PROIECT DIDACTIC

Profesor: Disciplina: Fizica Clasa: a VIII-a Subiectul leciei:

Fenomene termice

Tipul leciei: Lecie de recapitulare i sistematizare a cunotinelor. Timpul acordat: 45 min. Subcompetene: - s stpneasc un ansamblu de cunotine fundamentale specifice unitii de nvare; - s utilizeze mrimile fizice caracteristice fenomenelor termice studiate n rezolvri de probleme; - s rezolve diferite situaii-problem. Obiective operaionale: la sfritul leciei elevul va fi capabil: O1 S caracterizeze fenomenele termice. O2 S descrie mecanismul cinetico-molecular n transformrile strilor de agregare. O3 S deosebeasc modurile de transmitere a cldurii. O4 S ilustreze prin exemple transformri reciproce ale lucrului mecanic i ale cldurii. O5 S analizeze conceptele de cantitate de cldur, cldur specific, cldur latent, putere caloric i randament la rezolvarea problemelor. Tehnologii didactice: Metode: explicaia, conversaia, problematizarea, exerciiul, studiul de caz, jocul didactic, modelarea, observaia, experimentul, demonstraia. Resurse: Condiiile materiale necesare snt asigurate de laboratorul de fizic. Forme de instruire: expunerea oral cu elemente de conspectare, instruirea reciproc, lucrul independent, activitatea n grup.

Desfurarea leciei
Etapele leciei Activitatea profesorului Enun subiectul i obiectivele leciei. Menioneaz forma de organizare a leciei-joc didactic: ,,Cltoria unei picturi de ap". Explic condiiile jocului. Anexa1. Provoac interesul i activeaz elevii pentru participare n cadrul jocului. Propune extragerea fiei1 de pe planet. Analizeaz corectitudinea ndeplinirii sarcinii, organizeaz instruirea reciproc. Provoac elevii la discuie, ncurajeaz, stimuleaz activitatea lor. Activitatea elevului Noteaz n caiet. ncepe s mediteze asupra subiectului. Clarific nelegerea condiiei jocului. Examineaz cunotinele sale i i amintete ce tie despre subiect. Un elev extrage fia 1, anun condiia ntregii clase: Completeaz schema de pe tabl menionnd strile de agregare n care a existat pictura de ap n cltoria sa i procesele ce descriu trecerea substanei dintr-o stare de agregare n alta. Propune colegilor s descrie mecanismul cinetico-molecular n transformrile strilor de agregare. Un elev extrage fia 2, anun condiia ntregii clase. Va rspunde la ntrebare, celelalte ntrebri propunndu-le colegilor. Anexa 2. 3min Explicaia Conversaia Observaia Tehnologii didactice Durata

Evocarea

O1 O2

5 min.

Explicaia Exerciiul Expunerea oral cu elemente de conspectare

Realizarea sensului O3 O4 Propune extragerea fiei 2 de pe planet. Analizeaz corectitudinea ndeplinirii sarcinii. Se implic doar pentru prevenirea situaiei de blocaj i pentru corectarea rspunsurilor n caz de necesitate.

5 min.

Studiul de caz Problematizarea Instruirea reciproc

Observaii

Obiective

O5

Propune extragerea fiei3 de pe planet. Asigur cu utilajul i materialele necesar echipa de elevi ce ndeplinete independent sarcina.

Un elev extrage fia 3,anun condiia ntregii clase. Formeaz un grup (4 elevi) de lucru i rezolv problema experimental. Rezolvarea problemei o prezint ntregii clase.( Pentru rezolvarea n cadrul grupului -10 min; pentru prezentare 5 min).Anexa 3. Un elev extrage fia 4, anun condiia ntregii clase. Rezolv o problem mpreun. Anexa 4. Rezolv problema la tabl. Analizeaz rspunsul.

Experimentul Activitatea n grup Problematizarea 15 min

Propune extragerea fiei4 de pe planet. Se implic doar pentru prevenirea situaiei de blocaj i pentru corectarea rspunsurilor n caz de necesitate. Analizeaz corectitudinea ndeplinirii sarcinii. Propune extragerea fiei 5 de pe planet. Asigur elevii cu fie pe care snt semnate: A; F.

Activitatea n grup Demonstraia Observaia Explicaia 10 min.

Reflecie

O1 O5

Extindere

Extrage fia 6 de pe planet. Prezint coninutul: Elaboreaz un proiect de salvare a picturii de ap pentru viitorul Planetei Pmnt. (Sarcina va fi realizat pe parcursul sptmni). Profesorul face analiza leciei. Propune elevilor s ndeplineasc autoevaluarea activitii lor n cadrul leciei. Verific realizarea obiectivelor propuse. Evalueaz activitatea elevilor. Propune tema pentru acas.

Un elev extrage fia 5, anun condiia ntregii clase. Stabilete sensul logic al expresiei. Anexa 5. i exprim propriile idei. Motiveaz rspunsul. Realizeaz un schimb de opinii. Noteaz sarcina n caiet.

Instruirea reciproc Studiul de caz Conversaia 3 min.

Lucrul independent 2 min.

Elevii ndeplinesc autoevaluarea activitii lor n cadrul leciei.

2 min.

Explicaia Modelarea

Noteaz sarcina n caiet.

Anexa 1 Jocul didactic: ,,Cltoria unei picturi de ap". Materiale: 1. Planeta: Circuitul apei n natur.(80x50 cm). 2. Fie: picturi de ap - ce snt uor lipite pe planet. Not: n dependen de capacitile de nvare ale elevilor din clas se modific numrul fielor i complexitatea lor.

Anexa 2 ntrebrile ce se conin n fia 2. 1. Prin ce se deosebete modul de transmitere a cldurii n ghea de modul de transmitere a cldurii n apa lichid? 2. D exemple de substane, prin arderea crora se degaj o cantitate de cldur. 3. Explic sensul fizic al ecuaiei calorimetrice. 4. Pentru a topi un obiect din aur vei folosi un vas din aluminiu? Motiveaz rspunsul. 5. Demonstreaz pe baza experimentului transformarea reciproc a lucrului mecanic i a cldurii. Utilaj: O srm din aluminiu; termometrul cu alcool. 6. Un elev, rezolvnd o problem referitoare la calculul randamentului motorului termic a obinut rezultatul:= 1,2. Apreciaz rspunsul, motiveaz. Anexa 3 Problem experimental: Determin cldura specific a substanei din care este confecionat corpul solid, avnd utilajul: termometru,vas cu ap cald, cilindru gradat, dinamometru, calorimetru.

Anexa 4 Problem: Determinai randamentul motorului unui automobil ce dezvolt o putere de 80W, consumnd 12 kg de motorin pe or. Anexa 5 Stabilete sensul logic al expresiei: 1. Pentru a face urgent reparaie vei alege vopsea ce conine ulei. 2. Fiind medic, n caz de febr, pentru micorarea temperaturii corpului, vei recomanda ungerea lui cu alcool. 3. Fiind proprietarul unui autovehicul, vei avea grij de starea motorului ct i a filtrului din toba de eapament.