SNTESIS DE LAS CARACTERSTICAS DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIN EN

EDUCACIN

Fundamentos Naturaleza de la realidad

Finalidad de la Investigacin

Relacin sujeto/objeto

Valores

Teora/prctica Criterios de calidad Tcnicas: instrumentos, estrategias. Anlisis de datos

Emprico-analtico (positivista, racionalista) Positivismo lgico. Empirismo. Objetiva, esttica, nica, dada, fragmentable, convergente. Explicar, predecir, controlar los fenmenos, verificar teoras. Leyes para regular los fenmenos. Independencia. Neutralidad. No se afectan. Investigador extremo. Sujeto como objeto de investigacin Neutros. Investigador libre de valores. Mtodo es garanta de objetividad. Disociadas, constituyen entidades distintas. La teora norma para la prctica. Validez, fiabilidad, objetividad Cuantitativos. Pruebas estandarizadas, cuestionarios cerrados, observacin sistemtica. Experimentacin Cuantitativo: estadstica descriptiva e inferencial.

Interpretativo (naturalista) Fenomenologa. Teora interpretativa. Dinmica, mltiple, holstica, construida, divergente. Comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas, percepciones, intenciones, acciones. Dependencia. Se afectan. Implicacin del investigador.

Socio-crtico Teora crtica. Compartida, histrica, construida, dinmica, divergente. Identificar el potencial de cambio, emancipar a los sujetos. Analizar la realidad. Relacin influida por el compromiso. El investigador es un sujeto ms. Compartidos. Ideologa compartida. Indisociables. Relacin dialctica. La prctica es teora en accin. Intersubjetividad, validez consensuada. Estudio de casos. Tcnicas dialcticas.

Explcitos. Influyen en la investigacin. Relacionadas. Retroalimentacin mutua.

Credibilidad, confirmacin, transferibilidad Cualitativos. Descripciones. El investigador el principal instrumento. Perspectiva participante. Cualitativo: induccin analtica, triangulacin.

Intersubjetivo. Dialctico

Fuente: Arnal, del Rincn y Latorre (1992: 43)