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I.
Lesen Sie zuerst den folgenden Text und lsen Sie dann die Aufgabe dazu.
Produktion von Orangensaft iedrig!reise in "euts#hland$ Ausbeutung in Brasilien %in Liter Orangensaft kostet in "euts#hland oft &eniger als einen %uro. 'u s!(ren beko))en das die Obst!fl(#ker in Brasilien. %ine Studie &irft den gro*en deuts#hen Lebens)ittelketten vor$ f(r die )iesen Arbeitsbedingungen )itverant&ortli#h zu sein + und si#h vor der ,erant&ortung zu dr(#ken. Hamburg - Im brasilianisc en !undess"aa" #$o %aulo s"e en e"&a 200 'illionen Orangenb(ume) *on ier +omm" rund die H(lf"e der &el"&ei"en Orangenern"e) ,ie meis"en -r.c "e &erden zu #af" gepress" - und der lande" zu z&ei ,ri""eln in der /0, zu 11 %rozen" in ,eu"sc land) ,ie ,eu"sc en lieben i r 2las Orangensaf" auf dem -r. s".c+s"isc ) !elieb" sind die g.ns"igen 3e"rapac+s und %/3--lasc en, die die gro4en deu"sc en 5ebensmi""el+e""en &ie /de+a, 6e&e, 5idl oder 7ldi un"er /igenmar+en anbie"en) ,oc &ie +omm" der g.ns"ige %reis zus"ande8 #c lie4lic durc l(uf" der #af" eine lange %rodu+"ions+e""e und a" &ei"e 3ranspor"&ege in"er sic ) ,ie 2e&er+sc af" *er)di und die 9 ris"lic e Ini"ia"i:e 6omero ;9I6< sind dieser -rage nac gegangen - und dec+en :er eerende 7rbei"sbedingungen en"lang der gesam"en %rodu+"ions+e""e auf) 'i" ausgel=s" &erden diese demnac le"z"lic durc die 'ar+"mac " und den %reisdruc+ der genann"en deu"sc en Handels+onzerne) *er)di und 9I6 rec nen :or> ?os"e" eine %ac+ung Orangensaf" in einem deu"sc en #upermar+" beispiel&eise @A 9en", ge en da:on e"&a 1A 9en" an die #upermar+"+e""e) /"&a 2B 9en" er al"en die deu"sc en 7bf.llun"erne men, die den #af" aus dem brasilianisc en Orangensaf"+onzen"ra" ers"ellen und in die %ac+ung f.llen) 14 9en" sind #"euern, e"&a 11 9en" +os"en 3ranspor", C=lle und *er&al"ung) Dbrig bleiben e"&a 20 9en") *on diesen m.ssen die ?os"en des Orangenanbaus und der brasilianisc en #af"indus"rie gedec+" &erden und die #af"indus"rie m=c "e auc noc 2e&inn er&ir"sc af"en) 2anz in"en in der ?e""e s"e en die brasilianisc en %lan"agenarbei"er und ?leinbauern) ,ie Orangenb(ume s"e en in 'ono+ul"ur auf riesigen %lan"agen) ,as mac " sie se r anf(llig f.r #c (dlinge und ?ran+ ei"en da er &erden c emisc e %flanzensc u"zmi""el in"ensi: eingese"z") ,ie -r.c "e &erden &ei"ge end :on 'ensc en and geern"e") 6ec erc en der 9I6 ergaben> ,ie %lan"agenarbei"er er iel"en meis" befris"e"e #aison:er"r(ge) #ie z=gen :on %lan"age zu %lan"age, die #(c+e mi" -r.c "en auf i rem 6.c+en &=gen bis zu E0 ?ilogramm) ,ie 7rbei"er s".nden un"er se r o em 7rbei"sdruc+) #eien sie nic " produ+"i: genug, er iel"en sie in der n(c s"en #aison +einen *er"rag me r) *iele lie4en da er die 'i""agspause, die i nen eigen"lic zus"e ", ausfallen) -.r z&ei 3onnen gepfl.c+"e Orangen am 3ag er iel"en die 7rbei"er umgerec ne" e"&a A /uro) ,as lieg" un"er alb des :on brasilianisc en 2e&er+sc af"en genann"en /Fis"enzminimums) ,ie :erspr. "en 9 emi+alien gef( rden den 6ec erc en zufolge die 2esund ei" und immer &ieder +omme es zu sc &eren 0nf(llen, &eil +eine sic eren 5ei"ern ges"ell" &.rden) /in 3eil der %lan"agen ge =r" der brasilianisc en #af"indus"rie, die die Orangen press" und zu ?onzen"ra" :erarbei"e") ,rei gro4e ?onzerne bes"immen den 'ar+"> 9i"rosuco, 5ouis ,reGfus und 9u"rale) #ie aben :iele +leinere 0n"erne men :om 'ar+" gedr(ng") -.r die 7rbei"er auf i ren %lan"agen sind die drei 2ro4en in der 6egel rec "lic nic " als 7rbei"geber :eran"&or"lic - die Orangenpfl.c+er sc lie4en i ren *er"rag mi" 7rbei"s:ermi""lern, sogenann"en 2a"os, die f.r die gro4en ?onzerne in den ,=rfern und #"(d"en nac 7rbei"s+r(f"en suc en) ,as erm=glic " der #af"indus"rie lau" *er)di und 9I6, 5= ne zu dr.c+en) ,iele Bauern geben auf und verkaufen ihr Land *iele %lan"agen &erden auc :on ?leinbauern be"rieben) 7ufgrund der 'ar+"mac " :on 9i"rosuco, 5ouis ,reGfus und 9u"rale sind die !auern gez&ungen, i re Orangen an diese 0n"erne men zu :er+aufen) ,ie drei 'ar+"f. rer +=nnen, so die #"udie, den %reis, den sie den !auern za len, fas" beliebig bes"immen, auc &eil sie sic zu !eginn der /rn"e un"ereinander absprec en) Im Ha r 2012 &urden sie &egen ?ar"ellbildung in !rasilien zu 2elds"rafen :erur"eil") -.r eine ?is"e Orangen, 40 ?ilogramm sc &er, er iel"en die !auern umgerec ne"
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B2 Leseverstehen
e"&a 2,I0 /uro) ,as dec+e of" nic " einmal me r die ?os"en) -alle der Jel"mar+"preis f.r Orangen an der !=rse &( rend der /rn"ezei", m.ss"en die !auern die ,ifferenz beza len) #olc e %ra+"i+en f. ren dazu, dass die !auern i rersei"s %lan"agenarbei"er ausbeu"en) *iele !auern geben auf, :er+aufen i r 5and und &erden selbs" zu Janderarbei"ern) In den -abri+en, &o die Orangen &ei"er:erarbei"e" &erden, seien die 5= ne e"&as = er, die 7rbei"sbedingungen aber ebenfalls beden+lic ) Of" errsc e eF"reme Hi"ze, der 5(rmpegel sei oc , die n="ige #c u"z+leidung &erde "eil&eise nic " ges"ell") 7m anderen /nde der %rodu+"ions+e""e, in ,eu"sc land, sorg" die 'ar+"mac " der &enigen gro4en /inzel andels+onzerne f.r niedrige %reise) ,er *er"rieb :on Orangensaf" l(uf" ierzulande fas" aussc lie4lic .ber die gro4en #upermar+"- und ,iscoun"er+e""en) #ie bes"immen, so der !eric ", die 7rbei"s- und %rodu+"ionsbedingungen en"lang der gesam"en 5iefer+e""e mi", s"reic en o e 2e&inne ein) ,ie *eran"&or"ung f.r die 7rbei"er in !rasilien aber, so der *or&urf :on *er)di und 9I6, delegieren sie einfac in der %rodu+"ions+e""e nac un"en) 6ec "lic s( en sie sic f.r diese nic " zus"(ndig) K nlic argumen"ieren die brasilianisc en #af"+onzerne> #ie :er&eisen auf die =r"lic en 7rbei"s:ermi""ler) L,ie 0n"erne men des /inzel andels :ereinbaren mi" i ren 5ieferan"en +lare #"andards, denen die lo+alen 7rbei"sgese"ze und dar.ber inaus ge ende #"andards zugrunde liegenL, sag" ?ai -al+, #prec er des Handels:erbands ,eu"sc land) ,abei sei man auf die 0mse"zung des lo+alen 6ec "s durc die je&eiligen #"aa"en ange&iesen - nic " immer sei das ge&( rleis"e") 'odera"e %reise in den #uperm(r+"en seien ein &ic "iger !ei"rag zur *ersorgung aller /in+ommenssc ic "en) *er)di und 9I6 fordern einen *er al"ens+odeF, der :erbindlic e 7rbei"sric "linien an jeder #"elle der 5iefer+e""e :orsc reib" - :on der Hers"ellung bis zum *er+auf) ,iese sollen gemeinsam mi" 2e&er+sc af"en und 7rbei"srec "sini"ia"i:en umgese"z" und +on"rollier" &erden - die deu"sc en Handels+onzerne sollen die *eran"&or"ung nic " l(nger ab&(lzen +=nnen)
-.. Oktober 2-/0 S!iegel
12hlen Sie die ri#htige Ant&ort 3a$ b oder #4. %s gibt 5e&eils nur eine ri#htige Ant&ort. Tragen Sie dana#h die Ant&orten in den Ant&ortbogen ein. Aufgabe zu) Text I /- x -$6 7 6 Punkte /) ,ie 7rbei"sbedingungen der 7rbei"er auf den Orangenplan"agenlan"agen sind a< en"sprec end b< miese c< :on den 7rbei"s:ermi""lern gesic er" 2) ,ie brasilianisc e #af"indus"rie)))))))))))))))) a< :erarbei"e" Orangen nur :on eigenen %lan"agen b< se"z" %flanzensc u"zmi""el ein c< a" fas" alle Orangenplan"agen zur *erf.gung 0) 'e r als I0M der Orangenern"e der Jel" +omm" ))))))))))))))))))))))))))) a< aus dem brasilianisc en !undess"aa" #$o %aulo b< nac ,eu"sc land) c< in die /urop(isc e 0nion) 8) ,ie %fl.c+er be+ommen))))))) f.r 200?g Orangen) a< 4B 9en" b< A N c< fas" 1 N 6) ,ie Orangen &erden ))))))))))))))))) geern"e" a< au"oma"isc b< :on %lan"agenarbei"ern manuell c< :on 2e&er+sc af"en 9),ie 2a"os))))))))))))))) ) a< suc en nac Orangenpfl.c+ern in ,=fern und #"(d"en) b< sc lieOen *er"r(ge mi" 7rbei"s:ermi""lern) c< suc en nac 7rbei"ern, die un"er 7rbei"sdruc+ s"e en) :) -.r eine %ac+ung Orangensaf" &ird das meis"e 2eld :on )))))))))))))))))))))))) ge&onnen) a< 7bf.llungun"erne men b< ?leinbauern c< #upermar+"+e""en
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B2 Leseverstehen
Olimpiada de limba german modern, faza judeean 22 februarie 2014 b< i re %lan"agen) c< i ren 5(rmpegel) /-) ,ie %lan"agenarbei"er er al"en )))))))))) a< 7rbei"s:er"rag auf bes"imm"e Cei") b< 7rbei"s:er"rag auf unbes"imm"e Cei") c< eine &ic "ige /rfa rung)
.) ,er Orangenpreis in !rasilien &ird :on )))))))))))))))))))))))))))))) bes"imm") a< den *ermi""lern b< 2e&er+sc af"en und 7rbei"srec "sini"ia"i:en c< 9i"rosuco, 5ouis ,reGfus und 9u"rale ;)'anc e !auern :erzic "en manc mal auf )))))) a< i re %lan"agenarbei"er)
II . Lesen Sie den Text (die Abschnitte) und lsen Sie die Aufgaben. Inklusion< 1aru) es die =innen &ieder besser )a#hen>
A)1) In+lusion fes"gesc rieben in 7r"i+el 24 der ?on:en"ion .ber die 6ec "e :on 'ensc en mi" !e inderung,
&urde 200A :on ,eu"sc land ra"ifizier") #ei"dem z( l" In+lusion auc ierzulande zu den 'ensc enrec "en) ,a in"er s"e " der 2edan+e, #c ulen zu sc affen, die alle ?inder aufne men und gemeinsam un"erric "en, ob mi" !e inderung oder nic ") ,oc ,eu"sc land "u" sic dami" sc &er, is" :erunsic er" und PIn+lusionQ sc ein" immer noc ein 'ode&or" zu sein) Im folgenden 7r"i+el soll am !ildungs:orzeigeland -innland aufgezeig" &erden, &ie In+lusion anders, effizien"er und sc neller gelingen +ann)
B. Jir aben es also nic " ganz so eilig in #ac en In+lusion und aben sc einbar auc noc +eine pausc ale
7n"&or" darauf, &ie &ir &ir+lic dazu s"e en) /in 5and, das nic " nur in %isa *orrei"er is", sondern auc einen Jeg zeig", &ie dem 3 ema In+lusion erfolgreic begegne" &erden +ann, is" -innland) -innland a" in den le"z"en E0 Ha ren rund z&ei ,ri""el seiner #ondersc ulen abgesc aff") ,er -=rderun"erric " bes"e " aber &ei"er in in sogenann"en 3upa ;finnsic f.r P#c u"zraumQ<) ,ie Ca l der #c .ler, die einer speziellen 0n"ers"."zung bed.rfen, is" aber gr=4er denn je) ,enn in den 0R-*orgaben ge " es auc nic " darum, alle #c .ler, :on oc begab" bis geis"ig be inder", jederzei" gemeinsam zu un"erric "en) -innland a" das :ers"anden und sc l(g" in #ac en In+lusion einen 'i""el&eg ein)
?. -=rdersc ulen gib" es sei" 200A in ,eu"sc land &ei"er in) Rac und nac &ird der besag"e 7r"i+el 24 in
5andesgese"ze :er&andel") ,oc das 3 ema In+lusion a" nic " nur !ef.r&or"er) ,er 2edan+e und die 0mse"zung ?inder mi" und o ne !e inderung "rennen zu &ollen, a" &ei"er in !es"and) ,enn das 2ruppieren in #ac en !ildung a" in ,eu"sc land bis er 'e" ode) Reben der sc on ums"ri""enen dreigliedrigen 6egelsc ule, gib" es ac ", in manc en !undesl(ndern sogar ze n :ersc iedene sonderp(dagogisc e 6ic "ungen sei es der -=rdersc &erpun+" #e en, H=ren oder #prec en, der f.r geis"ige oder sozial-emo"ionale /n"&ic+lung us&) ?ein anderes 5and der Jel" un"er (l" ein so ausgebau"es #ondersc ul&esen) Jir sor"ieren gerne) ,er #"rei" .ber die In+lusion ge " "ief, bis an die !asis> Is" die 2ruppierung in :ersc iedene #c ulformen &ir+lic so falsc 8 Is" es ric "ig, die 3rennung irgend&ann g(nzlic zu beenden8
". Ric " nur in #ac en In+lusion sc einen die -innen die Rase :orne zu aben) !ei %isa-3es"s und
#c ulleis"ungss"udien sc neiden sie sc on lange :orbildlic ab) 0nd ier z( l" auc nic " die belieb"e -inanzspri"zenausrede, denn in -innland &ird nic " me r 2eld als in ,eu"sc land in !ildung in:es"ier") /iner der /rfolgsgr.nde lieg" in der Cusammense"zung der #c .lersc af", die, &ie auc die 2esam"be:=l+erung, se r omogen is")
%. In -innland &ird jedem Ha rgang ein %sGc ologe, ein #ozialarbei"er, ein 5aufba nbera"er und eine
?ran+ensc &es"er bz&) ein ?ran+enpfleger, so&ie ein Ci:ilbeam"er zugeordne", die auc 'i"glieder der -=rder+onferenzen sind) Heder #c .ler &ird auf 5ernsc &ierig+ei"en ge"es"e", be+omm" Rac ilfepl(ne zugeordne" und &ird durc die umfassende -=rders"ru+"ur beglei"e")
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B2 Leseverstehen
,ie 0n"ers"."zung im regul(ren 0n"erric " s"e " jedoc im 'i""elpun+") Jer im ?lassen:erbund nic " mi"+omm", &ird geziel" gef=rder", im 3upa, mi" anderen #c .lern und einem #pezialle rer) ,iese -=rderung sc ein" zu fruc "en, denn die meis"en +e ren nac ein paar 'ona"en in i re ?lasse zur.c+) Is" dies nic " m=glic , gib" es eine &ei"ere -=rders"ufe, in der die #c .ler einen eigenen 5e rplan be+ommen und :on den allgemeinen curricularen 7nforderungen und Cielen befrei" &erden) Hier &urde sc nell die ?ri"i+ lau", dass diese -orm genauso s"igma"isierend is") ,oc &enn die H(lf"e der /rs"+l(ssler berei"s in den -=rderun"erric " ge ", &eil das Ciel :erfolg" &ird, dass bis zur z&ei"en ?lasse jeder #c .ler das flie4ende 5esen und #c reiben :erinnerlic " aben soll, +=nnen die -innen jener #"igma+ri"i+ einiges en"gegen al"en)
=. ,er in ,eu"sc land of" :or errsc enden 'einung einiger !ef.r&or"er, den 0n"erric " einfac zu
indi:idualisieren, um f=rderbed.rf"igen ?indern en"gegen zu +ommen und #ondersc ulen den 6.c+en +e ren zu +=nnen, s"e " man in -innland +ri"isc gegen.ber) ,or" &erden sc on :or !eginn der #c ulzei" regelm(4ige 3es"s durc gef. r" und es &ird auf fr. e und +on"inuierlic e -=rderung gese"z") ,as 2anze nenn" sic Reu:ola> 7b 1AA4 &urden alle #"(d"e und ?ommunen in -innland gese"zlic :erpflic "e", ein Reu:ola-#Gs"em f.r die #c &angersc af"s:orsorge und *orsorgeun"ersuc ungen f.r ?inder bis zum #c ulein"ri"" zu garan"ieren) *on der !abGauss"a""ung .ber medizinisc e !e"reuung bis zur !era"ung in erzie erisc en, psGc isc en und sozialen /n"&ic+lungsfragen) ,as ?onzep" is" +os"enlos und erf( r" eine fas" under"prozen"ige 7+zep"anz in -innland) #o +=nnen fr. zei"ige !e inderungen oder /n"&ic+lungss"=rungen er+ann" und be"reu" &erden) /. 1el#he ist die ri#htige Abs#hnittsreihenfolge@ 6 x -$6 7 2$6 Punkte
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+ Inklusion< 1aru) es die =innen &ieder besser )a#hen> + %in Be#ht aber keine Pfli#ht + Begleiten$ erkennen$ frdern C bereits vor der S#hule + Dnd so s#hlie*t si#h der Ereis + =innland C &ieder einen S#hritt voraus + %in SFste) von S!ezial!2dagogen
B2 Leseverstehen