UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOS

FACULTAD DE PSICOLOGA
Teoras del Aprendizaje Humano Cuestionario/prueba
Nombre alumno: ___________________________________________ Semestre y grupo: ____________
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Contesta lo ms ampliamente posible lo que se te plantea en cada reactivo.
Levin, M. (2003). Mentes diferentes, aprendizajes diferentes.
Barcelona: Paids.
Cap. 1: Introduccin, pp. 15 31.
1.

A qu crees que se refiera Levine al decir que algunas mentes estn cableadas para cuando
habla de los diversos tipos de mentes? (p. 15).
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2.

A qu crees que se refiera Levine cuando dice que su identidad intelectual [de los jvenes
escolares] se ha reducido a una lista de puntuaciones que determinan su destino y que
arrojan muy poca luz sobre sus verdaderas virtudes y defectos y sobre sus necesidades
educativas? (p. 16).
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3.

Haz un comentario con respecto a esto que dice Levine: Los padres y los enseantes pueden
hacer mucho para redimir a estos nios, todos ellos con una capacidades excepcionales que
solo esperan un simple empujn (p. 17).
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4.

A qu crees que se refiera Levine cuando dice que los nios tienen distintos tipos de mentes y
que por eso debemos satisfacer sus necesidades de aprendizaje y reforzar sus cualidades (p.
18).
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5.

Haz un comentario sobre lo que dice Levine cuando argumenta que los enseantes, que tienen
muy buenas intenciones pero que se enfrentan a un exceso de trabajo y estn al retribuidos,
pueden hacer poco ms que aprenderse los nombres de sus alumnos y les resulta imposible
llegar a comprender sus necesidades de aprendizaje individuales (p. 20).
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6.

Elabora una reflexin con respecto a las siguientes afirmaciones de Levine: Los nios como
Caleb traen a la escuela su propio tipo de mente y los innumerables circuitos de su cerebro se
modifican y refinan con el tiempo [] los nios con distintos tipos de mentes estn destinados
a ser adultos con distintos tipos de vidas. Cada mente busca, y debera encontrar, la mejor
manera de funcionar durante los aos de escuela, un periodo en el que los cerebros emiten
pocas seales que revelan para qu estn cableados y para qu no (p. 22).
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7.

Comenta las siguientes ideas de Levin: De una manera o de otra, todas las mentes tienen sus
especialidades y sus puntos dbiles. Cada persona est dotada de un conjunto de circuitos
innatos y muy complejos que crean innumerables vas y bifurcaciones que representan
opciones y obstculos [] todos tenemos una mente cableada para destacar ms en unos
campos que en otros. Lo ideal es que acabemos descubriendo y persiguiendo objetivos que
encajen adecuadamente con nuestro particular tipo de mente (p. 27).
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8.

Comenta la siguiente afirmacin de Levin: Siempre se debe pagar un precio, a veces bajo y a
veces alto, cada vez que una mente, por obligacin o por gusto, intenta aprender o hacer algo
para lo que no est bien cableada (p. 27).
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LECTURAS ADICIONALES:
1.

SOBRE EL CABLEADO DE LAS MENTES:

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INCORPORACIN FIJA Y APRENDIZAJE:
La ciencia de las computadoras usa el trmino ingls hardwired (de incorporacin fija) para
referirse a caractersticas incorporadas en una computadora que se basa en circuitos fijos, en
contraste con las funciones que introduce en la computadora el programador [] las personas
tienen incorporadas en s michas capacidades que les permiten aprender, pero no tienen ya grabada
en s la aptitud misma implicada. En contraste con el hecho anterior, los animales tienen sabidura
instintiva de incorporacin fija pero capacidades limitadas en cuanto aprender cosas nuevas.
Toledo, A.H. (2011). Apuntes de neuropsicologa.
Cuernavaca: UAEM; p. 11.
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INSTALACIN RGIDA:
Significa que nacemos con conexiones de clulas nerviosas cerebrales que nos predestinan a
manifestar predisposiciones, rasgos, y hbitos heredados de nuestros padres [] Todos los seres
humanos tenemos porciones del cerebro instaladas de la misma manera, de modo que todos
compartimos las mismas estructuras y funciones fsicas.
Dispenza, J. (2009). Desarrolle su cerebro. La ciencia
para cambiar la mente. Argentina: Kier, p. 55.
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INCORPORACIN FIJA EN HUMANOS:
En los seres humanos, el equivalente a la incorporacin fija son las aptitudes innatas o, por lo
menos, las predisposiciones.
Hunt, M. (1982). The Universe Within. P. 44.
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