sobre evaluaci6n.
La orienlacionvocacional debe cumplirbien sufuncion.
5.2. A los Estudiantes
Que participen en actividades academicas, cullurales y deportivas, denlro de la
escuela.
Que programen sus actividades dando prioridad a las escolares.
Hacer labor de concienlizacion para que entren aclases.
Inculcarle buenos habilos de esludio y de comportamienlo.
Fomentar las buenas relaciones con su familia.
Licenciaturaen Ciencias de la Educacion
65
5.3. A los Padres de Familia
Asistenciaareunionesescolares.
Comunicacion tanto con el hijo como con el maestro.
Inculcarbuenos habitos a los hijos.
Participar en actividades culturales y deportivas.
Brindar apoyo moral y economico a su familia.
Dedicarle tiempo a su familia.
Darsugerencias para mejorar la calidad de educacion.
5.4. Autoridades Administrativas.
Organizaractividadesdeportivasyculturales para lacomunidad.
Supervisar los programas deportivos y culturales para que participen todos los
alumnos
Evaluarla calidad de laeducacionquese imparte.
Seleccion de alumnos y maestros.
Control rigidode asistencia.
Descuentos por inasistencias.
Reuniones periodicas tanto con la plantadocente como con el alumnado ypadres de
familia.
Promover la convivencia entre docentes y alumnos.
Talleres bien equipados y mantenimiento en forma continua.
5.5. Vinculacion con la Sociedad
Realizar en forma continua actividades culturales.
L1evar a cabo campanas de mejoramiento a la saIud con la participacion activa de
maestros y alumnos.
Organizar eventos deportivos.
66
Conclusiones
Tuxpan, fue fundada en el ario de 1715, a orillas del rio San Pedro, teniendo
primeramente el nombre de Ayutuxpan, que significa lugar del conejo; en un tiempo
perteneci6 al reino de Sentispac, Mpio. de Santiago, Ixc. En el ario de 1917,
constitucionalmente, Tuxpan se reconoce como municipio. Se localiza en la parte
occidente del Estado, contando con una altitud sabre el nivel del mar de 36 metros, a sus
alrededores tiene el poblado de San Vicente, Perias y Coamiles, siendo estos dos ultimos
municipios de Tuxpan. Su c1ima es tropical, cuenta con recursos naturales como la flora y
lafauna;encomunicacionesseencuentraeltelefono,radio,telegrafo,
televisi6n, servicio de autotransporte, etc., 10 que se refiere a sus principales actividades,
destacan laagricultura, ganaderiayel comercio.
La Escuela Preparatoria No. 5 de Tuxpan, fue fundada en el ario de 1962, con la
participaci6n activa de algunas personas interesadas en la Educaci6n Superior de sus
hijos, asi como de entusiastas maestros, alumnos y con el decidido apoyo de las
autoridades del municipio. La escuela empez6 a funcionar en un edificio que no era
propio. Fue hasta el ario de 1970, cuando se inaugur6 el edificio escolar, que actualmente
alberga a mas de mil alumnos, que se suman al prop6sito de la Instituci6n, de lograr una
educaci6n de alta calidad, que permita a susegresados, continuarcon exito sus estudios.
Hablar del alumno y su entorno implica una serie de reflexiones que permiten conocerlo,
para apoyarlo en su hacer escolar. Para lograr esto, se aplicaron una serie de
cuestionarios, mediante los cuales se detect6 su procedencia; la mayoria de ellos
provienen de familias integradas y numerosas. Se percibi6 tambien que sus relaciones
familiares, en 10 general son buenas; sin embargo, en algunos casos se manifiesta la falta
de comunicaci6n familiar y aunado a esto, problemas de tipo econ6mico.
Por 10 que se refiere al ambiente escolar, el problema mas alarmante es la reprobaci6n,
debido a que muchos alumnos dedican el tiempo libre a las actividades recreativas. En
cuanto a las relaciones maestro-alumno se refiere, generalmente son buenas, ocurriendo
10 contrario ante la sociedad.
Los alumnos tienen como principal expectativa: continuar sus estudios para mejorar y
ayudar a la economia familiar.
67
Conclusiones Personales
La educaci6n como factor de cambio debe de generar progreso y cambio de
actitudes, con una concientizaci6n plena de los agentes encargados de transmitirlas,
contando con el apoyo total de las autoridades administrativas para actuar en
conjunto, no aislando a la familia, para ir solucionando los problemas que agobian a
las Instituciones Educativas, que no permiten cumplir al maximo con el objetivo
principalqueeselevarlacalidadde laeducaci6n.
La Preparatoria no 5estainmersadentrode dicha problematica la que constituyeun
frenotantoparaelalumnocomoparaeldocente.
La Docencia es poseedora de una riqueza incomparable cuando su trayectoria se
basa en cumplir los objetivos senalados, tomando en cuenta todos los aspectos que
seconjuganenlaformaci6ndelapersonalidaddelalumno.
Lilia Scarleth Frias Espericueta.
68
La educaci6n media superior debe elevar la calidad de sus egresados, en base a
buenos educadores y paqres de familia responsables.
Debe de existir comunicaci6n mas directa y frecuente entre estos personajes, bases
de cualquier instituci6n educativa. Se debe dar inmediata soluci6n a las causas que
originan el bajo rendimiento, con actualizaci6n academica y mayores percepciones
econ6micas al docente, as! como al valor que la sociedad debe de dar a dicha
profesi6n.
Es importante destacar en los alumnos la falta de una buena orientaci6n vocacional,
que les permita saber cual es la profesi6n que debe de seguir para no fracasar en
sus estudios.
En cuanto a los padres de familia se hace urgente una comunicaci6n mas estrecha
con maestros y directivos del plantel educativo, apoyar de manera moral y econ6mica
a sus hijos en sus necesidades.
La escuela debe de tener una vinculaci6n con la comunidad, la cual debe de servir
como escaparate para la captaci6n de alumnos.
Todo 10 anterior se lograra con un cambio, que debe reflejarse en el buen
funcionamiento de la escuela en beneficio de la misma sociedad.
No hay que olvidar que la educaci6n se inicia con la familia, pero es el docente quien
en el futuro influye significativamente en los procesos de formaci6n de nuevas
generaciones.
J. Natividad Mojarras Gonzalez
69
Para enriquecer y actualizar el quehacer educativo habremos de contemplar la
evaluaci6n permanente del docente, 10 que con seguridad evitara rezagos y
contribuira a brindar una educaci6n de mejor calidad.
Aceptemos y entendamos que ante hechos ya consumados, somos los maestros
qUienesmasobligaci6ntenemos para con lasociedad.
En 10 concerniente al desemperio docente y en pleno tiempo de concertaciones y
alianza, tambie!n es imprescindible una verdadera revoluci6n educativa.
Esta no implica crecimiento de aulas e incremento de alumnos, tampoco bastaria el
asignar millones a sofisticados laboratorios, que aun cuando estes son muy
necesarios, al igual que talleres y libros actualizados, hay algo mas importante e
imperativo yes, el lograr de nuestras autoridades y maestro, una renovada
conciencia, fomentando en la gran planta docente, una ambici6n de superaci6n,
cuyos resultados legitimen un merecido aumento en las percepciones.
Filemon Reyes Pineda
70
......-
Autoranonimo.
"MonografiadelMunicipio de Tuxpan, Nayarit.
ppl9
Afanasiev,V.
"FundamentosdeFilosofia".
Editoresunidosmexicanos.Octavaedicion.
Noviembre, 1985. Mexico, D.F.
pp438
Angeles, Mejia Emesto Artwo y Miinch Galindo Lourdes.
"Metodosy Tecnicas de Investigacion".
Editorial Trillas.
Enero,1995.Mexico,D.F.
ppl63
BaUesteros, UsanoAntonio.
"La Adolescencia".
EditoriaIPatria.Mexico,D.F.
pp85
Barragan, Garcia Marco.
"La inforrnacion etico profesional en lasuniversidades".
Reforrna y Utopia No. II
Verano, 1994.
pp50-57
DireccionGeneraldeEscuelasPreparatorias.
"lntroduccionala Psicologia del Adolescente".
ppl-15
Haber, AudreyyRunyon Richard P.
"EstadisticaGeneral".
Editorial Wilmington, Delaware. E.U.A. 1973.
pp8-15
Plan de Estudiosde Preparaloria.
Julio, 1994.
Tepic,Nayarit.
pp4-12
71
r
n g e ~ Guevara Alfonso.
"Revista de Educaci6n Superior".
Mexico,D.F.
pp15-17
Tovar Martinez Francisco.
"HistoriadelaEscuelaPreparatoriaNo.5.
TuxpanNay.
pp6
73
CARACTERISTICAS SOCIO-ECONOMlCAS OE LOS ESTUOIANTES OE LA
ESCUELA PREPARATORIA No.5 DE TUXPAN, NAYARIT.
INSTRUCCIONES: LEA CORRECTAMENTE Y ESCRIBA LA RESPUESTA -
ADECUADA.
DATOS GENERALES
l.-Edad: __aiios.
2.- Grado de estudios:
a)Primero b)Segundoc)Tercero__
3.- Turno:
a) Matutino b) Vespertino
4.- Sexo:
a )Femenino b) Mascul ina
5.- Estado civil
a)Casado_ b)Soltero_c)Divorciado_ d) U.L.
6.- Lugar de procedencia:
7.- Lugar de residencia:
II DATOS FAMILIARES,
8.- Numero de hermanos:
9.- Yive con:
a)Padre_ b)'Madre cJAmbos d)Otros_
IO.-La vivienda es:
a)Propia_b)Rentada c)Prestada d)Otros_
11.-0cupaci6n del:
Padre
Madre---------------
12.-Trabajas
a)_Sib)__ No
13.-Cual es tu ocupaci6n:
14.- Tiene autom6vi 1:
a) Si b)No
15.-Como son tus relaciones fami 1iares:
a)Buenas b)Regulares c)Malas
16.-Cuales son tus problemas dentro del ambiente fami 1iar:
PROBLEMAS
ECONOM1COS
FALTA OE
COMUN1CAC10N
OESOR1ENTAC10N
PLEITOS CONYU-
GALES.
ALCOHOL1SMO
TABAQU1SMO
AOUL TER10
REUN10NES SOC.
PAPA
Sl NO
MAMA
S1 NO
17.-Tu padre acostumbra ingeri r bebidas alcoh61 icas:
a)Si b) No
Con que frecuencia: _
18.- Tienes el ~ i to 0 la costumbre de:
a)Leer_ b)Estudiar_ c)Fumar_ d)Bailar
e) Tomar_ f) Ver T.V. g)Practicar Oep.
III DATOS ESCOLARES.
19.-Porque estas haciendo la preparatoria:
20.-Consideras la calidad de la enseiianza de tu escuela:
a)Buena b)Regular_c)Mala
21.-Que cal i ficaci 6n Ie pondrias a tu escuel a:
22.-Las relaciones con tus maestros son:
a)Buenas b)Regulares c)Malas
23.-LaS r.elaciones con tus compaiieros son:
a)Buenas b)Regulares __c)Malas
24.-Tipo de secundaria de la que provienes:
a)Federal_b)Estatal c)Particular_Otra
25.-Cuando no entiendes algCJn tema de la clase 0 el maes-
tro no explica. preguntas:
a)Si b)No__
Porque _
26.-Has reprobado alguna materia:
a)_si b)No
27 .-Tienes Relaciones con tus directivos:
a)Si b)No
28.-Consul tas la bibl ioteca de tu escuela para real izar-
trabajos
a)Si b)No__c)Aveces
29.-La biblioteca de tu escuela la consideras:
a)Buena_b)Mala c)Incompleta__
30.-Que problemas detectas en tu escuela:
31.-COr'lltinuaras tus estudios terminando el bachillerato:
a)Si b)No__
Porque "'---
32.-Qul! piensas hacer al terminar el bachi llerato:
33.-Realizar&s tus estudios en:
a)Tepic__ b)Tuxpan c)Fueradelestado__
IV. OTRA INFORMACION
34.-Tienes un lugar especial para hacer la tarea en tu
a)Si b)No
35.- Tiempo Que dedicas al estudio:
36.-Donde acudes cuando t ienes problemas academicos:
37 .-Cons ideras a tus maestros capac i tados para imparti r -
su materia: _
38.-Que te gustarla ser cuando seas gra.nde
39.-PorQul! causas dejarlas de estudiar:
40.-CuaIes son los problemas m&s comunes de tu._ comunidad:
a)Drogadicci6n_b)Pandillerismo_c)Bares_
d)AlcOholismo__ e)Otros
41.-Que actividades de esparcimiento se real izan en tu --
comun idad: a )Cul tura les b) Deporti vas
c)Sociales
42.-Partic i pas en act i vidades pol it icas de tu loca I idad:
a)Si b)No_
43.-Que acti vidades propondrlas para mejorar el rendimien-
to escolar: _
44.-Que soluciones propones para los problemas Que enfren-
ta tu escuela: _
45.-Tus planes a futuro son: _
CARACTERISTICAS SOCIO-ECONOMICAS DE LOS MAESTROS DE LA
ESCUELA PREPARATORIA NO.5 DE TUXPAN,NAYARIT
INSTRUCCIONES:LEA CORRECTAMEnE Y ESCRIBA LA RESPUESTA
ADECUADA.
DATOS GENERALES.
1.- Edad: ailos.
2.- Sexo:
a)Femenino__ b) Maseulino__
3.- Estado Civil:
a)Casado__ b)Soltero d)Divoreiado
4.- Lugar de resideneia habitual:
I I. DATOS ACADEMICOS.
5.- Grado de estudios:
a)Preparatoria b)NormalUrbana e)N.Superior__
d)Lieeneiatura__ e)Otros_
6. - Que eategoria tiene:
a)H/S/M_ b)Medio tiempo_ e)l. Completo
d )Tiempo exelusi vo
7.- Labora CJnieamente en la eseuela preparatoria:
a)Si b)No
8.- Tiempo Que dedieas a otras aetividades:
9.- Tiempo Que dedieas a la eseuel a:
a)de6a10horas b)dell a20horas_e)de21 a
a30horas d) de mas de 30__
10.-Conoee el plan de estudios:
Si __ No__
11.-Que opina del plan de Estudios:
12.-Que material uti I iza para imparti r su clase:
a)Pizarr6n_b)Videos_c)laminas_d)Excursio-
e)Acetatos
13.-Como prepara su clase:
a)UtilizaLibros_b)Antologias C)Prep.fichas
d} Otros documentos _
14.-Que opina del ambiente escolar:
a)Excelente_b)Bueno_c)Regular_d)Malo
lS.-Que problemas ha detectado con los alumnos:
a)BajoNivaldeestuQios b)Indisciplina_
c)Impuntuales_d)AltoindicedeReprobaci6ri
e)Otros ---' _
16.-A. que atribuye estos problemas:
a)Familia bJAdministrativos c)Econ6mico _
d) Inasistencia de los docentes e)Otros
17.-Existen buenas relaciones entre sus compafieros de traba-
jo.
a)Si b)No__
Porque: _
18. - Se I I e va a I gun con t ro \ . de a <; ~ s t P. ncia 'd e 111 ~ P. St ro s :
a)Si No__
Especifique cual es ese control: ---' _
19.-Que opina de ese control :
II)Excelente_ b)Bueno_ c)Regular_ d)t1alo _
Porque _
I I I.DATOS SOCIO-ECONOMICOS.
20.-No. de hijos:
21.-la vivienda es:
a)Propia_ b)Rentada__ d)Otro_ c)Prestada_
22.-Tiene autom6vi 1:
a ~ i B-)No_
23.-Acostumbra asistir a reuniones academicas:
a)Si b)No__
Con Que frecuencia: _
24.-Trabaja su esposa:
a)Si b)NO _
IV. OTRA INFORMACION
25.-Cuales son las expectativas dentro de su actualizaci6n
docente: _
26.-Que actividades propondria para mejorar el rendimiento-
escolar: _
27.-Que hace usted por mejorar el nivel academico de la
instituci6n: _
28.-Ha detectado problemas en la escuela, an6telos:
29.-A Que causas los atribuye: _
30.-Que sugerencias haria ala instituci6n para erradicar-
los problemas antes mencionados: _
31.-Cuales son los problemas mfls frecuentes en el lugar ---
donde vive:
---------------
32.-A Que te dedicas en tu tiempo libre: __----' _
Tuxpan Nayarit. Personal Academico de
la Escuela Preparatoria # 5 de la UAN
por opinion del Plan de Estudios
REGULAR 50%
FUENTE: Eneuesta direeta. Tesis de Lie.
en Ciencias de la I;duoacion, UAN 1995.
Tuxpan Nayarit. Personal Academico de
la Escuela Preparatoria # 5 de la UAN
por conoces el Plan de Estudios
SI 40%
NO 60%
FUENTE: Encuesta directa. Tesis de Lic.
en Ciencias de la Education, UAN 1995.

Ce Duc 116656

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Ce Duc 116656

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

U IVERSIDAD AUTONOMA DE

Das könnte Ihnen auch gefallen