Anlisis de Caso I. Datos de Identificacin.

Nombre Fecha de nacimiento Edad %urso Establecimiento : Joaqun Nicols Velsquez lvarez : 14 de Enero de 2 ! : 4 a"os# 4 meses$ : &re' (inder )E* : Escuela de *en+ua,e Elum (imu

II. Sntesis de los antecedentes. El alumno -ue evaluado .sico.eda+o+icamente mediante observaci/n en aula com0n$ 1e realizo .rueba -ormal e in-ormal en aula de recursos desde el 2 de ma3o hasta el 24 de ma3o de 2 14$ 5urante el .eriodo de evaluaci/n se reco.ilaron antecedentes de Joaqun de la -icha del establecimiento en donde no se encuentran antecedentes m/rbidos relevantes sobre su desarrollo .re natal# .eri natal 3 .ost natal$ En relaci/n a evaluaci/n -onoaudiolo+ica realizada .or Jos6 7anuel 1oto 8o,as el alumno .resenta un trastorno es.ec-ico del len+ua,e 9)E*: de ti.o mi;to$ 1e+0n evaluaci/n .sico.eda+/+ica realizada en la escuela .or evaluador no identi-icado se encuentra descendido en casi todas las reas$ &or lo que se decide evaluar mediante el test de desarrollo .sicomotor 9)E&1<:# .rueba de -unciones bsicas 3 .rueba in-ormal sim.le de .re calculo$ 5e los cuales los resultados obtenidos -ueron los si+uientes: )est de desarrollo .sicomotor en las reas de coordinaci/n obtuvo un resultado de cate+ora ries+o# mientras que en las reas de len+ua,e 3 motricidad obtuvo .unta,e de una cate+ora de retraso$ En la .rueba de -unciones bsicas se .resenta descendido de acuerdo a su edad en las reas de coordinaci/n visomotra# discriminaci/n auditiva 3 len+ua,e$ En la .rueba in-ormal que mide cuanti-icadores no lo+ra se+uir instrucciones sim.les# ni reconoce n0mero cantidad# ni lo+ra realizar secuencias$ III. Conclusiones. En coordinaci/n visomotora no lo+ra re.roducci/n de -i+uras +eom6tricas sim.les# .resentando di-icultad en trazado de lneas rectas 3 curvas# ni res.eta mr+enes$ En discriminaci/n auditiva lo+ra medianamente asociar ima+en 3 conciencia auditiva .rcticamente no discrimina estmulos verbales en voz ba,a 3 con-unde casi en su totalidad las de .arecido auditivo# ni reconoce sonido inicial ni -inal En len+ua,e asociaci/n breve de sustantivos 3 asociaci/n de -rase 3 conce.to .alabra=ima+en En relaci/n a estos antecedentes el a.o3o .sico.eda+/+ico durante este .eriodo se .retende traba,ar reas descendidas en cuanto a cuanti-icadores 3 se+mentaci/n silbica 3 re.roducci/n de n0mero 3 cantidad$

>>>>>>>>>>>>>>>>>> ?6nesis Veloz ?a,ardo Estudiante de .re .ractica &sico.eda+o+a# nivel @ <nstituto &ro-esional *a Araucana

Pauta de elaboracin Informe de estado de avance I.-Datos de Identificacin Nombre Fecha de nacimiento Edad %urso Establecimiento Fecha de evaluaci/n -inal : Joaqun Nicols Velsquez lvarez : 14 de enero de 2 ! : 4 a"os# 2 meses : &re' (nder )E* : Escuela de *en+ua,e Elum (imu : 4 de Julio# 2 14

II.-Sntesis evaluacin diagnstica: 1e+0n evaluaci/n inicial emitida 22 de ma3o se consi+nan o conclu3en los si+uientes resultados: En coordinaci/n visomotora no lo+ra re.roducci/n de -i+uras +eom6tricas sim.les# .resentando di-icultad en trazado de lneas rectas 3 curvas# ni res.eta mr+enes$ En discriminaci/n auditiva lo+ra medianamente asociar ima+en 3 conciencia auditiva .rcticamente no discrimina estmulos verbales en voz ba,a 3 con-unde casi en su totalidad las de .arecido auditivo# ni reconoce sonido inicial ni -inal En len+ua,e asociaci/n breve de sustantivos 3 asociaci/n de -rase 3 conce.to .alabra=ima+en En relaci/n a estos antecedentes el a.o3o .sico.eda+/+ico durante este .eriodo se .retende traba,ar reas descendidas en cuanto a cuanti-icadores 3 se+mentaci/n silbica 3 re.roducci/n de n0mero 3 cantidad$

III.-Perodo de intervencin y metodologa a licada: El alumno o alumna o bien nombrar# asisti/ a a.o3o .sico.eda+/+ico debido a la necesidad de nivelar descenso en las reas de len+ua,e 3 matemticas$ El .ro+rama de intervenci/n se inici/ el 2! de ma3o 3 -inaliz/ el 22 de ,ulio se llev/ a cabo los das lunes# martes 3 mi6rcoles desde 14:1B hasta 1C:1B de los cuales 4 minutos se intervino en aula de recursos 3 el resto del tiem.o se traba,o en a.o3o al docente en aula com0n$ 5e un total de 12 sesiones .ro+ramadas# el alumno o alumna asisti/ a B sesiones# lo que equivale al 41#2D de asistencia$ *a intervenci/n realizada -ue en-ocada en me,orar las habilidades descendidas del alumno# .resentando en las actividades utilizaci/n de material concreto# re-orzando en el alumno las indicaciones de las actividades realizados$ *a metodolo+a em.leada -ue base al modelo de intervenci/n de a.rendiza,e si+ni-icativo# utilizando los a.rendiza,es .revios adquiridos .or Joaqun 3 de este modo .oder me,orar las reas len+ua,e 3 matemticas$ 1e traba,o con el alumno verbalizaci/n# identi-icaci/n# reconocimiento# re.roducci/n de cuanti-icadores de tama"os# se+mentaci/n silbica# -i+uras +eom6tricas# colores 3 n0meros 3 de cantidad$ I!.- "bservacin: *a .artici.aci/n actitud 3 dis.osici/n individual hacia el traba,o en un .rinci.io -ue un tanto retrada 3 de .oca interacci/n$ 5ebido a que el alumno .resenta serias di-icultades en el len+ua,e oral$ A las sesiones a las cuales asisti/ -ue lue+o desarrollando ms con-ianza 3 comenz/ a interactuar de manera ms se+uida con sus com.a"eros$

Joaqun .ese a sus di-icultades serias del len+ua,e# comenz/ a tratar ms se+uido de comunicarse 3 de com.artir las e;.eriencias vividas en la intervenci/n$ Es un alumno res.etuoso# con buenos modales 3 hbitos# ca.az de com.artir .ositivamente en actividades de ,ue+o$ !.-Plan de intervencin sico edaggica: #rea: */+ico 7atemtica $abilidades otenciadas: ' %uanti-icadores de tama"o de tama"o +rande# mediano 3 chico$ '%uanti-icadores de tama"o lar+o 3 corto$ 'Fi+uras +eom6tricas 'N0mero' cantidad del uno al cinco$ %strategias im lementadas: Estrate+ia .ostinstruccional &iveles alcan'ados: *o+ra identi-icar 3 re.roducir cuanti-icadores de tama"o +rande# mediano# chico$ Asociar n0mero 3 cantidad# identi-ica 3 re.roduce -i+uras +eom6tricas sim.les con .atr/n$ *o+ra medianamente reconocer cuanti-icadores de tama"o lar+o corto 3 realizar se+mentaci/n silbica de .alabras sin una adecuada verbalizaci/n$ No *o+ra nivel de trazado de -i+uras +eom6tricas sim.les sin .atr/n$ #rea: *en+ua,e $abilidades otenciadas: '8econocer .alabras lar+as 3 cortas mediante se+mentaci/n silbica$ 'Verbalizar mediante se+mentaci/n silbica .alabras lar+as 3 cortas '?ra-omotricidad ' &erce.ci/n visual: %olores '%om.rensi/n '&sicomotricidad: tonicidad muscular$ %strategias im lementadas: Estrate+ias .ostinstruccional &iveles alcan'ados: *o+ra medianamente crear -i+uras +eom6tricas con .lasticina 3 .intar con tiza$ &resenta di-icultad .ara .intar$ No lo+ra verbalizar res.uestas a .esar de tener un adecuado nivel de com.rensi/n$ !I.-Conclusiones: 5e coordinaci/n visomotora lo+ra medianamente re.roducir -i+uras curvas 3 controlar -renada de movimiento en direcciones horizontal# vertical 3 dia+onal$ No lo+ra ca.acidad de re.roducir elementos se+0n relaciones es.aciales de .osici/n 3 distancia# .resenta -ati+a muscular 3 .roli,idad del movimiento$ 5e acuerdo a discriminaci/n auditiva lo+ra discriminar di-erentes sonidos asociados a la cada de ob,etos 3 asociarlos a im+enes$ *o+ra medianamente .ercibir estmulos auditivos verbales de tono ba,o 3 asociarlos con su correlativo visual a claves ac0sticamente distantes 3 auditivas# reconoce casi en su totalidad .alabras lar+as 3 cortas$ *os -actores que incidieron en los resultados .ositivos -ueron la manera de traba,ar los di-erentes ob,etivos de la intervenci/n utilizando estrate+ias de ti.o de traba,o didctico con material concreto 3 a su vez realizando una intervenci/n individual 3 +ru.al# de,ando al alumno e;.resar ideas 3 asi+nando car+os en el .roceso de intervenci/n .ara mantener una conducta adecuada 3 mantener su atenci/n$ *os -actores que incidieron medianamente en los resultados -ueron las inasistencias del alumno al establecimiento$

*os -actores que incidieron en los resultados de manera ne+ativa -ueron el .oco tiem.o que brindo la .ro-esora .ara realizar una intervenci/n .ersonalizada .ara el alumno# debido a que las intervenciones solo .odan ser +ru.ales 3 no e;ceder los 4 minutos .or sesi/n$ !II.-Sugerencias:
#mbito familiar

'%rear hbitos de estudio .ara el alumno con el -in de me,orar habilidades 3 reas descendidas$ '&reocu.arse de asistencia del alumno al establecimiento# debido a que a +ran cantidad de inasistencia .resentada .or el alumno se ve .er,udicado su .roceso de a.rendiza,e$
#mbito escolar

'5erivaci/n a neur/lo+o .ara determinar causas de carencia del len+ua,e oral 3 .or hi.otonicidad que .resenta el alumno$ '5erivaci/n a .sic/lo+o .ara realizaci/n de medici/n de coe-iciente intelectual 9%$<$: del alumno$ '8ealizaci/n de traba,o .ersonalizado en aula de clases$ '1e su+iere traba,ar habilidades de motricidad +ruesa del alumno .ara me,orar su equilibrio 3 tonicidad muscular$ 'Ebicaci/n en la sala de clases cerca de la .ro-esora$

>>>>>>>>>>>>>>>>>> ?6nesis Veloz ?a,ardo Estudiante de .re .ractica &sico.eda+o+a# nivel @ <nstituto &ro-esional *a Araucana
1an Antonio# Julio del 2 14