Liceul Teoretic Cermei

Catedra de Matematic

Comunicarea didactic
REFERAT

Prof. Abrudan Mirabela

25 Octombrie 2013
1

CUPRINS

1. COMUNICAREA
DIDACTICA................................................................................

2. PARTICULARITATILE COMUNICARII DIDACTICE...............................

3. ARIERE IN COMUNICAREA DIDACTICA..............................................

". IM UNATATIREA COMUNIC#RII DIDACTICE.......................................

& 11

5. I LIO$RA%IE...............................................................................................

COMUNICAREA DIDACTICA

Com'(icarea a )o*t de)i(ita ca o )orm +artic',ar a re,a-iei de *c.imb /(tre do' *a' mai m',te +er*oa(e0 do' *a' mai m',te 1r'+'ri. Com'(icarea e*te '( +roce* re,atio(a,0 i( cadr', car'ia doi *a' mai m',ti i(ter,oc'tori )ac *c.imb de i()ormatii0 *e i(te,e1 *i *e i(),'e(tea2a i(tre ei. A com'(ica +re*'+'(e ca*ti1area *i acti3area com+ete(tei com'(icati3e care e*te deo+otri3a a+tit'di(a,a *i doba(dita. Cod'ri,e )o,o*ite i( com'(icare *'(t4 c'3a(t',0 1e*t',0 ima1i(ea0 mi*carea0 *tari,e a)ecti3e etc. %ii(d o re,atie de *c.imb de i()ormatii0 i(ter,oc'torii +ot de3e(i i( ace*t tim+ atat rece+tori cat *i emitatori0 )o,o*i(d di)erite ca(a,e4 3i2'a,0 a'diti30 tacti, etc. E*e(-ia,e +e(tr' act', com'(icrii *'(t4 15 re,a-ia di(tre i(di3i2i *a' di(tre 1r'+'ri0 25 *c.imb',0 tra(*miterea 6i rece+tarea de *em(i)ica-ii0 35 modi)icarea 3oit *a' (' a com+ortame(t','i ce,or a(1a7ati. E,eme(te,e com'(icrii didactice *'(t4 8 emiterea me*a7','i didactic de ctre +ro)e*or *a' de o a,t *'r* de i()orma-ie0 de ,a o a('mit di*ta(-9 8 ca(a,', +ri( care *e tra(*mite me*a7',9 8 rece+tarea me*a7','i de ctre e,e3i9 8 *tocarea 6i +re,'crarea ,'i /( *co+', ,'rii deci2ii,or :)orm',area r*+'(*'ri,or de ctre e,e30 a corectri,or *a' a com+,etri,or de ctre +ro)e*or5. TIPURI DE COMUNICARE D'+a nivelul interactiunii4 i(trai(di3id'a,a i(ter+er*o(a,a de 1r'+ de ma*a +'b,ica *a' mediatica.

D'+a

tipul de cod utilizat 3erba,a :ora,a *i *cri*a5 +ara3erba,a (o(3erba,a.

D'+a canalul utilizat directa :(emi7,ocita5 mediata :c;(d *e )o,o*e*c ca(a,e i(termediare c'm ar )i carti,e0 te,e3i2i'(ea0 radio',0 te,e)o(',0 i(ter(et',0 a+arate,e )oto0 camere,e de )i,mat etc. 5. Comunicare non!erbal"9 *e rea,i2ea2 +ri( i(termedi', mi7,oace,or (o(3erba,e: cor+', 'ma(0 *+a-i', *a' teritori',0 ima1i(ea5 Comunicarea !erbal" #limba$ul%. Limba7', e*te '(', di(tre mi7,oace,e ce,e mai *+eci)ic 'ma(e0 ce, mai )rec3e(t )o,o*it /( com'(icarea i(ter'ma(a. Limba7',0 co(*tit'ie e<+re*ia 6i rea,i2area co(d'ite,or 3erba,e. I( cadr', com'(icarii 3erba,e di*ti(1em4 = com'(icarea ora,a = com'(icarea *cri*a E<+re*i3itatea com'(icarii didactice e*te i(),'e(tata de ti('ta )i2ica0 e<+re*i3itatea )etei0 1e*t'ri0 *tra,'cirea +ri3irii0 co(tact', 3i2'a,. E,eme(te,e ,imba7','i (o(3erba, +re,'(1e*c *em(i)icatia c'3i(te,or. De e<em+,'0 '( +ro)e*or care i(tra /( c,a*a *i *e a*ea2a ,a catedra *a' *e ,i+e*te de tab,a *i ram;(e aco,o toata ora0 /*i dimi('ea2a m',t di( )orta di*c'r*','i. Limba7', (o(3erba, are *em(i)icatii ,a )e, de +ro)'(de ca *i ce, 3erba,. >co+', com'(icarii didactice e*te ace,a de a )orma co(3i(1eri +ri( or1a(i2area acti3itatii didactice *i a,e1erea ace,or +rocedee )a3orabi,e )ormarii co(3i(1eri,or +ri3i(d toate dome(ii,e co1(itiei *i +racticii 'ma(e. At'(ci c;(d )ormarea de co(3i(1eri (' e*te +o*ibi,a0 *e a+e,ea2a ,a +er*'adare0 +ri( care /(te,e1em i(),'e(tarea +er*oa(ei mai m',t dec;t +ri( )ormare de co(3i(1eri0 +ri( ar1'me(tare0 dar *i +ri( 3i2area a)ecti3itatii0 de e<em+,' at'(ci c;t a+e,am ,a ),atare +e(tr' a co(3i(1e mai '*or. Per*'a*i'(ea /(*ote*te co(3i(1erea ati(1;(d at;t rati'(ea c;t *i *e(time(te,e.

"

PARTICULARITATILE COMUNICARII DIDACTICE

Mode,', com'(icarii didactice e*te '(', i(teracti39 e*te ba2at +e o m',tit'di(e de cod'ri :1a(d'ri0 1e*t'ri5. Com'(icarea e*te +redomi(a(t 3erba,a0 *e ba2ea2a +e dia,o1', *co,ar. D'+a )e,', atit'di(ii :+o2iti3a *a' (e1ati3a50 ea +oate )aci,ita act', com'(icarii didactice. Com'(icarea didactica e*te com+,e<a *i co(3er1e(ta9 )aci,itea2a rea,i2area mai m',tor *arci(i didactice. ?erba, i()ormea2a +ri( c'3a(t0 +ara3erba,', ate(tio(ea2a +ri( i(to(atie0 (o(3erba,', actio(ea2a +ri( 1e*t. Com'(icarea didactica e*te '( ti+ i(*tr'me(ta, +e(tr' ca *e ba2ea2a +e '( *co+ +reci*. Com'(icarea didactic are mai m',te caracteristici0 care o deo*ebe*c de a,te )orme a,e com'(icrii i(ter'ma(e4 8 *e de*)6oar /(tre doi *a' mai m',-i a1e(-i4 +ro)e*or 6i e,e3i0 a3;(d ca *co+ com'( i(*tr'irea ace*tora0 )o,o*i(d com'(icarea 3erba,0 *cri*0 (o(=3erba,a0 +ara3erba, 6i 3i2'a,0 dar mai a,e* )orma combi(at9 8 me*a7', didactic e*te co(ce+'t0 *e,ec-io(at0 or1a(i2at 6i *tr'ct'rat ,o1ic de ctre +ro)e*or0 +e ba2a '(or obiecti3e didactice +reci*e0 +re32'te /( +ro1rame,e 6co,are9 8 *ti,', didactic a, com'(icrii e*te determi(at de co(ce+-ia didactic a +ro)e*or','i 6i de *tr'ct'ra ,'i +*i.ic9 8 me*a7', didactic :re+ertori',5 are o dime(*i'(e e<+,icati3= demo(*trati3 6i e*te tra(*mi* e,e3i,or )o,o*i(d *trate1ii didactice adec3ate de23o,trii i(te,ect'a,e a ace*tora 6i (i3e,','i de c'(o6ti(-e +e(tr' a )i /(-e,e* de e,e3i9 = com'(icarea *e re1,ea2 6i a'tore1,ea2 c' a7'tor', '(or retroac-i'(i :)eed=bac@ 6i )eed= )orAard50 /(,oc'i(d b,oca7e,e care +ot a+are +e +arc'r*. I( cadr', i(teracti'(ii +ro)e*or=e,e30 com'(icarea +*i.o+eda1o1ica i(de+,i(e*te mai m',te FUNCTII4 8 )'(c-ia i()ormati30 de tra(*mitere a me*a7','i didactic 6i ed'cati39 8 )'(c-ia )ormati30 de *tim',are a 1;(dirii 6i a ima1i(a-iei ,a e,e3i9 8 )'(c-ia ed'cati30 de tra(*mitere a i(),'e(-e,or ed'ca-io(a,e0 de coe2i'(e 6i a)irmare a 1r'+'ri,or 6co,are9 8 )'(c-ia de e3a,'are 6i re1,are a +roce*','i de +redare = /(3-are9 8 )'(c-ia de re2o,3are a +rob,eme,or ed'ca-io(a,e 6i a co(),icte,or 6co,are.

RE&ULILE comunicarii didactice eficiente *'(t4 = *a a*c',ti0 adica *a tii co(t de +arerea *i i(tere*e,e ce,or,a,ti9 = *a ob*er3i adica *a te i(tere*e2e ceea ce *e /(t;m+,a /( cadr', *it'atiei de com'(icare *i *a /(te,e1i *tarea rece+tori,or9 = *a a(a,i2e2i *i *a c'(o*ti *it'atia rece+tori,or9 = *a te e<+rimi adica *a=ti e<+'i +'(cte,e de 3edere *i *e(time(te,e 3i*=a=3i* de obiect', com'(icarii9 = *a co(tro,e2i adica *a 'rmare*ti ca,itatea *i e)icie(ta com'(icarii. Com+ete(ta com'(icatio(a,a +e(tr' +ro)e*or +re*'+'(e ac.i2itii de c'(o*ti(te *i abi,itati di( mai m',te dome(ii4 = c'(oa*terea i(),'e(tei co(te<t','i com'(icatio(a, a*'+ra co(ti('t','i *i )ormei com'(icarii0 +rec'm *i ada+tarea com+ortame(t','i de com'(icare ,a ace*ta9 = c'(oa*terea re1',i,or com'(icatio(a,e *i a im+act','i com'(icarii +ara3erba,e *i (o(3erba,e /( cadr', com'(icarii didactice9 = c'(oa*terea +*i.o,o1iei 'ma(e *i *co,are0 abi,itate de re,atio(are c' e,e3ii9 = c'(oa*terea c',t'rii i(ter,oc'tori,or0 deoarece ,imba7', (o(3erba, di)era de ,a o c',t'ra ,a a,ta0 iar ceea ce e*te co(*iderat e)icie(t /( com'(icare +e(tr' o c',t'ra +oate )i i(e)icie(t +e(tr' o a,ta. Pe(tr' a )i e)icace0 com'(icarii didactice i *e cer a('mite CARACTERISTICI 1. A,e +ro)e*or','i4 = c,aritatea me*a7e,or = +reci2ia ace*tora = 'ti,i2area '('i ,imba7 adec3at *i acce*ibi, e,e3i,or = 'ti,i2area '('i ,imba7 adec3at : corect di( +.d.3 *tii(ti)ic5 = *tr'ct'rarea ,o1ic a me*a7e,or tra(*mi*e9 = +re2e(tarea i(tere*a(t a co(-i('t','i i(*tr'irii9 = a*i1'rarea '('i c,imat adec3at com'(icrii 2. A,e e,e3i,or4 = * aib ca+acitate de co(ce(trare :+e(tr' a +'tea rece+ta 6i i(-e,e1e me*a7', +ro)e*or','i59 = * +o*ede c'(o6ti(-e,e a(terioare (ece*are /(3-rii ce 'rmea29 = * )ie moti3a-i +e(tr' a /(3-a : i( 1e(era, 6i ,a '( a('mit obiect *t'di'0 /( +artic',ar59 = * c'(oa*c ,imba7e,e 'ti,i2ate :de +ro)e*or *a' de ca,c',ator0 ca2', i(*tr'irii a*i*tate de ace*ta B( com'(icarea didactica +ro)e*or', treb'ie *a=i )aca +e e,e3i *a *imta ca are o 3ocatie /( acea*ta directie0 ca e*te '( +arte(er de /(credere0 care dore*te '( dia,o1 a'te(tic. Com+ete(ta de com'(icare *e 3a ma(i)e*ta *i +ri( ca+acitatea de a*c',tare a e,e3i,or. Cei mai a+reciati +ro)e*ori *'(t cei care +ermit ,ibertatea de e<+rimare a e,e3i,or0 care ('=i )ac (ici *a *e *imt a 7'decati0 (ici ma(i+',ati0 (ici *)at'iti0 ci cei care ,e o)era *e(time(t', de *i1'ra(ta *i ,ibertatea com'(icarii.

'ARIERE IN COMUNICAREA DIDACTICA

Com'(icarea +oate )i O'STRUCTIONATA *a' doar +ert'rbata de o *erie de FACTORI care *e i(ter+'( /(tre *em(i)icatia i(te(tio(ata *i cea +erce+'ta +'t;(d )i ,e1ati de oricare di(tre com+o(e(te,e com'(icarii :emitator0 me*a70 ca(a,0 rece+tor50 *a' de i(teracti'(ea ,or. Di(tre ace*tia cei mai im+orta(ti *'(t 4 1. E)ecte,e de *tat't D '(eori *tat't', +rea /(a,t a, emitator','i /( ra+ort c' rece+tor', +ot ca'2a ra*ta,maciri a,e me*a7','i de catre ace*ta di( 'rma. 2. Prob,eme *ema(tice D *+ecia,i*tii a' te(di(ta *a )o,o*ea*ca '( 7ar1o( +ro)e*io(a,0 cre2;(d ca *i cei,a,ti /, +ot /(te,e1e9 +er*oa(e,e c' *tat't mai ridicat a' te(di(ta de a *e e<+rima /(tr='( mod mai *o)i*ticat0 1re' de /(te,e* +e(tr' +er*oa(e c' '( (i3e, de *co,ari2are *ca2't. 3. Di*tor*i'(i +erce+ti3e D c;(d rece+tor', are o ima1i(e de*+re *i(e (erea,i*ta *i e*te ,i+*it de de*c.idere /( com'(icare0 (e+'t;(d'=i /(te,e1e +e cei,a,ti /( mod adec3at. ". Di)ere(te c',t'ra,e D +er*oa(e +ro3e(ite di( medii c',t'ra,e0 c' 3a,ori0 obicei'ri *i *imbo,'ri di)erite. 5. A,e1erea 1re*ita a ca(a,e,or *a' a mome(te,or D treb'ie a,e*e ca(a,e,e corecte +e(tr' )iecare i()ormatie *i de a*eme(ea *i mome(t', treb'ie *a )ie bi(e a,e* D o *it'atie 'r1e(ta (' are *orti *a )ie /(de+,i(ita daca e*te cer'ta ,a *);rit', ore,or de +ro1ram *a' ,a *);r*it', *a+tam;(ii. C. L'(1imea e<ce*i3a a ca(a,e,or D o retea or1a(i2atio(a,a com+,icata d'ce ,a o com'(icare ,e(ta. FACTORI FI(ICI PERTUR'ATORI D i,'mi(at', (ecore*+'(2ator0 21omote +ara2ite0 tem+erat'ri e<ce*i3 de cobor;teEridicate0 tic'ri0 e,eme(te ce di*tra1 ate(tia D te,e)o(0 ca)ea0 ceai etc. 'ARIERE UMANE i( cadr', '(ei com'(icari e)icie(te *'(t 4 = )i2ice4 de)icie(te 3erba,e0 ac'*tice0 am+,a*ame(t0 ,'mi(a0 tem+erat'ra0 ora di( 2i0 d'rata i(t/,(irii0 etc. = *ema(tice4 3ocab',ar0 1ramatica0 *i(ta<a0 co(otatii emotio(a,e a,e '(or c'3i(te. = determi(ate de )actori i(ter(i4 im+,icare +o2iti3a :e<4 Imi +,ace Io(0 deci i, a*c',t59 im+,icare (e1ati3a :e<4 Mire,a m=a b/r)it ac'm 1 a(0 deci i(ter+rete2 tot ce *+'(e ca )ii(d /m+otri3a mea5. = )rica = di)ere(te,e de +erce+tie = co(c,'2ii 1rabite = ,i+*a de c'(oa*tere = ,i+*a de i(tere* :'(a di( ce,e mai mari bariere ce treb'ie*c de+a*ite e*te ,i+*a de i(tere* a i(ter,oc'tor','i )ata de me*a7', emitator','i5. = emotii :emotia +'ter(ica e*te ra*+'(2atoare de b,ocarea a+roa+e com+,eta a com'(icarii5. = b,oca7', +*i.ic

Blocajele de comunicare, sau distorsiunea informaiei *e +ot +rod'ce at'(ci c;(d4 8 emi-tor', :+ro)e*or',5 (' *t+;(e6te co(-i('t', me*a7','i didactic tra(*mi*9 8 ace*ta (' e*te e<+'* c,ar0 i(te,i1ibi, 6i *i*temati2at9 8 emi-tor', 3orbe6te +rea /(cet0 +rea tare *a' +rea re+ede9 8 (' +re2i(t ,a /(ce+'t *co+', me*a7','i 6i (' creea2 moti3a-ii +e(tr' a tre2i i(tere*', +e(tr' com'(icare9 8 emi-tor', (' *i(cro(i2ea2 di)erite,e ti+'ri de com'(icare :3erba,0 +ara3erba,0 (o(3erba,0 3i2'a, etc.59 8 me*a7', tra(*mi* (' core*+'(de c' i(tere*e,e e,e3i,or *a' c' +rob,eme,e ce ,e a' de re2o,3at9 8 me*a7', didactic e*te +rea c'(o*c't *a' +rea ab*tract 6i (' tre2e6te i(tere*0 +rod'c;(d +,icti*ea,9 8 com'(icarea e*te ('mai '(idirec-io(a,0 +rod'c;(d +a*i3itate9 8 e,e3ii (' *'(t a(1a7a-i /( com'(icare +ri( dia,o1 *a' +ri( /(trebri retorice9 8 e)icie(-a com'(icrii e*te b,ocat *i de )o(d', *tre*a(t creat de emi-tor :+,icti*ea,0 obo*ea,0 (erbdare0 teama de a (' 1re6i /( e<+'(ere etc.59 8 e,e3ii (' a' c'(o6ti(-e,e (ece*are +e(tr' a i(-e,e1e me*a7', didactic *a' ace*tea (' a' )o*t )i<ate temei(ic 6i ca 'rmare *e +rod'c i(ter)ere(-e.

I(tre ob)tacolele ce a*ar mai frec!ent +n comunicarea didactic"0 me(-io(m4 D *'+ra/(crcarea :determi(at de cri2a de tim+0 dar 6i de dori(-a '(or +ro)e*ori de a (' omite ,'cr'ri im+orta(te59 D 'ti,i2area '('i ,imba7 /(ci)rat0 i(acce*ibi, :*a' 1re' acce*ibi,5 e,e3i,or9 D do2area (e'(i)orm0 /( tim+0 a materia,','i de +redat9 D *tarea de obo*ea, a e,e3i,or E*t'de(-i,or *a' i(di*+o2i-ia +ro)e*or','i9 D c,imat', te(*io(at *a' 21omoto*.

IM'UNATATIREA COMUNIC,RII DIDACTICE Pe(tr' imbunatatirea comunic"rii didactice0 e*te (ece*ar c'(oa6terea re*+ectarea '(or re-uli de ctre +ro)e*ori0 /(tre care me(-io(m4 15 Nu intrati direct in )ubiectul lectiei . >)at', ace*ta e*te combat't de cei care co(*idera ca o di*c'tie +rea,abi,a : c.iar c' co(ti(' ,e1at *a' (e,e1at de tema 5 ar ri*i+i ate(tia *i a*a )oarte ,abi,a a e,e3i,or. Practica arata ca o demarare imediata : ca *a (' *e +iarda tim+0 ora )ii(d *c'rta5 G +ierde +e dr'mH de*t'i e,e3i care mai a' i(ca ce3a de com'(icat i(tre ei 0 de cer't creioa(e0 radiere0 *i a,te,e. N' credem ca +rete(tii,e '(ei di*ci+,i(e ri1'roa*e ma(i)e*tata *i +ri( im+erati3', G%iti ate(tiIH ar re+re2e(ta *o,'tia cea mai b'(a. Poate com+aratia (' e cea mai re'*ita dar ,a '( mare co(cert i(ai(te de a a'2i m'2ica *e a'de caco)o(ia i(e3itabi,a a acordarii i(*tr'me(te,or. 25 Utili.ati cel *utin in *rimele comentarii limba$ul natural . Tratate,e de matematica i(ce+ a+roa+e i(3ariabi, c' G%ie...H0 G>e da...H *i a,te,e a*ema(atoare0 a*i1'ra(d'=*e ac'ratetea e<+'(erii. Pro)e*or', i(*a (' *e adre*ea2a '('i +'b,ic *+ecia,i2at ci '('ia c' o com+o2itie de*t', de etero1e(a0 care treb'ie ca+tat0 care treb'ie co(3i(*0 care treb'ie *a i(te,ea1a. N' e*te im+'tabi, *a )o,o*e*ti c'3i(te obi*('ite ci e im+'tabi, daca *e rama(e ('mai ,a ace*t (i3e, de com'(icare.

35 Ritmul e/*unerii in limba$ matematic trebuie )a fie mai *utin )u)tinut decat al !orbirii obi)nuite. >e *tie ca ce, care e<+'(e are te(di(ta de a o ,'a mai i(ai(te iar ce, care rece+tio(ea2a : *i mai *i *crie 5 *a rama(a i( 'rma. Pro)e*or', e*te dator *a aiba 1ri7a de ace*t a*+ect *i ca(d a+e,ea2a i( c'r*', ,ectii,or ,a ra*+'(*'ri,e e,e3i,or mai bi(e +re1atiti. Ace*tia0 co()'(da(d *it'atia c' cea a ra*+'(*','i +er*o(a, +e(tr' (ota0 mare*c i(t'iti3 ritm', +e(tr' a a*i1'ra cea mai b'(a im+re*ie. "5 Subliniati *rin intonatie denumirile noi0 notiunile0 conclu.iile remarcabile . De a,t)e, i(tre1', di*c'r* treb'ie *a )ie ('a(tat *i ca )orma : (' ('mai ca )o(d5. Mod', i( care '(ii +ro)e*ori 'ti,i2ea2a i(te(*itatea *o(ora a e<+'(erii *i a('me 3orbe*c mai i(cet +e(tr' ca e,e3ii *a )aca ,i(i*te *a' mai tare +e(tr' a aco+eri 2'm2et', c,a*ei0 re+re2i(ta doar '( +a,eati3 *i (' ade3arata *o,'tie.

55 Re*etati definitiile )au in -eneral tot ce doriti )a fie corect inre-i)trat in caiete )au c1iar retinut *entru a fi util imediat . Ace*t *)at rama(e 3a,abi, *i i( co(ditii,e i( care moder(i2a(d'=*e mi7,oace,e de i(3atama(t0 e,e3ii (' 3or mai )o,o*i mac',atoare,e +e(tr' i(*em(ari ci 3or be(e)icia de e3e(t'a,e te<te care 3or re2'ma e<+'(erea. C5 E/*unerea demon)tratiilor trebuie facuta intr2un mod cat mai con!in-ator. Demo(*tratia matematica : ded'ctia5 e*te e*e(tia,a *tii(tei (oa*tre deci (imic (' e +rea m',t +e(tr' a o +'(e i( e3ide(ta. I(to(atia0 1e*tic',area0 'ti,i2area tab,ei: c' *'b,i(ieri0 *a1eti i(tre re,atii0*.a50 toate treb'ie core,ate +e(tr' a co(3i(1e. N' mi2ati +e )a+t', ca *i,o1i*me,e

&

*e 3or im+'(e de ,a *i(e. I( 1e(era, a*a *e i(tam+,a dar (' *trica daca e,e *'(t a7'tate de a*+ecte e<ter(e.

!5 Urmariti0 *e cat *o)ibil0 reactia auditoriului0 din *ri!iri0 din urmarirea ritmului de inre-i)trare0 din e/*licatiile care )i le cer intre ei. >im+,a i(trebare G >=a i(te,e*JH rareori are e)ect', *co(tat. C.iar *i ,a e3e(t'a,', ra*+'(* comod G DaaIH +ro)e*or', e*te dator *a (' i, creada i( i(tre1ime *i *a acce(t'e2e *a' *a c,ari)ice *it'atia care 0 c' e<+erie(ta *a0 co(*idera ca +ro3oaca 1re'tati. F5 Reluati ideile *rinci*ale trecand *e)te a)*ectele te1nice . N' *e +oate +arc'r1e o +ad're )ara a (' te *trec'ra +ri(tre co+aci dar0 a*a c'm *e 2ice0 (ici (' *e +oate cadea i( 1re*ea,a de a (' 3edea +ad'rea di( ca'2a co+aci,or. E*te ade3arat ca ma7oritatea demo(*tratii,or di( i(3atama(t', +re'(i3er*itar (' *'(t +rea ,'(1i dar re,'area idei,or e*te i( orice ca2 be(e)ica.

&5 E!itati ticurile !erbale # )i de alta natura%. Me*eria de +ro)e*or +redi*+'(e ,a 'ti,i2area '(or i(dem('ri0 '(or re+etitii ca G Kaideti *a 3edem.H GKaideti *a demo(*tram.H Care (' *'(t (ea+arat (oci3e iar '(e,e *'(t de (ee3itat ca ce,ebra *i(ta1ma L.E.D.. Tot'*i 'ti,i2area re+etata a '(or e<+re*ii +rea +artic',are0 e*te i( ,e1at'ra c' i(*ta,area )e(ome(','i de r'ti(a : i( 3aria(ta *a (e1ati3a5. >'(t de e3itat *i a+e,ati3e,e +artic',are0 c' atat mai m',t ce,e c' a*+ect +eiorati3 +e(tr' e,e3i. 105 Nu ramaneti li*iti de tabla )au de catedra . De*i toata ,'mea e*te de acord c' acea*ta i(dicatie0 i( +ractica i(*a +oate *a a+ara (ed'merirea e<+rimata i( c'(o*c'ta a(ecdota4 d'+a +rima ora a*i*tata ,a '( +ro)e*or i(ce+ator0 i(*+ector',0 a+recii(d=o +o2iti30 i=a atra* tot'*i ate(tia ca i( tim+', orei a *tat (emi*cat +e *oc,'0 ,a(1a tab,a9 ti(a(d *eama de ob*er3atie0 i( ora a do'a0 +ro)e*or', a +atr',at +ri(tre ba(ci0 atra1a(d'=*i de data acea*ta= odata c' a+recieri,e +o2iti3e= ob*er3atia ca +rea *=a mi*cat. De2orie(tat0 i(ai(te de a i(tra ,a ora a treia +ro)e*or', a i(trebat i(*+ector', 4 C'm doriti0 c' mi*care *a' )araJ

10

BIBLIOGRAFIE

15 Korea a(ea0 Metodica Predarii Matematicii0 Edit'ra Para,e,a "50 Pite*ti0 1&&F 25 %aber Ade,e0 Ma2,i*. E,ai(e0 Comunicarea eficienta cu copiii0 Edit'ra C'rtea ?ec.e0 'c're*ti 35 I,ie Maria( : coordo(ator50 Teoria si metodologia instruirii0 Edit'ra Mirto(0 Timi*oara0 2005

"5 C'co* C., Pedagogie0 Edit'ra Po,irom0 Ia*i0 200C

11