Universidad Católica Argentina

“SANTA MARIA DE LOS BUENOS AIRES”

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Y
EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN

Reformulación del plan de

estudios de la carrera de
PROFESORADO SUPERIOR

AÑO 2006
JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO DEL PLAN DE ESTUDIOS

A) Razones por las cuales se definió la necesidad del cambio:

1. Por necesidad de una revisión periódica de todos los Planes de

Estudio, a fin de evaluar su marcha y eventualmente incluir
modificaciones que lo actualicen.

2. Por cumplimiento de directivas generales y específicas expresadas

en el Proyecto Institucional de la Pontificia Universidad Católica
Argentina (2001-2006), que expresa:
• “...tendrán planes de estudios actualizados, que reflejen lo más
avanzado de cada disciplina y una visión cristiana del hombre y de
la sociedad y aseguren una formación profesional, basada en un
saber humanístico que promueva profesionales capacitados para
ser dirigentes cristianos en la sociedad actual, a partir de un perfil
de graduado requerido”.

• Las líneas de acción del Proyecto Institucional, establecen

que “...los planes de estudio deberán considerar:

A) una formación básica humanista y cristiana (asignaturas

filosóficas, teológicas y doctrina social de la Iglesia),
asignaturas troncales y de actualización profesional,
adecuadas a los estándares actuales de las respectivas
disciplinas o profesiones;
B) prácticas profesionales;

B) Instancias formales:

Durante los ciclos académicos 2003 y 2004 se realizaron

evaluaciones del plan de estudios con los alumnos cursantes,
en las que surgieron dificultades en la correlatividad de las
asignaturas, en la presentación del saber pedagógico a
profesionales de diversas áreas, y el tardío acercamiento a la
realidad del aula. A la vez dichas opiniones se cotejaron con las
de los coordinadores y profesores de la carrera de las unidades
académicas de Mendoza, Rosario, y Paraná los que acordaron
con estas afirmaciones.

Ante la decisión de reajustar el plan de estudios se consultó a

todos los profesores del Departamento de Ciencias de la
Educación de Buenos Aires. Las sedes del interior realizaron sus
propias consultas.

En el mes de mayo se realizó en Buenos Aires una jornada de

trabajo con representantes de todas las unidades académicas

2
 que desarrollan la carrera en la cual se acordó la presente
estructura y en equipo se convino su desarrollo.

IDENTIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

DENOMINACIÓN DE LA CARRERA:

Profesorado Superior

TÍTULO QUE OTORGA:

Profesor en... (la disciplina que corresponde al título de grado).

UNIDAD ACADÉMICA:

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

Av. Alicia M. De Justo 1500
TE: 4349-0444
Fax: 4349-0444

DURACIÓN DE LA CARRERA:

Tres semestres. En la Facultad de Humanidades “Teresa de Avila”

(Paraná, Entre Ríos) la carrera se dictará en cuatro semestres.

OBJETIVOS DE LA CARRERA

A) Formar profesionales para el ejercicio del rol docente

comprometidos con los valores de la comunidad nacional y de
la Iglesia Católica en particular.

B) Promover una recta conciencia en la búsqueda de la verdad,

como instrumento de desarrollo de todos los órdenes de la
existencia humana individual y social.

C) Promover la adquisición, profundización y actualización de los

saberes relativos a la formación docente desarrollados en las
diversas concepciones teóricas y su significado en los aspectos
prácticos de la educación

3
 • la aplicación a la realidad del rol docente tanto en el nivel
medio/polimodal como superior universitario y no
universitario
• su interrelación con las disciplinas propias de su profesión de
base

D) Desarrollar la capacidad para la expresión escrita y oral del

propio pensamiento y del pensamiento ajeno, a través del
correcto uso del lenguaje y la adquisición de vocabulario
específico.

E) Estimular, afianzar y desarrollar una personalidad equilibrada,

capaz de asumir con idoneidad y responsabilidad el ejercicio de
su profesión y el perfeccionamiento continuo, de acuerdo con
valores que propone la Universidad.

F) Valorar el sentido y significado que la formación docente

continua cobra en la concreción de procesos educativos de
calidad que aseguren el perfeccionamiento de las personas

CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA

NIVEL DE LA CARRERA:

GRADO

ACREDITACIÓN:

Profesor Superior en... (la disciplina que corresponde al título de

grado).

PERFIL DEL TÍTULO:

El Profesor Superior formado en la Pontificia Universidad Católica

Argentina se caracterizará por:

1) La permanente búsqueda de una visión integral del saber, de

forma tal que se haga vida la síntesis de Fe y cultura.

2) La valoración de su formación especial para guiar procesos

educativos que colaboren en la promoción de la dignidad del
hombre.

3) La contribución al continuo acrecentamiento de la verdad y del

bien a través de la transmisión de esa misma verdad a través
de la enseñanza y del testimonio.

4
Por ello el Profesor Superior egresado de la UCA debe estar
capacitado para:

a) Analizar críticamente los fundamentos de las diversas

teorías pedagógicas para poder así evaluar su significado
aplicativo

b) Describir y enunciar normas acerca del hecho educativo

como acto tendiente al perfeccionamiento personal de los
educandos

c) Caracterizar y aplicar procesos didácticos como procesos

comunicacionales que apuntan al perfeccionamiento de
las personas

d) Valorar el significado de la política educativa, su

incidencia en la legislación pertinente y su concreción en
la sociedad

e) Planificar, coordinar y evaluar procesos educativos

relativos a la educación en el nivel medio/polimodal y
superior universitario y no universitario

f) Buscar permanentemente la actualización de su

formación para la función docente a través de la consulta,
selección y jerarquización de nuevas fuentes del saber.

g) Mejorar continuamente las competencias necesarias para

el estudio autónomo, a la par que los criterios rectores del
discernimiento intelectual de la verdad

h) Ejercer la actividad docente con eficacia y responsabilidad

en el marco de la cosmovisión cristiana, comprometido
con valores ético religiosos.

ALCANCES DEL TÍTULO:

El Profesor Superior formado en la Pontificia Universidad Católica

Argentina está capacitado para:

• Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, en el área de

su especialidad, para el tercer ciclo de la E.G.B., la Educación Media/ Polimodal
y la Educación Superior Universitaria y no Universitaria

• Asesorar en la dimensión pedagógico-didáctica, en las disciplinas de su

especialidad.

5
 • Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de
recursos humanos en el área de su especialidad en cualquier
institución educativa formal o no formal

REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA

Podrán ingresar a este Profesorado aquellos que posean uno o más de

los siguientes condiciones:
- Egresado de una carrera de grado universitaria como Licenciado,
Profesor, Abogado, Médico, etc. o cualquier título profesional
equivalente.

Todos los aspirantes deberán presentar el certificado analítico de

estudios, debidamente legalizado.

ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

CORREL.
PRIMER SEMESTRE
HS. HS. CAT. TOTAL TOTAL E. A.
ASIGNATURA CAT.TEO. PR. HS.CAT. HS.RELOJ TOT. SEM.
1. Antropología Filosófica 2 1 3 2.25 36
2. Pedagogía 3 1 4 3 48
3. Didáctica y Curriculo I 3 3 6 4.50 72 2
4. Psicología de la Educación 2 2 4 3 48
5. Política y Legislación Educativa
Argentina 2 2 4 3 48
Prácticas Profesionales I 2 2 1.50 24

6
Total Primer Semestre 12 11 23 17.25 276
SEGUNDO SEMESTRE
HS. HS. CAT. TOTAL TOTAL TOTAL E. A.
ASIGNATURA CAT.TEO. PR. HS.CAT. HS.RELOJ SEM.
6. Psic. del des.del joven, adolesc. y
adulto 3 1 4 3 48
7. Didáctica y Curriculo II 2 2 4 3 48 3
8. Filosofía de la Educación 2 1 3 2.25 36
9. Teología y Doctrina Social de la
Iglesia 2 1 3 2.25 36
Prácticas Profesionales II 3 3 2.25 36
Total Segundo Semestre 9 8 17 12,75 204
TERCER SEMESTRE
HS. HS. CAT. TOTAL TOTAL TOTAL E. A.
ASIGNATURA CAT.TEO. PR. HS.CAT. HS.RELOJ SEM.
10. Etica y Deontología profesional 2 1 3 2.25 36
11.Investigación y Práctica Profesional 2 2 4 3 48
12. Gestión de las Instituciones
Educativas 3 1 4 3 48
13. Resid. Ped. en nivel medio/polim. y 2,3,7
Sup. * 3 5 8 6 96
Total Tercer Semestre 10 9 19 14.25 228
TOTAL FINAL DE LA CARRERA 708
* En la Facultad de Humanidades “Teresa de Avila” (Paraná, Entre Ríos), la
Residencia Pedagógica se dictará en un cuarto semestre.

Referencias sobre las correlatividades:

• A: Asignatura aprobada con examen final.

• E: Asignatura con escolaridad (parciales y asistencia) aprobada.

Subtotal 1er. SEMESTRE 276

Subtotal 2º SEMESTRE 204

Subtotal 3º SEMESTRE 228

TOTAL 708

CONTENIDOS MÍNIMOS

1º SEMESTRE
1 Antropología Filosófica
2 Pedagogía
3 Didáctica y Curriculo I
4 Psicología de la Educación
El conocimiento filosófico: naturaleza y relación con
otras formas de saber. Panorama de los grandes temas
de la filosofía: el conocimiento, el hombre, el ser y la
causa primera, la vida ética.
Los fundamentos de la Pedagogía. El proceso educativo:
fines objetivos, características. La relación educativa. La
actualidad pedagógica. Las instituciones educativas
El curriculum de cada una de las áreas: principales
conceptualizaciones. El curriculum como texto
normativo. Niveles de decisión curricular.
El proceso de aprendizaje-instrucción-enseñanza. El
planeamiento del curriculum.: objetivos y contenidos
Psicología y Educación. Familia-Unidad Escolar-
Comunidad social. Problemas afectivos-conductuales y

7
 educación. Educación, aprendizaje y enseñanza.
Calidad educativa y fracaso escolar. Diferencias
individuales y rendimiento académico.
5 Política y Legislación Política educativa: Política, legislación, organización y
Educativas administración educativas: definición y alcances. Los
agentes educativos. La libertad de enseñanza.
Legislación educativa argentina.
6 Prácticas Profesionales I Situaciones prácticas de la realidad (visitas,
observaciones, pasantías) que permitan aplicar
interdisciplinariamente las materias de cada año.
2º SEMESTRE
7 Psicología del desarrollo del Características de la pubertad masculina y femenina; la
adolescente, el joven y el relación con los padres. Adolescencia: Características
adulto psicológicas el desarrollo normal del adolescente;
desarrollo cognitivo; adolescencia y familia;
adolescencia, cultura y sociedad. Juventud y Adultez:
Elaboración de un proyecto de vida;
8 Didáctica y Curriculo II Modelos de acción didáctica: su aplicación en cada
tarea. Métodos, técnicas y recursos en la enseñanza de
cada una de las disciplinas. La evaluación de los
aprendizajes. La evaluación diagnóstica.
9 Filosofía de la Educación Definición y alcance del concepto “educación”. La
relación educativa. Estructura ontológica de la
educación. Estructura antropológica de la educación.
Estructura ética de la educación.
10 Teología y Doctrina Social El hombre como totalidad. Su dignidad. Problemática
de la Iglesia del hombre contemporáneo. La trascendencia. La
educabilidad como categoría antropológica. El
Magisterio de la Iglesia. La Verdad de Dios y la Verdad
del hombre como objeto de la educación.
La Doctrina Social de la Iglesia; La vida social. La
Doctrina social de la Iglesia. Misión de la Jerarquía y el
laicado.- La familia y la transmisión de la vida. Los
cuerpos intermedios.- Las clases sociales. El trabajo. La
educación.

11 Prácticas Profesionales II Situaciones prácticas de la realidad (visitas,

observaciones, pasantías) que permitan aplicar
interdisciplinariamente las materias de cada año.
3º SEMESTRE
12 Etica y Deontología Ubicación de la Etica en el contexto de las ciencias
Profesional filosóficas. Base antropológica de la Etica. El fin del
hombre. La ley moral. Actos humanos, libertad y
conciencia. Las virtudes. La justicia. Fundamentos de
Bioética. Fundamentos de la ética profesional
13 Investigación y práctica Investigación. Evaluación. Medición. El docente como
profesional investigador de su propia práctica, reflexivo y critico.
Transferencia de los resultados de la evaluación a la
mejora de la gestión del aprendizaje

14 Gestión de las instituciones Administración y gestión. Su objeto. Ideario y Proyecto

educativas educativo. La planificación de las instituciones
educativas. Instituciones escolares y no escolares. Los
procesos de la organización: planificar, coordinar,
orientar, evaluar, innovar.
15 Residencia Pedagógica Esta Residencia se cumplirá en alguno de los años del
nivel Medio/Polimodal y Nivel Medio / Polimodal y en alguna disciplina de la
Superior Educación Superior, universitaria o no universitaria. La
observación de la institución escolar, del grupo de clase
asignado y de las actividades desarrolladas por el
docente a cargo o la cátedra, precederán a la práctica
pedagógica propiamente dicha.

8
 MODIFICACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS

A) Asignaturas que cambian de semestre:

• Política y Legislación Educativa Argentina pasa del tercer

semestre al primer semestre
• Teología pasa del primer al segundo semestre
• Doctrina Social de la Iglesia pasa del tercer al segundo
semestre

B) Asignaturas que se incorporan:

• Didáctica y Curriculo I
• Didáctica y Curriculo II
• Prácticas profesionales I
• Prácticas profesionales II
• Investigación y práctica profesional
• Gestión de las instituciones educativas

C) Asignaturas que desaparecen:

• Contenidos curriculares

D) Otros cambios:

• Teología y Doctrina Social de la Iglesia se fusionan

CUADRO COMPARATIVO

PLAN ANTERIOR NUEVA PROPUESTA

ASIGNATURA DEDIC Hs. ASIGNATURA DEDIC. Hs.

P T** T P**
* *

1° SEMESTRE 1° SEMESTRE
Antropología Filosófica S1 3 1 Antropología Filosófica S1 2 1
Pedagogía S1 2 2 Pedagogía S 3 1
Planeamiento Curricular S1 3 1 Didáctica y Curriculo I S 3 3

9
Psicología de la Psicología de la
S1 2 2 S 2 2
Educación Educación
Teología S1 2 2
Política y Legislación
S 2 2
Educativas Argentinas
Prácticas profesionales I S 2

2° SEMESTRE 2°SEMESTRE
Etica y Deontología
S2 3 1
profesional
Seminario: Psicología de Psicología del desarrollo
la adolescencia, la S2 2 2 del adolescente, el joven S 3 1
juventud y la adultez y el adulto
Contenidos curriculares S2 2 2
Estrategias
metodológicas para la S2 3 5
enseñanza
Filosofía de la Educación S2 2 2 Filosofía de la Educación S 2 1
Didáctica y Curriculo II S 2 2
Teología y Doctrina
S 2 1
Social de la Iglesia
Prácticas profesionales II S 3
3ºSEMESTRE 3° SEMESTRE

Etica y Deontología
S 2 1
profesional
Doctrina social de la
S1 2 2
Iglesia
Evaluación Institucional y
S1 2 2
del Aprendizaje
Política y legislación
S1 2 2
educativa argentina
Residencia Pedagógica
Residencia Pedagógica - En EGB 3
- En EGB 3 y /o y /o
Polimodal S1 4 4 Polimodal S 3 5
- En Educación - En
Superior Educación
Superior
Gestión de las
S 3 1
Instituciones Educativas
Investigación y práctica
S 2 2
profesional

*Hs. P. = Horas presenciales ; *Hs. T. = Horas

teóricas;
** Hs. T. = Horas tutoriales ** Hs. P. =
Horas prácticas

PROPUESTA DE EQUIVALENCIAS

Plan propuesto Plan 2000

ASIGNATURA DEDIC. HS. ASIGNATURA DEDIC. HS.

10
 T* P* P* T*
* *
PO
1° SEMESTRE
R
Antropología Filosófica S1 2 1 Antropología Filosófica S1 3 1

Pedagogía S1 3 1 Pedagogía S1 2 2
Didáctica y Curriculo I S1 3 3 Planeamiento curricular S1 3 1
Psicología de la Educación S1 2 2 Psicología de la educación S1 2 2
Política y Legislación
Política y Legislación Educativa
S1 2 2 Educativa Argentina (3er. S1 2 2
Argentina
S.)
Prácticas profesionales I S1 2

2° SEMESTRE POR
Psicología del desarrollo del Seminario: Psicología de
adolescente, el joven, y el S2 3 1 la adolescencia, la S2 2 2
adulto juventud y la adultez
Estrategias Metodológicas
Didáctica y Curriculo II S2 2 2 para la Enseñanza S2 3 5
(equivalencia parcial)
Filosofía de la Educación S2 2 1 Filosofía de la Educación S2 2 2
Teología (1er. S.) 2 2
Teología y Doctrina social de la
S2 2 1 Doctrina Social de la S1 2 2
Iglesia
Iglesia (3er. S.)
Prácticas profesionales II S2 3
Contenidos curriculares S2 2 2

3° SEMESTRE POR
Etica y deontología
Etica y deontología profesional S1 2 1 S1 3 1
profesional (2° S.)
Investigación y práctica
S1 2 2
profesional
Gestión de las Instituciones
S1 3 1
Educativas
Residencia pedagógica:
Residencia pedagógica:
. En EGB 3 y/o
. En EGB 3 y/o Polimodal S1 3 5 S1 4 4
Polimodal
. En Nivel Superior
. En Nivel Superior
Evaluación institucional y
S1 2 2
del aprendizaje

*Hs. T.= Horas teóricas ; *Hs. P. = Horas

presenciales;
** Hs. P.= Horas prácticas ** Hs. T. = Horas
tutoriales

CUADRO DE CONGRUENCIAS

REFERENCIAS:

11
ALCANCES DEL TÍTULO:

1. Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, en el área de su

especialidad, para el tercer ciclo de la E.G.B., la Educación Media/ Polimodal y la
Educación Superior Universitaria y no Universitaria

2. Asesorar en la dimensión pedagógico-didáctica, en las disciplinas de su

especialidad.

3. Asesorar, conducir y evaluar programas de formación de recursos

humanos en el área de su especialidad en cualquier institución
educativa formal o no formal.

Alcances

1 2 3
Materias

Antropología Filosófica X
Pedagogía X X X
Didáctica y Curriculo I X X X
Psicología de la Educación X
Política y Legislación X
Educativas
Prácticas Profesionales I X X X
Psicología del desarrollo del X
adolescente, el joven y el
adulto
Didáctica y Curriculo II X X X
Filosofía de la Educación X
Teología y Doctrina Social X
de la Iglesia
Prácticas Profesionales II X
Etica y Deontología X
Profesional
Investigación y práctica X X X
profesional
Gestión de las instituciones X X X
educativas
Residencia Pedagógica X
nivel Medio/Polimodal y
Superior

ÍNDICE

12
Justificación del cambio del plan de estudios Pág. 1

13
 a) Razones por las cuales se definió la necesidad del Pág. 1
cambio
b) Instancias formales Pág. 1

Identificación del Plan de Estudios Pág. 2

Objetivos de la carrera Pág. 2

Características de la carrera Pág. 3

- Nivel de la carrera Pág. 3
- Acreditación Pág. 3
- Perfil del título Pág. 3
- Alcances del título Pág. 4

Requisitos de ingreso a la carrera Pág. 4

Organización del plan de estudios Pág. 5

Contenidos mínimos Pág. 6

Modificaciones del plan de estudios Pág. 7

Cuadro comparativo Pág. 8

Propuesta de equivalencias Pág. 9

Cuadro de congruencias
Pág. 10

14