LUNES 17 DE FEBRERO DE 2014 Asignaturas: Espaol, Matemticas e Historia. mbito: Estudio Ej s: Sentido numrico y pensamiento algebraico. !

mas: Los textos cientficos. i!isores de un n"mero.

A"r n#i$aj s s" ra#os: #dentifi$ue seme%an&as y diferencias entre distintos textos $ue tratan de distinta forma en un mismo tema. %ono&imi ntos ' (abi)i#a# s: etermine los di!isores de un n"mero. A&ti*i#a# s: '( minutos de lectura. Escriba el concepto de texto cientfico. )omente sobre el mismo. Escuc*e el texto cientfico +la cucarac*a sin cabe&a, )ompare ese texto con la leyenda +el %inete sin cabe&a,. iga cul es cientfico y no cientfico y -.or $u/ 0nalice las partes de un texto cientfico1 introducci2n, desarrollo y conclusi2n. Mar$ue las partes del texto cientfico en su texto titulado +la cucarac*a sin cabe&a, Eli%a un texto cientfico y lo lea al grupo. Escriba el concepto de +di!isor, y dialogue sobre el mismo. Encuentre di!isores de los n"meros 3', 45, 4'. iga cul es la condici2n para $ue un n"mero sea di!isor de otro. .roponga otras cantidades y les encuentre sus di!isores. Salga fuera de la canc*a y realice e%ercicios de calistenia. .roponga acti!idades para $ue las realice en grupo. .articipe en un mini torneo de bas$uetbol.

+AR!ES 1, DE FEBRERO DE 2014Asignaturas: Espaol, Matemticas y Educaci2n 0rtstica. mbito: Estudio. Ej s: Sentido numrico y pensamiento algebraico. ! mas: El texto cientfico. Los di!isores de un n"mero. Elaboraci2n de una llu!ia.

A"r n#i$aj s s" ra#os: 0nalice textos cientficos. %ono&imi ntos ' (abi)i#a# s: 6esuel!a problemas de di!isores. Elabore una llu!ia.

A&ti*i#a# s '( minutos de lectura. 6ecuerde $ue un texto cientfico. Mencione las partes de un texto cientfico. Lea los textos de la pgina 4'7 y 484 del libro de espaol acti!idades. )omente sobre el contenido de los mismos. 0note al pie de cada texto si es cientfico o popular. Lea el texto de la pgina 4'5 de su libro de espaol. iga si es cientfico o popular. Subraye y comente las ideas ms rele!antes del texto. 0tienda a la lectura de textos cientficos del grupo y diga si contienen todas sus partes. #n!estigue sobre un tema y redacte un texto cientfico. 0note el siguiente problema. Si tengo 85 flores -cuantos ramos distintos puedo *acer, tomando en cuenta $ue cada ramo tenga el mismo n"mero de flores/ 0nalice los datos y determine cual se $uiere.

Eli%a el procedimiento necesario para resol!er el problema. )ompare sus procedimientos en grupo. 0tienda a la participaci2n del maestro. 0note otro problema similar y lo resuel!a. 6ealice la acti!idad 9 y ) de su libro de matemticas del tema +di!isores de un n"mero, Sa$ue su material y atienda a las indicaciones del maestro. 6ealice una llu!ia con apoyo del docente. +./R%OLES 10 DE FEBRERO DE 2014

Asignaturas: Espaol, Matemticas y ). :aturales. mbito: Estudio. El cambio, las interacciones y la tecnologa.

Ej s: Sentido numrico y pensamiento algebraico. ! mas: .alabras polismicas. ;racciones y decimales. 0pro!ec*amiento de la formaci2n de imgenes en espe%os y lentes.

A"r n#i$aj s s" ra#os: #dentifi$ue palabras de una misma familia lxica $ue le sir!an para determinar la ortografa de una palabra. )ompare la formaci2n de imgenes en espe%os y lentes y la relacione con el funcionamiento de aparatos 2pticos. )on!ierta fracciones a decimales y !ice!ersa.

A&ti*i#a# s #n!estigue el concepto de palabras polismicas <a$uellas $ue tienen !arios significados= )omente en grupo y realice un apunte con un e%emplo.

0d!ierta $ue para locali&ar el significado correcto de las palabras es necesario anali&ar el contexto. Escriba una oraci2n con las siguientes palabras. erec*o, planta, banco, gato y capital. Lea al grupo sus oraciones. 0d!ierta $ue cada oraci2n es correcta, solo es necesario conocer el contexto. Escriba nue!amente sus palabras y les in!estigue todos los significados posibles.

erec*o1 .lanta1 9anco1 >ato1 )apital1 iga $ue es una fracci2n, tipos de fracciones, partes de una fracci2n etc. Mencione como puede con!ertir una fracci2n en n"mero decimal y !ice!ersa.

Escriba fracciones y las con!ierta en n"mero decimal. ?

3 5

2 5

3 8

?
7 9
?

6 8

2 9

?
0note n"meros decimales y los con!ierta en fracciones. (.@3? (.((B? (.(((4? (.4('? (.'A (.5

? ?

 Escriba otros e%ercicios y los realice. iga $ue es un espe%o e in!estigue su significado.

#n!estigue sobre los tres tipos de espe%o y comente su in!estigaci2n. .lanos, c2nca!os y con!exos. 0note y comente el concepto de lente. 0nalice los dos tipos de lentes <con!ergentes y di!ergentes= 0nalice las aplicaciones de las lentes para corregir defectos !isuales. 1UE2ES 20 DE FEBRERO DE 2014Asignaturas: Espaol, Matemticas e Historia. mbito: Estudio. .oltico y econ2mico.

Ej s: Sentido numrico y pensamiento algebraico. ! mas: .alabras polismicas. ;racciones y decimales. La edad de media <in!asiones brbaras y disoluci2n del imperio romano=

A"r n#i$aj s s" ra#os: 6edacte textos con palabras polismicas. Expli$ue causas y consecuencias de la cada del imperio romano de occidente.

%ono&imi ntos ' (abi)i#a# s: )on!ierta fracciones a decimales y !ice!ersa. A&ti*i#a# s 6ecuerde $ue son las palabras polismicas. Eli%a una palabra polismica y exprese una oraci2n donde utilice dic*a palabra. Escriba un texto en el $ue utilice palabras polismicas y encierre con un color las mismas. 6ecuerde $ue es una fracci2n, partes, tipos y e$ui!alentes.

)on!ierta fracciones en decimales y !ice!ersa $ue proponga el grupo. iga en $ue siglo alcan&o el imperio romano su mxima expansi2n territorial. <###= 0nalice algunos problemas de esta grande&a del imperio romano1 .roblemas para gobernarla y controlarla. Se acabaron las con$uistas. Se acab2 el abasto de escla!os. isminuyo la producci2n agrcola. Escases de alimentos. 0l&a de precios. El e%rcito era numeroso y costaba caro mantenerlo. Luc*as por el poder. iga y analice la consecuencia de dic*os problemas del imperio romano <di!isi2n en imperio de occidente y oriente= 6ealice un mapa de la ubicaci2n de los dos imperios. 0nalice a los grupos $ue amena&aron e in!adieron roma de occidente <barbaros= )oncluya $ue en el ao 3(5 <siglo @= roma de occidente fue !encida por los barbaros dando inicio al periodo comprendido como +edad media, 6ealice un apunte, escriba un cuestionario y los resuel!a.

2.ERNES 20 DE FEBRERO DE 2014Asignaturas: Espaol, Matemticas y >eografa. mbito: Estudio. Ej : Sistema numrico y pensamiento algebraico. ! mas: )onecti!os para ligar prrafos. Multiplicaci2n y di!isi2n. .ases pobres y pases ricos.

A"r n#i$aj s s" ra#os: Emplee conecti!os para ligar los prrafos de un texto. #dentifi$ue las caractersticas de los pases con mayor y menor desarrollo econ2mico.

%ono&imi ntos ' (abi)i#a# s: 6esuel!a problemas de multiplicaci2n y di!isi2n. A%!.2.DADES '( minutos de lectura. )omente el concepto de conecti!o. 0nalice los tipos de conecti!os. 0gregaci2n1 y, dems, asimismo, tambin C E%emplo1 as, tal como, por e%emplo C )ausa1 por$ue, ya $ue, debido a, puesto $ue C Explicaci2n1 es decir, 2sea, en otras palabras C Efecto1 por lo tanto, por consiguiente. )ontraste1 pero, sin embargo, aun$ue, en cambioC 6ealice un apunte. Escriba un e%emplo de oraci2n con algunos conecti!os. .lantee y resuel!a dos problemas de multiplicaci2n y dos problemas de di!isi2n. )ompare procedimientos y resultados. Lea el correo de la pgina 44' del libro de geografa. 0nalice el prop2sito de dic*a lecci2n. Lea y comente el contenido de las pginas 443 y 44@ de su libro de geografa. 6ealice un apunte y lo ilustre. 0note unas preguntas y las conteste.

Dbser!aciones1 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

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2O- BOELABORADO 3OR DE LA D.RE%%.4N

3ROFR- 1OS/ LU.S 5AR%6A L43E7 SN%8E7 L43E7

3ROFR- AR!URO +-