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Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig


Leipzig Stuttgart Dsseldorf
Jazz
Arbeitsbltter zum Arbeitsheft fr den Musikunterricht in der
Sekundarstufe I an allgemein bildenden Schulen
Felix Janosa
Thema Musik
G
Ragtime, S. 6
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
1
Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
Claude Debussy (18621918)
1. Vergleicht die drei Ragtimes von Debussy,
Strawinsky und Hindemith im Hinblick auf Art
des Klaviersatzes, die rhythmische Struktur und
falls ihr euch eingehender mit dem Thema be-
schftigen wollt die Harmonik und den Klang.
2. Vergleicht die Stcke mit Strenuous Life von
Scott Joplin. Welcher der drei Komponisten hlt
sich eng an echte Ragtimes, welcher Kompo-
nist hat sich in seinem eigenen Ragtime am
weitesten vom Vorbild entfernt?
Musik: Igor Strawinsky (18821971)
mit freundlicher Genehmigung Edition Wilhelm Hansen Hamburg c/o
Internationale Musikverlage Hans Sikorski, Hamburg
Klavierstck Golliwoggs Cakewalk, 1909
Takte 913
Klavierfassung des Ragtime fr 11 Instrumente, 1918
Anfang
Paul Hindemith (18951963)
mit Genehmigung des Verlages Schott Musik International, Mainz
Ragtime aus der Suite op. 26 (1922)
Takte 47
G
Backwater Blues, S. 8
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
2 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
Der Backwater Blues war einer der erfolg-
reichsten Songs von Bessie Smith; er wurde kurz
vor der katastrophalen Mississippi-Flut von 1927
aufgenommen.
Der Begriff backwater bezeichnet zumeist alte
Flussbetten oder niedrig gelegene Gebiete, die
bei hohen Pegelstnden bewusst berflutet wur-
den, um den Druck auf sonstige Deiche und
Flussbefestigungen zu verringern verstndlich,
warum in diesen Gegenden meist nur arme, zum
grten Teil farbige Landarbeiter ihre Behau-
sungen hatten.
1. Vergleicht die beiden Versionen des Back-
water Blues. Achtet dabei auf Melodiefhrung,
Art der musikalischen Begleitung und die textli-
chen Unterschiede.
2. Welche Version kommt eurer Meinung nach
der Aussage des Textes nher? Begrndet.
Backwater Blues: Version Big Bill Broonzy
It rained five days and the clouds turned as dark as night,
Yes, it rained five days and the clouds turned as dark as night,
Lord, the troubles takin place, Lord, in the lowland at night.
I got up one mornin, for me I couldnt even get out of my door,
Yes, I got up one mornin, for me I couldnt even get out of my door,
Lord, there are thousands [] of poor people [] they didnt have no place to go.
And I waited, I stood upon a high, high old lonesome hill,
Yes, I waited, I stood upon a high, high old lonesome hill,
Lord, an all I could do was look down, baby, on the house where I used to live.
Lord, it thunderin an it lightnin, Lord, and the wind begin to blow,
Yes, it thunderin an it lightnin, Lord, and the wind begin to blow,
Lord, there were thousands and thousands of my poor people,
at that time they didnt have no place to go.
Backwater Blues: Version Bessie Smith
When it rains five days and the skies turn dark as night
When it rains five days and the skies turn dark as night
Then troubles takin place in the lowlands at night
I woke up this mornin, cant even get out of my door
I woke up this mornin, cant even get out of my door
There's been enough trouble to make a poor girl wonder where she want to go
Then they rowed a little boat about five miles cross the pond
Then they rowed a little boat about five miles cross the pond
I packed all my clothes, throwed them in and they rowed me along
When it thunders and lightnin and the wind begins to blow
When it thunders and lightnin and the wind begins to blow
Theres thousands of people aint got no place to go
Then I went and stood upon some high old lonesome hill
Then I went and stood upon some high old lonesome hill
Then looked down on the house were I used to live
Backwater blues done call me to pack my things and go
Backwater blues done call me to pack my things and go
Cause my house fell down and I can't live there no more
Mmm, I cant move no more
Mmm, I cant move no more
There ain't no place for a poor old girl to go
Text: Huddie Ledbetter
Folkways Music Pub. Co. Inc., fr D: Essex Musikvertrieb GmbH, Hamburg
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Von New Orleans nach Chicago, S. 10
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
3 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
1. Fllt beim Hren das Formschema des Potato
Head Blues aus. Verwendet fr die Instrumente,
die jeweils das Solo haben, die Instrumenten-
krzel, also
Trompete = tr
Klarinette = cl
Banjo = bj
2. Folgende Stilmittel werden u. a. eingesetzt:
Kollektivimprovisationen (KI, mehrere Instru-
mente improvisieren gleichzeitig),
Breaks (B, solistische Takte am bergang zum
Chorus),
Stop Time Chorusse (ST, die Rhythmusgruppe
unterbricht den fortlaufenden Beat und
begleitet den Solisten mit einzelnen Akkord-
schlgen)
Wo befinden sie sich?
16 Takte 14 Takte 2 T.
16 Takte 14 Takte 2 T.
16 Takte 4 Takte
16 Takte 16 Takte
16 Takte
Chorus
1
Chorus
2
Chorus
3
Chorus
4
Chorus
5
G
Formbersicht zum Playback Jumping at the Woodside, S. 15
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
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4 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
1. Erstellt selbst ein Head-Arrangement mithilfe
des Baukastens im Arbeitsheft S. 15. Tragt eure
Absprachen in das Formschema ein.
2. Entscheidet, was in den einzelnen Teilen pas-
siert, z. B.:
Intro nur Bass und Schlagzeug,
A-Teil Klaviersolo,
A-Teil Klaviersolo,
B-Teil Klaviersolo mit Riff von Saxophon,
A-Teil Klaviersolo.
Chorus
1
Intro
A
A
A
A
A
A laut A laut A laut
A leise A noch leiser
A B A
A B A
Break
A
Break
A B
A B A
Chorus
2
Chorus
3
Chorus
4
Schluss
8 Takte
I, 15
I, 16
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Ella Fitzgerald und Billie Holiday im Vergleich, S. 17
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
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5 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
1. Verfolgt die Songform von My Man mit Hilfe
des Lead Sheets und der Aufnahme von Ella
Fitzgerald ( I, 18). An welchen Stellen geht Ella
Fitzgerald freier mit dem musikalischen Material
um?
2. Vergleicht dann Fitzgeralds Version mit der
Interpretation von Billie Holiday ( I, 19). Sucht
Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Entscheidet, welche der beiden Aufnahmen euch
besser gefllt und nennt Grnde.
Musik: Maurice Yvain, Text: Channing Pollock
International Music Publications Ltd.
My Man (Ella Fitzgerald)
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Musikalische Merkmale des Bebop, S. 18
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
6 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
Im Jazz werden die Intervalle grundstzlich vom
Grundton des jeweiligen Akkords aus gemessen.
Ein Beispiel: Die flatted fifth, der Tritonus (ver-
minderte Quinte oder bermige Quarte) fin-
det sich ber dem F
7
-Akkord auf dem Ton H:
1. Verfolgt die Bass-Linie von Thelonious Monks
Introspection. Schreibt zur besseren Orientie-
rung die Basslinie noch einmal in Tonnamen
unter das System. Welche Art von Grundton-Fort-
schreitung bevorzugt Monk?
2. Sucht in der Melodie nach der flatted fifth
und markiert die entsprechenden Melodietne
farbig.
Introspection
Musik: Thelonios Monk
Music Sales Corporation, New York
G
Mitspielen zum Playback von Call the Police, S. 22
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
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7 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
Damit ihr wisst, an welcher Stelle des Playbacks
die Solisten zum Einsatz kommen, hier der Form-
berblick. Die dunklen Formteile markieren die
Solos.
Diese Tne knnen die Solisten in den beiden
Formteilen verwenden:
A-Teil B-Teil
8 Takte
A
Gesang Gruppe
Intro I, 26
A
Gesang Gruppe
A
Gesang Gruppe
B
Gesang Solo
A I, 27
Gesang Da da
A
Gesang Da da
A
Gesang Da da
B
Instr. Solo
B
Instr. Solo
B
Instr. Solo
B
Instr. Solo
B
Instr. Solo
A
Gesang Gruppe
A
Gesang Gruppe
Schlusswendung
A
Gesang Gruppe
B
Gesang Solo
G
Nelson Riddles Big Band-Arrangement von The Lady is a Tramp, S. 23
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
8 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
1. Tragt in die vorbereiteten Ksten unter dem
Text von The Lady is a Tramp die Art des jewei-
ligen Big-Band-Kommentars ein.
2. Beschreibt danach das Wort-Ton-Verhltnis
und den Aufbau von Nelson Riddles Arrange-
ment.
She gets too hungry for dinner at eight
She likes the theatre and never comes late
Shed never bother with people shed hate
That's why the lady is a tramp
Doesnt like crap games with barons or earls
Wont go to Harlem in ermine and pearls
Wont dish the dirt with the rest of the girls
Thats why the lady is a tramp
She likes the free, fresh wind in her hair
Life without care, shes broke, and it's oke!
Hates California, it's cold and it's damp
That's why the lady is a tramp
She gets too hungry to wait for dinner at eight
The Lady is a Tramp Text: Lorenz Hart 1937 by Chappell & Co Inc./Chappell & Co Intern. Ltd./Chappell & Co GmbH u. Co KG
She loves the theatre but never comes late
Shed never bother with people shed hate
Thats why the lady is a tramp
Shell have no crap games with sharpies and frauds
And she wont go to Harlem in Lincolns or Fords
And she wont dish the dirt with the rest of the broads
Thats why the lady is a tramp
She loves the free, fresh wind in her hair
Life without care, shes broke, but its oke!
Hates California, its so cold and so damp
Thats why the lady, thats why the lady
Thats why the lady is a tramp
G
John Coltranes Improvisation ber Giant Steps, S. 26
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
9 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
1. Notiert die vierstimmigen Akkorde, die den
ersten vier Takten von John Coltranes Giant
Steps zu Grunde liegen.
2. Vergleicht die ersten vier Takte der ersten sie-
ben Chorusse von Coltranes Improvisation ber
Giant Steps miteinander.
3. Beurteilt anhand dieser bersicht die improvi-
satorischen Mglichkeiten, welche diese Akkord-
wechsel bieten.
Musik: John Coltrane Used by permission of Bosworth GmbH.
All rights reserved. International copyright secured.
A-Teil
G
Improvisieren zum Playback von Maiden Voyage, S. 32
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
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10 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
Verteilt das Tonmaterial auf mehrere Solisten
und improvisiert zum Playback im Wechselspiel.
II, 10
Form:
4 Takte
Die Skalen: Solo (Name):
Tipp: Einigt euch auf unterschiedliche Farben mit
denen ihr die Formteile und ihre Skalen kenn-
zeichnet.
D mixolydisch
D mixolydisch
F mixolydisch
F mixolydisch
A-Teil
D mixolydisch
F mixolydisch
B-Teil
Es mixolydisch
Es mixolydisch
Des mixolydisch
Des mixolydisch
A-Teil
D mixolydisch
F mixolydisch
G
Klaus Doldingers Improvisation ber Raga up and down, S. 38
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
11 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
Tonmaterial des Themas
Ein Tipp: Markiert, um die Analyse zu erleichtern,
all jene Tne farbig, die nicht zum Tonmaterial
des Themas gehren.
Wo und wie verwendet Doldinger die indische
Skala?
Musik: Klaus Doldinger
by EMI Partnership Musikverlag GmbH & Co. KG
G
Branford Marsalis musikalische Kommentare zu Sister Moon, S. 41
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
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12 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
1. bersetzt den Text von Stings Sister Moon.
2. Markiert die Textstellen oder Gesangspausen,
die von Branford Marsalis auf dem Sopransaxo-
phon begleitet oder kommentiert werden. Wel-
che Prinzipien knnt ihr hinter dieser Art von
musikalischer Begleitung erkennen?
Sister moon will be my guide
In your blue, blue shadows I would hide
All good people asleep tonight
Im all by myself in your silver light
I would gaze at your face the whole night
through
Id go out of my mind, but for you
Id go out of my mind, but for you
Lying in a mothers arms
The primal root of a womans charms
Im a stranger to the sun
My eyes are too weak
How cold is a heart
When its warmth that he seeks?
You watch every night, you dont care what I do
Id go out of my mind, but for you
Id go out of my mind, but for you
My mistress eyes are nothing like the sun
My hunger for her explains everything Ive done
To howl at the moon the whole night through
And they really dont care if I do
Id go out of my mind, but for you, Sister moon
3. Vergleicht diese Art der Improvisation mit dem
Big-Band-Arrangement von Nelson Riddle von
The Lady is a Tramp ( I, 2831)
T: Gordon M. Sumner 1987 by Magnetic Publishing Ltd.,
fr D.: EMI Music Publishing Germany GmbH, Hamburg
G
Diskussionsrunde zum Thema:
Ging der Jazz mit dem 20. Jahrhundert zu Ende?
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
13
Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
Der Rapper
| Jazz eignet sich gut zum Sampeln, ist aber
eigentlich ein lterer Stil
| Hip-Hop hat Jazz in der schwarzen
Musikkultur bereits abgelst
| Echter Jazz ist viel zu abgehoben, als
dass die Kids ihn noch gut finden kn-
nen
Der A&R-Manager / die Managerin einer
Schallplattenfirma
| Jazz ist unter verkaufstechnischen As-
pekten gesehen schon lngst gestorben;
die Jazzmusiker freuen sich ja schon,
wenn sie 1000 Stck von einer Platte ver-
kauft bekommen
| Unsere wichtigste Zielgruppe, die Jugend-
lichen bis 25, halten Jazz fr Opa-Musik
| Jazzmusiker sind zwar brillant, es fehlt
ihnen aber ein grundstzliches Gespr fr
aktuelle Strmungen in der populren
Musik
Die Pop-Sngerin:
| Jazz ist super so als Hintergrundmusik fr
Bars
| Ich habe auch in meiner Band ein paar
Jazzmusiker, die nerven mich immer,
wenn sie in den Probenpausen immer so
rumdudeln
Der Bebop-Musiker
| Jazz ist die einzige musikalisch innovative
Kraft des 20. Jahrhunderts
| Jazz hat die Kraft, sich immer wieder zu
erneuern
| Variationsreichtum und Repertoire des
Jazz sind nahezu unbegrenzt und erwei-
tern sich jedes Jahr

Die Karten werden vorher an die einzelnen


Diskussionsteilnehmer verteilt und sollen helfen,
sich Argumente und Standpunkte fr den jewei-
ligen Charakter zu berlegen.
G
Slicker than Most, S. 44
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
14 Name/Klasse:
ARBEI TSBLATT
All around the city and from coast to coast
Im slicker [hier: geschickter, flotter, cooler] than most, Im slicker than most (2-mal)
Who put the jazz in the hip-hop funk?
Its me, chump [Dummkopf], the originator with the flavour
5 Just like a fine tuned sax, Im all of that
Im gettin fatter than fat, to be exact
So when you step to see the man command
dont get too close, unless you cant withstand [aushalten]
the pressure, cause now Im the aggressor
10 Callin you out, to test skills [Fhigkeiten]
Lets see who get props [kurz fr: proper respect], and who gives the best, thrills
Chill [hnlich wie cool] kid, you gotta acknowledge
Im like dope [dope kann auch exzellent heien, wird hnlich wie slick benutzt]
Yeah thats what you could call it
15 Or better yet, just say Im slick
Refrain
The word is out, Gurus got all the clout [Macht, Einfluss]
And when Im rappin, the fans just shout (HO!!)
Cause I be givin what they want yo, lyrics are right
With much insight, bro [kurz fr brother]
20 So never second-guess [im Nachhinein kritisieren] the smooth one
And if a sucker [Bldmann] tries to diss, then Im the rude one
Cause I can kick it, you know I rip it
Yo, [you] pass the brew, so I can sip [schlrfen] it
Im wicked [hier: groartig], when it comes down to the rhyme
25 So in ninety-three [gemeint ist: in 93% aller Flle], Im takin whats mine
And this you gotta acknowledge
Cause Im slick, so watch me clock [hier: make a lot of money] the dollars
Refrain
BOOM ya ras claat [???] , youre gettin burned on the spot
No ifs or buts, cause Ill go nuts [ich dreh durch]
30 I never take a short, I rap for more than sport
So now youre caught, down to your last resort
Whisperin behind my back just like a pansy
I break an MCs [MC = Master Of Ceremonies, Rapper] neck,
Yes I can, G [kurz fr: Mann, Typ]
35 So chill [entspannen], cause this you gotta acknowledge
Im SLAMMIN [wie great oder superb, slam meint jedoch auch einen Wettbewerb unter Rappern]
Yeah thats what you could call it
Or better yet just say Im slick
Cause Im demolishin rappers, lickety-split [wie der Blitz]
40 You know Im slick
Hmm, you know Im slick
Mmmm, you know Im slick
Refrain
I rock the house, and ah (3-mal)
I rock the house, and ah (4-mal und fade)
1. bersetzt den Text mit den Vokabelhilfen.
Beschreibt Unterschiede von dem hier verwende-
ten Black American English zu normalem
Englisch.
2. Beschreibt, wie Rapper Guru seine Kollegen
disst und welche Art von Musik er propagiert.
Text: Keith Elam
International Music Publications Ltd.
G
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig
Leipzig Stuttgart Dsseldorf
Jazz
Lsungen ausgewhlter Arbeitsbltter
zum Arbeitsheft fr den Musikunterricht in der
Sekundarstufe I an allgemein bildenden Schulen
Felix Janosa
Thema Musik
G
Ragtime, S. 6
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
1
Lsungsblatt
ARBEI TSBLATT
Claude Debussy (18621918)
1. Vergleicht die drei Ragtimes von Debussy,
Strawinsky und Hindemith im Hinblick auf Art
des Klaviersatzes, die rhythmische Struktur und
falls ihr euch eingehender mit dem Thema be-
schftigen wollt die Harmonik und den Klang.
2. Vergleicht die Stcke mit Strenuous Life von
Scott Joplin. Welcher der drei Komponisten hlt
sich eng an echte Ragtimes, welcher Kompo-
nist hat sich in seinem eigenen Ragtime am
weitesten vom Vorbild entfernt?
Musik: Igor Strawinsky (18821971)
mit freundlicher Genehmigung Edition Wilhelm Hansen Hamburg c/o
Internationale Musikverlage Hans Sikorski, Hamburg
Klavierstck Golliwoggs Cakewalk, 1909
Takte 913
Klavierfassung des Ragtime fr 11 Instrumente, 1918
Anfang
Paul Hindemith (18951963)
mit Genehmigung des Verlages Schott Musik International, Mainz
Ragtime aus der Suite op. 26 (1922)
Takte 47
Harmonisch und rhythmisch (oberste Stimme 1. Takt) groe Nhe zu echtem Ragtime
Harmonisch weniger eindeutig als Debussy,
ungewhnliche rhythmische Verschiebungen in der Melodie
Parodie auf Ragtime,
bewusst in Harmonik und Rhythmik dagegen komponiert
G
Von New Orleans nach Chicago, S. 10
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
3 Lsungsblatt
ARBEI TSBLATT
1. Fllt beim Hren das Formschema des Potato
Head Blues aus. Verwendet fr die Instrumente,
die jeweils das Solo haben, die Instrumenten-
krzel, also
Trompete = tr
Klarinette = cl
Banjo = bj
2. Folgende Stilmittel werden u. a. eingesetzt:
Kollektivimprovisationen (KI, mehrere Instru-
mente improvisieren gleichzeitig),
Breaks (B, solistische Takte am bergang zum
Chorus),
Stop Time Chorusse (ST, die Rhythmusgruppe
unterbricht den fortlaufenden Beat und
begleitet den Solisten mit einzelnen Akkord-
schlgen)
Wo befinden sie sich?
16 Takte 14 Takte 2 T.
16 Takte 14 Takte 2 T.
16 Takte 4 Takte
16 Takte 16 Takte
16 Takte
Chorus
1
Chorus
2
Chorus
3
Chorus
4
Chorus
5
KI
KI
ST ST
B
B
tr
cl
cl
tr
tr
tr
cl
bj
tr
KI
G
Musikalische Merkmale des Bebop, S. 18
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
6 Lsungsblatt
ARBEI TSBLATT
Im Jazz werden die Intervalle grundstzlich vom
Grundton des jeweiligen Akkords aus gemessen.
Ein Beispiel: Die flatted fifth, der Tritonus (ver-
minderte Quinte oder bermige Quarte) fin-
det sich ber dem F
7
-Akkord auf dem Ton H:
1. Verfolgt die Bass-Linie von Thelonious Monks
Introspection. Schreibt zur besseren Orientie-
rung die Basslinie noch einmal in Tonnamen
unter das System. Welche Art von Grundton-Fort-
schreitung bevorzugt Monk?
2. Sucht in der Melodie nach der flatted fifth
und markiert die entsprechenden Melodietne
farbig.
Introspection
Musik: Thelonious Monk
Music Sales Corporation, New York
c
es as
c h
h
h
h a a d
d d d
g
b
b
es des
des des
Monk bevorzugt eine chromatische Grundton-Fortschreitung.
= flatted fifth
G
Nelson Riddles Big Band-Arrangement von The Lady is a Tramp, S. 23
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
8 Lsungsblatt
ARBEI TSBLATT
1. Tragt in die vorbereiteten Ksten unter dem
Text von The Lady is a Tramp die Art des jewei-
ligen Big-Band-Kommentars ein.
2. Beschreibt danach das Wort-Ton-Verhltnis
und den Aufbau von Nelson Riddles Arrange-
ment.
She gets too hungry for dinner at eight
She likes the theatre and never comes late
Shed never bother with people shed hate
Thats why the lady is a tramp
Doesnt like crap games with barons or earls
Wont go to Harlem in ermine and pearls
Wont dish the dirt with the rest of the girls
Thats why the lady is a tramp
She likes the free, fresh wind in her hair
Life without care, shes broke, and it's oke!
Hates California, it's cold and it's damp
Thats why the lady is a tramp
She gets too hungry to wait for dinner at eight
The Lady is a Tramp Text: Lorenz Hart 1937 by Chappell & Co Inc./Chappell & Co Intern. Ltd./Chappell & Co GmbH u. Co KG
She loves the theatre but never comes late
Shed never bother with people shed hate
Thats why the lady is a tramp
Shell have no crap games with sharpies and frauds
And she wont go to Harlem in Lincolns or Fords
And she wont dish the dirt with the rest of the broads
Thats why the lady is a tramp
She loves the free, fresh wind in her hair
Life without care, shes broke, but its oke!
Hates California, its so cold and so damp
Thats why the lady, thats why the lady
Thats why the lady is a tramp
Streicher Teppich
Streicher Teppich
Streicher Teppich
Streicher
Teppich
Saxophone ein-
stimmig tiefe Lage
Trompete
m. Dmpfer
Trompete
m. Dmpfer
Saxo-
phone
Blech-
blser
Blech-
blser
Blech-
blser
Streicher
& Flte
Streicher
weiter
Tutti
unisono-Melodie
Text mit Blech unterlegt
Band in voller Lautstrke,
Schlagzeug hart gespielt
Band in voller Lautstrke weiter
Crescendo
Break Break Break
Break Break Break
Break Schluss
Fall
Saxo-
phone
Saxophone weiter
Tutti
Sequenz abwrts
kurze
Akzente
Trompete
m. Dmpfer
Streicher & Flte
romantisch
Wind
Streicher & Solotrompete romantisch
Akzente
Akzente
Akzente Akzente
2
Akzente
2
Akzente
Akzente
Ak-
zent
Saxo-
phone
Saxophone
einstimmig
Kommentar von
Posaunen
Blser-
Kommentar
& Fall
Trp.
& Fall
Fall
G
Klaus Doldingers Improvisation ber Raga up and down, S. 38
Thema Musik: Jazz
Ernst Klett Schulbuchverlag Leipzig GmbH, Leipzig 2002
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfltigung fr den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
11 Lsungsblatt
ARBEI TSBLATT
Tonmaterial des Themas
Ein Tipp: Markiert, um die Analyse zu erleichtern,
all jene Tne farbig, die nicht zum Tonmaterial
des Themas gehren.
Wo und wie verwendet Doldinger die indische
Skala?
Musik: Klaus Doldinger
by EMI Partnership Musikverlag GmbH & Co. KG
Doldinger verwendet die im Thema vorgestellte Skala kaum.
Er konzentriert sich auf die Moll-Pentatonik f as b c es.

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