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Metodologia da pesquisa Abordagem Terico - Prtica Elisabeth Matallo Marchesini de Pdua. 11 edi o !

ampinas " Papirus - #$$% & li'ro comp(e-se de duas partes principais) 1- *obre a quest o do m+todo #- & processo de pesquisa Mas + na introdu o que a autora apresenta sua proposi o como pesquisadora e a a,asta da maioria dos te-tos de metodologia. Assim a autora dei-a e-pl.cita sua postura perante a pesquisa cient.,ica) /0osso trabalho com o pesquisar tem procurado articular os ,undamentos ,ilos,icos1 epistemolgicos e +ticos com as orienta(es t+cnicas para o desen'ol'imento da pesquisa1 no sentido de superar a 'is o tecnicista1 muitas 'e2es predominante1 do que o ensino da metodologia de'eria estar 'oltado para o dom.nio das t+cnicas1 das normas1 das regras1 como se1 em si1 a aplica o rigorosa das t+cnicas1 pudesse determinar a qualidade das pesquisas1 ou a sua rele'3ncia para a produ o do conhecimento.4 5p. 1#6 & trabalho n o pretende ser mais que uma introdu o aos m+todos e procedimentos de pesquisa1 tanto do ponto de 'ista operacional1 como das atitudes do pesquisador1 pois ao longo das suas pginas1 recomenda 'rias leituras que complementam o escopo desse te-to. Mesmo porque1 o pesquisador1 ao longo de seu trabalho de'e perceber que sempre se pode aper,eioar os processos de in'estiga o. Este + um trabalho1 que pode ter um comeo mas n o tem ,im. 0a primeira parte1 a autora apresenta um resumo das principais correntes de pensamento ocorridas na Europa a partir do s+culo 78991 ou se:a1 o mo'imento ,ilos,ico ingl;s iniciado por <rancis =acon1 caracteri2ado pelo que se chamou Empirismo. & racionalismo iniciado na <rana com >en+ ?escartes1 e o mo'imento alem o iniciado por 9manuel @ant1 mas te'e seu mais in,luente pensador em <rederico Aegel. & que caracteri2a esses tr;s mo'imentos + uma ,orte preocupa o com o conhecimento cient.,ico e as condi(es de seu incremento1 reconhecendo todos esses mo'imentos o ,orte impacto do conhecimento cient.,ico na 'ida quotidiana de todos os po'os. A autora reconhece tamb+m que esse conhecimento sempre se baseou1 para seu desen'ol'imento em um con:unto de conceitos articulados e que o pensador Thomas @uhn chamou de /paradigmas4. A introdu o do conceito de paradigmas 5histricos 'eri,ic'eis6 prop(e como corolrio1 que toda a,irma o cient.,ica passa a ser pro'isria1 dependendo do a'ano do conhecimento e dos no'os /paradigmas4. >esta a grande di'is o entre /ci;ncias e-perimentais4 e /ci;ncias humanas41 sendo que as primeiras1 em princ.pio lidam com /e-peri;ncias re'ers.'eis4 5em rela o B causa e e,eito1 cessada a causa1 cessa o e,eito6 e as ci;ncias humanas onde as e-peri;ncias s o irre'ers.'eis 50apole o aconteceu uma Cnica 'e261 as ditas ci;ncias humanas que se desen'ol'eram a partir da segunda metade do s+culo 78999. 1

A autora tamb+m n o critica o conceito de paradigma1 n o e-plicando porque se /troca4 um paradigma pelo outro. *ugere1 entretanto que esses estudiosos modernos est o preocupados n o propriamente com o /conhecimento acumulado41 mas t o somente com a /lgica da descoberta4 ou com os ,undamentos da descoberta. 5<eDerabend6. Em seguida a autora aborda o problema das /ci;ncias humanas4. A *ra. Elisabete de Pdua reconhece o estabelecimento de um pensamento ordenador nas ati'idades humanas com os ,ilso,os iluministas 5 em especial >ousseau6 mas se ,i-a em dois pensadores do s+culo 7971 Augusto !omte e @arl Mar- e em seus cr.ticos1 do s+culo 77. Por cr.ticos do m+todo mar-ista1 a autora apresenta Ma- Eeber1 e sua obra mais di,undida1 /Economia e *ociedade4. E em sua cr.tica ao positi'ismo1 a nega o do m+todo de di'idir os ,enFmenos em suas componentes mais simples 5e o que caracteri2am as ci;ncias particulares1 cada 'e2 mais espec.,icas6 para hipoteticamente1 uma compreens o simplesmente somatria das ci;ncias particulares. &u em suas prprias pala'ras 5p.#G da ed. citada6) /*em procurar estabelecer leis a qualquer preo1 a 'is o contempor3nea de m+todo busca /um pensamento transdisciplinar1 um pensamento que n o se quebre nas ,ronteiras entre as disciplinas. & que interessa + o ,enFmeno multidimensional e n o a disciplina que recorta uma dimens o deste ,enFmeno4. &u citando diretamente Morin e He Moigne) /& pensamento comple-o +1 pois1 essencialmente o pensamento que trata com a incerte2a e que + capa2 de conceber a organi2a o. I o pensamento capa2 de reunir1 de conte-tuali2ar1 de globali2ar1 mas ao mesmo tempo1 capa2 de reconhecer o singular1 o indi'idual1 o concreto.4 5#$$$ - p.#$J6 >etomando as pala'ras da autora 5p.K$6) /0 o + meramente uma quest o de procedimentos sem pressupostos1 ao contrrio1 + :ustamente a partir da anlise dos pressupostos ontolgicos1 +ticos1 ideolgicos1 que teremos condi(es de compreender a comple-idade do real4. I preciso entretanto reconhecer sempre que essas grandes constru(es mentais s o precrias1 su:eitas a pro'a de no'as 'isadas sobre os ,enFmenos1 bem como a super'eni;ncia de no'os ,enFmenos reconhecidos pela incessante busca do conhecimento real.4 #- & processo de pesquisa A segunda parte 5 o processo de pesquisa61 coerente com a primeira1 n o trata simplesmente dos m+todos de pesquisa1 mas ad'erte que a pesquisa + um processo permanente 1 e de aper,eioamento cont.nuo. At+ certo ponto1 de acordo com a autora1 o aper,eioamento do processo da pesquisa implica no aper,eioamento do pesquisador enquanto tal1 ou em outras pala'ras1 a pesquisa ,a2 tamb+m o pesquisador na medida em que se amplia o conhecimento coleti'o. &u como ela abre o cap.tulo considerado) /Tomada num sentido amplo1 pesquisa + toda a ati'idade 'oltada para a solu o de problemasL como ati'idade de busca1 indaga o1 in'estiga o1 inquiri o da realidade1 + a ati'idade que 'ai nos permitir1 no 3mbito da ci;ncia1 elaborar um conhecimento1 ou um con:unto de conhecimentos1 que nos au-ilia na compreens o desta realidade e nos oriente em nossas a(es.4 5p.K16 Assim1 a autora procura demonstrar que os aspectos ontolgicos1 ideolgicos e +ticos est o intimamente ligados no pesquisador e embasam qualquer trabalho cient.,ico produti'o1 isto +1 Ctil a outros pesquisadores. A pag. K% a autora apresenta um quadro

no qual sinteti2a desde os pressupostos do trabalho at+ o produto ,inal1 que ir contribuir para a amplia o do conhecimento coleti'o e ulteriores a(es na 'ida prtica ou no 3mbito do trabalho de outros pesquisadores. Aps sempre considerar a realidade como multi,acetada e toda pesquisa necessariamente + parcial1 enquanto trabalho1 mas de'e estar atento 5o pesquisador6 ao carter abrangente da prpria realidade1 a autora se de,ine) /!onsiderando os ob:eti'os deste te-to1 o crit+rio que utili2amos partiu do procedimento geral para a pesquisa1 ra2 o pela qual apresentaremos as orienta(es t+cnicas para a pesquisa bibliogr,ica1 para a pesquisa e-perimental e para a pesquisa documental1 n o como /tipos4 que se e-cluem entre si1 ao contrrio1 como /tipos4 que ,requentemente tem se complementado e possibilitado que se apro,unde o estudo do problema a ser pesquisado.4 5p. KJ6 A pag. KM1 s o apresentados os quatro /momentos4 nos quais o processo da pesquisa pode ser caracteri2ado) 99999998& pro:eto da pesquisa A coleta de dados A anlise dos dados A elabora o escrita

& pro:eto de pesquisa pode ser decomposto nos seguintes itens) 1- *ele o de tema #- <ormula o de problema K- He'antamento de hipteses 5preliminares6 N- He'antamento bibliogr,ico inicial %- 9ndica o dos recursos t+cnicos e metodolgicos O- 9ndica o dos recursos econFmicos J- Plano pro'isrio de assunto1 com uma di'is o dos cap.tulos 5proposta inicial de reda o6 M- !ronograma de pesquisa G- Apresenta o do pro:eto de pesquisa Esses itens s o desen'ol'idos e mostrados como se interligam1 e interagem de modo a se a,irmar que o pro:eto de pesquisa se altera ao longo do desen'ol'imento da prpria pesquisa. !omo a *ra. Elisabete de Pdua a,irma1 toda a pesquisa acad;mica1 na realidade se apoia na pesquisa e-perimental1 sendo as outras pesquisas1 sempre que poss.'el se apro-imando dessa que + tamb+m historicamente considerada aquela que ,undamentou o e-traordinrio desen'ol'imento da ci;ncia ocidental nos s+culos 789 ao s+culo 77 e ho:e1 s+culo 779 todo o desen'ol'imento cient.,ico e tecnolgico planetrio1 com o dialogo permanente das re'istas cient.,icas em todo o mundo. Mas o trabalho aqui considerado tem o m+rito de ad'ertir constantemente o leitor para outras publica(es a,ins1 mas que apro,undam certas quest(es aqui tratadas1 sugerindo que o presente te-to n o + um manual acabado1 mas somente uma /porta de entrada4 por assim di2er1 na ati'idade de pesquisa.

<inalmente mas n o menor importante1 ao longo dos cap.tulos desenha-se a ideia que a +tica do pesquisador n o + um item de alguns ramos de pesquisa 5como as pesquisas com pessoas61 mas um elemento intr.nseco do pesquisador e cu:a n o obser'3ncia pode comprometer o resultado ,inal da pesquisa. 0 o custa lembrar que a autora apresenta a lista das publica(es da A=0T 5Associa o =rasileira de 0ormas T+cnicas61 para a reda o dos 'rios te-tos dos trabalhos acad;micos1 bem como os cuidados com a bibliogra,ia e seu signi,icado instrumental enquanto participante de um es,oro coleti'o para estabelecimento de uma mentalidade cienti,ica e tecnolgica :unto aos rg os de desen'ol'imento e quali,ica o do Trabalho no =rasil. Por esse sentido aberto1 consideramos essa /Metodologia de Pesquisa41 como uma das mais 'aliosas introdu(es ao trabalho acad;mico produ2ido entre ns. * o Paulo ## de setembro de #$1K Pulio >oberto @atinsQD