Centrar y acumular movimientos Abrazados

Tipo de Juego: Tipo de Juego: Calentamiento Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Educacin Especial Secundaria Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Objetivos Segundo Ciclo Primaria Ciclo de Primaria Ejercitarse en la toma de conciencia de laTercer autonoma cada uno de los segmentos corporales y de los Secundaria diferentes puntos de articulacin Participantes Objetivos Todo el grupo Puesta a punto corporal# espontaneidad y contacto fsico Materiales Participantes Msica Todo el grupo Desarrollo Materiales El animador invita a los participantes a que ocupen un lugar con espacio libre alrededor suficiente para moverse con libertad !os ojos cerrados Comien"a a sonar la msica Cada uno# dej$ndose guiar por la 0inguno meloda# inicia el movimiento que %sta sugiera centr$ndolo en un nico punto& el dedo ndice de la mano Desarrollo derec'a (uscar todos los posibles movimientos )* + continuacin# cuando el animador dice se van a,adiendo al movimiento& los corren dedos de la mano e.cepto derec'a#uno los que de la i"quierda +mbas manos 'asta En un espacio todos los todos c'avales libremente la 2paga3# %ste persigue a los las mu,ecas antebra"o 'asta el codo !osse bra"os 'asta y los 'ombros# los 'ombros !a cara# la cabe"a dem$s que# El para salvarse del perseguidor# abra"an otra ve" a correr +l que pille sin abra"ar la El tronco# 'asta la cintura !as caderas 'asta las rodillas !as piernas 'asta los tobillos# los pies -a est$ paga todo el cuerpo en movimiento En unaProlongacin primera fase reali"ar la e.periencia sin despla"arse Posteriormente a,adir despla"amiento por la sala En el movimiento deber$n e.plorarse las posibilidades Es una actividad que sirve para observar las relaciones ellos trav%sel del lenguaje corporal de doblar# girar# balancear# contorsionar# sacudir# ondular# entre mecer# etc asegn movimiento sugerido Es por importante que %l que la paga lleve un atado# por ejeminmviles para que todos le identifiquen Tambi%n la msica a cada participante /* + pa,uelo continuacin ir dejando cada uno de los segmentos puede llevar un sombrero y al quedel pilla se lo pone comen"ando por los pies que se van restando al movimiento cuerpo 'asta terminar en el dedo ndice in de la Refle mano derec'a Prolongacin Refle in

Cosquillas-masaje-transporte-lucha
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Puesta a punto corporal# calentamiento# desin'ibirnos y relacionarnos con espontaneidad# fomentar el contacto fsico Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno

Desarrollo !os miembros del grupo van paseando por el espacio# a una orden del animador se juntan por parejas 4 tiene que ser la persona m$s cercana# sin elegir previamente * y si la orden es 5cosquillas5 pues se 'acen cosquillas# vuelven a pasear por el espacio# a una palmada del animador y cuando escuc'en otra consigna# la reali"an pero siempre sin elegir pareja# al a"ar + la orden de 5masaje5 se masajean# a la orden de 5transporte5 uno carga con el otro y viceversa 4idear distintas formas de transportar al compa,ero*# a la orden 5luc'a5 la pareja comien"a a luc'ar pero sin 'acerse da,o Prolongacin Pueden inventarse nuevas consignas y propuestas# por ejemplo & peinarnos con los dedos# etc Refle in

Drcula
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Puesta a punto corporal# calentamiento 6esin'ibicin y espontaneidad Participantes Todo el grupo Materiales Pa,uelos para taparnos los ojos Desarrollo Con los ojos tapados todo el grupo va andando por el espacio El animador nombra 4en vo" baja * a uno o dos dr$culas Cuando uno de los c'avales c'oca con otro se preguntan & 7 eres dr$cula 8 si no se es# se le dice &5 0o# soy Macario 5 y seguimos andando# si se es se pega un 5mordisco suave5 en el cuello al otro jugador y este se convierte tambi%n en otro dr$cula y as 'asta que todos somos dr$culas Prolongacin 6ecirles que no sean brutos al dar el mordisco Refle in

Fila loca
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollo de la psicomotricidad y puesta a punto corporal# desin'ibicin# integracin del grupo# desarrollo imaginativo y de la atencin Participantes

Todo el grupo Materiales Msica movida 4o tranquila* Desarrollo Se 'ace sonar la msica# el grupo puesto en fila camina 'aciendo lo que 'aga el que va delante 4saltos# baile# vueltas# palmas# cuclillas# lo que sea* Cuando le parece# el que va el primero se pone el ltimo y continuamos imitando al siguiente Con ni,os peque,os& Se forman filas de 9 a : ni,os El primero del grupo es la cabe"a El conduce la fila y decide la velocidad y el movimiento !os grupos van al principio muy despacio uno detr$s de otro# sin me"clarse ;orman curvas grandes y peque,as# despu%s prueban a atravesar un arroyo por una estrec'a tabla por la que tienen que ir con cuidado# si no se caen al arroyo Cuando para la msica el primero se va atr$s# a la cola# y el siguiente dirige la fila <tros movimientos& saltar sobre un pie# 'acerse grande y peque,o# saltar sobre los dos pies# andar a la pata coja# andar como un ciempi%s Prolongacin +yudarles a introducir variantes# intentar que no 'agan lo mismo Completar el movimiento con el sonido Si se est$n trabajando los personajes de una obra podemos imitar su forma de caminar# etc Con los m$s peque,os tiene sus dificultades# por ello es recomendable 'acer el ejercicio con msica lenta 4discos de <rff# dan"as tradicionales# etc * !os ni,os tienen que dejarse dirigir por otros de la misma edad y# tambi%n# dirigir ellos mismos Refle in

Goma de mascar
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;acilitar la puesta a punto corporal Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo El monitor comien"a presentando la siguiente situacin& 5en el centro de la sala 'ay un montn de c'icles# cada cual puede coger los que desee# 'ay suficientes para todos +'ora ocupar el lugar de la sala en el que quer$is trabajar y pod$is 'acerlo cmodamente sin estorbaros5 Seguidamente se invita a los participantes a que imiten la accin de mascar un c'icle !uego se van dando las siguiente pautas& e.agerar la accin de masticar# masticar con toda la cara# con el cuello# con los 'ombros# con los bra"os y las manos# con el tronco# con las caderas# con las rodillas# con los pies# con todo el cuerpo# a,adiendo y restando "onas Prolongacin Refle in

Palmeando
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento y desarrollo del ritmo Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo 0os colocamos en crculo y sentados en el suelo Comen"amos a palmear& )= !a mano derec'a palmea el suelo delante de la pierna i"quierda /= !a mano i"quierda palmea el suelo delante de la pierna derec'a >= !a mano derec'a palmea detr$s de la derec'a 9= !a mano i"quierda palmea detr$s a la i"quierda Prolongacin Refle in

Partes del cuerpo (con elados!

Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento# interiori"acin del esquema corporal a trav%s del movimiento# desin'ibicin Participantes Todo el grupo Materiales Msica movida Desarrollo !os c'avales se colocan en posicin de estatuas# inmviles# cada uno ocupando un espacio y sin tocarse Comien"a la msica y siguen sin moverse 'asta que el animador da la consigna de bailar slo con los ojos 4el resto del cuerpo permanece inmvil*# a,ade la nari"# la lengua# el cuello# la mano dc'a # etc 'asta completar el movimiento de todo el cuerpo 6espu%s el animador va restando partes 'asta inmovili"ar a todos otra ve" Prolongacin Es un buen ejercicio para reconocer y vivenciar el esquema corporal Refle in

"omos paquetes
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento corporal facilitando el contacto con los dem$s Participantes Todo el grupo Materiales Msica 4opcional* Desarrollo ?amos todos revueltos bailando# paseando# etc y a la se,al del animador nos agrupamos en paquetes de 4el n@ de personas que el animador decida* Prolongacin Refle in

"ubir de espaldas
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento y puesta a punto corporal Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo 6os se sientan espalda contra espalda# con las rodillas dobladas 6esde esta posicin intentan levantarse apoy$ndose con la espalda y sin mover sus pies Tambi%n pueden intentar sentarse de nuevo Prolongacin

#azas y teteras

Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Puesta a punto corporal# calentamiento Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Ano la paga y los dem$s son ta"as y teteras Cuando te van a pillar nos quedamos quietos y colocamos los bra"os unidos en crculo y 'ori"ontales como si fu%ramos el borde de una ta"a# para salvarnos otro participante 'ace de tetera introduciendo sus bra"os unidos por entre los nuestros Prolongacin Refle in Tres en l!nea Tipo de Juego: "alentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer "iclo Primaria #ecundaria Objetivos "alentamiento$ rapide% de reflejos$ coordinacin de movimientos con el otro Participantes Todo el grupo Materiales Ninguno Desarrollo #e les e plica &ue se tienen &ue despla%ar por el espacio 'andando$ corriendo$ a saltos$ a la pata coja$ arrastras( etc)*$ de tal forma &ue est+n siempre en l!nea recta con respecto a dos personas del grupo &ue previamente ,an elegido Prolongacin En lugar de en tr!os se puede probar ponerse en l!nea en grupos de cuatro$ etc para acabar poni+ndonos en l!nea todo el grupo de jugadores Refle in

#ula con instrumentos

Tipo de Juego: Calentamiento

Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento y desarrollo de la atencin y de la concentracin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo ;ormamos cuatro grupos& +# (# C# 6 El grupo + observa detalladamente a los componentes de ( para reconocerlos en el juego !os grupos C y 6 'acen lo mismo entre ellos Cuando suena el pandero# + tendr$ que pillar a (# y C a 6 Cuando suenan los cascabeles ( tendr$ que pillar a + y 6 a C Cuando te tocan te inmovili"as y uno de tu grupo te salva pasando por debajo de tus piernas Cuando cambiamos de sonido# el juego comien"a y nadie permanece pillado Prolongacin Refle in

Articulaciones
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Puesta a punto corporal# conocer y ejercitar cada una de las articulaciones# desarrollar la capacidad de e.presin a partir de unas consignas Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os c'avales est$n de pie ocupando el espacio y a una consigna del animador ejecutan la accin correspondiente que consiste en mover una o varias articulaciones imitando la imagen propuesta Ejemplos& ) Con los dedos& tocar el piano u otro instrumento# amasar pan# pintarse las u,as# imitar a una ara,a / Con las mu,ecas& batir 'uevos# llamar a la puerta# poner en marc'a una moto# pintar# desatornillar# etc > Con los codos& dirigir la circulacin# levantar pesas# imitar el parabrisas de un coc'e# practicar esgrima 9 Con los 'ombros& remar# volar# nadar# gestos e.presivos 4de sorpresa# indiferencia# resignacin*# 'acer un masaje : Con el cuello& seguir la pelota en un partido de tenis# seguir el vuelo de una mosca# picotear granos como una gallina B Con la cintura& conducir un coc'e# remar# 'acer el borrac'o# imitar a un mu,eco articulado# cavar# recoger cosas del suelo# etc C Con las caderas& bailar# despla"arse como un elefante# pase de modelos# montar a caballo D Con las rodillas& esquiar# bailar un canEcan# saltar a la comba# sentarse y levantarse# arrodillarse# ir en bici y pedalear# patinar F Con los tobillos& jugar a patear la pelota con un solo pie# caminar de talones como un autmata# andar de puntillas como un ladrn# caminar por la cuerda floja Prolongacin Proponer dos acciones por cada articulacin como m$.imo Con los m$s peque,os trabajar bastante la

comprensin de las normas del juego Refle in

Cero-uno-dos-tres
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento# desarrollo de la atencin y de la concentracin# Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo El juego comien"a e.plicando el significado de los cuatro dgitos& el G inmovilidad# el ) movimiento lento# el / caminar normalmente# el > correr Comien"a el grupo ocupando toda la sala y el animador da las consignas num%ricas para que los c'avales se muevan de la forma acordada Prolongacin Es un juego muy bueno pues e.ige concentracin e interiori"acin de las consignas Tambi%n nos ayuda a ocupar todo el espacio movi%ndonos por %l Refle in

Desplumar al pjaro
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento# puesta a punto corporal Participantes Todo el grupo Materiales Muc'as pin"as# msica Desarrollo Todos los participantes se colocan pin"as en la ropa como ellos quieran Cuando la msica comien"a tratar$n de quit$rselas unos a otros evitando que les quiten las suyas y se las colocan en su ropa Prolongacin

Es un juego divertido pero presenta el peligro de derivar 'acia la agresividad# tratar este tema con los c'avales Refle in

$scondite solidario (sardinas en lata!

Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento# colaboracin# contacto corporal Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo +l contrario que en el tradicional juego del escondite# en %ste# el que la paga se esconde !os dem$s jugadores cuentan y luego van en busca del escondido !o 'acen individualmente o en peque,os grupos y cuando encuentran al escondido se quedan con %l escondidos tambi%n El juego termina cuando el ltimo encuentra a todo el grupo escondido Este juego tambi%n se conoce como 2!as sardinas en lata3 Prolongacin Este juego favorece la colaboracin# la complicidad y el contacto corporal# es muy divertido Refle in

Globo
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Puesta a punto corporal# rapide" de reflejos Participantes Todo el grupo Materiales Hlobos de colores Desarrollo

;ormamos un corro y tiramos un globo al aire El juego consiste en no dejar que el globo toque el suelo !os jugadores salen de uno en uno a golpear el globo para que no caiga al suelo# pudiendo utili"ar para ello todo el cuerpo Prolongacin Refle in

%ovimiento con lobos

Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos E.perimentar libremente con un material que les encanta Calentamiento o relajacin dependiendo del momento en que se proponga el juego Proponer una ocasin para c'arlar sobre el tema de cooperar con los dem$s e intentar conseguirlo Participantes Todo el grupo Materiales Muc'os globos de difententes tama,os y colores Desarrollo Se le da al grupo gran cantidad de globos 2Probad a ver todo lo que pod%is 'acer con los globos3 4pas$roslos unos a otros# tirarlos# apretarlos para que estallen* Todos los ni,os participan Si algunos no vienen a jugar enseguida# se les entrega m$s globos Prolongacin !a tarea debe reali"arse sin ningn comentario Se trata de que los ni,os e.perimenten con toda libertad +lgunos grupos 'acan estallar sus globos demasiado pronto# se comportaban agresivamente y molestaban a los ni,os que tenan deseos de jugar 6espu%s de una conversacin# en la que se les 'i"o conscientes de este comportamiento# poco a poco# se fueron mostrando dispuestos a condescender con los dem$s ni,os Refle in

Palomitas pe ajosas
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria

Objetivos Calentamiento y percepcin espacial Participantes Todo el grupo Materiales Msica marc'osa# vendas o pa,uelos para todos Desarrollo !os participantes# con los ojos vendados# ir$n saltando como si fuesen palomitas de ma" Si en uno de estos saltos se tocan con otro# 5se pegan5 y deben seguir saltando juntos 6e esta forma se van formando grupos de saltadores# 'asta que todo el grupo es una gran bola El riesgo de este juego es que es muy pegadi"o# 'asta el punto de que a veces los participantes siguen dando botes y 5peg$ndose5 durante todo el da# sobre todo si son ni,os de infantil Prolongacin Refle in

&ecorridos de colores
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento# desarrollar la creatividad y la e.presin Participantes Todo el grupo Materiales !anas de colores Desarrollo Se dejan correr varios ovillos por la sala en diversas direcciones y formando diferentes caminos con sus 'ilos Se inicia la actividad 'aciendo recorridos libres siguiendo los caminos de lanas Prolongacin !a dificultad se puede aumentar o disminuir dependiendo del n@ de lanas Refle in

"#'P
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria

Secundaria Objetivos Calentamiento# colaboracin# practicar juegos tradicionales Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo En un espacio todos los c'avales corren libremente# e.cepto uno que la 2paga3# %ste persigue a los dem$s que para que no les pillen deber$n decir la palabra 2ST<P3 y quedarse quietos con las piernas abiertas Para salvar a alguien otro compa,ero debe pasar por debajo de las piernas del que est$ en situacin de ST<P Si el que la paga coge a alguien# %ste ser$ el que deber$ pagarla Prolongacin Refle in

#ambor m ico
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;acilitar la puesta a punto corporal# romper in'ibiciones y bloqueos ;omentar la espontaneidad y la capacidad de imitacin gestual Participantes Todo el grupo Materiales An instrumento de percusin Desarrollo El animador presenta el instrumento de percusin al grupo diciendo que es un tambor m$gico# pues solamente la gente se puede mover mientras oigan su sonido# cuando cese quedar$n inmovili"ados Holpea el tambor para comprobar la reaccin del grupo + continuacin golpea el tambor con diferentes intensidades y ritmos# el grupo responde con movimientos espont$neos al estmulo sonoro Seguidamente el animador va dando consignas para el movimiento & moveos como si estuvieseis cubiertos de pas como si fueseis puntiagudos como si fueseis viejos# jvenes# gordos r$pido# lento# a saltos en lneas recta# espirales# quebradas# curvas sensaciones de suavidad# aspere"a# 'umedad# sequedad e.presar la furia del tigre# la brusquedad del orangut$n Prolongacin Refle in

#ocar a(((
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Puesta a punto corporal# calentamiento ;acilitar la desin'ibicin corporal perdiendo el miedo a tocarnos Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno# los que 'aya en el espacio Desarrollo Comen"amos caminando por el espacio y observando# sin 'ablar ni tocarnos El animador ir$ dando consignas sobre la manera de 'acerlo& r$pida# lentamente# 'acia atr$s# describiendo crculos# etc Pasado un tiempo# el animador da la orden de tocar algo# por ejem algo de color rojo# la nari" de alguien# una cosa redonda# tocar a dos personas# a cuatro# tocar con los 'ombros# con las nalgas# con la cabe"a# con todo el cuerpo# tocar a quien te toque# tocar guardando la m$.ima distancia etc 6espu%s de cada 2tocar a 3# los participantes se separan y reanudan el despla"amiento por el espacio segn las consignas que vayan recibiendo del animador Prolongacin Se puede trabajar la lateralidad y el esquema corporal& oreja i"da # dc'a # rodilla los colores# las formas geom%tricas 1ntentar que participen todos tanto para tocar como para ser tocadosI para ello es importante que el juego se realice con muc'a rapide" para que toquen al a"ar# sin elegir previamente Refle in

#res puntos
Tipo de Juego: Calentamiento Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la precisin de la mirada# la concentracin en un fin y la atencin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os alumnos circulan por la sala y observan con atencin los detalles de las paredes# del suelo# del tec'o# los muebles# las puertas# las ventanas# etc Cada uno tiene por consigna escoger tres puntos precisos en la sala Cuando todos los 'an elegido# se decide cerrar los ojos y visuali"ar mentalmente los puntos Cuando vuelven a abrir los ojos# cada uno deber$ obligatoriamente moverse y dirigirse sin quitar nunca la mirada de uno u otro de los tres puntos e intentando al m$.imo olvidar el resto El ejercicio

puede acabarse cuando entre estos tres puntos el alumno 'a retenido# finalmente# uno de ellos que fija y delante del cual se inmovili"a Prolongacin Refle in

C')'C*%*$)#' - D$"*)+*,*C*')

Abrazos entre polos opuestos

Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Conocer al otro# favorecer el contacto fsico a trav%s del abra"o# sentir la importancia de la mirada Participantes Todo el grupo# a ser posible en n@ par Materiales 0inguno Desarrollo Todos los alumnos se colocan en crculo# se se,alan dos de ellos y se da la instruccin de que el turno correr$ 'acia la dc'a de los que 'ayan salido Salen los dos a la ve" dando vueltas dentro del crculo formado !as vueltas tienen trayectoria espiral# 'asta juntarse ambos en el centro# se abra"an y luego desandan el camino recorrido# vuelven a su sitio y salen los siguientes Prolongacin Jesulta difcil coordinar la velocidad de rotacin con la del compa,ero Refle in

Aplausos
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esin'ibicin# mejora de la autoestima e integracin en el grupo Participantes Todo el grupo Materiales Ana pelota Desarrollo 0os colocamos de pie en crculo# uno por uno entran al crculo voluntarios# el resto del grupo aplaude

alocadamente y el voluntario vuelve al crculo <tro voluntario entra sin vacilacin en el crculo Prolongacin Refle in

,amboleado por las olas

Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Crear un contacto y un clima de confian"a# sentir la presencia del grupo Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno pero se puede utili"ar msica de fondo relajante# una muy apropiada# porque sugiere el movimiento de las olas del mar es 5Equino.e5 de Kean Mic'ael Karre Desarrollo Por turno# un miembro del grupo se sita en el centro del estrec'o crculo formado por los dem$s participantes# apretados 'ombros con 'ombros Estos empujan y vuelven a empujar suavemente# mientras que el que est$ en el centro# se deja bambolear sin mover los pies del centro del crculo y dej$ndose caer confiando en los dem$s Prolongacin Se advierte un sentimiento de bienestar y de confian"a en el grupo tras este ejercicio Es importante que el primer contacto entre los miembros de un grupo no sea slo verbal Refle in

,uscarse las manos

Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Conocer al otro# favorecer el contacto fsico a trav%s de las manos Participantes Todo el grupo# a ser posible en n@ par Materiales Pa,uelos para taparse los ojos Desarrollo El grupo se divide en dos filas encaradas entre s Todos los componentes de una de las filas se vendan los ojos !os del otro grupo cambian de posicin y eligen una nueva pareja Tienden las manos 'acia su

pareja y estos# con los ojos vendados# tocar$n minuciosamente sus manos + una se,al dada# cambian de lugar en la sala El otro grupo se quita la venda e intentar$ locali"ar a su pareja por las manos Ana ve" locali"adas las parejas# se invierten los papeles Prolongacin Todos los participantes se quitar$n anillos# relojes y aquellos objetos que los 'agan f$cilmente identificables Refle in

Canturreando en el c-rculo
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Presentarnos en el grupo# desin'ibicin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo En crculo# uno sale al centro y al ritmo de una tonadilla va dando una vuelta al crculo mirando a todos los compa,eros a los ojos ?uelve al centro y dice su nombre Saluda Se retira Sale el siguiente sin vacilacin Prolongacin

Coches de choque
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;acilitar la desin'ibicin corporal# perdiendo el miedo al cuerpo del otro# divertirnos Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os participantes ocupan el espacio En un primer momento# estando de pie# imitan un coc'e con su cuerpo y su vo" + una indicacin del monitor los coc'es comien"an a despla"arse por la sala Cuando dos se encuentran# llegan lo m$s cerca posible# pero se esquivan Lay que tratar de evitar el contacto corporal En una segunda fase los coc'es c'ocan 1r proponiendo variaciones en el ritmo# de r$pido a

lento# 'asta llegar al movimiento ralenti"ado Prolongacin Refle in

$l espacio ms peque.o
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6ar confian"a al grupo Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os c'avales est$n esparcidos por el espacio totalmente vaco 6espu%s de 'aber cerrado los ojos# se acercan muy lentamente unos a otros y juegan a apretarse al m$.imo sin asfi.iarse Lay que llegar a ocupar el espacio m$s peque,o posible Prolongacin Refle in

/anzar el nombre
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Jecordar nuestros nombres movi%ndonos Participantes Todo el grupo Materiales

Ana pelota Desarrollo En un espacio abierto uno de nosotros tiene una pelota y la lan"a diciendo el nombre de otro que agarra la pelota sin que se caiga al suelo +s sucesivamente Prolongacin +ntes de 'acer el juego de 2!an"ar el nombre3 tenemos que conocer nuestros nombres Es importante que todo el mundo sea nombrado Refle in

Pobre atito
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Kuego para desin'ibir y potenciar la espontaneidad Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os participantes se colocan en un crculo Ano de ellos va a representar el papel de gatito mimoso# debe arrodillarse y dirigirse a uno del grupo maullando y ro"$ndole las piernas El componente del grupo al que se 'a dirigido debe acariciarle la cabe"a y repetir tres veces & 5Pobre gatito5 sin rerse# si se re pasar$ a representar el papel de gatito# pero si permanece serio el gatito se acercar$ a otras personas# repiti%ndose la accin Prolongacin Es muy divertido y sirve para provocar la risa y ayudar a los participantes a perder el miedo al ridculo Refle in

0u1date con el nombre

Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Conocer los nombres del grupo# trabajar la memoria auditiva y visual

Participantes Todo el grupo Materiales Ana pelota Desarrollo !os jugadores se disponen en crculo y uno por uno dicen sus nombres Se lan"a un baln de jugador a jugador por el crculo Cada lan"ador dice el nombre del jugador a quien tira la pelota Si un lan"ador se equivoca el nombrado dice su nombre verdadero y le devuelve la pelota para que repita Prolongacin Si se juega durante muc'o tiempo puede ser aburrido# es mejor jugar unos minutos al principio de cada sesin 'asta que nos aprendamos los nombres y alternar este juego con otros que tambi%n sirvan para conocernos Refle in

&onquidos
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar el sentido del odo# la atencin y el conocimiento del otro Participantes Todo el grupo Materiales An pa,uelo Desarrollo Se sienta el grupo formando un crculo y sale un voluntario al cual se le vendan los ojos# los que est$n sentados se cambian de lugar El voluntario se dirige buscando unas rodillas# cuando las encuentra se sienta sobre ellas# y ronca imitando a un cerdo El otro contesta con otro ronquido y el voluntario debe adivinar sobre qui%n se 'a sentado Si no lo adivina cambia de persona Cuando adivina se cambian los papeles Prolongacin Estos juegos de adivinar aumentan la atencin de unos para con otros Si los juegos se repiten durante muc'o tiempo# los ni,os se fijan unos en otros de forma m$s diferenciada El juego en el que se tiene que adivinar el compa,ero por el contacto fsico reduce el temor a %ste# esto 'ace a algunos ni,os m$s seguros en la dedicacin mutua# a otros# sin embargo# les asusta !os juegos se tienen que ofrecer con precaucin Refle in

"iluetas
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin

Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;omentar la relacin entre los c'avales y conocernos a nosotros mismos de forma creativa Participantes Todo el grupo Materiales Papel de embalar# revistas y peridicos# tijeras# l$pices de colores# pegamento Desarrollo Por parejas# uno se tiende en el suelo encima del papel de embalar en la posicin m$s cmoda pero original# el otro le dibuja su contorno y viceversa 6espu%s se recortan las dos figuras y cada uno# personalmente# elige fotos# palabras# dibujos con los que siente m$s identificado y los pega en su cuerpo Ana ve" reali"ado el collage se cuelga en la pared Prolongacin Solamente con la reali"acin de las siluetas es suficiente para que la actividad sea muy sugerente Refle in

"iluetas
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;omentar la relacin entre los c'avales y conocernos a nosotros mismos de forma creativa Participantes Todo el grupo Materiales Papel de embalar# revistas y peridicos# tijeras# l$pices de colores# pegamento Desarrollo Por parejas# uno se tiende en el suelo encima del papel de embalar en la posicin m$s cmoda pero original# el otro le dibuja su contorno y viceversa 6espu%s se recortan las dos figuras y cada uno# personalmente# elige fotos# palabras# dibujos con los que siente m$s identificado y los pega en su cuerpo Ana ve" reali"ado el collage se cuelga en la pared Prolongacin Solamente con la reali"acin de las siluetas es suficiente para que la actividad sea muy sugerente Refle in

Amebas
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 1ntegracin grupal# desin'ibicin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Se divide el grupo en dos En cada grupo los jugadores se cogen de la mano y van a situarse en rincones opuestos Cada uno en su rincn se entrela"anI para ello basta con que uno empiece a pasar por entre los dem$s y el resto no se suelte# es la cl$sica cadeneta atada que tantas veces 'emos 'ec'o Si se cree oportuno# puede 'acerse que se aten varias veces# sobre todo si les gusta el juego Ana ve" atados# 'abr$n quedado en un montn# as se convierten en una amebaI esa ameba se encuentra muy sola y va al encuentro de la otra# que 'ace lo mismo Se encuentran y se forma una sola ameba En esta situacin se puede dialogar sobre algo# por ejemplo sobre la vida de las amebas Es fundamental que todas las partes de la ameba est%n en contacto entre s Prolongacin Refle in

Aros de colores
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;avorecer el conocimiento del otro# la cooperacin y ayuda# el equilibrio y el control postural Participantes Todo el grupo Materiales +ros de distintos colores y tama,os# magnetfono y msica movida o algn instrumento de percusin Desarrollo Por el suelo colocamos una determinada cantidad de aros# apro.imadamente uno por cada dos alumnos Se pone como fondo una msica que ayude al movimiento# alegre y movida Consiste en meterse en el aro que quede m$s pr.imo aunque ya 'aya alguien dentro !a se,al para 5entrar en los aros 5 puede ser una vo"# una palmada# cesar la msica# un pitido# etc la que se acuerde !os jugadores que entran en cada aro# se saludan# diciendo su nombre si no se conocen y mientras est$n dentro mantienen un

di$logo + otra se,al# salen de sus aros y se mueven libremente por todo el espacio El monitor va retirando algunos aros cada ve" y dando nuevas consignas# por ejem contarnos qu% comida nos gusta m$s !legar$ un momento en el que# 'abr$n de entrar tantos en un aro# que la nica forma de 'acerlo ser$ ayud$ndose unos de otros Prolongacin Con ni,os de infantil bastara con que entren y salgan de los aros cuando para la msica Mientras suena la msica los ni,os bailan fuera de los aros Refle in

,arullo de quehaceres
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Conocimiento del otro# espontaneidad e improvisacin Participantes Todo el grupo# agrup$ndose en subgrupos de seis personas Materiales 6os sillas por cada subgrupo Desarrollo Cada subgrupo se divide en dos equipos de tres personas cada uno El del medio de cada equipo se sienta en una silla# y los otros dos se ponen cada uno a un lado 4dc'a e i"da * del anterior +l frente la misma disposicin con los tres miembros del otro subgrupo El del centro# que est$ sentado# 'ace gestos con la cara y las manos para que lo imite el que est$ enfrente de %l# a la ve" el que est$ a su dc'a le 'ace preguntas sencillas sobre matem$ticas# por ejem - el de la i"da !e pregunta sobre cosas personales !uego se intercambian los papeles y as sucesivamente Prolongacin E.ige concentracin# participacin# respeto a las reglas# colaboracin cooperacin Refle in

Calendario de mi vida
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;omentar la relacin entre los c'avales y el autoconocimiento creativo y positivo Participantes

Todo el grupo Materiales Papel de embalar# revistas y peridicos# tijeras# l$pices de colores# pegamento Desarrollo Cortamos un tro"o de embalar proporcionalmente largo a la edad de los participantes# lo dividimos en tantas columnas como a,os tengan +rriba de cada columna se rotula el a,o al que se refiere# as cada columna corresponder$ a un a,o diferente Se pega el papel a la pared# los alumnos pegan en cada columna dibujos# palabras# recortes# etc que tengan relacin con un acontecimiento importante# puede ser agradable o desagradable de su vida en ese a,o +l finali"ar# cada uno comenta el significado de las im$genes elegidas y la relacin con su vida Prolongacin 1ntentamos dinami"ar la actividad para que todos e.pliquen algo significativo# si algn c'aval no quiere tampoco se le fuer"a Refle in

Cinta transportadora
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la confian"a en el grupo y la conciencia grupal# favorecer la relajacin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo +lineados en dos filas# frente a frente# separadas unos cuarenta centmetros Procurar que las parejas# enfrentadas# sean de la misma altura !as manos de tal forma que uno agarre al otro por las mu,ecas )@ !a primera pareja se separa# uno de ellos se tiende de espaldas sobre la cinta que forma el grupo con las manos unidas El otro se pondr$ al final para recoger a su compa,ero /@ !entamente la persona colocada en la cinta comien"a a ser pasada Se obtendr$n mejores resultados si cuando es transportada permanece con los ojos cerrados y relajada >@ Contina el ejercicio 'asta que todos los miembros del grupo 'ayan pasado por la e.periencia Prolongacin Refle in

$jercicio del nacimiento

Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria

Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;avorecer la concentracin# la concepcin espacial y la interiori"acin de las propias sensaciones Participantes Todo el grupo Materiales una manta o s$bana por cada participante Desarrollo Se le da a cada ni,o una s$bana o manta 4tambi%n puede acostarse sobre una colc'oneta# tatami# etc * en la que se mete como si fuera un feto Se pone msica acorde y se le dice que puede nacer cuando quiera Prolongacin Refle in

Fusi2n corporal
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esin'ibicin# integracin del grupo# equilibrio y control postural Participantes Todo el grupo Materiales Msica o instrumento de percusin Desarrollo +l son de la msica o a ritmo del pandero# los participantes se mueven ocupando todo el espacio de la sala# cuando cesa la msica o a un golpe seco del pandero# el animador con vo" potente dice& 5juntar codo con codo con el compa,ero m$s cercano5 1nmediatamente# el animador vuelve a golpear el pandero o pone la msica de nuevo por lo que los participantes comien"an a moverse por la sala sin seguir un recorrido fijo El animador da otro golpe seco y deja de percutir dando una nueva consigna& 5a'ora# juntar nari" con nari" 4o cualquier parte del cuerpo*# y as sucesivamente Prolongacin Refle in

/azarillos
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos +prender a orientarnos en el espacio sin ver# fijarnos en sensaciones que de otra manera no percibimos# desarrollar la confian"a en el otro y en uno mismo Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Con los ni,os peque,os lo mejor es introducir este juego con un cuento 4ver 2cuentos con la"arillos3* pero# primero reali"amos distintos ejercicios preparatorios Con los ojos todava abiertos# andamos libremente de un lado a otro de la sala# sin tocar a nadie# e.tendemos muc'o los bra"os ?amos en una fila y miramos lo que 'ace el primero +'ora nos cogemos de la mano# formamos un corro y lo 'acemos lo m$s grande que podemos tan peque,o como podemos# sin soltarnos de la mano +'ora# cerramos los ojos# y volvemos a 'acer el corro grande y luego# muy apretado ?olvemos a abrir los ojos y buscamos a alguien con quien queremos dar un paseo !e preguntamos si quiere# si no quiere buscamos a otro Ano de la pareja cierra los ojos y se deja conducir por la sala El otro gua con muc'o cuidado y sin trope"ar ni empujar 6espu%s de algn tiempo se cambian los papeles !a conduccin no puede ser demasiado corta 4recomendable de : a D minutos*# porque los ni,os tienen que acostumbrarse a la situacin y desarrollar variaciones por s mismos +l final comentamos con ellos si les 'a gustado ser guasEla"arillos o mejor cerrar los ojos y ser guiados# cmo se sentan al principio y despu%s# etc <tra ve" se disponen por parejas# esta ve" el ciego puede palpar cosas o personas e intentar adivinar qu% o qui%n podra ser 6espu%s se detienen# el ciego piensa dnde se encuentra# sin abrir los ojos Se cambian los papeles Con los peque,os todas estas acciones las va dirigiendo la educadora y e.pres$ndolas con su vo" Se puede ayudar con una campanilla# tri$ngulo !os mayores pueden probar bien agarrados de la mano o solamente por la vo" del la"arillo que emite sonidos onomatop%yicos Prolongacin Muc'os ni,os sienten miedo e inseguridad +lgunos transforman estas sensaciones en curiosidad +prenden# poco a poco# a ponerse en manos del gua 2Mu% sentimos cuando el otro nos coge cada ve" con m$s fuer"a y nos conduce8 7y cu$ndo nos suelta83 0unca reali"amos los ejercicios con los ojos vendados# sino nicamente cerrados Es conveniente repetir el ejercicio varias veces a lo largo del tiempo y observar lo qu% sucede Muc'as veces#para saber guiar# los ni,os 'an de ser 2ciegos3 primero Ana msica suave puede producir un efecto de relajacin + los m$s mayores se les e.plica que al contrario que en 5El la"arillo de Tormes5 el objetivo del la"arillo va a ser que el 5ciego5 confe en %l# sin enga,arle Este juego es muy interesante si se reali"a al aire libre o con materiales apropiados que nos sirvan para concentrarnos en lo que sentimos Refle in

Presentaci2n a voces
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria

Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esin'ibicin de la e.presin oral# conocimiento de los dem$s Participantes Todo el grupo Materiales Msica movida Desarrollo 0os colocamos en corro pero de espaldas +l son de la msica el corro gira# pero en el momento que el animador la para# los jugadores se paran# gir$ndose 'acia el centro del corro y gritando su nombre El animador vuelve a 'acer sonar la msica y los jugadores se colocan de espaldas otra ve" y giran en el corro 'asta que la msica para y vuelven a repetir el ejercicio de gritar su nombre Prolongacin Refle in

&etratos
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;avorecer el contacto fsico entre los compa,eros y el conocimiento recproco a trav%s de la gestualidad corporal Participantes Todo el grupo Materiales Papel de embalar# pinceles# t%mperas# pinturas# gomas# l$pices Desarrollo 0os conocemos de una manera distinta& 'acemos el retrato r$pido de un compa,ero sobre una 'oja# repasamos el contorno del cuerpo con un pincel 6espu%s lo pintamos a nuestro gusto# el retrato lo podemos colgar en la pared 4o en los $rboles* Prolongacin !a diferencia entre esta actividad y 5Siluetas5 es que aqu un ni,o dibuja a su compa,ero partiendo de la observacin y no es necesario que los c'avales se coloquen en el suelo encima del papel para que el otro le ni,o le dibuje# adem$s es el compa,ero que le 'a dibujado el que despu%s le pinta Refle in

"i se tratar(((
Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin

Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Conocernos y profundi"ar en las relaciones con los dem$s Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo An jugador sale de la sala mientras los dem$s eligen una persona que est$ en el grupo 4 puede ser tambi%n un personaje famoso * El jugador que 'aba salido debe adivinar la persona elegida formulando preguntas a los jugadores como & 5 Si se tratara de una flor5# 7 qu% sera 8# o si se tratara de una msica# 7cu$l sera 8 Se contesta de acuerdo con la personalidad fsica# moral o intelectual de la persona elegida Prolongacin Este juego se puede aplicar a la actividad 5El amigo invisible5 que consiste en que cada alumno compre un regalo a un compa,ero sin que sepa qui%n es Previamente cada alumno escribe su nombre en un tro"o de papel y se meten todas las bolitas en una bolsa# despu%s cada alumno coge un papel al a"ar 4 si coge el suyo lo devuelve y prueba otra ve" * 0o dice nada# es un secreto el compa,ero=a a quien va a regalar una sorpresa 0ingn alumno puede quedar sin regalo# es aconsejable que el profesor tambi%n participe Entre todos se decide el precio del regalo que cada 5amigo invisible5 va a comprar 4m$s o menos * El da fijado todos los regalos se meten en una caja# cada regalo va envuelto en su papel y con el nombre a quien se dirige Cuando se van a entregar# el grupo se coloca en crculo y cada participante sale fuera del aula cuando oye su nombre# antes de entregarle el regalo se dice qui%n es su amigo invisible y vuelve a entrar el alumno# entonces se aplica el juego 5 Si se tratara 5# de esta manera cada c'aval tiene que adivinar qui%n es su amigo invisible pero slo se entera cuando recibe el regalo Refle in

#e ustan tus ami os3

Tipo de Juego: ConocimientoEdesin'ibicin Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Jomper el 'ielo dentro del grupo con el que se trabaja# puesta a punto corporal 6esarrollar la capacidad de observacin Participantes Todo el grupo Materiales Tantas sillas como participantes menos una Desarrollo Se forma un crculo con las sillas y cada jugador se sienta en una e.cepto uno de ellos que se coloca en el centro Este participante pregunta a alguien del crculo& 57te gustan tus amigos85 y al que le 'a preguntado contesta& 5s# pero me gustan m$s los que 5 dando una caracterstica comn a algunos de los participantes y todos aquellos que la cumplan se cambian de sitio# el que queda sin silla se coloca en el centro del crculo y pregunta Prolongacin

Refle in

C''P$&AC*') 4 P"*C'%'#&'C*DAD

,izcocho
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Concentrarnos en nuestras sensaciones Jedescubrir las sensaciones convertidas en triviales por la costumbre Participantes Todo el grupo Materiales Paquetes de bi"coc'os Desarrollo El animador reparte un bi"coc'o a cada participante 4o cualquier otro alimento crujiente*# despu%s de 'aber pedido al grupo concentrarse y cerrar los ojos !a primera accin es tocarlo& 5Tocad el bi"coc'o delicadamente y sentid sus contornos# los lugares lisos y suaves# los m$s irregulares# etc 5 6espu%s el animador pide abrir los ojos y observar detalladamente la forma del bi"coc'o + continuacin lo acercamos a la nari" para aspirar su perfume# despu%s de esto# mascarlo y escuc'ar el ruido producido# probarlo y# finalmente# comerlo siguiendo su trayectoria a trav%s de la garganta Prolongacin Lay que precisar bien que esperen las consignas del animador antes de pasar a la fase siguiente Refle in

Calzar las sillas

Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Cooperacin y trabajo en equipo Participantes Mltiplos de cuatro personas Materiales 6os sillas por cada cuatro personas# los "apatos o "apatillas de cada uno de los participantes y pa,uelos para tapar los ojos Desarrollo

Previamente se colocan dos sillas por cada grupo de cuatro personas# se vendan los ojos con los pa,uelos y se descal"an# el animador me"cla los "apatos de cada grupo en un montn y a una se,al comien"an a cal"ar las sillas colocando los pares correctamente en cada una de las patas# sin 'ablar El grupo no 'a acabado el juego 'asta que todas las patas est%n con los "apatos colocados# para ello es necesario colaborar# no puede uno acabar solo Prolongacin Es un juego cooperativo# el grupo no acaba 'asta que sus sillas est%n correctamente cal"adas# es necesario trabajar en equipo y sin 'ablar Refle in

Cruzamos el r-o
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Trabajar el equilibrio# la cooperacin y la memoria espacial Participantes Todo el grupo Materiales Cartulina de colores# tijeras# cuerda o ti"a En lugar de cartulina podemos utili"ar papel de peridico# aros peque,os Desarrollo 1maginamos en el espacio un ro con ambas riberas 4lo podemos dibujar en el suelo o figurar con cinta# cuerda# etc * Mediante unos crculos de cartulina simularemos las piedras que forman un 5arriesgado5 camino para cru"arlo !os ni,os se reparten en dos grupos An grupo inicia el juego atravesando el ro en un sentido y el otro desde el otro lado Ano detr$s de otro# los ni,os cru"an el ro utili"ando para ello las piedras que se les antoje sin perder el equilibrio y ayud$ndose unos a otros Prolongacin Refle in

$l nav-o vuelve al puerto

Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la atencin auditiva# la concentracin y familiari"arse con el grupo

Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo An alumno se asigna el papel del navo que debe alcan"ar el puerto +l principio del juego se sita en uno de los e.tremos de la sala y se venda los ojos El resto de los participantes# esparcidos en la sala# figuran bali"as que el navo debe evitar para llegar al puerto 4en el otro e.tremo de la sala* Para permitirle dirigirse sin c'oques# cada una de las 5bali"as5 emite un sonido de una intensidad siempre id%ntica& los m$s alejados del puerto emiten sonidos graves y los m$s cercano sonidos agudos Si el navo c'oca con una bali"a# debe volver al punto de partida 4o bien pasar el relevo a otro* Prolongacin Con los ni,os m$s peque,os puede simplificarse el juego de esta forma& cada ni,o tiene un instrumento de percusin que 'ace sonar cuando el alumnoEnavo se va acercando o pueden percutir palmas en su cuerpo# etc Refle in

$spejo hipnotizador
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Control postural# ritmo y movimiento# compenetracin y coordinacin con el otro# concepcin espacial Participantes Todo el grupo Materiales Msica lenta y sugerente Desarrollo Se disponen los c'avales por parejas Ano de ellos lleva un espejo imaginario en la palma de la mano y comien"a a moverse por todo el espacio# el otro se mira en el espejo intentando conservar siempre la misma distancia Prolongacin El que mueve la mano como espejo lo 'ace lentamente Refle in

Pasar por los huecos

Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria

Objetivos ;omento del trabajo en equipo# agilidad fsica y mental Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Se divide el grupo en dos equipos An equipo forma una estatua en la que los componentes tratan de dejar el menor espacio posible entre ellos# de forma que no 'aya 'uecos entre un elemento y otro Ana ve" formada la escultura# el segundo grupo tratar$ de pasar por los 'uecos de la misma# de forma que ningn jugador del segundo grupo podr$ pasar por el mismo 'ueco que su compa,ero Ana ve" que el segundo grupo 'a pasado por los 'uecos que dej el primero# se invierten los papeles Prolongacin Es recomendable 'acer este ejercicio en un espacio amplio y que las acciones se sucedan en un tiempo corto# as adquiere una gran belle"a Refle in

Paseo de narices
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Calentamiento# puesta a punto corporal# desin'ibicin y cooperacin Participantes Todo el grupo Materiales Cajas de cerillas vacas tantas como la mitad de participantes Msica movida Desarrollo Paseando los c'avales por el espacio sin tocarnos ni 'ablar# a la mitad de ellos el animador les coloca en la nari" la parte de la caja que envuelve a la otra parte Cada uno le pasa a otro la funda coloc$ndosela en la nari" sin que se caiga y sin cogerla con las manos Esta accin se repite 'asta que el juego acaba Si a alguien se le cae la funda la recoge con la mano y sigue jugando Prolongacin ;omenta la desin'ibicin ya que muc'as veces no slo 'ay contacto con la nari" solamente sino tambi%n con el resto del cuerpo Refle in

"aquito de le umbres que con elan

Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial

Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Cooperar# e.plorar el espacio# interiori"ar la msica# puesta a punto corporal# calentamiento Participantes Todo el grupo Materiales Por cada participante un saquito de tela 4o una bolsa bien cerrada* con legumbres que no pesen Desarrollo +l ritmo de una cancin# preferentemente movida# los participantes van bailando# movi%ndose por el espacio con el saquito en la cabe"a Si %ste se cae deben quedarse inmviles 'asta que un compa,ero# con su saquito en la cabe"a# recoge el saquito del compa,ero y se lo vuelve a colocar Prolongacin Es un juego alegre y cooperativo Refle in

"ituaci2n en el espacio
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Tomar conciencia de un espacio de juego y de su lugar en el seno de un grupo Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Cada participante# por turno# se dispone en el espacio +l final# el grupo anali"a lo que puede significar el lugar escogido 4central o marginal* y la posicin escogida 4slida# acurrucada# de frente# de espaldas# de perfil * por cada uno de los miembros El desarrollo es el siguiente& un primer alumno escoge un lugar y una posicin en la sala 6espu%s# un segundo va a unirse con %l# por analoga o por contraste 6espu%s# un tercero# y as sucesivamente Prolongacin Refle in

#riple sentido
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego:

Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos +finar y concentrarnos en la percepcin t$ctil# olfativa y gustativa Participantes Todo el grupo Materiales ?er cada uno de los ejercicios Desarrollo ) E! T+CT<& Jeunir en una gran caja el m$.imo de objetos de diferente peso# forma# consistencia# resistencia y tacto 4liso o rugoso*# como pueden ser bolas# tro"os de lana# guijarros# esponja# ti"a# etc # y pedir a los ni,os # con los ojos vendados# que los recono"can Tambi%n se puede pedir a los ni,os que toquen tres o cuatro objetos con temperaturas diferentes y clasifiquen del m$s fro al m$s caliente / E! <!;+T<& Le aqu algunos ejemplos de olores que los ni,os pueden llegar a reconocer& <lores familiares& caf% fresco# c'ocolate# caramelo lquido# frutas# pan fresco# ajo# cebolla# quesos# el comedor antes de la 'ora de la comida# etc <lores particulares& el 'umo# las 'ojas verdes o secas# la tierra labrada# la masa para modelar# etc !os lquidos& la leja# el vinagre# las infusiones# el agua de colonia# los perfumes# etc > E! HAST<& Se 'acen circular tres vasos llenos& el primero de agua pura# el segundo de agua salada y# finalmente# el ltimo de agua a"ucarada y se 'ace reconocer la composicin de cada uno de ellos Se disminuye a continuacin# progresivamente# la cantidad de sal y de a"car antes de volver a comen"ar Prolongacin Refle in

,ola de ener -a
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;omentar la co'esin de grupo y tomar conciencia de la energa grupal 6esarrollar la capacidad de sugestin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo En crculo pasamos una imaginaria bola de energa Cada ve" puede ser m$s r$pido Se pueden introducir luego m$s bolas en el crculo Cuando alguien 5 se queda la bola 5# esa persona no cuenta como eslabn 'asta que no le vuelve a integrar en el circuito Prolongacin Es un juego interesante para fomentar el sentido de grupo y la co'esin entre los participantes Refle in

Complemento

Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la atencin y la escuc'a a trav%s del movimiento Participantes En parejas Materiales 0inguno Desarrollo 6os c'avales se encuentran frente a frente Ano 'ace un movimiento y el otro debe complementarlo& si avan"a la cabe"a# el otro debe adelantarlaI si saca el vientre# el otro debe meterloI si se acurruca# el otro debe estirarse Prolongacin Refle in

Cuerdas
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Control postural# capacidad de sugestin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os jugadores caminan por la sala# el animador les pide que imaginen que 'ay cuerdas unidas a diversos puntos de sus cuerpos# en cualquier momento pueden ser tirados de una de esas 5cuerdas5 imaginarias El animador dice una parte del cuerpo y los jugadores se mueven como si les tiraran de esa parte e.perimentando formas de andar r$pidas# lentas dependiendo si el animador dice que tira fuerte o suave Prolongacin Refle in

$quilibrio con palos

Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Cooperacin# creatividad# calentamiento Participantes Todo el grupo# es preferible que sea nmero par Materiales Palos de madera# picas Desarrollo Por parejas se colocan un palo sosteni%ndolo con la frente# la palma de la mano# el pec'o y se van moviendo por el espacio lentamente intentando que la pica no se caiga Se agac'an# levantan# reptan# corren# etc Prolongacin Se valora no slo la 'abilidad en el dominio del equilibrio de las picas# sino el esfuer"o de los integrantes de cada pareja o grupo por compenetrarse en la accin Refle in

%quina
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la e.presividad corporal grupal# la creatividad y el trabajo en equipo Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo El animador e.plica que cada participante es la pie"a de una m$quina que puede e.istir o ser inventada y 'an de irse colocando uno a uno de tal manera que una pie"a encaje con otra 'asta que todos los participantes est%n colocados y formen una m$quina Cuando la m$quina 'a parado cada uno dice qu% pie"a es y cu$l es su funcin Prolongacin Este juego sirve para trabajar la capacidad imaginativa y de adaptacin Refle in

Pasar una pelota

Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollo psicomotor y cooperativo Participantes Todo el grupo Materiales Pelota de tenis Desarrollo Se divide el grupo en subgrupos de : B personas Cada subgrupo se coloca en fila india mirando en la misma direccin El primero sujeta la pelota entre la barbilla y el pec'o# se la pasa al siguiente que la debe colocar en el mismo sitio sin usar las manos y as sucesivamente 'asta el final Prolongacin El objetivo fundamental de los juegos es pasarlo bien con los dem$s Refle in

Puzzle
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Trabajo en equipo# concepcin espacial# desarrollo imaginativo# coordinacin grupal Participantes Todo el grupo Materiales Pandero# msica alegre Desarrollo Se divide el grupo en equipos de B# C u D personas Cada grupo formar$n una figura# la que quieran# esta figura tendr$ tantas pie"as como jugadores en el equipo# es decir# cada jugador ser$ una pie"a del pu""le Por ejemplo# un equipo decide 'acer un gato& cuatro para las patas# uno el cuerpo# otro ser$ la cabe"a y el que queda la cola +rman con sus cuerpos la figura fij$ndose bien en la posicin que ocupan Para que cada equipo 'aga una figura se les da tiempo suficiente# y cuando tengan todos la figura preparada comien"a el juego Atili"ando como soporte una msica que sea movida# los jugadores van bailando por todo el espacio a su aire# as todas las pie"as de los pu""les est$n revueltas + una orden# que puede ser dada con el pandero o parando la msica# etc los pu""les se arman como 'aban acordado al principio +l volver a sonar la msica se desarman otra ve" y as 'asta que el animador crea conveniente Prolongacin Con ni,os peque,os# 'ay que pensar con ellos la figura y muc'as veces ayudarles a armarla Refle in

"illas cooperativas
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Puesta a punto corporal# cooperacin Participantes Todo el grupo Materiales Sillas# msica movida Desarrollo Se trata de una variante del juego de las sillas tradicionales pero en lugar de eliminar a la persona que no consigue sentarse# %sta se sienta encima de un compa,ero Para comen"ar se colocan en un crculo las sillas +l reducir el n@ de sillas en cada parada de la msica# es necesario que los que se sienten ayuden a los dem$s Prolongacin Es muy divertido y al no eliminar a nadie favorece la cooperacin y la unin entre el grupo Tiene muc'as posibilidades ya que# dependiendo de la msica que se utilice# la edad# el n@ de jugadores y la forma de 'acer los despla"amientos 4marc'a# carrera# 'acia atr$s# a la pata coja *# se puede utili"ar para lograr objetivos diversos sin perder la cooperacin Refle in

#iza
Tipo de Juego: CooperacinEpsicomotricidad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos +prender a relacionarnos cooperativamente a trav%s de los actos de dar y pedir Participantes Todo el grupo Materiales An tro"o de ti"a Desarrollo En el centro del corro 'ay un tro"o de ti"a# es de Jamona +'ora le peds la ti"a a Jamona por turno Ella puede# cuando todos lo 'ayan 'ec'o# regal$rsela al que la 'aya solicitado m$s amablemente

Prolongacin En esta situacin# se pueden tener diversas e.periencias de aprendi"aje El que da# se alegra de que todo el grupo le pida algo# pero tiene tambi%n que decidir a qui%n debe dar el tro"o de ti"a El grupo oye las peticiones que se formulan y puede controlar esa decisin Con frecuencia esta no se toma porque es demasiado difcil Tambi%n en este caso participan todos los ni,os El que da tiene la sensacin de ejercer una parcela de poder en la decisin Podemos ofrecer el papel principal 4poseedor de la ti"a* a ni,os in'ibidos# con problemas de lenguaje# que disfrutan muc'o con %l + los ni,os 4y a muc'os adultos* les cuesta muc'o formular peticiciones y# adem$s# fundamentarlas# nos gusta vincularlas con condiciones# incluso con c'antajes !a entonacin que utili"amos es muy importante si queremos convencer al otro Por otra parte# pedir es tan difcil para muc'as personas porque con frecuencia el que es objeto de la peticin se encuentra desvalido ante ella 2Saber decir que no3 se encuentra ligado para los adultos al miedo y al sentimiento de culpabilidad Se e.cusan en lugar de negarse abiertamente Refle in

C&$A#*5*DAD

Actitudes
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos

Jeaccionar r$pida y colectivamente a una orden de forma creativa Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo + partir de una posicin neutra de relajacin# a la cual se volver$ cada ve"# el grupo debe reaccionar a rdenes lan"adas por el animador bajo la forma de una palabra o de una frase 4e.tractos de un peridico# de una 'istoria contada en clase# de un poema o de una cancin# o simplemente inventados* !os participantes deber$n inmovili"arse en una figura de grupo 'asta que la consigna de parada sea dada Ejemplos de rdenes& magia# silencio# espera# juego# msica# tormenta# veje"# 'ambre# miedo# despertar# coquetera# etc Prolongacin Refle in

C-rculos
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria

Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad# reconocer formas en objetos y realidades Participantes Todo el grupo Materiales Papel con crculos dibujados# l$pices de colores Desarrollo + cada participante se le entrega un folio con crculos dibujados 1ndividualmente inventan un dibujo partiendo de cada crculo# transform$ndolo Prolongacin Esta actividad puede reali"arse de forma individual o colectiva# en grupos de diferente n@ de c'avales y as trabajamos la din$mica de grupos y la colaboracin para lograr un objetivo comn Refle in

Dibujo absurdo
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad y el pensamiento divergente Participantes Todo el grupo Materiales Papel de embalar# tambi%n puede servir una cartulina o una pi"arra Pinturas de dedo 4tambi%n pueden usarse ti"as de colores# ceras# pinturas de palo# etc # cinta ad'esiva Desarrollo Si se dispone de papel de embalar se sujeta en la pared y uno de los participantes dibuja algo sencillo# despu%s sale otro y a partir de lo dibujado anteriormente dibuja otros tra"os intentando no continuar con la lgica del dibujo anterior 4 pero sin tac'ar nada# aprovec'ando lo que 'ay * Cada participante dispone# m$s o menos# de un minuto de tiempo Es mejor que cada uno salga voluntariamente cuando le surja la idea 5 absurda 5 Prolongacin Refle in

Distracciones
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria

Objetivos Trabajar la concentracin y la creatividad Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Todos nos colocamos de pie por parejas# uno es + y el otro ( Se le da a + una tarea que requiera concentracin como contar 'acia atr$s del )GG al ) ( tiene que distraer a + con el objetivo de romper la concentracin + est$ todo el tiempo con los ojos abiertos y ( no puede tocar a + 6espu%s al rev%s Prolongacin Refle in

$stanque
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin y 'acer real el mundo imaginario Participantes Todo el grupo Materiales Ana pie"a de de tela simulando el estanque Desarrollo !os alumnos son invitados# despu%s de 'aber separado las mesas y las sillas de la clase# a materiali"ar# por medio del E o de los E accesorios indicados# lo que va a convertirse en un estanque Se pedir$# en primer lugar# describir este estanque ficticio 4contenido# color# temperatura# materiales utili"ados# etc *I despu%s# el juego consistir$ en improvisar un paseo y juegos alrededor y=o en el interior de este estanque Prolongacin Refle in

$sto no es((( esto es(((

Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial

Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Creatividad# desin'ibicin y espontaneidad# e.presividad gestual y oral Participantes Todo el grupo Materiales Cualquier objeto sencillo que tengamos a mano# por ejem & un palo# un aro# un boli Desarrollo Sentados en un crculo el animador muestra el objeto 4ejem An boli* y lo presenta diciendo& 2esto no es un boli# es un avin3 y gesticula imitando un avin Se pasa a la persona de al lado y %sta a su ve" inventa& 2esto no es un avin# es una batuta3 y gesticula como si fuera un director de orquesta# as 'asta que todos 'ayamos participado Prolongacin Es un juego que sirve para favorecer la creacin de ambientes y situaciones dram$ticas partiendo de materiales al alcance de cualquiera Es muy interesante utili"arlo como actividad para crear a partir de lo que ya e.iste y no nos gusta# por ejem Transformar las armas de guerra en objetos no b%licos y divertidos Refle in

$sto no es((( esto es(((

Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Creatividad# desin'ibicin y espontaneidad# e.presividad gestual y oral Participantes Todo el grupo Materiales Cualquier objeto sencillo que tengamos a mano# por ejem & un palo# un aro# un boli Desarrollo Sentados en un crculo el animador muestra el objeto 4ejem An boli* y lo presenta diciendo& 2esto no es un boli# es un avin3 y gesticula imitando un avin Se pasa a la persona de al lado y %sta a su ve" inventa& 2esto no es un avin# es una batuta3 y gesticula como si fuera un director de orquesta# as 'asta que todos 'ayamos participado Prolongacin Es un juego que sirve para favorecer la creacin de ambientes y situaciones dram$ticas partiendo de materiales al alcance de cualquiera Es muy interesante utili"arlo como actividad para crear a partir de lo que ya e.iste y no nos gusta# por ejem Transformar las armas de guerra en objetos no b%licos y divertidos Refle in

* loo

Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad# la capacidad de escuc'ar y la relacin con los dem$s Participantes Todo el grupo Materiales Paracadas Desarrollo Linc'amos el paracadas# al bajarlo lo pasamos por detr$s de la espalda y no sentamos en el suelo pis$ndolo con el culo# de esta forma se convierte en un igloo 4o en una caba,a* Podemos 'ablar# contar c'istes# un cuento# inventar 'istorias& cada uno dice una frase# etc Prolongacin Son juegos que desarrollan el conocimiento del otro al crear ambientes y situaciones ntimas Refle in

*ntercambios de movimiento
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin a trav%s de los gestos# desin'ibicin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo En crculo Ano sale al centro y reali"a un gesto o un movimiento inventado Se despla"a con %l 'asta colocarse delante de un compa,ero# el cual le imita 'asta que los dos est$n totalmente compenetrados en el movimiento En este momento# el segundo sale al centro con ese movimiento y poco a poco lo va transformando en otro realmente suyo Prolongacin

"onidos en movimiento

Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos +dquirir una comunicacin no verbal# reaccionar creativamente a un estmulo sonoro Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo An c'aval se coloca frente al resto del grupo Tiene por consigna emitir sonidos de todo tipo que los dem$s van a traducir corporalmente en el centro del espacio de juego El debe dirigir la improvisacin# repetir y precisar una emisin sonora que ju"ga no 'aber sido correctamente traducida por el grupo# y dar t%rmino al ejercicio Prolongacin El alumno que 5dirige5 debe dar tiempo al resto para que desarrollen la respuesta# tambi%n 'a de evitar subrayar# a trav%s de un gesto del cuerpo o de la cabe"a# su 5produccin vocal5# incluso si la traduccin corporal que de ella 'ace el grupo no le satisface siempre Refle in

Caja de movimientos y sonidos

Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;omentar la creatividad# desin'ibicin# sugestin y la e.presin corporal Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Colocados en crculo# se sugestiona a los participantes con la idea de que en el centro 'ay una caja m$gica que est$ llena de movimientos# sonidos y personajes que est$n deseando salir 4se puede ayudar colocando una caja vaca en el centro del corro* Comien"a el animador 'aciendo ver que abre la caja# rebusca y se 5viste5 con un movimiento y un sonido que va interpretando por el centro 'asta que elige a un compa,ero# por ejem movimiento de un robot# sonido mec$nico El elegido se viste con el mismo movimiento y sonido y vuelve as vestido 'asta el centro Se lo quita# lo devuelve a la caja y busca otra vestimenta y se la pone Se contina as 'asta que todos 'ayan participado Prolongacin Lacerlo muc'os ni,os seguidos es cansado Mejor en dos tiempos +lgunos pueden no querer participar al principio# mejor no for"arles ?alorar lo ldico del juego# no la perfeccin imitativa Es un juego dram$tico pues el que sale al centro es observado por el resto del grupo Refle in

Construcci2n colectiva de una historia

Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad y la capacidad de atencin# fomentar el trabajo colectivo grupal# representar corporalmente una idea Participantes Todo el grupo Materiales Tro"os rectangulares de cartulina Desarrollo Sobre cada uno de los tro"os de cartulina indicados se escriben estas preguntas o similares& 7Mu% es8# 7qu% lleva8# 7cmo est$8# 7dnde est$8# 7qu% 'ace8# 7dnde va8# 7cu$ndo8# 7cmo se mueve8# 7por qu%8 Tambi%n se puede aumentar el nmero de preguntas aunque no es muy conveniente poner m$s de die" Cada cartulina llevar$ la pregunta y el nmero correspondiente +l aplicar este juego es preciso separar del grupo tantos participantes como nmero de cartulinas 'aya Se entrega una a cada uno con la indicacin de que escriba en su cartulina la respuesta que se le ocurra Esta parte se reali"a sin que se pongan de acuerdo sobre las respuestas a dar Tampoco se les pone ninguna limitacin Mientras tanto el resto del grupo se le e.plica que tendremos que construir una 'istoria con los datos# situaciones y personajes que los compa,eros nos den# para lo cual es necesario asimilar bien la informacin que nos llegue Para que se nos grabe bien vamos a representar todos# como se nos ocurra# aquello que nos digan Ana ve" aclarado este punto empie"a el juego El participante que tiene la pregunta ) dice & 5Es un elefante5 Todo el grupo representa un elefante movi%ndose por todo el espacio El monitor dice /# y el que tiene el / dice & 5!leva el sol a la espalda5# representan todos este nuevo dato +s sucesivamente 'asta que se 'ayan corporali"ado todas y cada una de las respuestas Todas son v$lidas y todas se pueden representar 6espu%s de esta fase el monitor se asegura de que todo el grupo 'a recibido la informacin Ana forma de comprobarlo es 'acer una rueda de preguntas cambiando el orden en el que se 'icieron antes Cuando todo el grupo tiene las respuestas se procede a construir la 'istoria Se anota en una pi"arra o cartulina todas las ideas que el grupo e.pone Esta parte se 'ace como debate o coloquios y la nica regla a seguir es que se respeten todas las opiniones Supongamos que los datos fueron estos & 5Es un elefante que lleva el sol a la espalda# come pipas# est$ loco# se 'a ido en tren a dar una vuelta y se mueve lentamente como una babosa5 7Mu% 'acemos con todo esto8 Jesponde un c'ico 5llevarlo al "oo5 Se anota 7Mu% 'ay en el "oo8 respuestas & monos# leones# empleados# familias que lo visitan# un se,or vendiendo 'elados 4Es una cadena de respuestas que se anotan* El monitor puede seguirla# segn las caractersticas del grupo# 'asta el nivel que considere ptimo Con todas estas situaciones podemos 'acer una representacin que necesiten personajes Estos personajes se reparten entre todos# unos 'ar$n de leones# otros de monos# otro ser$ el vendedor El juego termina con la representacin de la situacin construida Tambi%n puede seguirse el juego iniciado en varias sesiones m$s# pues 'ay veces que el tema que sale brinda muc'as posibilidades y variantes +qu ser$ el criterio del monitor# contando en todo momento con el grupo# el que indicar$ si el tema est$ o no agotado Prolongacin Refle in

Dictar un dibujo
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad# la capacidad de escuc'ar y de interpretar al otro corporalmente Participantes Todo el grupo Materiales ;olios con dibujos sencillos# por ejem basados en figuras geom%tricas# folios en blanco# bolgrafos o pinturas Desarrollo Por parejas# se ponen en el suelo de espaldas uno contra otro Se le da a uno 4+* un dibujo# y al otro 4(* un folio y un bolgrafo o una pintura ( deber$ reali"ar en su folio un dibujo lo m$s parecido posible al de su compa,ero + nicamente a trav%s de las pautas que + le va dando 4( no puede 'ablar* !uego probar 'aci%ndola cuando ( s que 'abla y comprobar la diferencia Prolongacin Refle in

$ncadenamientos
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin a trav%s de medios de e.presin diferentes Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Se pide a un componente del grupo que 'aga un dibujo en la pi"arra# entonces el grupo propone frases que podran completar este dibujo !a frase escogida por todos 4se pueden escoger varias* se escribe en la pi"arra debajo del dibujo + continuacin es asociado un sonido# un ruido# una onomatopeya Para acabar# se escoge un gesto y una situacin que armonicen lo mejor posible con los 'alla"gos precedentes y se decide una improvisacin Ejemplos& E un alumno dibuja un coc'e# se escoge la frase 5el coc'e ec'a 'umo5# se le atribuye el sonido 5rumErum5 y el gesto de taparse la nari" Se improvisa sobre el tema de los embotellamientos en una gran ciudad E An alumno dibuja un solI se escoge la frase 5'ace calor5# se le atribuye un boste"o sonoro y el gesto de estirarse lentamente Se improvisa sobre el tema de la playa Prolongacin Todos los dibujos efectuados no permitir$n desarrollos tan f$ciles como los citados en los ejemplos# sin embargo# esto puede brindar la ocasin de una bsqueda con mayor fantasa dirigida 'acia lo imaginario Refle in

$statuas por tr-os6$statuas

Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollo de la creatividad# el contacto corporal# la imitacin y la e.presividad gestual Participantes Todo el grupo Materiales Pa,uelos o antifaces# msica tranquila 4opcional* Desarrollo Se colocan por tros Primero uno del tro se pone el antifa"# despu%s otro se coloca en una posicin est$tica# en forma de estatua# por ejem imitando a un personaje# el tercero debe ser colocado en la misma posicin que 2la estatua3 por el que lleva el antifa"# esto debe 'acerlo palp$ndole y sin 'ablar Se cambian los papeles y comien"an de nuevo Prolongacin Es un juego interesante para aquellos c'avales que les resulta difcil tocar y ser tocados Jeali"ar los tros aleatoriamente pues tienden a agruparse con sus amigos Refle in

Gesto repetido- esto inventado

Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Concienciar del uso irracional y repetido de los gestos 6esarrollo de la coordinacin mmicoErtmica Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo 0os colocamos en crculo El animador inventa un gesto acompa,$ndolo con un sonido 'ec'o con la boca# con las manos o con los pies y lo repite rtmicamente para crear un sincronismo msicoEmmico 6espu%s de una breve interpretacin invitar$# con una palmada# a otro ni,o del grupo a 'acer gestos y sonidos inventados por %l Este ni,o responder$ a la invitacin con otra palmada# se destacar$ de los otros sugiriendo al animador que tome su lugar# repetir$ el gesto y el sonido precedentes y# a su ve"# inventar$ otro gesto y otro sonido El juego prosigue con invenciones e imitaciones

Prolongacin Refle in

*luminaci2n creativa
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin a trav%s del juego con la lu" Participantes Cualquiera Materiales ;ocos# proyectores# velas# linternas# etc 4y# sobre todo# la posibilidad de lograr la oscuridad* Desarrollo El espacio de juego es mantenido en la oscuridad durante varios segundos# a fin de favorecer la concentracin de los participantes El o los participantes tienen como consigna jugar con la lu" 4entrar en la fuente luminosa con m$s o menos facilidad# ser prisionero y no poder salir de ella# lu" m$gica# e.citante * Se puede pedir a un participante que coja con la mano el foco o el proyector y lo dirija a su gusto sobro los que juegan en el centro del espacio !a lu" se volver$ entonces peligro del que 'uir# tesoro a alcan"ar# encuentro imprevisto# etc Prolongacin Si no se posee este tipo de material# una linterna de bolsillo resolver$ el problema Refle in

Palabras creativas
Tipo de Juego: Creatividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin creadora a partir de una serie arbitraria de palabras Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo

El animador pide al grupo que le digan de cinco a die" palabras al a"ar !as apunta y propone que se inventen una 'istoria en la que intervengan todas ellas Ana ve" encontrada esta 'istoria# pide a ni,os voluntarios que encarnen cada uno una palabra y que improvisen sobre lo que 'emos creado en grupo Prolongacin Refle in

o&A/$"

Actuar con un te7to

Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Jomper con la diccin tradicional de un te.to Participantes 1ndividual Materiales An te.to de contenido indiferente Desarrollo El animador 'ace leer 5de forma natural5 el te.to escogido El ejercicio consiste# entonces# en multiplicar las lecturas del te.to y las detenciones para respirar sin buscar una entonacin 5natural5 Le aqu algunos ejemplos de ello& ) !eer el te.to con ritmo lento# muy lento# r$pido# muy r$pido / !eer en un tono monocorde sin marcar el final de las fraseI decir el final de las frases con una meloda ascendente 4interrogacin*# con una meloda descendente# me"clando las dos# insistiendo m$s 4e.clamacin* > !eer recortando las palabras slaba por slaba 9 !eer acentuando las slabas iniciales o finales de las palabras : !eer 'aciendo una profunda inspiracin antes de cada grupo de palabras# y pronunciarlas despu%s en una profunda espiracin B !an"ar las palabras como una serie de gritos C Suprimir la puntuacin del te.to e inventar una nueva 4punto en medio de una palabra# interrogacin despu%s de un artculo# etc *# a lo largo de la lectura D 0o decir del te.to m$s que ciertas palabras o grupos de palabras F Pronunciar fuerte las 5r5# acentuar la e.plosin de ciertas consonantes# farfullar el te.to )G !eer el te.to al rev%s Prolongacin Se advertir$ que# muy a menudo# el trabajo sobre la forma 'ace surgir observaciones sobre el sentido 4Cmo caracteri"ar a alguien que# 'ablando# insistiera sobre las slabas iniciales de las palabras o se interrumpiera entre cada palabra para 'acer una profunda inspiracin * Refle in

Animales ** (imitaci2n vocal!

Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esbloqueo de las posibilidades vocales Participantes Cualquiera Materiales

0inguno Desarrollo El animador propone# en primer lugar# uno o dos lugares de vida animal& selva# pueblo# parque# corral# "oo# pajarera# perrera# etc # y los participantes recrean el ambiente sonoro del lugar seleccionado En segundo lugar# el animador pide a un voluntario e.presar un monlogo con las entonaciones y los comportamientos del animal que %l 'a escogido Ana ve" encontrados varios animales# el animador sugiere di$logos o conversaciones de animales Se puede tambi%n pedir al grupo que invente ruidos de animales 4suaves# feroces# amedrentados * y crear un bestiario imaginario Prolongacin Refle in

Atrapa la historia
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollo de la creatividad verbal# de la atencin y de la memoria Participantes Todo el grupo Materiales Pelota Desarrollo !os jugadores se sientan en crculo Se lan"an un baln de uno a otro El primer jugador# para retener el baln# comien"a a contar una 'istoria# parando tan pronto como lan"a el baln a otra persona Cada jugador que recoge el baln# a,ade algo a la 'istoria antes de lan"ar el baln al siguiente jugador Prolongacin Para disminuir la ansiedad de ser el centro de atencin# se utili"a un objeto como es la pelota Refle in

Ci8ras
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos E.presarnos oralmente sin necesidad de un lenguaje lgico# trabajar la entonacin# la vocali"acin y los registros de vo" Participantes En parejas Materiales

0inguno Desarrollo + partir de una situacin sencilla# sacada de la imaginacin de un miembro del grupo o e.trada de las orientaciones que presentamos en la actividad 51mprovisaciones5# el juego consiste en e.presarse solamente mediante cifras Todo el inter%s del juego reside en esta bsqueda de las buenas cifras que# por sus cualidades sonoras# su longitud# su dificultad de pronunciacin# reprodu"can lo mejor posible los sentimientos y el mensaje que queremos transmitir Prolongacin Refle in

C-rculo del ma o
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Jecuperar canciones populares# refranes# poesas# adivinan"as# reta'las de sorteo# etc Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Todo el grupo se coloca en crculo# comien"a el animador situ$ndose en el centro y diciendo en vo" alta una reta'la de sorteo# por ejemplo + qui%n le toque releva al animador y declama un poema# una adivinan"a# cancin de corro# etc Previamente decir al grupo que traigan ya pensado lo que van a recitar Prolongacin !a actividad favorece aspectos como la participacin de todos# la e.presin oral y la autoestima# puesto que cada alumno elige e.presar aquello que desee con la seguridad de 'acerlo bien Tambi%n son importantes las relaciones que se establecen de forma e.traescolar al pedir a sus familiares que les ayuden en la recogida de refranes# canciones# poemas# etc con lo cual recuperamos parte de nuestro legado cultural Refle in

+ilo de 4vonne
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria

Objetivos ;omentar la creatividad# la espontaneidad oral y el desbloqueo de la imaginacin Participantes Todo el grupo Materiales Ana madeja de lana formada por la unin de tro"os de lana de muc'os colores Desarrollo ?amos a inventar juntos una 'istoria -o empie"o y el que quiera seguir 4o la ni,a que est$ a mi i"quierda*# sigue contando El tiempo que cada uno utili"a para continuar con la 'istoria inventada es el que tarda en desmadejar la lana del ovillo de un solo color# cuando la lana cambia de color le toca al siguiente Prolongacin Refle in

/lenar el espacio con voz

Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esbloquear nuestra vo" y las posibilidades sonoras Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Sin for"ar la garganta y gradualmente vamos emitiendo sonidos con nuestra vo"# intentando ocupar todos los 'uecos del espacio que ocupamos Prolongacin Tener cuidado con no for"ar demasiado la vo" y emitirla con un suave susurro Refle in

Per8ilamos al otro con el sonido

Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Ejercitar la vo" y el sonido as como la concentracin en lo que 'acemos

Participantes Todo el grupo 4por parejas* Materiales 0inguno Desarrollo Por parejas# estando uno de los dos inmvil# el otro de la pareja comien"a a emitir un sonido perfilando la silueta del otro# como si le dibujara con la vo" Termina el juego cuando se 'a perfilado totalmente al primero de la pareja y viceversa Prolongacin Suele pasar que el que emite el sonido tiene prisa y no se toma el tiempo necesario para la inspiracin Conviene insistir en que debe mantener una respiracin lo m$s natural posible Es un juego muy bonito porque e.ige concentracin del que emite el sonido y percepcin del que lo recibe Refle in

&adiotel18ono
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Ejercitar el sonido y la palabra# fomentar la creatividad# la espontaneidad y el desbloqueo de la imaginacin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os jugadores caminan en crculo mientras cada jugador escoge un tema de discurso 4en silencio* Cuando el animador toca a un jugador# %ste comien"a a 'ablar en vo" alta sobre el tema Cuando el animador toca a otro jugador y comien"a a decir su discurso# el primer jugador se para Cuando a un jugador se le toca por segunda ve"# debe continuar e.actamente en el mismo punto en que lo dej la ve" anterior Prolongacin Refle in

"acar la len ua
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria

Objetivos Ejercitar la imaginacin# ayudar a mover los msculos que participan en la emisin de sonido Ejercitar la vo" y el sonido Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Consiste en reali"ar distintitos movimientos con la lengua# teniendo en cuenta las rdenes del animador Ejem Sacamos la lengua en gesto de burla 6e repente la lengua se independi"a y se agita como un pa,uelo# 'ace muc'o viento y la lengua se mueve arrastrada por un vendaval# que despu%s se transforma en brisa 'asta desaparecer 6e pronto los labios se llenan de una sabrosa crema y la lengua empie"a a lamerlos !a lengua llega 'asta la nari" y lo intenta con insistencia# la crema llega 'asta la barbilla Sacamos la lengua todo lo que podamos 'acia arriba# 'acia abajo# adelante y 'acia los lados Prolongacin Esta actividad no debera alargarse muc'o pues mover la lengua cansa bastante Refle in

"--)o
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esin'ibir las posibilidades vocales afirmando nuestra personalidad Participantes En parejas Materiales 0inguno Desarrollo 6os participantes# sentados cara a cara# tienen como consigna no comunicarse m$s que uno mediante el 5s5# y el otro mediante el 5no5# sin 'acer intervenir ni el gesto ni ninguna otra palabra El ejercicio se interrumpe cuando uno de los dos participantes no consigue ya imponer su palabra Prolongacin Ejercicio a menudo gracioso que suscita el inter%s de los participantes Se,alamos que la repeticin del 5no5 es m$s fuerte que la del 5s5 y es# por tanto# m$s f$cil de imponer Refle in

#e7tos en situaciones
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria

Objetivos Jecapacitar sobre la lectura de un te.to en diferentes conte.tos Participantes 1ndividual Materiales An te.to de contenido indiferente Desarrollo El animador 'ace# en primer lugar# leer 5de forma natural5 el te.to escogido Pide# a continuacin# al lector e.traer su contenido 6espu%s# propone diversas situaciones de lectura del mismo te.to& andando solo en un bosque# empleando el tono de una 'istoria graciosa# a la manera de una conversacin telefnica# como el maestro desde su mesa# como un periodista comentando la llegada de la vuelta ciclista# como un polica en un serial de la televisin# como una bruja u 5ogro que se come a los ni,os5# comiendo# llorando# cantando en la ba,era# como un mago# etc Prolongacin Es evidente que el te.to escogido se ajustar$ mejor o peor a las situaciones propuestas# pero esto no tiene apenas importancia para este tipo de ejercicio Refle in

Alturas e intensidades vocales

Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Trabajar el autocontrol de la vo" Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo + partir de una frase propuesta por el animador o de un te.to inventado o narrado por los participantes# se trata de variar la intensidad de la vo" Primeramente se pide a un voluntario 'acer escuc'ar toda la gradacin del silencio al alarido En segundo lugar se retoman las diferentes intensidades de esta gama para trabajarlas separadamente 4murmurar# susurrar# 'ablar fuerte# gritar# dar alaridos* En tercer lugar se pide actuar tambi%n sobre las alturas 4alarido grave# susurro agudo# etc * Prolongacin El nivel de intensidad bajo presenta el inter%s de 'acer sentir la necesidad de una articulacin precisa y clara Refle in

Armon-a
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Secundaria

Objetivos 6esbloquear las posibilidades vocales y dar confian"a al grupo Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo +ndar por la sala produciendo sonidos o canciones sin letra# reali"ando movimientos con el bra"o i"quierdo# derec'o# o los dos a la ve" <bservar cmo dependiendo de los movimientos de bra"o# mano y dedo# surge la vo" Progresivamente irse juntando en varios grupos peque,os ocupando el espacio en lugares diferentes En cada uno de estos grupos se emiten sonidos de un tono y de una intensidad que se modifican insensiblemente para llegar a una armona vocal Se trata de estar atento a los sonidos que emiten los dem$s permaneciendo concentrado sobre su propia produccin de grupo Cuando cada uno de los grupos 'a conseguido encontrar su meloda# el conjunto de los participantes intenta armoni"arse y alcan"ar el coro perfecto Prolongacin Refle in

Caras e7tra.as
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Preparar los rganos articulatorios para posteriores ejercicios de vo" Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Jeali"ar con el rostro los gestos m$s raros y e.tra,os posibles 1nsistir fundamentalmente en la utili"acin de las mejillas# labios# mandbulas y boca en general# para que el ejercicio cumpla su objetivo Prolongacin Refle in

Cinco lu ares
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria

Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Ejercitar la vo" y sus gradaciones# la entonacin Trabajar la improvisacin oral Participantes Todo el grupo Materiales Ti"a o cinta ad'esiva de papel para formar espacios Desarrollo Se delimita el espacio en cinco lugares con la ti"a o la cinta ad'esiva de esta manera& cuatro rect$ngulos equivalentes con un crculo central en medio + cada uno de estos lugares corresponde una consigna& en el primero se debe susurrar# en el segundo 'ablar normalmente# en el tercero cantar y en el cuarto 'ablar muy fuerte# pregonarI en cuanto al crculo central# es el lugar de silencio absoluto El juego consiste en despla"arse continuamente entre estos cinco lugares respetando las consignas Prolongacin El inter%s del crculo central# como lugar de silencio# reside en el 'ec'o de que permite una comunicacin con todos los dem$s espacios& puede ser punto de partida y llegada# tambi%n etapa de transicin +l principio con los m$s peque,os se dividir$ el espacio en dos lugares& 'abla y silencio# canto y 'abla# grito y susurro# etc Refle in Ecos Tipo de Juego: Orales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer "iclo Primaria #egundo "iclo Primaria Tercer "iclo Primaria #ecundaria Objetivos Discriminacin auditiva$ desarrollo de la atencin$ el autocontrol motri% - la confian%a Participantes Todo el grupo Materiales Pa.uelos Desarrollo Por parejas: uno es / - otro 0) "ada pareja acuerda un sonido$ onomatope-a para llamarse entre ellos) Todas las parejas emiten sus sonidos para asegurarnos &ue ninguno se repite - si fuera as! se cambia) 1os jugadores se distribu-en por la sala$ coloc2ndose / tan lejos como sea posible de 0) Nos vendamos los ojos - a una se.al del animador todos empie%an a emitir su sonido$ intentando encontrar a su pareja) "uando una pareja se encuentra pueden observar a los dem2s) Prolongacin / falta de pa.uelos podemos cerrar los ojos Refle in

9ue o vocal sobre una 8rase

Tipo de Juego: <rales

Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Encontrar el m$.imo de modalidades diferentes de e.presin de una frase Participantes Cualquiera Materiales 0inguno Desarrollo !os participantes se despla"an sobre el $rea de juego y repiten# con los tonos que desean# una frase propuesta por el animador Ejemplos& E Este regalo# te lo doy E Pero yo soy un oso E -o estoy bien y t est$s bien E Morcilla# caca E !$vate los dientes y vete a acostar E <rdena tu cuarto E Canta una cancin El animador puede complicarlo proponiendo dos o tres frases que los participantes dicen a su gusto Prolongacin Refle in

'rquestaci2n
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Mejorar las 'abilidades para escuc'ar# ejercitar nuestras posibilidades vocales# la atencin y la concentracin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo 6ividir el grupo en subgrupos de 9 : c'avales Cada subgrupo forma una 'ilera# estas se sitan una tras otra El animador# o en su caso un c'aval# 'ar$ de director de orquesta Se elige un tpico# por ejemplo 5ciudad5 Cada uno de los componentes emitir$ un sonido o dir$ una palabra relacionada con la imagen que tenga de la ciudad# as uno puede ir repitiendo la palabra 5tr$fico5 y otro 'aga el sonido de una sirena !a regla fundamental es que uno realice el sonido como quiera y que elaboren distintas estructuras rtmicas y meldicas El director de orquesta ir$ dando la entrada o indicando que callen a cada uno de los instrumentos o 'ileras Es muy importante que todos est%n muy atentos ya que el director ir$ dando indicaciones# tales como& r$pido# lento# fuerte# piano# piansimo# etc Si se tiene oportunidad grabaremos estos ejercicios 0ormalmente los c'avales se quedan sorprendidos de los resultados que llegan a obtener Prolongacin ?er juego 5+rmona5 Refle in

&adio y dial

Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Ejercitar el sonido y la palabra# fomentar la creatividad# la espontaneidad y el desbloqueo de la imaginacin Participantes Seis o siete c'avales Materiales 0inguno Desarrollo 1maginamos un aparato de radio con las distintas frecuencias o emisoras y el dial que posibilita su locali"acin !as emisoras ser$n representadas por un grupo de B C alumnos sentados 4 o de pie * en fila# separados por una distancia de medio metro El dial lo representar$ otro participante que se despla"ar$ de un e.tremo al otro de la fila# avan"ando# retrocediendo y deteni%ndose indistintamente en cada una de las emisoras Cuando el dial se pare ante una emisora# el participante que la representa comen"ar$ a emitir su programa en vo" alta y dejar$ de 'acerlo cuando el dial se desplace de nuevo Sin embargo# esta emisora seguir$ emitiendo el programa mentalmente 'asta tener delante de nuevo# al participante E dial Es aconsejable iniciar el ejercicio lentamente !os programas ser$n de lo m$s variado 4entrevistas# un mitin# canciones# ftbol# telenovela# de 'umor# etc * Prolongacin Es un juego muy bueno para trabajar la entonacin# la vocali"acin y los diferentes registros de vo"# tambi%n la capacidad de concentracin Se puede repetir este ejercicio varias veces en distintos das Refle in

&uidos (imitaci2n vocal!

Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Ejercitar la vo" reproduciendo sonidos y ruidos de la vida cotidiana Participantes Cualquiera Materiales 0inguno Desarrollo El grupo trabaja sobre el tema de los sonidos y de los ruidos de la vida cotidiana& calle# fiesta# tren# patio de la escuela# escena de playa# fabrica# guerra# campo# ciudad# etc 6ebe intentar recrear vocalmente el ambiente del tema escogido# principalmente se utili"ar$n las onomatopeyas Ana ve" alcan"ado este objetivo# el animador puede 'acer variar la intensidad sonora como un director de orquesta Prolongacin Refle in

"aludo
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esbloquear las posibilidades vocales y dar confian"a al grupo Participantes Todo el grupo Materiales Msica Desarrollo !os c'avales bailan por la sala# cuando la msica deja de sonar se saludan diciendo en vo" alta lo primero que se les ocurra Prolongacin Comentar que los saludos que se dirijan sean 5simp$ticos5 Refle in

#eseo y Ariadna
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esin'ibicin# e.presividad oral# reconocer y diferenciar registros orales Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo 0os colocamos por parejas +cordamos dos frases que cada miembro de la pareja va a e.presar regulando la intensidad de vo" dependiendo de la distancia que les separe# por ejem 2Lola fulanito# 7cmo est$s8=Lola menganita# bien gracias# 7y t83 +l principio se colocan para 'ablarse al odo 4susurro* y poco a poco van aumentando la distancia a la que se colocan# as dir$& nos separamos un paso# dos pasos# etc para regresar a la distancia a la que nos encontr$bamos al comen"ar# as pasamos por todos los registros regresando al susurro Prolongacin !os c'avales consiguen observarse a s mismos y la manera cmo utili"an la vo" en diferentes situaciones

Refle in

#renes sonoros
Tipo de Juego: <rales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6iscriminacin auditiva# desarrollo de la atencin# el autocontrol motri" y la confian"a Participantes Todo el grupo Materiales Pa,uelos Desarrollo Se divide el grupo en dos# en cada grupo uno es la 5m$quina5 y emite un sonido que el resto del grupo memori"a Con los ojos cerrados comen"amos a caminar por el espacio y# cuando el animador diga# las 5m$quinas5 comien"an a emitir a la ve" su sonido El resto locali"a su 5m$quina5 y forman un tren cogidos por la cintura sin dejar de despla"arse Prolongacin Refle in

D&A%A#*:AC*')

Accesorio creativo
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin creadora a partir de objetos cotidianos Participantes Tres a cinco c'avales Materiales 6os o tres objetos de uso cotidiano 4silla# mesa# escoba Desarrollo El animador dispone los objetos escogidos en el centro del espacio de juego y pide a los voluntarios que realicen una improvisacin en la que se utilicen efica"mente todos los objetos presentes Prolongacin Es recomendable dejar un tiempo suficiente de bsqueda al grupo encargado de la improvisacin 6urante este tiempo# otro grupo puede trabajar a partir de los mismos accesorios !a confrontacin de las dos reali"aciones puede ser el punto de partida de un debate o de una discusin 4papel de los accesorios y de la decoracin en el teatro* *

Refle in

Actuar con una ima en

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos +prender a ser crtico sobre las im$genes transmitidas por los medios de comunicacin 6esarrollar la capacidad gestual# la imaginacin y la empata Participantes Todo el grupo Materiales Peridicos y revistas Desarrollo El grupo rene documentos fotogr$ficos concernientes a la publicidad o actualidad poltica# deportiva# social e.trados de diferentes peridicos y revistas 6espu%s# por grupos# se decide sobre lo que se quiere mostrar y se 5toma la misma pose5 que la de los personajes que se imita# trasladando a un espacio de tres dimensiones lo que figuraba sobre una superficie plana + partir de esta imagen fija# la de la foto# se puede pasar a una fase teatral imaginando e interpretando un tiempo anterior y=o posterior al de la foto Prolongacin Con esta actividad pueden trabajarse temas de inter%s actual a trav%s del roleEplay# as como desarrollar el espritu crtico Refle in

;lbum de 8otos
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad# la e.presin corporal y el trabajo grupal Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Se forman equipos de cuatro o cinco jugadores Cada equipo escoge un cuento popular famoso# una pelcula# etc Cada equipo prepara cuatro 5fotos5 del grupo# como en 5;otos de noticias5# que 'acen referencia al cuento# pelcula# etc elegida !os equipos representan este cuento o pelcula con sus 5fotos5 en posicin de 5congelados5# el animador les ayuda diciendo& 5foto una foto dos 5 etc a cada equipo !os otros jugadores adivinan qu% cuento# pelcula# etc es

Prolongacin Refle in

Audiovisual
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 1niciarse en la pr$ctica de los medios audiovisuales y descubrir una nueva apro.imacin del teatro Participantes Cualquiera Materiales Hrabadora# reproductor de C6S# proyector de diapositivas# retroproyector# c$mara de vdeo Desarrollo a* Con grabadora 4o magnetfono*& ) 1mprovisacin de una escena a partir de una grabacin reali"ada por el animador o por los mismos participantes 4ruidos e.teriores# banda sonora de una pelcula o escenas de publicidad en T?# etc * / Ejercicios de correccin sobre la diccin de los participantes > Creacin de un clima sonoro 4poemas o varias voces# aportaciones de instrumentos# modulaciones vocales*I se puede partir de palabras como 5cabellera5# 5destello5# o de palabras desconocidas& 5met$stasis5# 5'ip%rbole5# o de frases 4en prosa o verso* que se descomponen Ejemplos& 5le das miedo a mi gato5# 5%l volar$ m$s all$ de las estrellas5 9 Entrenarse en grabar emisiones a la manera de los programas dram$ticos de radio Para ello 'ay que resolver los problemas de la reparticin de las voces# de los efectos sonoros# del acompa,amiento musical o vocal b* Con reproductor de C6& Como indicacin recordamos que un determinado nmero de improvisaciones puede ser facilitado por la audicin de msica o de estructuras sonoras diversas c* Con proyector de diapositivas& ) Jeali"acin de improvisaciones individuales o colectivas a partir del ambiente creado por la proyeccin de diapositivas 4confeccionadas preferentemente por el grupo de c'avales* / + partir de diapositivas escogidas por los participantes en un lote propuesto# elaboracin e interpretacin de una secuencia dram$tica > Montaje de diapositivas en torno a un tema& eleccin del tema# preparacin del escenario# locali"acin de los lugares# personajes# situaciones a fotografiar# toma de las fotos o dibujo de las escenas con tra"os sencillos# eleccin de un acompa,amiento sonoro o musical 9 C$mara de vdeo& !a t%cnica de trabajo necesario para utili"arla es m$s cercana al cine que al teatro# sin embargo# las mltiples posibilidades ofrecidas 4grandes planos# c$mara lenta# vuelta atr$s# etc * permiten al participante filmado tomar conciencia de sus cualidades# as como factores a mejorar Este material presenta gran inter%s en los c'avales& los que actan pueden volverse a ver inmediatamente# as como aquellos que# detr$s de la c$mara# practican como directores Prolongacin Refle in

,usca tu pareja
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad

Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar 'abilidades mmicas Participantes Todo el grupo# es preferible que sea nmero par Materiales Ana fic'a por cada uno de los participantes con las siguientes instrucciones& ) Eres un elige un lugar de la sala para trabajar 6irgete all antes de seguir leyendo / Trata de ilustrar corporalmente y con sonido# el objeto que te 'a correspondido 0o puedes utili"ar el lenguaje 'ablado > Jeali"ando el movimiento y sonido que 'as encontrado# comien"a a despla"arte por la sala para buscar a tu pareja 9 1mprovisar una accin comn para representar ante los compa,eros Desarrollo Conforme entran los participantes al aula se les entrega una fic'a con las instrucciones Posibles parejas de objetos& aguja E 'ilo = llave E cerradura escoba E recogedor = tabaco E pipa papel E bolgrafo = plato E cuc'ara cartera E billete = peine E pelo tornillo E tuerca = clavo E martillo botn E ojal = pendiente E oreja vaso E botella = fuego E 'umo anillo E dedo 6espu%s del perodo de trabajo individual# a una indicacin del animador# los participantes se despla"ar$n por el aula# para buscar a su pareja En ningn caso se 'a de utili"ar la fic'a de instrucciones para identificarse Preparadas las improvisaciones por parejas se reali"an ante los dem$s Prolongacin Es una actividad que inicia al trabajo consciente de representacin y mmica Refle in

Castillo de las sorpresas

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 1niciar a la dramati"acin# favorecer la desin'ibicin# la capacidad de imitar y e.presarse gestualmente# as como de improvisar una situacin# ejercitar la observacin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Se divide el espacio en dos y el grupo tambi%n# la mitad del grupo permanece de espectadores# observando la interpretacin de los compa,eros +l otro grupo se le 'a advertido previamente que est$n en un castillo con muc'as 'abitaciones# en cada una de ellas 'ay una fiesta de personajes disfra"ados# a una se,al del animador entrar$n a una 'abitacin y simular$n ser uno de los personajes# pues en realidad son detectives en misin secreta y no deben ser descubiertos El animador va anunciando lo que 'ay en cada 'abitacin y da tiempo a los participantes para que imiten a los distintos personajes Tipos

posibles a proponer& nadadores# bailarines# gordos# perros# gatos# sordos dependiendo de la edad de los c'avales Prolongacin

y as 'asta el infinito

Con esta actividad pueden trabajarse los diferentes personajes de una obra teatral y sentir en cual de ellos est$n a gusto Refle in

Decorado ima inario

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin# la memoria y el sentido del espacio teatral Participantes +lrededor de cinco Materiales 0inguno Desarrollo En un espacio vaco# el participante avan"a en el momento que lo desea y describe detalladamente un objeto que sita imaginariamente en un lugar bien definido El participante siguiente recuerda la descripcin y la locali"acin del o de los objetos precedentes y describe uno nuevo +s# sucesivamente# 'asta que el espacio pare"ca que est$ suficientemente elaborado En ese momento# puede efectuarse una improvisacin en el decorado as imaginado Prolongacin Mue el decorado sea o no realista no tiene importancia& determinados decorados fant$sticos son apasionantes + partir de una determinada edad# se puede pedir tambi%n a los participantes 5motivar5 los elementos del decorado 4cu$ndo llegaron# por qu%# valor afectivo# etc * Refle in

Diez se undos
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la e.presin corporal a partir de una palabra# potenciar la rapide" de reflejos en la accin Participantes Todo el grupo Materiales 6os sillas o picas o cuerdas Desarrollo

Como el ttulo indica consiste en 'acer una representacin en die" segundos a partir de una palabra Se delimita el espacio de actuacin mediante dos sillas 4o picas o cuerdas*# %ste ser$ el escenario El grupo se pone en fila e ir$n entrando de uno en uno al espacio delimitado y saliendo por el otro lado El ltimo de la fila dice una palabra# es el ttulo de la obra que el primero va representar en el espacio esc%nico Slo utili"a su cuerpo para actuar mientras atraviesa el 5escenario5 +l acabar la actuacin dice una palabra que sirve de ttulo al siguiente y as 'asta el final Prolongacin Refle in

$n suspense
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la capacidad de improvisacin verbal y gestual ;omentar la creatividad Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo 0os ponemos de pie y en crculo 6os jugadores salen al centro del crculo y comien"an a improvisar una escena cualquiera + una se,al del animador la pareja se queda 5congelada5 + vuelve al crculo y ( se queda en el centro en la postura 5congelada5 <tro jugador entra en el crculo e inicia una escena diferente a la que pueda incorporar la posicin de ( Tan pronto como ( se de cuenta de cu$l es la nueva situacin# se adapta y se une a la improvisacin 5descongel$ndose5 Cuando el animador d% la se,al# el proceso se repite pero esta ve" es ( quien deja la escena +s# los jugadores que inician escena tambi%n se quedan en una en la que ellos responden al nuevo jugador Prolongacin Cualquier jugador puede entrar al crculo y es recomendable que todos los jugadores participen Refle in

$scultor
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos ;avorecer el contacto fsico# desarrollar la e.presividad# el equilibrio y la creatividad corporal Participantes

En parejas Materiales 0inguno Desarrollo An escultor 5manipula5 a un compa,eroEestatua imponi%ndole posiciones que debe mantener Se pide al escultor que modifique el aspecto de su estatua# articulacin por articulacin# y a la estatua que e.prese resistencia diferentes segn el material que represente 4piedra# cauc'o# bronce# arcilla# etc * Con los m$s peque,os& Cada ni,o busca un compa,ero !os dos se ponen de acuerdo en qui%n es el 'ombrecitoE masa y qui%n puede amasar El 'ombrecitoEmasa es muy blandoI se puede 'acer con %l lo que se quiera# por ejemplo# un pajarito que e.tiende las alas y va a ec'ar a volarI una pelota redonda# que uno puede 'acer rodar un poco# un monumento como el de la pla"a 6espu%s de un tiempo# la educadora 'ace una se,al# se contemplan todos los 'ombrecitosEmasa y se cambian los 2papeles3 +l principio# la educadora tiene que ayudar a algunos# porque# a causa del miedo al contacto# realmente no se les ocurre nada Prolongacin Con los m$s jvenes la educadora puede ayudar dici%ndoles a los 2amasadores3 lo que pueden 'acer con sus 2esculturasEmasa3 El ejercicio 'ace que disminuya el miedo al contacto Refle in

$spejo m<ltiple
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar las 'abilidades mmicas y la capacidad de observacin# concentracin y atencin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Como en el juego del 5Espejo5 pero a'ora es un poco m$s difcil An jugador + 'ace movimientos# otro jugador ( es su imagen El tercero# C# se coloca a la espalda de + 4a cierta distancia para poder observar a (* e imita a ( pues es su imagen - as 'asta que todos los jugadores puedan participar diseminados por el espacio como si en un laberinto de espejos El jugador 6 no puede mirar a +# tiene que mirar a C# que es su modelo a imitar# porque 6 es su reflejo Prolongacin Es conveniente 'acer primero el juego 5Espejo5 para poder entender y disfrutar 5Espejo mltiple5 Refle in

Foto( Foto en movimiento

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria

Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad# la capacidad de imitacin y e.presividad gestual# as como la improvisacin Participantes Hrupo de cinco a die" c'avales Materiales 0inguno Como ayuda se pueden utili"ar fotos# dibujos# etc Desarrollo Jeali"aremos composiciones corporales est$ticas que describan im$genes# cuadros# esculturas o figuras conocidas y famosas Por ejemplo & 5 !as Meninas 5 Podemos reali"ar composiciones inventadas Para ello prepararemos# durante unos minutos# una imagen conocida conjuntando nuestros cuerpos con la idea escogida Cuando lo 'ayamos ensayado lo suficiente# cada uno de los grupos presentar$ su trabajo ante los dem$s# que tratar$n de adivinar o reconocer la imagen Prolongacin Este juego puede aplicarse a una obra teatral y de esta forma trabajar escenas concretas Refle in

Frase estualizada
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Encontrar la e.presividad del gesto que resume una situacin Participantes 1ndividual o en peque,o grupo Materiales 0inguno Desarrollo El animador propone una frase caracterstica de una situacin e invita al participante a representar la situacin sin pronunciar la frase y sin e.agerar el gesto Como ejemplo aqu 'ay algunas frases& E N+'# quera decirte 0o# nadaO# E Entonces# 7vienes o te quedas8# E Si alguna ve" %l me molesta# se lo digo a mi primo# E N?en# venI te aseguro que es importanteO# E Por m$s que yo sea amable contigo# te detesto# E Me aburro como una ostra# pero 7qu% 'acer8# E N+'# estupendoO llega corriendo NCaramba# no es %lO Prolongacin El ejercicio puede facilitarse con la presencia de un destinatario del mensaje Refle in

Grupos de cuatro
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad

Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Crear una escena manteniendo el trabajo individual y la co'esin grupal Participantes Cuatro personas# el resto permanece como espectadores Materiales 0inguno Desarrollo Cada c'aval toma un papel& ) <bservador& en la posicin que quiera# inmvil# mira todo lo que sucede a su alrededor Puede cambiar de posicin pero inmediatamente vuelve a quedar inmovili"ado / Lablador& 'abla sin cesar# continuamente Emite sonidos o palabras Labla solo o con los miembros de su grupo > Persona en constante movimiento& se mueve continuamente sin perder de punto de apoyo el suelo Mantiene la mayor parte del cuerpo en contacto con el suelo 9 Paseante& se despla"a en el espacio sin perder de vista al grupo en ningn momento Todos ellos intentan mantener una relacin con la mirada# con la palabra o con el cuerpo ?an cambiando los papeles Prolongacin Es una actividad sugerente para reali"ar escenas diferentes de una obra teatral dada Refle in 1mprovisaciones de dos personajes Tipo de Kuego& 6ramati"acinEe.presividad 0ivel Educativo recomendado para el Kuego& Primer Segundo Tercer Secundaria <bjetivos 6esarrollar la imaginacin# la capacidad de crear 'istorias vivenci$ndolas y e.pres$ndonos con el cuerpo y la vo" Participantes Parejas Materiales 0inguno 6esarrollo Ejemplos de improvisaciones& a* la mam$ y su 'ijo# que rec'a"a la sopa# al ni,o le consuela su padre despu%s de que se 'aya 'ec'o da,o# dos que ri,en y despu%s 'acen las paces b* la visita al m%dico# encuentro con un 'ada# una bruja c* decirse 5buenos das5# 5'asta la vista5# 5'asta pronto5# profesor que pregunta a un ni,o que sabe E o no sabe E la leccin# telefonear# jugar con un animal familiar# el momento de la firma de un carn%# la camorra d* dos supervivientes arrojados sobre una isla desierta# un peluquero y su cliente# di$logos de animales 4perro y gato# serpiente y p$jaro# elefante y ratn# 'ipoptamo y rinoceronte# la mosca y la ara,a *# una partida de cartas bulliciosa# una declaracin amorosa cantando# dos presos# una gitana que lee el destino en las manos Prolongacin Jefle.in

Ciclo Ciclo Ciclo

Primaria Primaria Primaria

*mprovisaciones de varios personajes

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad

Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin# la capacidad de crear 'istorias vivenci$ndolas y e.pres$ndonos con el cuerpo y la vo" Participantes 6e tres a cinco c'avales Materiales 0inguno Desarrollo Ejemplos de improvisaciones& a* un guardia ayuda a cru"ar a los ni,os# domamos un animal salvaje# recogemos un p$jaro 'erido b* la boda# la playa# la verbena# los bomberos en un incendio en el bosque# apretados en un autobs# tren c* nerviosismo de la familia por los ltimos preparativos a la salida para irnos de vacaciones# reunin de compa,eros en un cumplea,os# en un bar# en una clase cuando 'ay un e.amen# escena en el recreo# jugamos en el c%sped de un parque cuando llega el guardia y nos rega,a# en el cine mirando una pelcula cmica# de miedo # en la sala de espera de un dentista# en el mercado# en un bosque por la noc'e# viajamos a la luna# nacimiento de un ni,o# alguien muere# rodando una pelcula d* el monedero de un alumno 'a desaparecido# tempestad en el mar# trabajando en cadena en una f$brica# un partido de baloncesto# ftbol # un paisaje que se estrec'a# 'ay un dragn# un fantasma# una mujer invisible# un 'ombre 'erido en el suelo# imaginar un mundo en el que todos los deseos de la gente son concedidos# nos perdemos en una ciudad desconocida# etc Prolongacin 1mprovisando podemos reali"ar roleEplays que no sirva para 'ablar sobre situaciones cotidianas# conflictos o cualquier tema que sea del inter%s de los c'avales Refle in

/a estatua
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos <bservar las actitudes caractersticas de personajes o de animales Participantes Todo el grupo Materiales +lgunas prendas de vestir corrientes 4gorros# capas# etc * Desarrollo Se pide a los ni,os que 'ablen de oficios que les gustara practicar o de sus animales preferidosI despu%s se indica a un voluntario que permane"ca inmvil un corto instante en una actitud caracterstica de este oficio o de este animal !os dem$s critican la actitud presentadaI despu%s se proponen otras# 'asta que se agoten los temas o la inspiracin Prolongacin Con los mayores este ejercicio es una buena ocasin para corregir las posturas remolonas# las miradas vagas# los gestos inacabados que aparecen con evidencia en la representacin

Refle in

%aneras de andar
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos <bservar y reproducir los elementos m$s representativos de una manera de andar Participantes Peque,o o gran grupo Materiales 0inguno Desarrollo El ejercicio se desarrolla en dos tiempos El animador pide a los participantes# en primer lugar# variar la marc'a & E en velocidad 4andar muy lentamente o muy deprisa# pasar progresivamente de la marc'a a la carrera* E en la manera de andar 4ligeramente# pesadamente sobre la punta de los pies# sobre los talones# levantando las rodillas# las piernas dobladas# a saltos* En segundo lugar# el animador o los participantes proponen maneras de andar propias de & E tipos de suelo 4arena de playa# carretera nevada# camino de monta,a# calle pavimentada# etc * E tipos sociales 4 mendigo# militar# coPEboy# bailarina * E situaciones o sentimientos 4la felicidad# la afliccin# el callejeo# el p$nico * E edades 4 abuelo# c'iquillo# adolescente# etc * Prolongacin Este juego puede ser adaptado a los personajes de una obra teatral que estemos preparando con los alumnos Refle in

%arioneta
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Ejercitar la imaginacin corporal Participantes En parejas Materiales 0inguno Desarrollo 0os ponemos por parejas Ano de nosotros va a ser la marioneta y el otro el titiritero !a 5marioneta5 debe dar la impresin de ser tirado en una direccin dada# a partir de un punto del cuerpo fijado& cabellos# nari"# cuello# 'ombros# dedo# vientre# pie# codo# etc El juego se complica cuando este mismo participante debe reaccionar a los movimientos de una cuerda imaginaria# fijada a un punto de su

cuerpo# que un segundo participante tira o afloja a su gusto Prolongacin An espectador no ver$ qui"$ la diferencia entre 5ser tirado5 por el cuello o por los 'ombros# pero el participante debe sentirla Refle in

%endi o
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la capacidad de improvisar# de ponerse en lugar de los dem$s# de escuc'ar y reaccionar ante una situacin Participantes Todo el grupo Materiales +lgunas mesas y sillas simulando una terra"a de bar Desarrollo El animador propone a todos los participantes que representen una escena tpica en un bar con mesas donde 'ay una o varias personas sentadas y consumiendo Puede 'aber uno o dos camareros +parece un mendigo de unos :G a,os# reum$tico# ac'acoso# sucio# que pasa por las distintas mesas pidiendo que alguien le invite porque lleva dos das sin comer 6istintas reacciones de las diferentes mesas por donde va pasando Para evitar que la improvisacin termine enseguida slo podr$ invitarle la ltima mesa a la que se dirija el mendigo Prolongacin Refle in

Actor y sombra6%ariposa
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la espontaneidad# la capacidad de imitacin# e.presividad gestual y coordinacin con otra persona Participantes En parejas

Materiales 0inguno Desarrollo Ano de los c'avales reali"a diversas acciones y movimientos por el espacio# dej$ndose llevar y fluir libremente por sus asociaciones libres Por ejemplo# puede caminar# saltar# pararse y observar# rascarse la cabe"a# c'utar etc El seguidor o sombra se situar$ a su costado a una distancia de unos :G cm apro.imadamente# imit$ndolo simult$nea e ininterrumpidamente Pasado un cierto tiempo# los papeles se intercambian Prolongacin Para el buen funcionamiento de los ejercicios es importante que el miembro de la pareja que realice las acciones ignore por completo a su sombra !a sombra# por su parte# estar$ en actitud receptiva# pendiente tan slo de las evoluciones del otro# a quien seguir$ ligeramente distanciado Refle in

A ujero del rat2n

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Creacin imaginaria de un espacio a partir de una actividad gestual Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Se pide a los participantes imaginar un volumen esf%rico o cbico# en el cual son encerrados y que ellos sugieren a trav%s del juego de las manos# de las miradas# del cuerpo 1ntentan escapar de %l y descubren finalmente un agujero de ratn por el cual se desli"an Prolongacin Con los ni,os mayores se puede trabajar esta improvisacin en dos direcciones& la de la e.presin corporal para indicar claramente los lmites y el material 4duro# blando* de su 5prisin5 o la del juego m$s teatral& e.plicar su encarcelamiento# e.presar el miedo# la inquietud de la bsqueda# etc !a improvisacin puede ser individual o grupal Refle in

Animales * (imitaci2n estual!

Tipo de Juego:

6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la capacidad de imitacin a partir de la observacin de los gestos caractersticos de un animal Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Cada participante imita# a trav%s de un simple gesto# la marc'a de un animal El grupo debe# en primer lugar# reconocerloI despu%s# 'acer la crtica de la improvisacin + partir de estas sugerencias# el participante repite y precisa su improvisacin Cuando cada participante se 'a atribuido un papel# todo el grupo interpreta una escena animal Prolongacin El animador podr$ sugerir tambi%n animales que# por su diminuto tama,o# 'abitualmente no suelen ser elegidos 4gusanos# saltamontes# ara,as# 'ormigas* Ser$ interesante tambi%n precisar la naturale"a de la improvisacin& marc'a general del animal# animal acec'ante o de ca"a# animal amedrentado o 'erido# animal que luc'a# animal fascinado 4por una serpiente# por el fuego*# animal familiar jugando# importunado por un insecto# etc Refle in

,arbero (o en la peluquer-a!
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la capacidad de improvisacin y de fluide" verbal +yudar al actor en la construccin del personaje Participantes Se juega por parejas Materiales Ana silla Desarrollo !a sala se transformar$ en una peluquera# colocando una silla en el centro 6os participantes asumen los papeles de peluquero y cliente Estos a partir de una situacin inicial 4por ejemplo# el cliente entre en la peluquera y pide cortarse el bigote *# ir$n tejiendo toda una serie de acciones y di$logos# de manera libre y espont$nea Sin que la accin en desarrollo sea interrumpida# el moderador# en cualquier momento# puede sustituir a alguno de los participantes Puede sustituir al peluquero por otro peluquero o al cliente por otro cliente Para ello# el nuevo participante se dirigir$ al compa,ero que debe sustituir# le invitar$ a que se retire mediante una se,al E unos golpecitos en el 'ombro E y asumir$ su rol El nuevo participante retomar$ el juego en el punto de la accin verbal y fsica en que su compa,ero lo dej Por ejemplo# el cliente saliente discuta con el peluquero de ftbol# mientras le perfilaba el bigote

El cliente entrante continuar$ esta misma discusin y accin Prolongacin !a risa de los alumnos participantes se origina# a veces# en una falta de concentracin para entrar de lleno en situacin El profesor E animador procurar$ mantener siempre el control de la clase y# si se producen risas# actuar$ con firme"a Refle in

Cmara lenta
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos +dquirir una mayor precisin del gesto a trav%s de una t%cnica cinematogr$fica Participantes Cualquiera Materiales 0inguno Desarrollo Partiendo de una situacin sencilla 4andar# darse la mano# gesto deportivo# camorra# director de orquesta y msicos# etc *# %l o los participantes la interpretan una ve" con un ritmo normalI la repiten# a continuacin# en primer lugar a c$mara lentaI despu%s# acelerada Prolongacin !a c$mara lenta debe 'acerse en el lmite de la inmovilidad El nmero de gestos debe ser restringido y preciso a fin de facilitar su repeticin en el momento de los cambios de ritmo Teatralmente# se podr$ 'acer observar a los ni,os que una situacin violenta o fant$stica es a menudo reproducida por la c$mara lenta en el cine Refle in

Comensales
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Potenciar la capacidad de improvisacin en peque,o grupo Participantes Hrupo peque,o 4tres a seis c'avales* Materiales Ana mesa y tantas sillas como comensales Desarrollo ?arios comensales en nmero no mayor a B se disponen en torno a una mesa para cenar El juego consiste en que adopten el comportamiento E actitudes# modales# formas de comer E que se corresponden con cada una de las clases sociales que a continuacin se relacionan# cambiando de uno a

otro comportamiento y por el orden en que figuran en la lista# a la se,al convenida del moderador !as clases pueden ser las siguientes & +ristcrata Empleados <breros Mendigos Lombres primitivos Perros E !as transformaciones comien"an de manera gradual# una ve" que suena la se,al para comen"ar El paso de un personaje o comportamiento a otro es el aspecto m$s importante del ejercicio y en consecuencia# no debe reali"arse con brusquedad# sino mediante una transicin de )G a ): segundos de duracin como mnimo Se valorar$n las formas de comportamiento# los gestos# las actitudes los ademanes adecuados a cada una de esas clases sociales 0o se utili"ar$ para nada la palabra Se pedir$ a los alumnos que visualicen en todo momento los objetos imaginarios que utilicen & platos# tenedor# cuc'illos Pueden enumerarse los platos que cada clase social comera para estimular m$s la improvisacin# por ejemplo & +ristcratas & Pescado o marisco Empleados & Pollo <breros & Potaje de garban"os Mendigos & Jestos de comida Lombres primitivos & Carne cruda Perros & Luesos Prolongacin Este juego puede utili"arse para desarrollar alguna parodia concreta de una obra teatral# por ejemplo# en 5 +licia en el Pas de las Maravillas 5 la escena donde el sombrero# la liebre y +licia toman el t% Refle in

Deportes (imitaci2n estual!

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos <bservar y reproducir actividades practicadas o ya vistas Participantes Cualquiera Materiales 0inguno Desarrollo !os participantes 'acen mimo de los comportamientos deportivos individuales 4atletismo# esqu# patinaje# natacin *# por parejas 4pingEpong# tenis# bo.eo# esgrima *# colectivos 4todos los deportes de equipo# el pblico* Pueden intentar elaborar peque,as escenas& partido jugado con una pelota ficticia# reacciones diversas del pblico# comentador deportivo entrevistando a un vencedor# entrega de una copa# etc Prolongacin En las escenas interpretadas en pareja# como el bo.eo# lo importante es e.agerar el mimo de los golpes recibidos y de los golpes dados

$l circo (imitaci2n estual!

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria

Secundaria Objetivos 1mitacin y e.presividad gestual +ctividad para desarrollar la improvisacin dram$tica# el sonido y la palabra Participantes Todo el grupo Materiales 0o es necesario ninguno# aunque si los participantes lo desean pueden ayudarse de objetos Desarrollo En medio del espacio# convertido a'ora en pista de circo# desfilan los participantes que previamente se 'an atribuido un nmero 4 equilibrista# cloPn# domador de osos# acrbata# malabarista * Sucesivamente# cada uno se separa del grupo para representar en el centro su papel !a aportacin de una msica de circo puede ayudar a los participantes Prolongacin Es un juego muy valioso para potenciar la improvisacin y afian"amiento del car$cter de cada uno de los personajes de una obra teatral Refle in

$n8rentamiento rupal
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Jesponder colectivamente a un estmulo cambiante# ejercitar la 'abilidad de responder espont$neamente Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os participantes se dividen en grupos de : a )G componentes El nmero de grupos resultantes 'a de ser necesariamente par Cada grupo elige un portavo" Comen"ar$n a actuar dos grupos# que se colocar$n en e.tremos opuestos de la sala El procedimiento que 'an de seguir es& el portavo" 5+5 emite un sonido y reali"a un movimiento# dirigido contra el portavo" 5(5# seguidamente congela su movimiento Tras una breve pausa todo su grupo le imita Cada componente del grupo dirige su accin contra un componente concreto del grupo opuesto# aunque no es necesario que sea siempre el mismo a lo largo del desarrollo de la e.periencia + continuacin# el portavo" 5(5 responde con su sonido y movimiento# que tras una pausa son imitados a su ve" por el grupo que dirige Tras la pausa el portavo" 5+5 responde# su grupo le imita# etc +s sucesivamente un portavo" va respondiendo a otro y la accin se va desarrollando encadenadamente En sntesis# la accin se reduce a& )@ tiempo& grito y movimiento del portavo" 5+5# congelacin de su movimiento /@ tiempo& imitacin por el grupo 5+5# congelacin del movimiento de todo el grupo# incluido el portavo" >@ tiempo& respuesta del portavo" 5(5# congelacin del movimiento 9@ tiempo& imitacin del grupo 5(5# congelacin del movimiento de todo el grupo# incluido el portavo" !os grupos no des'acen la postura resultante del movimiento congelado 'asta que no se 'aya producido la respuesta del grupo oponente Para comen"ar la accin el monitor puede presentar la siguiente an%cdota& sois dos tribus primitivas# todava no utili"$is el lenguaje articulado# slo gritos <s vais a enfrentar por una pie"a de ca"a Prolongacin

$spejo
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar las 'abilidades mmicas y la capacidad de observacin# concentracin y atencin Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os participantes se colocan por parejas frente a frente# como si uno fuera el espejo del otro Cada uno ser$ gua por turno y el otro deber$ reproducir todos sus gestos como si fuera el espejo !os movimientos 'an de ser ntidos y precisos por parte de ambos !os jugadores pueden intentar llegar a que no se sepa ya qui%n es el gua y qui%n la imagen Prolongacin Este ejercicio# cl$sico entre los payasos# se termina a menudo con un efecto cmico 4romper el espejo# salir de %l# retardar los gestos# volverse bruscamente * Refle in

Foto 8inal
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad# la cooperacin y la capacidad de improvisar a partir de una idea Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Se divide el grupo en equipos de cuatro o cinco jugadores Cada equipo es moldeado por los otros# en una 5foto5 4congelados* 6espu%s# se da a cada equipo cinco minutos para crear una escena que termine con su 5foto5 y despu%s la representan a los dem$s Prolongacin En este juego se parte de un final para crear una 'istoria y llegar al principio Refle in

Fotos de noticias
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad# la e.presin corporal y el trabajo grupal Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Se divide el grupo en equipos de cuatro o cinco Cada equipo piensa en un suceso de la actualidad El equipo reali"a dos 5fotos5 del suceso# situ$ndose a s mismos en posicin de 5congelados5 Cuando los equipos est$n listos muestran sus fotos !os jugadores adivinan qu% sucesos est$n siendo retratados en las distintas representaciones Prolongacin Refle in

Gestos y maquillajes
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Tomar conciencia de la movilidad y de la e.presividad del rostro + partir de un gesto# o de un maquillaje# improvisar escenas y crear personajes por medio de nuestra imaginacin y trabajo grupal Participantes Cualquiera Materiales Pinturas de maquillaje para teatro# crema de base# toallitas desmaquilladoras# un espejo de cara Ana 'oja de papel grande Desarrollo An c'aval 4o un grupo de ellos*# se sita enfrente de sus compa,eros y se tapa el rostro con una 'oja de papel que sujeta con las dos manos Lace un gesto con su rostro# despu%s sube y vuelve a bajar

suavemente la 'oja# mostrando as su rostro durante un breve instante Cuando ya est$ tapado# busca otra mueca y la muestra de nuevo# y procede de este modo 'asta que se agoten los gestos Prolongacin Principales colores de maquillaje& rojo# negro# blanco# a"ul# amarillo# verde# marrn# rojo para labios Lay que pensar en prever productos desmaquilladores Todos estos elementos de maquillaje se colocar$n en un 5rincn del maquillaje5 y ser$n utili"ados cada ve" que el juego lo requiera Refle in

*mprovisaci2n diri ida

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 1niciacin al drama potenciando la concentracin y la capacidad de sugestin# favoreciendo la desin'ibicin y la espontaneidad Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo Proponemos como ejemplo# dos 'istorias segn la edad de los participantes# que el animador contar$ a la ve" que puede ir dramati"ando y as tener en cuenta el tiempo que necesitan los participantes para ejecutar las diferentes fases !e corresponder$ crear por medio de silencios# subidas o bajadas de vo" 4 que indicamos arbitrariamente por punteados o empleo de maysculas * el clima m$s favorable para la e.presin del grupo ) E Para los m$s peque,os 4a* Loy# vamos a ser osos ?amos a andar como si fu%ramos muy PES+6<S# muy HJAES<S (AM (+6+(AM (AM (+6+(AM Eso es# inclinamos la cabe"a# relajamos bien los 'ombros -a est$# ya nos 'emos convertido en osos# estamos en el bosque# es por la ma,ana y acabamos de despertarnos (oste"amos# nos estiramos lentamente +'ora vamos a ponernos en camino para buscar una buena comida# buscamos# buscamos Miramos bien alrededor de nosotros N <' O 'ay un $rbol que parece muy fuerte y muy viejo# nos acercamos a %l 7 ?eis el gran agujero8 Ponemos la mano dentro# sentimos algo que se pega a los dedos# como mermelada !o tomamos en la mano Es miel# est$ muy dulce !amemos los dedos uno por uno N Lum O est$ muy bueno eso# vamos a volver a tomar N +- O N +- O L+- +!H< MAE ME P1C+ N <L O N +(EK+S O N +(EK+S O N JQP16< O N TE0EM<S MAE 1J0<S 6EPJ1S+ O N Corred O N Corred O +l fondo# all 'ay un ro# nos e.tendemos sobre el vientre# a las abejas no les gusta el agua El ro no es muy profundo pero nuestra piel est$ toda mojada Mirad los pececitos que juegan en el agua N (ueno O 'abr$ que volverse a levantar a'ora 0os sacudimos para quitarnos el agua# estamos un poco cansados# vamos entonces a buscar un sitio cmodo para dormir Tocamos la 'ierba con las manos# a' no# est$ demasiado mojada# all 'ay grandes piedras ya est$# 'emos encontrado un buen rincn Cerramos los ojos e intentamos recordar todo lo que 'emos 'ec'o / E Para los mayores & 4b E c * N +ndad O N +ndad O N estad relajados O N Jespirad a fondo O 1d m$s despacio# descomponed todos vuestros movimientos + vuestro alrededor es de noc'e# est$is en la mayor oscuridad# tended las manos 'acia delante para no trope"ar con un obst$culo# od vuestros pasos que resuenan en la noc'e Ten%is miedo# N MACL< M1E6< O and$is deprisa# cada ve" m$s deprisa# pero LE +MAR MAE TJ<PESQ1S C<0TJ+ A0 <(STQCA!< - C+T1S +! SAE!< S10 P<6EJ -+ ?<!?EJ + !E?+0T+J<S Ten%is calor# muc'o calor y despu%s ten%is sed# en ese momento os pon%is a arrastraros# pero el calor es insoportable y ten%is la impresin de que el aire os oprime muy fuerte N CEJJ+6 !<S <K<S O N +PJET+6 !<S 61E0TES O N C<0TJ+E6 T<6< ?AESTJ< CAEJP< O N C<0TJ+E6 O N C<0TJ+E6 O N JE!+K+6 T<6< O Jespirad muy a fondo# tendeos sobre la espalda# os 'ab%is mojado todo# os sents bien# muy bien# vais a abrir los ojos muy despacio El cielo est$ negro 6istingus muy bien las estrellas +brs la boca para aspirar el aire lentamente N <' O fijaos que una estrella 'a cado en vuestra boca <s quema muy suavemente el paladar Soplad despacio para 'acerla salir# pero en lugar de una estrella es un globo el que sale de vuestra boca baila en el aire por encima de vosotros Entonces vais despacio a volveros a levantar El globo juega en el aire !o cog%is delicadamente

entre vuestras manos y el globo se 'ace m$s peque,o# cada ve" m$s peque,o y desaparece entre vuestros dedos Sents algo que se mueve ?olv%is a abrir vuestras manos y descubrs un pajarito !e acarici$is y le dej$is ec'arse a volar lejos# muy lejos cada ve" m$s lejos <s volv%is a encontrar completamente solos y os volv%is a poner a andar Ten%is un poco de 'ambre ?eis un man"ano en un gran jardn +cercaos e intentad coger esta man"ana la rama est$ un poco alta N Saltad O -a est$# conseguisteis atraparla !a mir$is un instante y decids comer un tro"o Sents el jugo que se desli"a por vuestra garganta es muy agradable +cabad pues# de comerla N Cerrad los ojos O Escuc'ad los ruidos de afuera 6e repente# <S +C<J6Q1S 6E MAE ?+1S + !!EH+J C<0 JETJ+S< +! C<!E# E0T<0CES <S P<0T1S + C<JJEJ# 6E PJ1S+# MA- 6E PJ1S+ N ST<P O Paraos# es un error# es s$bado N A; O Prolongacin Es conveniente reali"ar el ejercicio a la ve" que los participantes# sobre todo si son peque,os pues favorecemos la desin'ibicin y la capacidad de sugestin Refle in

*mprovisaciones de un personaje
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la imaginacin# la capacidad de crear 'istorias vivenci$ndolas y e.pres$ndonos con el cuerpo y la vo" Participantes 1ndividual Materiales 0inguno Desarrollo Ejemplos de improvisaciones& a* pap$ o mam$ mece al bebe# el cartero reparte el correo# riego las flores b* el aseo de la ma,ana c* estar en la cama 4dormir# tener miedo# 'acerse el remoln antes de levantarse# *# actuar ficticiamente con un animal familiar# estar e.traviado en el bosque# en la ciudad# en una gran superficie# etc # ser un pollito que sale de su cascarn d* el coc'e de pap$ o mam$ no arranca# esperar a alguien# buscar algo o a alguien# un atracador# trope"ar con un obst$culo imaginario# imaginarse dentro de la piel de un animal e improvisar el discurso que dirigira al pblico en tal situacin e* andar por el desierto en busca de un lugar con agua# 'ablarse uno a s mismo delante de un espejo# comentar un partido de ftbol# la llegada a una etapa de la vuelta ciclista# o cualquier otro deporte# ser un p$jaro y sobrevolar la escuela# la ciudad# el mundo y los espacios interplanetarios# ser un cantante# encontrar una 'istoria o una situacin en la que se pase progresivamente de la calma a la clera# jugar a 'acer rer# a causar miedo a alguien# doy la vuelta a Qfrica con un elefante# interpretar a un ni,o del se.o opuesto Prolongacin Refle in

9ue o de los verbos

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos E.presividad gestual e imitacin# desin'ibicin y espontaneidad Participantes Todo el grupo Materiales !istados de acciones Desarrollo + cada pareja o tro se le entrega una lista de acciones para que las representen con mimo Tras un tiempo de preparacin se acta ante los dem$s que tendr$n que adivinar las acciones mimadas# por ejem& abrir una lata de sardinas# abrir un paraguas un da de viento# cortar jamn# cortar un tro"o de tela# coger una serpiente venenosa# coger una mosca que se 'a parado sobre la mesa# limpiar las ventanas e.teriores en el piso /G# limpiar las u,as# jugar a las canicas# regar las plantas# saltar a la comba# a la goma Prolongacin Este juego puede aplicarse a una obra teatral concreta si se 'an elegido diversas acciones de antemano Refle in

/ibro blanco
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la creatividad y la fluide" verbal Participantes Ejercicio individual Materiales Ana silla y una 'oja de papel o un cuaderno en blanco Desarrollo An alumno sale al espacio de la sala concebido como escenario y se le dice que se siente y que va a leer un cuento# se le da la 'oja en blanco y se le pide que lea# el c'aval dice que la 'oja est$ vaca# a lo cual se le responde que empiece a leer# por favor# todo el mundo le est$ escuc'ando inevitablemente el alumno comien"a a inventar una 'istoria Prolongacin Se puede adaptar a una escena teatral concreta como por ejemplo& el comien"o de 5+licia en el pas de las maravillas5 en la que ella y su 'ermana est$n leyendo un cuento Refle in

%archa y manera de andar

Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos <bservar la manera de andar del otro y descubrir la caricatura de la propia forma de andar Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo En el espacio delimitado del juego# un primer participante anda con la mayor naturalidad posible El grupo lo observa# y desde el momento en que otro participante 'a encontrado uno o varios rasgos caractersticos de esta manera de andar# se levanta y sigue al primer participante imit$ndole Este ltimo observa entonces a su imitador e intenta reproducir esta imagen de su propia manera de andar que se le propone Cuando a trav%s de este procedimiento cada miembro del grupo 'a encontrado la caricatura de su propia forma de andar# todos circulan en el espacio acelerando progresivamente el movimiento Prolongacin Lay que entender por 5manera de andar5 la forma de andar particular de cada uno Refle in

%scaras y contramscaras
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos Lacer el cuerpo m$s e.presivo# impidiendo# a trav%s de la m$scara# utili"ar la mmica del rostro Participantes Cualquiera Materiales M$scaras blancas y=o m$scaras dise,adas con e.presiones concretas Desarrollo

!as m$scaras est$n dispuestas en el suelo Cada participante# por turno# escoge una m$scara y la mira atentamente 6espu%s de 'aberla puesto sobre su cara# se mantiene en una actitud que %l estima convenir a la m$scara escogidaI despu%s# se vuelve a su sitio + continuacin se pueden permutar las m$scaras entre los participantes e improvisar una escena a partir de las proposiciones anteriores El animador 'ace observar que# con m$scaras dise,adas# se puede e.presar una actitud contraria a aquellas que la m$scara evoca& es la contram$scara 4gestos tristes bajo una m$scara de payaso sonriente# manera de andar viva y suelta llevando una m$scara de anciano* Prolongacin Trabajar con m$scaras es muy sugerente y si la animadora observa y refle.iona puede interpretar rasgos personales de los participantes 4por oposicin con la m$scara# por afinidad# etc * Refle in

%ensaje m-mico
Tipo de Juego: 6ramati"acinEe.presividad Nivel Educativo recomendado para el Juego: Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la capacidad de observacin y la memoria visual a trav%s del gesto corporal Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo !os participantes se colocan en fila de uno bien ordenada# de manera que les sea imposible ver al compa,ero que tienen a su espalda El ltimo de la fila percute en la espalda del ni,o que tiene delante# %ste se gira y lo observa El primero reali"a entonces dos o tres movimientos o# simplemente# adopta una posicin corporal improvisada Cuando termina# el que observa percute en la espalda del compa,ero de delante y le transmite los gestos o las acciones que 'a visto el juego se desarrolla as sucesivamente 'asta llegar al primero de la fila qui%n ejecutar$# a su ve"# los gestos delante del ltimo# o sea# qui%n los 'a improvisado +cto seguido el ltimo jugador se coloca en el primer puesto de la fila Prolongacin Se recomienda que la fila no e.ceda de )G ni,os Este juego es divertido tanto para qui%n lo ejecuta como para quien lo observaI por lo tanto es aconsejable formar dos o m$s grupos# uno lo reali"a y los otros son espectadores !a transmisin de los gestos# m$s o menos fidedigna# nos permitir$ constatar el poder de observacin de cada alumno# as como su memoria y sentido de la lateralidad + los ni,os m$s peque,os se les pedir$n gestos muy simples# una o dos posturas ser$n suficientes Refle in

5eo= veo
Tipo de Juego: Tradicionales Nivel Educativo recomendado para el Juego: Educacin Especial Educacin 1nfantil Primer Ciclo Primaria Segundo Ciclo Primaria

Tercer Ciclo Primaria Secundaria Objetivos 6esarrollar la capacidad de observacin y de atencin 1dentificar letras y palabras Participantes Todo el grupo Materiales 0inguno Desarrollo 0os colocamos en crculo y sentados# uno de nosotros comien"a diciendo& E5veo# veo5# a lo que el grupo responde& E7qu% ves8# E 5una cosita que empie"a por 5 y dice la letra primera de lo que ve El resto tiene que adivinarlo a partir de estas pistas El que adivina comien"a de nuevo Prolongacin Refle in