INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCURSIVIDADE: UMA ANLISE DO FILME SHREK

Ana Paula Moreira Santos Faculdade de Educao UFBA Leitura e escrita na escola: tecnologias possveis Resumo Esta comunicao constitui se numa an!lise do "ilme Shrek # lu$ dos conceitos de interdiscursividade e interte%tualidade& 'em como o()etivo principal analisar como o interdiscurso e a interte%tualidade presentes nessa o(ra "lmica contri(uem para uma desconstruo do ethos predominante nas *ist+rias de "antasia e contos de "adas& , te%to apresenta um (reve resumo do "ilme S*re-. discute os conceitos de discurso. te%to. interdiscursividade e interte%tualidade apoiando se. so(retudo. nos tra(al*os de Fiorin /01123 e Barros /01443 . tece considera5es so(re as estruturas narrativas dos "ilmes. "a$endo contrapontos entre cl!ssicos das *ist+rias de "antasia6contos de "adas e a animao da 7ream8or-s lanada em 9::0 e gan*adora do ,scar de mel*or animao& Apesar de no dar um desta;ue maior # relao entre linguagem cinematogr!"ica e educao o ;ue "ugiria do o()etivo do tra(al*o . "ica. nas entrelin*as. a de"esa do uso da linguagem cinematogr!"ica na escola como mais um te%to. e no como prete%to& <as considera5es "inais. conclui se ;ue o interdiscurso e a interte%tualidade presentes em S*re- promovem uma desconstruo do ethos dos contos de "ada e *ist+rias de "antasias a ;ue "a$em re"er=ncia& Palavras c*ave: S*re- "ilme interte%tualidade interdiscursividade O filme Era uma ve$ S*re-. um ogro ;ue vivia so$in*o e "eli$. at> as personagens dos contos de "adas invadirem o seu p?ntano e a(alarem seu sossego& 7isposto a se livrar da;uelas criaturas e reaver sua tran;@ilidade. S*re- decide procurar o respons!vel pelo despe)o das personagens: o cruel Lord Far;uaad& Para recuperar o seu p?ntano. S*re- ter! ;ue (uscar a princesa Fiona. "utura noiva do Lord. e salv! la de um drago ;ue cospe "ogo& Acompan*ado por um (urro "alante ;ue insiste em "icar perto de S*re- ap+s este ter salvado sua vida o ogro verde segue em (usca da princesa& 7epois de atravessar um lago de larva vulc?nica. su(ir ao ;uarto mais alto da torre mais alta e se livrar temporariamente do drago. os dois conseguem li(ertar a (ela Fiona& <a volta para casa. o ogro e a princesa se apai%onam. e S*re- no ;uer entregar a sua amada para o Lord&&& , "ilme > (aseado no livro *omAnimo de Billiam Steig /011:3& C uma animao 0 computadori$ada dirigida por Andre8 Adamson e Dic-E Fenson& Foi lanado em 9::0 e gan*ou o ,scar de mel*or animao& A verso original. em ingl=s. tem na e;uipe de du(lagem personalidades *ollE8oodianas como Gameron 7ia$. Mi-e MEers e Eddie Murp*E& S*re-. o primeiro "ilme de uma trilogia de muito sucesso do estHdio de animao norte americano 7ream8or-s. > repleto de cita5es. alus5es e estili$a5es liter!rias e
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Animao re"ere se ao processo segundo o ;ual cada "otograma de um "ilme > produ$ido individualmente. podendo ser gerado por computao gr!"ica. "otogra"ando uma imagem desen*ada ou repetidamente "a$endo se pe;uenas mudanas a um modelo. "otogra"ando o resultado /*ttp:66pt&8i-ipedia&org68i-i6Anima IGJIAKIGJIAJoL *ttp:66888&tecnologia e cinema&com6tecnologia6o ;ue e animacao computadori$ada63& A animao usada em S*re- "oi a computao gr!"ica&

cinematogr!"icas. o ;ue o torna um prato c*eio para o tipo de an!lise proposta nesta comunicao& 7iante de um prato to c*eio. > necess!rio "a$er escol*as& <este ensaio. ser! dada maior ateno #s personagens Fiona e S*re-& Discurso e e! o A distino entre discurso e te%to > um elemento importante para a compreenso dos conceitos de interte%tualidade e interdiscursividade& Para Barros /0144. p& K3 MN&&&O o discurso caracteri$a se por estruturas sint!tico sem?nticas narrativas ;ue o sustentam e organi$amP& Qreimas e GourtRs de"inem discurso como MN&&&O o patamar do percurso gerativo de sentido em ;ue um enunciador assume as estruturas narrativas e. por meio de mecanismos de enunciao. actoriali$a as. especiali$a as. temporali$a as e reveste as de temas e6ou "igurasP /QSETMAS e G,US'US citados por FT,ST<. 0112. p&J:3& Am(as as a"irma5es nos permitem compreender o discurso como a categoria sem?ntica ;ue sustenta o te%toL > algo implcito& E o ;ue > o te%toV , te%to pode ser compreendido como a materiali$ao do discurso. o lugar onde > possvel Mtoc! loP& <as palavras de Fiorin /0112. p& J:3. MN&&&O> o lugar em ;ue di"erentes nveis /"undamental. narrativo e discursivo3 do agenciamento do sentido se mani"estam e se do a ler&P Tnterdiscursividade e interte%tualidade comeam com o pre"i%o inter. o ;ue tra$ a id>ia de posio intermedi!ria. de reciprocidade. de relao entre coisas& 7este modo. > possvel in"erir ;ue interte%tualidade est! para relao entre te%tos e interdiscurso para a relao entre discursos& I" er#iscursi$i#%#e MA interdiscursividade > o processo em ;ue se incorporam percursos tem!ticos e6ou percursos "igurativos. temas e6ou "iguras de um discurso em outro& W! dois processos interdiscursivos: a citao e a alusoP /FT,ST<. 0112. p& J93& Xuando um discurso repete percursos tem!ticos e6ou "igurativos temos a citao& A aluso. por sua ve$. ocorre ;uando temas e6ou "iguras de um discurso so colocados para servir de conte%to para a compreenso do ;ue "oi colocado /FT,ST<. 01123& Em S*re-. o processo interdiscursivo presente > a citao& , "ilme possui a mesma estrutura de cl!ssicos como A Bela Adormecida. Cinderela. Branca de Neve. Rapunzel. entre outros: uma princesa. um *er+i e um vilo6vil& A narrativa do "ilme tam(>m > an!loga # de muitos contos de "adas& Lanando mo do modelo DanoEe /citado por STLDA. 9::0. p&4Y3. podemos caracteri$! la da seguinte "orma: ordem e%istente /vtima. o()eto da pertur(ao3L ordem pertur(ada /vilo. su)eito da pertur(ao3L ordem /re3esta(elecida /*er+i su)eito da restaurao3& Entretanto. apesar da estrutura narrativa ser semel*ante. S*re- distingue se dos demais& 7i"erentemente da princesa Aurora /a Bela Adormecida3. ;ue depende do Prncipe Encantado para despertar do sono. ou da Ginderela. ;ue depende do Prncipe Encantado para se livrar dos maus tratos da madrasta. o ogro verde > vtima e *er+i& A sua ordem inicial /p?ntano isolado. vida "eli$3 > pertur(adaL neste ponto ele > a vtima. ou se)a. > o o()eto da pertur(ao& <a tentativa de resta(elecer a ordem > ele mesmo ;uem parte em (usca da resoluo do pro(lema. nesta situao ele > o *er+i& S*re- no depende de outro ;ue o salve& Ele > autAnomo. o ;ue no signi"ica ;ue em sua autonomia ele no possa contar com a a)uda de outros. como o Burro. por e%emplo& <o "ilme. temos outra vtima al>m de S*re-: a princesa Fiona& Ela vive aprisionada em um castelo # espera do prncipe ;ue a li(erte e l*e devolva a sua verdadeira "orma com o (ei)o do amor. pois se trans"orma em uma ogra ap+s cada por do sol e o "eitio s+ pode ser

;ue(rado com um (ei)o do amor verdadeiro& A ordem e%istente: a princesa livre e em sua "orma *umana& A ordem pertur(ada: a priso no castelo e o tornar se ogra& E ;ual seria a verdadeira "orma da princesa a ordem /re3esta(elecidaV <os cl!ssicos dos contos de "ada. certamente seria a "orma *umana& Em S*re-. a princesa ogra > a verdadeira "orma& , Mser ograP ;ue poderia ser caracteri$ado como ordem pertur(ada. na verdade > a ordem ;ue se esta(elece ap+s a ao do *er+i& , processo interdiscursivo de S*re- implode a estrutura dos contos de "adas e. ao mesmo tempo. cria um le;ue de possi(ilidades para o g=nero possi(ilidades ;ue "oram aproveitadas nas duas o(ras seguintes da trilogia e em muitas outras anima5es como. por e%emplo. 7eu a louca na G*apeu$in*o. 7eu a louca na Ginderela& I" er e! u%li#%#e MA interte%tualidade > o processo de incorporao de um te%to em outro. se)a para reprodu$ir o sentido incorporado. se)a para trans"orm! lo& W! de *aver tr=s processos de interte%tualidade: a citao. a aluso e a estili$aoP /FT,ST<. 0112. p& J:3& A citao pode con"irmar ou modi"icar o sentido do te%to citadoL a aluso reprodu$ as constru5es sint!ticas em ;ue determinadas "iguras so su(stitudas por outras. mas no cita as palavras /e6ou personagens. no caso dos "ilmes3L a estili$ao > a reproduo do estilo con)unto de recorr=ncias "ormais de outrem /FT,ST<. 01123& S*re- apresenta esses tr=s processos& As cita5es so muitas. principalmente a de personagens& <o momento em ;ue o p?ntano de S*re- > invadido. podemos ver entre os *+spedes indese)ados: Pin+;uio. Branca de <eve sendo carregada pelos sete an5es em seu es;ui"e. os 'r=s Por;uin*os. os tr=s ursos do conto de Gac*in*os 7ourados. o Lo(o Mau da *ist+ria da G*apeu$in*o vestido de Dovo$in*a& Em outro momento do "ilme. no castelo do Lord Far;uaad. vemos o Espel*o M!gico a;uele da rain*a m! da Branca de <eve e a c>le(re "rase MEspel*o. espel*o meuP& Assim como na *ist+ria de origem. o Espel*o M!gico > uma esp>cie de consel*eiro& C atrav>s dele ;ue Far;uaad toma con*ecimento da e%ist=ncia de Fiona& , espel*o apresenta tr=s princesas candidatas a noiva do Lord: Ginderela. Branca de <eve e Fiona& A maneira como o Espel*o M!gico apresenta as candidatas alude aos programas de audit+rio em ;ue se concorre a pr=mios no caso no Brasil. lem(ra muito o programa Tentao. ;ue era e%i(ido aos domingos pela emissora SB'& <o incio do "ilme temos outra aluso: a imagem de um livro e a vo$ de algu>m ;ue o l= semel*ante ao incio do "ilme Branca de <eve e os Sete An5es na verso da 7isneE& 7epois de ler algumas p!ginas. o leitor arranca as para limpar o (um(um& , leitor > S*re-. e o seu gesto > (astante sugestivo em relao # proposta do "ilme& <o ;ue concerne # estili$ao. > possvel notar a presena de elementos dos contos medievos nas primeiras "alas da princesa Fiona& As recorr=ncias "ormais /FT,ST<. 01123 ;ue permitem tal a"irmao so: o tratamento na segunda pessoa do plural e a utili$ao dos ver(os em tempos derivados do pret>rito per"eito& Ao se reportar a S*re-. di$ a princesa: MD+s deveis me tomar em vossos (raos. pular pela )anela. descer por uma corda at> a vossa (ela montariaP& W! estili$ao tam(>m na estrutura ar;uitetAnica dos castelos. ;ue remetem aos castelos medievais apresentados em "ilmes& , ;ue *! em comum entre esses tr=s processos interte%tuais no "ilmeV A comple%idade e a id>ia de imploso& Gomple%idade por;ue. segundo Maia /9::43. a interte%tualidade re;uer Mum universo
cultural muito amplo e comple%o. pois implica a identi"icao 6 o recon*ecimento de remiss5es a o(ras ou a te%tos 6 trec*os mais. ou menos con*ecidos. al>m de e%igir do interlocutor a capacidade de interpretar a funo da;uela citao ou aluso em ;uesto Ngri"o da autoraOP&

Tmploso por;ue o processo de desconstruo dos ethos predominante nas *ist+rias de "antasia e contos de "ada "oi "eito por dentro da pr+pria estrutura narrativa desses g=neros& <o se trata de uma e%ploso lanando tudo pelos ares& A imploso converge para um ponto central: a id>ia de rasgar os contos de "adas& Se)a na citao. na aluso ou na estili$ao. o ;ue *! > uma desconstruo do ethos a ;ue se re"erem& Por e%emplo. a Branca de <eve e os sete an5es. em seus contos de origem. so "iguras muito (enevolentes. apresentam apenas virtudesL em S*re-. eles aparecem como criaturas incAmodas. pois os sete adentram na sala carregando a Branca no es;ui"e e colocam na so(re a mesa em ;ue S*re- estava )antando derru(am tudo ;ue estava so(re a mesa no c*o. inclusive o )antar& , Lo(o Mau convive com as outras criaturas dos contos de "ada e nen*uma delas se sente ameaada com a presena dele& As personagens do "ilme S*re- so menos mani;uestas& Elas so (oas e so m!s. educadas e mal educadas& A princesa ;ue tem um lingua)ar culto tam(>m arrota alto& , ogro verde ;ue mora no p?ntano e come rato tam(>m sa(e ser rom?ntico e cort=s& Xue des"ec*o esperar para uma o(ra assimV ,s ogros trans"ormando se em seres *umanos e vivendo "eli$es para sempre em um casteloV Segundo Galvino /011J. p& 01 9:3.
Se e%aminarmos as "!(ulas populares. veri"icaremos ;ue elas apresentam dois tipos de trans"ormao social. sempre com "inal "eli$: primeiro de cima para (ai%o e depois de novo para cimaL ou ento simplesmente de (ai%o para cima& <o primeiro tipo. e%iste um prncipe ;ue por alguma circunst?ncia desastrosa se v= redu$ido a guardador de porcos ou alguma outra condio de miser!vel. para depois recon;uistar sua condio realL no segundo tipo e%iste um )ovem ;ue no possui nada desde o nascimento. pastor ou campon=s e talve$ tam(>m po(re de esprito. ;ue por virtude pr+pria ou a)udado por seres m!gicos consegue se casar com uma princesa e tornar se rei& ,s mesmos es;uemas valem para as "!(ulas com protagonista "eminina: no primeiro tipo. a don$ela de uma condio real ou menos privilegiada cai numa situao despo)ada pela rivalidade de uma madrasta /como Branca de <eve3 ou de meias irms /como Ginderela3 at> ;ue um prncipe se apai%ona por ela e a condu$ ao v>rtice da escala socialL no segundo tipo. se encontra uma verdadeira pastora ou camponesa po(re ;ue supera todas as desvantagens de seu *umilde nascimento e reali$a nHpcias principescas& N&&&O <o inconsciente coletivo. o prncipe dis"arado de po(re > a prova de ;ue cada po(re > na realidade um prncipe ;ue so"rera uma usurpao e ;ue deve recon;uistar seu reino&

, des"ec*o do "ilme S*re- surpreende o inconsciente coletivo: a princesa torna se de"initivamente ogra e vai morar no p?ntano com seu amado ogro& Podemos pensar o tornar se ogra como um re(ai%amento da condio de princesa& Mas podemos pens! lo tam(>m como uma ascenso do ser ogra6o a uma possi(ilidade de e%ist=ncia "eli$ dentro dos contos de "adas e *ist+rias de "antasia& Co"si#er%&'es fi"%is Ao lanar mo dos conceitos de interdiscurso e interte%tualidade para analisar o "ilme. estamos de"endendo o uso da linguagem cinematogr!"ica na educao como te%to. e no como prete%to& Ao inv>s de usar o "ilme para ilustrar os conceitos. usamos os conceitos para compreender o "ilme& , interdiscurso e a interte%tualidade presentes em S*re- promovem uma desconstruo do ethos dos contos de "ada e *ist+rias de "antasias a ;ue se re"erem& Mas. uma desconstruo no implica na construo de algo novoV A imploso de um pr>dio. por

e%emplo. constr+i outra paisagem: a pil*a de escom(ros > uma paisagem di"erente da anterior& , pr>dio destrudo construiu uma pil*a de escom(ros& , *er+i ogro e a princesa ogra implodem as "iguras do *er+i e da vtima& , *er+i apresenta as caractersticas est>ticas de um cl!ssico viloL a princesa. pouco a pouco. mostra se casa ve$ mais semel*ante a uma ogra& Ao se distinguirem do comum. as personagens a(rem espao para o diverso. para o ;ue > di"erente da maioria& <o > necess!rio ;ue am(os tornem se *umanos para serem "eli$es& Eles so ogros. se amam e so "eli$es& Se. de acordo com Galvino /011J3. citado anteriormente. na grande maioria das "!(ulas populares. contos de "adas e *ist+rias de "antasia "ica su(tendido ;ue em cada um de n+s e%iste um prncipe ou uma princesa. a mensagem de S*re- > outra. totalmente di"erente: dentro de cada um n+s e%iste um ogro6a& (i)lio*r%fi% BASS,S. 7iana Lu$ Pessoa de& 7ialogismo. Poli"onia e Enunciao& Tn: BASS,S. 7iana Pessoa deL FT,ST<. Fos> Lui$ /orgs&3& Dialogismo !olifonia "nterte#tualidade$ em torno de Bahktin %ikhail& So Paulo: E7USP. 0112& p!g& 0 1& BASS,S. 7iana Lu$ Pessoa de& Teoria do discurso$ fundamentos semi'ticos& So Paulo: Atual. 0144& BSA<GA de <eve e os Sete An5es /'tulo original: Sno8 B*ite and t*e Seven 78ar"s3& 7ireo: 7avid Wand& Soteiro: 7orot*E Ann Blan-. Sic*ard Greedon. Merrill 7e Maris. ,tto Englander. Earl Wurd. 7ic- Sic-ard. 'ed Sears e Be(( Smit*& Estados Unidos. 01JK& 0 7D7 /4J min3& Produ$ido por Balt 7isneE Pictures& Baseado em *ist+ria de Faco( Lud8ig Garl Qrimm e Bil*elm Garl Qrimm& GALDT<,. Ztalo& !or (ue ler os cl)ssicos& So Paulo: Gompan*ia das Letras. 011J& FT,ST<. Fos> Lui$& Poli"onia te%tual e discursiva& Tn: BASS,S. 7iana Pessoa deL FT,ST<. Fos> Lui$ /orgs&3& Dialogismo !olifonia "nterte#tualidade$ em torno de Bahktin %ikhail& So Paulo: E7USP. 0112& p!g&91 JY& MATA. Maria G*ristina de Motta& "nterte#tualidade& 7isponvel *ttp:66acd&u"r)&(r6[pead6tema:96interte%tualidade9&*tm& Acesso em )ul& 9::4& em:

SWSE\& 7ireo: Andre8 Adamson e Dic-E Fenson& Soteiro: 'ed Elliott& Qlendale: 7ream8or-s Animation. c9::0& 0 7D7 /41 min3. 8idescreen. color& Baseado no livro MS*re-P de Billiam Steig& STLDA. Salete '*ere$in*a de Almeida& A linguagem cinematogr!"ica na escola: uma leitura d], rei Leo& Tn: GT'ELLT. Adilson /coord&3& *utras linguagens na escola$ pu+licidade cinema e T, r)dio -ogos inform)tica& 9^ edio& So Paulo: Gorte$. 9::0 /Goleo aprender e ensinar com te%tosL v&Y3&