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B2 Leseverstehen

I.

Olimpiada de limba german modern, faza judeean 22 februarie 2014

Lesen Sie zuerst den folgenden Text und lsen Sie dann die Aufgabe dazu.

Produktion von Orangensaft iedrig!reise in "euts#hland$ Ausbeutung in Brasilien %in Liter Orangensaft kostet in "euts#hland oft &eniger als einen %uro. 'u s!(ren beko))en das die Obst!fl(#ker in Brasilien. %ine Studie &irft den gro*en deuts#hen Lebens)ittelketten vor$ f(r die )iesen Arbeitsbedingungen )itverant&ortli#h zu sein + und si#h vor der ,erant&ortung zu dr(#ken. Hamburg - Im brasilianisc en !undess"aa" #$o %aulo s"e en e"&a 200 'illionen Orangenb(ume) *on ier +omm" rund die H(lf"e der &el"&ei"en Orangenern"e) ,ie meis"en -r.c "e &erden zu #af" gepress" - und der lande" zu z&ei ,ri""eln in der /0, zu 11 %rozen" in ,eu"sc land) ,ie ,eu"sc en lieben i r 2las Orangensaf" auf dem -r. s".c+s"isc ) !elieb" sind die g.ns"igen 3e"rapac+s und %/3--lasc en, die die gro4en deu"sc en 5ebensmi""el+e""en &ie /de+a, 6e&e, 5idl oder 7ldi un"er /igenmar+en anbie"en) ,oc &ie +omm" der g.ns"ige %reis zus"ande8 #c lie4lic durc l(uf" der #af" eine lange %rodu+"ions+e""e und a" &ei"e 3ranspor"&ege in"er sic ) ,ie 2e&er+sc af" *er)di und die 9 ris"lic e Ini"ia"i:e 6omero ;9I6< sind dieser -rage nac gegangen - und dec+en :er eerende 7rbei"sbedingungen en"lang der gesam"en %rodu+"ions+e""e auf) 'i" ausgel=s" &erden diese demnac le"z"lic durc die 'ar+"mac " und den %reisdruc+ der genann"en deu"sc en Handels+onzerne) *er)di und 9I6 rec nen :or> ?os"e" eine %ac+ung Orangensaf" in einem deu"sc en #upermar+" beispiel&eise @A 9en", ge en da:on e"&a 1A 9en" an die #upermar+"+e""e) /"&a 2B 9en" er al"en die deu"sc en 7bf.llun"erne men, die den #af" aus dem brasilianisc en Orangensaf"+onzen"ra" ers"ellen und in die %ac+ung f.llen) 14 9en" sind #"euern, e"&a 11 9en" +os"en 3ranspor", C=lle und *er&al"ung) Dbrig bleiben e"&a 20 9en") *on diesen m.ssen die ?os"en des Orangenanbaus und der brasilianisc en #af"indus"rie gedec+" &erden und die #af"indus"rie m=c "e auc noc 2e&inn er&ir"sc af"en) 2anz in"en in der ?e""e s"e en die brasilianisc en %lan"agenarbei"er und ?leinbauern) ,ie Orangenb(ume s"e en in 'ono+ul"ur auf riesigen %lan"agen) ,as mac " sie se r anf(llig f.r #c (dlinge und ?ran+ ei"en da er &erden c emisc e %flanzensc u"zmi""el in"ensi: eingese"z") ,ie -r.c "e &erden &ei"ge end :on 'ensc en and geern"e") 6ec erc en der 9I6 ergaben> ,ie %lan"agenarbei"er er iel"en meis" befris"e"e #aison:er"r(ge) #ie z=gen :on %lan"age zu %lan"age, die #(c+e mi" -r.c "en auf i rem 6.c+en &=gen bis zu E0 ?ilogramm) ,ie 7rbei"er s".nden un"er se r o em 7rbei"sdruc+) #eien sie nic " produ+"i: genug, er iel"en sie in der n(c s"en #aison +einen *er"rag me r) *iele lie4en da er die 'i""agspause, die i nen eigen"lic zus"e ", ausfallen) -.r z&ei 3onnen gepfl.c+"e Orangen am 3ag er iel"en die 7rbei"er umgerec ne" e"&a A /uro) ,as lieg" un"er alb des :on brasilianisc en 2e&er+sc af"en genann"en /Fis"enzminimums) ,ie :erspr. "en 9 emi+alien gef( rden den 6ec erc en zufolge die 2esund ei" und immer &ieder +omme es zu sc &eren 0nf(llen, &eil +eine sic eren 5ei"ern ges"ell" &.rden) /in 3eil der %lan"agen ge =r" der brasilianisc en #af"indus"rie, die die Orangen press" und zu ?onzen"ra" :erarbei"e") ,rei gro4e ?onzerne bes"immen den 'ar+"> 9i"rosuco, 5ouis ,reGfus und 9u"rale) #ie aben :iele +leinere 0n"erne men :om 'ar+" gedr(ng") -.r die 7rbei"er auf i ren %lan"agen sind die drei 2ro4en in der 6egel rec "lic nic " als 7rbei"geber :eran"&or"lic - die Orangenpfl.c+er sc lie4en i ren *er"rag mi" 7rbei"s:ermi""lern, sogenann"en 2a"os, die f.r die gro4en ?onzerne in den ,=rfern und #"(d"en nac 7rbei"s+r(f"en suc en) ,as erm=glic " der #af"indus"rie lau" *er)di und 9I6, 5= ne zu dr.c+en) ,iele Bauern geben auf und verkaufen ihr Land *iele %lan"agen &erden auc :on ?leinbauern be"rieben) 7ufgrund der 'ar+"mac " :on 9i"rosuco, 5ouis ,reGfus und 9u"rale sind die !auern gez&ungen, i re Orangen an diese 0n"erne men zu :er+aufen) ,ie drei 'ar+"f. rer +=nnen, so die #"udie, den %reis, den sie den !auern za len, fas" beliebig bes"immen, auc &eil sie sic zu !eginn der /rn"e un"ereinander absprec en) Im Ha r 2012 &urden sie &egen ?ar"ellbildung in !rasilien zu 2elds"rafen :erur"eil") -.r eine ?is"e Orangen, 40 ?ilogramm sc &er, er iel"en die !auern umgerec ne"
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e"&a 2,I0 /uro) ,as dec+e of" nic " einmal me r die ?os"en) -alle der Jel"mar+"preis f.r Orangen an der !=rse &( rend der /rn"ezei", m.ss"en die !auern die ,ifferenz beza len) #olc e %ra+"i+en f. ren dazu, dass die !auern i rersei"s %lan"agenarbei"er ausbeu"en) *iele !auern geben auf, :er+aufen i r 5and und &erden selbs" zu Janderarbei"ern) In den -abri+en, &o die Orangen &ei"er:erarbei"e" &erden, seien die 5= ne e"&as = er, die 7rbei"sbedingungen aber ebenfalls beden+lic ) Of" errsc e eF"reme Hi"ze, der 5(rmpegel sei oc , die n="ige #c u"z+leidung &erde "eil&eise nic " ges"ell") 7m anderen /nde der %rodu+"ions+e""e, in ,eu"sc land, sorg" die 'ar+"mac " der &enigen gro4en /inzel andels+onzerne f.r niedrige %reise) ,er *er"rieb :on Orangensaf" l(uf" ierzulande fas" aussc lie4lic .ber die gro4en #upermar+"- und ,iscoun"er+e""en) #ie bes"immen, so der !eric ", die 7rbei"s- und %rodu+"ionsbedingungen en"lang der gesam"en 5iefer+e""e mi", s"reic en o e 2e&inne ein) ,ie *eran"&or"ung f.r die 7rbei"er in !rasilien aber, so der *or&urf :on *er)di und 9I6, delegieren sie einfac in der %rodu+"ions+e""e nac un"en) 6ec "lic s( en sie sic f.r diese nic " zus"(ndig) K nlic argumen"ieren die brasilianisc en #af"+onzerne> #ie :er&eisen auf die =r"lic en 7rbei"s:ermi""ler) L,ie 0n"erne men des /inzel andels :ereinbaren mi" i ren 5ieferan"en +lare #"andards, denen die lo+alen 7rbei"sgese"ze und dar.ber inaus ge ende #"andards zugrunde liegenL, sag" ?ai -al+, #prec er des Handels:erbands ,eu"sc land) ,abei sei man auf die 0mse"zung des lo+alen 6ec "s durc die je&eiligen #"aa"en ange&iesen - nic " immer sei das ge&( rleis"e") 'odera"e %reise in den #uperm(r+"en seien ein &ic "iger !ei"rag zur *ersorgung aller /in+ommenssc ic "en) *er)di und 9I6 fordern einen *er al"ens+odeF, der :erbindlic e 7rbei"sric "linien an jeder #"elle der 5iefer+e""e :orsc reib" - :on der Hers"ellung bis zum *er+auf) ,iese sollen gemeinsam mi" 2e&er+sc af"en und 7rbei"srec "sini"ia"i:en umgese"z" und +on"rollier" &erden - die deu"sc en Handels+onzerne sollen die *eran"&or"ung nic " l(nger ab&(lzen +=nnen)
-.. Oktober 2-/0 S!iegel

12hlen Sie die ri#htige Ant&ort 3a$ b oder #4. %s gibt 5e&eils nur eine ri#htige Ant&ort. Tragen Sie dana#h die Ant&orten in den Ant&ortbogen ein. Aufgabe zu) Text I /- x -$6 7 6 Punkte /) ,ie 7rbei"sbedingungen der 7rbei"er auf den Orangenplan"agenlan"agen sind a< en"sprec end b< miese c< :on den 7rbei"s:ermi""lern gesic er" 2) ,ie brasilianisc e #af"indus"rie)))))))))))))))) a< :erarbei"e" Orangen nur :on eigenen %lan"agen b< se"z" %flanzensc u"zmi""el ein c< a" fas" alle Orangenplan"agen zur *erf.gung 0) 'e r als I0M der Orangenern"e der Jel" +omm" ))))))))))))))))))))))))))) a< aus dem brasilianisc en !undess"aa" #$o %aulo b< nac ,eu"sc land) c< in die /urop(isc e 0nion) 8) ,ie %fl.c+er be+ommen))))))) f.r 200?g Orangen) a< 4B 9en" b< A N c< fas" 1 N 6) ,ie Orangen &erden ))))))))))))))))) geern"e" a< au"oma"isc b< :on %lan"agenarbei"ern manuell c< :on 2e&er+sc af"en 9),ie 2a"os))))))))))))))) ) a< suc en nac Orangenpfl.c+ern in ,=fern und #"(d"en) b< sc lieOen *er"r(ge mi" 7rbei"s:ermi""lern) c< suc en nac 7rbei"ern, die un"er 7rbei"sdruc+ s"e en) :) -.r eine %ac+ung Orangensaf" &ird das meis"e 2eld :on )))))))))))))))))))))))) ge&onnen) a< 7bf.llungun"erne men b< ?leinbauern c< #upermar+"+e""en
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Olimpiada de limba german modern, faza judeean 22 februarie 2014 b< i re %lan"agen) c< i ren 5(rmpegel) /-) ,ie %lan"agenarbei"er er al"en )))))))))) a< 7rbei"s:er"rag auf bes"imm"e Cei") b< 7rbei"s:er"rag auf unbes"imm"e Cei") c< eine &ic "ige /rfa rung)

.) ,er Orangenpreis in !rasilien &ird :on )))))))))))))))))))))))))))))) bes"imm") a< den *ermi""lern b< 2e&er+sc af"en und 7rbei"srec "sini"ia"i:en c< 9i"rosuco, 5ouis ,reGfus und 9u"rale ;)'anc e !auern :erzic "en manc mal auf )))))) a< i re %lan"agenarbei"er)

II . Lesen Sie den Text (die Abschnitte) und lsen Sie die Aufgaben. Inklusion< 1aru) es die =innen &ieder besser )a#hen>

A)1) In+lusion fes"gesc rieben in 7r"i+el 24 der ?on:en"ion .ber die 6ec "e :on 'ensc en mi" !e inderung,
&urde 200A :on ,eu"sc land ra"ifizier") #ei"dem z( l" In+lusion auc ierzulande zu den 'ensc enrec "en) ,a in"er s"e " der 2edan+e, #c ulen zu sc affen, die alle ?inder aufne men und gemeinsam un"erric "en, ob mi" !e inderung oder nic ") ,oc ,eu"sc land "u" sic dami" sc &er, is" :erunsic er" und PIn+lusionQ sc ein" immer noc ein 'ode&or" zu sein) Im folgenden 7r"i+el soll am !ildungs:orzeigeland -innland aufgezeig" &erden, &ie In+lusion anders, effizien"er und sc neller gelingen +ann)

B. Jir aben es also nic " ganz so eilig in #ac en In+lusion und aben sc einbar auc noc +eine pausc ale
7n"&or" darauf, &ie &ir &ir+lic dazu s"e en) /in 5and, das nic " nur in %isa *orrei"er is", sondern auc einen Jeg zeig", &ie dem 3 ema In+lusion erfolgreic begegne" &erden +ann, is" -innland) -innland a" in den le"z"en E0 Ha ren rund z&ei ,ri""el seiner #ondersc ulen abgesc aff") ,er -=rderun"erric " bes"e " aber &ei"er in in sogenann"en 3upa ;finnsic f.r P#c u"zraumQ<) ,ie Ca l der #c .ler, die einer speziellen 0n"ers"."zung bed.rfen, is" aber gr=4er denn je) ,enn in den 0R-*orgaben ge " es auc nic " darum, alle #c .ler, :on oc begab" bis geis"ig be inder", jederzei" gemeinsam zu un"erric "en) -innland a" das :ers"anden und sc l(g" in #ac en In+lusion einen 'i""el&eg ein)

?. -=rdersc ulen gib" es sei" 200A in ,eu"sc land &ei"er in) Rac und nac &ird der besag"e 7r"i+el 24 in
5andesgese"ze :er&andel") ,oc das 3 ema In+lusion a" nic " nur !ef.r&or"er) ,er 2edan+e und die 0mse"zung ?inder mi" und o ne !e inderung "rennen zu &ollen, a" &ei"er in !es"and) ,enn das 2ruppieren in #ac en !ildung a" in ,eu"sc land bis er 'e" ode) Reben der sc on ums"ri""enen dreigliedrigen 6egelsc ule, gib" es ac ", in manc en !undesl(ndern sogar ze n :ersc iedene sonderp(dagogisc e 6ic "ungen sei es der -=rdersc &erpun+" #e en, H=ren oder #prec en, der f.r geis"ige oder sozial-emo"ionale /n"&ic+lung us&) ?ein anderes 5and der Jel" un"er (l" ein so ausgebau"es #ondersc ul&esen) Jir sor"ieren gerne) ,er #"rei" .ber die In+lusion ge " "ief, bis an die !asis> Is" die 2ruppierung in :ersc iedene #c ulformen &ir+lic so falsc 8 Is" es ric "ig, die 3rennung irgend&ann g(nzlic zu beenden8

". Ric " nur in #ac en In+lusion sc einen die -innen die Rase :orne zu aben) !ei %isa-3es"s und
#c ulleis"ungss"udien sc neiden sie sc on lange :orbildlic ab) 0nd ier z( l" auc nic " die belieb"e -inanzspri"zenausrede, denn in -innland &ird nic " me r 2eld als in ,eu"sc land in !ildung in:es"ier") /iner der /rfolgsgr.nde lieg" in der Cusammense"zung der #c .lersc af", die, &ie auc die 2esam"be:=l+erung, se r omogen is")

%. In -innland &ird jedem Ha rgang ein %sGc ologe, ein #ozialarbei"er, ein 5aufba nbera"er und eine
?ran+ensc &es"er bz&) ein ?ran+enpfleger, so&ie ein Ci:ilbeam"er zugeordne", die auc 'i"glieder der -=rder+onferenzen sind) Heder #c .ler &ird auf 5ernsc &ierig+ei"en ge"es"e", be+omm" Rac ilfepl(ne zugeordne" und &ird durc die umfassende -=rders"ru+"ur beglei"e")
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,ie 0n"ers"."zung im regul(ren 0n"erric " s"e " jedoc im 'i""elpun+") Jer im ?lassen:erbund nic " mi"+omm", &ird geziel" gef=rder", im 3upa, mi" anderen #c .lern und einem #pezialle rer) ,iese -=rderung sc ein" zu fruc "en, denn die meis"en +e ren nac ein paar 'ona"en in i re ?lasse zur.c+) Is" dies nic " m=glic , gib" es eine &ei"ere -=rders"ufe, in der die #c .ler einen eigenen 5e rplan be+ommen und :on den allgemeinen curricularen 7nforderungen und Cielen befrei" &erden) Hier &urde sc nell die ?ri"i+ lau", dass diese -orm genauso s"igma"isierend is") ,oc &enn die H(lf"e der /rs"+l(ssler berei"s in den -=rderun"erric " ge ", &eil das Ciel :erfolg" &ird, dass bis zur z&ei"en ?lasse jeder #c .ler das flie4ende 5esen und #c reiben :erinnerlic " aben soll, +=nnen die -innen jener #"igma+ri"i+ einiges en"gegen al"en)

=. ,er in ,eu"sc land of" :or errsc enden 'einung einiger !ef.r&or"er, den 0n"erric " einfac zu
indi:idualisieren, um f=rderbed.rf"igen ?indern en"gegen zu +ommen und #ondersc ulen den 6.c+en +e ren zu +=nnen, s"e " man in -innland +ri"isc gegen.ber) ,or" &erden sc on :or !eginn der #c ulzei" regelm(4ige 3es"s durc gef. r" und es &ird auf fr. e und +on"inuierlic e -=rderung gese"z") ,as 2anze nenn" sic Reu:ola> 7b 1AA4 &urden alle #"(d"e und ?ommunen in -innland gese"zlic :erpflic "e", ein Reu:ola-#Gs"em f.r die #c &angersc af"s:orsorge und *orsorgeun"ersuc ungen f.r ?inder bis zum #c ulein"ri"" zu garan"ieren) *on der !abGauss"a""ung .ber medizinisc e !e"reuung bis zur !era"ung in erzie erisc en, psGc isc en und sozialen /n"&ic+lungsfragen) ,as ?onzep" is" +os"enlos und erf( r" eine fas" under"prozen"ige 7+zep"anz in -innland) #o +=nnen fr. zei"ige !e inderungen oder /n"&ic+lungss"=rungen er+ann" und be"reu" &erden) /. 1el#he ist die ri#htige Abs#hnittsreihenfolge@ 6 x -$6 7 2$6 Punkte
1 A 2 3 4 5 6

2. 1el#he Abers#hrift !asst zu &el#he) Textabs#hnitt. 6 x -$6 7 2$6 Punkte 3/+A4


A ) * + , & In lusi!n" #a$u% es die &innen 'iede$ besse$ %achen(

+ Inklusion< 1aru) es die =innen &ieder besser )a#hen> + %in Be#ht aber keine Pfli#ht + Begleiten$ erkennen$ frdern C bereits vor der S#hule + Dnd so s#hlie*t si#h der Ereis + =innland C &ieder einen S#hritt voraus + %in SFste) von S!ezial!2dagogen

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