Para volver al escenario con algunas preguntas y gafas nuevas

Primer ENCUENTRO de DIRECTORES de TIEMPO COMPLETO Mayo, 2013 Hotel View Port

Objetivos:
1- Discutir ciertas cuestiones invisibilizadas o poco discutidas en las ETC

2- Elaborar algunas lneas de trabajo que nos ocupen y nos orienten a poner a andar ideas

Los temas de la agenda:

La LECTURA como foco:
Lectura por placer El placer de leer La biblioteca virtual

El aprendizaje y la enseanza de la lectura y la escritura Algunos libros para conocer, comentar y disfrutar

Intenciones:
- Que vuelvan a sus escuelas con algunas lneas para proponer discutir en colectivos - Que miren cuestiones escolares rutinizadas con nuevos ojos - Que piensen cmo cambiar pequeas grandes cosas y hacer la prueba - Ponernos en sintona

Cul es el papel de las escuelas hoy? Esta cuestin est unida a otra: cmo conservar valores y caractersticas esenciales de la escuela y al mismo tiempo responder a las situaciones nuevas provocadas por estos profundos cambios sociales?... La respuesta a estas cuestiones dar lugar a la recuperacin del sentido de esta institucin tan arraigada en la vida social, necesaria y significativa en la cultura como lo es la escuela pblica. Cuando hablamos de sentido, queremos hacer la distincin con el trmino significado. Es mucho ms sencillo acordar el significado de la escuela, que tiene un alcance general y universal, que construir sentidos, que son del orden de lo ntimo, individual. El sentido pues, como modo particular de entender la escuela, con toda su carga afectiva y sus circunstancias. La pregunta por el sentido de la escuela implica pensar cunto espacio se le otorga en ella a la aceptacin de las vivencias de los nios como parte de su aprendizaje. Recuperar el sentido de la escuela se vincula con el planteamiento de un desafo que es nuevo y tradicional a la vez, pero que cobra singular vigencia en este tiempo: trabajar con todos, proponindose que todos aprendan para evitar que se produzca la exclusin del conocimiento Teresita Francia, 2013

TALLER: Teniendo en cuenta lo planteado en la maana como marco, discutir y elaborar sugerencias de herramientas que desde la Direccin ayuden a: 1- Impulsar en la escuela la lectura por placer 2- Promover animacin a la lectura como actividad de maestros 3- Reconocer, organizar y disponer las colecciones de libros de la escuela. 4- Trabajar con la biblioteca virtual de CEIBAL Se trata de elaborar lneas de trabajo para cada una las dimensiones

Dnde leer sobre Literatura Infantil

Marc Soriano Literatura infantil Graciela Montes Argentina Laura Devetach Argentina Silvia Shujer Argentina Ana Mara Machado Brasil Revista CLIJ Revista IMAGINARIA Revista LECTURA Y VIDA

TALLER: Un caf con Emilia Ferreiro 1- Escuchar cada tramo tomando notas. 2- Discutir en grupos sobre las notas que tomaron.

3- Ordenar y establecer cuestiones que entiendan sustantivas.

4-Proponer lneas de accin desde la Direccin.

TALLER: Alfabetizacin inicial

1- Tomar apuntes mientras visionamos

2- Cruzar esos apuntes y anotar puntos comunes 3- Sugerencias que toman de estos planteos y que sirvan para llevar a la escuela

TALLER: Bucear en los relatos

A cada pareja de maestros se les solicit responder a dos cuestiones: a- Cmo enseas a leer (o a escribir)? b- Dame un ejemplo de estos das 1- Leer los relatos de maestros 2- Discutir la coherencia entre las concepciones de lectura y lo que relatan como prctica.

3- Realizar sugerencias para llevar a la escuela y acercar a los maestros para ayudar a pensar cmo enseamos a leer y a escribir

Notas para seguir pensando La evaluacin TERCE y los formularios a MAESTROS y DIRECTORES Los libros que debemos conocer: Repensando la escuela desde la experiencia, 2013 Teresita Francia Pensar geomtricaMENTE, 2012 Ariel Fripp, Carlos Varela Agilmente, 2012 Estanislao Bachrach