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SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
ACTIVIDAD: ORACIONES INCOMPLETAS. AREA: COMUNICACION FECHA: 19/11/2013 GRADO Y SECCION PROFEFORA CUARTO B MARCIA LOPEZ MIRANDA

II.

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS


Capacidades fundamentales Capacidades de rea Aprendizajes esperados

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin


de conocimientos de manera innovadora.

Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as


como la elaboracin de conclusiones propias y argumentativas. Resolucin de problemas: Se estimular el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.

Reconoce y distingue la
importancia de las oraciones incompletas dentro de nuestro lxico diario

Analiza las oraciones


incompletas siguiendo las pautas tericas.

III.

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS Lluvia de ideas TIEMPO 15 min.

PROCESO DE APRENDIZAJE RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

Se conversa sobre la clase anterior con la


participacin activa de los alumnos. Se pide ejemplos de oraciones incompletas a los alumnos. A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia de las oraciones incompletas, enfatizando algunos conceptos previos. Los alumnos reciben separatas con informacin especfica de las oraciones incompletas. Los alumnos identifican las oraciones incompletas, guindose de los criterios tericos y metodolgicos. las oraciones incompletas.

CONSTRUCCIN Y APLICACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO

Separatas individuales Pizarra Fichas o papelgrafo palabras plumones

10 min. 35 min.

Los alumnos reconocen y valoran la importancia de


TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA

Se verifica el logro de la capacidad a travs de una


prctica calificada. Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto y formularn preguntas de oraciones incompletas.

Hoja de prctica

20 min. 10 min.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Expresin oral Comprensin de significados. Construccin del lxico.


ACTITUDES

Comenta oral y espontneamente. Reconoce las Oraciones Incompletas. Analiza y construye oraciones dndole
sentido completo. INDICADORES

Intervencin oral. Prctica calificada


INSTRUMENTOS

Respeta normas de
convivencia.

Cumple y hace cumplir las normas de


convivencia.

Lista de cotejo

SOMOS UNA INSTITUCION QUE AMA LO QUE HACE

Bibliografa: - Evangelista Huari, Desiderio. Semntica lingstica: Ejercicios de prctica - Falcn Vera, Nataly. Razonamiento Verbal.

San Juan de Porongo 19 de Noviembre del 2013

Profesor de rea/grado

VB Coordinador Acadmico

VB Director

OBSERVACIONES:

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ORACIONES INCOMPLETAS
Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones en las que se han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos estn dispuestos en las cinco alternativas, donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractores Ejm: m Hay que. para poder valorar lo que es enunciado base u oracin incompleta A) ganar triunfar 5 alternativas C) perder derrotar D) ganar perder E) nacer morir distractores

distractor

B) perder ganar ---- Respuesta

OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS Permiten medir la habilidad para construir oraciones y entender el sentido de los textos. Especficamente: Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas. Aguzar el sentido lgico en el uso del idioma. Optimizar el manejo de la diversidad semntica de las palabras. Inculcar la observancia de las normas bsicas de la gramtica. Predisponer la mente para el estudio de la comprensin lectora.

RESOLUCIN DE ORACIONES INCOMPLETAS 1. Se analiza la oracin en funcin con cada alternativa. 2. No podr ser respuesta una alternativa que d como resultado una oracin gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca semnticamente clara. 3. La oracin completa debe guardar un sentido contextual. 4. La oracin debe tener sentido completo, es decir, expresar una idea. 5. Se debe guardar correccin ortogrfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y expresiones. 6. La oracin debe tener sentido lgico, lo cual se refiere al aspecto semntico, es decir, al aspecto significativo. CRITERIOS TERICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS 1. CRITERIO GRAMATICAL.- Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los requisitos sintcticos de la oracin (principalmente: gnero, nmero, tiempo, modo y conjuncin). 2. CRITERIO LGICO.- Considerar nicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes. 3. CRITERIO CONTEXTUAL O DE NECESIDAD.- Escoger aquella alternativa que se ajuste mejor al tema, o contexto sugerido por la oracin, puede ser:

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La ms tcnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo cientfico o disciplinario. La ms trascendente en valores o la ms normativa de la conducta humana, si el contexto sugerido es de tipo tico o moral. La ms convencional o tpica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la interaccin verbal espontnea (conversacin o dialogo corriente).

CRITERIOS METODOLGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS 1. Leer el enunciado de la oracin, intentar reconstruir mentalmente el mensaje, sin recurrir a las alternativas. 2. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves. 3. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas incoherentes con la relacin lgica propuesta. 4. En el caso de haber ms de dos alternativas, escoger la ms ajustada al contexto sugerido por la oracin. Ejemplos: 1. Pedro, estudiante de Derechosu propuesta ante un jurado, propio de una institucin de prestigio; por consiguiente, mostr preocupacin. A) expusieron severo C) present riguroso E) mostr indolente Analizando las alternativas: A) B) C) D) E) No existe concordancia gramatical S existe oracin con sentido. No tiene precisin lxica No hay coherencia No existe criterio contextual RESPUESTA: B 2. Cada. se cree destinada, sin duda a el mundo A) agrupacin mejorar C) doctrina interpretar E) filosofa entender SOLUCIN: Cada poca tiene un espritu que la diferencia de otras y los que la integran se creen con derecho de buscar su propio camino, para lo cual intentan transformar su presente. Por lo tanto generacin rehacer es el par que aclara la oracin. RESPUESTA: B B) generacin rehacer D) mujer conocer B) sustent exigente D) postul comprensivo

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PRCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______ Grado y Seccin : ____________________ Fecha: ________________

1. Entre las parejas de palabras elija Ud. la alternativa que al colocarse en los espacios en blanco, complete mejor el sentido de la oracin. 1. La hora del retorno erapor eso todosmomentos de angustia. a. b c. d. e. inminente inevitable prevista incierta manifiesta sufran padecan abandonaban vivan conocan 9. Adquirimos dos potentespara 2. Asegurarnos latotal del suministro a los a. bombas enemigos b. bombas c. aparatos d. deflectores e. equipos destruccin -

3. Ese hombre era muy..slo pudo dejarnos por muerte.. a. b. c. d. e. inteligente entusiasta fuerte vigoroso fuerte longeva aptica sbita provocada senil

provisin - tanques comunicacin bomba iluminacin - victoria victoria - necesitar

4. El fragor de la tormentalos llamadosde los desdichados nufragos. a. b. c. d. e. impresionaba apoyaba aumentaba ensordeca disminua de esperanza de auxilio a la muerte de socorro a la salvacin

5. Desliz una irona en la reunin, no haba duda que erahasta en los a. b. c. d. e. apta inteligente sagaz sutil vulgar insultos improperios ofensas agravios insultos

6. Contrariamente los pobladores del tercer mundo son los que tienen menos pero son los que poseen ms. a. b. c. d. e. dinero moral ingresos egresos libertades bondad dignidad descendientes problemas condiciones

7. El hombre que se..de los placeres del cuerpo es..

8. El mundo necesitay no espinas; puentes y no, ternura y no rencor.

a. b. c. d. e.

colma - inteligente abstiene - templado aterra - anticuado inhibe - insolente re - hedonista

a. rosas - mares b. alegres - mares c. ptalos - caminos d. rosas - muros e. rosas - abismos

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