PROGRAMA NACIONAL DE INVESTIGACIN

(Educacin Bsica, Qumico-Biolgicas, Fsico Matemticas, Ciencias Humanas y Religiosas, Educacin Infantil)
Margoth Iriarte Solano Mnica Herrera Solrzano Mnica Unda Costa Mara de los . Guamn Enith Quezada Loaiza Lucy Andrade Vargas
Thursday, March 20, 2014 1

Finalidad y competencias del programa

Potenciar competencias investigativas Involucrarse en el contexto educativo de los docentes a travs de procesos de investigacin Asumir con responsabilidad tica y actitud crtica el desarrollo de la investigacin Participar como actor de su propio desarrollo humano y local. Construir el marco terico conceptual. Organizar los resultados de la investigacin.
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PROCESO DE INVESTIGACIN
Investigacin bibliogrfica. Investigacin de campo Proceso metodolgico. Resultados, anlisis y discusin

Revisin bibliogrfica
Recoleccin de la informacin, instrumentos Sistematizacin de los datos, organizados, tabulados, graficados.

Interpretacin a la luz de la teora

Conclusiones, Organizacin. recomendaciones y Sugerencias. Estrategias propuesta Redaccin del informe

ORIENTACIONES PARA EL PROCESO

Gua didctica Parte I: Procesos Parte II: Lineamientos Cronograma
Fuentes bibliogrficas Documentos digital Matriz Excel Listas de tutores, procesos

Entorno Virtual de Aprendizaje Equipo investigacin Tutor

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Lineamientos generales Asesora y revisin especfica.

DESEMPEO DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE. Estudio realizado en centros educativos del Ecuador

PROBLEMTICA qu deseamos conocer?

Educacin de calidaddocentes de calidad Formacin inicial y continua Mejora en el desempeo, condicin necesaria para la gestin Evaluacin de competencias y desarrollo profesional Docente: promueve actividades de aprendizaje a los estudiantes y contribuye mediante su formacin a construir la sociedad que aspira el pas (Ministerio
educacin Ecuador, 2011)
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Preguntas orientadoras
Cules son los factores que caracterizan a la gestin docente? qu conocimientos tericos requieren los docentes en los mbitos de gestin para su prctica educativa? Con qu frecuencia los docentes aplican los conocimientos en su prctica educativa? Qu importancia le dan los docentes a los mbitos de la gestin? Cul es el nivel de conocimiento que tienen los docentes para su desempeo?
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OBJETIVO GENERAL
Determinar el desempeo docente de los profesionales en Ciencias de la Educacin, considerando los mbitos de la gestin: legal, de planificacin institucional y curricular, del aprendizaje, del liderazgo y de la comunicacin, para su caracterizacin y anlisis.
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OBJETIVOS ESPECFICOS
Fundamentar tericamente el desempeo docente Determinar la frecuencia con la que el docente realiza las actividades en su desempeo docente
Describir la importancia que asignan los profesores a cada una de las actividades inherentes a la gestin . Identificar el nivel de conocimiento que poseen los docentes

Plantear una estrategia pedaggica como propuesta .

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Desempeo docente en el proceso de enseanza aprendizaje

Desempeo docente Conjunto de acciones mediante las cuales el profesor evidencia el desarrollo de competencias
(Montenegro, 2007)
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Proceso enseanza aprendizaje Gestin del docente para orientar y fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje (Ministerio
Educacin Ecuador,2011)

CIONES GESTIN DOCENTE

Gestin legal
Gestin de planificacin Gestin del aprendizaje Gestin de liderazgo y comunicacin
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Reglamentos, normativa (planes, programas)

Institucional y curricular (macro, meso, micro) estructural-operativa

Proceso didctico, practicas pedaggicasaprendizaje

Responsabilidad-dirigir. Relacin profesor- alumno

ESTRATEGIAS
Estrategias para mejorar los procesos de gestin Estrategias Tipos de estrategias

Acciones planificadas sistemticamente para cumplir un fin especfico (Hernndez,

2013)

Didcticas Metodolgicas De aprendizaje De planificacin De gestin

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ORIENTACIONES MARCO TERICO

Conocimiento del tema, manejo adecuado del proceso, argumentos para defender el estudio.
La observacin, descripcin y explicacin de la realidad se debe ubicar desde la perspectiva terica

Exige identificar un marco de sustentado en el conocimiento previamente construido por otros

referencia, cientfico,

Buscar fuentes bibliogrficas, revisar documentos relevantes, leer y comprender, analizar, sintetizar, comparar, asociar, resumir , organizar y redactar

Citar de acuerdo a la normativa APA.

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Gracias

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