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Diplomarbeit

Titel der Diplomarbeit

Die Vernderungen der Orthographie von der zweiten zur dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise

Verfasserin Brigitte Pixa

angestrebter akademischer Grad Magistra der Philospohie (Mag. phil.)

Wien, 2012

Studienkennzahl lt. Studienblatt:

A 236 346

Studienrichtung lt. Studienblatt:

Romanistik Franzsisch

Betreuer:

O. Univ.- Prof. Dr. Georg Kremnitz

Et les mots y laissent voir dans une profondeur assez claire toute la population de leur histoire.

Paul Valry, Tabulae meae tentationum (Les Cahiers, t. II, p. 47).

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung.S. 6

2. Orthographie............S. 8 2.1. Laut und Graphie... .S. 9 2.1.1. Ein Laut und mehrere Graphien...S. 9 2.1.2. Eine Graphie und mehrere LauteS. 10 2.2. Die Vokale im Franzsischen...S. 11 2.3. Die Akzente..................................................................S. 12 2.4. Die Konsonanten..........................................................S. 12

3. Die verschiedenen Funktionen der Buchstaben..S. 13 3.1. Morphologische Funktion.S. 13 3.2. Distinktive Funktion..S.13 3.3. Etymologische Buchstaben....S.13 3.4. Historische Buchstaben.....S.14

4. Die Normierung.....S. 15 4.1. Der Normbegriff...S. 15 4.2. Anfngliche Probleme bei dem Wunsch nach Normierung in Frankreich...S. 15 4.3. Die geistige Wende im 17. Jahrhundert...S. 16

5. Das Wrterbuch vom 16. bis zum 18. Jahrhundert...S. 18 5.1. Definition von Wrterbuch...S. 18 5.2. Das Dictionarium Latino- Gallicum und das Dictionnaire Francoislatin (1539)....S.18 5.3. Der Thresor de la Langue Francoyse tant Ancienne que Moderne (1606)...S.19 5.4. Das Dictionnaire francois, contenant les mots et les choses (1680).S. 19 5.5. Das Wrterbuch der Acadmie Franaise (1. Ausgabe 1694)..S. 20 5.6. Das Wrterbuch im 18. Jahrhundert.S. 20 3

6. Die Acadmie Franaise....S. 23 6.1. Entstehung und Aufgaben....S. 23 6.2. Der Aufbau des Wrterbuches der Acadmie Franaise......S. 27 6.2.1. Die Definitionen.....S. 28 6.2.2. Die Epithetons....S. 28 6.2.3. Die Stze in der eigentlichen und in der bertragenen Bedeutung.S. 28 6.2.4. Die Sprichwrter.S. 28 6.3. ber die Einstellung der Acadmie Franaise zur modernen OrthographieS. 29 6.3.1. Die erste und die zweite Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise......S. 29 6.3.2. Die dritte Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise.S. 32 6.4. Abb dOlivet...S. 34 6.4.1. Das neue Orthographiesystem von Abb dOlivetS. 34

7. Die Unterschiede in der Orthographie zwischen der zweiten und dritten Ausgabe des Wrterbuchs der Acadmie Franaise..S. 38 7.1. Ein berblickS. 38 7.2. Die Konsonanten..S. 41 7.2.1. Mn...S. 43 7.2.2. Das l....S. 43 7.2.3. Das s...S. 43 7.3. Die Zusammen- und Getrennt- Schreibung..S. 44 7.3.1. Der Bindestrich...S. 44 7.3.2. Das Plural -s bei zusammengesetzten Wrtern..S. 45 7.4. Die Wandlung von c/s zu c...S. 46 7.5. Die Wandlung von -c zu -g.....S. 46 7.6. Von s zu s....S. 47 7.7. Der Zirkumflex.S. 47 7.8. Das e.S. 48 7.8.1. Allgemeines....S. 48 7.8.2. Die Wandlung von e zu ...S. 50 7.8.3. Das unbetonte e..S. 54 7.8.4. Von -s und -ez zu -sS. 56 4

7.8.5. Von e zu ...S. 57 7.8.6. Das ...S. 58 7.8.7. Von zu ...S. 59 7.9. Das y.S. 60 7.9.1. Das y als kalligraphischer Buchstabe.....S. 60 7.9.2. Das y als zweites Element des ehemaligen Diphthongs.S. 61 7.9.3. Das y zeigt den Hiatus an...S. 62 7.9.4. Von y zu S. 63 7.10. Vernderungen im Femininum...S. 63 7.11. Mischgraphien....S. 63

8. Schlussbemerkungen.S. 64

9. Tabellen..S. 65 9.1. Die Unterschiede in der Orthographie zwischen der zweiten und der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise..S. 65 9.2. bersicht ber die graphischen Vernderungen in Zahlen..S. 74

10. Anhang..S. 75 10.1. Zur Nachlssigkeit bei der Redaktion der Ausgaben von 1718 und 1740.S. 75 10.2. Zusammenfassung..S. 77 10.3. Rsum en franais.S. 87

11. BibliographieS. 98

1. Einleitung
Zu Beginn meiner Arbeit mchte ich sagen, dass dieses sehr spannende Thema ber die franzsische Orthographie in den beiden Ausgaben 1718 und 1740 des Wrterbuches der Acadmie Franaise Interessierten nur sehr schwer Zugang gewhrt. Viele Bcher, die mir fr die Ausarbeitung meines Themas wichtig erschienen, konnte ich weder kaufen, noch in einer Bibliothek entlehnen. In den verschiedenen Buchlden in sterreich sowie in Frankreich wurde mir gesagt, dass es die von mir gewnschten Bcher nicht mehr zu kaufen gibt und dass ich sie hchstens mit Glck in irgendjemandes Privatbesitz finden kann oder auf Flohmrkten. In manchen Bibliotheken wurden einige fr mein Thema interessante Bcher schon vor Jahren aus dem Sortiment genommen. Andere Bcher, datiert aus frheren Jahrhunderten, machen einem Interessierten die wissenschaftliche Arbeit nicht leicht, da bibliografische Angaben manchmal ganz einfach falsch sind und sich in einigen in ihren Bchern verwendeten Zitaten Abschreibfehler befinden oder die Zitate ohne entsprechende Hinweise abgekrzt werden. Was meine Primrliteratur betrifft, sind die ersten Ausgaben des Wrterbuches nur in elektronischer Form konsultierbar, da sie zu alt und lichtempfindlich sind. Ich habe sie in Wien ber die Internetseite www.champion-electronique.net mit zeitlimitiertem Zugang und in Paris in der Bibliothek Mazarine in einer Datei in einem Computer der Bibliothek lesen knnen. Auch in einigen historischen Wrterbchern findet man Informationen ber die orthographischen Vernderungen der einzelnen Ausgaben des Wrterbuches der Acadmie Franaise. Doch das groe Problem an dieser Primrliteratur und an diesen Quellen ist, dass sie oft ber ein und dasselbe Wort verschiedene und nicht zusammenpassende Ausknfte hergeben. Manche Wrter gben in der einen Quelle ein perfektes Beispiel fr eine wesentliche orthographische nderung ab, in einer anderen Quelle ist beim selben Wort berhaupt keine Vernderung zu finden und eine weitere Quelle erklrt eine andere orthographische Entwicklung. Ein Beispiel dafr ist das Wort aeul, e. Abb dOlivet schlgt in seinem Programm ber die Orthographiereform fr die Ausgabe 1740 vor, das y durch ein trma zu 6

ersetzen, also das aus ayeul- wie es 1718 in der zweiten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise steht- aeul wird. Auf der Internetseite, die ich in Wien konsultiert habe ist zwar eine orthographische Vernderung bei diesem Wort zu finden, aber laut diesem Onlineakademiewrterbuch schreibt man 1718 ayeul und 1740 aieul, es hat hier also ein einfaches i das y abgelst, nicht aber ein trma. Da dies jedoch die einzige Quelle war, die einen solchen Unterschied von der zweiten zur dritten Ausgabe zeigt, nahm ich an, dass 1740 aeul die korrekte Schreibweise war und nicht aieul. Auf diese Weise hab ich es auch mit vielen anderen Wrtern gehandhabt, denn anders ist es unmglich zu einem Ergebnis zu kommen. Es war fr mich verblffend zu sehen, dass die wenigen Autoren, die ber die Orthographie der beiden Ausgaben 1718 und 1740 schreiben, Ergebnisse herausgefunden haben. Das erstaunlichste aber war, dass innerhalb einer Ausgabe, sei es der zweiten oder der dritten Ausgabe, des Wrterbuches der Acadmie Franaise fters zwei (oder gar mehr) verschiedene Graphien zu lesen sind. Schaut man zum Beispiel unter dem Lemma parmi, so wird man keine orthographischen Unterschiede zwischen der zweiten und dritten Ausgabe finden. 1718 so wie auch 1740 galt die Schreibweise parmi. Liest man aber zum Beispiel die zum Lemma hasard verzeichnete Information, findet man parmy. In solchen Fllen habe ich mich stets an den Wrterbucheintrag gehalten- wie es auch die Akademie selbst in ihrem Vorwort empfiehlt. Mzeray (1673, S. 129) weist darauf hin, dass die Akademie im Falle einer doppelten oder dreifachen Graphie schreibt, welche Graphie die am hufigsten verwendete ist (la meilleure), welche die am zweithufigsten verwendete ist (Plusieurs disent) und welche eher seltener im Gebrauch ist (Quelques-uns). verschiedene

2. Die Orthographie
Der Begriff Orthographie setzt sich aus zwei griechischen Wrtern zusammen, nmlich (korrekt) und (schreiben) 1. Er war schon seit dem 1.

Jahrhundert vor Christus bei den Griechen bekannt und bezeichnete dort sowohl die richtige Schreibweise eines Wortes als auch die wissenschaftliche Beschftigung mit dem Thema Rechtschreibung. 2 Die Bedeutung des Begriffes hat sich bis heute nicht verndert. Orthographie bezeichnet einerseits die Norm der Schreibung und ist andererseits eine Teildisziplin der Sprachwissenschaft. 3 Orthographie im Sinne von korrektem Schreiben existiert erst ab dem Zeitpunkt, wo es eine Auswahlmglichkeit gibt. Eine einzige dieser Mglichkeiten wird aufrechterhalten, und zwar jene, die mehr Autoritt besitzt. Die anderen Auswahlmglichkeiten sind Fehler von heute. Varianten gibt es danach immer noch, doch sie werden nicht mehr toleriert. Was bleibt, ist die Norm, die Eins wird mit Sprachgebrauch und im Gegensatz zum Fehler (Rechtschreibfehler) steht.

Dans la langue Francoise, comme dans la plus part des autres, lorthographe nest pas tellement fixe et determinee quil ny ayt plusieurs mots quj se peuuent escrire de deux differentes manieres [et que quelquefois toutes deux] sont egalement bonnes et que quelquefois aussy il y en a vne des deux qui nest pas si vsitee que lautre, mais qui neantmoins ne doit pas estre condannee. 4

Die Graphie kann sich aus verschiedenen Grnden ndern. Entweder hat die Weiterentwicklung der Wrter jene der Schrift mit sich gerissen- eine nderung der Orthographie wre hier also Ergebnis einer natrlichen Entwicklung- oder sie ndert sich durch przise graphische Auswahlkriterien und wohlberlegte Entscheidungen, die individuell oder kollektiv getroffen werden. 5 Solche Auswahlkriterien oder Entscheidungen konnten nur von jenen getroffen werden, die Kenntnisse ber die Kultur hatten sowie die Macht zur Vernderung.
Catach, 1978, S. 3 Vgl. Nerius/Scharnhorst, 1980, S. 11 3 Vgl. Nerius, 1985, S. 305; Nerius 1986, S. 14; Nerius/Scharnhorst 1980, S.44 4 Mzeray in: Beaulieux, 1951, S. 233. Dies war die erste Anmerkung, die die Compagnie glaubte machen zu mssen 5 Catach, 1995, S. VII
2 1

Aber die Orthographie ist auch die materielle Form nicht nur der franzsischen Sprache, sondern der gesamten Sprachgeschichte Frankreichs. 6 Eine Reflexion ber die Orthographie sollte Folgendes bercksichtigen: 7

den festgelegten Gebrauch die Zwnge der Etymologie die Aussprache die Berufserfahrung der Buchdrucker und der Herausgeber die Praxis der schulischen Institutionen

Jede Schrift kennt gewisse Regeln oder Konventionen, die den Gebrauch kontrollieren.

2.1. Laut und Graphie

Die franzsische Sprache funktioniert in lateinischen Buchstaben, sie ist eine Buchstabenschrift. Man knnte somit annehmen, dass jede Graphie einem Laut entspricht und umgekehrt jeder Laut einer Graphie entspricht. Dies ist der Fall bei der trkischen oder der serbo- kroatischen Sprache und im weitesten Sinne auch beim Spanischen. Wenn diese Sprachen einmal gelernt sind, braucht man praktisch keine Angst vor Fehlern zu haben. 8 Die franzsische Sprache ist anders beschaffen- sie beinhaltet groteils Wrter mit etymologischer Schreibweise. Das heit, ein Laut kann verschiedene Graphien und umgekehrt kann eine Graphie mehrere Laute realisieren. Hierzu einige Beispiele:

2.1.1. Ein Laut und mehrere Graphien:

Der Laut [s] und seine unterschiedlichen Graphien:

6 7

Catach, 1978, S. 46 Zu folgenden Punkten siehe: http://www.academie-francaise.fr/langue/index.html 8 Vgl. Catach, 1978, S.3.

c ceci faon sc sceau t fiction x six

Der Laut [k] und seine verschiedenen Graphien: c caf ch psychologie k kilo qu qui q coq ck stock cc occurrence cqu acqurir

2.1.2. Eine Graphie und mehrere Laute

Ein und dasselbe Wort kann in verschiedenen Epochen, sowie in den verschiedenen Gesellschaftsschichten unterschiedlich ausgesprochen werden. Zum Beispiel wurde moi oder roi Mitte des 18. Jahrhunderts von Gebildeten [mw], [rw],... und vom Volk [mwa], [rwa], ausgesprochen.

Schon im 17. Jahrhundert versuchten Logiker von Port- Royal den Weg zu einer vernnftigen franzsischen Orthographie zu bereiten. Sie stellten folgende vier Grundprinzipien auf:

1) Que toute figure marqut quelque son; cest dire quon ncrivt rien qui ne se pronont. 2) Que tout son ft marqu par une figure; cest dire quon ne pronont rien qui ne ft crit. 10

3) Que chaque figure ne marqut quun son, ou simple, ou double. Car ce nest pas contre la perfection de lcriture quil y ait des lettres doubles, puisquelles la facilitent en labrgeant. 4) Quun mme son ne ft point marqu par de diffrentes figures. 9

Dieses System, das im Prinzip immer wieder von Orthographiereformern aufgegriffen wurde, hatte jedoch einen Schwachpunkt: was sollte mit Buchstaben geschehen, die nicht ausgesprochen werden, aber sinngebend und etymologisch wichtig sind? 10

2.2. Die Vokale im Franzsischen Das Franzsische hat folgende Vokale: a, e, i, o, ou, u. Thurot 11 schreibt, dass auch eu zu den Vokalen dazuzuzhlen ist, da es seit dem 16. Jahrhundert wie ein Vokal ausgesprochen wird. Zuvor war es ein Diphthong. Fr a, o und eu gibt es jeweils zwei Aussprachemglichkeiten: a: hell in patte und dunkel in pte; o: offen in poche und geschlossen in pot; eu: offen in peur und geschlossen in goutteux. Fr das e gibt es drei Mglichkeiten: entweder es ist offen, geschlossen oder stumm. 12 In der modernen Orthographie werden sie mit , und e realisiert. Y ist ebenfalls ein Vokal qui na point dautre son que l i voyelle und quand il est entre deux voyelles, il tient la place de deux ii. 13 Es gibt vier Nasalvokale und zwar [], zum Beispiel in vin; [a] in dans, [o], in ton; und [] in un.

Aus: Grammaire gnrale et raisonne, republications Paulet, 1969, S. 17f., gelesen in: Catach, 1978, S. 5 und Franois, I, 1959, S. 308. 10 Diese Problem erkannten die Autoren der Grammaire gnrale et raisonne selbst. 11 Thurot, I, S. 1 12 Ebd. 13 Ac. 1718 und 1740

11

2.3. Die Akzente Abb dOlivet unterscheidet drei Akzente 14:

Quelquefois aussi, & lon lve dabord, & lon rabaisse ensuite la voix, sur une mme syllabe. Voil ce qui forme trois accens, que les Grammairiens appellent lAigu, le Grave & le Circonflexe: lAigu, qui lve la voix; le Grave, qui labaisse: & le Circonflexe, qui tant compos de tous les deux, sert llever dabord, & la rabaisser ensuite, sur une mme syllabe 15

Graphisch realisiert werden diese Akzente folgendermaen: Laigu (geschlossen): ; le grave (offen): , , ; le circonflexe (Zirkumflex): , , , , .

2.4. Die Konsonanten

Es gibt im Franzsischen folgende Konsonanten: C, g, (c mit Cedille. Die Aussprache ist gleichwertig mit stimmlosen s), s, z, ch, j, t, d, p, b, f, v, w, l, r, n, m, q, x. Thurot erwhnt des weiteren noch mouilliertes (erweichtes) l und n. Henri Estienne schreibt bezglich des mouillierten l: Haec consonans, quum geminatur, molliorem sonum habet quam quum vnica ponitur (). 16 H wird oft nicht als Konsonant, ja nicht einmal als Buchstabe bezeichnet, sondern als Aspiration. 17 Die Akademie gibt in ihrem Wrterbuch keine Auskunft darber, ob es sich bei h um einen Konsonanten handelt oder nicht, dafr geizt sie aber nicht mit zum Teil ausfhrlichen Ausspracheregeln.

Innerhalb der prosodischen Akzente. DOlivet unterscheidet nmlich laccent prosodique, laccent oratoire, laccent musical, laccent national und laccent imprim 15 DOlivet, 1755, S. 24 16 H. Estienne, 1582, S.62 17 H. Estienne (1582, S. 61) schreibt: De consonante, seu aspiratione, H und si haec aspiratio interliteras obtinere locum debet

14

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3. Die verschiedenen Funktionen der Grapheme


Die franzsische Orthographie ist einerseits phonologisch, denn man kann mit ihr die verschiedenen in der franzsischen Sprache existenten Laute niederschreiben, und sie ist andererseits morphographisch, denn sie zeigt die verschiedenen

grammatikalischen Merkmale an, wie zum Beispiel das s im Plural. Die franzsische Orthographie ist aber auch logographisch, das heit, sie unterscheidet die homophonen Wrter mit einer speziellen Graphie, wie zum Beispiel das Wort poids [pwa] von pois [pwa] und poix [pwa].

3.1. Morphologische Funktion von Graphemen:

Es handelt sich um Buchstaben, die stumm sind und auf den ersten Blick keinen Sinn machen, die aber aus morphologischen Grnden notwendig sind. Hierzu gehrt zum Beispiel das Plural s, das s der zweiten Person, das a in main (manus) und das e in beau (damit sichtbarer Zusammenhang zu belle bestehen bleibt).

3.2. Distinktive Funktion von Graphemen:

Hierzu gehrt zum Beispiel das h in thon/ton und das g in doigt/doit. Aufgrund ihrer distinktiven Funktion knnen solche Buchstaben- trotz Lautwert []- durch keine Orthographiereform wegfallen.

3.3. Etymologische Buchstaben:

Ein Beispiel hierfr ist homme. Dieses Wort hat seinen Ursprung im lateinischen homo (Mensch; im literarischen Sinne von der Erde geboren) und entwickelte sich dann zu hom, hume, home (Altfranzsisch) weiter. 18

18

Vgl. Alain Rey, 1995, Dictionnaire historique de la langue franaise, le Robert, Paris S. 968

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3.4. Historische Buchstaben:

Historische Buchstaben sind Buchstaben, die an einem bestimmten Zeitpunkt in der Geschichte an ein Wort beigefgt werden. Beispiel dafr ist das h in huit. Mit der phonetischen Entwicklung wurde aus octo (klassisches Latein) die Form oit (um 1130) und diese entwickelte sich zu uit weiter. Das h wurde schlielich im 17. Jahrhundert an den Wortanfang gestellt um die Aussprache [vit] zu vermeiden. 19.

Dies sind die wichtigsten Punkte, die Orthographiereformer bercksichtigen mssen, wenn sie nderungen in der Schreibweise vornehmen wollen.

Ziel einer Orthographienderung ist die Vereinfachung von bestehenden Regeln, dem mndlichen Gebrauch von Wrtern schriftlich mglichst nahe zu kommen um das Erlernen von Lesen und Schreiben zu erleichtern, sowie die Schaffung von neuen Wrtern in zum Beispiel wissenschaftlichen Bereichen zu vereinfachen. 20

Aber es gibt auch noch eine andere Beziehung zwischen Gebrauch und Graphieregel:

Die Normativierung von Sprachen bildet immer ein Problem, da Sprachen nur im Gebrauch auftreten, sich mit jedem Gebrauch aber auch verndern, Graphieregeln und grammatische Formeln aber genau diesen stndigen Wandel der Sprache aufhalten wollen.. 21

Trotz zahlreicher Orthographiereformen des Franzsischen gibt es bis heute noch eine Menge von Orthographien, die nicht logisch und nicht gerechtfertigt sind. Ein Beispiel dafr: imbcile/ imbcillit. Durch die regelmigen berarbeitungen der Bcher wird den Lesern der Glaube vermittelt, die Orthographie ndere sich gar nicht- wie wenn die moderne Orthographie im 9. Jahrhundert geboren und von da an gleich geblieben wre, bis zum heutigen Tag.

19 20

Ebd. S.980 Vgl. Vorwort der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise 21 Kremnitz, 2004, S. 132

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So gesehen wrde es sich bei der franzsischen Orthographie um etwas Ewigwhrendes und somit Unwandelbares handeln. 22

4. Die Normierung
4.1. Der Normbegriff

Bei der Beschftigung der Orthographie ist es sinnvoll, sich auch ber den Begriff der Norm Gedanken zu machen, denn die Orthographie wird als Norm der Schreibung begriffen. Die Orthographie als eine sprachliche Norm zhlt zur Kategorie der sozialen Normen, das heit durch sie wird ein Teil sprachlichen Handelns geregelt 23. Nerius 24 definiert sprachliche Normen folgendermaen:

Verallgemeinerungen, die aus der sprachlich- kommunikativen Ttigkeit einer Gemeinschaft gewonnen werden und gleichzeitig dieser Ttigkeit wieder als Richtschnur zugrunde liegen.

Diese Richtschnur kann in zweierlei Form existieren: einerseits intern im Bewutsein der Sprachteilnehmer, andererseits extern als Normformulierungen, Normkodifikationen. 25

4.2. Anfngliche Probleme bei dem Wunsch nach Normierung in Frankreich

Noch bis zu Beginn des 17. Jahrhunderts war man der Ansicht, die franzsische Sprache knne man nicht in Regeln fassen so wie das Lateinische oder das Griechische. 26

22 23

Vgl. Catach, 1978, S.46 vgl. Gloy, 1975, S. 364 f., Gutjahr 1988, S.4, Nerius, 1980, S. 365 24 Nerius 1989, S. 268 25 Vgl. Heinrich, 1998, S. 11; Kohrt 1987, S. 33. 26 Thurot, I, S. IX

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Meigret (1542), Pletier (1549), Ramus (1562), Baf (1574), Rambaud (1578) und Joubert (1579) haben- leider erfolglos- versucht, die franzsische Orthographie nach der Aussprache auszurichten 27. Lanoue schreibt 1596 eine Erklrung ber seine in seinem Dictionnaire des rimes verwendeten Orthographie:

Nobuiant point aux calomnies que ie ne doute point que plusieurs ne me facent pour escrire autrement que la coustume na receu, il sembleroit que ien fusse charg bon droit. Cest pourquoy ie me veux defendre. Ie say bien toutesfois quil semblera beaucoup trop audacieuse entreprise de blasmer ce que la plus part trouuent bon.

Martin (1632) stellte fest, dass diejenigen, die die Orthographie reformieren wollten, eher Kritik als Beifall ernteten. 28 Er schrieb:

Plurim apud nos scribuntur litter non legend, partim lectionem ac prosodiam juvantes, partim etymon indicantes, partem etiam superflu. Has nonnulli docti clarique viri salebras extraneis complanaturi relegare, sed frustra, sunt aggressi: eorum enim laboriosum cptum cavillatio magis quam mulatio excepit. 29

4.3. Die geistige Wende im 17. Jahrhundert

Im 17. Jahrhundert interessiert man sich im In- und (europischen) Ausland fr die franzsische Sprache. Franzsisch gehrte in Europa zur guten Bildung und in Frankreich gab man sich immer intensiveren Sprachstudien hin- obwohl noch immer viele das Vorurteil hatten, Franzsisch sei nicht in Regeln zu fassen. Sprachnormierung, oder besser gesagt, Versuche um eine Sprachnormierung, vollzogen sich am Knigshof- im Unterschied zum 16. Jahrhundert, als dies noch ein Unterfangen des Stadtbrgertums war. 30

27 28

Thurot,I, S. XVII Ebd. 29 Martin, 1632, S. 24. 30 Settekorn, 1988, S. 49

16

Zu dieser Zeit (1635) grndete Richelieu die Acadmie Franaise pour tablir des rgles certaines de la langue franoise und pour la rendre capable de traiter tous les arts et toutes les sciences. 31 Vaugelas war eines der ersten Mitglieder der Acadmie Franaise und der Autor der Remarques sur la langue francoise. In diesem Werk sind Bemerkungen ber Lautung und Graphie, Wortschatz, Grammatik und Stil der franzsischen Sprache festgehalten, wie sie unter anderem in den Pariser Salons diskutiert wurden. 32 Am Beispiel von Vaugelas und seiner Art zu schreiben entstand der bon usage, welcher zum offiziellen Sprachstandard erklrt wird. Der bon usage wurde allerdings nur von der Minderheit der Franzosen gesprochen- der Elite, um genauer zu sein, der noblesse dpe und der noblesse de robe.
33

Der sprachnormative Diskurs erhielt mit der Acadmie Franaise eine staatliche Institution. Bezglich der Sprachnorm in Frankreich war die Acadmie Franaise als oberste offizielle Einrichtung anerkannt 34:

La Haute Compagnie mit pendant deux sicles lindniable prestige dont elle fut toujours entour au service de ce qui sera tenu au XVIIIe sicle pour la bonne ou la belle langue. 35

31 32

Hanotaux, Gabriel in: 1635-1935, Trois sicles de lAcadmie Franaise, 1935, S. 24 Vgl. Klare, 2001, S. 121. 33 Ebd. S. 122 34 Settekorn, 1988, S. 91 35 Quemada, 1967, S. 213 f.

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5. Das Wrterbuch vom 16.- 18. Jahrhundert


5.1. Definition von Wrterbuch

Die Acadmie Franaise hat in ihrem Wrterbuch den Begriff Wrterbuch folgendermaen definiert:

DICTIONNAIRE s. m. Vocabulaire. Recuil de tous les mots dune Langue, mis par ordre. Dictionnaire Franois. Dictionnaire Latin. Dictionnaire Italien. Dictionnaire Espagnol. Dictionnaire par ordre alphabetique. Dictionnaire par lordre des racines, par racines. bon Dictionnaire. ample Dictionnaire. Dictionnaire, Se dit aussi de divers autres recuils faits par ordre alphabetique sur des matieres de Posie, de Geographie, dHistoire, &c. Dictionnaire Potique. Dictionnaire Historique. Dictionnaire Geographique. Un Dictionnaire de la Marine. Dictionnaire des rimes. 36

Die Definition von Wrterbuch aus dem Jahre 1718 ist mit jener der Ausgabe von 1740 identisch.

5.2. Das Dictionarium Latino- Gallicum und das Dictionnaire Francoislatin (1539)

Vollstndiger Titel des letzteren ist: Dictionnaire Francoislatin, contenant les motz & manieres de parler Francois, tournez en Latin. Der Autor beider Wrterbcher ist Robert Estienne (1503- 1559). Bei den Bemhungen um eine Orthographie setzten sich anfangs nicht die Reformer wie Meigret durch, sondern die latinisierenden Humanisten 37. Robert Estienne suchte einen Mittelweg und hatte damit Erfolg. Er vermied extreme Neuerungen als auch bertriebene Latinisierungen. 38 Weiters war er der Ansicht, eine etymologische Schreibweise sttze sich auf les plus savans en nostre langue. 39 Robert Estienne und

36 37

Ausgabe von 1718 des Wrterbuches der Acadmie Franaise Henning- Schroeder, 1996, S. 36 38 Henning- Schroeder, 1996, S.36 39 Klare, 2001, S. 95f.

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seinen Anhngern ist es zu verdanken, dass die franzsische Orthographie etymologisch ist 40. Nachfolgende Wrterbcher, aber auch die Poesie, die Prosa sowie die Grammatik richten sich nach dem etymologischen Prinzip. Die Acadmie Franaise sttzt sich in ihrem Wrterbuch ebenfalls auf die Etymologie, was sie deutlich im Vorwort ihrer ersten beiden Ausgaben, 1694 und 1718, erklrt. Sie lsst zwar in spteren Ausgaben Anstze einer phonetischen Schreibung zu, aber letztendlich ist die etymologische Schreibung (bis heute) die dominierende. Das Dictionarium Latino- Gallicum von Estienne erschien 1538. Ein Jahr spter folgte die erste Ausgabe des Dictionnaire francois- latin contenant les motz et manieres de parler francois tournez en latin. Estienne verwendet hier als erster das franzsische Wort Dictionnaire, was vorerst zweisprachiges Wrterbuch bedeutet. 41 1549 erscheint die zweite Auflage. Letztere wurde in Schulen, Universitten und in Gelehrtenkreisen verwendet. Das Dictionnaire francois- latin genoss einige Jahrhunderte lang das hchste Ansehen unter allen existierenden Wrterbchern. Nach dem Tod von Estienne gab es einen Nachdruck mit zustzlichem Material von Thierry (1572) und von Nicot (1584, 1606).

5.3. Der Thresor de la Langue Francoyse tant Ancienne que Moderne (1606)

Dieses Wrterbuch von Jean Nicot ist ebenfalls zweisprachig (latein- franzsisch), aber man findet darin auch umfangreiche und rein franzsische Artikel ohne lateinischer bersetzung. 42

5.4. Das Dictionnaire francois, contenant les mots et les choses (1680)

Das zweibndige Dictionnaire francois contenant les mots et les choses gilt als das erste wirklich franzsische Wrterbuch und wurde von Richelet 1680 verffentlichtallerdings aufgrund des kniglichen Privilegs aus dem Jahre 1674 von der

40 41

Thurot I, S. XXIX schreibt: il faut faire violence lusage pour le rapprocher de ltymologie. Klare, 2001, S. 98. 42 Vgl. Quemada, 1967, S. 53.

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Akademie 43 nicht in Frankreich, sondern in Genf. 44. Es beinhaltet das Erbe der Schriftsteller sowie das der Reformer seiner Zeit. Dieses Wrterbuch spiegelt die orthographische und grammatikalische Realitt seiner Zeit wider, indem es die Doppelkonsonanten vereinfacht, die griechischen Buchstaben wegfallen lsst, den Akut verwendet- zum Teil auch den Gravis-, und vieles mehr. 45

5.5. Das Wrterbuch der Acadmie Franaise (Erste Ausgabe: 1694)

Es ist das einzige Wrterbuch, das unbeeinflusst seinen Weg durch die Jahrhunderte geht und seinen Prinzipien und steifen Methoden seit der zweiten Ausgabe 1718 treu bleibt. Es bietet aber auch als einziges Referenzwrterbuch Beschreibungen der Gebruche einer Gemeinsprache ber einen Zeitraum von drei Jahrhunderten an. 46 Quemada unterstreicht die groe Bedeutung dieses Wrterbuches indem er sagt: Qui dit langue pense dictionnaire, et en France qui pense dictionnaire voque dabord le Dictionnaire de lAcadmie. 47 Bei den verschiedenen Ausgaben des Akademiewrterbuches- von 1694 bis heutehandelt es sich im Prinzip um ein einziges Werk und jede einzelne Ausgabe ist stark abhngig von der vorherigen.

5.6. Das Wrterbuch im 18. Jahrhundert

Das 18. Jahrhundert war in Frankreich das Jahrhundert der Wrterbcher. Sogar die Acadmie Francaise wurde sehr produktiv und verffentlichte 4 Wrterbcher: die Ausgaben 1718, 1740, 1762 und 1798. Man wollte die Sprache auf den neuesten Stand bringen, und so wurden alte Wrterbcher neu bearbeitet, eine moderne Orthographie vorgestellt und viele Neologismen aufgenommen. Im 18. Jahrhundert war es wichtig, den Sprachgebrauch zu beschreiben, die linguistischen Konzeptionen jedoch nicht aus den Augen zu verlieren:
Die Acadmie Franaise lsst sich 1674 ein Monopol auf ein franzsisches Wrterbuch sichern. Sie erhielt ein Privileg, par lequel dfenses toient faites de publier aucun dictionnaire franois, avant le sien ft au jour. (Pellisson II, S. 38); Settekorn, 1988, S. 84. 44 Klare, 2001, S. 132. 45 Catach, 1978, S. 30. 46 Siehe dazu auch Quemada, 1998, propos dune dition comment des prfaces de lAcadmie. Pour une histoire des dictionnaires et de la lexicographie. In: Quemada, Pruvost, 1998, S. 326 47 Quemada, in Quemada, Pruvost, 1998, S. 7.
43

20

On peut opposer deux grands types de conceptions linguistiques, que je nommerai politique et mcanique. La conception mcanique recouvre tous les modles dobjet qui dtachent la langue des sujets parlants et en font une ralit autonome, voluant en fonction de ses propres lois. Elle correspond, par exemple la mtaphore selon laquelle une langue serait un organisme vivant. La conception politique fait de la langue une institution dont les status et les conventions peuvent tre changs selon la volont de ceux qui en ont le pouvoir lgitime. Pour la conception politique, la langue est avant tout une ralit sociale susceptible des mmes rformes et des mmes interventions que toutes les autres institutions (). La conception politique de la langue est probablement llment le plus marquant de la tradition franaise. 48

ber die groe Bedeutung von Wrterbchern schreibt Voltaire:

Je crois quil faudra dornavant tout mettre en dictionnaire. La vie est trop courte pour lire de suitte tant de gros livres: malheur aux longues dissertations! Un dictionnaire vous met sous la main et dans le moment, la chose dont vous avez besoin. 49

Zum Thema Wrterbuch meinte Rousseau im Vorwort des Dictionnaire de Musique:

La musique est de tous les beaux-arts celui dont le vocabulaire est le plus tendu, et pour lequel un dictionnaire est, par consquent, le plus utile. Ainsi lon ne doit pas mettre celui-ci au nombre de ces compilations ridicules que la mode ou plutt la manie des dictionnaires multiplie de jour en jour. 50

48 49

Auroux, Sylvain, 1996, S. 1 und S. 15. Aus: Voltaire, Lettres indites, Ferney, 9 janvier, 1763, Paris,

Mongie et Delaunay, 1818, p. 118. Der Brief ist an Elie Bertrand, der das Dictionnaire universel des fossiles verfasste, adressiert.
50

Rousseau, Dictionnaire de Musique, Prface, Paris, chez la Veuve

Duchesne, 1763, p. 1763, p. V.

21

Das, was Voltaire und Rousseau Wrterbuch nannten, kann man jedoch nicht mit dem vergleichen, was wir heute unter einem lexikographischen Werk verstehen. 51

Anders als alle Wissenschaftler und Autoren, die ich gelesen habe und die ber die franzsische Sprache und Wrterbcher im 18. Jahrhundert geschrieben haben, sehen es die beiden Wissenschaftler Andr Collinot und Francine Mazire. Sie sind der Meinung, dass die Wrterbcher, die im gesamten 18. Jahrhundert geschrieben worden sind, fr die Geschichte als auch fr die Produktion der franzsischen Wrterbcher vllig unbedeutend sind 52:

Cest par ce biais [la nomenclature] que sera aborde la question de la langue commune, selon les trois grandes priodisations (fin XVIIe, fin XIXe, fin XXe) qui peuvent tres comprises comme des moments significatifs dans lhistoire et dans la production des dictionnaires du franais. 53

Auch ich teile diese Meinung nicht, denn das 18. Jahrhundert aus der franzsischen Geschichte ausklammern hiee, Werke wie die Encyclopdie von Diderot und DAlembert, das dictionaire critique de la langue franoise (1787) von Fraud oder die Ausgabe von 1740 des Wrterbuches der Acadmie Franaise ungeschehen zu machen.

51 52

Vgl. Chantreau, 2008, S.20 Vgl. Chantreau, 2008, S.10 53 A. Collinot et F. Mazire, Un prt- - parler: le dictionnaire, Paris, PUF, 1997, p. 29

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6. Die Acadmie Franaise


6.1. Ihre Entstehung und ihre Aufgaben
Eigentlich sollte es eine Acadmie thologique werden, wenn es nach Kardinal Richelieu ginge. Schon 1630 entwarf er einen Plan fr deren Grndung, jedoch die Unruhen im Knigreich, sowie der Krieg, der 1635 ausbrach, hinderten ihn daran. 54 Schon zu Beginn des 17. Jahrhunderts- zur Zeit der Erstarkung der absoluten Monarchie- gibt es zahlreiche Bemhungen um die qualitative Erhhung der franzsischen Sprache, das heit um Przisierung und Klarifizierung in Form von Regelungen, Ordnung und Normen. 55 Durch eine Sprachreform sollte die internationale Rolle Frankreichs gestrkt werden. Noch vor der Entstehung der Acadmie Franaise wollte Kardinal Richelieu purer la langue franaise, en faire un instrument diplomatique sans gal, clair, prcis, pousant les moindres dtours de la pense. 56 Ab dem Jahr 1629 veranstaltete der Sprachkundige und Sprachenpfleger Valentin Conrart mit Gleichgesinnten regelmige Zusammenknfte in Paris. 57 Kardinal Richelieu wurde auf diese Gruppe aufmerksam und bot ihr Schutz an, wenn sie unter Staatsgewalt ihre Versammlungen fortfhren. 58 1634 wurde daraus schlielich die Acadmie Franaise gegrndet. Ein Jahr spter erhielt sie die lettres patentes von Louis XIII und beschliet ihre Statuts et Rglements, in denen ihre Aufgaben in 50 Paragraphen beschrieben werden. 1637 war die Acadmie Franaise schlielich durch die Registrierung im Pariser Gerichtshof rechtlich voll etabliert. 59

Nun zu den Aufgaben. Es wurde anfangs viel darber diskutiert, was die Acadmie franaise zu tun haben sollte.

Faret reprsentierte die Acadmie Franaise mit der Aufgabe

54 55

Hanotaux, Gabriel in: 1635-1935, Trois sicles de lAcadmie Franaise, 1935, S. 25 Klare, 2001, S. 118 56 Aus: 1635-1935, Trois sicles de lAcadmie Franaise, 1935, S. 6 57 Vgl. Hanotaux, S. 3; Landstetter, Harald, S. 42. 58 Hanotaux, S. 6 f 59 Landstetter, H. S. 42

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nettoyer la langue des ordures quelle avait contractes, ou dans la bouche du peuple, ou dans la foule du Palais et dans les impurets de la chicane, ou par le mauvais usage des courtisans ignorants, ou pour labus de ceux qui la corrompent en lcrivant et de ceux qui disent bien dans les chaires ce quil faut dire, mais autrement quil ne faut. 60

Jean Chapelain (1595- 1674), einer der ersten Akademiker der Acadmie Franaise wird als der Vater des Wrterbuches 61 angesehen, da er es war, der seinen Entwurf gestaltet hat. So sagte Chapelain zum Beispiel, dass die Acadmie Franaise seiner Ansicht nach

devoit tre de travailler la puret de notre langue et la rendre capable de la plus haute loquence () que, pour cet effet, il falloit premirement en rgler les termes et les phrases par un ample dictionnaire ().. 62

Der Vorschlag von Chapelain fand Anklang bei den Akademikern. Seine Ideen finden sich in zwei Artikeln der Statuten wieder 63:

23. Les Acadmiciens suivront () les rgles qui seront faites pour lorthographe.

26. Il sera compose un Dictionnaire, une Grammaire, une Rhtorique, et une Potique sur les observations de lAcadmie.

Die Acadmie Franaise wollte mit ihrem Wrterbuch die Academia della Crusca imitieren, die ihr Vocabulario im Jahre 1612 verffentlicht hatte. Und damit nicht genug: Es sollte das perfekteste und brauchbarste Wrterbuch berhaupt werden. 64

Um an ihr Ziel zu gelangen, studierten die Mitglieder der geisteswissenschsftlichen Gruppe, die als Embryon der Acadmie Franaise 65 gesehen werden kann, ihre eigenen Werke gegenseitig, und zwar in folgender Reihenfolge: en passant du sujet
60

Franois, A., 1959, I, S. Beaulieux, 1951, S. 36. 62 Ebd., S. 13 63 Klare, 2001, S. 120-121; Beaulieux, 1951, S. 13 64 Beaulieux, 1951, S. 13f. 65 Vgl. Klare, 2001, S. 120; Hanotaux, S. 23
61

24

et de la manire de le traiter aux arguments, au style, au nombre, et finalement chaque mot en particulier 66. Daraus kann man entnehmen, dass den Mitgliedern der Acadmie Franaise die Sprachpflege an sich eher weniger wichtig war, da sie chaque mot en particulier nur an die letzte Stelle setzten. 67 Offiziell haben die Mitglieder der Akademie ihre Aufgaben in die Statuts et Rglements geschrieben, von denen folgende drei die interessantesten sind:

24. La principale fonction de lAcadmie Franaise sera de travailler avec tout le soin et toute la diligence possible donner des rgles certaines notre langue et la rendre pure, loquente et capable de traiter les arts et les sciences.

25. Les meilleurs auteurs de la langue franaise seront distribus aux acadmiciens pour observer tant les dictions que les phrases qui peuvent servir de rgles gnrales et en faire rapport la Compagnie qui jugera de leur travail et sen servira aux occasions.

26. Il sera compose un Dictionnaire, une Grammaire, une Rhtorique, et une Potique sur les observations de lAcadmie.

Doch weder diese drei Paragraphen noch das gesamte Status beschreiben die wirklichen Hauptaufgaben der Acadmie Franaise. Die franzsische Sprache wurde besonders ab der Regierung von Louis XIV. zu einem Instrument der Eroberung und der Dominanz. Und so wurde die wichtigste Funktion der Acadmie Franaise- vom Knig bis zu seinem Tode beschtzt und gefrdert- das geistige, literarische, sprachliche sowie kulturelle Leben in Frankreich auf die Erfordernisse der absolutistischen Monarchie zu verpflichten und in diese Prozesse kontrollierend einzugreifen. 68

Zu Beginn, das heit noch vor der Entstehung der ersten Ausgabe des Akademiewrterbuches 1694, setzte man groe Hoffnungen in die Arbeit der 40

66 67

Vgl. Hanotaux, S. 24 Ebd. 68 Vgl. Klare, 2001, S. 121.

25

Mitglieder der Akademie und man glaubte, dass nun alle Zweifel und Ungereimtheiten bezglich der franzsischen Orthographie oder Grammatik beseitigt werden wrden. So schreibt zum Beispiel Bouhours 69:

(). Dans les affaires civiles on suit lavis des Jurisconsultes & des Avocats; dans celles de la Religion & de la conscience, on croit les Theologiens & les Directeurs: mais dans ce qui regarde nostre Langue, qui peut- on sen fier qu des Acadmiciens tablis pour la reformer & pour la polir; qu vous, MESSIEURS, qui estes les juges naturels, & les vrais oracles de lloquence Francoise? Vos reponses ont dequoy satisfaire les esprits les plus dlicats: vos dcisions sont des loix quil faut observer, pour bien parler, & pour bien crire.

Doch das Verfassen dieses Wrterbuches, das das beste je dagewesene werden und die franzsische Sprache klar, verstndlich und in all ihrem Reichtum darstellen sollte, zeichnete sich nur durch Mangelhaftigkeit und langsames Arbeiten aus. Die Akademie rechtfertigte sich in ihrem Vorwort, dass Langsamkeit absolut notwendig sei, um mit Sorgfalt und Genauigkeit arbeiten zu knnen. Auerdem schliee langsames Arbeiten Eifer nicht aus. 70

Schon vor der Verffentlichung der ersten Ausgabe des Wrterbuches schmten sich einige fr das schlechte Ergebnis und ab 1694 hagelte es an Kritik:

Racine sagte: Bon Dieu, o nous fourrerons- nous quand ce livre viendra paroistre. Le public nous jettera des pierres! 71

Abb dOlivet sagte: Il faudroit commencer par brler le Dictionnaire dont les dfinitions () sont () si ridicules que nous en avons honte. 72

Bekannt wurde auch schon sehr bald, dass das Wrterbuch der Acadmie Franaise nicht die Arbeit von vierzig Personen war, sondern nur von einigen wenigen. Auf Anwesenheitslisten kann man ablesen, wie oft jedes einzelne Mitglied zu
69 70

Bouhours, 1674, in: Gallica Roucher, in: Quemada, 1997, S. 128 71 Beaulieux, 1951, S.8 72 Ebd.

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Besprechungen gekommen ist und aktiv am Entstehen des Wrterbuchs teilnahm. Viele von ihnen verschwendeten ihre kurze Arbeitszeit in ihren Bros jedoch mit nicht zielfhrenden Diskussionen. Zu diesem Thema uert sich unter anderem ein kurzzeitiges Mitglied der Akademie, Antoine Furetire:

()il faut de ces quarante en ter vingt- deux ou vingt- quatre qui ne viennent point lAcademie. Il y en a dix ou douze qui ny viennent que rarement, & environ neuf ou dix qui sont assidus, auxquels proprement louvrage appartient; ils se partagent en deux bureaux, & sy appliquent fort lgerement, sans soin, sans tude & sans capacit. Des six heures quils y donnent la semaine, ils en perdent les trois quarts en deliberations, digressions & vaines contestations. 73 Allgemein kritisiert wird auch, dass die Jetonniers 74 die Orthographie von Robert Estienne bermitteln (in der ersten und zweiten Ausgabe 1694 und 1718) und dass durch diese Orthographie die gens de lettres von den ignorants unterschieden werden. 75 Viel sinnvoller sei es, die Ronsardsche Orthographie 76 zu bernehmen, da sie bereits seit einiger Zeit von den besten Pariser Buchdruckern praktiziert wird. In der dritten Ausgabe des Wrterbuches nimmt sich Abb dOlivet unter anderem diesem Problem an und verwirklicht zum Teil die Ronsardsche Orthographie. 77 Dank ihm wurde die franzsische Orthographie modernisiert und der tatschlichen Realitt angepasst.

6.2. Der Aufbau des Wrterbuches der Acadmie Franaise

1. Definitionen 2. Epithetons 3. Stze in der eigentlichen und in der bertragenen Bedeutung 4. Sprichwrter

73 74

Furetire, 1694, S. 335 f. Die Jetonniers sind die Mitglieder der Acadmie Franaise 75 Beaulieux, 1951, S. 8 76 Die Ronsardsche Orthographie tritt fr eine Vereinfachung der Schreibweise des Franzsischen ein. Buchstaben, die nur geschrieben, aber nicht ausgesprochen werden, sollten wegfallen. Vgl. Terreaux, Louis, 1968, S. 61f. und Castellion, Sbastien, 2003, S. 54. 77 Beaulieux, 1951, S.8

27

6.2.1. Die Definitionen

Fr deren Eintrag wurden - in den meisten Fllen - bereits existierende Wrterbcher herangezogen. Die vermeintlich beste Definition wurde Wort fr Wort abgeschrieben und im Wrterbuch der Akademie abgedruckt. 78

6.2.2. Die Epithetons

Die Akademie hat sie- so wird angenommen- von dem Werk Synonimes et pithetes franois von A. de Montmran bernommen. 79

6.2.3. Die Stze in der eigentlichen und in der bertragenen Bedeutung

Ursprnglich wollte Chapelain, dass diese Stze von den groen, schon gestorbenen Autoren, die auf die reinste Art und Weise auf Franzsisch schrieben, stammen. Dann aber entschied er sich, die Stze aus der ganz normalen Alltagssprache zu nehmen. 80

6.2.4. Die Sprichwrter

Diesbezglich wurde die Akademie viel kritisiert. Nicht nur, dass viele meinten, es sei deplatziert, in dieses Wrterbuch Sprichwrter zu schreiben, sondern auch, dass die Akademie das Werk Curiosits franoises pour servir de suplement aux Dictionnaires von Cesar Oudin Wort fr Wort kopiert hat. 81

78 79

Vgl. Beaulieux, 1951, S. 63 f. Beaulieux, 1951, S. 65. 80 Vgl. Beaulieux, 1951, S. 65. 81 Beaulieux, 1951, S. 65

28

6.3. ber die Einstellung der Acadmie Franaise zur modernen Orthographie

6.3.1. Die erste und die zweite Ausgabe des Wrterbuches der Akademie

Die moderne Orthographie wurde anfangs von der Acadmie nicht anerkannt - dies geschieht erst in der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise. In den ersten beiden Ausgaben der Wrterbcher war das Ziel der Akademie das Franzsische der groen Klassiker zu normieren und es fr die Ewigkeit zu schaffen. Schon im ersten Satz der ersten handschriftlichen Redaktion der ersten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise wird folgendes festgehalten:

La Compagnie declare quelle desire seruire lancienne orthographe qui distingue les gens de lettres auec les ignorants et les simples femmes, et quil faut la maintenir par tout, hormis dans les mots ou un long et constant usage en aura introduit une contraire 82.

Die erste und die zweite Ausgabe stehen im Zeichen der alten Orthographie. Im Vorwort der zweiten Ausgabe 83 ihres Wrterbuches erklrt die Akademie, dass sie den Unterschied zwischen Theorie und Praxis, das heit zwischen der Schreibweise eines Wortes und seiner Aussprache, erkennt. Sie schreibt ausfhrlich ber den Gebrauch, der sich- wie bei jeder lebenden Sprache- nicht aufhalten lsst und strker als jede vernnftige Rechtschreibung ist. Trotz alledem belsst die Akademie die alte Orthographie, die, wie sie selbst eingesteht, sehr weit vom tatschlichen Sprachgebrauch entfernt liegt. Die Akademie glaubt aber, einen Kompromiss zwischen ihrem Willen, der alten Rechtschreibung treu zu bleiben, und dem realen Gebrauch gefunden zu haben: Die Wrter behalten ihre alte Schreibweise, bekommen aber einen Kommentar bezglich ihrer Aussprache hinzugefgt (soweit dies notwendig ist). Dabei bezieht sich die Akademie vor allem auf jene Wrter, die allein mit Logik nicht zu einer korrekten Aussprache fhren, wie zum Beispiel hospital und hospitalit. In hospital ist das s stumm, in hospitalit aber wird es ausgesprochen.

82 83

Beaulieux, 1927, S. 353 Vgl. im Folgenden Roucher, in: Quemada, 1997, S.127 ff.

29

Das Hinzufgen von Erklrungen sei viel sinnvoller als berstrzt eine Orthographiereform durchzufhren- so die Akademie. Um ihre Sicht der Dinge zu bestrken, verweist die Akademie in ihrem Vorwort auf ein Zitat von Quintilian:

Toutefois tous les liures des Grammairiens sont remplis de tels embarras, si confus & si obscurs quils ny connoissent rien eux-mesmes encore quils les ayent composez. () et pour cela ie me hazarderay de mettre parmy les vertus des Grammairiens celle dignorer quelque chose. 84

Mit den Beispielen hospital oder escrire stellte die Akademie die mit der Orthographie verbundenen visuellen und auditiven Gewohnheiten in den

Vordergrund, um sich rechtfertigen zu knnen, warum sie die lngst berflssig gewordenen s beibehielt. 85

Wie alle Befrworter der alten Rechtschreibung sieht auch die Akademie zwei Grnde fr das Festhalten der alten Orthographie:

1) soziologischer Grund Es wird befrchtet, dass eine Orthographiereform zu einem sozialen Durcheinander fhrt

2) linguistischer Grund Man setzt sich fr den Erhalt der etymologischen Buchstaben ein, zum Zweck der graphischen Vereinheitlichung und Bestndigkeit. 86

Der Gebrauch in puncto Sprache, der am besten zu erklren ist als die Art und Weise die sprachlichen Elemente im mndlichen oder schriftlichen Diskurs zu verwenden, in einem gewissen gegebenen Zeitraum und gem der Tradition 87, und von weiteren

Franzsische bersetzung aus dem Lateinischen von M. de Pure (Quintilien, De lInstitutions de lOrateur, 1663, Livre premier, chap. VIII De la lecture de lEnfant, 59), Roucher, in: Quemada, 1997, S.138. 85 Roucher, in: Quemada, 1997, S. 138 86 Ebd. S. 138 87 Biedermann- Pasques, 1992, S. 339 f.

84

30

Personen wie de Saint- Pierre und Fnelon sehr gut beschrieben wurde 88, wurde von der Akademie eher abfllig definiert:

Lusage nest autre chose que le consentement tacite des hommes qui se trouvent determinez une chose plustot qu une autre, par des causes souvent inconnus, mais qui nen sont pas moins relles (). 89

Eine interessante Tatsache ist auch, dass die Akademie eine ganz persnliche Definition von Gebrauch in Verbindung mit dem Wrterbuch hatte, wie Mallemans de Messange 90 erklrte:

De sorte que par un change utile est juste, aprs que le Dictionaire sest fait une loy de se conformer lusage; lusage son tour, sil est raisonnable, contracte desormais une obligation de se conformer au Dictionaire. 91

Die Verbesserungsarbeiten der ersten Ausgabe, die bereits 1695 begannen und welche zur Hauptaufgabe der Akademie erklrt wurden, betrafen Punkte wie den Aufbau des Wrterbuches, das Hinzufgen vieler Wrter und das berarbeiten einer Menge Wortdefinitionen. 92 Die Orthographie hat man dabei im Groen und Ganzen auer Acht gelassen, sie blieb nahezu unverndert. Aus dieser Sicht knnte man der Akademie entgegnen, dass es sich bei der zweiten Ausgabe ihres Wrterbuches sehr wohl um eine neue Ausgabe der alten handelt und nicht um ein neues Wrterbuch. 93

Diese Ausfhrungen der Akademie werfen dennoch einige Fragen auf: Warum rechtfertigte sich die Akademie fast in ihrem gesamten Vorwort 1718 fr die alte
De Saint- Pierre sagte: Cest lusage qui nous mene insensiblement dune maniere descrire une autre und die Orthographie stabli tous les jours, aus: Roucher, in Quemada, 1997, S. 138. Fnelon meinte: [une] langue vivante est sujette de continuels changements, aus: Roucher, in: Quemada, 1997, S. 118; Mmoire in Oeuvres, 1787, III, S. 449. 89 Aus dem Vorwort der 2. Ausgabe des Wrterbuchs der Acadmie Franaise, in: Quemada, 1997, S. 133f. 90 Mallemans de Messange war von Beruf Philosophieprofessor. Er lebte von 1653 bis 1723. 91 In: Quemada, 1997, S.138; Mallemans de Messange, Cl., 1696, Response une critique satyrique intitule: LApothose du Dictionaire de lAcadmie Franoise, 2e d., P.Ballard, Paris. 92 Roucher, in: Quemada, 1997, S. 128. 93 Die Akademie schreibt in ihrem Vorwort der zweiten Ausgabe ihres Wrterbuches 1718: on peut dire ce que lon donne aujourdhui au Public, est plustost un Dictionnaire nouveau quune nouvelle Edition de lancien. Quemada, 1997, S.128.
88

31

Orthographie? Warum blieb sie ihr so stur treu? Warum wurde der Gebrauch eher abfllig behandelt, wo er doch der Motor der sprachlichen Vernderung 94 ist. Warum wollte die Akademie das Franzsische der groen Klassiker normieren, das fast niemand mehr verwendete? Diese Fragen wurden nur sehr unzufriedenstellend beantwortet: M. Abb de Saint- Pierre erklrte:

Il fut resolu la pluralit des voix que lon suivroit lorthografe du dernier Dictionaire fait par racines, & nous ly avons observe, quoique la plpart de nous autres qui y avons travaill nous nous loignions souvent de cette mme Ortographe. 95

Und erst im Vorwort der 8. Ausgabe 1935 gab die Akademie eine offizielle Erklrung ab:

Lorsquen 1637 la Compagnie dcida de composer un trsor de la langue franaise, entre les deux manires en usage alors dcrire les mots elle choisit la plus savante, la plus complique, celle qui pouvait intresser seulement les lettrs du temps. Par la suite elle saperut de son erreur.

Das heit, nur durch eine Abstimmung blieb es auch 1718 noch bei der alten Rechtschreibung, die die meisten der Jetonniers selbst gar nicht mehr verwendeten und erst 1935 hatte die Akademie den Mut einzugestehen, dass das ein Fehler war.

6.3.2. Die dritte Ausgabe des Wrterbuches der Akademie

Die dritte Ausgabe des Akademiewrterbuches ffnet den Weg in Richtung moderner franzsischer Orhographie. Claude Buffier, ein Befrworter der neuen Orthographie erklrt:

DOlivet sah den Gebrauch als Motor der sprachlichen Vernderung. Siehe Baddeley/ B. Pasques, in: Quemada, 1997, S. 156. 95 M. abb de Saint- Pierre, 1714, Second discours de M. labb de Saint- Pierre sur les travaux de lAcadmie franoise, sans mention dimprimeur, S. 96, gelesen in: Quemada, Pruvost, 1998, S. 117.

94

32

La nouvelle (orthographe) sautorise de jour en jour, car je lai trouve dans plus de deux tiers des Livres qui simpriment depuis dix ans. (). 96

Weiters versucht er eine Definition fr diese neue Orthographie zu finden:

Il ne sagit pas ici de lorthographe employe seulement par quelques Auteurs mais de celle qui se trouve aujourdhui tellement usite quelle est pour le moins aussi commune que lorthographe ancienne et par consquent pour le moins aussi conforme lusage. 97

In ihrem Vorwort 1740 wiederholt die Akademie im Groen und Ganzen nur das, was sie bereits 1718 erklrt hat. Neu ist hingegen, dass die Orthographie viel mehr in den Vordergrund gestellt wurde. Die Akademie wollte sich offensichtlich rechtfertigen, warum sie sich nun doch fr eine moderne Orthographie entschieden hat- und argumentiert auf ihre ganz besondere Weise, wie hier im Folgenden kurz dargestellt wird. Gleich zu Beginn des Vorwortes, in der ersten Zeile, erklrt die Akademie, dass sie Verfasser eines Wrterbuches einer lebenden Sprache (!) ist. In einer lebenden Sprache- wie dem Franzsischen- bleibt die Aussprache nicht fr alle Ewigkeit gleich, und sobald sich die Aussprache eines Wortes ndert, dauert es nicht mehr lange, bis sich auch seine Schreibweise ndert. 98 Auch in der dritten Ausgabe des Wrterbuches zeichnet sich die Akademie durch eine mangelhafte Leistung aus. Diesmal betrifft es die Orthographie. Im Vorwort weist die Akademie darauf hin, dass der Leser, falls er im Wrterbuch ein Wort mit zwei unterschiedlichen Graphien findet, nur jene des Lemmas als die richtige verstehen soll. 99

Buffier, C., Grammaire, Ausgabe von 1723, avec le Prservatif contre Rgnier- Desmarais; Catach, 2001, S. 216. 97 Buffier, C., 1723, S. 112; Catach, 2001, S.217 98 Vgl.Vorwort der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise 99 Vgl. ebd.

96

33

6.4. Abb dOlivet

Der Autor, der zu den wichtigsten der dritten Ausgabe zhlt, ist Abb dOlivet. Abb Joseph Thoulier dOlivet ist am 30. Mrz 1682 in Salins (Franche- Comt) geboren. Er tritt dem Jesuitenorden bei und wird spter Schler von Boileau. Eines seiner wichtigsten Werke ist Trait de la Prosodie Franoise 1755.
100

Da er weit entfernt

von der franzsischen Hauptstadt Paris geboren ist, wurde er anfangs bezglich seiner Werke ber die franzsische Sprache kritisiert. 1723 wurde er Mitglied der Acadmie Franaise. 101

6.4.1. Das neue Orthographiesystem von Abb dOlivet

Abb dOlivet setzte sich fr die Aufnahme der Neuerungen in der Orthographie ein und schlgt ein neues Orthographiesystem- groteils basierend auf seiner Analyse der Prosodie- vor, denn, wie dOlivet sagte:

() LAcadmie retint lancienne manire dcrire, qui marque lanalogie et ltymologie des mots; au lieu de se conformer la nouvelle, qui supprime ou qui remplace par des accens la pluspart des lettres inutiles pour la prononciation (). lgard de lorthographe, comme en tout ce qui concerne la langue, jamais lAcadmie ne prtendit rien innover, rien affecter. 102 In diesem Orthographiesystem 103 handelt es sich zunchst um die Aufgabe und Positionierung des Akuts:

Prosodie= la manire de prononcer chaque syllabe regulirement, cest- - dire, suivant ce quexige chaque syllabe prise part, & considre dans ses trois proprits, qui font, lAccent, lAspiration & la Quantit, dOlivet, 1755, S.7. 101 Vgl. Baddeley und Biedermann- Pasques, in: Quemada 1997, S. 147. 102 Histoire de lAcadmie II 103 Die folgenden Ausfhrungen habe ich entnommen aus: Baddeley und Biedermann- Pasques, in: Quemada, 1997, S. 160 f.

100

34

Der Akut (accent aigu):

Die erste Funktion des Akut ist die Ersetzung des stummen s durch ein geschlossenes e (). So wird zum Beispiel estoit zu toit. Die zweite Funktion ist die allgemeine Anwendung dieses Akzents berall im Wort. Beispiele dafr sind gnration, rpter,

Der Gravis (accent grave):

Zum ersten Mal ist der Gravis in der dritten Ausgabe des Akademiewrterbuches in der Orthographie fr die Notation des offenen e () akzeptiert worden. Zustzlich war die Akademie auch einverstanden, den Gravis in seiner traditionellen Funktion, nmlich zur Unterscheidung von grammatikalischen Homonymen, einzusetzen, zum Beispiel: /a, o/ou, l/la. Und das wurde bis heute beibehalten.

Weitere Beispiele fr die Verwendung des Gravis: -s wird zu -s: aprs aprs; dcs dcs; -ez wird zu -s: succez succs; -e wird zu -: colere colre.

Aus e + Doppelkonsonant wird + einfacher Konsonant: fidelle fidle Der Doppelkonsonant diente hier zur Signalisierung des offenen e. Ein weiterer Hinweis auf ein offenes e war die alte Graphie , zum Beispiel in premire. Solche Flle werden in der dritten Ausgabe des Akademiewrterbuches zu .

35

Der Zirkumflex (accent circonflexe):

Seine Funktion ist die Notation des langen Vokals infolge des Wegfallens eines Buchstabens. Fr e bedeutet dieser Akzent die Aussprache eines offenem, langem e, zum Beispiel: estre tre, honneste honnte.

Das Wegfallen eines stummen Konsonanten:

Dies geschieht an der Grenze von Prfix zu Wortstamm: obmettre omettre adjouster ajoter, sowie auch im Wortinneren, wie zum Beispiel: neantmoins nanmoins. Zu letzterem ist noch anzumerken, dass es sich hierbei um einen Konsonanten handelt, der wahrscheinlich nie ausgesprochen wurde.

Das Wegfallen der Doppelkonsonanten:

Dies war ein groes und kompliziertes Projekt von Abb dOlivet. Er versuchte lateinische Prfixe von franzsischen zu unterscheiden und aus diesem Ergebnis heraus die Doppelkonsonanten, die nicht etymologisch sind, zu streichen. Doch diese Aufgabe war zu gro fr ihn sowie auch fr die Akademie und so ndert sich in der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise diesbezglich nur wenig beziehungsweise die nderungen geschahen eher willkrlich.

Das y und das trma:

a) y steht fr die Notation i + yod 36

Beispiele: loyal, moyen, payer

b) das etymologische y bleibt y

Beispiel: rythme

c) Abb dOlivet ersetzt y durch trma in Fllen, wo es keine Kontamination des Lautes gab. Beispiel: ayeul aeul. Das Wegfallen einer gewissen Anzahl von griechischen Buchstaben:

oder solche, die es zu sein scheinen.

Beispiele: autheur wird zu auteur, thresor zu trsor.

Diese neu entwickelte Orthographiereform von Abb dOlivet ist in der Ausgabe von 1740 noch nicht vollstndig zu finden. Grund dafr sind technische Probleme, die es in der Druckerei der Akademie- Coignard- gegeben hat. Die Druckerei hatte ganz einfach zu wenige Buchstaben mit Akzenten 104. Auch die Akzente ber den Anfangsbuchstaben fehlen in vielen Fllen- nicht nur in der Ausgabe von 1740, sondern auch in jener von 1762 (der vierten Ausgabe). Probleme mit den Buchdruckern gab es jedoch schon seit der Entstehung der ersten franzsischen Wrterbcher und Grammatiken. Ramus, Corneille und viele andere, darunter auch anonym gebliebene klagten ber typographische Fehler, die von den Buchdruckern verursacht wurden. 105

104 105

Baddeley, Pasques in: Quemada 1997, S. 152 vgl. Thurot I, S.45

37

7. Die Unterschiede in der Orthographie zwischen der zweiten und der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise
7.1. Ein berblick

1718
y ayeul,e

1740
aeul,e

Mose

y Moyse

y aujourdhuy vray yvrogne

-i aujourdhui vrai ivrogne

stummes s =s abysmer accroistre

stummes s = abymer accrotre (is )

einfacher Konsonant acquiter sangloter

Doppelkonsonant acquitter sanglotter

38

Doppelkonsonant aggrandir/aggrandissement assujettir

einfacher Konsonant agrandir/agrandissement assujtir

quateur quinoxe

e equateur equinoxe

-d adjourner nud

kein -d ajourner nu

- s accs prs

- s accs prs

- pere mere

- pre mre

-eu beveue creu, e

- / ue bve cr, e

-c ziczac

-g zigzag

-l couldraye couldrier

kein -l coudraie coudrier

-ez congrez procez

-s congrs procs 39

- chatoiller; chatouiller 106 noer

-u chatouiller nouer

s savant savoir

s savant savoir

c/s cidre; sidre 107

c cidre

-mn solemnel, le

-nn solennel, le

-h autheur thresor

kein -h auteur trsor

kein Bindestrich bon chrestien sentredonner

Bindestrich bon- chrtien sentre- donner

Bindestrich brand- vin tourne- sol

kein Bindestrich brandvin tournesol

fehlender Endkonsonsonant chat- huan

Endkonsonant chat- huant

-c stomacal

-ch stomachal

106 107

Beide Graphien werden akzeptiert Beide Graphien werden akzeptiert

40

-e cameleon seance

- camelon sance

-e breve caleche

- brve calche

-a age chasse

- ge chsse

-o tome

- tme

-u vouter

- voter

- arien,ne

- arien, ne

7.2. Die Konsonanten

Abb dOlivet streicht in der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise eine Vielzahl von Doppelkonsonanten, die seiner Ansicht nach weder prosodisch noch etymologisch sind. Mzeray und Abb dOlivet unterscheiden zwischen franzsischen und lateinischen Vorsilben. Die Wrter mit franzsischen Vorsilben sollten vereinfacht werden, das heit nur einen einfachen Konsonanten haben. 108 Aus diesem Grund fllt 1740 das zweite g in aggression oder das zweite p in appercevoir.

108

Catach, 1995, S. 1154

41

Mit dieser Rechtschreibreform- die gemeinsam mit dem Wegfall des stummen s die bedeutendste dieser Ausgabe ist- befreite er die Orthographie von einer Menge unntigem Ballast. Doppelkonsonaten dienten in der franzsischen Sprache ursprnglich zur Wiedergabe der Nasalvokale mit etymologischer Basis, wie zum Beispiel anne oder grammaire. Durch die Nasalisierung vieler weiterer Wrter im Laufe der franzsischen Sprachgeschichte vermischte sich jedoch Etymologie umd Phonologie. Im 16. und 17. Jahrhundert fhrte die Entwicklung in Richtung Denasalisierung der Vokale vor m und n. Noch bis ins 18. Jahrhundert waren Grammatiker geteilter Meinung in bezug auf den Gebrauch der Doppelkonsonanten. 109 Dumas meint 1733 :

Je crois quil seroit bon de retrancher le double n des mots o il ne sone quune fois : mais la dificult est de savoir exactement quels sont ces mots : je trouve un peu de partage l- dessus. Les timologistes veulent quon prononce an-ne, an-ne, ennoblir avec le n nasal et le n consone : dautres au contraire, prtendent quon doit dire ane, ane, anoblir, etc., sans sembarrasser des timologies ni des quivoques (). 110

Die Acadmie Franaise belsst diese Art von Doppelkonsonanten, obwohl sie im Grunde weder etymologisch begrndet noch fr die Aussprache hilfreich waren. Im 18. Jahrhundert werden Doppelkonsonanten als Zeichen fr einen vorangehenden kurz ausgesprochenen Vokal verstanden. Wrtern wie acquiter und sangloter wurden 1740 ein zweites t eben aus diesem Grund hinzugefgt. Die Acadmie Francaise versteht unter dem Begriff Doppelkonsonant aber nicht nur zwei gleiche aufeinanderfolgende Konsonanten wie bb, ll, mm, nn, usw., sondern auch zwei Konsonanten nebeneinander. Im Vorwort 1740 erklrt die Akademie, dass sie die Buchstaben b, d, h und s wegfallen lsst, wenn diese vor oder nach einem weiteren Konsonanten stehen. 111 Schon ab dem 13. Jahrhundert wurden b, p, f, v, t, d, s, wenn sie vor einem weiteren Konsonanten standen, stumm. 112 Durch die Orthographiereform 1740 fielen eine Menge solcher stummen Konsonanten weg, wie zum Beispiel das s in abysmer, das d in advocat oder das b in obmettre.
109 110

Vgl. insgesamt Catach, 1995, S. 1149 ff. Thurot II, S. 447-448; Catach, 1995, S. 1150. 111 Vorwort 1740 in Quemada, 1997, S. 112 Vgl. Catach 1995, S. 1157

42

7.2.1. Mn Einen anderen Hintergrund hat die Graphie mn in colomne oder in solemnel. Mn war eine etymologische Graphie, die bis 1718 Bestand hatte. 1718 weist die Akademie bereis darauf hin, dass das m nicht ausgesprochen wird : On prononce Colonne ; Quelques-uns escrivent solennel, & cest ainsi que lon prononce. 1740 setzt sich in diesen Wrtern die historische Graphie durch 113 und die Akademie schreibt colonne und solennel. Wrter wie automne oder damner obwohl das m stumm ist, worauf die Akademie in ihrem Wrterbuch 1718 auch hinweist- bleiben jedoch graphisch unverndert.

7.2.2. Das l Der Buchstabe l vor einem weiteren Konsonanten hatte eine ganz andere Bedeutung. Schon im 7. Jahrhundert vokalisierte sich l zu u ([w]). In der alten Orthographie diente dieses stumme l als Diakritika nach u und stand fr eine bessere Lesbarkeit von ou. 114 In der Ausgabe von 1718 des Wrterbuches der Acadmie Franaise werden diese stummen l noch graphisch realisiert. So schreibt die Akademie zum Beispiel couldraye, couldre, couldrette und couldrier, wobei sie aber nur neben couldraye und couldre den Vermerk lL ne se prononce point hinzufgt. Die Acadmie Franaise streicht 1740 dieses nicht eymologische l, lsst aber couldre (Haselnussstrauch) um einen graphischen Unterschied zum Verb coudre hervorzuheben.

7.2.3. Das s Das stumme s verschwindet auf drei verschiedene Arten: Erstens: Es fllt ganz einfach weg wie in abysmer, das 1740 abymer geschrieben wird. Zweitens: Es wird ber dem Vokal, der vor dem stummen s gestanden ist, ein Zirkumflex gesetzt, wie es die folgenden Beispiele sehr gut zeigen: Blmer (1718 blasmer), acqut (1718 acquest), accrotre (1718 accroistre), accotumer (1718 accoustumer).

113 114

Catach, 1995, S. 1151 Ebd. S. 1160

43

Drittens: Es wird ber dem besagten Vokal ein Akut gesetzt, wie zum Beispiel bei dbarquer (1718 desbarquer), dpense (1718 despense), emmnagement (1718 emmesnagement) oder choir (1718 eschoir).

In der Ausgabe von 1718 wurde nostre geschrieben, ob es sich nun um ein Adjektiv oder um ein Pronomen handelte. 1740 fiel das stumme s weg, doch um eine bessere Lesbarkeit zu erlangen, entschied man sich fr die Graphie ntre, bei einem Pronomen und notre bei einem Adjektiv.

7.3. Die Zusammen- und Getrenntschreibung

7.3.1. Der Bindestrich Die ersten Bindestriche wurden von Thierry (1564) und Nicot (1606) 115 verwendet. Aber es war vor allem die Acadmie Franaise- beeinflusst von Antoine Oudin-, die den Bindestrich in die franzsische Sprache brachte. 116 Noch 1718 gab es kaum ein Wort, das mit Bindestrich geschrieben wurde- die wenigen Ausnahmen sind brand- vin/ brand- vinier, tourne- sol und Verbindungen mit tres, wie tres- bon homme oder tres- bon cur. Brand- vin/ brand- vinier und tournesol verloren 1740 ihren Bindestrich und wurden zu einem

zusammengeschriebenen Wort. Die Schreibweise tres- bon homme etc. blieb hingegen. 1740 wurde der Bindestrich mit Begeisterung verwendet, und zwar sowohl bei ehemals getrennt- als auch bei zusammen geschriebenen Wrtern. Cochon dinde wird zu cochon- dinde, biendisant zu bien- disant und sentrefrapper (sowie auch alle anderen Wrter mit sentre) zu sentre- frapper. Ebenso bei einer Reihe von Wrtern mit dem Prfix sous- ist diese Orthographiereform zu beobachten, wie zum Beispiel bei sousentente (1718), das 1740 zu sous- entente wird. Ein interessanter Fall ist das Wort bientt. In den ersten Ausgaben scheint es der Akademie Kopfzerbrechen zu bereiten. 1694 stehen unter dem Lemma tost drei unterschiedliche Graphien, nmlich bien tost, bien- tost und bientost. 1718 existiert
Die Jahreszahlen sind bezogen auf die Erscheinungsdaten von: Le Dictionaire Francoislatin von R. Estienne, durchgesehen von J. Thierry und Le Thresor de la Langue Francoyse tant Ancienn que Moderne von J. Nicot. 116 Catach, 1995, S. 1178
115

44

dieses Wort gar nicht im Wrterbuch. 1740 findet man bientt- unter dem Lemma tt jedoch bien tt.

7.3.2. Das Plural -s bei zusammengesetzten Wrtern

Der Unterschied in der Pluralbildung zusammengesetzter Wrter von der zweiten zur dritten Ausgabe des Wrterbuches besteht in der Stellung des Plural -s. Whrend die Akademie 1718 das s nur am Ende der letzten Komponente schreibt, verwendet sie es 1740 am Ende beider. Beispiele: chef- duvres (1718), chefs- duvres (1740); arcboutants (1718), arcs- boutans (1740). Das Wegfallen des finalen t (oder d) vor einem Plural -s, wie es zum Beispiel in arcsboutans, aber auch in chat- huans (1718 und 1740) der Fall ist, geht einerseits darauf zurck, dass diese Buchstaben stumm sind und schon zu Zeiten vor Estienne nur eher selten geschrieben wurden. Estienne erklrt in seiner Grammatik 1557:

Ceux qui se terminent en consonante au singulier, on leur adiouste une s pour en faire le plurier (). Il faut excepter ceulx qui finent en t ou en d: car au plurier le t et le d sont tournez en s ou sont reiectez. 117

Andererseits war es aber auch eine Modeerscheinung, die bis einschlielich der 5. Ausgabe 1798 anhlt. Mzeray bemerkte schon 1673:

Pour les noms terminez en -ant et en -ent () plusieur s se trouuant obligez de suiure la grammaire y veulent vn t au pluriel, escriuant innocents, puissants, enfants (). Toutefois le [plus] grand et assez long vsage la ost [de tous ces mots]118 malgr la raison. Ceux qui ly mettent sont dans la regle mais hors la mode. 119

Estienne, Grammaire, 1557, S. 16, gelesen in: Catach, 1995, S. 78. Zitatende von Mzeray, Observations sur lorthographe de la langue francoise, 1673, konsultiert in: Beaulieux, 1951, S. 259 119 Zitatende von ebd., laut Catach, 1995, S. 78.
118

117

45

7.4. Die Wandlung von c/s zu c

Meinen Recherchen nach gibt es nur ein einziges Wort in den beiden Ausgaben des Wrterbuches der Akademie, das diese Wandlung durchluft, nmlich sidre/cidre. Die Akademie akzeptiert 1718 beide Graphien, cidre wie auch sidre. Die etymologische Schreibweise ist sidre, da das Wort vom klassisch lateinischen sicera abstammt. Cidre mit c zu schreiben ist nur eine Modeform, die sich durchgesetzt hat. Vielleicht wurde sie aber auch wegen der Analogie zu cire eingefhrt. 120

7.5. Die Wandlung von -c zu g

Grnde fr Unsicherheiten zwischen der Graphie c und g sind Einflsse des Italienischen, dialektaler Einfluss, sowie Dissimilation. 121 Das einzige Beispiel, dass ich dazu gefunden habe, ist zigzag. Die ersten Aufzeichnungen (vor 1532) dieses Wortes zeigen die Schreibweise zic zac. Die Onomatopie kommt aus dem deutschen Sprachraum. Man schreibt es dort Zickzack. 122 Durch den Gebrauch in Frankreich wurde das c stimmhaft und die Acadmie Franaise schrieb in der ersten Ausgabe ihres Wrterbuches zigzag. 123 1718 korrigierte die Akademie jedoch diese Schreibweise in ziczac- trotz der stimmhaften Aussprache. 1740 wird man sich dieser sinnlosen Orthographie bewusst, und kehrt wieder zu zigzag zurck- was bis heute so geblieben ist. Die fnfte Ausgabe 1798 des Wrterbuches fgt sogar eine Information ber die Aussprache hinzu: On fait sonner les deux g.

Weitere Beispiele fr die Unsicherheit zwischen -c und -g sind cigogne und glogue. Die Akademie erklrte neben dem Lemma cicogne 1718 und 1740: On prononce Cigogne, & plusieurs lescrivent/lcrivent. 1718 steht noch neben eglogue (1740 glogue geschrieben) geschrieben: Plusieurs escrivent encore eclogue.

120 121

Catach, 1995, S. 240; Beaulieux, 1927, II, S. 300. Catach, 1995, S. 1137 122 Rey, 1995, II, S. 2302 123 Ebd. S.

46

7.6. Von s zu s

In den ersten beiden Ausgaben des Wrterbuches der Acadmie Franaise findet man die Graphie savoir, die unntig kompliziert und vllig unlogisch ist, denn in der Ausprache gibt es keinen Unterschied zwischen s und . Der Grund fr diese Schreibung ist an anderer Stelle zu suchen. Um dem lateinischen und semantisch verwandten Wort scire nher zu sein, fgte man im Mittelfranzsischen ein c hinzu, woraufhin man in den Wrterbchern von 1549 bis 1718 die Graphien von scauoir bis savoir findet. Viele zweifelten aber an dieser Schreibweise sowie an dem Ursprung des Wortes, mit der Begrndung, dass savoir vom lateinischen sapere abstammt. 1740 kann auch die Akademie sich mit diesem Gedanken anfreunden und schreibt savoir. Scire lebt aber dennoch in einigen franzsischen Wrtern bis heute weiter, und zwar in conscience, omniscient oder science. 124

7.7. Der Zirkumflex

Die Einfhrung des Zirkumflexes ist ab 1740, in der dritten Ausgabe der Akademie, regulr. 125 Der Zirkumflex wurde hauptschlich dafr verwendet, an das frher graphisch realisierte und stumm gewordene s zu erinnern: hpital (1718 hospital) usw. In Wrtern wie bte, blmer oder tt (1718 beste, blasmer und tost geschrieben) ersetzt der Zirkumflex nicht nur das stumme s, sondern weist auch darauf hin, dass der Vokal vor dem s lang und bei e lang und offen ist. In diesen Bereich fallen auch alle Wrter, die 1718 mit est geschrieben wurden (mit der Ausnahme des konjugierten Verbs est: il/elle est blieb bis heute unverndert). Beispiele: acquest acqut ancestres anctres apprest; apprest, e apprt ; apprt, e
124 125

Vgl. insgesamt Catach, 1995, S. 947 und Rey, II, S. 1887 Catach, 1995, S. 1129

47

arrest ; arrest, e ; arrester arrt ; arrt, e ; arrter este te prest prt (Adjektiv und Substantiv) test tt Weiters kennzeichnet er die Verkrzung des ehemaligen Hiatus eu: Um Verwechslungen vom ehemaligen Hiatus eu, ([y] ausgesprochen) und der regulren Graphie eu ([]) zu vermeiden, wurde beschlossen, ersteres eu auf u zu krzen und es mit einem Zirkumflex zu versehen. 126 Liest man 1718 noch beveue, creu oder seur, schreibt man 1740 bve, cr und sr. Die Akademie hat sich an diese Orthographieregel nicht sofort gewhnt, denn 1740 befindet sich das Wort indu/indment- 1718 noch indeu geschrieben- unmittelbar nach indeterminment. 127 Der Zirkumflex wird 1740 auch dort verwendet, wo frher ein langer Vokal stand, aber kein stummes s. Beispiele dafr sind ge und chsse. Das Wort ge wurde frher aage geschrieben. Auch der Zirkumflex ber dem a bei chsse verweist auf die Lnge des a, obwohl das ungewhnlich ist, da danach ein Doppel s folgt. Hier hat der Akzent noch eine zweite Bedeutung, nmlich um den graphischen Unterschied zum Verb chasser (il/elle chasse) hervorzuheben. 128

7.8. Das e

7.8.1. Allgemeines:

Im Franzsischen gibt es drei Arten von e: das offene e (), das geschlossene e () und das stumme (e). 129 Weiters gibt es 2 Arten von stummem e, und zwar das starke stumme e- wie in der letzten Silbe von garde- le- und das schwache stumme e- wie in der Pnultima von garde- le. 130
126 127

Ebd. S. 1112 Vgl. Roucher, in: Quemada, 1997, S. 120 128 Wie bei den Homonymen ntre- notre 129 Thurot I, S. 1 und S. 37; Thurot nennt das stumme e e fminin. 130 Ebd. S. 37.

48

Beaulieux 131 erkennt zwei Arten von e, die keinen Akzent tragen, nmlich 1) jedes e, das die Silbe abschliet, ist ein stummes e mit Ausnahme der verbalen Endungen auf ent. 2) jedes e, das in der selben Silbe von einem Konsonanten, der ausgesprochen wird, gefolgt wird, ist ein offenes e. Des weiteren erklrt er das Auftreten des Zirkumflex, des Gravis und des Akut: Alle anderen e, die offen sind, die sich (in fast allen Fllen) in der betonten Silbe befinden und von einem stummen s gefolgt werden tragen entweder einen Akzent zirkumflex (der das stumme s ersetzt) oder einen Akzent gravis, der sich in den meisten Fllen auf der vortonigen Silbe befindet. Die geschlossenen e tragen den Akzent akut in der betonten Silbe. Ausnahme besteht einerseits fr die Endungen auf -ez, andererseits fr die vortonlichen Silben- egal ob von einem verstummten s gefolgt oder nicht. In der Geschichte der franzsischen Sprache ist es schwierig, klar ber Aussprache und die verschiedenartige Graphie des e zu schreiben, da beides bis noch zu Beginn des 18. Jahrhundert nicht einheitlich war. Es gab viele Probleme und viele Diskussionen ber das richtige Setzen der Akzente, von Meigret, Maupas, Pletier, Tabourot, Ramus, Baf, Chifflet,bis hin zu Abb dOlivet und seinen Nachfolgern. Im Gegensatz zum Akut und zum Zirkumflex, war der Gravis jedoch noch bis nach der zweiten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise beinahe unbekannt. Abb de Saint- Pierre sagte 1730 bezglich des :

Cest un caractere qui comense sintroduire et que peu de personnes conoissent je dois la conoissance de cette letre feu M. labb de Dangeau 132

131 132

Zu den folgenden Ausfhrungen siehe Beaulieux, II, S. 81. Saint- Pierre, 1730, S. 64; Thurot I, S. 44.

49

7.8.2. Die Wandlung von e zu

In der Ausgabe von 1740 wurde der Akut ber jedes geschlossene e gesetzt, ob es sich nun am Wortanfang, in der Mitte oder am Wortende befand. Der Akut kennzeichnet aber auch, wie bereits erwhnt, den Wegfall des stummen s. ber dem e einen Akut zu setzen, wenn es geschlossen ist und sich am Wortende befindet (-, -e, -es), ist keine Erfindung der Acadmie Franaise- das wurde schon lange vor ihr praktiziert. Jedoch dank der Akademie fand die Akzentuierung mit dem Akut und dem Gravis ber dem e ab 1740 ihre allgemeine Anwendung. Das Verwenden dieser Akzente ist ein Zeichen der modernen Orthographie. 133 Die Einfhrung des Akuts lsst sich folgendermaen darstellen: Das e ist geschlossen 134,

1) wenn es sich in einem Wort befindet, das zur Gelehrtensprache gehrt, und vor einem Vokal steht. Beispiele: reterer (1718), ritrer (1740); creature (1718), crature (1740).

2) vor verschiedenen Suffixen, die fast alle typisch fr die Gelehrtensprache sind Beispiele: -able: tolerable (1718), tolrable (1740); -ie: tragedie (1718), tragdie (1740); -eux: genereux, euse (1718), gnreux, euse (1740); -ance: elegance (1718), elgance (1740); -al: liberal (1718), libral (1740); -ien: venerien, enne (1718), vnrien, enne (1740); -iste: Legiste (1718), Lgiste (1740) 1718 sowie 1740 wurde vermerkt: ls se prononce; -ence: clemence (1718), clmence (1740); circonference (1718), circonfrence (1740); -ion: legion (1718), lgion (1740); region (1718), rgion (1740); -erer: alterer (1718), altrer (1740); desesperer (1718), dsesprer (1740).

3) bei dem Prfix dBeispiele: decerner (1718), dcerner (1740); decolorer (1718), dcolorer (1740); depeindre (1718), dpeindre (1740); deplacer (1718), dplacer (1740).

133 134

Vgl. insgesamt Beaulieux, II, 1927, S. 81, Catach, 1995, S. 1125 f. und Thurot, I, S. 39. Vgl. die folgenden Ausfhrungen in: Thurot I, S. 112 f.

50

4) bei dem Prfix rBeispiele: reciter (1718), rciter (1740); reserver (1718), rserver (1740); resonner (1718), rsonner (1740). Schon Bouhours hatte 1675 gesagt:

Lorsque re se trouve dans le Latin, & que le verbe franois en a est tir tout entier sans beaucoup dalteration, l est ferm () 135

5) bei dem Prfix prBeispiele: preceder (1718), prcder (1740); preluder (1718), prluder (1740); preoccuper (1718), proccuper (1740); preparer (1718), prparer (1740); preposer (1718), prposer (1740).

6) wenn das e vor einem einfachen Konsonanten steht und sich in einer Silbe befindet, die am Wortanfang oder in der Mitte des Wortes ist. 136 Beispiele: confederer (1718), confdrer (1740); genereux, euse (1718), gnreux, euse (1740); legislateur (1718), lgislateur (1740); legitime (1718), lgitime (1740); mediter (1718), mditer (1740); persecuter (1718), perscuter (1740); sedition (1718), sdition (1740).

7) in einer betonten Silbe mit Ausnahme der Endungen auf -ez ( quon a malheureusement conserves 137).

8) in einer vortonigen Silbe. Wenn das geschlossene e von einem verstummten s gefolgt wird, ersetzt der Akut dieses s. Beispiele: est (1718), t (1740); estendu (1718), tendue (1740); nous estions (1718), nous tions (1740); respondre (1718), rpondre (1740).

135 136

Remarques nouvelles sur la langue francoise, S. 559 Vgl. Thurot, 1881, S.113. 137 Beaulieux II, 1927, S.81

51

Das vortonige e

Ein vortoniges e befindet sich in einem Wort unmittelbar vor einer betonten Silbe. Das Wissen um den Ursprung von Derivativa hatte Einfluss auf deren Aussprache. Ab dem 16. Jahrhundert entwickelten sich deshalb viele betonte e zu unbetonten. Davon betroffen sind Wrter mit den Endungen -esse, -et, -ette und -enne. 138 Hier einige Beispiele:

assujettir (1718), assujtir (1740); modeller (1718), modeller ou modeler (1740); renouveller (1718), renouveler (1740); estrener (1718), trenner (1740).

Das vortonige e in der Mitte liegenden Silbe

In einigen wenigen Wrtern gab es Unsicherheiten, ob unbetontes oder geschlossenes e richtig seien. 139 Beispiele: aleze (1718), alze (1740); cellerier, celleriere (1718), cllerier, cellerire (1740).

Das vortonige e in der ersten Silbe

In den meisten Fllen wurde das unbetonte e zu einem geschlossenen. In einigen wenigen Ausnahmen wurde es zu einem offenen e. 140 Beispiele: bresil (1718), brsil (1740); crecerelle (1718), crcerelle (1740); cremer (1718), crmer (1740); creneau (1718), crneau (1740); escremer (1718), crmer (1740); gresil (1718), grsil (1740)- aber gresiller (1718 und 1740); tremie (1718), trmie (1740).

Das vortonige e in den Verben auf ir

In fast allen Wrtern wird das unbetonte e zu einem geschlossenen.

138 139

Vgl. Thurot, I, S. 123 Ebd. S. 128 140 Ebd. S. 129

52

Die Grnde dafr sind unterschiedlich: 1)das unbetonte e wird deshalb zu einem geschlossenen, weil unmittelbar darauf ein Vokal folgt. Beispiel obeir (1718), obir (1740) 141. 2)das e wird von einem verstummten s gefolgt. Beispiele: crespir (1718), crpir (1740); pestrir (1718), ptrir (1740) 142. 3) durch den Einfluss von Konsonanten wird das e geschlossen. Thurot 143 gibt folgende Beispiele an: se fltrir, gurir und prir. Im Falle von gurir und prir (1718 guerir; perir) habe, so Thurot, das r Einfluss auf die Aussprache des e ausgebt. Die Akademie 1740 schreibt (nur) die Lemmata guerir und perir ohne Akzent. Bei se fltrir (1718 se flestrir) wirkten sich die vorangehenden sowie die nachfolgenden Konsonanten auf die Aussprache von [] zu [e] aus. 144 Das e im Prfix de-

Die meisten Wrter mit dem Prfix de- wurden lange Zeit mit unbetontem e geschrieben- bis zur dritten Ausgabe des Wrterbuchs der Acadmie Franaise. Hier wurden fast alle unbetonten e zu geschlossenen: in Wrtern, die lateinischen Ursprungs sind, sowie in Wrtern, in denen die Vorsilbe de- eine Negation formt 145. In manchen Fllen wurde bei den Lemmata der Akut ganz einfach von der Akademie vergessen. Beispiele: deschaisner (1718), dchaner (1740); dechanter (1718), dchanter (1740); dechet (1718), dchet- ausgenommen Lemma (1740); dechiffrable (1718), dchiffrable (1740); dechiqueter (1718), dchiqueter (1740); dechirer (1718), dchirer (1740); decheoir ou dechoir (1718), dchoir ou dcheoir (1740); decider (1718), dcider- ausgenommen Lemma (1740); decoffer ou decoiffer- laut Lemma ohne jegliches diakritisches Zeichen: decoeffer (1718), dcoeffer- oft dcoffer geschrieben (1740); decourager (1718), dcourager (1740); dedier (1718), ddier (1740); defendre (1718), dfendre (1740); definir (1718), dfinir (1740); destacher (1718), dtacher (1740).
141 142

Ebd. S. 135 Ebd. 143 Ebd. S. 136 144 Ebd. 145 Vgl. Bouhours, 1675, S. 299 f.

53

7.8.3. Das unbetonte e [] 146 Ein wichtiger Punkt ist die Stellung des unbetonten e im Wort: Befindet es sich vor einer betonten Silbe, bleibt es meist bestehen, wenn nicht, fllt es weg. Die phonetische Entwicklung seit dem 16. Jahrhundert zeigt, dass aus dem unbetonten e oft ein geschlossenes e wird, oder es wird synkopiert. 147 Das stumme e ist oft das Ergebnis einer Abschwchung unterschiedlicher lateinischer Vokale. Hier einige Beispiele:

Das vortonige lateinische a: ornamentu > ornement. Das lateinische a am Wortende: rosa > rose. Alle Vokale am Wortende eines lateinischen Wortes in einem Proparoxytonon: tpdu > tide, oder nach Konsonant gefolgt von einer Liquida: inflo > enfle. Die Palatalisierung von c + a in der ersten Silbe: caballu > cheval. Etc. 148

Das unbetonte e im Prfix re-:

Bouhours erklrte folgendes:

Toutes les fois que la particule re est franoise purement, cest dire, que les mots o elle se rencontre ne viennent point directement du Latin, on prononce le muet. Cela paroist non- seulement dans la plupart des mots qui marquent riteration, comme rebastir, recoudre, remonter, & c. mais aussi dans une infinit dautres, comme rebrousser, rebuter, refuser, regarder, regimbrer, reposer, retirer, & c. On dit nanmoins rtraction de nerfs. 149

Anzumerken ist hier, dass die Akademie das Wort rebastir in dieser Form nie in einer ihren Ausgaben des Wrterbuches schreibt; ab 1762 ist rebtir zu finden. Refuser wird 1740 einmal mit einem Akut ber dem ersten e geschrieben und rtraction wird erst in der 5. Ausgabe des Wrterbuches, 1789, aufgenommen.

146 147

Thurot nennt es e fminin; Catach verwendet dafr e caduc Thurot, I, 1881, S. 119 f. 148 Catach, 1995, S. 1113. 149 Bouhours, 1675, S. 559

54

Der Wegfall des unbetonten e:

In einigen Fllen herrscht in den franzsischen Wrterbchern eine Unschlssigkeit darber, ob das unbetonte e weggelassen werden soll oder nicht. So ist es auch im Wrterbuch der Acadmie Franaise der Fall. In der Ausgabe von 1718 werden noch beide Varianten- die mit unbetontem e und die ohne- geschrieben, wobei laut Akademie jene mit [] die gelufigere, die bessere ist. 1740 ist jeweils die Variante ohne unbetontem e die richtige und einzige Schreibweise. Beispiele: courretage ou courtage (1718); courtage on crivoit autrefois courretage (1740). Courretier (Il se prononce presque comme sil ny avoit point dE) & quelques- uns escrivent mesme Courtier. On disoit autrefois Couratier. (1718); Courtier. On disoit autrefois Couratier. (1740).

Die Adverbien mit der Endung ment

In diesem Bereich spielte die Aussprache eine sehr wichtige Rolle und sie gab Anlass zu vielen Diskussionen. Vertraut man den Aussagen zahlreicher Sprachwissenschaftler (Tabourot, Thurot, Nicot) so war die vorletzte Silbe der Adverbien, die aus der weiblichen Form des Adjektivs oder aus einem Partizip gebildet werden, lang. Gleiches galt auch fr die Substantive auf -ement. Dies war auch der Grund fr die Schreibweise affligement
150

oder aisement (Nicot, 1606), damit man die Lnge der Silbe deutlicher sieht.

Mzeray schlgt vor, die Orthographie der Adverbien folgendermaen zu systematisieren:

Les aduerbes qui viennent des adjectifs en u, en ay et en oy conseruent le , cruement, nuement, duement, continuement, gayement (de gay), coyement (de coy), mais a vrayment, a resolment, a ingenment et a assidment on y en met point (ny a esperdment venant du participe), aux quatre derniers on met vn circonflexe sur lu pour monstrer quil est long par contraction 151.

150 151

Thurot, II, S. 585. Mzeray, 1673, S. 196.

55

Sein Vorschlag ist zum Teil angenommen worden: 1740 findet man: Cruement- on prononce crment. (1718 gibt die Akademie zwei unterschiedliche Schreibweisen fast unmittelbar hintereinander an, und zwar crument und crement); nuement- Prononcez Nment. (1718 stehen zwei Graphien gleichwertig nebeneinander: nument und nuement); continuement- Il faut prononcer Continment. (1718 war die gleiche Orthographie wie 1740). gaiement (1718 gayement); rsolment (1718 resolument); assidment (1718 ist die Graphie des Lemmas assidument, ansonsten liest man assidment). Die anderen Wrter hatten folgende Entwicklung: Duement: 1718 deuement; 1740 dement; vrayment: 1718 vrayment; 1740 vraiment; ingenment: 1718 ingenement; 1740 ingnument; coyement: weder in 1718 noch in 1740 gibt es den Eintrag dieses Wortes. 152

7.8.4. Von s und -ez zu s

Wrter lateinischen Ursprungs und mit der Endung -essus, wie decessus, excessus, professus, wurden von Estienne mit -ez geschrieben: decez, excez, profez, etc. Im 17. Jahrhundert schrieben Furetire und Richelet diese Wrter mit einem Akut und finalem -s: decs, excs, profs. Die Acadmie Franaise schliet sich dem in ihren ersten beiden Ausgaben an. 153 Ab der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise trgt dieses betonte e in den Endungen auf -es einen Gravis und nicht mehr einen Akut, was aus heutiger Sicht vllig unlogisch war, handelt es sich doch um ein offenes e.
154

Harduin sagt 1757: cette faon de glisser promptement sur le fminin dans le langage ordinaire ne laisse aucune diffrence entre fondra du verbe fondre et fondera du verbe fonder. 153 Catach, 1995, S. 13 und S. 1128 154 Beaulieux, II, 1927, S. 81. Zu dieser Aussage, die zum Teil von Beaulieux entnommen ist, wre jedoch anzumerken, dass der Akut frher ein Kennzeichen sowohl fr ein geschlossenes, als auch fr ein offenes e war. Vgl. hierzu Catach, 1995, S. 13.

152

56

Die Acadmie schreibt ab 1740 also: accs, aprs, cyprs, dcs, excs, exprs, prs, etc.

Wrter wie procs und succs sind aber nicht in diese Kategorie einzuordnen, da sie eine andere orthographische Vergangenheit haben. In den ersten beiden Ausgaben des Wrterbuches der Acadmie Franaise wurden diese Wrter mit der Endung -ez und ohne Akzent geschrieben: procez; succez. Das Wort assez ist berhaupt ein Sonderfall, denn es hat diese Orthographiereform berstanden und behlt bis heute die Endung -ez. Henri Estienne hat eine Erklrung dafr: Bei den Wrtern accs; dcs; excs; procs; spricht man das e wie in den entsprechenden lateinischen Wrtern accesus, decessus, excessus, processus, . Aber das e in assez spricht man wie in acetum. Das heit in ersteren Fllen handelt es sich um ein offenes e und in letzterem um ein geschlossenes e 155 :

Sed alium quoque sonum Latini E habet nostrum E masculinum. Nam quum dicimus Acces, Deces, Exces, Proces, non ita pronuntiamus e vt pronuntiaremus in Assez, sed vt proferimus in Accessus, Decessus, Excessus, Processus: (adeo vt perinde sit acti Latina syncopen passa effere vellemus.) at ver in Assez, ita propemodum pronuntiamus e vt in Acetum.. 156

7.8.5. Von e und zu

Im Allgemeinen ist zu beobachten, dass sich das e, gefolgt von einem Konsonanten und stummem e, im Laufe der Zeit immer mehr ffnet. Die Grammatiker des 16. Jahrhundert waren noch mehrheitlich berzeugt, dass dieses e geschlossen ist. Ende des 17. Jahrhunderts, Anfang des 18. Jahrhunderts wendete sich das Blatt und nur mehr wenige- wie Chalons und dOlivet- hielten an dieser berzeugung fest. 157

155 156

Beaulieux, II, 1927, S. 81. H. Estienne, 1582, S. 14 (55). 157 Vgl. Catach, 1995, S. 780 und Thurot, I, S. 70- 74.

57

1740 reformierte die Akademie die Orthographie und nderte eine Vielzahl von Wrtern mit e oder , wie caleche oder prs (1718) zu : calche; prs (1740). Damit brachte die Akademie Graphie und Aussprache in Einklang. Diese Orthographiereform konnte aber erst 1762 vollstndig verwirklicht werden, da die Druckerei der Akademie, Coignard, nicht mit so einer groen Vernderung rechnete und zu wenig Lettern mit Gravis hatte. Das ist der Grund, warum viele Grobuchstaben ohne Akzente aufscheinen. Es erklrt auch die vermeintlichen Widersprche der Graphien von pere (1718) pre (1740) und mere (1718) mre (1740).

7.8.6. Das

Wrter, die gute Beispiele fr die Entwicklung von e zu abgeben, sind coiffe und posie. 1718 hatte man zwei Mglichkeiten coiffe zu schreiben, und zwar coeffe und coiffe, wobei man vermuten kann, dass die Akademie coiffe bevorzugt, denn im Wrterbuchartikel verwendet sie ausschlielich diese Schreibweise. 1740 gibt die Akademie die Orthographie coffe vor und schreibt in Klammer on peut aussi crire coffe. Dieses trma wurde 1740 zum ersten Mal von der Akademie verwendet. Man konnte, um auf mein oben ausgefhrtes Beispiel zurckzugreifen, coffe als eine oder aber auch in zwei Silben aussprechen. Die Entwicklung von coiffe zu coffe hat nur eine kurze Lebensdauer, denn schon 1740 setzte man coffe in Klammer und ab der folgenden 4. Ausgabe des Wrterbuches der Akademie scheint sie berhaupt nicht mehr auf. Whrend coeffe ein Trema ber das e bekommt -und die beiden aufeinander folgenden Vokale im Hiatus ausgesprochen werden- und in Folge zu coiffe wurde (und bis heute so geblieben ist), erfahren die Wrter poesie und poete eine andere Entwicklung. 1718 (wie auch schon 1694) schreibt die Akademie poete und poesie bzw. posie. (Dass die Akademie beide Schreibweisen poesie und posie- akzeptiert ist aber nur aus den wortsinnerklrenden Stzen herauszulesen, nicht aber aus der Nomenklatur). Somit erhlt die Akademie zwei Ausgaben lang die alte sowie die neue Orthographie. Das trma spielt in diesen Beispielen dieselbe Rolle wie in coffe, nmlich die getrennte Aussprache der beiden aufeinander folgenden Vokale. In 58

weiterer Folge wird das trma, in posie durch ein Accent aigu ersetzt (ab 1798, in der fnften Ausgabe des Wrterbuches der Akademie Franaise) und in pote durch ein Accent grave (ab 1878, in der siebenten Ausgabe des Akademiewrterbuches).
158

Eine umgekehrte Entwicklung scheinen die Wrter cercuil, cigu, queu oder rou (alle Wrter nach der Orthographie der Akademie von 1718) gemacht zu haben. 1740 fllt in allen diesen Wrtern das Trema ber dem e weg. Das Trema hat zwei Funktionen in der franzsischen Sprache. Einerseits weist es bis ins 18. Jahrhundert- auf eine getrennte Aussprache zweier aufeinander folgender Vokalen hin, wie zum Beispiel in arien (das 1740 arien geschrieben wird). Andererseits wurde es gebraucht, um das auslautende e, welches schwach ausgesprochen wurde, kenntlich zu machen. 159 Oft jedoch gab es Zweifel, ob dieses Trema nicht besser ber dem u platziert wre. 160 Aus diesem Grund und nicht etwa wegen mehrerer Druckfehler hintereinanderschreibt Mzeray: On met [le trma] a age, a sale, a more, a aige, a arger, parce quautrement on porroit prononcer aigue comme figue. 161 Wahrscheinlich auch auf Grund dieser Unsicherheit findet man im Wrterbuch der Acadmie Franaise verschiedene Schreibweisen, wie zum Beispiel 1718 queu und quee.

7.8.7. Von zu

Eine Seltenheit ist die Entwicklung von zu . Meinen Recherchen zufolge gibt es nur ein einziges Wort, das diese graphische Vernderung durchgemacht hat, und zwar pole (1718), pole (1740). In beiden Ausgaben des Wrterbuches wird aber auch eine zweite Schreibweise vorgeschlagen, nmlich poile. Diese setzt sich sehr bald durch und ist bis heute geblieben. Es wird vermutet, dass das Trema ber dem e zur Aussprache von [w] und [we] dienen sollte. 162
158 159

Catach, 1995, S. Catach, 1995, S. 34 f. 160 Ebd. S. 35 161 Mzeray, 1673, S. 226 162 Catach, 1995, S. 804

59

7.9. Das y Das y erfllt mehrere Funktionen 163: - als kalligraphischer Buchstabe - als zweites Element des ehemaligen Diphthonges - es zeigt den Hiatus an

7.9.1. Y als kalligraphischer Buchstabe

Bis inklusive der zweiten Ausgabe des Wrterbuches der Akadmie Franaise wurde am Ende der Substantive, der Adjektive und der Partizipien y geschrieben und nie i. Grund dafr war, dass der Buchstabe y lesbarer ist als i. Im Groen und Ganzen hielt sich die Akademie immer an die Grammatik von Estienne, doch bezglich des kalligraphischen y zgerte sie schon in ihrer ersten Ausgabe, ob es denn wirklich gut wre, ein i am Wortende anstatt des y zu setzen. 164 Mzeray 165 meinte dazu:

Tout i qui finit vn mot est vn y non seulement dans les monosyllabes comme roy, moy, toy, soy, loy, foy, et dans les [anciennes] diphtongues employ, enuoy, essay [] mais encore dans quelque mot que ce soit, ou nom ou verbe, comme amy, demy, party []. Exceptez en alibi et les monosyllabes fi, qui, si; quelques uns y adjoustent ni, ainsi et aussi.

Doujat meinte:

Bon pour amy, demy, mais jescris, je vous avertis [] veulent un s aprs un i.

Segrais sagte:

In bezug auf die graphischen Entwicklungen von 1718 zu 1740. Zu nachfolgenden Punkten siehe Catach, 1995, S, 1109 f. 164 Ebd. S. 1109 165 1673, S. 109 f.

163

60

On retranche bien de ces y grec la. Vostre auctorit ne les conseruera pas. La raison, a mon auis, est que les pluriels nen [sic] ont point, car on nescrit point les amys, ennemys, ennuys, mais les amis, ennemis, ennuis, ce qui accoutume a se passer de ly grec dans les singuliers, car lorthographe [sic] vient plus souuent dune habitude de la veu que dune reflexion de la raison.

Richelet bemerkte 1680 in Avertissement seines Wrterbuches: A limitation de lillustre Monsieur dAblancourt [] et de quelques auteurs celbres, on change presque toujours ly grec en i simple 166; als Information zu dem Buchstaben y merkt er an: L y grec est presque aujourdhui banni de la Langue Franoise et en sa place on se sert de l i simple. 167

Die Akademie streicht in der dritten Ausgabe ihres Wrterbuches 1740 alle kalligraphischen y weg : aujourdhuy, icy, samedy, soucy, vendredy, werden zu aujourdhui, ici, samedi, souci, vendredi, . Einige Ausnahmen gibt es dennoch, zum Beispiel: il y a, lys, etc.

7.9.2. Y als zweites Element des ehemaligen Diphthongs

In diese Kategorie der Vernderung von y zu i fallen unter anderem folgende Wrter: moy, soy, foy, Roy, appuy, ennuy. Es betrifft Wrter, die mit einem Diphthong enden. Lanoue (1624) schreibt in seinem Dictionnaire des rimes, dass das y als zweites Element des ehemaligen Diphthongs dazu dient, eine monosyllabische Aussprache zu provozieren. Er schreibt:

Il y a beaucoup de mots quon fait terminer en y qui nont point de necessit de le receuoir plustost que li, comme aussy, voicy, ainsy, etc. La coustume ly entretient sans aucune raison particuliere []. Or lvsage luy a obtenu quil [cest- - dire y] est plus propre que li la composition de certaines diphtongues [] car si on escrit: ie boi, il est ambigu, et se peut prononcer monosyllabe et dissyllabe voire plustost le prononce- on dissyllabe, mais escrivant boy avec y, il est receu de lapprouuer pour
166 167

Catach, 1995, S. 1109 Ebd.

61

monosyllabe, et ne se fait iamais doute que ly ne soit incorpor avec la lettre qui le precede []. 168

7.9.3. Y zeigt den Hiatus an

In einigen wenigen Fllen diente der Buchstabe y um den Hiatus anzuzeigen. Beaulieux zitiert aus lAccord de la Langue Francoise auec la Latine (1540):

Y separe expressement et discerne ou donne cognoistre par sa prolation et escripture nestre point diphtongue la syllabe en laquelle est mise, comme quant on dit hayr, ay, nest point diphtongue 169 [mais disyllabique]. 170

Schon in der ersten Ausgabe des Wrterbuches der Akademie 1694 begann man dieses y durch ein i trma oder durch ein i zu ersetzen.

Lanoue, Dict. de rimes, S.462- zitiert von Beaulieux I, S.272. Weitere Zitate bezglich der Verwendung des y: R. Estienne (11): Les anciens sen sont aid quand un i venoit au commencement du mot, faisant seul vne syllabe, comme yuraye, yuer, yure: cause que y ha forme telle quil ne se peult ioindre auec la lettre suiuante. Pareillement quand au milieu des mots il y avoit vn i entre des voyelles, comme enuoyer fin quon nassemblast li de la syllabe precedente auec la voyelle subsequente, et quon ne dist enuo- ier aussi en la fin des mots finissans en diphtongue ont mis vn y, comme moy, toy, soy, foy, roy, iray, appuy, ennuy. Pletier (209): de peur que la multitude de piez nampscht la lcture de leur ltre z ont mis force y grz: antre lquz t annuy, conuy, amy, demy: la ou la barbarie de notre maniere decrire t manifestemant decouurte: car outre ce que lEtimologie, de laquele vous autres fttes tant de cas, j t offancee, ancore j il de lirregularite la plus grande du monde: come quand vous ecriuz conuy par y grec, e conuier par i latin: Vous ecriuz je vous pry par y grec (car on antrepris de fre une rgle de mttre y greq a la fin de tous moz an j) e ecriuz prier par i latin. H. Estienne (47 [88]): Dans moy, toy, foy paulo etiam usitatior est cum y scriptura. Chifflet (III, 49): On le met souvent la fin des diphtongues aux monosyllabes comme roy, loy, moy, toy, soy, foy, luy, jay, je say, etc. De la Touche (10): Beaucoup dhabiles gens ne voudroient pas manquer de le mettre la fin de la plpart des syllabes finales ai, oi, ui jay, je parleray, je parlay, soy, loy, luy. Quelle raison ont ils de prfrer la fin de ces mots ly grec un i simple? Je suis persuad quils nen ont point dautre quun mauvais usage, dont ils ont contract lhabitude sur les exemples de leurs matres dcriture fidles observateurs de la vieille orthographe. 169 Beaulieux, I, S. 273. 170 Catach, 1995, S. 1110

168

62

7.9.4. Von -y zu -

Das intervokalische Yod wird (bis) 1718 graphisch mit y realisiert. Der Sinn dieses y war, der Verwechslung mit dem konsonantischen i aus dem Weg zu gehen.
171

. 1740

wird die Schreibweise modernisiert, das heit, in den meisten Fllen wird anstatt des y ein geschrieben. Beispiele: ayeul (1718), aeul (1740); bayonnette (1718), baonnette- auer Lemma: baionnette (1740); glayeul (1718), glaeul (1740); payen (1718), paen (1740). Hier hinzuzhlen knnte man auch fayence. Die Orthographie ist zwar 1718 und 1740 die gleiche, jedoch schreibt die Akademie 1740 den Vermerk: on devroit crire Faance. Der Grund, warum sich bei einigen Wrtern die Orthographie nicht ndert, also wo das y bleibt, knnte im phonetischen Bereich liegen. Vielleicht dort, wo es ein Schwanken zwischen [aj] und [j] gegeben hat, ist die Orthographie gleich geblieben. 172

7.10. Vernderungen im Femininum

Meinen Recherchen nach betrifft eine solche Vernderung (zwischen der zweiten zur dritten Ausgabe) nur das Wort paon/ panesse (1718), das 1740 zu paon/ paonne wird.

7.11. Mischgraphien

Mischgraphien oder hybride Graphien werden so genannt, weil sie Merkmale der alten sowie auch der neuen Orthographie vereint. Ein Beispiel fr so eine Graphie ist ree. Lartigaut 173 meinte dazu:

On croid que le quee devant cet e est fort inutile, aussi bien que l circonflex qui est aprez, & plus ncore l trema puisquil y a un circonflex devant.

171 172

Ebd. S. 1120 Ebd. 173 1686, S. 35

63

1718 wird das Wort ohne jegliche Diakritika geschrieben: receue. 1740 jedoch nhert man sich wieder dieser alten Graphie und die Acadmie Franaise schreibt ree.

8. Schlussbemerkungen
Gegrndet von Cardinal Richelieu, beschtzt durch den Knig und beauftragt mit wichtigen Interessen der absolutistischen Monarchie hatte die Acadmie Franaise ein sehr hohes Prestige. Indem sie jedoch krampfhaft versucht(e), die alte Rechtsschreibung zu verteidigen, ein zunchst- bezglich der Handhabungunbrauchbares Wrterbuch herausgab, weil es nach Wortfamilien anstatt nach dem Alphabet aufgebaut ist, und dem aktuellen Geschehen- seit ihrer Entstehung- immer hinterher hinkte, fanden sich schnell ihre Gegner. Obwohl die Akademie im 18. Jahrhundert fr ihre Verhltnisse sehr fleiig arbeitete und 4 Wrterbcher herausgab, mussten die Menschen vor und nach diesem Jahrhundert mehrere Jahrzehnte auf ein aktualisiertes Wrterbuch warten. Man nehme als Beispiel die erste und die letzte Ausgabe: von der Grndung der Acadmie Franaise bis zur Erscheinung des ersten Wrterbuches vergehen 60 Jahre! Das letzte Wrterbuch (die achte Ausgabe) erschien 1935. Bis heute gibt es keine vollstndige neunte Ausgabe! Zu diesem mangelhaften Arbeiten ist vor allem nicht die Tatsache zu bersehen, dass es kaum Personen in der Akademie gab, die auch ber ein linguistisches Wissen verfgten. Die Mehrheit waren Geistliche und doch war es ein Geistlicher, der nicht nur die Arbeit des Wrterbuches (1740) beschleunigte, sondern der lngst veralteten Orthographie ein neues Modell entgegenstellte, das den Beginn der Modernisierung der franzsischen Orthographie darstellte.

64

9. Tabellen
9.1. Die Unterschiede in der Orthographie zwischen der zweiten und dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise

1718 a

1740

age chasse

ge chsse

e 174

olipyle quateur quinoxe

eolipyle equateur equinoxe

c ch cg c/s c ce

stomacal

stomachal

ziczac

zigzag

cidre/sidre

cidre

receu il a receu

reu il a re

adjourner adjouster advocat adveu advertir adviser

ajourner ajoter avocat aveu avertir aviser

Die Schreibweise mit wird zwar 1718 noch aufgenommen, aber die Akademie weist den Leser darauf hin, dass sie eher veraltet ist. Sie schreibt zum Beispiel: olipyle. Voy. Eolipyle.

174

65

nud s s

nu

accs prs

accs prs

Ez s

congrez procez

congrs procs

cyprs excs lvre prs

cyprs excs lvre prs

alleguer alteration belle- mere bresil brieve cameleon deballer debiliter debiteur decheoir/ dechoir

allguer altration belle- mre brsil brive camelon dballer dbiliter dbiteur dchoir/dcheoir

decourager defendre definir desagrable desarmer desavantage desesperer element emmesnager

dcourager dfendre dfinir dsagrable dsarmer dsavantage dsesperer lment mmnager 66

emollient emotion entierement evenement execution frere general (adj. und subst.) grandmere inconsiderment

mollient motion entirement vnement xcution frre gnral

grandmre inconsidr-ment

mere meteor peril refleschit reflexion respondre seance e

mre mtor pril rflchit rflxion rpondre sance

breme breve caleche fievre genievre

brme brve calche fivre genivre/ genevrier

matiere pere souslevement theme e e

matire pre solvement thme

poete

pote

courretage

courtage 67

(courtage) courretier e courtier

cercuil cigu estendus pointu rou ru

cercueil cigue tendues pointue roue rue

eu /ue (ehemaliges im Hiatus) e

arien,e pole esperdument

arien,e pole perdument

asseur beveue cheute creu depourveu leu il a pleu rasseurer sceu,e seur seuret veu,e veue

assr bve chte cr dpourv lu il a pl rassrer s,e sr sret v,e vue

autheur authorit thresor thrne

auteur autorit trsor trne

68

espanout reterer

panouit ritrer

y l mn nn

Mose

Moyse

couldre

coudre

colomne solemnel,le

colonne solennel,le

o Oi o s

tome

tme

coiffe

coffe

abysmer accoustumer accroistre acquest adjouster aisn, e asne blasmer cost desbarquer desbarrasser/desembarrasser desbaucher desbourser despense destacher desvelopper emmesnagement (s)emmesnager

abymer accotumer accrotre acqut ajoter an, e ne blmer ct dbarquer dbarrasser/ desembarrasser dbaucher dbourser dpense dtacher dvelopper emmnagement (s)emmnager 69

escheoir eschoir escriture lesgard esmoy espouser

ou

cheoir ou choir

criture lgard moi pouser t tendue estions nous tions

est (substantif) estendu nous (impf.) il/elle estoit estain estude interest mesme puisn reistre respondre sousgarde sousgorge souslever sousmettre tousjours s s

il/elle toit tain tude intert mme pun retre rpondre sogarde sogorge solever somettre toujours

savamment savant savoir savoir- faire

savamment savant savoir savoir- faire

enflure vouter

enflre voter

broetter

brouetter 70

broillement broiller broillerie desbroiller embroiller enfoir enjoement foir joer loable loage moiller noer oy quee rejoissance se conjoir yi

brouillement brouiller brouillerie dbrouiller embrouiller enfour enjouement fouir jouer louable louage mouiller nouer oui queue rjouissance se conjouir

aujourdhuy jay employ esmoy gayement je hay icy jeudy joye may luy monnoye oy on renvoye plaidoyerie

aujourdhui jai emploi moi gaiement je hai(s) ici jeudi joie mai lui monnoie oui on renvoie plaidoierie 71

pluye proye roy (sg.) 175 samedy soy soucy vendredy vray vrayment yvrogne

pluie proie roi samedi soi souci vendredi vrai vraiment ivrogne

ayeul,e bisayeul coyonner coyonnerie payen trysayeul

aeul,e bisaeul coonner coonnerie paen trisaeul

zs

hazard

hasard

Doppelkonsona nt einfacher Konsonant

addonner aggrandir aggrandissement aggregation aggression allonger appaiser appercevoir applatir assujettir jetter

adonner agrandir agrandissement agrgation agression alonger apaiser apercevoir aplatir assujtir jeter

175

Im Plural gibt es keine Orthographieunterschiede: 1718 und 1740 rois.

72

modeller

modeller modeler

ou

(les) rejettons renouveller

(les) rejetons renouveler

Einfacher Konsonant nt Konsonant

acquiter emmailloter estrener sangloter laict 176 des presents des regiments des sergents

acquitter emmaillotter trenner sanglotter

Doppelkonsona

lait des prsens des rgimens des sergens

Konsonant

chat- huan

chat- huant

Getrenntschreibung Zusammenschreibung Bindestrich

en sorte que quoy que

ensorte que quoique

brand- vin tourne- sol

brandvin tournesol

kein Bindestrich

Kein Bindestrich Bindestrich

audessous biendisant bon chrestien cochon dinde lEscriture sainte sentredonner

au- dessous bien- disant bon- chrtien cochon-dinde lcriture- Sainte sentre- donner

Diese Schreibweise sieht die Akademie 1718 als veraltet an. Sie fgt daneben nur hinzu: Voyez Lait

176

73

sentrefrapper feuillemorte sousbail sousentente sousferme trs bien trs bon trs fort trs sage

sentre- frapper feuille- morte sous- bail sous- entente sous- ferme trs- bien trs- bon trs- fort trs- sage

9.2. bersicht ber die graphischen Vernderungen in Zahlen 177

Ausgaben des WBs Acadmie Franaise der

Anzahl der graphischen Vernderungen

Prozentsatz hinsichtlich aller Vernderungen

1718 1740

1612 6177

9, 58 36, 70

177

Folgende Tabelle aus: Catach, 1978, S. 44.

74

10. Anhang
10.1. Zur Nachlssigkeit bei der Redaktion der beiden Ausgaben 1718 und 1740

Die Acadmie Franaise versprach sich, gleich nach dem Erscheinen ihrer ersten Ausgabe 1694 zu verbessern, was auch tatschlich geschah, doch in den beiden weiteren Ausgaben 1718 und 1740 gibt es trotzdem noch so einiges zu bemngeln. Untersucht man die Graphie der beiden Ausgaben 1718 und 1740, so bemerkt man, dass es unterschiedliche Graphien ein und derselben Wrter innerhalb einer Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise gibt 178 :

1718 sowie 1740 arc- boutant, jedoch unter Lemma rasseurer (1718) findet man arcsboutants. Weder hat man 1718 noch 1740 dieses Wort zusammengeschrieben, noch hat es je diese Form der Pluralbildung gegeben: 1718 schreibt man arcboutants und 1740 arcs- boutants.

1740: aile: Unter dem Wort: aile. Bei der Information zu dem Wrterbucheintrag emmantel findet man die Graphie ales.

1718 und 1740 ancre. Im Wrterbuchartikel unter dem Lemma mouiller 1718 findet man jedoch anchre.

1718: brusler, 1740: brler. Aber im Wrterbuchartikel unter dem Lemma genievre ist 1718 brler zu finden.

1718: defendre (laut Lemma), aber in der zu diesem Lemma verzeichnete Information, sowie auch in Informationen anderer Wrterbucheintrgen wechseln sich vllig unsystematisch die Graphien defendre und deffendre ab. In 1740 ist dann einheitlich dfendre zu finden.

Folgende Auswahl ber die Mngel bezglich Orthographie in den beiden Ausgaben 1718 und 1740 habe ich dank des Mikrofilms aus der Bibliothek Mazarine treffen knnen.

178

75

1718 entierement; 1740 entirement, aber man findet stellenweise auch entirement (zum Beispiel unter dem Lemma rassrer).

1718 und 1740 fauteuil- laut Lemma. Im Wrterbuchartikel 1718 jedoch, mit einer einzigen Ausnahme, fauteil.

1718 kennt drei Graphien von feuille- morte, nmlich feuillemorte, feuille- morte und unter dem Lemma brouillard steht feille- morte.

1718 und 1740 laut Lemma fouiller. Im Wrterbuchartikel von 1718 wird jedoch fouiller sowie foiller geschrieben: Foiller la terre. fouiller des mines dor, dargent.

1740: Unter dem Lemma cul findet man nud, obwohl das finale d der neuen Orthographie zufolge wegfallen sollte.

1718: oster, 1740: ter- jedoch jedesmal, wenn dieses Wort mit einem Grobuchstaben beginnt, wird der Zirkumflex weggelassen: Oter.

1718 und 1740: parmi. Aber bei der Information zu hasard 1718 findet man parmy.

1718 queue sowie quee unter Lemma queue: On dit dUn cheval qui a peu de poil la quee, quIl a une queue de rat.

1718: soustenir, 1740: sotenir (aber 1740 unter effrontment: soutnir).

1718: thresor, 1740 trsor, aber 1740 die Schreibweise thrsor unter dem Lemma enfouir.

1718 und 1740 schreibt tulipe- sowohl unter dem Lemma, als auch in der Information dazu. Jedoch ansonsten findet man oft in 1718 sowie in 1740 tulippe. Zum Beispiel unter dem Lemma cayeu.

76

1718: veue und veu unter dem Lemma veue: Avoir la veu bonne () la veue tendre.

10.2. Zusammenfassung

Die hier vorliegende Arbeit ber die Vernderungen der Orthographie von der zweiten zur dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise ist folgendermaen aufgebaut:

In den Kapiteln 2 und 3 wird zuerst der Begriff Orthographie im Allgemeinen erklrt. Anschlieend gibt es eine Beschreibung der franzsischen Orthographie.

Das Kapitel 4 handelt ber das Problem der Normierung der franzsischen Orthographie.

Im Kapitel 5 findet man einen berblick der wichtigsten Wrterbcher vom 16. bis zum 18. Jahrhundert in Frankreich. Am Ende des Kapitels wird das Wrterbuch in den Kontext des 18. Jahrhunderts gesetzt.

Das Kapitel 6 zeigt die Acadmie Franaise von ihrer Entstehung bis hin zum Jahr 1740.

Das Kapitel 7 handelt ber die Vernderungen der Orthographie von der zweiten zur dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise. Zu jeder

orthographischen Vernderung werden Beispiele angefhrt und- wenn mglich- gibt es dazu eine Erklrung.

Am Ende dieser Arbeit befindet sich eine Tabelle mit allen orthographischen Vernderungen zwischen 1718 und 1740, die ich gefunden habe. Anschlieend gebe ich eine Auswahl von Fehlern, welche die Jetonniers in den beiden

Wrterbuchausgaben gemacht haben.

Das Vorwort sowie das Unterkapitel 10.1. zeigen die Schwierigkeiten auf, die dem Nutzer der beiden Ausgaben von 1718 und 1740 begegnen. 77

Whrend meiner Recherche nach den orthographischen Unterschieden von der zweiten zur dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise habe ich viele Rechtschreibfehler gefunden, auf die ich im Unterkapitel 10.1. in Form von Beispielen nher eingehe. Hat die Acadmie Franaise fr das Lemma eine bestimmte Orthographie vorgeschlagen, so ist das selbe Wort an einer anderen Stelle oft mit einer anderen Schreibweise zu finden. Grnde hierfr sind entweder typographischer Natur, das heit, die Druckerei hatte zu wenig Letter, oder die Jetonniers hatten noch die alte Rechtschreibung im Kopf. In manchen Fllen kann man aber meiner Meinung nach weder das eine noch das andere als Fehlerquelle ansehen, denn es handelt sich um mangelhafte Konzentration bei der

Zusammenstellung des Wrterbuches. Ein Beispiel dafr wre feuille morte (aktuelle Orthographie). In der Ausgabe von 1718 findet man gleich drei verschiedene Schreibweisen dieses Wortes, nmlich feuille- morte, feuillemorte und feille- morte. In der Ausgabe von 1718 erwhnt die Acadmie Franaise in keinem Wort dieses Problem. Im Vorwort der Ausgabe von 1740 hingegen informiert sie ihre Leser, dass wenn sie ein Wort in unterschiedlicher Schreibweise finden, sie immer jene des Lemmas verwenden sollen:

Si dans le Dictionnaire le mme mot se trouve crit de deux manires diffrentes, (...) lAcadmie dclare, que la seule manire quelle approuve, est celle dont le mot est crit en lettres Capitales, au commencement de son article. 179

Abb dOlivet- der Verfasser dieser Information ber die richtige Nutzung des Wrterbuches- erkennt selbst die mangelhafte Arbeit der Acadmie Franaise.

In der franzsischen Sprachgeschichte, vor der Normierung der Orthographie, war es keine Seltenheit ein Wort in zwei oder drei verschiedenen Schreibweisen zu finden. Die Menschen waren daran gewhnt, unterschiedliche Schreibweisen eines Wortes zu sehen und es strte sie keineswegs. Es war auch nicht mglich darber zu urteilen, ob die eine oder die andere Schreibweise die bessere war. Mit der Zeit setzte sich aber jene durch, die hufiger verwendet wurde.
Erklrung von Abb dOlivet im Vorwort der dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise; siehe auch: S. Baddeley, L. Pasques, in: Quemada, Baddeley, 1997, S. 155.
179

78

Das zweite Kapitel dieser Arbeit ist in zwei Teile aufgeteilt. Der erste Teil handelt ber die Bedeutung des Begriffes Orthographie und der zweite Teil ber die Beschaffenheit der franzsischen Sprache. Orthographie setzt sich aus zwei griechischen Wrtern zusammen, nmlich korrekt und schreiben. Die Bedeutung dieses Begriffes hat sich seit seiner uns bekannten Existenz im 1. Jahrhundert vor Christus bis heute nicht verndert. Der Leser der Ersten Bemerkungen ber die franzsische Sprache, die die Compagnie glaubte machen zu mssen, die sich in den Cahiers de Mzeray befinden, erfhrt, dass Orthographie in der franzsischen Sprachgeschichte etwas Neues ist. Frher gab es zwei oder mehrere Graphien fr ein einziges Wort. Die unterschiedlichen Graphien waren bezglich ihrer Qualitt und Logik gleichgestellt, jedoch im Laufe der Zeit wurde eine Scheibweise der anderen bevorzugt. Es gibt zwei Grnde warum eine nderung der Orthographie stattfindet: 1) Die Sprachentwicklung (zuerst mndlich und dann schriftlich) und 2) nach

Entscheidungen von Personen mit Kenntnissen ber Sprache sowie Kultur und die die Macht dazu haben, die nderung einzufhren 180. Die Reflexion ber die Orthographie sollte Gegebenheiten wie den festgelegten Gebrauch, die Zwnge der Etymologie, die Aussprache, die Berufserfahrung der Buchdrucker sowie der Herausgeber und die Praxis der schulischen Institutionen bercksichtigen. 181 Der zweite Teil des zweiten Kapitels erklrt die Beschaffenheit der franzsischen Sprache. Das Franzsische gehrt zu den etymologischen Sprachen, das heit, es werden manchmal Buchstaben geschrieben, die man nicht- oder nicht mehr- spricht. Auerdem gibt es im Franzsischen fr einen Laut mehrere Graphien sowie eine Graphie fr mehrere Laute. Das Unterkapitel 2.1.1. gibt hierfr ein Beispiel: Der Laut [s] wird durch die Graphien c (zum Beispiel in ceci), (zum Beispiel in faon), sc (zum Beispiel in sceau), t (zum Beispiel in fiction) und x (zum Beispiel in six) realisiert. Das Unterkapitel 2.1.2. erklrt, dass sich die Aussprache eines Wortes mit der Zeit verndern kann und dass Gelehrte gewisse Wrter anders aussprechen, als der Rest

180 181

Siehe Catach, 1995, S. VII. http://www.academie-francaise.fr/langue/index.html

79

der Bevlkerung. Ein Beispiel hierfr ist moi. Von den Gelehrten wird dieses Wort [mw] ausgesprochen und von den anderen [mwa]. Das Franzsische kennt Vokale sowie Nasalvokale. Die Vokale im Franzsischen sind a, e, i, o, ou und u. Thurot meint, auch eu sei ein Vokal. Bei den Vokalen a, o und eu gibt es zwei Aussprachemglichkeiten, nmlich offen oder geschlossen. Das e hat sogar drei, das heit offen, geschlossen oder stumm. Beim e ist diese Unterscheidung auch graphisch sichtbar gemacht worden, denn das offene e schreibt man , das geschlossene und das stumme e. Die Nasalvokale im Franzsischen sind a, i, o und u. Man findet sie zum Beispiel in den folgenden Wrtern: dans, vin, ton und un. Die franzsische Sprache kennt darber hinaus drei Akzente, nmlich den Akut (), den Gravis (, , ) und den Zirkumflex (, , , , ).

Das Kapitel 3 bietet eine gut strukturierte bersicht ber die verschiedenen Funktionen der Grapheme. Die Einfhrung in das Wesen der franzsischen Sprache sowie ein berblick ber die unterschiedlichen Funktionen der Grapheme sind sehr wichtig, um die nachfolgenden Kapitel- und vor allem das Kapitel 7- besser zu verstehen. Das Kapitel 2 handelt ber die Theorie der franzsischen Sprache, aber schon im Unterkapitel 6.3. sieht man, dass ihre Anwendung nicht immer reibungslos abluft. Das Kapitel 3 zhlt mit der bersicht ber die Funktionen der Grapheme die wichtigsten Punkte auf, die Orthographiereformer bercksichtigen mssen, wenn sie nderungen in der Schreibweise vornehmen wollen. Ohne das Wesen oder die Geschichte der Sprache zu kennen ist es weder mglich noch sinnvoll eine Orthographiereform zu machen- und trotzdem findet man (nicht nur in der franzsischen Sprache) Rechtschreibungen, die vllig unlogisch sind.

Das Thema in Kapitel 4 ist die Normierung. Wenn man ber Orthographie spricht, ist es unvermeidlich auch ber die Normierung zu sprechen, denn die Orthographie wird als Norm der Schreibung begriffen. Noch bis zu Beginn des 17. Jahrhunderts war es unvorstellbar die franzsische Sprache zu normieren, denn sie hatte nicht denselben Status wie das Lateinische oder das Griechische. 80

Im Laufe des 17. Jahrhunderts nderte sich die Situation nach und nach. Man begann sich fr die franzsische Sprache immer mehr zu interessieren. Bald gehrte das Franzsische in Europa zur guten Bildung und in Frankreich gab man sich immer intensiveren Sprachstudien hin. Im Jahr 1635 grndete Kardinal Richelieu die Acadmie Franaise. Wenn man im 17. Jahrhundert richtig schreiben wollte, so musste man sich nach den Buchdrucker und den besten Autoren richten. Das berhmteste Beispiel unter den Vorbildern des richtigen Schreibens ist Vaugelas, der den bon usage als Norm des Franzsischen geltend machen wollte. Sprecher des bon usage waren der Hofadel und der Beamtenadel, das heit die Minderheit der Franzosen. Mit dem bon usage wollte man die franzsische Sprache in ihrem schnsten und vollendetsten Sprachzustand einfrieren und eine ewig geltende Orthographie schaffen. Zum Glck gab es Grammatiker, die die Unmglichkeit dieses Vorhabens erkannten und darauf hinwiesen, dass sich der Sprachgebrauch mit der Zeit verndert. Jede lebende Sprache entwickelt sich weiter, so auch die Orthographie.

Das Kapitel fnf handelt ber das Wrterbuch. Zu Beginn zitiere ich die Definition von Wrterbuch, die die Acadmie Franaise in den Ausgaben von 1718 und 1740 geschrieben hat. Anschlieend- in den Unterkapiteln 5.2. bis 5.4.- stelle ich einige wichtige Wrterbcher Frankreichs des 16. und 17. Jahrhunderts vor. Die ersten beiden, die ich prsentiere, sind das Dictionarium Latino- Gallicum und das Dictionnaire Francoislatin (contenant les motz & manieres de parler Francois, tournez en Latin) aus dem Jahre 1539. Autor dieser beiden Wrterbcher ist Robert Estienne. Dank ihm und seinen Anhngern ist die franzsische Sprache etymologisch. In den Vorwrtern der ersten (1694) und zweiten (1718) Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise erklrten die Jetonniers, dass auch sie sich auf eine etymologische Schreibweise sttzen. Ein weiterer wichtiger Punkt ist, dass Robert Estienne der erste in der Geschichte der Lexikographie war, der das franzsische Wort dictionnaire anstelle des lateinischen dictionarium verwendete. Zu dieser Zeit bedeutete dictionnaire zweisprachiges Wrterbuch, im Gegensatz zu thesaurus, was einsprachiges Wrterbuch hie. Das Dictionnaire Francoislatin wurde in Schulen sowie in Universitten gebraucht und von Gelehrten gelesen. Einige Jahrhunderte lang genoss es hchstes Ansehen und war das wichtigste der damals existierenden Wrterbcher. 81

Der Thresor de la Langue Francoyse tant Ancienne que Moderne von Jean Nicot wurde 1606 verffentlicht. Der wichtigste Punkt bei diesem zweisprachigen Wrterbuch ist, dass man die Artikeln in franzsischer Sprache findet, ohne einer lateinischen bersetzung. Das Dictionnaire francois, contenant les mots et les choses wurde 1680 von Richelet herausgegeben. In Richelets Werk erkennt man bereits Anstze einer

Rechtschreibreform, denn er vereinfacht die Doppelkonsonanten, streicht Buchstaben griechischen Ursprungs und verwendet den Akut sowie den Gravis. Im zu Ende gehenden 17. Jahrhundert suchten Buchdrucker und Autoren bereits seit lngerem nach Vereinfachungen fr die Orthographie. Man knnte sagen, dass Richelet in seinem Wrterbuch eine Zusammenfassung ihrer Vorschlge macht. Die Acadmie Franaise bentigte viele Jahre um die moderne Orthographie und Grammatik zu akzeptieren. Richelet war ihr weit voraus- fast ein halbes Jahrhundert. Dennoch ist das Wrterbuch der Acadmie Franaise das bekannteste und meistverwendete Wrterbuch von allen. Auerdem ist es das einzige, das orthographische Vernderungen in einem Zeitraum von ber dreihundert Jahren zeigt. So bietet es dem Nutzer einen geschichtlichen berblick ber die franzsische Orthographie.

Am Ende des fnften Kapitels erklre ich die Bedeutung des Wrterbuches im 18. Jahrhundert. Es scheint, als ob es Mode geworden wre ein Wrterbuch herauszugeben, denn sogar die Acadmie Franaise- die bekanntlich etwas langsamer arbeitet- verffentlichte vier Wrterbcher (1718, 1740, 1762 und 1798). Im 18. Jahrhundert sind des weiteren zum Beispiel die Encyclopdie von Diderot und dAlembert oder das dictionaire critique de la langue franoise von Fraud erschienen. Ziel dieser Werke war, die franzsische Sprache zu modernisieren, die Orthographie auf den aktuellsten Stand zu bringen und eine Vielzahl von Neologismen in den Wortschatz aufzunehmen. Zusammenfassend kann man sagen, dass das 18. Jahrhundert nicht nur das Jahrhundert der Wrterbcher war, sondern auch das Jahrhundert der Wrterbcher von guter Qualitt.

Das Kapitel 6 prsentiert die Geschichte, die Aufgaben und die Einstellung der Acadmie Franaise zur alten sowie zur neuen Orthographie. 82

Die Geschichte der Acadmie Franaise begann im Jahre 1629 als der Sprachkundige und Sprachpfleger Valentin Conrart mit Gleichgesinnten Treffen veranstaltete. Cardinal Richelieu, der sich selbst sehr fr die franzsische Sprache interessierte und sie als Machtinstrument ausbauen wollte, ermutigte die Gruppe weiterzumachen. 1634 wurde daraus schlielich die Acadmie Franaise gegrndet. Die Acadmie Franaise besteht stets aus vierzig Mitgliedern, die man Jetonniers oder Quarante nennt. Ihre wichtigsten Aufgaben stehen in den Artikeln 23 bis 26 in den Statuts et Rglements geschrieben:

23. Les Acadmiciens suivront () les rgles qui seront faites pour lorthographe.

24. La principale fonction de lAcadmie Franaise sera de travailler avec tout le soin et toute la diligence possible donner des rgles certaines notre langue et la rendre pure, loquente et capable de traiter les arts et les sciences.

25. Les meilleurs auteurs de la langue franaise seront distribus aux acadmiciens pour observer tant les dictions que les phrases qui peuvent servir de rgles gnrales et en faire rapport la Compagnie qui jugera de leur travail et sen servira aux occasions.

26. Il sera compos un Dictionnaire, une Grammaire, une Rhtorique, et une Potique sur les observations de lAcadmie. 182

Vor dem Erscheinen der ersten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise im Jahre 1694 war man sicher, dass die Jetonniers die Zweifel und Ungereimtheiten betreffend der franzsischen Orthographie und Grammatik beseitigen wrden. Das Ergebnis war jedoch enttuschend und es hagelte an Kritik. Auch die zweite Ausgabe 1718 wies kaum Verbesserungen auf. Die Acadmie Franaise hielt an der alten, unntig komplizierten Orthographie, die fast niemand mehr verwendete, fest. Auerdem gibt es bis heute weder eine Rhetorik noch eine Poetik.

182

Siehe Klare, 2001, S. 120- 121 und Beaulieux, 1951, S. 13.

83

Das Unterkapitel 6.3. handelt ber den Charakter der Acadmie Franaise. Bis einschlielich des Jahres 1718 akzeptierte die Acadmie Franaise die moderne Orthographie nicht. Dies haben die Jetonniers schon von Beginn an- das heit, seit der ersten handschriftlichen Abfassung des Wrterbuches- erklrt. Sie wussten zwar von der Existenz des Sprachgebrauchs, doch sie maen ihm keinen Wert bei. Die Meinung der Jetonniers war, dass der Gebrauch nichts anderes als eine Laune sei 183. Im Vorwort der zweiten Ausgabe ihres Wrterbuches erkannte die Acadmie, dass das Franzsische eine lebende Sprache ist, und dass somit der Gebrauch strker als jede vernnftige Rechtschreibreform ist. Dennoch war die Acadmie Franaise 1718 der Meinung, dass es voreilig wre eine Rechtschreibreform zu machen. Aus diesem Grund findet man in der zweiten Ausgabe die alte Orthographie mit Erklrungen ber die richtige Aussprache. Im Laufe der Zeit haben sich Graphie und Aussprache so sehr entfernt, dass vielleicht ohne die Hilfe der Acadmie Franaise eine korrekte Verwendung nicht immer mglich wre. Ein Beispiel fr eine Erklrung ber die richtige Aussprache ist folgendes: hospital und hospitalit. Das s im Wort hospital ist stumm, aber in hospitalit wird es ausgesprochen. Zum Glck nderte sich die Situation mit der dritten Ausgabe des Wrterbuches- vor allem durch Abb dOlivet. Dank dem Grammatiker machte die Acadmie einen groen Schritt in Richtung moderner Orthographie. Leider ist das Ergebnis nicht vllig zufriedenstellend, denn durch die Unaufmerksamkeit der Jetonniers findet man fters ein Wort mit unterschiedlichen Graphien. Hinzu kommt, dass die Buchdruckerei nicht gengend Lettern zur Verfgung hatte und deshalb die Akzente meist gar nicht gedruckt werden konnten.

Das Unterkapitel 6.4. handelt ber Abb dOlivet und seine Rechtschreibreform. Abb dOlivet schlug vor, dass der Akut berall dort verwendet werden soll, wo man ein geschlossenes e spricht (wie zum Beispiel in gnration). Auerdem ersetzte er in manchen Fllen das stumm gewordene s (wie zum Beispiel in toit). Der Gravis wird gebraucht, um ein offenes e anzuzeigen (wie zum Beispiel in colre) oder um grammatikalische Homonyme wie / a oder l/ la unterscheidbar zu machen. Der Zirkumflex ersetzt- bis auf wenige Ausnahmen- das stumm gewordene s (zum Beispiel in tre). Ein weiterer Punkt in der Rechtschreibreform von Abb dOlivet

183

Siehe Beaulieux, 1927, I, S. 353.

84

sind die Doppelkonsonanten. Seiner Meinung nach knnen jene Doppelkonsonanten vereinfacht werden, die nicht mehr ausgesprochen werden- so soll zum Beispiel das b in obmettre wegfallen. Ein weiteres Thema ist das y und das trma. Y bleibt, wo es fr die Notation i + yod steht (zum Beispiel in moyen) und wo es etymologisch ist (zum Beispiel in rythme). Zum Schluss seiner Ausfhrungen und Vorschlge schrieb Abb dOlivet ber die griechischen Buchstaben, die zu schreiben keinen Sinn machen, wie zum Beispiel das h in thrsor.

Das Kapitel 7 widmet sich den Vernderungen der Orthographie von der zweiten zur dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise. Es werden hier nicht nur die Unterschiede aufgelistet, sondern- wenn es mglich ist- auch ihre Grnde. In der Ausgabe von 1740 findet man oft die Vorschlge von Abb dOlivet wieder.

Das Unterkapitel 7.2. zeigt die Situation der Konsonanten im 18. Jahrhundert. Allgemein kann man sagen, dass die Grammatiker die Doppelkonsonanten vereinfachen wollten- entweder weil sie nicht prosodisch, nicht etymologisch (das Doppel- p in appercevoir) oder stumm geworden sind (das b in obmettre). Mn ist zu nn geworden, aus dem einfachen Grund, weil man nn spricht.

Das Unterkapitel 7.3.1. erklrt, dass die franzsische Sprache vor allem dank der Acadmie Franaise den Bindestrich hat.

Im Unterkapitel 7.3.2. wird das Plural- s bei zusammengesetzten Wrtern thematisiert. In der zweiten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise wird nur das Wort nach dem Bindestrich in den Plural gesetzt. In der dritten Ausgabe bekommt auch das Wort vor dem Bindestrich eine Pluralendung. Ein Beispiel: 1718 schreibt man chef- duvres und 1740 chefs- duvres.

Die Unterkapiteln 7.4. und 7.5. handeln ber Orthographienderungen, die ich durch Zufall gefunden habe. Im Unterkapitel 7.4. schreibe ich ber das Wort sidre/ cidre. 1718 akzeptiert die Akademie beide Schreibweisen, aber 1740 nur noch cidre. Das Unterkapitel 7.5. handelt ber das Wort zigzag. 1718 schreibt man ziczac und 1740 zigzag- da die Schreibweise ziczac vllig unlogisch ist. 85

Thema des Unterkapitels 7.6. ist die Wandlung von s zu s. Die Aussprache von s und ist identisch, deshalb ist die alte Orthographie s unntig kompliziert. In der dritten Ausgabe entscheidet sich die Acadmie fr die moderne Orthographie und schreibt zum Beispiel savoir anstelle von savoir.

Das Unterkapitel 7.7. handelt ber den Zirkumflex. Seit 1740 ist seine Verwendung offiziell. Der Zirkumflex - ersetzt das stumm gewordene s (1718 hospital geschrieben, 1740 hpital), - kennzeichnet die Verkrzung des ehemaligen Hiatus eu (1718 schreibt man creu, 1740 cr), - wird gesetzt, wo sich frher ein langer Vokal befunden hat (bis zum 17. Jahrhundert schrieb man aage, 1740 ge).

Thema des Unterkapitels 7.8. ist das e. Die grten Schwierigkeiten betreffend dieses Buchstabens bereitete die korrekte Ausprache und folglich die korrekte Graphie. In der modernen Orthographie schreibt man das stumme e e, das offene e und das geschlossene e . Diese ziemlich einfach wirkende Rechtschreibregel gibt es aber erst seit der dritten Ausgabe. 1740 verwendet die Acadmie Franaise den Gravis, der zu dieser Zeit kaum bekannt ist. Als Beispiel sei das Wort dcs gegeben. Im 16. Jahrhundert schrieb man decez. Im 17. Jahrhundert decs, trotz des offenen e. Noch bis zu Beginn des 18. Jahrhunderts gab es Diskussionen ber die korrekte Aussprache des e (ob es offen oder geschlossen ist). Eine weitere Neuheit in der dritten Ausgabe ist- neben dem Gravis- das trma.

Das Unterkapitel 7.9. handelt ber das y. Das y - dient als kalligraphischer Buchstabe, - als zweites Element des ehemaligen Diphthongs - und zeigt den Hiatus an. Die Akademie streicht 1740 alle kalligraphischen y, die zur besseren Lesbarkeit dienten, weg. 1718 liest man noch zum Beispiel amy, samedy oder vray. 1740 wird die moderne Orthographie angewendet und man liest ami, samedi und vrai. 86

Das y als zweites Element des ehemaligen Diphthongs diente- laut Lanoue (1624)um eine monosyllabische Aussprache herzustellen. Zu dieser Kategorie von y gehren Wrter wie appuy, foy oder moy (1740 appui, fois, moi geschrieben), also jene, die mit einem Diphtong enden. Betreffend des y, das den Hiatus anzeigt, ist zusammenfassend zu sagen, dass die Akademie es durch i oder trma ersetzt.

Am Ende dieser Arbeit, im Unterkapitel 9.1., befindet sich eine systematisch aufgebaute Tabelle mit allen Vernderungen der Orthographie von der zweiten zur dritten Ausgabe des Wrterbuches der Acadmie Franaise die ich gefunden habe.

Im Unterkapitel 10.1. zeige ich einige Beispiele ber die Nachlssigkeit bei der Redaktion der Ausgaben von 1718 und 1740. In der zweiten Ausgabe findet man zum Beispiel das Wort dfendre in folgenden Graphien: defendre sowie deffendre. In der dritten Ausgabe gibt es fr entirement auch die Graphie entirement.

10.3. Rsum en franais

Le prsent travail sur les changements orthographiques entre la deuxime et la troisime dition du dictionnaire de lAcadmie Franaise est structur de la faon suivante:

Dabord, dans les chapitres deux et trois, lexplication du terme orthographe en gnral et de lorthographe franaise en donnant quelques exemples.

Le chapitre quatre traite le problme de la normalisation de lorthographe franaise, cest- - dire le long chemin menant lacceptation de la normalisation de la nouvelle orthographe franaise.

Dans le chapitre cinq il y a une prsentation de quelques dictionnaires importants de la France dits avant la deuxime dition du dictionnaire de lAcadmie Franaise. Aprs, quelques mots sur la situation des dictionnaires au 18e sicle. 87

Le chapitre suivant montre lAcadmie Franaise de sa fondation jusqu lanne 1740.

Le chapitre sept traite les changements orthographiques entre la deuxime et la troisime dition du dictionnaire de lAcadmie Franaise en donnant les raisons de ces changements, quand cest possible.

A la fin de ce travail se trouve une liste des changements de lorthographe ainsi que la mention de quelques fautes qui se trouvent dans les ditions de 1718 et 1740.

Le prface comme le sous- chapitre 10.1. montrent les difficults que le lecteur rencontre en utilisant la deuxime et la troisime dition du dictionnaire de lAcadmie Franaise.

Pendant ma recherche sur les changements orthographiques entre les ditions de 1718 et 1740 jai trouv beaucoup de fautes dorthographe.

Dans le sous- chapitre 9.2. jen ai donn quelques exemples. LAcadmie Franaise propose une certaine graphie dun mot dans lentre, mais autre part dans la mme dition ce mot a une graphie diffrente. Lun de mes exemples est feuille morte (ici il sagit de la graphie daujourdhui). Ce mot connat trois graphies en 1718, savoir feuille- morte, feuillemorte et feille- morte. LAcadmie Franaise ne mentionne point ce problme en 1718. Par contre, dans le prface de ldition de 1740, lAcadmie prvient ses lecteurs que sils trouvent un mot avec deux graphies diffrentes, ils doivent utiliser le mot vedette. Abb dOlivet dit (Ac 1740, Prface):

Si dans le Dictionnaire le mme mot se trouve crit de deux manires diffrentes, (...) lAcadmie dclare, que la seule manire quelle approuve, est celle dont le mot est crit en lettres Capitales, au commencement de son article. 184

184

voir aussi: S. Baddeley, L. Pasques, dans: Quemada, Baddeley, 1997, p. 155.

88

Labb dOlivet reconnat lexistence de deux ou plusieurs graphies diffrentes ce qui veux dire aussi quil est conscient du travail dficient de lAcadmie Franaise. Dans lhistoire de la langue franaise avant la normalisation de lorthographe il se prsentait souvent le cas dun mme mot avec deux ou plus variantes graphiques. Le but des dictionnaires franais est de trouver une image graphique unique pour un mme mot. Avant la normalisation de lorthographe les gens taient accoutums voir plusieurs graphies dun mot et ce fait ne les drangeait pas. En plus on ne pourrait pas dire quune graphie tait meilleure que lautre, mais une graphie tait plus souvent utilise que lautre.

Le chapitre deux est divis en deux thmatiques, savoir la signification de la notion orthographe et la constitution de la langue franaise. Orthographeest une composition de deux mots grecs, soit correct et crire. Du premier sicle avant Jsus- Christ jusqu nos jours la signification na pas chang. Et pourtant, en lisant les premires remarques que la Compagnie croyait devoir faire dans les Cahiers de Mzeray 185, le lecteur apprend que lorthographe est quelque chose assez nouveau dans lhistoire de la langue franaise. Autrefois les auteurs avaient deux (ou trois) graphies au choix. Les graphies taient toutes bonnes concernant leur qualit et leur logique. Mais un moment donn une graphie russit simposer lautre ce qui signifie que les auteurs prfrent cette graphie. Il y a deux raisons diffrentes pour lesquelles un changement orthographique a lieu: lvolution de la langue (parle et ensuite crite) ou aprs les dcisions des personnes qui ont des connaissances de la langue comme de la culture et qui ont le pouvoir de faire le changement 186. La rflexion sur lorthographe doit tenir compte des donnes comme lusage tabli, les contraintes de ltymologie et de la prononciation, les pratiques de linstitution scolaire et des diteurs comme les imprimeurs. 187

Le chapitre deux explique comme je lai dj mentionn- la constitution de la langue franaise. Le franais est une langue tymologique, cest- - dire quon peut

185 186

Mzeray dans: Beaulieux, 1951, p. 233. voir Catach, 1995, p. VII. 187 http://www.academie-francaise.fr/langue/index.html

89

trouver des lettres qui ne se prononcent pas ou qui ne se prononcent plus, il y a galement plusieurs graphies pour un seul son et une graphie pour plusieurs sons.

Le sous- chapitre 2.1.1. montre, que [s] est ralis par les graphies c dans ceci, dans faon, sc dans sceau, t dans fiction et x dans six.

Le sous- chapitre 2.1.2. explique, quavec le temps la prononciation peut changer et que les savants prononcent certains mots dune autre manire que le reste de la population. Un exemple est le mot moi, lequel est prononc [mw] par les savants et [mwa] par les autres. Le franais connat des voyelles et des voyelles nasales. Ce qui suit ce sont les voyelles: a, e, i, o, ou et u. Concernant la, lo et leu- qui daprs Thurot est aussi une voyelle- on distingue deux possibilits de prononciation, soit ouvert soit ferm. Le peut tre ouvert, ferm ou muet. Cette distinction est aussi visible, parce quon crit pour indiquer l ferm, pour l ouvert et e pour l e muet.. Les voyelles nasales sont a, i, o, u, dans par exemple dans, vin, ton et un. En ce qui concerne les accents en franais, il y en a trois, soit laccent aigu (), laccent grave (, , ) et laccent circonflexe (, , , , ).

Le chapitre trois montre dune faon clairement ordonne les fonctions diffrentes des graphmes. L introduction sur la nature de la constitution de la langue franaise comme laperu sur les fonctions des graphmes sont trs importants pour mieux comprendre les chapitres suivants et notamment le chapitre sept. Le chapitre deux nous montre la thorie de la langue franaise, mais ds le souschapitre 6.3. nous voyons que lapplication nest pas si simple.

Le chapitre trois numre les points les plus importants dont les rformateurs de lorthographe doivent tenir compte. Sans connatre lhistoire ni la nature de la langue un changement orthographique nest ni possible ni raisonnable. Malgr tout, il y avait- et il y a encore- des orthographes qui ne sont point logiques.

90

Le sujet du chapitre quatre est la normalisation. En parlant de lorthographe il ne faut pas oublier de mentionner la normalisation puisque lorthographe est la normalisation de la graphie. Pour mieux comprendre ce terme linguistique il y a une dfinition qui suit. Jusquau dbut du 17me sicle il tait inimaginable deffectuer une normalisation de la langue franaise. Le franais navait pas le mme statut que le latin ou le grec. Aprs, la situation a chang. Le franais est devenu une langue importante en Europe et faisait partie de la bonne culture. En France on commenait tudier le franais de plus en plus intensment. En 1635 le Cardinal Richelieu a fond l Acadmie Franaise pour tablir des rgles certaines de la langue franoise et pour la rendre capable de traiter tous les arts et toutes les sciences. 188 Au 17me sicle, la bonne orthographe tait la faon dcrire des imprimeurs et des meilleurs auteurs. Lexemple le plus fameux est Vaugelas qui a cr le bon usage. Avec ce bon usage- qui ntait utilis que par une minorit de gens, cest- - dire de la noblesse dpe et de la noblesse de robe 189- on a voulu figer la langue franaise dans un tat de langue des grands classiques et faire une orthographe ternelle. Heureusement il y avait des grammairiens qui reconnaissaient limpossibilit de cette ide car lusage change avec le temps. La langue franaise- comme toutes les langues parles au monde- est une langue vivante. Elle repose sur une volution, donc lorthographe aussi volue.

Le chapitre cinq parle du sujet dictionnaire. Au dbut du chapitre je cite la dfinition du terme dictionnaire que jai trouve dans les ditions de 1718 et 1740 du dictionnaire de lAcadmie Franaise.

Dans les sous- chapitres 5.2. 5.4. je prsente quelques dictionnaires qui existaient avant le dictionnaire de lAcadmie Franaise. Jai choisi ceux, qui me paraissaient les plus importants. Premirement le Dictionarium Latino- Gallicum de 1538 et le Dictionnaire Francoislatin (contenant les motz & manieres de parler Francois, tournez en Latin) de lanne 1539. Lauteur de ces deux dictionnaires est Robert Estienne. Grce Robert Estienne et ses partisans lorthographe franaise est de charactre
188 189

Hanotaux, Gabriel dans: 1635- 1935, Trois sicles de lAcadmie Franaise, 1935, p. 24 Voir: Klare, 2001, p. 121.

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tymologique. En lisant les prfaces des ditions de 1694 et 1718 du dictionnaire de lAcadmie Franaise, on apprend que les Quarante aussi basent leur orthographe sur le principe tymologique. Ce qui est trs important, cest que Robert Estienne utilise pour la premire fois de lhistoire de la lexicographie franaise le mot franais dictionnaire au lieu du latin dictionarium. A cette poque dictionnaire signifiait dictionnaire bilingue au contraire de thesaurus qui tait le dictionnaire monolingue 190. Le Dictionaire Francoislatin tait utilis dans les coles, les universits comme par les savants et pendant quelques sicles il tait louvrage de rfrence le plus prestigieux parmi tous les dictionnaires existant cette poque. Le Thresor de la Langue Francoyse tant Ancienne que Moderne de Jean Nicot est publi en 1606. La chose la plus importante concernant ce dictionnaire bilingue est quon y trouve des articles franais sans traduction en latin. Le Dictionnaire francois, contenant les mots et les choses est dit par Richelet en 1680. Ce dictionnaire montre dj un dbut de rforme dorthographe, parce quil simplifie les consonnes doubles, supprime les lettres grecques et utilise laccent aigu comme laccent grave. A la fin du 17me sicle les imprimeurs et les rformeurs cherchaient dj depuis un certain temps des simplifications de lorthographe franaise. On pourrait dire que Richelet fait un rsum de leurs propositions. LAcadmie Franaise a eu besoin de beaucoup dannes pour accepter la ralit de lorthographe et la grammaire franaise, comme Richelet lavait fait presquun demisicle avant. Nanmoins le dictionnaire de lAcadmie Franaise est le dictionnaire le plus utilis et le plus connu de tous. En plus, il est le seul dictionnaire qui montre les changements orthographiques pendant plus de trois sicles ce qui permet de faire une historique de lorthographe pendant ce temps. A la fin du chapitre cinq jexplique la situation du dictionnaire au 18me sicle. Il semble quen France diter un dictionnaire soit devenu la mode. Mme lAcadmiequi en gnral travaille dune faon assez lente- a publi quatre dictionnaires (1718, 1740, 1762 et 1798) en un seul sicle. A part ces quatre ditions du dictionnaire de lAcadmie Franaise sont parus entre autres lEncyclopdie de Diderot et dAlembert ou le dictionaire critique de la langue franoise de Fraud.

190

Voir Klare, 2001, p. 98.

92

Le but tait de moderniser la langue franaise, dactualiser lorthographe et dadopter un grand nombre de nologismes. Enfin, on peut dire que le 18me sicle tait non seulement un sicle de dictionnaires, mais aussi un sicle de dictionnaires de bonne qualit.

Le chapitre six prsente lhistoire, les tches, le caractre et lattitude de lAcadmie Franaise. Lhistoire de lAcadmie commence en 1629 quand Valentin Conrart tenait ses runions avec dautres qui sintressaient la culture du franais. Le Cardinal Richelieu qui voulait purer la langue franaise, en faire un instrument diplomatique sans gal, clair, prcis, pousant les moindres dtours de la pense 191 a encourag les membres de cette runion continuer et en 1634 Richelieu a fond lAcadmie Franaise. LAcadmie Franaise a quarante membres qui sappellent Jetonniers ou tout simplement les Quarante. Les tches les plus importantes se trouvent dans les articles 23 26 des Statuts et Rglements :

23. Les Acadmiciens suivront () les rgles qui seront faites pour lorthographe.

24. La principale fonction de lAcadmie Franaise sera de travailler avec tout le soin et toute la diligence possible donner des rgles certaines notre langue et la rendre pure, loquente et capable de traiter les arts et les sciences.

25. Les meilleurs auteurs de la langue franaise seront distribus aux acadmiciens pour observer tant les dictions que les phrases qui peuvent servir de rgles gnrales et en faire rapport la Compagnie qui jugera de leur travail et sen servira aux occasions.

26. Il sera compos un Dictionnaire, une Grammaire, une Rhtorique, et une Potique sur les observations de lAcadmie. 192

191 192

De: 1635- 1935, Trois sicles de lAcadmie Franaise, 1935, p. 6 Voir Klare, 2001, p. 120- 121 et Beaulieux, 1951, p. 13.

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Avant la publication de la premire dition du dictionnaire de lAcadmie Franaise en 1694 on tait sr que les Quarante pourraient enfin supprimer les doutes sur lorthographe et la grammaire franaise. Mais le rsultat en 1694 comme en 1718 tait une dception et il ne manquait pas de critiques. Premirement lAcadmie utilisait lancienne orthographe, pour prciser une orthographe complique qui ntait plus utilise par (presque) personne. Deuximement lAcadmie na jamais fait ni une Rhtorique ni une Potique.

Le sous- chapitre 6.3. montre trs bien le caractre de lAcadmie Franaise. Jusqu lanne 1718 incluse elle na pas accept la nouvelle orthographe. LAcadmie voulait normer le franais des grands classiques. Les Quarante dclarent leur opinion sur lorthographe ds le dbut, cest- - dire ds la premire rdaction manuscrite du dictionnaire de lAcadmie. Les Jetonniers taient conscients de lexistence de lusage, mais ils lui donnaient peu dimportance en disant que lusage nest rien quune caprice 193. Dans la prface de la deuxime dition en 1718 lAcadmie reconnat que le franais est une langue vivante, donc que lusage est plus fort quune orthographe raisonnable. Nanmoins elle est davis que faire une rforme orthographique serait prcipit. Cest la raison pour laquelle, en 1718, on trouve lancienne orthographe avec un grand nombre dexplications sur la prononciation. Au fil du temps lorthographe et lusage se sont tellement loigns que sans laide de lAcadmie une prononciation correcte nest peut- tre pas toujours possible. Dans sa prface lAcadmie donne des exemples dont lun est le suivant : hospital et hospitalit. Le s dans hospital est muet, mais se prononce dans hospitalit. Heureusement, la troisime dition fait un grand pas en direction de la nouvelle orthographe- surtout grce un acadmicien qui sappelle labb Joseph Thoulier dOlivet. Malheureusement le travail de lAcadmie Franaise est une fois de plus insuffisant, parce quon trouve parfois deux ou trois graphies pour un seul mot.

Le sous- chapitre 6.4. parle de labb dOlivet et de la rforme orthographique quil propose. Dans cette rforme on trouve dabord les rgles daccents.

193

Voir Beaulieux, 1927, I, p. 353

94

Laccent aigu doit tre utilis partout o se prononce un e ferm (p.ex. dans gnration) et parfois pour remplacer un s devenu muet (par exemple dans toit). On doit utiliser laccent grave pour signaliser un e ouvert (par exemple dans colre) ou pour pouvoir diffrencier les homonymes grammaticaux comme /a ou l/la. Laccent circonflexe remplace- part quelques exceptions- le s devenu muet (par exemple dans tre). Puis, labb dOlivet parle des consonnes doubles. Daprs lui il y en a quelquesunes qui ne sont pas ncessaires, parce quon ne les prononce plus, comme par exemple dans obmettre. Un autre point important dans la rforme orthographique de labb dOlivet est le y et l trma. Y reste l o il est la notation de i + yod (par exemple moyen) et l o y est tymologique (par exemple rythme). Finalement dOlivet parle des lettres grecques qui parfois sont inutiles, comme par exemple le h dans thrsor.

Le chapitre sept est consacr aux changements orthographiques entre la deuxime dition du dictionnaire de lAcadmie Franaise et la troisime dition. Dans ce chapitre on ne trouve pas seulement les mots qui ont chang, mais aussi les raisonsquand cest possible. Pour mieux se faire une ide densemble jai divis les changements dorthographe en thmes. Dans cette nouvelle orthographe on retrouve souvent les ides de labb dOlivet.

Le sous- chapitre 7.2. montre la situation des consonnes au 18me sicle. En gnral on peut dire que les grammairiens veulent supprimer les consonnes doubles, soit parce quelles ne sont ni prosodiques ni tymologiques (par exemple le double p dans appercevoir), soit parce quelles sont devenues muettes (par exemple le b dans obmettre). La raison pour laquelle mn devient nn est quon prononce nn (par exemple dans solennel).

Le sous- chapitre 7.3.1. explique que cest surtout grce lAcadmie Franaise que la langue franaise connat le trait dunion.

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Le sous- chapitre 7.3.2. parle de la terminaison du pluriel dans les mots composs. Dans la deuxime dition du dictionnaire de lAcadmie Franaise seul le mot aprs le trait dunion est au pluriel. Dans la troisime dition lorthographe change. Un exemple : On crit chef- duvres en 1718 et chefs- duvres en 1740.

Les sous- chapitres 7.4. et 7.5. montrent les changements orthographiques que jai trouvs par hasard. Dans le sous- chapitre 7.4. je parle du mot sidre/ cidre. On voit quen 1718 lAcadmie accepte les deux graphies, sidre et cidre, mais quen 1740 on ne trouve que cidre dans le dictionnaire. Dans le sous- chapitre 7.5. je parle du mot zigzag. En 1718 on crit ziczac et en 1740 zigzag.

Le sous- chapitre 7.6. parle du s qui devient s. Ce nest quen 1740 que lAcadmie Franaise reconnat que lorthographe des mots comme par exemple savoir est trop complique et illogique. S et se prononcent de la mme faon. Pour cette raison, lAcadmie dcide en 1740 que la graphie savoir est la bonne.

Le sujet du sous- chapitre 7.7. est laccent circonflexe. A partir de 1740 on lutilise officiellement. Laccent circonflexe - rappelle le s devenu muet comme par exemple dans hpital (crit hospital en 1718), - montre la rduction de lancien hiatus eu, par exemple dans cr (crit creu en 1718) - et se trouve l o autrefois il y avait une voyelle longue comme par exemple dans ge (crit aage jusquau 17me sicle).

Dans le sous- chapitre 7.8. je parle de le. Le problme le plus grand concernant le cest la prononciation correcte et ensuite lemploi correct des accents. Dans lorthographe moderne le muet a la graphie e, le ouvert et le ferm . Mais cela na pas toujours t ainsi. En 1740 lAcadmie Franaise utilise laccent grave qui, cette poque tait encore un caractre peu connu. Jai donn lexemple du mot dcs. Au 16me sicle on crivait decez et aprs, au 17me sicle, decs malgr le ouvert. Encore jusquau dbut du 18me sicle il y a des discussions sur la prononciation correcte de le ( savoir sil est ouvert ou ferm). 96

Une autre nouveaut- ct de l avec accent grave- cest l avec trma. Il est utilis pour la premire fois dans la troisime dition du dictionnaire de lAcadmie Franaise.

Le sous- chapitre 7.9. parle de ly. Ly sert - de lettre calligraphique, - de deuxime lment de lancienne diphtongue et note le hiatus. A partir de 1740 lAcadmie se spare de ly calligraphique qui servait rendre les mots plus lisibles. Jusquen 1718 lAcadmie crit par exemple amy, samedy ou vray. En 1740 on peut lire ces mots dans lorthographe moderne, cest- - dire ami, samedi, vrai. Ly comme deuxime lment de lancienne diphtongue servait noter une prononciation monosyllabique, daprs Lanoue. Cette catgorie dy concerne les mots comme appuy, foy ou moy (crits appui, foi, moi, en 1740), cest- - dire les mots qui finissent par une diphtongue. En ce qui concerne ly qui note le hiatus, lAcadmie le remplace par un i ou un trma.

A la fin de ce travail, au sous- chapitre 9.1. un tableau montre systmatiquement tous les changements orthographiques que jai trouvs. Aprs, au sous- chapitre 10.1., je donne quelques exemples du travail insuffisant de lAcadmie Franaise dont jai parl un peu plus haut.

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Curriculum Vitae
Persnliche Daten: Brigitte Pixa Geburtsdatum: 06.02.1984 Geburtsort: Wien Staatsbrgerschaft: sterreich

Schulausbildung: 1990- 1994 Volksschule Teesdorf 1994- 2002 Bundesgymnasium Berndorf

Studium: Seit 2002 Studium an der Universitt Wien: Romanistik (Franzsisch und Spanisch) Seit 2006 Rechtswissenschaften Seit 2009 Slawistik (Polnisch)

Juli 2004 Sprachaufenthalt durch Eurocentres in Amboise Juli 2005 Ferialjob bei Campi y Jov Export, S.L. in Barcelona Wintersemester 2006/07 Auslandssemester an der Universit Sorbonne Nouvelle Paris III Juli- September 2007 Ferialjob bei Dcoration Services in Paris Juli- September 2008 Ferialjob bei Dcoration Services in Paris Juli- September 2009 Ferialjob bei Dcoration Services in Paris Februar 2010 Ferialjob bei Dcoration Services in Paris Juli 2010 Sommerkolleg in Ldek- Zdrj (Polen) Juli 2011 Sommerkolleg in Ustro (Polen) Sonstige Kenntnisse: Englisch, Katalanisch, Latein, Okzitanisch, B-Fhrerschein

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