GRUPNI RAD U NASTAVI

Jedan od oblika suradnikog uenja je grupni rad u kojem se lanovi grupe: bave zajednikim problemom istrauju zajedniku temu dograuju vlastite spoznaje stvaraju nove ideje

Grupe se sastoje od 4-6 uenika, koji rade na zadacima, koji ih potiu na saradnju i imaju razliite uloge unutar grupe. Zadatak uenika u grupi je dvostruk: Individualno usvajanje odreenog sadraja Spoznaja jesu li te sadraje usvojili i ostali lanovi grupe

Uloge uenika(prema Klippertu) voditelj razgovora koordinator-kondukter voznog reda mjera vremena prezentator

Uloga nastavnika: odredi primjereni cilj rada zadatke za uenike materijale za rad uloge lanova grupe odgovarajude nagrade i ocjene koje de uenike motivirati na suradnju unutar grupe,ali i pota knuti odgovornost uenika za rezultate rada,kako cijele grupe tako i individualno.

Prednosti grupnog rada Grupni rad reagira na djecu(jedinice),socijalno uenje Potreba za komunikacijom Potreba za saradnjom Osjedaj sigurnosti i zatidenosti u grupi U skladu sa zahtjevima modernoga svijeta rada Stjecanje kljunih kvalifikacija Demokratinost (smanjuje nasilje) Grupni rad ima vede anse kod uenika koji su uvjebaniji i ako se grupni rad ede primjenjuje On je sam po sebi djelotvoran

Potekoe koje se pojavljuju: Nepridravanje pravila grupe Jedan radi za sve

Raspored vremena Slabo funkcioniranje podjele rada Tihi uenici prikradeni Uenici nisu motivirani Neki uenici ne sudjeluju u radu Neki su preglasni,ometaju rad

Uspjeh grupnog rada ovisi o osposobljenosti uitelja da formira grupe. Grupe mogu biti: Homogene ili heterogene(spol,dob,sposobnosti) Privremene i stalne(1 k.sat ili odreeno vrijeme) Spontane i dirigirane

Pri formiranju grupa vano je: voditi brigu o sposobnostima uenika (manje sposobni ne funkcioniraju dobro u homogenim grupama) odnosu spolova(vie djevojica,grupa pokazuje bolje rezultate,vie djeaka potiskuje djevojice) da najbolje rezultate pokazuju najneuspjeniji i najnesposobniji uenici najmanje prednosti imaju prosjeni uenici

Priprema za grupni rad: odrediti ciljeve i zadatke koji mogu biti: diferencirani (svaka grupa radi svoj zadatak, povedava se odgovornost grupe) nediferencirani (sve grupe rade isti zadatak, razvija se takmiarski duh) izraditi pravila napraviti podjelu uloga unutar grupe i oekivanja grupnog rada

Faze aktivnosti u grupi: UVODNA FAZA - upoznavanje s temom i podjela zadataka FAZA SAMOSTALNOG RADA FAZA OBJEDINJAVANJA I PREZENTACIJE RADA GRUPE