( ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬




Higher Education Enhancement Project

‫إرﺷﺎدات وﻣﺴﺘﻨﺪات اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬

٢٠٠٧ ‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻫﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻭﺤﺩﺓ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ )ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ( ﻭﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺩﻋﻡ ﻭﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‬
‫ﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﺘﻤﻜﻴﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ‪ .‬ﻭﻴﺄﺘﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬
‫ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‪ .‬ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺭﺼﺩﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻤﻴل ﻴﺒﻠﻎ ‪ ١٠٠٠‬ﻤﻠﻴﻭﻥ ﺠﻨﻴﻪ ‪.‬‬
‫ﺃﻤﺎ ﻭﺤﺩﺓ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ )ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ( ﻓﻬﻲ ﻭﺤﺩﺓ ﺘﺘﻭﻟﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺘﻤل ﻋﻠﻰ ﺨﻤﺴﺔ ﻭﻋﺸﺭﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﹰ‬
‫ﺼﺩﺭﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭ ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ ﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﻘﺩ ﻓﻰ ﻓﺒﺭﺍﻴﺭ ‪ . ٢٠٠٠‬ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﻜﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻰ ﻗﺎﺭﺒﺕ ﻋﻠﻲ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ ﻭﺘﺨﺘﺹ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺒﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻫﺩﻑ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ‬

‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻫﻭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻲ ﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﺨﻁﻁ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﺘﻤﻴﺯﺓ‪ ،‬ﻭﺨﻁﻁ ﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻭﺠﺎﺩﻩ ﺤﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ‬

‫ﻴﻘﺘﺭﺡ ﺃﻥ ﺘﻘﺴﻡ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ‪ ٦‬ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻨﻬﺎ ‪ ٤‬ﺸﻬﻭﺭ ‪ ،‬ﻋﻠﻲ‬
‫ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﺘﺭ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﺎﻗﺩ ﻓﻲ ﺃﺨﺭ ﺩﻭﺭﺓ ‪ ٣‬ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ‪.‬‬

‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺩ‬

‫ﻴﻤﻜـﻥ ﻷﻱ ﻜﻠﻴﺔ‪/‬ﻤﻌﻬﺩ ﺘﺒﻊ ﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻲ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﺩﻋﻡ ‪.‬‬
‫ﻻﺒـﺩ ﺃﻥ ﺘﻜـﻭﻥ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﺩﺍﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫•‬
‫ﻭﺘﺘﻭﺍﻓﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻤﻭﻀﺤﺔ ﻓﻰ ﺩﻟﻴل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪.‬‬
‫ﻻ ﻴـﻭﺠﺩ ﺤﺩ ﺃﻗﺼﻰ ﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﻟﻠﻜﻠﻴﺎﺕ ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫•‬
‫ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ‪.‬‬
‫ﺍﻋـﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻜﻠـﻴﺔ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬـﺩ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺴﻴﻌﻨﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺘـﺭﺡ ﻤﺎﻟﻴﺎ ﺒﺎﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻨﻘﺩﺍﹰ ﺃﻭ ﺒﺄﻱ ﺸﻜل‬
‫ﺁﺨﺭ ﻴﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ‪.‬‬
‫ﺃﻏﻠـﺏ ﺃﻋـﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ )ﻤﺜﻼ‬ ‫•‬
‫ﺃﺴـﺎﺘﺫﺓ ﻭﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﻤﺴﺎﻋﺩﻴﻥ ﻭﻤﺩﺭﺴﻴﻥ( ‪ .‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﻨﺨﺒﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺇﺩﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪/‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻡ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺩ ‪.‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺴﺘﻌﻁﻰ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺩ ﻟﻬﻡ ﺒﺎﻟﺠﺩﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﺎﻨﺔ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ )ﺒﻐﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﻥ(‪.‬‬
‫ﻭﻴﺸﺘﺭﻁ ﻓﻲ ﻤﻥ ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻨﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺒﻨﻭﺩ ﺍﻟﻌﻘﺩ‪.‬‬
‫ﻜل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺘﻘﺩﻡ ﺇﻟﻰ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ‬

‫ﻭﺤﺩﺓ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ)ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ(‬
‫‪ ٩٦‬ﺸﺎﺭﻉ ﺃﺤﻤﺩ ﻋﺭﺍﺒﻲ – ﺍﻟﻤﻬﻨﺩﺴﻴﻥ ‪ – ١٢٤١١‬ﺍﻟﺠﻴﺯﺓ‬

‫ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ‬

‫ﺘﻘـﻭﻡ ﻟﺠـﻨﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻉ ﺒﺘـﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻓﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻁﺒﻘﺎ ﻟﻠﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫•‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ‪.‬‬
‫ﺜﻡ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺒﺎﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﺍﻟﻔﺎﺤﺼﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻥ ﻟﻜل ﻤﺸﺭﻭﻉ ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺘﺘﺴﻠﻡ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﻜل ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﻓﻰ ﺨﻼل ﺃﺴﺒﻭﻋﻴﻥ ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻓـﻰ ﺨـﻼل ﺍﻷﺴـﺒﻭﻋﻴﻥ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴـﻴﻥ ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺒﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻭﻴﺔ ﻁﺒﻘﺎ‬ ‫•‬
‫ﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻤﺩﻱ ﺠﺎﻫﺯﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺩ ‪.‬‬
‫ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ﻓﻰ ﺨﻼل ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺘﻘـﻭﻡ ﺍﻟﻠﺠـﻨﺔ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻟﻠﻜﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻌﻬﺎ ﻹﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﻠﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﻊ‬ ‫•‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻜل ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﻠﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻘﺒﻭل ‪.‬‬
‫ﺍﺨﺘـﻴﺎﺭ ﺍﻟﺨﺒـﺭﺍﺀ ﺍﻟﻔﺎﺤـﺼﻴﻥ ﺴـﻴﻜﻭﻥ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺘﻀﻌﻬﺎ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫•‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻫـﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ﻤﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﺒﻭﺤﺩﺓ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ‪.‬‬

‫ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ‬

‫ﺍﻻﻤﺘﻴﺎﺯ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻲ‪ :‬ﻷﻱ ﺩﺭﺠﺔ ﺴﻴﺅﺩﻯ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ؟‬
‫ﻭﻫل ﺘﺩل ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻭﻤﺅﻫﻼﺕ ﻭﺨﺒﺭﺍﺕ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻴﻕ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺘﺄﻫل ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ‪ :‬ﻫل ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﺍﻀﺢ ﻭﺠﻴﺩ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ؟ ﻭﻫل ﻋﻨﺎﺼﺭﻩ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﺘﻡ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺠﻴﺩﺍ؟ ﻭﻫل ﺘﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﻭﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻔﻨﻲ ﻤﻊ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ؟ ﻭﻫل ﻴﺭﻜﺯ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ ﺒﺸﻜل ﺠﻴﺩ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻁﻤﻭﺤﺔ ؟ﻭﻫل ﺘﺘﻔﻕ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺔ؟ ﻭﻫل ﺴﻴﻭﻓﺭ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺩﻯ ﺃﻭﺴﻊ ﻤﻥ‬

‫‪٣‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ؟ ﻭﻫل ﺴﻴﻤﻨﺢ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻓﻰ‬
‫ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل؟‬

‫ﺍﻻﺴـﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ ﻭﻤـﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ‪ :‬ﻤﺎ ﻨﻭﻉ ﻭﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺼﺼﻬﺎ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﺩﻋﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ؟ ﻭﻫل ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﺠﺎﻫﺯﺓ ﻟﻪ؟ ﻭﻫل ﻴﻭﺠﺩ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﻟﻠﻤﻌﺩﺍﺕ؟‬
‫ﻭﻜـﻴﻑ ﻴﻤﻜـﻥ ﻀـﻤﺎﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻲ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ؟‬

‫ﺍﻹﺨﻁﺎﺭ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ‬

‫• ﺘﻘﻭﻡ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺈﻋﺎﺩﺓ ﻜل ﻋﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﻴﻥ ﺒﻪ ﻤﻊ ﻨﺴﺨﺔ ﻤﻥ ﺘﻌﻠﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻥ ‪.‬‬
‫• ﻴﻘـﻭﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻘﺒﻭﻟﺔ ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺼﻴﻐﺔ ﺘﻌﺎﻗﺩ ﻴﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﻭﻴﻤﻜـﻥ ﺇﺠـﺭﺍﺀ ﺘﻌـﺩﻴﻼﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻌﻘـﺩ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻜﺘﺏ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﺩﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺭﺽ ﻋﻠﻲ ﻟﺠﻨﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﻠﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻏﺏ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺇﻀﺎﻓﺘﻬﺎ ﺒﺸﺭﻁ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﺍﻟﺜﻭﺍﺒﺕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ‪.‬‬
‫• ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﺴﺘﻭﻀﺢ ﺍﻵﺘﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻟﻤﻘﺩﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺤﺼﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻋﻡ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺒـﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺯﻤﻨـﻲ ﻟﻠـﺩﻓﻌﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻁﺎﺕ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﻤﺎ ﺴﻴﻘﺩﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ )‪(Deliverables‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺫ‬
‫‪ -‬ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ‬

‫‪٤‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫إﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫إﺳﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪:‬‬

‫إﺳﻢ اﻟﻜﻠﯿﺔ ‪/‬اﻟﻤﻌﮭﺪ ‪:‬‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀ ‪:‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﻭﺱ ﺃﻭ ﺍﻟﻠﻴﺴﺎﻨﺱ ﺒﺎﻟﻜﻠﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﻁﻼﺏ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺒﺎﻟﻜﻠﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺩﺭﺠﺎﺘﻬﻡ ‪:‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻌﺎﻭﻥ ‪:‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻁﻼﺒﻴﺔ( ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ‪:‬‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺒﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺎﻫﻤﺕ ﻓﻲ ﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪:‬‬

‫ﺘﻜﻠﻔﺔ ﺇﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﺩﺀ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ) ‪: (Site Visit‬‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ )‪:(Development Engagement‬‬

‫‪٥‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻲ )‪: (First Followup‬‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ) ‪: ( Second Followup‬‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ) ‪: ( Action Plan‬‬

‫ﺍﻟﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺩ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻏﺏ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻓﻴﻬﺎ ) ﺍﻟﺩﻭﺭﺍﺕ ﻤﻥ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ‪:( ٨‬‬

‫ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻼﻨﺘﻬﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺔ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺩ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺭﺩﻫﺎ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪ /‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ *‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ‬

‫ﺍﺴﻡ ﻤﺴﺅﻭل ﺍﻻﺘﺼﺎل ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ ‪:‬‬

‫ﺍﺴﻡ ﻤﺴﺅﻭل ﺍﻻﺘﺼﺎل ) ﻤﻥ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ( ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ‪:‬‬

‫ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪ /‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ ‪:‬‬

‫ﺃﻱ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺃﺨﺭﻱ ﺘﺭﻏﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﻓﻲ ﺇﻀﺎﻓﺘﻬﺎ ‪:‬‬

‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻤﺘﻔﺭﻏﺎ ﺘﻔﺭﻏﺎ ﻜﺎﻤﻼ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫*‬

‫ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﺘﻌﻭﻀﻪ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺎﺩﻴﺎ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻔﺭﻍ ‪.‬‬

‫‪٦‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫• ﺍﺴﺘﻤﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﺴﺘﻭﻓﺎﺓ‬

‫• ﺼـﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﻁﻠﺏ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺘﻤﺕ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ)ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ (‬

‫ﻜل ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻬﺎ ﻭﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺭﻓﻘﺎﺕ ‪.‬‬

‫• ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻤﻭﻟﺔ ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ‪.‬‬

‫• ﺼـﻭﺭﺓ ﺘﻘﺎﺭﻴـﺭ ﺍﻟﻤـﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻤﻭﻟﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺄﻥ‬

‫• ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ‪. Site Visit‬‬

‫ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ‪. Development Engagement‬‬ ‫•‬

‫• ﺼـﻭﺭﺓ ﻤـﻥ ﺘﻘﺭﻴـﺭ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻲ ‪) First Followup‬ﺇﻥ ﻭﺠﺩ( ‪.‬ﻋﻠﻲ ﺃﻥ‬

‫ﺘﺘﻌﻬﺩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺒﺘﻘﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﻋﻨﺩ ﺇﺘﻤﺎﻡ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻷﻭﻟﻲ‪.‬‬

‫• ﺼـﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪) Second Followup‬ﺇﻥ ﻭﺠﺩ( ‪ .‬ﻋﻠﻲ ﺃﻥ‬

‫ﺘﺘﻌﻬﺩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺒﺘﻘﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﻋﻨﺩ ﺇﺘﻤﺎﻡ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫• ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ‪) Action Plan‬ﺇﻥ ﻭﺠﺩﺕ () ﺃﻨﻅﺭ ﻤﻠﺤﻕ ‪. ( ١‬‬

‫• ﺒـﻴﺎﻥ ﺒﺄﺴـﻤﺎﺀ ﺍﻟـﺴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤـﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺩﻭﺭ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪ ،‬ﻤﻊ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﺎ ﻴﻔﻴﺩ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﻭ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻟﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ‪.‬‬

‫‪٧‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫• ﺒﻴﺎﻥ ﺒﺄﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﺴﻭﻑ ﻴﺸﺎﺭﻜﻭﺍ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ )ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ‬

‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻫـﻴل ﻟﻼﻋـﺘﻤﺎﺩ(؛ ﻭﺍﻟـﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻟﻜل ﻤﻨﻬﻡ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺨﻼل‬

‫ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪.‬‬

‫• ﺒـﻴﺎﻥ ﺒﺄﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﺔ ﻋﻠﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ ؛ ﻭﺩﻭﺭ‬

‫ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻠﺠـﻨﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺴﺅﻭل ﻭﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ‪ .‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺩﻭﺭ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪/‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪.‬‬

‫• ﺒـﻴﺎﻥ ﺒﺄﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ )ﺘﺘﺒﻊ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ﺒﺎﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ( ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻲ‬

‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺃﺩﺍﺀ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬

‫ﻭﻤﺴﺅﻭل ﻭﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺒﺈﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪.‬‬

‫ﻋﻠـﻲ ﺃﻥ ﺘﻘﺩﻡ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﻭﺭﻗﻴﺔ ﻭﻤﻌﺘﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ‬

‫ﺍﻟﺩﻜـﺘﻭﺭ ﻋﻤـﻴﺩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪ /‬ﺍﻟﻤﻌﻬﺩ ‪ .‬ﻭﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺓ ﺇﻟﻜﺘﺭﻭﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﺘﻲ‬

‫ﻴـﺴﻬل ﺍﻟـﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬـﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ‪ ،‬ﻟﻠﻭﻗﻭﻑ ﻋﻠﻲ ﻤﻌﺩﻻﺕ‬

‫ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻭﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‪.‬‬

‫ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ ﺘﺤـﺘﻭﻱ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﻜل ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﻤﺭﺍﺠﻌﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ‬

‫ﺘﻤﺕ ﺃﻭ ﺴﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻷﺩﺍﺀ ﻭﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ ‪.‬‬

‫‪٨‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﻤﻠﺤﻕ ‪١‬‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻀﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﺍﻟﻤﻘﺩﻡ‬
‫ﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ‬

‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻀﻤﻥ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ‪ ،‬ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ؛ ﻀﻤﻥ ﺨﻁﺔ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﻘﺩﻡ؛ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﻤـﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼـﺭ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺜل ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺤﺘﻤﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻟﻜل ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﻫـﻭ ﺍﻟﺘﻁﻭﻴـﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ؛ ﺃﺨﺫﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺒﻨﺠﺎﺡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ؛ ﻭﻫﻲ ‪:‬‬

‫ٍ )‪Strategic Plan‬‬ ‫‪ -١‬ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬

‫ﺨﻁـﺔ ﺇﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻜﻠﻴﺔ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ ﺘﻤﻭﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺘـﻀﻤﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﻜل ﺍﻟﻁﻤﻭﺤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻏﺏ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴﻘﺔ ﺨﻼل ﻓﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ‬
‫ﻤﺤـﺩﺩﺓ ﻟﻠﻭﺼـﻭل ﻟﻠﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ‪ .‬ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻜﻠﻴﺔ ﻤﺘﻭﺍﻓﻘﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺔ ﻭﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ‪ .‬ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺨﻁﺔ‬
‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ) ‪(Academic Standard‬‬

‫ﺼـﻴﺎﻏﺔ ﻤـﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺅﺴﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻏﺏ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟـﺘﻌﺎﻗﺩ ‪ ،‬ﻭﻤﺩﻱ ﺘﻭﺍﻓﻘﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ؛ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻷﺩﻨﻰ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬
‫ﻋﻠـﻲ ﺃﺴﺎﺴـﻪ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎﺩ‪ .‬ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻘﺎﺱ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ؛ ﺴﻭﺍﺀ ﻟﻠﺩﺭﺠﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﺃﻭ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ؛ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻤﻨﻬﺎ ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ ﻭﺍﻟﻨـﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤـﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ ﻟﻠﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﺭﺴﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ )‪( Intended Learning Outcomes‬‬
‫‪ .٢‬ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )‪( Curriculum‬‬
‫‪ .٣‬ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﻟﻠﻁﻼﺏ ) ‪( Student Assessment‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻘﻘﻪ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ )‪ ( Student Achievement‬ﻭﺭﺒﻁ ﺫﻟﻙ ﺒﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ‪.‬‬
‫ﻋﻠـﻲ ﺃﻥ ﺘﺤـﺎﻭل ﻜـل ﻜﻠـﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻲ ﺠﺫﺏ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ؛ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺩﺓ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﺭﺒﻁ ﺒﺭﺍﻤﺠﻬﺎ ﻟﻴﺱ ﻓﻘﻁ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﺭﺒﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺴﻭﻕ ﺍﻟﻌﻤل ‪.‬‬

‫‪٩‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫‪ -٣‬ﺠﻭﺩﺓ ﻓﺭﺹ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ )‪( Quality of Learning Oppertunities‬‬

‫وﺗﺸﻤﻞ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﺗﺘﺒﻨﺎھﺎ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻋﻠﻲ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ‪:‬‬
‫‪ .١‬إدراج أﻧﻤ ﺎط ﺟﺪﯾ ﺪة وﺣﺪﯾ ﺜﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ ﯿﻢ ﯾﻤﻜ ﻦ ﺑﮭ ﺎ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻲ ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻮارد واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺠﻮدة؛‬
‫ﻋﻠﻲ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺗﺤﺪﯾ ﺪ ﺣﺠ ﻢ اﻟﻤﻌ ﺮﻓﺔ اﻟﺘ ﻲ ﯾﺠ ﺐ أن ﯾﺤ ﺼﻞ ﻋﻠ ﯿﮭﺎ اﻟﻄﺎﻟ ﺐ ﺑﻨﻔ ﺴﮫ ﻣ ﻦ اﻟ ﺼﺎدر اﻟﻜﺜﯿ ﺮة اﻟﺘ ﻲ‬
‫ﺗﻮﻓ ﺮھﺎ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺔ؛ وھ ﻮ ﻣ ﺎ ﯾﻄﻠ ﻖ ﻋﻠ ﯿﺔ اﻟ ﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬاﺗ ﻲ )اﻹﻧﺘ ﺮﻧﺖ؛ اﻟﻤﻘ ﺮرات اﻹﻟﻜﺘ ﺮوﻧﯿﺔ؛‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ؛ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ ( ‪.‬‬
‫‪ .٣‬اﻟﺨ ﺪﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒ ﯿﺔ؛ ﻣ ﻦ ﻛ ﺘﺐ ودورﯾ ﺎت ﻋﻠﻤ ﯿﺔ؛ اﻟﺘ ﻲ ﯾﺠ ﺐ أن ﺗﺘﻮﻓ ﺮ ﻟﻠﻄ ﻼب وﻛ ﺬﻟﻚ وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺗ ﻀﻤﯿﻦ اﻟﻤﻘ ﺮرات اﻟﻤﮭ ﺎرات واﻟﺠ ﺪارات اﻟﻤﺨ ﺘﻠﻔﺔ؛ ﺑﻤ ﺎ ﻓ ﻲ ذﻟ ﻚ اﻟﺤﺎﺳ ﺐ اﻵﻟ ﻲ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ ﯿﺎ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وإﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺗﻮﻓﯿ ﺮ اﻟ ﺪﻋﻢ اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻟﺸﺒﺎب أﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ووﺿﻊ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ وﻧﻈﻢ ﻟﺘﻘﯿﯿﻢ وﻗﯿﺎس‬
‫اﻷداء ﻟﻜﻞ ﻋﻀﻮ ھﯿﺌﺔ ﺗﺪرﯾﺲ وﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﻜﺎﻓﺂت وﺟﻮاﺋﺰ ﻟﻠﻤﺘﻤﯿﺰﯾﻦ ﻣﻨﮭﻢ ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﺗﻌﻈ ﯿﻢ ﻣ ﻮارد وﻣ ﺼﺎدر اﻟ ﺘﻌﻠﻢ ) أﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ‪،‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت؛ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ؛ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﺎﺳﺐ‬
‫اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ؛ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ؛ ﻧﻈﺎم داﺧﻠﻲ ﻟﻠﺠﻮدة ( ‪.‬‬
‫‪ .٧‬ﺗﻮﻓﯿﺮ وإﻋﺪاد ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺘﺪرﯾﺲ واﻟﻤﺪرﺟﺎت ﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮق اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٨‬إدراج ﻧﻈ ﺎم ﻟﻠ ﺪﻋﻢ اﻷﻛﺎدﯾﻤ ﻲ ﻟﻠﻄ ﻼب وذﻟ ﻚ ﺑﺘ ﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﺘﻔﻮﻗ ﯿﻦ وﻛ ﺬﻟﻚ رﻋﺎﯾ ﺔ اﻟﻄﻼب اﻟﻐﯿﺮ‬
‫ﻗﺎدرﯾﻦ وذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٩‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻹﺷﺮاف اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻠﻄﻼب ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .١٠‬إﺟ ﺮاءات اﻟﻘ ﺒﻮل واﻻﻟ ﺘﺤﺎق؛ وﺗﻮاﻓ ﺮ أدﻟ ﮫ ﻟﻠﻄﻼب ﺗﺤﺘﻮي ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬
‫ﯾﺤﺘﺎﺟﮭﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ ‪.‬‬
‫‪ .١١‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﯿﺔ واﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﺪﻣﮭﺎ اﻟﻜﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻼب ‪.‬‬

‫‪-٤‬ﺘﺤﺴﻴﻥ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻭﺩﺓ‬

‫)‪( Effective of Quality Management Enhancement‬‬
‫ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻋﻠﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ‪:‬‬
‫‪ .١‬اﺳ ﺘﺨﺪام ﻧﻈ ﻢ اﻟﻤﻌﻠ ﻮﻣﺎت اﻹدارﯾ ﺔ )‪ ( MIS‬اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠ ﻲ ﺗﻄﺒ ﯿﻖ اﻟﺠ ﻮدة اﻟ ﺸﺎﻣﻠﺔ ﻓ ﻲ‬
‫اﻹدارة ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺣﻞ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻹدارﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٣‬اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻹداري اﻟﺬاﺗﻲ وﺧﻄﻂ اﻟﺘﺤﺴﯿﻦ ﻟﮭﺬا اﻷداء وﺗﻔﻌﯿﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪.‬‬
‫‪ .٤‬اﻟﻘﯿﺎدة واﻹدارة وﺗﻮﺿﯿﺢ دور إدارة اﻟﺠﻮدة ‪.‬‬
‫‪ .٥‬اﻟﻄ ﺮق اﻟﺘ ﻲ ﯾ ﺘﻢ ﺑﮭ ﺎ اﺳﺘﻘ ﺼﺎء أراء اﻟﻄ ﻼب واﻟﻤ ﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ اﻵﺧ ﺮﯾﻦ ﻣ ﻦ ﻣﺨ ﺮﺟﺎت اﻟﻌﻤﻠ ﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ودورﯾﺘﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﺗﻤﺜﯿﻞ اﻟﻄﻼب واﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ اﻵﺧﺮﯾﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻜﻠﯿﺔ واﻟﻠﺠﺎن اﻟﻤﻨﺒﺜﻘﺔ ﻋﻨﮫ ‪.‬‬
‫‪ .٧‬درﺟ ﺔ ﺗﺄﺛﯿ ﺮ رأي اﻟﻄ ﻼب واﻟﻤ ﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ واﻟ ﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟ ﺮاﺟﻌﺔ ﻟﮭ ﻢ ﻣ ﻦ أﻋ ﻀﺎء ھﯿ ﺌﺔ اﻟ ﺘﺪرﯾﺲ‬
‫وإدارة اﻟﻜﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٨‬ﻣﺪي ﻣﺴﺎھﻤﺔ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﻜﻠﯿﺔ وﺗﻘﺮﯾﺮه ‪.‬‬
‫‪ .٩‬ﻣﺪي ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ إدارة اﻟﻤﻮارد ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺒﺤﺜﯿﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬

‫‪١٠‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫‪-٥‬ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ )‪(Community Involvement‬‬

‫ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ﻭﺴﺎﺌل ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻻﺭﺘﻘﺎﺀ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ؛ ﻋﻠﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ‪:‬‬
‫‪ .١‬اﺧﺘ ﯿﺎر اﻟﺒ ﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤ ﯿﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﻣ ﻊ ﻣﺘﻄﻠ ﺒﺎت ﺳ ﻮق اﻟﻌﻤ ﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺆﺳ ﺴﺎت اﻟﻤﺠ ﺘﻤﻊ‬
‫اﻟﻤﺪﻧﻲ اﻟﻤﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﻜﻠﯿﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ .٢‬اﻷﺑﺤ ﺎث اﻟﺘﻄﺒﯿﻘ ﯿﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺴﺎﻋﺪ ﻓ ﻲ ﺣ ﻞ ﻣ ﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﺠ ﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺤ ﯿﻄﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٣‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ ﻋﻠﻲ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻣﺤﻮ اﻷﻣﯿﺔ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻋﺘﺒﺎر ذﻟﻚ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ ‪.‬‬
‫‪ .٤‬دﻋﻢ اﻟﻘﻮاﻓﻞ اﻟﻄﻼﺑﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة وﯾﺸﺎرك ﻓﯿﮭﺎ ﻃﻼب وأﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ ﺗﺪرﯾﺲ‬
‫ﻣ ﻦ ﻣﺨ ﺘﻠﻒ اﻟﺘﺨﺼ ﺼﺎت ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘ ﺮﯾﺒﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻜﻠ ﯿﺔ واﻋﺘ ﺒﺎر ذﻟ ﻚ ﺟ ﺰء ﻣ ﻦ ﻣﺘﻄﻠ ﺒﺎت‬
‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ -٦‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ )‪(Gap Analysis‬‬

‫وﯾﺘ ﻀﻤﻦ ھ ﺬا اﻟﻌﻨ ﺼﺮ ﺗﺤﻠ ﯿﻞ ﻣ ﺘﻜﺎﻣﻞ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺼﻒ ﺑﻮﺿﻮح اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺆﺳ ﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤ ﯿﺔ؛ وﻣﺎﺗ ﻀﻌﺔ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤ ﯿﺔ ﻣ ﻦ ﻣﻌﺎﯾﯿ ﺮ وأھ ﺪاف إﺳ ﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ؛ ﻓ ﻲ ﻛﺎﻓ ﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ‬
‫اﻟ ﺴﺎﺑﻖ ﺑ ﯿﺎﻧﮭﺎ ﻋﺎﻟ ﯿﺔ؛ ﺗﻤﻜ ﻨﮭﺎ ﻣ ﻦ ﺗﻄﻮﯾ ﺮ ﻧﻔ ﺴﯿﮭﺎ ذاﺗ ﯿﺎ وﺗﺄھ ﯿﻞ ﺑ ﺮاﻣﺠﮭﺎ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد وﻛﺬﻟﻚ اﻋﺘﻤﺎد‬
‫ﻣﺆﺳ ﺴﻲ ﻟﮭ ﺎ‪ .‬وھ ﺬا ﯾﻤﻜ ﻦ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺔ ﻣ ﻦ ﻣﻌ ﺮﻓﺔ اﻟﻔ ﺮق ﺑ ﯿﻦ ﻣ ﺎ ھﻮ ﻗﺎﺋﻢ واﻟﻄﻤﻮﺣﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ‬
‫أھ ﺪاف اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪ .‬ﻋﻠﻲ أن ﺗﻜﻮن دراﺳﺔ اﻟﻔﺠﻮة ھﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ وﺿﻊ ﺧﻄﺘﮭﺎ‬
‫اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﺗﺘﻘﺪم ﺑﮭﺎ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﻮﺣﺪة ‪.‬‬

‫‪ -٧‬اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ )‪(Action Plan‬‬

‫ﺗﻮﺻ ﯿﻒ اﻟﺨﻄ ﺔ اﻟﺘﻨﻔ ﯿﺬﯾﺔ )ﻃ ﺒﻘﺎ ﻟﻺﺳ ﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة واﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﻗﺮارھﺎ ودراﺳﺔ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻔﺠﻮة(‬
‫ﻓ ﻲ إﻃﺎرھ ﺎ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ وﺗﻜﻠﻔ ﺔ ﺗﻨﻔ ﯿﺬھﺎ وﻣ ﺼﺎدر ﺗﻤ ﻮﯾﻠﮭﺎ ﻣ ﻊ ﺗﺤﺪﯾ ﺪ اﻟﻤﺨ ﺮﺟﺎت وﻣﺆﺷ ﺮات اﻷداء وﺗﺤﻘ ﯿﻖ‬
‫اﻷھ ﺪاف ﻣ ﻊ ﺗﺤﺪﯾ ﺪ اﻟﻤ ﻮﻋﺪ اﻟﻤﻘﺘ ﺮح ﻟﻠ ﺘﻘﺪم ﻟﻼﻋ ﺘﻤﺎد؛ وﻛ ﻞ ﻣ ﺎ ﺗ ﺮاه اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺔ ﯾﺤﻘﻖ اﻟﮭﺪف ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﻋﻠﻲ أن ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﺤﺪﯾﺪا ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ .١‬اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﺮﺋﯿ ﺴﯿﺔ واﻟﻔ ﺮﻋﯿﺔ ﻟﻠﺨﻄ ﺔ اﻟﺘﻨﻔ ﯿﺬﯾﺔ ؛ وﻛ ﺬﻟﻚ وﺳ ﺎﺋﻞ وأدوات اﻟﺘﻨﻔ ﯿﺬ اﻟﺠ ﯿﺪة اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺮاھﺎ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ھﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ و ﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻷھﺪاف اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ وﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪا ‪.‬‬
‫‪ .٣‬اﻟﺨﻄ ﺔ أو اﻹﻃ ﺎر اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻟﺘﻨﻔ ﯿﺬ اﻟﻤ ﺸﺮوع ﻣﺘ ﻀﻤﻨﺎ اﻟﻤ ﺪة اﻟ ﺰﻣﻨﯿﺔ ﻟﺘﻨﻔ ﯿﺬ ﻛ ﻞ ﻋﻨ ﺼﺮ ﻣ ﻦ ﻋﻨﺎﺻ ﺮ‬
‫اﻟﺨﻄﺔ ؛ وﺣﺠﻢ اﻹﻧﺠﺎز اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻛﻞ ﻓﺘﺮة )ﺛﻼﺛﺔ ﺷﮭﻮر ﻋﻠﻲ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ( ‪.‬‬
‫‪ .٤‬اﻟ ﺘﻜﻠﻔﺔ واﻟﻤ ﻮارد اﻟﻤﻄﻠ ﻮﺑﺔ؛ وﺣ ﺼﺔ ﻛ ﻞ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺸﺮوع واﻟﻜﻠ ﯿﺔ أو اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ﻛﻞ‬
‫ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺨﻄﺔ و وﻓﻘﺎ ﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع؛ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﻣﺆﺷﺮات ﻗﯿﺎس اﻷداء أﺛﻨﺎء ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻜﻠﯿﺔ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﻤﺸﺮوع ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﻣﺆﺷﺮات ﻗﯿﺎس اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت واﻟﻤﺮدود وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻷھﺪاف ﻟﻠﻜﻠﯿﺔ؛ وﻣﻨﮭﺎ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﮭﯿﺌﺔ‬
‫اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد وﺿﻤﺎن ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ‪.‬‬

‫ھ ﺬا وﯾﻤﻜ ﻦ ﻟﻠﻤﺆﺳ ﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ أن ﺗﻀﻊ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺮاه ﺿﺮوري ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺧﺮى ‪ ،‬أدوات ﺗﻨﻔﯿﺬ‬
‫‪ ،‬إﺟ ﺮاءات ‪ ،‬ﺗﻌ ﺪﯾﻞ ﺗ ﺸﺮﯾﻌﺎت ﺧﺎﺻ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳ ﺴﺔ ‪ ،‬أو ﻣﺘﻄﻠ ﺒﺎت وﻣﻘ ﻮﻣﺎت ھﺎﻣ ﺔ ﺿ ﻤﻦ اﻟﺨﻄ ﺔ ﯾﻘ ﻮم‬

‫‪١١‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺑﺘﻨﻔ ﯿﺬھﺎ ﻣﺆﺳ ﺴﺎت أﺧ ﺮي ‪ .‬ﻋﻠﻲ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ اﺳﺘﻜﻤﺎل أﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ وﻣﺎ‬
‫ﯾﺘﺒﻊ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺑﻌﺜﺎت داﺧﻠﯿﺔ وﺧﺎرﺟﯿﺔ ﺗﺘﻮﻟﻰ ﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ‪.‬‬

‫ھ ﺬا وﯾﺘ ﻀﻤﻦ ﻣﻠﺤ ﻖ ‪ ٢‬اﻗﺘﺮاح ﻣﺨﺘﺼﺮ وﺗﻮﺿﯿﺤﻲ ‪ ،‬ﻣﻌﺪ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ إدارة اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬ﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺨﻄﺔ‬
‫اﻟﺘﻨﻔ ﯿﺬﯾﺔ ‪ ( (Action Plan Template‬اﻟﺘ ﻲ ﯾﻤﻜ ﻦ ﻷي ﻣﺆﺳ ﺴﺔ ﺗﻌﻠﯿﻤ ﯿﺔ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﮭﺎ ﻛﻨﻤﻮذج وﯾﺸﻤﻞ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﺮﺋﯿ ﺴﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ ‪ ،‬ﻣﺪة اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ‪ ،‬ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻨﺠﺎح ‪ ،‬ﻗﯿﺎس اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت واﻟﻤﺮدود ‪،‬‬
‫واﻷدوات واﻟﻮﺳ ﺎﺋﻞ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺤﻘ ﻖ ﺗﻨﻔ ﯿﺬ اﻟﺨﻄ ﺔ ‪ .‬وﻟﻠﻤﺆﺳ ﺴﺔ اﻟﺤ ﻖ ﻓ ﻲ اﻻﺳ ﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﮭ ﺬا اﻟﻤﻘﺘ ﺮح ﻟﻠﺨﻄ ﺔ‬
‫اﻟﺘﻨﻔ ﯿﺬﯾﺔ أو اﻗﺘ ﺮاح ﺑ ﺪاﺋﻞ ﻟ ﻨﻤﻮذج اﻟﺨﻄ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﺑﮭ ﺎ ﺑ ﺸﺮط ﺗﻮﺿ ﯿﺢ ﻛﺎﻣ ﻞ ﻟﻜ ﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﻤﺎ‬
‫ﯾﺤﻘ ﻖ اﻟﮭ ﺪف اﻟﻌ ﺎم ‪ ،‬اﻟ ﺬي ﻻ اﺧ ﺘﻼف ﻋﻠ ﯿﮫ ‪ ،‬وھ ﻮ ﺧﻠ ﻖ ﻗ ﺪرة ذاﺗ ﯿﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳ ﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤ ﯿﺔ ﻋﻠ ﻲ اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ ﻟﻠﻜﻠﯿﺔ ‪/‬اﻟﻤﻌﮭﺪ واﻻﻋﺘﻤﺎد اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ ﻟﺒﺮاﻣﺠﮭﺎ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ )اﻟﻜﻠﯿﺎت( اﻟﻤﺆھﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻗﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ‬

‫ﺗﻌﺎﻗ ﺪ ﻣ ﺸﺮوع ﺗﻮﻛ ﯿﺪ اﻟﺠ ﻮدة واﻻﻋ ﺘﻤﺎد ﺣﺘ ﻲ اﻵن ﻣ ﻊ ‪ ١٤٦‬ﻛﻠ ﯿﺔ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ وﺗﻌﺎﻗﺪ ﻣﺸﺮوع‬
‫ﺗﻄﻮﯾ ﺮ ﻛﻠ ﯿﺎت اﻟﺘ ﺮﺑﯿﺔ ﻣ ﻊ ‪ ١٥‬ﻛﻠ ﯿﺔ ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿ ﺎﻓﺔ إﻟ ﻰ ﺗﻌﺎﻗ ﺪ ﻣ ﺸﺮوع ﺻ ﻨﺪوق ﺗﻄﻮﯾ ﺮ اﻟﺘﻌﻠ ﯿﻢ ﻣ ﻊ ﻋﺪد ‪٤‬‬
‫ﻛﻠﯿﺎت ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﯾﺒﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﯿﺎت ‪ ١٦٥‬ﻛﻠﯿﺔ ) ھﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﯿﺎت ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫اﻟﺬاﺗ ﯿﺔ ﻋﻠ ﻲ ﻧﻔﻘ ﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ اﻟ ﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﮭ ﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ ﻞ ؛وﯾﻘ ﻮم ﻣ ﺸﺮوع اﻟﺠ ﻮدة ﺑ ﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟ ﺪﻋﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﮭﺎ ﻓﻘﻂ( ﺗﻘﻮم‬
‫اﻵن ﺑﺪور ﻓﻲ دراﺳﺎت اﻟﺠﻮدة ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻮﺻﯿﻔﮭﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ھﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﻤﻠﺤﻖ ‪ ، ٣‬ﻋﻠﻲ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪ ١٢‬ﻛﻠ ﯿﺔ أﺗﻤ ﺖ اﻟﺪاﺳ ﺔ اﻟﺬاﺗ ﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﻄﻮﯾ ﺮ ﺑﺎﻟﻤ ﺸﺎرﻛﺔ ‪ ،‬وﺗ ﻢ ﻟﮭﺎ دراﺳﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﻌﺪ اﻵن ﺧﻄﺘﮭﺎ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ‬
‫ﺟﺪول ) ‪. ( ١‬‬
‫‪ ٣٦‬ﻛﻠ ﯿﺔ أﺗﻤ ﺖ اﻟﺪاﺳ ﺔ اﻟﺬاﺗ ﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﻄﻮﯾ ﺮ ﺑﺎﻟﻤ ﺸﺎرﻛﺔ ‪ ،‬وﺗ ﺴﺘﻌﺪ اﻵن ﻻﺳ ﺘﻘﺒﺎل زﯾ ﺎرة اﻟﻤ ﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷوﻟ ﻲ ‪،‬‬
‫وﺗﻌﺪ اﻵن ﺧﻄﺘﮭﺎ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ ﺟﺪول) ‪. ( ٢‬‬
‫‪ ٥٠‬ﻛﻠﯿﺔ أﺗﻤﺖ اﻟﺪاﺳﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻌﺪ اﻵن ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل زﯾﺎرة اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺟﺪول) ‪. ( ٣‬‬

‫وﯾﻮﺿﺢ ﺟﺪول ) ‪ ( ٤‬ﺗﻠﺨﯿﺺ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪.‬‬

‫ھ ﺬا ﺑﺎﻹﺿ ﺎﻓﺔ إﻟ ﻰ ‪ ٥٠‬ﻛﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ وﺗﻘﺘﺮب ﻣﻦ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻓﻲ ﺧﻼل اﻟﺸﮭﻮر اﻟﻘﻠﯿﻠﺔ‬
‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺟﺪول ) ‪. ( ٥‬‬
‫وھﺬه ھﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻜﻠﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﯾﺒﺪء اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ دﻋﻤﮭﺎ ﻣﺎدﯾﺎ وﻓﻨﯿﺎ ﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ﺧﻄﻄﮭﺎ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪١٢‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﻣﻠﺤﻖ ‪٢‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Success‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Criteria‬‬ ‫‪Time Frame‬‬ ‫‪Standards‬‬
‫‪Responsible‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Action Proposed‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺪى ﺗﻮاﻓﻖ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺒﺮاﻣﺞ وھﯿﺎﻛﻠﮭﺎ وﺗﻨﻈﯿﻤﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‬ ‫‪‬‬
‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻌﮭﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﻨﻔﺴﮭﺎ ‪.‬‬
‫)‪  (Academic Standards‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺪى ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ و اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫• ﺳﺒﻞ ﺿﻤﺎن ﺣﺪاﺛﺔ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﺘﻮاﻛﺐ اﻟﺘﻄﻮر‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺴﺘﺤﺪﺛﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺳﺒﻞ ﻗﯿﺎس واﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻟـ ‪ILO's‬‬ ‫‪‬‬
‫• ﻟﺠﺎن ﺗﻘﻮﯾﻢ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻟﻀﻤﺎن ﺗﺤﻘﻖ اﻟـ ‪ILO's‬‬
‫• اﺳﺘﺒﯿﺎن رأي اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ ‪.....‬‬ ‫‪(ILO's)‬‬
‫‪ - (Intended Learning‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺳﺒﻞ إدراج اﻷﻧﺸﻄﺔ واﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻼزم ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪ILO's‬‬
‫• ﺣﻞ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻹدارﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﻗﻞ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫)‪Outcomes‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ‪.‬‬
‫• ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﺮض اﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬
‫)إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺎ( )ﻟﯿﺲ ‪ datashow‬ﺑﻞ ﯾﺘﻌﺪى ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻧﻈﺎم ﻋﺮض‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ(‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪(Curriculum)‬‬
‫• إﻧﺸﺎء ﻟﺠﺎن اﻟﻤﺮاﺟﻌﯿﻦ اﻟﻘﺮﻧﺎء ﻣﻊ إﺷﺮاك اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺚ‬
‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ھﻲ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ اﺗﺨﺎذھﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد ﺿﻌﻒ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻮى‬
‫• ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻟﺠﺎن ﺗﻘﻮﯾﻢ اﻟﻤﻨﺎھﺞ ﺑﺎﻷﻗﺴﺎم ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ھﻲ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ اﺗﺨﺎذھﺎ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺒﺤﺜﻲ‪.‬‬
‫• اﻟﺘﻤﮭﯿﺪ ﻟﺪى ﻃﻼب اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﺑﻌﺮض ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻷﺑﺤﺎث‬
‫داﺧﻞ اﻟﻤﻘﺮرات أو اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫‪١٣‬‬ ‫‪ ‬أي ﻣﻘﺮرات ﺗﺒﺪو ﻏﯿﺮ ﻓﻌﺎﻟﺔ وﻣﺎذا ﯾﺠﺐ اﺗﺨﺎذه ‪.‬‬
‫• ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻠﻮاﺋﺢ ﻣﻊ ﻣﺮاﺟﻌﺔ وزن اﻟﻤﻘﺮر أو ﺣﺬﻓﮫ‬
‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬
 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺗﺎﺑﻊ ﻣﻠﺤﻖ ‪٢‬‬

‫‪‬‬ ‫‪Success‬‬ ‫‪Time‬‬
‫‪‬‬
‫‪Criteria‬‬ ‫‪Frame‬‬ ‫‪Standards‬‬
‫‪‬‬
‫‪Action Proposed‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Responsible‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﻄﺮق اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻠﺘﻨﻔﯿﺬ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﺑﺄﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ ﻟﺘﺤﻘﻖ ﺑﻔﻌﺎﻟﯿﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ﻗﺪ ﺗﺤﻘﻘﺖ أم ﻻ ‪.‬‬
‫‪Student Assessment‬‬
‫• وﯾﺮاﻋﻲ ﻣﺒﺎدئ اﻟﻜﻮد اﻟﻤﺼﺮي ﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻄﻼب‬
‫‪ ‬ﺳﺒﻞ رﺑﻂ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ﺑﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪‬‬
‫• ﻗﯿﺎس ﻣﺪى ﻣﻼﺋﻤﺔ اﻟﺨﺮﯾﺞ ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬
‫)‪(Student Achievement‬‬
‫• ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺪى ﺻﺪق ﻃﺮق ﻗﯿﺎس إﻧﺠﺎز اﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫‪ ‬إﺟﺮاء دراﺳﺔ ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫• ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺒﺎﯾﻌﺔ اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ ‪.‬‬
‫• ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻄﻼب اﻟﺨﺮﯾﺠﯿﻦ ﻓﻲ‬
‫إﯾﺠﺎد ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ‪.‬‬
‫‪ ‬إﺟﺮاء دراﺳﺔ إﺣﺼﺎﺋﯿﺔ ﻟﻺﻧﺠﺎز ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺳﺒﻞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ أي ﻗﺼﻮر ﻓﻲ ﻧﺴﺐ اﻹﻧﺠﺎز‪.‬‬
‫‪(Quality ‬‬
‫)‪of Learning Opportunities‬‬
‫‪‬‬
‫)‪(Teaching & Learning‬‬
‫‪ ‬إﻋﺪاد إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﻮﺿﺢ رؤﯾﺔ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ‪.‬‬
‫• ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬
‫• ‪‬‬
‫أن ﯾﺤﺼﻠﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل )اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ – اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪-‬‬
‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ(‬
‫• إدراج أﻧﻤﺎط ﺣﺪﯾﺜﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫‪١٤‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ( ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

٢ ‫ﺗﺎﺑﻊ ﻣﻠﺤﻖ‬
 Success Time

Criteria Frame Action Proposed Standards

Responsible
   

  
.‫ﺗﻤﻮﯾﻞ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻟﺘﺸﺠﯿﻊ ﺗﻄﻮﯾﺮ أﻧﻤﺎط ﺗﻌﻠﻢ ﺟﺪﯾﺪة‬   •
.‫ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻘﺮرات إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬
.‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﻮﻗﻊ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‬ 
‫• إﻧﺸﺎء وﺣﺪة ﺗﻄﻮﯾﺮ أﻧﻤﺎط ﺗﻌﻠﻢ ﺟﺪﯾﺪة‬

.‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ وﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻤﺰاوﻟﺔ اﻟﻄﻼب ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ‬ 
ICT


.‫ﻋﻤﻞ ورش ﻋﻤﻞ ﻟﻨﺸﺮ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻤﺘﻤﯿﺰة ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬ 


.‫ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺸﺄن‬  


.‫ ﻣﺮاﺟﻌﺔ دورﯾﺔ ﻹﺗﻠﺰام اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﺎﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬ 

.‫إدﺧﺎل ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﺟﻌﯿﻦ اﻟﻘﺮﻧﺎء ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬  

. ‫إﻋﺪاد ورش ﻋﻤﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻘﻮﯾﻢ‬  

.‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺠﮭﯿﺰ ھﺬه اﻟﻮرش ﻓﻲ ﺻﻮرة إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ أﯾﻀﺎ‬  

. ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﯿﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬  

‫ﺗﺤﺪﯾﺚ اﻟﻤﻮارد اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ واﻟﺤﺎﺳﺒﺎت ﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻣﻦ‬  

١٥ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﯾﺲ‬ 

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺗﺎﺑﻊ ﻣﻠﺤﻖ ‪٢‬‬

‫‪‬‬ ‫‪Success‬‬ ‫‪Time‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Criteria‬‬ ‫‪Frame‬‬ ‫‪Action Proposed‬‬ ‫‪Standards‬‬
‫‪Responsible‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫• ‪‬‬
‫‪ ‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﻈﻢ اﻹدارﯾﺔ ﻟﺘﻀﻤﻦ دﻋﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إدراج ‪ ، ICT‬اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ‪ online‬وﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫• ‪‬‬
‫‪ webct‬أو ﺑﻼك ﺑﻮرد وﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫‪ ‬ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬاﺗﻲ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺘﻤﺤﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إﻧﺸﺎء ﻟﺠﻨﺔ ﻟﺘﻔﻌﯿﻞ اﻷﻧﻮاع اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪....‬‬ ‫‪‬‬
‫• وﺿﻊ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻟﻠﺘﻤﯿﺰ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﯾﺲ )ﻣﺜﻼ دراﺳﺔ اﻻﺳﺘﺒﯿﺎﻧﺎت‬
‫– ﻣﺪى اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺮق اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ – ﻣﺪى ﺷﻤﻮﻟﯿﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫‪‬‬
‫– ﻣﺪى ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟـ ‪( ILO's‬‬
‫‪ ‬ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﻜﺎﻓﺄة أو ﺟﺎﺋﺰة ﻟﻠﺘﻤﯿﺰ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﯾﺲ وﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮﻋﺪ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻲ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل ﺑﮭﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺪد اﻟﻜﻠﯿﺔ ﻧﻈﺎم ﻟﻠﺪﻋﻢ اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻄﻼب‬ ‫• ‪‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﯿﻦ‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺪد اﻟﻜﻠﯿﺔ ﻧﻮﻋﯿﺔ وﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻋﻢ اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﯿﻦ‬
‫– وذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫• إﻧﺸﺎء ﺟﻤﻌﯿﺎت ﻋﻠﻤﯿﺔ ودﻋﻤﮭﺎ‬
‫‪‬‬

‫‪١٦‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺗﺎﺑﻊ ﻣﻠﺤﻖ ‪٢‬‬

‫‪‬‬ ‫‪Success‬‬ ‫‪Time‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Criteria‬‬ ‫‪Frame‬‬ ‫‪Action Proposed‬‬ ‫‪Standards‬‬
‫‪Responsible‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ ﺗﺪرﯾﺲ ﻣﻦ ﻛﻠﯿﺎت أﺧﺮى‬ ‫• ‪‬‬
‫‪ ‬ﻋﻤﻞ ﺧﻄﺔ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ھﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫إﯾﻔﺎد اﻟﺒﻌﺜﺎت اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ واﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ وﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬
‫‪ ‬اﺳﺘﺤﺪاث ﻧﻈﺎم ﻟﻠﻔﯿﺪﯾﻮ ﻛﻮﻧﻔﺮاﻧﺲ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﺿﺮﯾﻦ ﻣﻦ أﻧﺤﺎء ﺷﺘﻰ‬
‫‪ ‬إﻋﺪاد دﻟﯿﻞ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ ﯾﺤﺘﻮي ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫• ‪‬‬
‫ﯾﺤﺘﺎﺟﮭﺎ اﻟﻄﻼب ﺑﻤﺎ ﻓﯿﮫ ﻟﻮاﺋﺢ اﻟﺒﺮاﻣﺞ )اﻟﻘﺒﻮل ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺪم ‪،‬‬
‫اﻹﻛﻤﺎل ‪ ،‬إﻟﺦ ‪(.... ،‬‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻛﺘﺐ دراﺳﯿﺔ‬ ‫• ‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﺠﻼت دورﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺑﻨﯿﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬
‫‪ ‬ﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‬ ‫• ‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺪﯾﺚ اﻷﺟﮭﺰة‬
‫‪ ‬ﺗﺪرﯾﺐ ﻓﻨﯿﯿﻦ‬
‫‪ ‬إﻋﺪاد ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬاﺗﻲ‬
‫‪ ‬إﻋﺪاد ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺣﺎﺳﺒﺎت‬ ‫• ‪‬‬
‫‪ ‬ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻛﻤﺒﯿﻮﺗﺮات‬
‫‪  ‬اﻟﺮﺑﻂ ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫‪ ‬إﻋﺪاد ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ‬ ‫• ‪‬‬
‫‪ ‬اﻻﺗﻔﺎﻗﺎت اﻟﻤﺒﺮﻣﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ‬

‫‪١٧‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ( ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺑﻼت‬
٢ ‫ﺗﺎﺑﻊ ﻣﻠﺤﻖ‬
 Success Time

Criteria Frame Action Proposed Standards

Responsible
   

  

(Research and other scholary
activities)
‫إﻋﺪاد ﺧﻄﺔ ﺑﺤﺜﯿﺔ‬  
‫ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﺘﻮﺟﮭﺎت اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ •
(Effective of Plans)
‫ﺗﺨﺪم اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ و ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ •
‫ﺳﺒﻞ ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ وﻛﺬﻟﻚ زﯾﺎدة ﺣﺠﻢ اﻟﻨﺸﺎط‬ 
‫اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات اﻟﻤﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻸﺑﺤﺎث‬ •
‫اﻟﺤﻮاﻓﺰ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻟﻠﺘﺸﺠﯿﻊ ﻋﻠﻲ اﻟﻨﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﻼت‬ •
‫ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ‬
‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻋﻠﻲ ﺗﺴﺠﯿﻞ ﺑﺮاءات اﻻﺧﺘﺮاع‬ •
.‫اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ‬ •


(‫ﺳﺒﻞ رﺑﻂ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻷﺧﺮى )اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬
(Activities Relations to other
Academic Activities)


‫( ﺳﺒﻞ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﮭﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬Community Involvement)

١٨

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺗﺎﺑﻊ ﻣﻠﺤﻖ ‪٢‬‬ ‫ﯾﺒﻠﻼﺗﺎ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Success‬‬ ‫‪Time‬‬
‫‪Responsible‬‬
‫‪Criteria‬‬ ‫‪Frame‬‬ ‫‪Action Proposed‬‬ ‫‪Standards‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪(Effectiveness of Quality‬‬
‫)‪Management Enhancement‬‬
‫وﺟﻮد ﻛﯿﺎن وﻧﻈﺎم داﺧﻠﻲ ﻹدارة اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫•‬
‫وﺟﻮد أھﺪاف ورؤﯾﺔ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺗﻘﯿ ﯿﻢ وﺿ ﻊ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺔ ﺑﺎﻟﻨ ﺴﺒﺔ ﻟﻼﻋ ﺘﻤﺎد وﺗﺤﺪﯾ ﺪ‬ ‫•‬
‫‪‬‬
‫اﻟﻔﺠﻮة وﺗﺤﺪﯾﺪ ﺧﻄﻂ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﻣ ﺪي ﻣ ﺴﺎھﻤﺔ اﻟﻄ ﻼب وﺑﺎﻗ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ ﻣ ﻦ‬ ‫‪• Management of Quality‬‬
‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺒﺤﺜﯿﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫اﻷﺧ ﺬ ﺑ ﺮأي اﻟﻤ ﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ واﻟﺘﻐﺬﯾﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ ﻟﮭﻢ ﻣﻦ‬ ‫•‬
‫اﻹدارة وأﻋﻀﺎء ھﯿﺌﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬
‫ﺳﺒﻞ إﻧﺸﺎء ﻧﻈﺎم داﺧﻠﻲ ﻟﻠﺠﻮدة‬ ‫•‬
‫اﻟﺘﻮﺛﯿﻖ ﻟﻜﻞ اﻟﻮﺻﯿﻔﺎت واﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ وﻣﺤﺎﺿﺮ اﻟﺠﻠﺴﺎت‬ ‫•‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺪراﺳﯿﺔ واﻷﺑﺤﺎث وﺧﺪﻣﺔ‬ ‫‪• (Self-evalution and Improvement‬‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫)‪Plans‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺬاﺗﯿﺔ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬ ‫•‬
‫• ﺳﺒﻞ ﺗﻔﻌﯿﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ واﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺒﺤﺜﯿﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫‪‬‬
‫• وﺿﻊ ﺧﻄﻂ اﻟﺘﺤﺴﯿﻦ ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ‬
‫‪١٩‬‬ ‫اﻟﻌﻜﺴﯿﺔ‪ .‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﺨﻄﻂ ‪.‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﻤﻠﺤﻕ ‪٣‬‬
‫ﺠﺩﻭل )‪(١‬‬
‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺃﺘﻤﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ ﻭﺘﻡ ﻋﻤل ‪ DE‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬
‫ﻭﻗﺩﻤﺕ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺩﺌﻴﺔ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﺩﺃ ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺒﺩﺃ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ)‪(DE‬‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻡ‬

‫‪٢٠٠٩-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣٤٠٩‬‬ ‫‪٩٤٨٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢٠١٠-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٦٦٦‬‬ ‫‪٣٠٨٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٢٠٠٩-٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٨٨‬‬ ‫‪٨٤٩‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٣‬‬
‫‪٢٠٠٩-٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣٠٥‬‬ ‫‪٣٥٣٤‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٢٠٠٧-٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٠٧‬‬ ‫‪١١٨٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٢٠٠٩-٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٧٩‬‬ ‫‪٩٩١‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪٦‬‬
‫‪٢٠٠٩-٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣١٢‬‬ ‫‪٥٥٧٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪٧‬‬
‫‪٢٠٠٩-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣٩٥‬‬ ‫‪١٩٤٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪٨‬‬
‫‪٢٠١٠-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٢٩‬‬ ‫‪١٢٢٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪٩‬‬
‫‪٢٠١٠-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٠٥‬‬ ‫‪٤٩٧٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪٢٠١٠-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٦٩‬‬ ‫‪٤٤٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬ ‫‪١١‬‬
‫‪٢٠٠٩-٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٧٣٧‬‬ ‫‪١٠٦٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬ ‫‪١٢‬‬
‫‪٦٨٠١‬‬ ‫‪٣٤٣٤٣‬‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺠﺩﻭل‬

‫‪٢٠‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪(٢‬‬

‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺘﻡ ﻋﻤل ‪ DE‬ﻟﻬﺎ ﻭﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒﺎﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻭﻓﻰ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺃﻭل ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬
‫ﻤﺩﺓ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺒﺩﺃ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻭل ﺯﻴﺎﺭﺓ‬
‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ )ﻤﺨﻁﻁ(‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ)‪(DE‬‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻡ‬

‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٤٣٢‬‬ ‫‪٢٧٢٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٤٥٠‬‬ ‫‪٧٩٩١‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٤٠‬‬ ‫‪١٨٦٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‬ ‫‪٣‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٣٧٠‬‬ ‫‪٧٥٦٩‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٩٢‬‬ ‫‪٦٣٦٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١١٥‬‬ ‫‪١٧٣٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪٦‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٤٦٣‬‬ ‫‪١٨٧٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪٧‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪١٥٦‬‬ ‫‪٢٩٧٤‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪٨‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٢٧٥‬‬ ‫‪٤٧٨٠٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪٩‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٤٤‬‬ ‫‪٤٩١‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٦/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٦٤‬‬ ‫‪١٢٥٢‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪١١‬‬
‫‪٢٠١٠-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٦/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٣٢‬‬ ‫‪٣٤١٤‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪١٢‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٥٩‬‬ ‫‪١٨١٣٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪١٣‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٥١‬‬ ‫‪١٣٣٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪١٤‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٢٠‬‬ ‫‪١٥٠٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪١٥‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٢٣‬‬ ‫‪١٩٢٣٢‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪١٦‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٤٣٤‬‬ ‫‪٣٣١١‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪١٧‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٤٢٦‬‬ ‫‪٦٨٠٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪١٨‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٩٢‬‬ ‫‪١٠٢٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺩﻤﻴﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪١٩‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣٨٧‬‬ ‫‪٨٣٩٩‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪٢٠‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٥٤‬‬ ‫‪١٧٥٤٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪٢١‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٢١‬‬ ‫‪٢١٩٢‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪٢٢‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٦/١١‬‬ ‫‪٢٠٠/٩‬ﺃ‪٤‬‬ ‫‪٢٩٠‬‬ ‫‪١٨٥٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﻁﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪٢٣‬‬
‫‪٢٠١٠-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١١٧‬‬ ‫‪٤٤٦٣‬‬ ‫ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻟﻜﻔﺎﻴﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪٢٤‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٦/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٤٦‬‬ ‫‪٤٩٦٩‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪٢٥‬‬

‫‪٨١٥٣‬‬ ‫‪١٧٦٨٢١‬‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺠﺩﻭل‬

‫‪٢١‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺘﺎﺒﻊ ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪(٢‬‬

‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺘﻡ ﻋﻤل ‪ DE‬ﻟﻬﺎ ﻭﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺒﺎﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﻭﻓﻰ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺃﻭل ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺒﺩﺃ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻭل ﺯﻴﺎﺭﺓ‬

‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ )ﻤﺨﻁﻁ(‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ)‪(DE‬‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﻤﺩﺓ ﺍﻟﺨﻁﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻡ‬

‫‪٢٠١٠-٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١١٩‬‬ ‫‪٢٠٦٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫‪٢٦‬‬
‫‪٢٠٠٨-٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٦/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٥٨‬‬ ‫‪٣١٥٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٢٧‬‬
‫‪٢٠١٠-٢٠٠٨‬‬ ‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٦/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٨٤‬‬ ‫‪١٣٤١‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٢٨‬‬
‫‪٢٠٠٧-٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٦/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٤٨‬‬ ‫‪٦٣١‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٢٩‬‬
‫‪٢٠٠٩/٢٠٠٦‬‬ ‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٦/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٨٤‬‬ ‫‪١١٩٣٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٣٠‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٢٤‬‬ ‫‪١٩٧٥‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻭﺍﻟﺘﻌﺩﻴﻥ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬ ‫‪٣١‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٧٤‬‬ ‫‪٤٢٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬ ‫‪٣٢‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٣٠٠‬‬ ‫‪١١٢٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬ ‫‪٣٣‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٣٥‬‬ ‫‪١١٧٢‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺴﻭﻫﺎﺝ‬ ‫‪٣٤‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٣٥٧‬‬ ‫‪١٥٠٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‬ ‫ﺴﻭﻫﺎﺝ‬ ‫‪٣٥‬‬
‫‪٢٠٠٨/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٣٣‬‬ ‫‪٨٢٧‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﻗﻨﺎ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ‬ ‫‪٣٦‬‬
‫‪٢١١٦‬‬ ‫‪٢٦١٦٠‬‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺠﺩﻭل‬

‫ﺠﺩﻭل )‪(٣‬‬
‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﻭﻓﻰ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ‬
‫ﺒﻌﺩ ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴل‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺒﺩﺃ‬
‫ﻟﻠﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬

‫ﻡ‬

‫‪٢٠٠٨/ ٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١١٥‬‬ ‫‪٢١٧٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٥٢‬‬ ‫‪١٢٧٩٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٧٨‬‬ ‫‪٩٥٦٨‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٣‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٣١‬‬ ‫‪٧٧٩‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٦٤‬‬ ‫‪١٣٥٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺴﻴﺎﺤﺔ ﻭﻓﻨﺎﺩﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٥٤٠‬‬ ‫‪٢٦٦٦٣‬‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺠﺩﻭل‬

‫‪٢٢‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺘﺎﺒﻊ ﺠﺩﻭل )‪(٣‬‬

‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﻭﻓﻰ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ‬

‫ﺒﻌﺩ ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴل‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺒﺩﺃ‬
‫ﻟﻠﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻡ‬

‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٩٨٣‬‬ ‫‪٣٥٦٤‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪٦‬‬

‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٦٤‬‬ ‫‪١٣١٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪٧‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٣٥١‬‬ ‫‪٢٢٠٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻫﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﻁﺭﻴﺔ‬ ‫ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫‪٨‬‬
‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪١١٢١‬‬ ‫‪٥٤٥٩‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺒﺸﺭﻯ‬ ‫ﻁﻨﻁﺎ‬ ‫‪٩‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٨٥‬‬ ‫‪١٠٢٤‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٤٦‬‬ ‫‪٣٧٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺯﺭﺍﻋﺔ ﻗﻨﺎ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ‬ ‫‪١١‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٣١٧٥‬‬ ‫‪٩٢٨٩‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪١٢‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٢٤٠‬‬ ‫‪٥٣٠‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪١٣‬‬
‫‪/٨/٣١‬‬
‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٧٠‬‬ ‫‪١١٨٢‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬ ‫‪١٤‬‬
‫‪٢٠٠٧‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٦٩١‬‬ ‫‪١٦٠٨٤‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪١٥‬‬
‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١١٤‬‬ ‫‪١٠٨٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‬ ‫ﺒﻨﻬﺎ‬ ‫‪١٦‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣٢٦‬‬ ‫‪١٤٢٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪١٧‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪/٩/١٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٧٣٧‬‬ ‫‪٣٦٠٥‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪١٨‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٣٨١‬‬ ‫‪٢٣٠٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪١٩‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪١١٨‬‬ ‫‪٩٢٨‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‬ ‫ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ‬ ‫‪٢٠‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٩٧‬‬ ‫‪٩٣١‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٢١‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٤٢‬‬ ‫‪٢٤٤٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٢٢‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢٥٥‬‬ ‫‪١٠٩٩٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٢٣‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٤٧‬‬ ‫‪٣٩٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺴﻭﻫﺎﺝ‬ ‫‪٢٤‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٤٧٧‬‬ ‫‪٢٥٤٤‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺃﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٢٥‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣٤٩‬‬ ‫‪٣١٢٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٢٦‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٢٦٢‬‬ ‫‪٥٣٣٥٢‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٢٧‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٨١٨‬‬ ‫‪١٢٥٣٨‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪٢٨‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٨٩‬‬ ‫‪٢١٢٦‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪٢٩‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٧٦‬‬ ‫‪٧٨٩١‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٣٠‬‬
‫‪٢٠٠٧/١٠‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢٩‬‬ ‫‪٢٥٦٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﺩﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٣١‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٤٨٠‬‬ ‫‪٦٨٩٣‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪٣٢‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٢٦‬‬ ‫‪٤١٤٧‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﻁﻨﻁﺎ‬ ‫‪٣٣‬‬
‫‪١١٨٤٩ ١٦٠٣١٩‬‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺠﺩﻭل‬

‫‪٢٣‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺘﺎﺒﻊ ﺠﺩﻭل )‪(٣‬‬

‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﻭﻓﻰ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺒﺩﺃ‬
‫ﻟﻠﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ‬

‫ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻟﺘﻌﺩﻴل‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﺒﻌﺩ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺘﻘﺩﻴﻡ‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻡ‬

‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٥٣٥‬‬ ‫‪٢٢٣١٨‬‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٣٤‬‬

‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٤٧٧‬‬ ‫‪٢٥٤٤‬‬ ‫ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٣٥‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٦٢‬‬ ‫‪٢٠١٦‬‬ ‫ﺭﻴﺎﺽ ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٣٦‬‬
‫‪٢٠٠٧/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٨٠‬‬ ‫‪١٥٤٤‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫‪٣٧‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪١٧٦‬‬ ‫‪٨١٥‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺒﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪٣٨‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪١٨٨‬‬ ‫‪١٨٢٩‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﺒﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪٣٩‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٣٨١‬‬ ‫‪٢٣٠٧‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ﺒﺩﻤﻨﻬﻭﺭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪٤٠‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣٢‬‬ ‫‪١٨٠٢٢‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪٤١‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٣١٢‬‬ ‫‪٩٣٧٦‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫‪٤٢‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٧١‬‬ ‫‪١١٩٤‬‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻤﻨﺯﻟﻲ‬ ‫ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫‪٤٣‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٨٧‬‬ ‫‪٤٧٥٧‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ‬ ‫ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫‪٤٤‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٥٩‬‬ ‫‪٦٩٠‬‬ ‫ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٤٥‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٦٢‬‬ ‫‪١٢٨٤‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٤٦‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢١٤‬‬ ‫‪١٤٣٥٣‬‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٤٧‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٦٣‬‬ ‫‪٣٧٥‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٤٨‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٥٨٥‬‬ ‫‪١٨٧٩‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٤٩‬‬
‫‪٢٠٠٨/٢‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٨٤‬‬ ‫‪٦٤٠‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٥٠‬‬
‫‪٣٥٦٨‬‬ ‫‪٨٥٩٤٣‬‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻟﻲ ﺠﺩﻭل‬

‫ﺠﺩﻭل )‪(٤‬‬
‫ﺒﻴﺎﻥ ﺒﺄﺠﻤﺎﻟﻲ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻭﻴﺔ ﻟﻠﻁﻼﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬
‫ﻓﻰ ﻜل ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ‬
‫ﻨﺴﺒﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬
‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻜﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬
‫‪٥,٠٥:١‬‬ ‫‪٦٨٠١‬‬ ‫‪٣٤٣٤٣‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻰ )ﺠﺩﻭل‪(١‬‬

‫‪١٩,٧٦:١‬‬ ‫‪١٠٢٦٩‬‬ ‫‪٢٠٢٩٨١‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺜﺎﻨﻴﺔ )ﺠﺩﻭل‪(٢‬‬

‫‪١٦,٨٨:١‬‬ ‫‪١٦٠٣٣‬‬ ‫‪٢٧٠٧٦٠‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺜﺎﻟﺜﺔ )ﺠﺩﻭل‪(٣‬‬

‫‪١٥,٣٥:١‬‬ ‫‪٣٣١٠٣‬‬ ‫‪٥٠٨٠٨٤‬‬ ‫‪٩٨‬‬ ‫ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﻜﻠﻰ‬

‫‪٢٤‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺠﺩﻭل )‪(٥‬‬
‫ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺘﻌﺎﻗﺩﺕ ﻭ ﺍﻨﺘﻬﺕ ﻤﺩﺓ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﻭﻟﻡ ﺘﺘﻘﺩﻡ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺍﺕ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻭﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺒﺩﺃ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻡ‬

‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٢٧‬‬ ‫‪٢٠٩٥‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬ ‫‪١‬‬

‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٠٥٠‬‬ ‫‪١٣٢٢٧‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٧٧١‬‬ ‫‪٤٨٢١‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٣‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٢٦‬‬ ‫‪١٠٨٥‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٧٢‬‬ ‫‪١٨٢٧‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٤٥‬‬ ‫‪٢٦٠٣‬‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬ ‫‪٦‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢٠٤‬‬ ‫‪٧٥١‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫‪٧‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٧٣‬‬ ‫‪٥٣٤‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫‪٨‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٤٧‬‬ ‫‪٥٩٢٠‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫‪٩‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٩٧‬‬ ‫‪٩٢٨‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٩٧‬‬ ‫‪١٢٠٢٣‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ‬ ‫‪١١‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٩٥‬‬ ‫‪١٢٢١‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ‬ ‫‪١٢‬‬
‫*‬ ‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٥٣٤‬‬ ‫‪٤٧٤٥‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪١٣‬‬
‫*‬ ‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٢٥٣‬‬ ‫‪١٧٣٠‬‬ ‫ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪١٤‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٣٠٩‬‬ ‫‪٣٠٧٨٦‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‬ ‫‪١٥‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٣٨‬‬ ‫‪١٥٤٧‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪١٦‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٧٠٠‬‬ ‫‪٤٨٩٦‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪١٧‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٤٥٥‬‬ ‫‪٩٨٤٧‬‬ ‫ﺍﻷﻟﺴﻥ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪١٨‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٧٦٧‬‬ ‫‪١٢٠١٩‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪١٩‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٤٢٣‬‬ ‫‪٢٩٦٥٤‬‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪٢٠‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٧٠‬‬ ‫‪٣٠٢٢٧‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ‬ ‫‪٢١‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٨٤‬‬ ‫‪٥٣٢٠‬‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪٢٢‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫‪٦١٢‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪٢٣‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪٤٧٥٤‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﺴﻴﻭﻁ‬ ‫‪٢٤‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٩٠‬‬ ‫‪٤٧٩٤‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫ﻁﻨﻁﺎ‬ ‫‪٢٥‬‬
‫‪٧١٨٠‬‬ ‫‪١٨٧٩٦٦‬‬ ‫ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﻜﻠﻰ‬
‫* ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺒﺎﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﺘﺤﺘﺎﺝ ﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﻭﺠﺎﺭﻱ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ‬

‫‪٢٥‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺘﺎﺒﻊ ﺠﺩﻭل )‪(٥‬‬

‫ﻛﻠﯿﺎت ﺗﻌﺎﻗﺪت و اﻧﺘﮭﺖ ﻣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻤﺸﺮوع وﻟﻢ ﺗﺘﻘﺪم ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻨﺪات ﺣﺘﻰ اﻵن‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺡ ﻭﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻫﻴﺌﺔ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ ﻭﺒﺩﺃ‬
‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬

‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﻡ‬

‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪٢٥‬‬ ‫‪٦٧٣‬‬ ‫ﻓﻨﻭﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ)ﺩﻤﻴﺎﻁ(‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪٢٦‬‬

‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬ ‫‪٢٧‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢١٠١‬‬ ‫‪٤٥١٨‬‬ ‫ﻁﺏ ﺒﺸﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪٢٨‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٢٥٦‬‬ ‫‪٣٠٣١‬‬ ‫ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪٢٩‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٤٢٨‬‬ ‫‪٢٧٥٩‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬ ‫‪٣٠‬‬
‫*‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٩٦٣‬‬ ‫‪٢٣٥١‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺏ‬ ‫ﺒﻨﻬﺎ‬ ‫‪٣١‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١١٥‬‬ ‫‪١٧١٥٥‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﺒﻨﻬﺎ‬ ‫‪٣٢‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢٩٨‬‬ ‫‪٢٠٨٦‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺒﻨﻬﺎ‬ ‫‪٣٣‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٧٤‬‬ ‫‪٧٠٣‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺒﻨﻬﺎ‬ ‫‪٣٤‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢٥٧‬‬ ‫‪١٩٠٤‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫‪٣٥‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٤٨‬‬ ‫‪١٠٦١٦‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫‪٣٦‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٤٢٤‬‬ ‫‪٢٤٥٢‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻭﻥ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺤﻠﻭﺍﻥ‬ ‫‪٣٧‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٢٥‬‬ ‫‪١٦٥٥‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٣٨‬‬
‫*‬ ‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٧٧‬‬ ‫‪٥٤٨‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٣٩‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٩١‬‬ ‫‪١٤٨٤‬‬ ‫ﺍﻷﻟﺴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٤٠‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢٤١‬‬ ‫‪١٢٠٢‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٤١‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫‪٣٦٩‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫‪٤٢‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٣٤٢‬‬ ‫‪٢٧٦٦‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٤٣‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪٢٤٨‬‬ ‫‪٢٤٩٨‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬ ‫‪٤٤‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٥٨٨‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ‬ ‫‪٤٥‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١٤٢‬‬ ‫‪٨٤٠٤‬‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ‬ ‫‪٤٦‬‬
‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪١٣٦‬‬ ‫‪٥٠٤‬‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ ﺃﺴﻭﺍﻥ‬ ‫ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ‬ ‫‪٤٧‬‬
‫‪٢٠٠٨/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٥٩‬‬ ‫‪٧٠٥٤‬‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫ﻜﻔﺭ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫‪٤٨‬‬
‫‪٢٠٠٨/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪١١١٦‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﻜﻔﺭ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫‪٤٩‬‬
‫‪٢٠٠٨/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٣٧‬‬ ‫‪١٠٧١‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫ﻜﻔﺭ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫‪٥٠‬‬
‫‪٢٠٠٨/١١‬‬ ‫‪٢٠٠٧/٥‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٧١١٣‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‬ ‫ﻜﻔﺭ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫‪٥١‬‬
‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ‬ ‫‪٥٢‬‬
‫‪٨٥٦٢٠‬‬ ‫ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﻜﻠﻰ‬
‫* ﻜﻠﻴﺎﺕ ﺘﻘﺩﻤﺕ ﺒﺎﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻭﺘﺤﺘﺎﺝ ﻟﺘﻌﺩﻴﻼﺕ ﻭﺠﺎﺭﻱ ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ‬

‫‪٢٦‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺎﻗﺩ ﻤﻌﻬﺎ‬

‫ﻹﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻘﻁﺎﻋﻬﺎ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﺩﺃ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ‬

‫ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺀ‬ ‫ﻤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬ ‫ﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻰ‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪ ١٢‬ﺸﻬﺭ‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪ ١٢‬ﺸﻬﺭ‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪ ١٢‬ﺸﻬﺭ‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬ ‫‪٣‬‬
‫‪٢٠٠٦/٣‬‬ ‫‪ ١٢‬ﺸﻬﺭ‬ ‫‪٢٠٠٤/٩‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪ ١٢‬ﺸﻬﺭ‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟﻲ‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٢٠٠٦/٩‬‬ ‫‪ ١٢‬ﺸﻬﺭ‬ ‫‪٢٠٠٥/٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‬ ‫‪٦‬‬
‫‪٢٠٠٧/٦‬‬ ‫‪ ١٨‬ﺸﻬﺭ‬ ‫‪٢٠٠٥/١٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‬ ‫‪٧‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺍﻟﻁﺏ‬ ‫‪٨‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬ ‫‪٩‬‬
‫‪٩‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫ﺍﻵﺩﺍﺏ‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪٤٤‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬

‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫‪ .١‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﺽ‪(٨) :‬‬
‫)ﺃ(‪ -١ ١‬ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ‪ -٢‬ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ‪ – ٣‬ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ ‪ -٤‬ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ ‪ -٥‬ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬
‫)ﺏ(‪ ٢‬ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ )ﺝ(‪ ٣‬ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ – ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬
‫‪ .٢‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ‪(١١) :‬‬
‫)ﺏ(ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ – ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ– ﺴﻭﻫﺎﺝ‬ ‫)ﺃ( ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ – ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬
‫)ﺝ( ﺃﺴﻴﻭﻁ – ﻁﻨﻁﺎ – ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ – ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬
‫‪ .٣‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﺔ‪(٩) :‬‬
‫)ﺃ( ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ )ﺏ(ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ – ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ – ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ – ﺃﺴﻴﻭﻁ –‬
‫ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ – ﺤﻠﻭﺍﻥ – ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ )ﺝ( ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬
‫‪ -٤‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ‪(٧) :‬‬

‫‪) 1‬أ( ﻛﻠﯿﺎت أﺗﻤﺖ ‪ DE‬واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺎﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ‬

‫‪) 2‬ب( ﻛﻠﯿﺎت أﺗﻤﺖ ‪ DE‬وﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺎﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ‬
‫‪) 3‬ج( ﻛﻠﯿﺎت ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻨﺪات ﻓﻰ اﻧﺘﻈﺎر اﻟﺰﯾﺎرة اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ‬
‫‪٢٧‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫)ﺏ( ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ – ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ )ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل(‬ ‫)ﺏ( ﺃﺴﻴﻭﻁ‬

‫)ﺝ( ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ – ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ – ﻁﻨﻁﺎ‪ -‬ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ )ﺃﺴﻭﺍﻥ(‬
‫‪ .٥‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‪(١١) :‬‬
‫)ﺃ( ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ )ﺏ( ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ – ﺃﺴﻴﻭﻁ – ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ‬
‫)ﺝ( ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ )ﻗﻨﺎ( – ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ – ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ – ﺴﻭﻫﺎﺝ‬
‫‪ .٦‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻁﺏ ﺍﻟﺒﻴﻁﺭﻱ‪(٧) :‬‬
‫)ﺏ( ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ – ﺃﺴﻴﻭﻁ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ )ﺝ( ﺒﻨﻬﺎ – ﺒﻨﻰ ﺴﻭﻴﻑ – ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ– ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ– ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‬
‫‪ .٧‬ﻗﻁﺎﻉ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ‪(٤) :‬‬
‫)ﺝ( ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬ ‫)ﺏ( ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ – ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬
‫‪ .٨‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‪(٧) :‬‬
‫)ﺏ( ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﺩﻤﻴﺎﻁ – ﻗﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻭﻴﺱ – ﺴﻭﻫﺎﺝ – ﻗﻨﺎ – ﺃﺴﻭﺍﻥ‬ ‫)ﺃ( ‪٤‬ﺃﺴﻴﻭﻁ‬
‫‪ .٩‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‪(٤) :‬‬
‫)ﺝ( ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ – ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‪ -‬ﺤﻠﻭﺍﻥ‬
‫‪.١٠‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﺔ‪(٥) :‬‬
‫)ﺝ( ﺃﺴﻴﻭﻁ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ – ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﺍﻟﻔﻴﻭﻡ – ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬
‫‪ .١١‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‪(٣) :‬‬
‫)ﺏ( ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ )ﺝ(–ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﺒﻨﻴﻥ –ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﺒﻨﺎﺕ ‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ‬
‫‪ .١٢‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﺩﻕ‪(٣) :‬‬
‫)ﺝ( ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ – ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‪ -‬ﺤﻠﻭﺍﻥ‬
‫‪ .١٣‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪(٢) :‬‬
‫)ﺝ( ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ – ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬
‫‪ .١٤‬ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ)‪(٦‬‬
‫)ﺃ( ﺍﻗﺘـﺼﺎﺩ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ) ﺏ( ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ – ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ– ﻜﻔﺎﻴﺔ ﺇﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ– ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ‬
‫)ﺝ( ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬
‫‪ . ١٥‬ﻜﻠﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ)‪(٩‬‬
‫)ﺏ( ﺁﺩﺍﺏ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺭﺓ – ﺤﻘﻭﻕ ﺃﺴﻴﻭﻁ ‪ -‬ﻋﻼﺝ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬
‫)ﺝ( ﺁﺩﺍﺏ ﺍﻟﻤﻨﻭﻓﻴﺔ ‪ -‬ﺒﻨﺎﺕ ﻋﻴﻥ ﺸﻤﺱ – ﺩﺍﺭ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‪ -‬ﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺯﻗﺎﺯﻴﻕ‪ -‬ﺭﻴﺎﺽ ﺃﻁﻔﺎل ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻤﻨﺯﻟﻲ ﺤﻠﻭﺍﻥ– ﺁﺩﺍﺏ ﺍﻟﻤﻨﻴﺎ‬

‫‪) 4‬أ( ﻛﻠﯿﺎت أﺗﻤﺖ ‪ DE‬واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺎﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ‬

‫)ب( ﻛﻠﯿﺎت أﺗﻤﺖ ‪ DE‬وﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺎﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ‬
‫)ج( ﻛﻠﯿﺎت ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻨﺪات ﻓﻰ اﻧﺘﻈﺎر اﻟﺰﯾﺎرة اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ‬
‫‪٢٨‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫وﺣﺪة ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ (‬
‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ واﻟﺘﺄھﯿﻞ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد‬

‫)ﺃ( ‪) ، ١٢‬ﺏ( ‪) ، ٣٦‬ﺝ( ‪٥٠‬‬ ‫ﺃﺠﻤﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ‪:‬‬

‫‪٩٨‬‬ ‫ﺃﺠﻤﺎﻟﻲ ﻜﻠﻰ ‪:‬‬

‫‪٢٩‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬