SCENARIU DIDACTIC

Cadrul de nvare
1. Evocarea

Timp de lucru
2

Activitatea profesorului
1. Moment organizatoric - organizarea clasei i asigurarea climatului necesar bunei desfurri a leciei; 2. Captarea ateniei !rofesorul menioneaz obiectivele leciei i anun dou e"periene de sunet i de culoare realizate de dou grupuri de elevi. !rofesorul citete un scurt fragment din poezia #$iceu% de &.'acovia i le propune s recunoasc tonul i atmosfera specific. )e solicit elevilor s-i aminteasc momentul de aparie al curentului simbolist1trsturile sale specifice i reprezentanii.

Activitatea elevului

Metode i procedee
Conversaie

Elevii recepteaz i rspund la (ntrebare.

)pargerea g*eii +g,ndirea activ-

2. .ealizarea sensului

/0

$e reamintete elevilor c una dintre trsturi

Elevii rspund -2 doua 3umtate a sec. al 454Conversaia lea 1 moment-c*eie publicarea #Manifest du )6mbolism% -folosirea simbolului1a sugestiei1a corespondenei1a unor motive i teme specifice1realizarea muzicalitii interioare a versurilor etc -reprezentani C*.'audelaire1 7erlaine12..imbaud1)t.Mallarm e. .ainer Maria .il8e 1 5.Minulescu1 2l.Macedons8i1 9t.!etic1 &.'acovia. E"plicaia

20

este realizarea corespondenei dintre culoare i sentiment1trstur specific poeziei bacoviene. $e cere elevilor s susin proiectul colar pe care l-au realizat pe aceast tem+ manual p.1/:- #Cromatica bacovian i e"presia ei plastic% !rofesorul evalueaz przentarea conform urmtoarei grile -acurateea e"primrii -cocordan coninut-cerin -aspect grafic -(ndeplinirea sarcinilor (n termenele stabilite -utilizarea eficient a bibliografiei -folosirea resurselor materiale -capacitatea de a elabora un referat -e"istena altor finaliti dec,t realizarea referatului -creativitatea abordrii !rofesorul le citete un fragment din articolul #2rs poetica%de ;. 2rg*ezi #2m cutat cuvinte virginale 1cuvinte puturoase1cuvinte cu r,ie1cuvinte care asalteaz ca viespile sau te linitesc ca rcoarea1cuvinte fulgi1 cuvinte cer1 cuvinte metal% $e cere s precizeze cui aparin aceste cuvinte i (n ce const ineditul lor. $e cere s amintesc trsturi i domenii specifice ale liricii arg*eziene.

1/0

Elevii recepioneaz.

20

2ctivitatea (n grup

10

Elevii recepioneaz i rspund la (ntrebare. Conversaia

10 20

Elevii amintesc estetica ur,tului

$e cere s amintesc dou e"periene ma3ore de via care au marcat lirica arg*ezian. 20 !rofesorul le cere s defineasc psalmii ca specie literar i s menioneze c,teva trsturi ale !salmilor arg*ezieni.

!oezia social1ludic1de dragoste1de meditaie filozofic. etc Elevii menioneaz e"periena de la mmstirea Cernica1 e"periena din (nc*isoarea 7creti. Elevii definesc psalmul i menioneaz c acest tip de poezii arg*eziene devin meditaii e"isteniale pe tema confruntrii omului cu divinitatea.1o descriere a strilor poetice oscilante (ntre credin i tgad.

2ctivitatea individual cu raportare frontal

<0 /0

!rofesorul le cere elevilor s prezinte proiectul colar pe tema !salmilor arg*ezieni !rofesorul evalueaz elevii conform grilei de mai sus. Ca aplicaie 1profesorul le va (nm,na elevilor fia de lucru care are ca te"t suport psalmul arg*ezian #.uga mea e fr cuvinte% !rofesorul concluzioneaz apreciind i not,nd contribuiile mai substaniale . -anun tema .ealizai o scurt paralel asupra metaforei copacului (n !salmii arg*ezieni i cei biblici + vezi (n special !salmul #;are sunt singur1=oamne 1i piezi% i !salmul biblic nr.1.-

Conversaia Elevii prezint proiectul. Elevii recepioneaz. Elevii rezolv individual cerinele testului . Elevii notez tema

/0 Concluzii i aprecieri