Desafios Matematicos Alumnos 3º Tercer Grado Primaria

Gobierno federal
Desafos
SEP
AFSEDF
Alumnos
Tercer grado Primaria
El material Desafos Alumnos. Tercer Grado fue realizado por la Secretara de Educacin Pblica a travs de la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal y de la Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria, en colaboracin con la Direccin de Normas y Estndares para el Aprendizaje y el Proceso Pedaggico de la Subsecretara de Educacin Bsica Jos ngel Crdoba Villalobos Secretara de Educacin Pblica Luis Ignacio Snchez Gmez Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Francisco Ciscomani Freaner Subsecretara de Educacin Bsica Antonio vila Daz Direccin General de Operacin de Servicios Educativos Germn Cervantes Ayala Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria
Coordinacin General Hugo Balbuena Corro Germn Cervantes Ayala Mara del Refugio Camacho Orozco Mara Catalina Gonzlez Prez
Coordinacin Editorial Mara Catalina Gonzlez Prez
Ilustracin Mara Guadalupe Pea Rivera Moiss Aguirre Medina
Equipo tcnico-pedaggico de la DGDC que elabor los Planes de Clase: Hugo Balbuena Corro, Javier Barrientos Flores, Raquel Bernab Ramos, Esperanza Issa Gonzlez, Daniel Morales Villar, Mauricio Rosales valos, Laurentino Velzquez Durn
Primera Edicin, 2012
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Parroquia 1130, Santa Cruz Atoyac, Benito Jurez, 03310, Mxico, D.F.
Este material es una adaptacin de los Planes Clase elaborados por la Subsecretara de Educacin Bsica
ISBN: Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este Programa con nes polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente. Artculos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.
Impreso en Mxico.
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
ndice
NDICE PRIMER BLOQUE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Los chocolates de Don Justino Cul es mayor? Tablero de canicas Rapidez mental (Actividad 1) Rapidez mental (Actividad 2) El maquinista Memorama de multiplicaciones Cuntos son? Un resultado varias multiplicaciones Multiplicaciones rpidas Los camiones con frutas Programas de televisin (Actividad 1) Programas de televisin (Actividad 2) Programas de televisin (Actividad 3) Lneas de autobuses Elaboracin de galletas (Actividad 1) Elaboracin de galletas (Actividad 2) Elaboracin de galletas (Actividad 3) Elaboracin de galletas (Actividad 4) Cunto tiempo dura? La ballena azul Figuras y colores La papelera 9 10 11 14 15 16 17 19 21 22 23 24 26 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37
SEGUNDO BLOQUE
18. 19. 20. 21.
Diferentes representaciones Cul es el mayor? Baraja numrica (Actividad 1) Baraja numrica (Actividad 2) Siempre hay un camino
39 40 41 42 45
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
Diferentes arreglos Orden por tamao (Actividad 1) Orden por tamao (Actividad 2) Diferentes bordados (Actividad 1) Diferentes bordados (Actividad 2) Con mucha precisin (Actividad 1) Con mucha precisin (Actividad 2) Con mucha precisin (Actividad 3) Cuatro estaciones La temperatura Las mascotas de la escuela Y t a qu juegas?
46 49 50 51 52 55 56 56 57 59 62 64
TERCER BOQUE
30. Medios, cuartos y octavos 31. Con el metro (Actividad 1) Con el metro (Actividad 2) 32. Qu parte es? 33. En partes iguales 34. A quin le toca ms? (Actividad A quin le toca ms? (Actividad A quin le toca ms? (Actividad A quin le toca ms? (Actividad 35. El laberinto (Actividad 1) El laberinto (Actividad 2) 36. Los juegos (Actividad 1) Los juegos (Actividad 2) Los juegos (Actividad 3) 37. Ahorro constante (Actividad 1) Ahorro constante (Actividad 2) Ahorro constante (Actividad 3) 38. Rapidez y precisin 39. A estimar! (Actividad 1) A estimar! (Actividad 2)
1) 2) 3) 4)
67 69 69 70 72 73 74 75 76 77 79 80 81 82 83 84 84 85 86 87
Desafos Alumnos. Tercer Grado
40. 41. 42. 43. 44. 45. 46.
Serpientes Cmo lo hizo? Sumas y restas (Actividad 1) Sumas y restas (Actividad 2) Sumas y restas (Actividad 3) Repartos equitativos Repartos agrupados Cajas de te Las matemticas en los envases
88 90 91 92 92 93 95 97 98
CUARTO BLOQUE
47. Reparto de chocolates 48. Dosis de medicamentos 49. Moos 50. De varias formas 51. Y los que faltan (Actividad 1) Y los que faltan (Actividad 2) 52. De cuanto en cuanto (Actividad 1) De cuanto en cuanto (Actividad 2) 53. La dulcera 54. La esta 55. Cul de todas? 56. Los nmeros perdidos 57. La fbrica de carritos 58. Hacer problemas (Actividad 1) Hacer problemas (Actividad 2) 59. El robot 60. Sigamos el camino 61. Una coreografa (Actividad 1) Una coreografa (Actividad 2) 62. Una vuelta por Mxico (Actividad 1) Una vuelta por Mxico (Actividad 2) Una vuelta por Mxico (Actividad 3) 63. La medida de los ngulos 64. Una regla circular
99 101 102 104 105 107 108 109 110 111 113 115 116 117 118 119 121 122 123 124 125 126 127 130
QUINTO BLOQUE
65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 7 6.
Qu parte es? (Actividad 1) Qu parte es? (Actividad 2) Qu parte es? (Actividad 3) Cmo eres? Ests seguro? Me sobra o me falta? Ms fracciones Por cunto multiplico? Campaa de salud Descomposicin de nmeros Qu pesados! Las apariencias engaan Hazlo de igual tamao Arma una con todos
134 135 136 137 140 141 142 145 148 150 151 152 154 155
Presentacin
Este libro se hizo para que t y tus maestros tengan a la mano un texto con Desafos interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos para que sean resueltos por ti, por los nios de tu grupo y tu profesor. Los Desafos son actividades para que da a da en clase, de manera individual o en equipo, construyas la forma de resolverlos. Ese es el reto al que te enfrentars, buscar los procedimientos para darles respuestas. Los Desafos se trabajan en el orden en que vienen propuestos, ya que cada uno de ellos te va planteando un reto mayor que solucionas, en gran parte, con lo que aprendiste, en el trabajo con los Desafos anteriores. Cada vez que trabajes con un Desafo: Platica con tus compaeros lo que entiendes sobre lo que se va a hacer en el Desafo, es probable que surjan confusiones que es necesario resolver antes de continuar. Comenta cmo piensas que se puede resolver. Escucha lo que dicen los dems nios respecto a cmo creen que es posible darle solucin al Desafo. Pnganse de acuerdo en cmo le van a hacer para solucionar el Desafo y, Manos a la obra! A resolver el reto. Mientras ustedes tratan de resolver el Desafo, su profesor pasar a los equipos, para escuchar cmo lo estn abordando. Algunas veces les har preguntas para que puedan avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento para resolverlo. Participa con todo el grupo al momento de discutir una pregunta planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros y responde las preguntas que te hagan. Trata de entender lo que hicieron otros equipos. Si tu procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea necesario, as podrs avanzar y aprender ms. Pide a tu maestro, junto con tus compaeros, resolver cada da un Desafo.
Lo importante es que trabajes con todos los Desafos durante este ciclo escolar y esperes los retos que afrontars el prximo grado. Algunos Desafos como los juegos u otros pueden realizarse ms de una vez, lo primero es que da a da participes con entusiasmo e inters en el trabajo con estos retos. Es conveniente resolver los desafos en la escuela, para que se puedan analizar los procedimientos con el apoyo de los compaeros y del maestro. Si los resuelves en casa, con tus padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la respuesta o cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que te hagan pensar, para que seas t quien encuentre la solucin. En familia, un Desafo es una buena oportunidad para convivir, para conversar, para ayudarse, as puedes proponer a tus paps y hermanos jugar Batalla area, A rodar la pelota, Un mensaje para el rey, entre otros juegos; o bien, resolver los otros retos que se presentan en este material, siguiendo las indicaciones que se plantearon anteriormente para el trabajo con los Desafos. Igualmente es importante que aproveches lo que te ofrecen los Desafos: la oportunidad de construir procedimientos para resolverlos, de aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a seguir, de escuchar la opinin de los dems, de retomar aquello que enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los problemas, de convivir con tus compaeros de manera armnica, de respetar la diferencia. Para terminar: qu vas a hacer con todo lo que aprendas en el trabajo con los Desafos? Con los acuerdos que tomes con tus compaeros sobre la mejor forma de resolverlos? Con los procedimientos que construyas? Ten cuidado, capaz que empiezas a notar cambios importantes en tu trato con los dems, en tu forma de razonar, de tomar decisiones, en el uso de tu memoria, en la forma de comunicar lo que piensas y de entender lo que piensan otros. Deja de preocuparte por ello. Ocpate de lo que tienes y di: Yo si acepto el Desafo.
1. Los chocolates de don Justino
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver los siguientes problemas. Don Justino es proveedor de dulces de las cooperativas de algunas escuelas. Para entregar chocolates los organiza en bolsas de 10 y cuando ya tiene 10 bolsas las acomoda en una caja.
1. En la escuela Belisario Domnguez le pidieron 807 chocolates. Su hijo le ayud y entreg 8 cajas y 7 bolsas. Entreg la cantidad correcta de mercanca? Por qu? 2. En la escuela Benito Jurez le pidieron 845 chocolates. Don Justino entrega 7 cajas, 4 bolsas y 5 chocolates sueltos. Cubre la cantidad solicitada en el pedido? Por qu? 3. En la escuela Emiliano Zapata, Don Justino entreg 5 cajas, 2 bolsas y 7 chocolates sueltos. Cuntos chocolates entreg en total? 4. En la escuela Leona Vicario, Don Justino entreg 3 cajas y 9 chocolates sueltos. Cuntos chocolates entreg en total?
2. Cul es mayor?
Actividad 1
Resuelve individualmente. En cada una de las siguientes parejas de nmeros, tacha el que es mayor. 800+9 700+90
653
635
1900
1090
1100
1010
Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros: 298, 409, 78, 20, 45, 103, 301, 238, 87, 65, 43, 316
10
Desafos Alumnos. Primer bloque
3. Tablero de canicas
Actividad 1
En pareja, resuelvan el siguiente problema. La y Lety fueron a la feria y jugaron en el Tablero de canicas. El juego consiste en lanzar 5 canicas para meterlas en los oricios del tablero. El premio depende de los puntos obtenidos al nal. Los valores de los oricios son:
Vale 1 Vale 100
Vale 10
Vale 1000
1. En su primer juego, La logr meter las canicas de la siguiente manera.
Las canicas de Lety, cayeron como se muestra en el dibujo.
11
Tablero de canicas
Actividad 1
a) Quin de las dos obtuvo ms puntos?
b) Explica tu respuesta
2. Lety volvi a jugar, porque quera llevarse un tigre de peluche que vala 2 210 puntos. Dice que necesita que sus canicas caigan de la siguiente manera.
a) Ests de acuerdo con ella?
b) Por qu?
12
Tablero de canicas
Actividad 1
3. La quiere un premio de 1400 puntos. En qu colores necesita caer para obtener ese puntaje? Represntenlo en el siguiente tablero.
a) Cul es el nmero que se forma si slo se lanzan cuatro canicas y caen en colores diferentes? Represntenlo en el siguiente tablero.
b) Qu nmero se formar si La lanza cinco canicas y slo se repite un color?
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4. Rapidez mental
Actividad 1
Escuchen cada problema y traten de resolverlo mentalmente; el primero que tenga la respuesta levante la mano.
1 3 5
Don Jorge quiere comprar una camisa que cuesta $230.00 pero tiene un descuento de $100.00. Cunto deber pagar Don Jorge? Doa Josena compr un mueble que le cost 1049 pesos y pago 100 pesos por el traslado a su casa. Cunto pag en total? Sal junta timbres postales. En su ltima coleccin mostr a sus amigos 718 timbres, pero vio que 9 estaban maltratados y los desech. Cuntos timbres tiene ahora?
2 4 6
Matas va a la tienda y lleva 80 pesos. Compr unas galletas que le costaron 11 pesos. Cunto le qued?
Ana tiene 900 pesos ahorrados y quiere comprar una blusa que cuesta 199 pesos. Cunto le quedara si decide comprar su blusa?
En una tienda haba 590 trajes. Un comerciante compr 89. Cuntos trajes quedaron en la tienda?
14
Rapidez mental
Actividad 2
De manera individual encuentren el nmero que falta.
10 10 10 10 10 100 200 150 120 180 = = = = = = = = = = 3 4 5 6 7 30 40 50 60 70 18 28 38 48 58 68 78 = = = = = = = 10 20 30 40 50 60 70
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5. El maquinista
Actividad 1
Consigna Renanse equipos de 2 a 6 integrantes para jugar a El maquinista. Las reglas son las siguientes: 1. Cada integrante del equipo selecciona un color de estacin y escribe su nombre. 2. El jugador que inicia el juego lanza el decaedro y resta mentalmente el nmero que sali, al nmero del primer nivel. 3. Si el resultado es correcto, tacha o colorea ese vagn y ocupa esa posicin. Si es incorrecto, se queda donde estaba y cede el turno al siguiente jugador. 4. Gana quien llegue primero al nivel seis de su lnea de vagones.
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6. Memorama de multiplicaciones
Actividad 1
Organizados en parejas jueguen Memorama de multiplicaciones. Las reglas son las siguientes: 1. Revuelvan las tarjetas que tienen multiplicaciones y colquenlas una sobre otra con las multiplicaciones hacia abajo. Las tarjetas con resultados colquenlas a la vista. 2. El jugador que inicia el juego toma una tarjeta de multiplicaciones, lee la multiplicacin e inmediatamente toma el resultado que le corresponde. Si acierta, se queda con las dos tarjetas, si no, las devuelve. 3. Gana el jugador que al nal del juego logr obtener ms tarjetas.
17
Memorama de multiplicaciones
Actividad 1
De manera individual, registren en la tabla los resultados de las multiplicaciones:
CUADRO
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2
DE MULTIPLIcAcIONES
9 10
18
7. Cuntos son?
Actividad 1
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas. 1. Don Vicente hace juguetes de madera: bicicletas, coches y trileres. Cada uno lleva un nmero diferente de ruedas:
Las bicicletas: 2 ruedas Los coches: 4 ruedas Los trileres: 10 ruedas.
a) Debe entregar 8 coches en una tienda cuntas ruedas tiene que hacer Don Vicente?
b) Cuntas ruedas necesita Don Vicente para hacer 9 bicicletas?
c) Para 4 coches?
d) Para 6 coches?
e) Para 3 trileres?
f) Para 2 coches y 6 trileres?
19
Cuntos son?
Actividad 1
g) Un da Don Vicente tuvo que hacer 36 ruedas. Qu juguetes crees que hizo?
2. La Ta Edith hace pasteles de chocolate, usa para:

El pastel chico, 3 huevos El pastel mediano, 6 huevos El pastel grande, 9 huevos
a) Cuntos huevos necesita la Ta Edith para hacer 9 pasteles medianos?
b) para 8 grandes?
c) para 9 chicos?
d) Cuntos huevos necesita para hacer 3 pasteles de cada tamao?
20
8. Un resultado, varias multiplicaciones
Actividad 1
Organizados en equipos, busquen todas las multiplicaciones que corresponden a cada resultado de la tabla. Fjense en el ejemplo.
Resultados
4 12 15 16 20 30 35 40 48 60 5x4 4x5
Multiplicaciones
2x10
10x2
20x1
1x20
21
9. Multiplicaciones rpidas
Actividad 1
Organizados en equipos de cuatro integrantes, vamos a jugar a las multiplicaciones rpidas. Las reglas son las siguientes: 1. Cada equipo cuenta con 40 cartas, cada carta tiene una multiplicacin diferente. Antes de iniciar el juego, revuelven las cartas y las colocan una sobre otra con la multiplicacin hacia abajo. 2. El jugador que inicia el juego toma una carta, la voltea e inmediatamente debe decir el resultado de la multiplicacin, los dems jugadores deciden si es correcto o no. 3. Si el resultado es correcto, el jugador se queda con la carta, si no, la devuelve al mazo. 4. El juego termina cuando se agotan las cartas del mazo. Gana el jugador que logra acumular ms cartas.
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10. Los camiones con frutas
Actividad 1
Organizados en equipos, anoten los datos que hacen falta en las siguientes tablas. No utilicen su cuaderno para realizar las operaciones.
T A B L A 1 T A B L A 2 T A B L A 3
Fruta
Meln Pera Manzana Uva Nuez Durazno
Cajas
6 9 5 7 2
Frutas en cada caja

10 20 40 300 600
Total de cada fruta
Fruta
Cajas
8
2 1 9 7
Frutas en cada caja
Total de cada fruta

80 40 50 3600 3500
Fruta
Cajas
Frutas en cada caja

20 30 40 700 500
Total de cada fruta

100 240 280 1400 2500
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11. Programas de televisin
Actividad 1
Organizados en parejas realicen lo que se pide. 1. Contesten las preguntas con base en la informacin de la tabla.
a) Cada cundo transmiten el programa Mxico en la Historia? b) Cundo transmiten el programa ABC Noticias? c) Cunto tiempo pasa para que vuelvan a transmitir el programa El universo? d) Cunto tiempo dura el programa Grandes Biografas? e) Escriban el nombre de un programa que dure 2 horas f) Cuntas horas a la semana transmiten noticias? g) Cuntos das transmiten pelculas? h) ngel ve Grandes Biografas yMxico en la Historia. Cuntas horas de televisin ve a la semana?
24
Tarde
Lunes 22
Martes 23
Mircoles 24
Jueves 25
Viernes 26
Sbado 27
Domingo 28
Actividad 1
14 a 15 h.
Notimundo
Cocina rpida
Atencin ciudadana
Cocina rpida
Atencin ciudadana
Todo para el hogar
Notimundo
15 a 16 h. Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas

Todo deporte Vida salvaje
16 a 17 h.
Videos musicales Das de Sol Miniserie Mxico en la Historia Videos musicales Mxico en la Historia
ABC Noticias
ABC N oticias
ABC Noticias
ABC Noticias
ABC Noticias
17 a 18 h.
Mxico en la Historia Das de Sol Miniserie El Universo Videos musicales
Das de Sol Miniserie
18 a 19 h.
Programas de televisin
19 a 21 h.
Grandes Biografas
Mesa de Debate
Sumergidos Deportes acuticos
Mesa de Debate
Recorrido por la montaa
Cine en casa
Cine en casa
25
Actividad 2
2. Con base en la informacin de la tabla, respondan las preguntas.
Nombre
Luis Ramn Elena Rosalba Teresa Daniel
Programas que regularmente ven a la semana

Notimundo y ABC noticias El Universo, Todo deporte, Cine en casa Cocina rpida, Notimundo, Cine en casa Caricaturas Mesa de Debate, Mxico en la Historia y El Universo Sumergidos, Recorrido por la montaa
a) Quin ve ms horas de televisin? b) Quin ve televisin solamente los nes de semana? c) Quin ve solamente programas de noticias?
26
Actividad 3
Organizados en parejas, escriban del 1 al 6 en las tarjetas, empezando con la situacin que se realiza en menos tiempo.
Pastel de chocolate Se elabora en 45 minutos!
Recorrido en tren! 2 horas de diversin
Baje de peso en una semana!
Espagueti a la mantequilla, en slo 30 minutos
Lavado de autos en tan slo 30 minutos
Viaje a las playas de Veracruz 3 das!Incluye alojamiento
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12. Lneas de autobuses
Actividad 1
1. Los autobuses de la Lnea 1 salen de Mxico a Pachuca cada 15 minutos; los autobuses de la Lnea 2 salen cada 50 minutos. En equipos, anoten la informacin que hace falta en las tablas.
Lnea 1 Mxico-Pachuca
Salida 6:00 h 6:15 h 6:30 h
Lnea 2 Mxico-Pachuca
Salida 6:00 h 6:50 h 7:40 h
7:30 h 8:00h
10:10 h 11:00 h 12:40 h
2. Con base en la informacin de las tablas que indican los horarios de salida de los autobuses respondan lo siguiente: a) Rebeca tiene boletos para viajar en la lnea 2. Lleg a la Central de autobuses a la hora que seala el reloj. Cunto tiempo tendr que esperar para la siguiente salida?
b) Manuel lleg a la terminal de autobuses a la hora que indica el reloj. Cunto tiempo despus de Rebeca?
c) Cuntos autobuses salen entre las 6:00 y las 8:00 horas en las dos lneas?
Lnea 1
Lnea 2
28
13. Elaboracin de galletas
Actividad 1
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. Bertha hace galletas para vender. Meti al horno dos charolas a las 9:10 a.m. En su receta dice que para que las galletas queden crujientes, deben permanecer en el horno 25 minutos. a) A qu hora debe sacar las galletas del horno?
2. El lunes, Bertha meti dos charolas de galletas al horno y las sac a las 11: 55 a. m. a) A qu hora comenz a hornear las galletas?
b) Si mete otra charola inmediatamente despus de sacar las anteriores, a qu hora deber sacarla?
b) Para un pedido que le hicieron, tuvo que preparar 4 charolas de galletas. En el horno slo caben dos charolas a la vez. Si termin de hornear a las 4:00 p. m., a qu hora comenz?
29
Elaboracin de galletas
Actividad 2
Resuelvan, en equipos, el siguiente problema. 3. Los relojes que estn abajo muestran el tiempo que Bertha emplea en la elaboracin de una charola de galletas:
Comienza a preparar las galletas
Mete la charola con galletas al horno
Saca las galletas del horno y comienza a decorarlas
Estan listas las galletas
a) En qu se tarda ms tiempo? b) En qu paso se tarda menos tiempo? c) Cunto se tarda en total para hacer una charola de galletas? d) Si prepara dos charolas de galletas, cunto tiempo tarda en total? e) El viernes entreg un pedido de 5 charolas de galletas, Cunto tiempo emple en su elaboracin?
30
Actividad 3
Renete con un compaero y resuelvan el siguiente problema. 4. Alfredo hace pan. Los relojes muestran el tiempo que tarda en hacerlo.
Comienza a cernir la harina y engrasa el molde
Empieza a batir todos los ingredientes
Vaca la mezcla en el molde y lo mete al horno
Saca del horno y vaca en una charola
a) Cunto tarda en batir los ingredientes? b) Qu proceso se lleva ms tiempo? c) Qu se lleva ms tiempo, hacer pan o hacer galletas?
31
Actividad 4
De manera individual resuelve los siguientes problemas. Cuando termines compara tus respuestas con otro compaero. 1. Sonia y Hctor salen de la escuela a la 1: 30 de la tarde. Los relojes muestran la hora en que llegan a su casa. Cunto tiempo tardan en llegar?
2:18
Sonia :
2:25
Hctor :
2. Laura, Susana, Pedro y Eduardo entran a las nueve a su trabajo. Los siguientes relojes muestran la hora en que cada uno tiene que salir de su casa para llegar a las 9:00.
Laura
Pedro
Eduardo
Susana
a) Quin hace ms tiempo de su casa al trabajo? b) Quin hace menos tiempo de su casa al trabajo? c) Cunto tiempo hace Pedro de su casa al trabajo? d) Quin tarda una hora de su casa a su trabajo?
32
14. Cunto tiempo dura?
Actividad 1
Organizados en equipos, estimen el tiempo de duracin de las siguientes actividades.
Cantar una cancin
Tomar un vaso de agua
Resolver un problema de Matemticas
Ir del saln a la Direccin
Comer una torta
Leer un prrafo de un libro
Ahora, con el apoyo de un reloj, veriquen la duracin de cada una de las acciones anteriores. Si existe mucha diferencia entre su estimacin y el tiempo real, expliquen a qu se debi la diferencia
33
15. La ballena azul
Actividad 1
Renete con un compaero, lean el texto y contesten las preguntas.
La ballena azul es el animal de mayor tamao de nuestro planeta, alcanza una longitud de 27 m y llega a pesar 130 mil kilogramos. Podra llegar a vivir hasta 90 aos en buenas condiciones. Sin embargo, debido a su caza, slo vive 25 aos en promedio. Su mayor depredador es el hombre, quien las sacrica para obtener sus huesos, aceite y carne.
En la tabla se compara la ballena azul con algunos animales de nuestro planeta.
Animal Rinoceronte blanco Elefante marino Orca Elefante Ballena boreal Ballena azul
Peso promedio (miles de kilogramos) 2 4 5 7 75 130
Puede llegar a vivir (aos) 50 18 30 80 65 90
1. Cuntos aos vive en promedio la ballena azul?
34
15. La ballena azul
Actividad 1
Explica tu respuesta 2. Cunto puede llegar a medir de largo la ballena azul? 3. Existen animales ms grandes que la ballena azul? Explica tu respuesta: 4. Cul es el animal que le sigue en peso a la ballena azul? 5. Cuntos kilogramos pesa en promedio un elefante? 6. Cuntos aos puede llegar a vivir una ballena boreal? 7. Cul de los animales de la tabla es el ms pesado? 8. De los animales que aparecen en la tabla, cul es el de menor peso? 9. Qu animal, de los que aparecen en la tabla, vive menos aos? 10.Cules son los dos animales que llegan a vivir ms aos?
35
16. Figuras y colores
Actividad 1
Completa la tabla con base en los ejemplos, despus haz lo que se indica.
color gura
a) Marca con una X la gura verde que tiene tres lados. b) Marca con una la gura rosa que tiene un lado curvo. c) Marca con los rectngulos no azules. d) Marca con los cuadrilteros amarillos.
36
17. La papelera
Actividad 1
Organizados en equipos, completen las tablas con la informacin que hay en los carteles. Papelera El bosque Papelera La selva
$7 $12 $16
$2
$65
$8
$25
$13 $9
$19
$17 $10
$68
$68
$15
$9
$3
Producto
Mochila
El bosque
$68
La selva
$65
Juego geomtrico $8 Sacapuntas
37
La papelera
Actividad 1
a) En qu papelera cuesta menos la mochila?
b) Si tuvieras que comprar la mochila y la caja de colores, en qu papelera te convendra hacerlo?
c) En cul de las dos papeleras conviene comprar un lpiz y un sacapuntas?
d) Si se tuvieran que comprar 5 cuadernos y 5 plumas, dnde convendra comprarlas?
38
18. Diferentes representaciones
Actividad 1
Vamos a organizarnos en equipos para realizar un juego, estas son las reglas. 1. El jugador inicia el juego dice y escribe, en una hoja, un nmero de dos cifras. 2. Los dems jugadores piensan una operacin de suma o resta con la que se pueda expresar el nmero escrito. Por ejemplo, si el nmero escrito es 34, algunas posibilidades de expresarlo son: 30 + 4, 20 + 14, 40 6, 50 16. 3. El jugador que pens y escribi el nmero comprueba, con lpiz y papel o con calculadora, que las operaciones sean correctas. Los jugadores que hayan acertado ganan un punto. 4. En el siguiente turno, otro jugador piensa y escribe el nmero. 5. Despus de cinco rondas, gana el que obtiene ms puntos. El registro de los puntos puede hacerse en una tabla como la siguiente.
Nombres
Puntos
39
19. Cul es mayor?
Actividad 1
De manera individual, compara los nmeros y escribe dentro de cada cuadrito el signo < (menor que), > (mayor que) o = (igual), segn corresponda.
a) 29 b) 170 c) 48 10
31 159 35 + 10 300 36 108 + 5
d) 200 + 64 e) 185
f)
206 9
196 + 9 80 10 80 + 10 + 9 100 + 70 + 2 100 + 22 3
g) 100 + 4 10 h) 100 + 40 + 8 i) j) 100 + 60 + 8 200 + 7 3
40
Desafos Alumnos. Segundo bloque
20. Baraja numrica
Actividad 1
Organizados en equipos de cuatro integrantes, realicen el juego Baraja numrica. Las reglas son las siguientes:
1. Renan todas las tarjetas y agrpenlas por colores y valores; revulvanlas y colquenlas apiladas sobre la mesa, con el nmero hacia abajo. Hagan lo mismo con las tarjetas blancas, pero formen otro montn.
2. Cada jugador toma una tarjeta de cada montn, ve el nmero escrito en la tarjeta blanca y observa cules de las otras tarjetas le sirven para formarlo, por ejemplo, si el nmero de la tarjeta blanca es tres mil ochocientos cincuenta y siete, las tarjetas que le sirven son la amarilla y la roja.
2 000
800
50
3. Las tarjetas que no le sirven a cada jugador se regresan al mazo correspondiente colocndolas en la parte de abajo. En seguida toman otra tarjeta, de los colores que necesitan.
4. Gana el primer jugador que logra formar el nmero que tiene la tarjeta blanca.
41
Baraja numrica
Actividad 2
En el saln de Claudio jugaron Baraja numrica. Contesten lo que se pregunta en cada situacin. 1. Max tiene en su tarjeta blanca el siguiente nmero: Tres mil cuarenta y siete
Al tomar las tarjetas de colores, dice que l no necesitar tarjetas amarillas. Ests de acuerdo con Max?
Por qu?
2. Claudio tiene la tarjeta blanca que dice: Seis mil quinientos ochenta y tres
En su primera vuelta toma las siguientes tarjetas

2 000 300 90 2
42
Baraja numrica
Actividad 2
Cules son las tarjetas que debe regresar?
En la segunda vuelta Claudio toma estas tarjetas

9 000 500 80 6
Encierra las tarjetas que deber regresar.
Qu tarjetas le faltan para formar el nmero?
3. Max gan la ltima partida con estas tarjetas:

4 000 100 10 8
Qu nmero le sali en la tarjeta blanca? Escrbelo con cifras:
Escrbelo con letras:
43
Baraja numrica
Actividad 2
4. Al nal del juego, los jugadores escribieron en una tabla los nmeros que les tocaron. Completa la informacin.
Tarjeta blanca Jugadores (Nmero escrito con letras) Marian Daniel Miranda Claudio Max Mil seiscientos dos
Tarjetas de colores (Composicin del Nmero)

5 000 200 30 7
Nmero Escrito con cifras
8 000
400
90
9 078 1 620
44
21. Siempre hay un camino
Actividad 1
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas. 1. En la escuela Hroes del 49 se van a comprar 60 paletas de hielo para regalar a los grupos que ganaron en una competencia de atletismo. Si el costo de cada paleta es de $12.00, cunto se tendr que pagar por todas las paletas?
2. En la lonchera La Higinica las tortas cuestan $14.00. Durante una maana se vendieron 36 tortas y por la tarde 26: a) Cunto dinero se debi recabar por estas ventas?
b) La ganancia para la duea es de $4.00 por torta, de cunto fue su ganancia ese da?
45
22. Diferentes arreglos
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver los siguientes problemas. 1. Busquen una manera rpida de averiguar cuntas piezas tiene el rompecabezas.
El rompecabezas tiene Expliquen el procedimiento que usaron:
piezas
46
Diferentes arreglos
Actividad 1
2. Revisen y traten de entender el procedimiento que utiliz Jorge. Lo consideran correcto o incorrecto?
10 x 10 = 100 100 5 x 10 = 50 +50 10 x 10 = 100 100 5 x 10 = 50 50 300
Expliquen el procedimiento que utiliz Jorge:
47
Diferentes arreglos
Actividad 1
3. Utilicen el procedimiento de Jorge para saber cuntas piezas tiene cada uno de los siguientes rompecabezas.
El rompecabezas tiene
piezas
El rompecabezas tiene
piezas
48
23. Orden por tamao
Actividad 1
Organizados en equipos realicen lo que se pide. 1. Ordenen las tiras de papel que tienen en su mesa de acuerdo con su longitud y escriban las letras de las tiras en el orden en que las acomodaron.
2. Ordenen los clavos de la siguiente imagen, del menos largo al ms largo. Escriban su repuesta:
3. Si a los clavos anteriores se aumentan los clavos de la imagen de abajo, cul sera ahora el orden? Escriban su respuesta:
49
Orden por tamao
Actividad 2
1. Con sus mismos compaeros de equipo, contesten las preguntas.
a) Qu est ms cerca del nio, el gusano o las palomas? b) Qu est ms cerca, del nio, la maceta o el gusano? c) Qu est ms cerca del rbol, el gusano o las palomas? d) Qu distancia ser mayor, la del gusano al nio o la del nio al rbol? e) Qu est ms lejos del nio, la canasta de fruta o el gusano? f) Ser igual la distancia de la maceta al nio que de la maceta a la canasta de fruta?
50
24. Diferentes bordados
Actividad 1
Organizados en parejas, contesten las preguntas con base en los diseos que Mara borda en sus servilletas. Tomen en cuenta que slo borda la orilla de la gura.
a) En qu diseo ocupa ms hilo?
b) En cul diseo se ocupa menos hilo?
c) Ordena los diseos del que lleva ms hilo hasta el que lleva menos.
51
Diferentes bordados
Actividad 2
Organizados en equipos, contesten las preguntas que aparecen despus de las imgenes. Los nios de tercero van a construir, con tiras de cartulina, un portarretratos cada uno, donde colocarn la fotografa del grupo. Para ello, midieron los lados de la fotografa. Enseguida se muestra la forma en que midieron algunos equipos. Equipo 1
52
Diferentes bordados
Actividad 2
Equipo 2
Equipo 3
53
Diferentes bordados
Actividad 2
El equipo 1 dijo que la fotografa meda 8 centmetros con 7 milmetros. El equipo 2 dijo que meda 9 centmetros y 7 milmetros. El equipo 3 dijo que meda 8 centmetros y 4 milmetros.
a) Cul de los tres equipos tiene la razn?
Por qu?
b) Cunto crees que mide el otro lado de la fotografa?
c) Utiliza una regla para que veas qu tanto te acercaste a la medida real.
54
25. Con mucha precisin
Actividad 1
Organizados en equipos, realicen lo que se indica. 1. Sin medir los objetos, escriban: En el recuadro A los nombres de los objetos que miden entre 8 y 10 cm de largo. En el recuadro B los nombres de los objetos que miden menos de 5 cm de largo. En el recuadro C los nombres de los objetos que miden ms de 10 cm de largo.
Recuadro A
Recuadro B
Recuadro C
55
Con mucha precisin
Actividad 2
2. Escriban el nombre de objetos que conozcan, cuya longitud sea la que se indica en cada columna.
Longitud entre 2 y 5 cm Longitud entre 7 y 9 cm Longitud mayor de 15 y menor que 30 cm
Actividad 3
3. Organizados en equipos, midan con la regla los objetos que se indican y anoten la medida en el espacio correspondiente. Largo de su lpiz: Largo del cuaderno: Largo de su libro: Largo de una hoja tamao carta: Largo del borrador del pizarrn: Altura de un vaso: Altura de una botella de refresco:
56
26. Cuatro estaciones
Actividad 1
De manera individual, realiza las siguientes actividades. 1. Responde las preguntas. a) Qu estacin del ao te gusta ms?
b) Por qu?
c) Qu estacin crees que les gusta ms a tus compaeros?
Y cul crees que les gusta menos? 2. Para averiguar si es cierto lo que crees, renete con dos compaeros y pregunten a cada uno de los integrantes del grupo. Registren los datos en la tabla.
Pregunta Qu estacin del ao te gusta ms? Qu estacin de ao te gusta menos? Primavera Verano Otoo Invierno Total
57
Cuatro estaciones
Actividad 1
3. Una vez que tengan la informacin en la tabla, busquen una manera de mostrar, grcamente, los resultados de la encuesta.
4. Respondan las preguntas. a) Qu estacin del ao preeren ms nios del saln?
b) Qu estacin del ao preeren menos?
c) Result lo que crean? Por qu?
58
27. La temperatura
Actividad 1
Renete con dos compaeros para realizar las actividades. El grupo de Lorena se encarg de representar, mediante una grca de barras, la temperatura ambiental durante una semana:
59
La temperatura
Actividad 1
Sealen si estas preguntas se pueden o no responder con la informacin de la grca.
Pregunta 1. Cuntos das registraron la temperatura? 2. Qu da se registr la temperatura ms baja? 3. Cuntos nios participaron en la actividad? 4. Cul fue la temperatura ms alta de la semana? 5. En general hizo calor o fro durante la semana? Si No Pregunta 6. En qu lugar vive Lorena? 7. Cmo se organizaron para realizar la actividad? 8. Qu unidad de medida utilizaron para registrar la temperatura? 9. Cul fue la temperatura de cada da? 10. Cul es el nombre de la escuela de Lorena? Si No
Copien las preguntas en las que marcaron s y contstenlas. Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta:
60
La temperatura
Actividad 1
Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta:
61
28. Las mascotas de la escuela
Actividad 1
Renete con un compaero para realizar las actividades. Felipe y su equipo se organizaron para realizar una encuesta, con la intencin de saber cuntos nios de la escuela tienen mascota. Estos son los resultados.
Respondan las preguntas. a) En qu grado hay ms alumnos que tienen mascota? Cuntos alumnos son? b) En qu grados hay menos de 52 alumnos con mascota?
62
Las mascotas de la escuela
Actividad 1
c) Cul es la diferencia entre cuarto y quinto grado, respecto a la cantidad de alumnos con mascota? d) En qu grados hay ms alumnos con mascota, en segundo y tercero o en quinto y sexto? Por qu?
Elaboren dos preguntas que se puedan responder con la informacin de la grca; antenlas en los recuadros e intercmbienlas con otra pareja para resolverlas.
Pregunta 1:
Pregunta 2:
63
29. Y t a qu juegas?
Actividad 1
Organizados en parejas realicen las actividades. 1. Maricela y otros nios hicieron una encuesta para saber cul es el juego que ms les gusta a sus compaeros de grupo. Todos pudieron elegir dos juegos y registraron la informacin en una tabla. Al representar los datos en dos grcas de barras, cometieron algunos errores. Describan los errores que cometieron en cada grca. Escriban sus ideas en las lneas.
Juego
Yo-yo Trompo Carreras
Votos
15 8 20
Juego
Lotera Cuerda Domin
Votos
14 18 11
64
Y t a qu juegas?
Actividad 1
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin
24 20 16 12 8 4 0
Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin
65
Y t a qu juegas?
Actividad 1
2. Elaboren una grca que represente correctamente la informacin que registraron Maricela y sus amigos en la tabla.
66
30. Medios, cuartos y octavos
Actividad 1
Organizados en equipos, hagan lo que se indica. 1. Sealen en cada vaso hasta dnde debe llegar el nivel del agua, de acuerdo con la cantidad que se indica.
Vaso lleno Un cuerto de vaso
Medio vaso
Un octavo de vaso
2. El siguiente dibujo representa una tira completa. Dibujen debajo de la tira completa, las fracciones de tira que se indican: a)
1 2
de tira
b)
1 4
de tira
c)
1 8
de tira
Tira completa
67
Medios, cuartos y octavos
Actividad 1
3. Cuntos vasos se pueden llenar con tres litros de leche?
1 4
litro
litro se pueden llenar con la siguiente canti4. Cuntos vasos de 1 2 dad de agua de naranja?
1 2
litro
5. Cuntos pedazos de cable?
1 8
de metro se pueden cortar de 4 metros de
1 8
de metro
4 metros
68
Desafos Alumnos. Tercer bloque
31. Con el metro
Actividad 1
En pareja realicen lo que se solicita. a) Construyan con tiras de papel: 1 metro, 1 2 1 de metro. Utilicen los de metro y metro, 1 4 8 materiales que se les proporcionan. b) En grupo, expliquen cmo construyeron cada una de las tiras con las medidas indicadas.
Actividad 2
En equipos, utilicen las tiras para hacer lo siguiente: a) Cmo cunto creen que mida el permetro del saln?
b) Usen sus tiras para medirlo y anoten el resultado.
c) Busquen dentro o fuera del saln algo que mida ms de 4 metros, pero menos de 5 metros. Anoten qu midieron y su medida.
69
32. Qu parte es?
Actividad 1
Organizados en equipo, hagan lo que se indica. 1. Iluminen
1 2
del rectngulo,
1 4
del cuadrado y
1 8 del
crculo.
2. Anoten con nmero qu parte de cada gura est iluminada.
70
Qu parte es?
Actividad 1
3. Anoten el nmero que corresponde a los puntos marcados con A, B, C, D, y E en la recta numrica.
E C 0
D 1
B 2
4. Anoten en los cuadrados el smbolo >, <, =, segn corresponda.
1 2 1 4 2 2
1 4 1 8 1
1 8 1 2 1
1 2 4 8 4 4
1 2 2 4 8 8
2 4 3 8 1
71
33. En partes iguales
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas. Usen los espacios para representar lo que quieran. 1. Se va a repartir una cartulina entre dos nios, de manera que les toque igual y que no sobre. Cunto le tocar a cada nio?
2. Se van a repartir 3 cartulinas entre 4 nios, de manera que les toquen igual y que no sobre. Cunto le tocar a cada nio?
3. Se van a repartir 5 barritas de chocolate entre 8 nios, de manera que les toque igual y que no sobre. Cunto le tocar a cada nio?
72
34. A quin le toc ms?
Actividad 1
Renete con dos compaeros para resolver los siguientes problemas. 1. Reparto de cartulinas. En cada grupo de nios se va a repartir una cartulina de manera que a todos les toque la misma cantidad y que no sobre cartulina. Reparto 2 Reparto 1
a) En qu reparto le tocar ms cartulina a cada nio?
Expliquen por qu:
b) Cmo podran comprobar si lo que respondieron es cierto?
73
A quin le toc ms?
Actividad 2
2. Reparto de caramelos. En cada equipo se van a repartir caramelos de manera que a todos les toque la misma cantidad sin que sobre.
Equipo 2 Equipo 1
a) En cul equipo le tocar ms caramelo a cada nio? Por qu?
b) Comprueben si lo que anticiparon es cierto:
c) Cunto le toc a cada integrante del equipo 1?
Y cunto a los integrantes del equipo 2?
74
A quin le toc ms?
Actividad 3
3. Reparto de galletas. En cada equipo se van a repartir galletas, de manera que a todos les toque igual y que no sobre galleta.
Luis
Carla
a) Creen que a Carla le toque la misma cantidad de galleta que a Luis? Por qu?
b) Creen que a Carla le toque ms de
3 4
de galleta?
c) Comprueben si sus respuestas son correctas.
d) Cunta galleta le toc a Carla? Y a Luis?
75
A quin le toc ms?
Actividad 4
4. En cada equipo se van a repartir pizzas, de manera que a todos les toque igual y que no sobre.
Rosa
Fernando
a) Ser igual la cantidad de pizza que le toca a Rosa que la que le toca a Fernando?
Por qu?
b) Cuntas pizzas ms tendra que comprar el equipo de Rosa, para que ellos puedan comer media pizza ms que el equipo de Fernando?
76
35. El laberinto
Actividad 1
Formen equipos y encuentren la salida del laberinto, para ello respondan lo que se solicita. a) Anoten las letras por las que pasan.
b) Retomen la ruta que siguieron para salir del laberinto y encuentren los datos faltantes de la sucesin, de acuerdo al valor que tiene cada letra. c) 5931, 6031, , 6231, , , , 6731, , 6931, ______, 7131, ______, 7331. ,
A continuacin estn los valores que corresponden a las letras del laberinto:
a) 6131 j) 6431 r) 6541 b) 5841 k) 6131 s) 6831 c) 5831 l) 6141 t) 6641 d) 5841 m) 6231 u) 7031 e)5931 n) 6241 v) 6741 f) 5941 ) 6241 w) 6841 g)6041 o) 6531 x) 7231 h) 6331 p) 6341 y) 6941 i) 6141 q) 6631
Cunto hay que sumar a un trmino de la sucesin para encontrar el siguiente?
Gana el equipo que tenga los nmeros faltantes correctos.
77
El laberinto
Actividad 1
78
El laberinto
Actividad 2
Escriban cinco trminos ms en las siguientes sucesiones: 1 464, 1472, 1 480, 1 488, 1 496, , 9 459, 9 467, 9 475, 9 483, 9 491, , 2 998, 3 006, 3 014, 3 022, 3 030, , 6 973, 6 981, 6 989, 6 997, 7 005, , Respondan lo siguiente: En qu cantidad aumentaron los nmeros? , , , , , , , , , , , ,
Fue constante el aumento de esa cantidad?
79
36. Los juegos
Actividad 1
Renete con un compaero y resuelvan el siguiente problema: 1. Con tu compaero ayuda al maquinista a encontrar los nmeros que deben llevar sus vagones.
a) Si se enumeran ms vagones, qu nmero le corresponde al vagn que ocupa el dcimo lugar?
b) Qu relacin hay entre los nmeros que llevan los vagones?
80
Los juegos
Actividad 2
2. Completen la siguiente espiral y contesten las preguntas.
a) Ana escribi en un casillero el nmero 35. Es correcto? Por qu?
b) Qu relacin hay entre los nmeros de la espiral?
Explica brevemente cmo descubriste la regularidad en la sucesin de los nmeros de la espiral.
81
Los juegos
Actividad 3
3. Encuentren qu nmeros van en los cuadros de la cinta que no se ven.
2221 2211 2201 2191 2181 2171
a) El nmero 2081 formar parte de la cinta? Por qu?
b) En la sucesin numrica, qu nmero ocupa el undcimo lugar?
Cmo lo supiste?
c) Qu relacin hay entre los nmeros que tiene la cinta?
82
37. Ahorro constante
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver los siguientes problemas. 1. Jos ahorra dinero de lo que le dan para sus gastos semanales. Tiene actualmente $175.00 y decide incrementar cada semana $35.00. a) Cunto tendr ahorrado al cabo de 12 semanas? b) Habr alguna semana en que haya completado $335.00? Por qu?
Actividad 2
Con tu mismo compaero resuelve los siguientes problemas: 2. En cada sucesin se ha colocado un nmero que no corresponde a ella. Tchalo y escribe abajo el nmero que debiera estar en ese lugar. a) 1013, 1027, 1041, 1055, 1063, 1083, 1097, , , , , , ,
Justica tu respuesta.
83
Ahorro constante
Actividad 2
b) 199, 180, 161, 142, 123, 104, 86, , , , , , Justica tu respuesta: ,
Actividad 3
Con tu mismo compaero resuelve los siguientes problemas: 3. A continuacin se presentan tres sucesiones de nmeros. Indica si todas tienen alguna regularidad y si la hay, escribe en qu consiste. a) 3985, 3988, 3991, 3994, 3997, 4000, 4003
b) 3213, 3221, 3229, 3237, 3245, 3253, 3261
c) 208, 205, 202, 199, 196, 193, 190
84
38. Rapidez y precisin
Actividad 1
De manera individual, resuelve mentalmente las siguientes operaciones. Marca con (X) aquellas que necesitas escribir en columnas para resolverlas. a) b) 900 + 100 = 990 + 10 = a) 108 + 79 = b) 463 + 41 = c) 579 + 21 = d) 35 + 99 =
c) 1 900 + 1 100 = d) e) f) g) h) 890 + 110 = 86 + 529 + 11 = 11 =
e) 1 462 + 99 = f) 4 300 + 900 = g) 2 170 + 990 = h) 258 + 9 =
894 + 101 = 963 + 101 =
i) 7 305 + 101 = j) 7 305 + 1 001 = k) 36 + 79 =
i) 262 90 = j) 7 639 900 = k) 1970 99 =
85
39. A estimar!
Actividad 1
De manera individual, realiza lo que se pide en cada caso: 1. Trata de responder, sin hacer el clculo exacto: a) 435 + 285, ser mayor o menor que 700?
b) 567 203, ser mayor o menor que 300?
c) 567 243, ser mayor o menor que 300?
d) 418 + 283, ser mayor o menor que 600?
e) 639 278, ser mayor o menor que 400?
f) 1 990 + 510, ser mayor o menor que 2000?
86
A estimar!
Actividad 2
En pareja, realiza lo que se pide: 1. Para cada uno de lo siguientes clculos, se dan tres opciones. Una de ellas, corresponde al resultado correcto. Sin hacer la cuenta por escrito, analiza las opciones y marca con una cul te parece que es el resultado:
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) 425 + 275 = 235 + 185 = 375 175 = 425 + 150 = 375 + 425 = 475 125 = 450 75 = 675 150 = 450 125 = 350 + 125 = 186 + 238 = 600 620 300 565 700 300 225 550 375 475 424 675 320 275 575 800 350 325 525 325 465 224 700 420 200 585 875 250 375 475 375 485 324
87
40. Serpientes
Actividad 1
Renanse en equipos de cuatro alumnos para jugar Serpientes. Las reglas son las siguientes: Cada uno lanza los dados, suma lo que sali y avanza ese nmero de casillas. Si caen en una casilla donde est la cola de la serpiente, bajan hasta la casilla donde se encuentre su cabeza. Se termina el juego cuando el maestro lo indique o cuando uno de ustedes llegue al 100.
88
40. Serpientes
Actividad 1
Cuando hayan terminado de jugar, respondan las siguientes preguntas utilizando el tablero: 1. Martn lleg a la casilla 28; a cul nmero regres?
Cuntos lugares retrocedi
2. Lety lleg a la casilla 45; a cul nmero regres?

Cuntos lugares retrocedi?
3. Jos lleg a la casilla 65; a cul nmero regres? Cuntos lugares retrocedi? 4. Juanita lleg a la casilla 72; a cul nmero regres?
Cuntos lugares retrocedi?
89
41. Cmo lo hizo?
Actividad 1
En grupo, comenten lo que se pide. Luis y Olivia estn jugando Serpientes. Luis cay en la casilla 65 y tuvo que bajar a la 48. Para saber cuntos lugares retrocedi, cada uno hizo lo siguiente: Lo que hizo Luis 50 + 15 40 + 8 10 + 7 = 17 Lo que hizo Luis 5 15 6 5 4 8 1 7
1. Platiquen con sus compaeros de grupo lo siguiente: Qu hizo Luis? Qu hizo Olivia? Cul procedimiento les gusta ms?, por qu? 2. En grupo, expliquen, con ayuda de su maestro, cmo se resolvieron estas restas. 6 12 7 2 2 5 4 7 1 11 2 1 1 8 0 3 4 14 5 4 2 6 2 8
3. Resuelve las siguientes restas: 4 8 1 5 7 3 5 9 6 1 3 4
90
42. Sumas y restas
Actividad 1
Renete con un compaero y resuelvan los siguientes problemas: 1. Enrique y Alberto jugaron canicas. Cuando empezaron, Enrique tena 96 y Alberto 38. Al terminar el juego, Alberto tena 53. Quin gan y quin perdi canicas? Cuntas canicas gan o perdi Enrique? Cuntas canicas gan o perdi Alberto? 2. Luisa y Antonio son hermanos; l tiene 8 aos. Si Luisa es 15 aos mayor que Antonio, entonces, cuntos aos tiene Luisa?
3. David tena en su alcanca $85.00 y su pap le dio 10 pesos para guardarlos. Cuando David acompa a su mam a la tienda se llev el dinero de su alcanca y compr un baln de futbol que le cost $78.00. Cunto dinero le qued?
4. Sofa compr en el mercado $26.00 de verdura y $38.00 de fruta. Si llev $90.00, cunto dinero le qued?
91
Sumas y restas
Actividad 2
Con tu mismo compaero comenta y resuelve el crucigrama.
57 + 37 13 = + + 69 = = 7 = 24 = 18 =
Comenten, en grupo, qu hicieron para encontrar las respuestas.
Actividad 3
Con tu mismo compaero comenta y resuelve el problema: Berna tiene 97 estampas para su lbum, pero regal 44 a su hermano, 16 a su amiga y perdi 18. Cuntas estampas le quedaron? Cuntas estampas regal? Si el lbum es de 80 estampas, cuntas le faltan?
92
43. Repartos equitativos
Actividad 1
En equipo, resuelvan los siguientes problemas: 1. Repartan equitativamente las 35 chas en los 5 recipientes:
Cuntas chas quedan en cada recipiente?
2.Cuatro amigas desean repartir entre ellas 36 galletas de manera que les toque la misma cantidad. Cuntas galletas le corresponden a cada una?
3. Ral reparti equitativamente un mazo de 62 cartas de Mitos y leyendas entre sus 5 amigos. Cuntas cartas le tocaron a cada amigo?
4.Francisca reparti equitativamente 38 barras de chocolate en 4 paquetes. Qu cantidad de chocolate hay en cada paquete?
93
43. Repartos equitativos
Actividad 1
5. Marcela compr 48 caramelos para repartir a 6 amigos en el da de su cumpleaos. a) Cuntos caramelos colocar en cada bolsita?
b) Y si compra 57 caramelos?
c) Comparen los procedimientos que ustedes usaron con los propuestos en la siguiente situacin. Analicen qu hacen Mariela y Ema para resolver el problema anterior.
Yo pienso por cunto multiplico a 6 para que me d 48. Voy probando 6 x 5 = 30, me falta; 6 x 10 = 60 me paso. Entonces pruebo con 6 x 8 = 48.
Yo busco en la tabla pitagrica en la columna del 6 y, como con 60 me paso, elijo 54 que est en la la del 9. Me sobran 3.
Yo pienso que 57 no est en la tabla del 6, entonces voy buscando 6 x 9 = 54 es ms chico y si hago 6 x 10 = 60 es ms grande. Entonces es 9 y me sobra algo.
Yo busco en la tabla pitagrica el nmero en la columna del 6 y miro en que la est.
94
44. Repartos agrupados
Actividad 1
Renete con un compaero o compaera y resuelvan los siguientes problemas: 1. A cada invitado de la esta hay que entregarle 5 chas para participar en un sorteo. Si hay 60 chas, para cuntos invitados alcanza?
2. Hay siete peces en cada pecera y en total son 28 peces. Cuntas peceras hay?
3. La mam de Juanita desea hacer un pastel. Para hacerlo necesita 45 galletitas de chocolate. Si cada paquete tiene 5, cuntos paquetes necesita?.
4. Pablo tiene que poner en cajitas 72 latas de refresco. Si en cada cajita caben 6 latas, cuntas cajitas necesita?
95
Repartos agrupados
Actividad 1
5. Si tengo $ 85 y gasto $8 por da, para cuntos das me alcanza el dinero?
6. Sandra compr una bolsa con 90 paletas de caramelo. Luego form bolsitas con 8 caramelos cada una. Cuntas bolsas form?
7. Hay que trasladar 63 alumnos en taxis. Si en cada taxi solamente pueden viajar 5 alumnos, Cuntos taxis hay que contratar?
96
45. Cajas de t
Actividad 1
Renete con un compaero, analicen la siguiente informacin y contesten las preguntas.
Hechos en Mxico No de lote: 02/2008 Consumir antes de Dic. 2011
Cont, 25 sobres de 1.5 g c/u Cont. Net. 37.5 g
a) Cuntos gramos de t contiene un sobre? b) Cuntos sobres contiene una caja de t? c) En qu fecha se empac el t que contiene la caja? d) Cunto tiempo puede permanecer el t en buen estado para consumirse? e) Una persona consume un sobre de t cada da. Para cuntos das le alcanzarn tres cajas de t? f) Formulen una pregunta que se pueda contestar con la informacin que hay en el dibujo.
97
46. Las matemticas en los envases
Actividad 1
Renete con un compaero. Con la informacin que se presenta a continuacin respondan las preguntas:
a) Cuntas kilocaloras aumentan si se come el cereal con 1 taza de leche descremada? 2 b) Cunto aumenta el potasio? c) Hay un nutriente que contiene la leche pero no el cereal. Cul es? d) De los nutrientes que contiene el cereal, cul es el que ms aumenta al tomarse con leche? e) Por qu creen que la cantidad de almidones es la misma si el cereal se come solo o con leche?
98
47. Reparto de chocolates
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los problemas. Problema 1 Pedro tiene 2 chocolates, los quiere repartir entre l y sus 3 amigos, Laura, Juan y Javier, de manera que a todos les toque igual y que no sobre. Qu cantidad de chocolate le tocar a cada uno?
Problema 2 Un conejo, una rana y un chapuln, tienen que cruzar un puente que mide 2 metros de largo. El conejo da saltos de 1 metro, la rana da 2 1 1 saltos de 4 de metro, el chapuln da saltos de 8 de metro. Contesten las preguntas.
99
Reparto de chocolates
Actividad 1
a) Cul de los tres animales da saltos ms largos?
b) Si el conejo da tres saltos, la rana 6 saltos y el chapuln 12 saltos Qu distancia ha recorrido cada animal?
c) Cuntos saltos tiene que dar cada animal para cruzar el puente?
Problema 3 Catalina tiene una panadera, cada da usa un costal de harina y lo divide en partes iguales. Una parte es para hacer bolillo, otra para hacer pan de dulce y otra para hacer pasteles. a) Qu parte del costal usa para cada tipo de pan?
b) Un da no hizo pan de dulce y us esta harina para hacer pasteles, Qu parte del costal us en los pasteles?
100 Desafos Alumnos.
Cuarto bloque
48. Dosis de medicamento
Actividad 1
Individualmente, resuelve el siguiente problema: Para curar un resfriado, el mdico recet a Luis tomar media pastilla diaria, durante siete das. La mam de Luis compr una caja con seis pastillas. Con base en esta informacin, contesta las preguntas. 1. Alcanzarn las seis pastillas para terminar el tratamiento?
Explica tu respuesta:
2. Cuntas pastillas habr tomado en el quinto da?
3. En qu da habr tomado 1 +
1 2
pastillas?
4. Cuntas pastillas sobrarn despus de terminar el tratamiento?
101
49. Moos
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas. 1. Marcos y Lucila tienen listones rojos y verdes de un metro para hacer moos. Van a hacer 6 moos rojos de 1 de metro y 6 moos verdes 4 1 de 8 de metro. a) De qu color son los moos que ocupan ms listn?
b) Cuntos listones rojos de un metro se necesitan para hacer los 6 moos?
c) Alcanza con un listn verde para hacer los seis moos?
Por qu?
d) Si tienen 5 3 4 metros de listn rojo y 3 cuntos moos de cada color alcanza?
1 2
de listn verde, para
Rojos: Verdes:
Cuarto bloque
Moos
Actividad 1
2. Los siguientes dibujos representan un metro de cada listn. Anota en la lnea el color que le corresponde y colorea la parte que se necesita para hacer un moo.
Metro de listn
Metro de listn 3. Se tienen dos lazos, uno mide lazo es ms pequeo?

3 2
metros y el otro
3 4
de metro,, cul
Por qu?
de metro de cuerda para amarrar una bolsa. Luis 4. Se necesita 1 4 m para ocup 2 1 m para amarrar sus bolsas y Sonia ocup 1 2 4 2 amarrar las suyas. Cuntas bolsas amarr cada uno? Sonia Luis
103
50. De varias formas
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver este problema. En la tienda de Pedro se vende pintura en recipientes de diferente tamade litro, 1 litro, 1+ 1 litros, 2 litros y de 3+ o. Hay recipientes de 1 4 2 4 1 litros. Luis va a pintar su cuarto y calcula que necesita 7+ 3 litros de 4 2 pintura. Cules recipientes puede comprar de manera que no le sobre pintura?
Cuarto bloque
51. Y los que faltan?
Actividad 1
Dibuja las guras que faltan. a)
1 2 3 4 5
Explica brevemente cmo supiste qu gura debas dibujar en el cuadro 4
b)
Cuntos cuadrados utilizaste para dibujar la gura que faltaba?
Cmo supiste qu gura faltaba?
105
Y los que faltan?
Actividad 1
c)
1 2 3 4
Cmo supiste qu gura dibujar en el cuadro 6?
Actividad 2
Renete con un compaero para identicar la gura que corresponde a cada sucesin.
a)
b)
c)
Cuarto bloque
Y los que faltan?
Actividad 2
Cmo supieron cul era la gura correcta?
a)
b)
c)
Cmo supieron cul era la gura correcta?
107
52. De cunto en cunto
Actividad 1
Contesten las preguntas que hay despus de cada sucesin.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
Cuntos cuadrados necesitan para construir la gura 7? Por qu?
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
Cuntos cuadrados necesitan para construir la gura 6?
Por qu?
Cuarto bloque
De cunto en cunto
Actividad 2
Organizados en equipos, construyan con palillos, palitos, varitas o popotes del mismo tamao la siguiente sucesin. Despus respondan las preguntas.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Cuntos palillos necesitarn para construir la gura 6?
Y para la gura 12?
Por cada nueva gura, cuntos palillos se van agregando?
109
53. La dulcera
Actividad 1
Van a trabajar individualmente, voy a leer en voz alta algunos problemas y ustedes tratarn de resolverlos, con la informacin que hay en los dibujos. 1. Laura compr 2 chocolates y una bolsa de cacahuates. Pag con dos monedas de $10, cunto le dieron de cambio? 2. Beatriz compr 20 bombones y pag con un billete de $20, cunto le dieron de cambio? 3. Alicia llevaba un billete de $50. Compr 6 bolsas de cacahuates ms $12 de caramelos, cunto dinero le qued? 4. Joaqun y Brenda compraron 2 caramelos, 2 paletas y 3 bolsas de cacahuates cada uno. A Brenda le quedaron $14 y a Joaqun le quedaron $29, cunto dinero llevaba cada uno?
Cuarto bloque
54. La esta
Actividad 1
Organizados en equipos, contesten las preguntas con la informacin del cartel. Los grupos de tercero de la escuela Leona Vicario estn organizando una esta de n de curso. Han conseguido el Saln Municipal para Fiestas, bajo las condiciones que se muestran en el cartel.
Saln Municipal para estas

Servicio para 12 mesas Seis paquetes con 20 sillas cada uno Msica y juegos durante 4 horas Otros servicios: Mesa adicional $180 Silla adicional $20 Hora adicional $220
En el grupo A hay 39 alumnos, en el grupo B, 32 alumnos, y con los del grupo C y las 3 maestras, se completan 119 personas que asistirn a la esta. a) Cuntos alumnos hay en el grupo C?
111
La esta
Actividad 1
b) Adems de los alumnos y las maestras, van a llegar 9 invitados. Si en cada mesa se acomodan 10 sillas, cuntas mesas y cuntas sillas adicionales se necesitan?
c) Cunto se va a pagar por las mesas y las sillas adicionales?
d) Varios alumnos propusieron que la esta fuese de 5 horas. Cunto tendran que pagar en total, incluyendo el pago de las mesas y sillas adicionales?
Cuarto bloque
55. Cul de todas?
Actividad 1
En equipos, seleccionen para cada problema las operaciones que necesiten para solucionarlo. 1. La escuela Quetzalcatl organiz una campaa de recoleccin de latas de bebidas. El 3. A recolect 113 latas, el 3. B recolect 36 latas ms que el grupo A. Cuntas latas recolectaron entre los dos grupos?
1 1 3 + 3 6 1 4 9
2 4 2 1 4 9 0 9 3
1 1 3 + 1 4 9 2 6 2
1 1 3 3 6 0 7 7
2. Juan y Cecilia reunieron $280; compraron una licuadora que cost $135 y un juego de sartenes que cost $85. Ahora quieren comprar una plancha que cuesta $149. Cunto dinero les falta?
1 3 5
2 8 0
1 3 5
1 4 9
+ 8 5 2 2 0
2 2 0 0 6 0
+ 1 4 9 2 8 4
6 0 0 8 9
113
55. Cul de todas?
Actividad 1
3. En un estacionamiento hay lugar para 336 autos, distribuidos en dos secciones de igual tamao. En este momento, hay 84 autos estacionados en la seccin A y 96 en la seccin B. Cuntos lugares desocupados hay en cada seccin?
1 6 8
3 3 6 8 4 2 5 2
1 6 8
1 6 8
+ 1 6 8 3 3 6
8 4 8 4
9 6 7 2
4. En la escuela de Georgina se hizo un concurso para ver qu grupo llevaba la mayor cantidad de peridico para reciclar. Los alumnos de primero y segundo grado se juntaron y llevaron 243 kg, tercero y cuarto grado llevaron 234 kg y entre 5 y 6 llevaron 282 kg. Con cuntos kilogramos habran igualado los alumnos que llevaron menos a los llevaron ms peridico?
2 3 4 + 2 8 2 5 1 6
2 4 3
2 8 2
2 8 2
2 3 4 0 0 9
+ 2 4 3 5 2 5
2 3 4 0 4 8
Cuarto bloque
56. Los nmeros perdidos
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas. 1. Anoten los nmeros que faltan en la siguiente tabla.
x 3 4
1 3 12 16 2 8
20
2. Anoten los nmeros que faltan en los cuadros.
5 x x 3 x 20 x x
= 20 = 18 = 24 = 0 = 1
115
57. La fbrica de carritos
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas. Anoten en cada uno la cuenta que necesitaron. a) Jorge tiene un taller en el que fabrica juguetes de madera, esta semana va a fabricar carritos y trenes de distintos tamaos. Cuntas llantas necesitar Jorge para armar 15 carritos con 4 llantas cada uno?
b) Jorge utiliz 80 llantas para armar 8 camioncitos. Cuntas llantas le puso a cada camioncito?
c) Jorge quiere hacer camionetas con 6 llantas cada una. Cuntas camionetas puede hacer con 54 llantas?
d) Jorge hizo 18 trenecitos con 20 ruedas cada uno y todava le sobraron 5 ruedas. Cuntas ruedas tena disponibles para los trenecitos?
Cuarto bloque
58. Hacer problemas
Actividad 1
Organizados en equipos, inventen un problema que se pueda resolver con cada una de las siguientes operaciones. a) 18 + 6 =
b) 18 x 6 =
c) 18 6 =
d) 18 6 =
117
Hacer problemas
Actividad 2
De manera individual, resuelve las siguientes operaciones; si consideras que lo necesitas puedes utilizar la calculadora.
55=
5 x 15 =
49 7 =
49 x 7 =
120 15 =
648 18 =
Cuarto bloque
59. El robot
Actividad 1
Renanse en equipos para realizar las actividades propuestas. 1. Juan program un robot al que llam R2010 que slo puede caminar hacia adelante y girar. En la siguiente imagen se han marcado las pisadas de R2010 en el parque, desde que entr hasta que lleg a la fuente.
Escriban las instrucciones que debi seguir R2010, desde que entr al parque hasta quedar frente a la fuente. Fjense en las huellas que fue dejando:
119
59. El robot
Actividad 1
2. En la siguiente imagen se muestra el parque visto desde arriba y a los lados hay recuadros con ms instrucciones que R2010 entiende. Elijan y ordenen las instrucciones que son necesarias para que el robot vaya de donde est, al nmero 1, mirando en la direccin que indica la echa ubicada junto al nmero. Tracen el camino que recorri.
4 2
3 1 3. Una vez que R2010 ha llegado a la posicin 1, debe continuar su camino hasta llegar a los lugares indicados por los nmeros 2, 3 y 4. Tracen las trayectorias para cada recorrido con colores diferentes y anoten los nmeros de las instrucciones que debe seguir R2010.
Cuarto bloque
60. Sigamos el camino
Actividad
Primero vamos a formar seis equipos, despus, cada equipo se coloca alrededor de una de las guras para hacer lo siguiente: 1. Un alumno del equipo recorrer caminando de frente todos los lados de la gura. Iniciar en la esquina sealada con una echa. Cada vez que llega a una esquina se detiene un momento, gira hacia el siguiente lado y sigue caminando. Los dems integrantes del equipo van a registrar, en su tabla, el recorrido. Deben anotar cuntos pasos avanza su compaero en cada lado y el giro. Para , ms de 1 , o menos de 1 y si es a la el giro deben escribir si es 1 4 4 4 derecha o a la izquierda. Cuando su compaero termine de hacer el recorrido deben comparar sus registros para ver si coinciden. Si no coinciden tienen que averiguar por qu, hasta que se pongan de acuerdo.
Figura
1 2 3 4 5 6
Registro del recorrido
121
61. Una coreografa
Actividad
Renete en equipo para realizar la siguiente coreografa.
1. Brazo derecho totalmente levantado, dar media vuelta a la derecha. 2. Cambiamos a brazo izquierdo totalmente levantado y dar media vuelta a la izquierda. 3. Brazo izquierdo levantado y dar media vuelta a la izquierda. 4. Brazo derecho arriba y dar media vuelta a la derecha. 5. Manos a la cintura y dar un giro completo a la derecha. 6. Manos a la cabeza y dar un giro completo a la izquierda. 7. Con las manos en la cintura y la pierna derecha estirada hacia adelante, tocando el piso con la punta del pie, dar un cuarto de giro hacia la derecha. 8. Con las manos en la cintura y la pierna izquierda estirada hacia adelante y tocando el piso con la punta del pie, dar un cuarto de giro hacia la izquierda. 9. Manos a los hombros y girar un cuarto de vuelta hacia la izquierda. 10. Con las manos a los hombros girar un cuarto de vuelta hacia la derecha.
Cuarto bloque
61. Una coreografa
Actividad 2
Forma equipo y respondan lo siguiente: 1. Cunto deben girar el primer grupo de aviones para volar en la misma direccin que el segundo grupo?
2. De cunto debe ser el giro de coche nmero 2 para ir en el mismo sentido que el coche nmero 1?
3. Cunto debe girar la nia para ir hacia la calle 1 de Mayo? En qu sentido (derecha o izquierda)?
123
62. Una vuelta por Mxico
Actividad 1
Renete con tres compaeros ms para jugar Una vuelta por Mxico. Utilicen el tablero del material del alumno, una cha pequea para cada integrante del equipo y un dado. Las reglas del juego son las siguientes: Todos los jugadores colocan su cha sobre la lnea de salida marcada en el dibujo. El jugador que inicia el juego lanza el dado y gira en el sentido que indica la echa, de acuerdo con la informacin de la tabla. A partir de la segunda tirada, cada jugador avanza desde donde qued su cha. Cada vez que un jugador llega o pasa por San Luis Potos, se anota una vuelta. Gana el primer jugador que complete tres vueltas.
Puntos Giros
1 2 1 4 1 8
de vuelta de vuelta de vuelta
Cuarto bloque
Una vuelta por Mxico
Actividad 2
En cada equipo formen dos parejas para contestar las preguntas. Despus comenten sus respuestas. En el grupo de Larissa tambin jugaron Una vuelta por Mxico. En dos tiros Larissa gir lo que se muestra en el dibujo. Cunto gir en cada tiro?
Samuel, con dos tiros, gir lo que se muestra en el dibujo. Cules fueron los giros de Samuel?
Si Clara gir lo que se muestra en el dibujo, despus de tirar el dado tres veces, cunto gir en cada tiro?
125
Una vuelta por Mxico
Actividad 3
En equipo, resuelvan lo siguiente: Escribe a qu ciudad llegu si a) Estaba en Nayarit, me sali un giro de
1 4 1 8
y otro giro de
de vuelta.
b) Estaba en Tamaulipas, me sali un tiro de
1 8
y otro de
1 4
de vuelta.
c) Estaba en Sonora, me sali un giro de
1 4
y otro de
1 8
de vuelta.
d) En el dado me sali un giro de taba en Guerrero.
1 4
y otro de
1 4
de vuelta cuando es-
Cuarto bloque
63. La Medida de los ngulos
Actividad 1
Renete con uno de tus compaeros para realizar las actividades.
Cuando se hace un giro, se da origen a un ngulo. Los ngulos se miden en grados. Un giro de una vuelta completa equivale a 360 grados Esta medida se escribe as: 360.
1. Utilicen la informacin del recuadro para calcular cunto mide el ngulo que se forma en cada giro. a) b)
San Luis Potos Se gir 1 de vuelta. 4 El ngulo mide: c) San Luis Potos Se gir: El ngulo mide: d)
San Luis Potos Se gir: El ngulo mide: San Luis Potos
Se gir: El ngulo mide:
127
Actividad 1
2. De acuerdo con el tablero de Una vuelta por Mxico contesten estas preguntas. Si estoy en Coahuila, hasta cul estado debo llegar para que se forme un ngulo de 90?
Un compaero de Larissa dijo que con su giro se form un ngulo de 45 porque estaba en Guerrero y lleg a San Luis Potos. Es eso cierto?
Por qu?
Un ngulo de 45 se forma si estoy en Nayarit y avanzo hasta
Cuarto bloque
Actividad
3. Cules de estos ngulos miden 90? Selenlos.
129
64. Una regla circular
Actividad 1
Haz lo que se indica en cada una de las actividades. 1. Con el material que tiene cada uno, sigan las instrucciones que hay en los recuadros. Despus contesten las preguntas.
a) Cuntos ngulos se formaron en el papel?
Cuarto bloque
Actividad 1
b) Cuntos grados mide cada uno? 2. Utilicen el crculo dividido en ocho partes iguales para averiguar cules ngulos miden 45.
1)
3)
5) 6)
2)
4)
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
131
Actividad 1
3. Usen el crculo dividido en partes iguales para dibujar los ngulos que se piden.
Un ngulo que mida 45.
Un ngulo que mida 90.
Cuarto bloque
Actividad 1
Un ngulo que mida dos veces un ngulo de 90.
Un ngulo que mida lo mismo que uno de 45 y uno de 90 juntos.
Un ngulo que mida lo mismo que dos ngulos de 90 y uno de 45 juntos.
133
65. Qu parte es?
Actividad 1
Organizados en equipos realicen lo que se solicita. 1. Coloreen la parte que se indica en cada gura.
a)
2 6
de la gura
b)
3 4
de la gura
c)
5 8
de la gura
d)
1 8
de la gura
Quinto bloque
65. Qu parte es?
Actividad 2
Con sus compaeros de equipo resuelvan lo siguiente: 2. Identiquen y escriban qu parte de cada gura est sombreada.
a)
b)
c)
d)
135
65. Qu parte es?
Actividad 3
Con sus compaeros de equipo resuelvan lo siguiente: 3. Coloreen la parte que se solicita para cada gura y justiquen su respuesta. a)
1 2
de la gura
b)
1 4
de la gura
c)
3 4
de la gura
d)
6 8
de la gura
e)
1 5
de la gura
f)
3 12
de la gura
Quinto bloque
66. Cmo eres?
Actividad
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas. 1. Coloreen la fraccin que se indica en cada una de las siguientes guras. a)
1 4
de la gura
b)
3 8
de la gura
c)
1 3
de la gura
d)
6 8
de la gura
2. Renete con un compaero y hagan lo que se indica. a) La siguiente gura representa 1 2 de una unidad. Dibujen la gura que representa la unidad completa.
b) La siguiente gura representa representa la unidad completa.
1 4
de la unidad. Dibujen la gura que
137
66. Cmo eres?
Actividad
c) La gura representa 2 de una unidad. 8 Dibujen la gura que representa la unidad completa.
d Esta gura representa 3 de una uni4 dad. Dibujen la gura que representa la unidad completa.
3. Consideren que los cuatro cuadrados son del mismo tamao.

1 3
a) Qu fraccin representa la parte sombreada en la gura uno?
b) Qu parte de la gura 2 representa la parte sombreada?
c) Qu fraccin representa la parte sin sombrear de la gura 3?
d Qu parte de la gura cuatro NO est sombreada?
Quinto bloque
66. Cmo eres?
Actividad
4. Consideren que los cuatro cuadrados son del mismo tamao.
1 3
Qu fraccin representa la parte sombreada de cada cuadrado?
Justica tu respuesta:
139
67. Ests seguro?
Actividad
En forma individual resuelve los problemas que se plantean enseguida. 1. Ernesto hace moos con listones de colores. Tena 3 m de listn rojo y slo ocup 1 m para el moo. Cunto 4 4 listn rojo le qued?
2. Estela colecciona juguetes, los que se ven en el dibujo representan 1 de su coleccin. Cuntos muecos tiene en total? 3
3. Joel compr 2 litros de leche y ocup le. Cunta leche qued?
3 4
de litro para preparar ato-
Quinto bloque
68. Me sobra o me falta?
Actividad
Formen equipos de dos o tres integrantes para realizar un juego con fracciones. Las reglas son las siguientes: a) Uno de los jugadores revuelve las tarjetas y las coloca sobre la mesa con el nmero hacia abajo. b) El mismo jugador reparte una tarjeta a todos los jugadores, incluso a l mismo. c) Despus de que cada jugador ve el nmero de su tarjeta, decide si quiere otra o no. De esta manera, cada jugador puede recibir hasta tres tarjetas. o el que ms se acerd) Gana la ronda el jugador que logra sumar 9 2 que a este resultado. Por cada ronda ganada se obtiene un punto. e) Despus de seis rondas, gana el jugador que obtiene ms puntos.
141
69. Ms fracciones
Actividad 1
Formen equipos para resolver los siguientes problemas. 1. No toma en la maana 2 vasos de leche de 1 de litro y en la noche 4 1 un vaso de 4 de litro, qu cantidad de leche toma al da? Qu cantidad de leche se toma No en 2 das?
2. En una escuela, el profesor de tercer grado distribuy el tiempo de un da de labores de la manera siguiente:
Matemticas Recreo Ciencias Espaol
1 1 horas
2 1 2 hora
1 1 horas
2
1 hora
1 2 hora
Deportes
Cunto tiempo permanecen los alumnos en la escuela?
Escriban la operacin que resuelve la pregunta anterior.
Quinto bloque
69. Ms fracciones
Actividad 1
El tiempo dedicado a espaol y matemticas es igual, mayor o menor que el tiempo dedicado a las otras actividades?
Justiquen su respuesta: 3. Para la esta de Luis, su mam compr 3 pasteles medianos y los dividi en ocho partes iguales cada uno. Asistieron a la esta de Luis 10 nios y 9 nias y a cada uno le dieron una rebanada de pastel. a) Qu parte de un pastel le toc a cada nio?
b) Qu parte de un pastel sobr?
c) Escriban con fracciones la operacin que se utiliza para saber cunto pastel sobr.
143
69. Ms fracciones
Actividad 1
4. Escriban un problema que se resuelva con cada una de las operaciones que a continuacin se indican.
7 + 3 8 8
5 + 3 4 4
Quinto bloque
70. Por cunto multiplico?
Actividad 1
Formen parejas para resolver lo que se indica. 1. El siguiente cuadro se usa para escribir los productos, desde 1 x 1 hasta 10 x 10. Escriban los nmeros que deben estar donde hay signos de interrogacin.
? 8 ? 40 70
54
145
Actividad 1
2. A Ricardo y Tania les pidi ayuda su maestro para hacer paquetes de 6 hojas. Cuntos paquetes podrn hacer con 50 hojas?
3. Fernando hace guras de chocolate y las vende en bolsitas con 5 guras cada una. El n de semana hizo 96 guras. Cuntas bolsitas podr llenar?
4. Paula tiene 77 ores y quiere hacer 10 ramos de 8 ores cada uno. Le alcanzarn las ores que tiene? Explica tu respuesta.
Quinto bloque
Actividad 1
5. Anoten el nmero que falta para que se cumpla la igualdad y lo que se suma siempre sea menor que los dos nmeros que se multiplican.
79 = 8 x ______ + _______
63 = 10 x _____ + _______
22 = 7 x _____ + ________
37 = 6 x _____ + _________
18 = 3 x _____ + _________
90 = 9 x ____ + ________
40 = 5 x ______ + _________
62 = 9 x _____ + _________
50 = 6 x ______ + _________
147
71. Campaa de salud
Actividad
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas. 1. A una comunidad de Tapachula Chiapas, llegaron 48 trabajadores de la Secretara de Salud para realizar una campaa de fumigacin y descacharrizacin para evitar enfermedades como el Dengue. Cuntas brigadas de cuatro trabajadores cada una se podrn formar?
Explica tu respuesta.
2. A otra comunidad llegaron 53 trabajadores. Cuntas brigadas de cuatro trabajadores se podrn formar en esta comunidad?
Explica tu respuesta.
Quinto bloque
71. Campaa de salud
Actividad
3. A una reunin llegan 74 personas que van a ocupar habitaciones triples en el hotel (tres personas en cada habitacin). a) Cuntas habitaciones son necesarias para alojar a todas las personas?
b) Para realizar el trabajo, se organizarn equipos de 7 personas. Cuntos equipos se podrn formar?
c) En el restaurante las mesas son para cuatro personas, Cuntas mesas se necesitarn?
4. En un barco viajan 99 personas. Por su tamao, el barco no puede llegar hasta el muelle, los pasajeros se trasladarn en lanchas para 8 personas.
a) Cuntas lanchas se necesitarn?
b) Para trasladarse en el puerto se usarn camionetas para 7 personas. Cuntas camionetas se necesitarn?
149
72. Descomposicin de nmeros
Actividad 1
Formen equipos de cuatro y en cada equipo dos parejas, para realizar un juego con las tarjetas que les he entregado. Estas son las reglas. a) Revuelvan las tarjetas y colquenlas en el centro de la mesa con los nmeros hacia abajo. b) El jugador que inicia el juego saca una tarjeta y la voltea para que todos la vean. c) Ambas parejas tratan de encontrar dos nmeros que multiplicados entre s den el nmero escrito en la tarjeta o aquellos productos que ms se acerquen a ese nmero, en este caso es necesario anotar el resto. c) El resto debe ser menor que cualquiera de los factores. d) El equipo que obtenga ms productos se queda con la tarjeta. e) Despus de sacar 10 tarjetas gana la pareja que tenga ms tarjetas.
Quinto bloque
73. Qu pesados!
Actividad 1
Formen equipos. Estimen el peso de cada par de objetos y registren en la tabla cul creen que pesa ms. Despus, comprueben con la balanza de platillos si lo que ustedes pensaron fue correcto. Marquen ( ) en los renglones en los que su estimacin fue correcta.
Objeto 1 Bolsita con diez frijoles Goma pequea Siete monedas de un peso Borrador Tornillo Bolsita con diez frijoles
Objeto 2 Cadena de 20 clips Bolsita con cinco frijoles Cadena de 20 clips Lpiz Lpiz Bolsita con 5 corcholatas
Cul pesa ms?
Comprobacin
151
74. Las apariencias engaan
Actividad 1
Formen equipos y realicen las siguientes actividades: 1. Ordenen las cajas que les entregue su maestra comenzando por la ms ligera y registren, en la columna anticipacin de la tabla en qu orden quedaron. Despus comprueben con la balanza si lo que pensaron fue correcto y contesten la pregunta.
Anticipacin
Orden de las cajas Ligera pesada
Comprobacin
Orden de las cajas Ligera pesada
Es seguro que las cajas ms grandes son las ms pesadas?
Por qu?
Quinto bloque
74. Las apariencias engaan
Actividad 1
2. Agreguen al grupo de cajas que ordenaron anteriormente, el objeto que les de su maestra, en el lugar que consideren correcto de acuerdo con su peso. Si tienen duda, pueden usar la balanza.
153
75. Hazlo de igual tamao

Actividad 1
Para realizar esta actividad, vamos a elegir seis personas que formarn el jurado. El resto del grupo formarn equipos de tres o cuatro integrantes. La actividad se llama Rallye y consiste en lo siguiente: a) Cada uno de los puestos que ven es una estacin en la que habr un juez. b) Todos los equipos tienen que pasar por las seis estaciones; tienen tres minutos para realizar la actividad que se pide en cada estacin. Cuando el tiempo termine, pasen inmediatamente a la siguiente. c) Si la actividad se realiz correctamente, el juez de la estacin entrega al equipo una tarjeta. Gana el equipo que consiga ms tarjetas.
76. Arma una con todos

Actividad 1
Formen equipos de 5 6 integrantes y construyan una gura formada con los seis segmentos que estn dibujados en el piso.
Primer bloque
Material
Recortable
Tercer grado
El maquinista
Estacin de tren
157
El maquinista
Maquinista 1
Maquinista 2
Maquinista 3
Maquinista 4
Maquinista 5
Maquinista 6
159
El maquinista
161
8X2 4x4 9X2 2X9
16 16 18 18
163
9X4 4x9 4X5 5X4
36 36 20 20
165
5X6 15x2 10X3 6X5
30 30 30 30
167
7X3 3x7 9X7 7X9
21 21 63 63
169
9X5 5x9 6X8 8X6
45 45 48 48
171
Multiplicaciones rpidas
1 X 10
1 X 20
1 X 30
1 X 40
1 X 60
1 X 50
1 X 70
1 X 80
2 X 10
1 X 90
2 X 20
2 X 30
2 X 40
2 X 50
2 X 60
173
2 X 70
3 X 30
3 X 80
2 X 80
3 X 40
3 X 90
2 X 90
3 X 50
4 X 10
3 X 10
3 X 60
4 X 20
3 X 20
3 X 70
4 X 30
175
4 X 40
4 X 50
4 X 60
4 X 70
4 X 80
4 X 90
5 X 10
5 X 20
5 X 30
5 X 40
5 X 50
5 X 60
5 X 70
5 X 80
5 X 90
177
7 X 70
7 X 80
7 X 90
8 X 10
8 X 20
8 X 30
8 X 40
8 X 50
8 X 60
8 X 70
8 X 80
8 X 90
9 X 10
9 X 20
9 X 30
179
6 X 10
6 X 60
7 X 20
6 X 20
6 X 70
7 X 30
6 X 30
6 X 80
7 X 40
6 X 40
6 X 90
7 X 50
6 X 50
7 X 10
7 X 60
181
9 X 40
9 X 50
9 X 60
9 X 70
9 X 80
9 X 90
1 X 100
1 X 200
1 X 200
1 X 300
1 X 400
1 X 500
1 X 700
1 X 800
1 X 900
183
2 X 100
2 X 200
2 X 300
2 X 400
2 X 500
2 X 600
2 X 700
2 X 800
2 X 900
3 X 100
3 X 200
3 X 300
3 X 400
3 X 500
3 X 600
185
3 X 700
3 X 800
3 X 900
4 X 100
4 X 200
4 X 500
4 X 600
4 X 700
4 X 800
4 X 900
5 X 100
5 X 200
5 X 300
5 X 400
5 X 500
187
5 X 600
5 X 700
5 X 800
5 X 900
6 X 100
6 X 200
6 X 300
6 X 400
6 X 500
6 X 600
6 X 700
6 X 800
6 X 900
7 X 100
7 X 200
189
7 X 300
7 X 400
7 X 500
7 X 600
7 X 800
7 X 900
8 X 100
8 X 200
8 X 300
8 X 400
5 X 500
8 X 600
8 X 700
8 X 800
8 X 900
191
9 X 100
9 X 200
9 X 300
9 X 400
9 X 500
9 X 600
9 X 700
9 X 800
9 X 900
193
Baraja numrica
195
Baraja numrica
197
Orden por tamao
199
Serpientes
201
Una vuelta por mxico
203
Me sobra o me falta?
Un medio
Tres medios
1 2
3 2
Cinco medios
Siete medios
5 2
7 2
205
Un medio
Tres medios
1 2
3 2
Cinco medios
Siete medios
5 2
7 2
207
Un medio
Tres medios
1 2
3 2
Cinco medios
Siete medios
5 2
7 2
209
Descomposicin de nmeros
39 81 27 18 26
42 15 12 60 49
211
9 48 24 20 42
10 54 36 30 64
213
72 56 90 20 65
46 63 70 46 38
215
Participacin en la fase piloto y adaptacin de los Desafos frente a grupo en el DF: Supervisores Generales de Sector: Antonio Abad Escalante lvarez (19), Gonzalo Coln Vallejo (23), Celia Martnez Nieto (24). Supervisores de Zonas Escolares: Juan de Dios Ojeda Gonzlez (100), Patricia Luz Ramrez Gaytn (101), Enma Faria Ramrez (103), Jorge Ibarra Gallegos (104), Gerardo Ariel Aguilar Rubio (105), Alma Lilia Cuevas Nez (107), Ma. Teresa Macas Luna (108), Mara Bertha Cedillo Crisstomo (109), Jess Pineda Cruz (111), Mara Esther Cruz Vzquez (112), Thala Salom Caballero Garca (114), Jaime Velzquez Valencia (117), Ana Marta Lope Huerta (119), Josena Aguilar Tovar (120), Sergio Adrin Garca Herrera (124), Mara Eugenia Galindo Corts (125), Maribel Carrera Cruz (126), Jess Luna Meja (127), Teresa Gmez Surez (132), Patricia Soto Vivas (145), Fernando Daz Mndez (137), Elizabeth Alejandre Tuda (129), Bertha Reyes valos (135), Ricardo Zenn Hernndez (139), Eduardo Castro Lpez (142), Vctor Adrin Montes Soto (143), Irma Corts Lpez (208), Vidal Flores Reyes (216), Olga Mendoza Prez (217), Guadalupe Prez valos (218), Beatriz Adriana Aguilar Garca (225), David Rubn Prieto (230), Mara del Roco Lpez Guerrero Snchez (239), Olivia Soriano Cruz (242), Imelda Garca Hernndez (245), Ignacio Castro Saldvar (247), Mara Guadalupe Sosa (256), Hilaria Serna Hernndez (257), Gloria Gutirrez Aza (258), Silvia Garca Chvez (259), Rosa Ponce Chvez (260), Hiplito Hernndez Escalona (300), Llanet Araceli Nava Ocadiz (304), Laura Muoz Lpez (309), Mara Laura Gonzlez Gutirrez (316), Juana Araceli vila Garca (324),Jorge Granados Gonzlez (328), Jos Rubn Barreto Montalvo (333), Alfonso Enrique Romero Padilla (345), Juan Manuel Araiza Guerrero (346), Adelfo Prez Rodrguez (352), Thelma Paola Romero Varela (355), Silvia Romero Quechol (360), Marcela Eva Granados Pineda (404), Mara Elena Prez Teoyotl (406), Josena Anglica Palomec Snchez (407), Cecilia Cruz Osorio (409), Ana Isabel Ramrez Mungua (410), Vctor Hugo Hernndez Vega (414), Jorge Benito Escobar Jimnez (420), Leonor Cristina Pacheco (421), Mara Guadalupe Tayde Islas Limn (423), Ldice Maciel Magaa (424), Minerva Arcelia Castillo Hernndez (426), Vernica Alonso Lpez (427), Rosario Celina Velzquez Ortega (431), Arsenio Rojas Merino (432), Mara del Rosario Snchez Hernndez (434), Lucila Vega Domnguez (438), Silvia Salgado Campos (445), Rosa Mara Flores Urrutia (449), Norberto Castillo (451), Alma Lilia Vidals Lpez (500), Anglica Maclovia Gutirrez Mata (505), Virginia Salazar Hernndez (508), Marcela Pineda Velzquez (511), Patricia Torres Marroqun (512), Rita Patricia Jurez Neri (513), Ma. Teresa Ramrez Daz (514), Alejandro Nez Salas (515), Mara Libertad Castillo Snchez (516), Mara Aurora Lpez Parra (517), Mara Guadalupe Espindola Muoz (520), Rosa Irene Ruiz Cabaas Velsquez (522), Ada Nerey Arroyo Esquivel (523), Yadira Guadalupe Ayala Oreza (524), Arizbeth Escobedo Islas (528), Patricia Rosas Mora (537), Gerardo Ruiz Ramrez (538), Nelli Santos Npoles (543), Mara Leticia Daz Moreno (553), Alma Rosa Guilln Austria (557), Juan Ramrez Martnez (558), Mara Ins Murrieta Gabriel (559), Beatriz Mndez Velzquez (563) Directores de Escuelas Primarias: Roco Campos Njera (Esc. Prim. Marceliano Trejo Santana), Alma Lilia Santa Olalla Pin (Esc. Prim. 21 de agosto de 1944), Vctor Snchez Garca (Esc. Prim. Zambia), Alma Silvia Seplveda Montao (Esc. Prim. Adelaido Ros y Montes de Oca), Cossette Emmanuelle Vivanda Ibarra (Esc. Prim. Benito Jurez. T.M.).
Desafos Alumnos. Tercer Grado se imprimi en los talleres de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, con domicilio en Av. Acueducto No.2, Parque Industrial Bernardo Quintana, C.P. 76246, El Marqus, Qro., en el mes de noviembre de 2012. El tiraje fue de 101, 916 ejemplares. Sobre papel offset reciclado con el n de contribuir a la conservacin del medio ambiente, al evitar la tala de miles de rboles en benecio de la naturaleza y los bosques de Mxico.
Impreso en papel reciclado

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Gobierno federal

Tercer grado Primaria

Coordinacin Editorial Mara Catalina Gonzlez Prez

Ilustracin Mara Guadalupe Pea Rivera Moiss Aguirre Medina

Primera Edicin, 2012

DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

18. 19. 20. 21.

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

Desafos Alumnos. Tercer Grado

40. 41. 42. 43. 44. 45. 46.

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Tercer Grado

1. Los chocolates de don Justino

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

1. En su primer juego, La logr meter las canicas de la siguiente manera.

Las canicas de Lety, cayeron como se muestra en el dibujo.

Desafos Alumnos. Tercer Grado

a) Ests de acuerdo con ella?

Desafos Alumnos. Primer bloque

b) Qu nmero se formar si La lanza cinco canicas y slo se repite un color?

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

Las bicicletas: 2 ruedas Los coches: 4 ruedas Los trileres: 10 ruedas.

b) Cuntas ruedas necesita Don Vicente para hacer 9 bicicletas?

f) Para 2 coches y 6 trileres?

Desafos Alumnos. Tercer Grado

2. La Ta Edith hace pasteles de chocolate, usa para:

a) Cuntos huevos necesita la Ta Edith para hacer 9 pasteles medianos?

d) Cuntos huevos necesita para hacer 3 pasteles de cada tamao?

Desafos Alumnos. Primer bloque

8. Un resultado, varias multiplicaciones

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

10. Los camiones con frutas

Frutas en cada caja

Total de cada fruta

Frutas en cada caja

Total de cada fruta

Frutas en cada caja

Total de cada fruta

Desafos Alumnos. Tercer Grado

11. Programas de televisin

Desafos Alumnos. Primer bloque

Todo para el hogar

15 a 16 h. Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas

Mxico en la Historia Das de Sol Miniserie El Universo Videos musicales

Das de Sol Miniserie

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Sumergidos Deportes acuticos

Recorrido por la montaa

Programas que regularmente ven a la semana

Desafos Alumnos. Primer bloque

Pastel de chocolate Se elabora en 45 minutos!

Recorrido en tren! 2 horas de diversin

Baje de peso en una semana!

Espagueti a la mantequilla, en slo 30 minutos

Lavado de autos en tan slo 30 minutos

Viaje a las playas de Veracruz 3 das!Incluye alojamiento