ANLISIS COMPARATIVO

TEMA: PLAN DE CLASES

ANLISIS COMPARATIVO

En primer lugar un plan de clases se define como el documento complementario al programa acadmico de ctedras que constituye un cronograma en donde se planifica cada una de las sesiones a desarrollar durante un periodo o semestre. En dicho programa se deben evaluar logros u objetivos con sus respectivos estndares, tiempo probable para llevar a cabo un eje temtico, dificultades y habilidades del estudiante en relacin las ideas bsicas y ncleos temticos. Por otro lado en lo que se refiere a la elaboracin de la estructura didctica de un buen plan de clases, la muestra o evidencia presente sobre el rea de ingls del grado 9, grupo 1 de la institucin educativa pijiguayal del municipio de cinaga de oro, consta de: Un estndar basado en la redaccin, vocabulario y manejo de gramtica inglesa. Competencias (especficas y laborales): recursos formales de la lengua y formulacin de mensajes. Desempeos: comunicarse con el futuro simple (auxiliar will). Acciones de aprendizaje (exploracin, aprendizaje, aplicacin, tareas y consultas o investigaciones): realizacin de talleres, participacin en clases, exploracin y asimilacin de conocimientos y trabajos en casa. Recursos: guas (copias), tablero, marcadores, borradores, diccionarios y lo ms importante alumnos y docentes. Evaluacin: ejercicios, evaluaciones escritas, preguntas orales y participaciones en clases. Actividades de nivelacin: talleres y ejercicios que buscan dar al alumno una superacin del tema o temas. Observacin: segn el docente. Si se observa y se analiza detenidamente la anterior estructura, si cumple con el modelo didctico general solo que modifico la nominacin de los componentes de dicha estructura coinciden

en competencias, evaluacin, recursos y observaciones y la parte de organizacin o contenidos y ejecucin o desarrollo de la clase se presentan como acciones de aprendizaje y actividades de nivelacin, claro que se evalan obviamente: cognoscibilidad, procedimiento, actitud, indicador, motivacin, estrategia, habilidad y acciones; solo que el modelo analizado no presenta bibliografa recomendada o utilizada; y en lo que concierne a estndar , logro o desempeo se manifiesta de manera clara y precisa. Tambin en lo que corresponde a criterios y procedimientos se analiza que cumple con las metas y expectativas del buen modelo de plan de clase sealando como criterios fundamentales las estrategias didcticas de aprendizaje (participacin en clase, talleres y evaluacin de temtica), y como procedimientos se ajusta a las tcnicas, actividades de participacin, consultas o investigaciones. Sin embargo los comentarios que se pueden aadir son: Tener una estructura de cronograma mucho ms especfica y detallada que vaya por lo menos desde el rea hasta las fechas de nivelacin. El modelo analizado es bastante completo solo que es bueno que agregu bibliografas o fuentes de consulta tiles a la hora de realizar investigaciones relacionadas con la temtica asignada. Como sugerencia solo se puede decir que mientras ms se especifique y se fragmenta la estructura del plan de clases, mejor ser la comprensin de sus componentes. En si el plan de clases analizado frente al modelo general es muy bueno y se acoge a las expectativas del aprendizaje y la enseanza educativa.