Sesin de aprendizaje en el marco de las Rutas del Aprendizaje. 1.

Institucin Grado Lugar y fecha Docente I PLANIFICACIN

R E A

: Leoncio Prado : 4 : Tingo Mara 23 de octubre del 2013 : Daniel Fonseca Prncipe

Organizador

Competencia

Capacidad

Indicador

Conoc.

C I E N C I A

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente

Identifica las caractersticas y mecanismos reproductivos de su habita de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin

Identica el camuaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y glndulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de proteccin dentro de su comunidad. Estrategias didcticas:

Conoce los modos de defensa de cada animal por preservar su existencia.

Mecanismos de defensa de los seres vivos.

Proceso de aprendizaje

Medios y materiales

Se les presenta las siguientes imgenes a los alumnos en las cuales identificaran la presencia de algunos animales en el entorno

Motivacin

5 Saln de clases.

Recuperacin de saberes previos

Luego el docente generar las siguientes preguntas Que animales pueden identificar en las siluetas presentadas? Por qu estos animales se parecen al fondo que los sostiene? Crees que usan ese camuflaje para protegerse o atacar a sus presas? Cocones a algn animal que usa estos tipos de camuflaje en tu localidad? Como se llaman esos mecanismos de defensa de los animales ante los depredadores?

Pizarra Plumones 5

Conflicto cognitivo

Generacin del nuevo conocimiento

El docente explica el propsito de la sesin de aprendizaje, y presenta el tema a desarrollarse. EL CAMUFLAJE: es el mtodo que permite a los organismos u objetos que de otra forma seran visibles, permanecer indistinguibles del entorno que los rodea. De esta manera consiguen pasar desapercibidos ante sus depredadores. Se trata de un mecanismo de supervivencia, defensa y proteccin que ha evolucionado durante millones de aos hasta lograr esa maravillosa perfeccin.
15 Saln clases Biblia de

CRIPSIS: es un fenmeno por el que un animal presenta adaptaciones que lo hacen pasar desapercibido a los sentidos de otros animales. Es un fenmeno distinto del mimetismo, aunque frecuentemente aparecen asociados. El fenmeno contrario, cuando el animal presenta rasgos que destacan su presencia, se llama aposematismo. EL APOSEMATISMO: es un fenmeno frecuentemente observado en la naturaleza, que consiste en que algunos organismos presenten rasgos llamativos a los sentidos, destinados a alejar a sus depredadores. EL MIMETISMO: es un fenmeno que consiste en que un organismo se parece a otro, con el que no guarda relacin, y obtiene de ello alguna ventaja funcional. El objeto del mimetismo es engaar a los sentidos de los animales, induciendo en ellos una determinada conducta. Los casos ms conocidos afectan a la percepcin visual, pero tambin hay ejemplos de mimetismo auditivo, olfativo o tctil.

Cuaderno de trabajo

50

Imgenes

Biblia Catecismo

EN LA NATURALEZA TODOS SE NECESITAN Has visto qu cantidad de paisajes distintos hay en la tierra?

En cada uno pueden vivir muchos seres: peces, mamferos, aves, insectos, plantas Todos estos seres se necesitan entre s, y tambin necesitan un lugar donde vivir, porque en l encuentran abrigo y alimento. Pero eso se dice que forman parte del mismo ecosistema. Un ecosistema puede ser grande como un desierto, un ocano, un bosque, una laguna o un rbol. ACTIVIDADES Forma equipos de trabajo y renete en el jardn de tu casa o en el de un parque. Luego, delimita un espacio en l y observa atentamente. Anota las relaciones interespecficas que encuentres. Preguntas como las siguientes pueden orientar tu observacin: Qu organismos habitan en el jardn o parque? De qu se alimentan estos organismos? Qu especies tienen un alimento en comn?

Siluetas

Nombra los tipos de relaciones interespecficas que lograste identificar y comparte tus conclusiones con el resto de la clase.
Aplicacin del nuevo conocimiento Se les entrega una ficha a los alumnos para que puedan completar segn como les pides. Ficha de trabajo 15m

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN)

Meta cognicin Cmo hemos aprendido este tema? te pareci fcil? crees que los animales tienen los mismos derechos de supervivencia que nosotros? En esta sesin, se estableci como criterios de evolucin los siguientes aspectos: el grado de flexibilidad de los alumnos, la capacidad de identificacin de camuflajes de los animales.
Observacin Ficha de aplicacin - lista de cotejo.

Evaluacin Tcnicas Instrumentos

II EVALUACIN CURRICULAR:

Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

Profesor

subdirector