Proyecto no.

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PROYECTO DID CTICO DE ESPA OL PER ODO PROBABLE DE REALIZACI N: De 8 sesiones
GRADO: 1 NOMBRE DEL PROYECTO: PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESTNDARES CURRICULARES: BLOQUE : III MBITO:

_________ del ___________

Participaci n social

TIPO DE TEXTO:

Argumentativo

La carta, otra forma de comunicarse. Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad
2.1. Produce te to! "#r# e "re!#r!e. 2.$. E!cr%&e te to! or%'%(#)e! de d%*er!o! t%"o! + ,or-#to!. 2... Produce te to! #decu#do! + co/ere(te! co( e) t%"o de %(,or-#c%0( 1ue de!e# d%,u(d%r. 2.2. Produce u( te to co( )0'%c# + co/e!%0(. 2.3. E-")e# !%'(o! de "u(tu#c%0( de #cuerdo co( )# %(te(c%0( 1ue de!e# e "re!#r. 2.4. Corr%'e te to! e-")e#(do -#(u#)e! e red#cc%0( + orto'r#,5# "#r# re!o)*er dud#!.

COMPETENCIAS 6UE SE 7A8ORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

APRENDI9AJES ESPERADOS

IDENTI7ICACI=N DEL PRODUCTO 7INAL:

Ide(t%,%c# )#! c#r#cter5!t%c#! + ,u(c%0( de )#! c#rt#! ,or-#)e!. E-"e)# )#! c#rt#! ,or-#)e! co-o -ed%o "#r# re#)%:#r #c)#r#c%o(e!; !o)%c%tude! o "re!e(t#r #)'<( rec)#-o; co(!%der#(do e) "ro"0!%to + e) de!t%(#t#r%o. Recu"er# %(,or-#c%0( 1ue )e "er-%t# !u!te(t#r u(# #c)#r#c%0(; "et%c%0( o rec)#-o. C#rt# ,or-#) "#r# re-%t%r)# # )# %(!t#(c%# corre!"o(d%e(te.

DESARROLLO DEL PROYECTO

SESIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

PRESENTAC !N "EL PR#$ECT# "oy a conocer las %eneralidades del proyecto, aprendi&a'es esperados, competencias, producto a elaborar, tipo de te(to y nombre del proyecto.

De manera grupal comentar las siguientes preguntas: 1. Por qu ra ones las personas !acen solicitudes" aclaraciones o reclamaciones# $. %u tipo de solicitudes" aclaraciones o reclamaciones !acen las personas en la comunidad# &. 'i tuvieran que !acer una solicitud" aclaracin o reclamacin en su comunidad" (mo la presentar)an#
Permitir que los alumnos respondan las pre%untas en plenaria, comentar con el %rupo para qu) tipo de problemas ser*a necesario elaborar cartas con el fin de apoyar su soluci+n. Refle(ionar en que difieren estas cartas de las que escriben a sus ami%os y familiares.

Problema o necesidad en la comunidad para solicitar su solucin por medio de una carta formal.

En equipo identificar al%,n problema o necesidad para solicitar su soluci+n.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Lee la si%uiente carta para identificar el problema o necesidad que se trata de solucionar, anali&a las pre%untas para comprender me'or.

-Con qu) intenci+n se escribi+ esta carta., -"e qu) problema o situaci+n se /abla., -0u) tipo de petici+n se /ace1 solicitud, aclaraci+n o reclamaci+n., -Por qu) es una situaci+n problem2tica., -Por qu) es importante presentar esta solicitud por escrito., -0u) diferencias encuentras entre esta cara y las que se escriben a los ami%os o familiares.

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Informacin sobre el problema o la necesidad.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Cuando ten%an identificados los problemas, en equipo elaboren un cuadro como el si%uiente para re%istrar la situaci+n y sus efectos. Problema Nuestra escuela est2 ubicada 'unto a una a3enida muy transitada en la que no /ay sem2foros, topes ni puentes. Situaciones deri3adas o consecuencias "*a tras d*a, los alumnos est2n e(puestos a ser atropellados. Los carros que pasan a un lado de la escuela suelen circular a demasiada 3elocidad, lo que implica un peli%ro para los peatones. Al%unos compa4eros /an presentado enfermedades %astrointestinales. Es el 2rea cercana a los ba4os /ay mal olor y suciedad.

"esde /ace 3arias semanas los ba4os de la escuela est2n sucios, no /ay a%ua ni lu& el)ctrica y tienen %oteras.

"espu)s de re3isar las consecuencias de la situaci+n que locali&aron, seleccionar un problema. Enlistar de acuerdo a los si%uientes criterios. 5. No atender el problema tendr*a consecuencias inmediatas, como da4os en la salud. 6Por e'emplo, un alumno podr*a sufrir un accidente7. 8. Resol3er el problema beneficiar*a a un %ran n,mero de personas. 6por e'emplo, a alumnos, conductores y peatones en %eneral7. 9. Las propuestas de soluci+n con3ienen a todas las partes in3olucradas. :. ;na autoridad puede resol3er el problema. 6Por e'emplo, la presidencia municipal o la Secretar*a de <ialidad7. =. Leyes o re%lamentos apoyan la soluci+n del problema. 6Por e'emplo, el re%lamento de tr2nsito, ya que pro/*be circular r2pido en &onas escolares7. >. La comunidad puede contribuir en la soluci+n del problema. 6Por e'emplo, aportando firmas para incluirlas en una cama en la que se pida la construcci+n de un puente, un tope o un sem2foro7. NOTA: ENLISTAR TODOS LOS CRITERIOS POSIBLES CON ARGUMENTOS PROPIOS DE ACUERDO AL PROBLEMA QUE HAYAN ELEGIDO EN SU ESCUELA O COMUNIDAD. Tarea: traer una carta !r"a# $ una %er&!na#.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Discusin para identificar al destinatario.

E( e1u%"o! de $ %(te'r#(te! #(#)%:#r e) ,or-#to de )# c#rt# !%'u%e(te; co-"#r#r)# co( u(# c#rt# "er!o(#); re,)e %o(#(do e( )#! "#rte! 1ue co(t%e(e c#d# u(#. E!cr%&%r u(# c#rt# ,or-#) co( e) "ro&)e-# 1ue detect#ro( "#r# &u!c#r u(# !o)uc%0( #) -%!-o; d%!cut%r e( e) e1u%"o 1u%e( de&e !er e) de!t%(#t#r%o.

SESIN

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Escribir y compartir con el %rupo diferentes e(presiones que pueden utili&ar para diri%irse al inicio de la carta, e'emplo1

Estimados directores.

Tarea: 'n(e&t')ar a#)una& %a#a*ra& ut'#'+a,a& en carta& !r"a#e& $ &u a*re('atura.

SESIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Sociali&ar en %rupo las abre3iaturas in3esti%adas, escribiendo en el pi&arr+n de una a una.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

Escribir el borrador de una carta formal donde se e(pon%a y solicite la soluci+n al problema detectado.

Borradores de carta formal donde se exponga claramente el problema o necesidad por resolver sus antecedentes situacin vigente y la peticin.

EVALUACIN

PRODUCCIONES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

INDICADORES DE EVALUACIN E INSTRUMENTOS

VALOR ASIGNADO

PRODUCTO -INAL

EVALUACIN DEL TRABA.O REALI/ADO Y RETROALIMENTACIN

0;? @ C A#S $ 0;? BALT!

"ENT B CAN"# CA;SAS1 " B C;LTA" "ETECTA"A. CA;SAS P#S CLES 0;E PR#<#CAR#N " C@A " B C;LTAS1

QU0 HACER PARA ME.ORAR

CA;SA1 P#S CLES S#L;C #NES

Reali&+ Profra. Aar*a de la Lu& "om*n%ue& Apodaca

Re3is+

ESCALA <AL#RAT <A

E Carta !r"a# 1 RASGOS 5.D 2 3 4 B S I

La carta e(presa con claridad el prop+sito con que fue escrita. ncluye todas las partes de una carta1 fec/a, encabe&ado, saludo, cuerpo, despedida y firma. El cuerpo de la carta plantea adecuadamente el problema o necesidad, la petici+n o reclamo. Emplea el len%ua'e formal. Se diri%e al destinatario de manera respetuosa y cort)s.
Est2 libre de errores orto%r2ficos.

8.D 9.D :.D =.D >.D E.D F.D

T#TAL CAL B CAC !N

A*+,-.A/*A(012 2,345- D-/ A/*32,: 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666675AD,66666675*P,666662./.66666 A'072A+*5A: 6666666666666666666666666 P5,8-(+,6666666666666666666A340+,6666666666666666666 4/,%*-66666666666666666

Escala 3alorati3a E(celenteG: CienG9 SuficienteG8 nsuficienteG5

5A'7,' A -.A/*A5 'iempre asist) puntualmente a todas las sesiones del proyecto. 3i disciplina siempre me permiti poner atencin en la clase y de9ar que mis compa:eros traba9aran. 5ealic en todo momento los apuntes necesarios en mi cuaderno de notas. Present todos los traba9os en clase que se me solicitaron (umpl) con todas mis tareas Participe en clase voluntariamente y cuando me lo solicitaron 'iempre tuve disposicin para traba9ar en equipo 'iempre mostr atencin y traba9o en mi equipo (umpl) siempre con todos los materiales requeridos. +odos mis traba9os fueron presentados en tiempo y forma. +otal de puntos (alificacin.

.A/,5

Aultirreacti3o tipo P SA Responde, las pre%untas de 5 a F, despu)s de leer los te(tos 5 y 8 Te(to 5

Te(to 8

5. Los te(tos anteriores son1 a7 Literarios. b7 nformati3os. c7 Administrati3os. d7 "ram2ticos. 8. -0u) te(to es una definici+n. a7 b7 c7 d7 El te(to 8 porque contiene un tema de inter)s %eneral. El te(to 5 porque contiene al%unos datos bio%r2ficos de un cient*fico me(icano. El te(to 8 porque fi'a con claridad y precisi+n el si%nificado de una palabra. El te(to 5 porque responde a las pre%untas H-0u).I, H-0ui)nes.I, H-Por qu).I y H-Cu2ndo.I

9. -0u) te(to es una noticia. a7 b7 c7 d7 El te(to 8 porque contiene un tema de inter)s %eneral. El te(to 5 porque contiene al%unos datos bio%r2ficos de un cient*fico me(icano. El te(to 8 porque fi'a con claridad y precisi+n el si%nificado de una palabra. El te(to 5 porque responde a las pre%untas H-0u).I, H-0ui)nes.I, H-Por qu).I y H-Cu2ndo.I

:. -0u) tienen de com,n ambos te(tos. a7 b7 c7 d7 Su estructura. Su funci+n. Su prop+sito. Su contenido.

=. -En qu) p2rrafo est2 la informaci+n b2sica que se da a conocer en el te(to 5. a7 P2rrafo 5 b7 P2rrafo 8

c7 P2rrafo 9 d7 P2rrafo : >. Si el t)rmino %)nesis se refiere al ori%en o proceso formador de al%o, -0u) es la neuro%)nesis. a7 El proceso de re%eneraci+n de las neuronas. b7 La formaci+n del cerebro. c7 El ori%en de los tumores. d7 La onto%enia y filo%enia del comportamiento. E. Con base en lo que /as le*do en los te(tos 5 y 8. -Cu2l de las si%uientes es una definici+n de neurociru'ano. a7 b7 c7 d7 El te(to 8 porque contiene un tema de inter)s %eneral. El te(to 5 porque contiene al%unos datos bio%r2ficos de un cient*fico me(icano. El te(to 8 porque fi'a con claridad y precisi+n el si%nificado de una palabra. El te(to 5 porque responde a las pre%untas H-0u).I, H-0ui)nes.I, H-Por qu).I y H-Cu2ndo.I

F. -En qu) p2rrafo del te(to 5 se /abla del impacto del traba'o del "r. Arturo Jl3are&DCuylla. a7 b7 c7 d7 P2rrafo 5 P2rrafo 8 P2rrafo 9 P2rrafo :