EQUIPO 1

EDITH ACEVES ROSALBA JIMENEZ

BETY LANDIN

ESCUELA TRADICIONAL
Fundadores de la pedagoga tradicional. Comenio y Ratichius, se oponen a que los nios aprendan a leer en latn y no en la lengua materna, postulan una escuela nica, la escolarizacin a cargo del Estado para todos los nios, no importa el sexo, la condicin social o la capacidad.

Caractersticas de la Escuela Tradicional.

La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Mtodo y Orden.

CARACTERSTICAS
Magistrocentrismo. El maestro es la base y condicin del xito de la educacin. A l le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por l a sus alumnos. El maestro es el modelo y el gua, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo fsico estimula constantemente el progreso del alumno

Enciclopedismo:
La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresin de esta organizacin, orden y programacin; todo lo que el nio tiene que aprender se encuentra en l, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distraccin y la confusinada debe buscarse fuera del manual.

Verbalismo y Pasividad: El mtodo de enseanza ser el mismo para todos los nios y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repeticin de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este mtodo.

LA EXTENSIN INSTITUCIONAL
QU ES EXTENSIN?

Es un proceso educativo transformador donde no hay

roles estereotipados de educador y educando, donde todos pueden aprender y ensear.

Es un proceso que contribuye a la produccin de conocimiento nuevo, que vincula crticamente el saber cientfico con el saber popular. Es un proceso que tiende a promover formas asociativas y grupales que aporten a superar problemticas significativas a nivel social.

 Es un proceso que tiende a promover formas asociativas y grupales que aporten a superar problemticas significativas a nivel social. Es una funcin que permite orientar lneas de investigacin y planes de enseanza; generando compromiso universitario con la sociedad y la resolucin de sus problemas. En su dimensin pedaggica constituye una metodologa de aprendizaje integral y humanizadora.

CMO SE LLEVA A CABO?

Con participacin e involucramiento de los actores sociales y universitarios en las etapas de planificacin, ejecucin y evaluacin. De manera de generar procesos de comunicacin dialgica. A partir de abordajes interdisciplinarios. Considerando los tiempos de los actores sociales involucrados. Es un equipo de trabajo encargado de promover la cooperacin y proyeccin institucional y social con organizaciones pblicas o privadas. La funcin es gestionar vinculaciones acadmicas y profesionales, as como ofrecer servicios y beneficios para el mejor desarrollo de la carrera que se est cursando.

ALGUNAS TAREAS
Planificacin
de eventos acadmicos e institucionales Contacto con empresas, organismos oficiales y organizaciones, para entablar vnculos y realizar convenios de beneficios y de colaboracin recproca. Gestin del Sistema de Pasantas Educativas, que permite que la Institucin ofrezca oportunidades laborales a los estudiantes.

 Difusin de la propuesta educativa de dicha institucin en exposiciones de carreras y diferentes establecimientos educativos. Distribucin de mdulos de estudio.

EDUCACIN VIRTUAL
La incorporacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en el mbito acadmico ha trado consigo no slo el dar soporte a las actividades curriculares y de investigacin, sino que ha propiciado el intercambio de informacin entre alumnos y docentes de una manera dinmica a travs de la Red, lo que ha dado origen al establecimiento de nuevos ambientes de aprendizaje basado en el uso de Internet como medio difusor de conocimientos.

 Este enfoque de educacin incorpora nuevos modelos pedaggicos de conducir el aula de clase para convertirla en un campo abierto de conocimientos en donde el docente debe desarrollar funciones de liderazgo al plantear ideas, teoras y mtodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. Por su parte el estudiante requiere de un alto nivel de responsabilidad para administrar el tiempo necesario en el desarrollo del curso, por lo que debe mostrar eficacia personal, practicar buenos hbitos y estrategias de estudio, y disposicin a aprender en un nuevo ambiente.

 Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

LA EDUCACIN TECNOLGICA
El acelerado avance cientfico y tecnolgico indudablemente toca el mbito educativo y lo ha obligado a asumir nuevos retos para lograr elevar el nivel educativo de la poblacin. La incorporacin de la tecnologa y comunicacin a la educacin proporcionan un gran potencial para fortalecer y transformar aspectos en el quehacer educativo. La incorporacin de recursos didcticos con tecnologa a la prctica docente permite incrementar las herramientas y servicios habituales que al ser aplicados en el aula da un giro a las clases tradicionales.

Histricamente la incorporacin de recursos didcticos que se han generado como producto del avance tecnolgico se han adoptado con bastante facilidad en el mbito educativo tal es el caso de las calculadoras, graficadoras, traductores, simuladores, hacindose indispensables para docentes y alumnos quienes al hacer suyos estos recursos mejoran su actividad en los procesos de enseanza y aprendizaje. Lo significativo de esto es no perder de vista que el uso de dichas herramientas fomenta un ambiente de exploracin en clase y en el que el papel que docentes y alumnos asuman dentro del aula ser siempre activo, de tal forma que su uso dar a la clase un sentido experimental e inductivo.

El uso de la tecnologa en educacin representa un campo ilimitado de exploracin; desafortunadamente es en este campo en donde se utiliza menos.
La computadora no solamente se puede percibir como un recurso administrativo que almacena y organiza datos; es en el campo de la educacin en donde la Internet cobra su mayor potencial.