MNIMOS EDUCACIN FSICA. 6 primaria..

Segundo Trimes re
En el rea de E.F por sus caractersticas propias no vamos a definir los mnimos por unidades didcticas, puesto que la mayora de ellos se trabajan en todas ellas en mayor o menor medida. Por ello estos mnimos se presentan de manera general. As mismo aprovecho para recordarles que el rea de E.F pretende el desarrollo integral del ni o!a, basada en el esfuer"o y actitud positiva. #o busca resultados deportivos, puesto que algunos alumnos!as son e$cesivamente competitivos, dando demasiada importancia al hecho de ganar o perder. Mnimos exigidos en E.F ! %onoce y utili"a las distintas partes de su cuerpo para el ejercicio fsico. ! Aplica las normas bsicas de alimentaci&n e higiene relacionadas con la actividad fsica. ! 'tili"a la ropa, el cal"ado y los materiales adecuados a la reali"aci&n de la actividad fsica. ! Adopta medidas de seguridad necesarias para prevenir accidentes en el desarrollo de la actividad fsica. ! (incroni"a sus movimientos corporales a diferentes cambios en las condiciones de una actividad) intensidad, duraci&n y espacio en el que se desenvuelve. ! *eproduce estructuras rtmicas, disociando diferentes segmentos corporales. ! Ejecuta con eficacia, ritmo e intensidad los despla"amientos en carrera, con la puesta en acci&n, los cambios de direcci&n, velocidad de ejecuci&n, etc., adecuados. ! 'tili"a los despla"amientos y los giros en distintas situaciones de forma adecuada. ! +isocia los segmentos superiores e inferiores del eje corporal y adapta sus movimientos a diferentes situaciones espacio!temporales. ! (e orienta en el espacio respecto a s mismo, a los dems y a los objetos. ! %oordina adecuadamente los giros, las carreras y los saltos en la actividad fsica. ! *eacciona ante las instrucciones auditivas o visuales que recibe, empleando el movimiento y los gestos. ! *eacciona correctamente en situaciones donde intervengan elementos no previstos. ! ,oma parte con inter-s en cualquier tipo de juego, aceptando su nivel de destre"a y confiando en sus propias posibilidades. ! Participa en todas las actividades propuestas aceptando a sus compa eros y compa eras al margen de su condici&n social, cultural, se$ual, etc. ! %olabora activamente en el desarrollo de los juegos y deportes de grupo, mostrando una actitud de aceptaci&n hacia los dems, superando las frustraciones que se puedan producir. ! (e interesa por conocer la diversidad de actividades deportivas, cuidando los materiales y espacios donde se practican. ! 'tili"a de forma adecuada los espacios y materiales con los que se desarrolla la actividad fsica.

MNIMOS !E"I#IN. 6 primaria.. Segundo Trimes re

5. LA IGLESIA, PUEBLO DE DIOS. Contenidos

Experienci a de colaboracin: el trabajo en equipo. La jerarqua en la Iglesia. Buscar formas posibles de colaborar en la Iglesia. Tomar conciencia de la igualdad fundamental de todos los miembros de la Iglesia. Inters por conocer las funciones que desempe an los di!ersos miembros de la Iglesia. "dmiracin de las personas que dedican su !ida al ser!icio de #ios $ del e!angelio.

6. LA RELACIN CON DIOS. Contenidos

Experiencia s relacionadas con las fiestas: celebrar la alegra de !i!ir $ compartir la amistad El !alor de la fiesta% clases de fiestas $ fiestas religiosas. &aractersti cas de la fiesta cristiana en general. El a o lit'rgico $ sus fiestas. #iferenciar entre fiestas ci!iles $ religiosas. (eali)ar un esquema del a o lit'rgico $ sus fiestas. Inters por conocer las fiestas del entorno $ aprecio de las celebraciones festi!as. (espeto por las celebraciones festi!as de otras religiones. *alor de las fiestas como expresin cultural $ religiosa de un pueblo. Estima por las fiestas m+s importantes del a o lit'rgico.

7. EL AMOR AL PRJIMO Contenidos

&omportamientos que representan ,acer el bien $ e!itar el mal. El amor al prjimo se expresa en el ser!icio% la solidaridad $ la relacin fraterna. Las biena!enturan)as. (elacionar palabras $ acciones de -es's con la experiencia cristiana. "dquirir informacin sobre acciones de la Iglesia en fa!or de los necesitados. *aloracin positi!a de la resolucin pacfica de los conflictos. "dmiracin ,acia las personas que trabajan !oluntariamente a$udando a los dem+s. Inters por conocer las biena!enturan)as como pro$ecto de !ida.

MNIMOS "EN#UA 6 primaria.. Segundo Trimes re

TEMA6: MNIMOS EXIGIBLES

Leer de forma expresiva un texto. Definir nombres siguiendo las pautas. Utilizar correctamente los signos ortogrficos del punto y la coma. Reconocer el lexema y las desinencias de una forma verbal. Distinguir entre verbos regulares e irregulares. Saber dar argumentos.

TEMA7: MNIMOS EXIGIBLES

- Saber definir un adjetivo. - plicar las normas ortogrficas referidas al uso de los puntos suspensivos! punto y coma y dos puntos. - "onjugar los verbos auxiliares haber y ser. - nalizar formas verbales compuestas.

TEMA 8: MNIMOS EXIGIBLES

Leer con la entonaci#n adecuada el poema de la unidad. Definir verbos empleando otros verbos. $mplear con correcci#n comillas y par%ntesis. "lasificar los adverbios por su significado.

TEMA 9: MNIMOS EXIGIBLES

Seleccionar una informaci#n precisa en un texto. Reconocer extranjerismos y evitarlos cuando sea posible. $scribir correctamente palabras con b o v en palabras &ue siguen las reglas. Distinguir las preposiciones y conjunciones en un textos. Diferenciar preposiciones y conjunciones. 'dentificar el tema de un texto. 'dentificar la idea o ideas centrales de un prrafo. Reconocer argumentos en un texto expositivo.

TEMA !: MNIMOS EXIGIBLES

Seleccionar informaci#n de un texto. Reconocer palabras del mismo campo semntico. $mplear correctamente la g y la j en las palabras cuyas reglas se exponen. Reconocer el sujeto en oraciones simples. Reconocer la clase de palabras &ue realiza la funci#n de sujeto. Rellenar la fic(a sobre la rese)a de un libro. Resumir y ampliar textos oralmente.

MNIMOS MATEM$TICAS 6 primaria.. Segundo Trimes re

TEMA 6 'dentificaci#n de los #rdenes de unidades decimales. *+mero decimal y fracci#n decimal. Suma y resta de n+meros decimales. ,ultiplicaci#n de n+meros decimales. Divisi#n de dos n+meros decimales. ,ultiplicaci#n y divisi#n de un decimal por la unidad seguida de ceros.

TEMA 7 "alcular el valor de la fracci#n de una cantidad. -asar una fracci#n a forma decimal o un decimal exacto a fracci#n decimal. Simplificar y amplificar fracciones. Reducir dos fracciones sencillas a com+n denominador.

TEMA 8 Suma y resta de cantidades enteras y fracciones. Suma y resta de dos fracciones de distinto denominador. -roducto de una fracci#n por un n+mero. -roducto de dos fracciones. "ociente de dos fracciones. Suma y resta de la unidad con una fracci#n propia.

TEMA 9 "onstrucci#n de tablas de proporcionalidad directa. Resoluci#n de sencillos problemas de proporcionalidad directa. Significado del tanto por ciento. "lculo mental de porcentajes de cantidades m+ltiplos de .//. Resoluci#n de problemas de porcentajes directos.

TEMA 10 - ,edici#n y construcci#n de un ngulo con el transportador. - "lasificaci#n de ngulos. - $&uivalencias entre grados! minutos y segundos. "onversi#n de unas unidades en otras. - Los ngulos seg+n su posici#n. - Suma de ngulos0 de forma grfica y num%rica. - Resta de ngulos0 de forma grfica y num%rica

MNIMOS CONOCIMIENTO DE" MEDIO. 6 primaria.. Segundo Trimes re

"NI#A# $ MNIMOS EXIGIBLES - $lementos de los ecosistemas y tipos de ecosistemas. - 'deas de adaptaci#n corporal y adaptaci#n de comportamiento. 'dentificaci#n de adaptaciones de seres vivos. - "aracterizaci#n e identificaci#n de los tres tipos de seres vivos de los ecosistemas0 productores! consumidores y descomponedores. - Descripciones orales de informaci#n en lminas y dibujos. - 1aloraci#n de las plantas como seres productores de alimentos y base de las pirmides tr#ficas en casi todos los ecosistemas. "NI#A# % MNIMOS EXIGIBLES - Los recursos naturales. - ctuaciones (umanas &ue alteran los ecosistemas0 sobreexplotaci#n! ocupaci#n de espacios naturales y distintos tipos de contaminaci#n. - cciones para proteger la vida en el planeta. - "oncepto de espacio natural protegido y conocimiento de algunos de ellos. - Descripciones orales de informaci#n sobre la alteraci#n de los ecosistemas. - Disposici#n favorable (acia modelos de desarrollo sostenible. "NI#A# 6 MNIMOS EXIGIBLES - 'nstrumentos! unidades y procedimientos ms frecuentes para determinar la masa y el volumen. - ,ezclas y disoluciones. -rocedimientos para separar los componentes de algunas mezclas. - "ambios f2sicos de la materia0 deformaciones! cambios de estado! dilataciones y contracciones. - Realizaci#n de experiencias de mediciones de masa y de volumen. - Realizaci#n de experiencias de mezclado y separaci#n de sustancias.

"NI#A# 7 MNIMOS EXIGIBLES La luz y las fuentes luminosas. -ropagaci#n de la luz. La reflexi#n y la refracci#n de la luz. "uerpos transparentes! transl+cidos y opacos. -artes de un imn e interacciones entre imanes. La electricidad. "onductores y aislantes de la electricidad. 3eneradores de electricidad. Los circuitos el%ctricos y sus elementos. Descripci#n ordenada de sucesos relacionados con la electricidad y el magnetismo! identificando las causas y los efectos. "NI#A# 8 MNIMOS EXIGIBLES - 'deas de roca y mineral. - "apas de la geosfera y estados de los materiales en cada una de las capas. - $l desgaste de las rocas en la superficie y la acumulaci#n de sedimentos. La formaci#n de las rocas sedimentarias. - $l magma y la formaci#n de rocas magmticas. - ,%todos de extracci#n de rocas y minerales y usos de las rocas y los minerales. - Descripci#n de los procesos de formaci#n y transformaci#n de las rocas en la corteza terrestre utilizando el vocabulario adecuado e identificando las causas &ue provocan los cambios. GEOG&AFA MNIMOS EXIGIBLES "onoce y sit+a los principales accidentes del relieve europeo. "onoce y sit+a los principales r2os y accidentes costeros de $uropa. "onoce y sit+a algunos pa2ses y capitales de m%rica. "onoce y sit+a los elementos ms destacados del relieve de m%rica.. "onoce y sit+a los elementos ms destacados del relieve de sia.

MNIMOS %"$STICA. 6 primaria.. Segundo Trimes re

Pintores).el"que" /(orolla 0anualidad )%arnaval %uerpo 1umano !*eali"ar un collage de e$presiones) alegra, enfado y triste"a. !+ibujar a partir de un modelo gen-rico de la cabe"a e ir a adiendo diferentes e$presiones. !0arcar la silueta del alumno y copiar el esquema corporal. !%ambiar la silueta a otra postural, redefiniendo los puntos del esquema corporal.

!+ar volumen a las siluetas previas

MNIMOS M&SICA. 6 primaria.. Segundo Trimes re

,4*',5S $6'3'7L$S 8 trimestre

'nterpretar y ejecutar correctamente varias canciones con la flauta dulce.

Valorar el silencio como elemento imprescindible en la msica.

Participar en las actividades de grupo de forma activa.

Leer, escribir y reconocer diversos esquemas rtmicos y meldicos.

Respetar las normas al participar en un conjunto instrumental. mprovisacin y creacin corporal en respuesta a estmulos musicales. !compa"amiento instrumental de canciones. #squeda de informacin sobre manifestaciones artsticas de nuestra cultura y de otras alrededor del mundo. nterpretar pie$as vocales y dan$as de diferentes culturas.
tender al correcto calentamiento y uso de la voz al (ablar y al cantar.

MNIMOS IN#"'S. 6 primaria.. Segundo Trimes re INGLS 6 (Segundo tri e!tre"

#nit $ %#N &IT' %(IEN)S "onocimientos ling92sticos :ablar sobre gustos :ablar sobre lo &ue estn (aciendo las personas en estos momentos. Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas0 Do you like ? Yes, I do. / No, I don't. I like / dont like . He / She / Marcus likes / doesn't like ... Lenguaje reciclado ;estructuras funcionales y gramaticales<0 He / shes earin!, Is she? / is he? Yes, he is / No, he isnt. "re they? Yes, they are. / No, they arent. I# I li$e inI s%eakI like / dont like My best &riends are, I ant to !o ctividades de tiempo libre0 dancin! to #usic, ha$in! a %icnic, tellin! 'okes, ha$in! a %arty, atchin! &il#s, !oin! to the the# %ark, %layin! s%orts, !oin! sho%%in!, atchin! cartoons / s%ort %ro!ra##es/ !a#e sho s / &il#s / childrens %ro!ra##es / docu#entaries / the ne s. 1ocabulario relacionado con la ropa. 5tras expresiones0 ... !oin! to school / to the cine#a, listenin! to #usic, readin! co#ics / boks, %layin! &ootball / basketball, atchin! (), doin! ho#e ork? "omparar ?o0? y ?o? ;s(ort y strong<

=emas y vocabulario

>on%tica

#NIT *
FOREST FIRE!

"onocimientos ling92sticos

:ablar sobre (ec(os sencillos del pasado $xpresar gustos! la (abilidad y la posesi#n Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas0 I / He / She / they ent / sa / sent / rote / read / atched / heard / in$ented I / He / She didnt !o / see / %lay Lenguaje reciclado ;estructuras funcionales y gramaticales<0 (here is / isnt, are / arent Did you / he / she? Yes, I / he / she did. No, I / she / he didnt. Ha$e you !ot? Yes, I ha$e. / No, I ha$ent. I / you can read / listen to / rite / atch I like ridin! #y bike

=emas y vocabulario

,edios de comunicaci#n0 computer! =1! mobile! fax! ne@spaper! radio! magazine! "d-rom.
=o t(e parA! message to a friend! an email! television! a booA! music! biAe ride. $xpresiones de tiempo0 yesterday! last @eeA! t(is morning. *acionalidades0 'talian! merican.

>on%tica

"omparar ?i0? y ?e? ;tree y @ent<

UNIT 6
"onocimientos ling92sticos )ELI+I,#S +',+,LATE:ablar sobre (ec(os sencillos del pasado $xpresar gustos Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas0 *hen did you / he / she eat / drink / #ake . I / He / She ate / drank / #ade / had break&ast / lunch / dinner. I / He / She didnt eat / drink / #ake / tidy u% . Lenguaje reciclado ;estructuras funcionales y gramaticales<0 Do you ant? I lo$e *as, ere, ha$e, had, ent, sa . Did you? Yes, I did/ No, I didnt

=emas y vocabulario

"omidas0 stra berry, chocolate, $anilla, cherry, #int, to&&ee, #ilkshake, sauce, ice crea#, cake, +aster e!!s, sou%, salad, %i,,a, bread, oran!e 'uice, chicken, rice, banana. $xpresiones para expresar el tiempo0 yesterday, last eek, on holiday, last ni!ht, in -.-/, -000 years a!o, at the eekend, this #ornin!. -a2ses y nacionalidades0 Italy, Italian, 1hina, 1hinese, 2reek, 2reece, 3a%anese, the 4S", "#erican, S%ain, S%anish, 5rance, "r!entina, the 4k, 6el!iu#, 2er#any "omparar ?c(? ?s(? ;c(ocolate y milAs(aAe<

>on%tica

MNIMOS CIUDADANA. 6 primaria.. Segundo Trimes re

,ostrar respeto por las diferencias y caracter2sticas personales propias y de sus compa)eros y compa)eras! valorar las consecuencias de sus propias acciones y responsabilizarse de ellas. rgumentar y defender las propias opinionesB escuc(ar y valorar cr2ticamente las opiniones de los dems! mostrando una actitud de respeto a las personas. ceptar y practicar las normas de convivencia. -articipar en la toma de decisiones del grupo! utilizando el dilogo para favorecer los acuerdos y asumiendo sus obligaciones. "onocer algunos de los derec(os (umanos recogidos en la Declaraci#n Universal de los Derec(os :umanos y en la "onvenci#n sobre los Derec(os del *i)o y los principios de convivencia &ue recoge la "onstituci#n $spa)ola e identificar los deberes ms relevantes asociados a ellos. Reconocer y rec(azar situaciones de discriminaci#n! marginaci#n e injusticia e identificar los factores sociales! econ#micos! de origen! de g%nero o de cual&uier otro tipo &ue las provocan. -oner ejemplos de servicios p+blicos prestados por diferentes instituciones y reconocer la obligaci#n de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento a trav%s de los impuestos y otros. $xplicar el papel &ue cumplen los servicios p+blicos en la vida de los ciudadanos y mostrar actitudes c2vicas en aspectos relativos a la seguridad vial! a la protecci#n civil! a la defensa al servicio de la paz y a la seguridad integral de los ciudadanos.