EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS EDUCATIVAS EN EDUCACIN AMBIENTAL Y ECOLOGA EN LA EDUCACIN BASICA REGULAR

CARLOS JAVIER RIVERA RIVERA

cj3_6@hotmail.com karljavier82@gmail.com

EXPERIENCIAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL NIVEL SECUNDARIA

Las Instituciones Educativas, tienen el reto de ser una comunidad Socialmente ejemplar para nios, adolescentes y jvenes; es decir hacer una prctica social y holstica frente a los problemas sociales y ecolgicos desde un nivel local hasta universal.

TRABAJO DE INVESTIGACIN
INCORPORACIN DE ACCIONES ECOLOGICAS EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

POR: CARLOS JAVIER RIVERA RIVERA

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN: OBJETIVO GENERAL:

Aplicar acciones ecolgicas, orientada a la recuperacin, conservacin y uso racional del Medio Ambiente, en el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, del cuarto grado B de la I.E. Lizardo Montero Flores.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
A.-Describir un marco conceptual del medio ambiente y los principales problemas medioambientales que repercuten en los seres vivos. B.-Explorar el vertedero Municipal de la ciudad de ayabaca. C.-Experimentar el levantamiento de un inventario ambiental escolar. D.-Explorar acciones de recuperacin de la materia orgnica para el mejoramiento del medio ambiente. E.-Experimentar acciones orientadas a la creacin de la organizacin ecolgica dentro de la Institucin Educativa.

FOTO N 1: Problema medioambiental de la I.E.Lizardo Montero, basura que se encuentra en la parte posterior de los salones de clase

FOTO N 2: Identificando y Construyendo alternativas de solucin a sus problemas medioambientales de su escuela.

VISITA AL VERTEDERO DE LA CIUDAD DE AYABACA 1.- Qu es un Vertedero? Es donde se deposita toda la basura de toda clase, y se le da tratamiento y donde se puede realizar abonos orgnicos.

2.- Qu finalidad y/o utilidad tiene en la ciudad de Ayabaca? Depositar la basura que es recogida de la ciudad de Ayabaca. La utilidad de vender latas, vidrios, plsticos y otros.

3.-Caractersticas del Vertedero

Datos Referenciales. Da: Sbado 16 de julio de 2005 Hora de Observacin: 10:00am. Superficie Estimada: No lo tiene en m2 Condiciones Climticas: Favorables.
Aire: Normal Agua: No la tiene Luz: Solar Olores: Desagradables, en la parte que encontramos restos de cocina que se estaban descomponiendo. Sonidos: De algunas aves Suelo: De dos colores, amarillo, y negro. Organismos Vivientes: Bacterias que ayudan a descomponer los restos de cocina. Cuidado: No hay el cuidado necesario, se encuentra abandonado. Sealizacin: No hay sealizacin que es un vertedero de la ciudad de Ayabaca. Otros indicios: El desorden o amontonamiento de la basura. Presencia de cerdos dentro de vertedero comiendo basura. La reforestacin en el mismo vertedero.

Estado de sus Componentes Naturales

Indicadores de Presencia Humana

FOTO N 3: Presencia de cerdos en el vertedero de la ciudad de Ayabaca.

FOTO N 4: Quema de basura en el vertedero de la ciudad de Ayabaca.

FOTO N 5: Basura compactada en el vertedero de la ciudad de Ayabaca, no es seleccionada y reutilizada.

VISITA AL VERTEDERO DE LA CIUDAD DE AYABACA

FOTO N 6: Estudiantes observando las camas de produccin de Compost, que se encuentran abandonadas.

FOTO N 7: Estudiantes observando las camas de FOTO N 8: Estudiantes observando material no produccin de Compost, que se encuentran Biodegradable como es el plstico y latas (metal abandonadas. ferrico).

LEVANTAMIENTO DE UN INVENTARIO AMBIENTAL ESCOLAR. Nuestro Ecosistema ser la Escuela, con estaciones de observacin que las daremos al conocer. Dichas estaciones nos permitirn hacer una reflexin sobre su estado actual de ellas y acerca del papel que cumplen para proporcionarnos una vida agradable o, por el contrario mortificarnos.
INSTRUCCIONES PARA LA ACCIN Para realizar las observaciones y que se indican a continuacin y recoger informacin, se reunirn por grupos que ya se encuentran conformados. Cada grupo debe observar cada estacin de estudio para hacer sus observaciones y registrar sus anotaciones. Te sugerimos realizar tus observaciones, con detenimiento y hacer tus anotaciones con la mayor y detalles posibles. En este ejercicio para empezar a conocer el ambiente de nuestro centro educativo y caracterizar su dinmica; esto es, lo que ocurre y existe en l, visitaremos las cinco estaciones de investigacin. a) El saln de clase y el local escolar. b) Un bosquecillo en la cercana del centro de estudio. c) Un rea de jardn o huerto. d) Un rea verde que perdi su color o que nunca alcanz a tenerlo. e) El espacio socio cultural del centro educativo.

FOTO N 9: Estudiantes construyendo: El inventario ambiental escolar.

FOTO N 10: Pequeo bosque de Eucalipto que existe en I.E.Lizardo Montero.

FOTO 11: estudiantes observando el biohuerto de su escuela.

FOTO 12: escuela.

Estudiantes observando el biohuerto de su

FOTO 12: Estudiantes en el rea que perdi su color, que se encuentra cerca a la estacin metereolgica.

CONSTRUCCIN Y MANEJO DE UNA COMPOSTERA ESCOLAR Y PRODUCCIN DE ABONOS ORGNICOS

1.-Qu es una Compostera?

Es

un Hoyo donde podemos depositar toda clase de residuos vegetales o restos de cocina y estircol de todo animal para ser descompuesto y formar abonos orgnicos.

2.-Caracterstica de tu Compostera?
Donde esta Ubicada: En el huerto de la Institucin Educativa Lizardo Montero Dimensiones: Largo: 1, 60m Ancho: 1,00m Profundidad: 40cm Agua: Se carga el agua para regar. Da de Deposicin de los residuos vegetales: 14 de setiembre de 2005 Hora: 3:30pm Cantidad de los residuos vegetales: 110 Kg.

FOTO 13: Estudiantes construyendo la compostera.

FOTO 14: Estudiantes construyendo la compostera

CONSTRUYENDO LA COMPOSTERA

FOTO 15: Estudiantes construyendo la compostera.

FOTO 16: Estudiantes construyendo la compostera.

FOTO 17: Estudiantes pesando los residuos biolgicos para depositarlos en la compostera.

FOTO 18: Estudiantes depositando los residuos biolgicos en la compostera.

FOTO 19: Estudiantes depositando residuos biolgicos en la compostera.

los

FOTO 20: Estudiantes volteando los residuos biolgicos en la compostera

FOTO 21: Estudiantes volteando los residuos biolgicos en la compostera.

FOTO 22: Estudiantes regando y volteando los residuos biolgicos

FOTO 23: Estudiantes regando y volteando el abono orgnico.

FOTO 24: Traslado de los abonos orgnicos a otra compostera

FOTO 25: Traslado de los abonos orgnicos a otra compostera.

FOTO 26: Registrando la participacin de los estudiantes

CREACIN DE LA ORGANIZACIN ECOLGICA ESCOLAR (OEE)-GUA.

La creacin de la Organizacin Ecolgica Escolar (OEE), dentro de las Instituciones Educativas; es necesario para poder generar experiencias en el Cuidado y Conservacin del Medio Ambiente, generando acciones acadmicas intersecciones o Interinstitucionales; expresado en: Mesas Redondas, Conferencias, Congresos, Foros, Paneles y Simposio que enriquezcan, estimulen en la resolucin y comprensin sobre los principales problemas medioambientales, acompaado todo esto con Acciones Ecolgicas como el Reciclado de la materia orgnica, Produccin de Abonos Orgnicos, Prcticas de Reforestacin o Produccin de Energas Limpias a partir del estircol de los Animales.

FOTO 28: Respondiendo a las inquietudes de los estudiantes sobre la organizacin ecolgica escolar FOTO 27: Explicacin sobre la estructura de la organizacin ecolgica escolar.

FOTO 29: Eligiendo a sus representantes para conformar la organizacin ecolgica escolar.

FOTO 30: Miembros de la Organizacin Ecolgica Escolar Vida y Ecologa

I.E AMPLIACIN DE SERVICIOS 15307RODEOPAMPA

INCORPORACIN DE ACCIONES AMBIENTALES EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

 Conformar una Organizacin Ecolgica Escolar (Se llama Valorando Nuestro Ecosistema )

FOTO 1: COORDINACIONES CONFORMAR OEE

PARA

FOTO 2 : JURAMENTACION DE OEE

 Generar identidad de sus recursos naturales y la biodiversidad de su comunidad. Implementar y conservar un Orquidiario.

FOTO 3: Orquidiario

Construccin

de

FOTO 4: Orquidiario

Construccin

de

FOTO 5: TERMINADO EL SOL

EN SU MAYORIA CATLEYA MAXIMA

Producir endmicos madereros chirimoya, granadilla)

plantones frutales como (Faique, aliso, mspero,

SEMILLA DE FAIQUE

SEMILLA DE ALISO

SEMILLA DE CHIRIMOYA

SEMILLA DE MISPERO

SEMILLA DE MEXICO

SEMILLA DE GRANADILLA

PREPARANDO EL TERRENO

CAMAS PARA ALMACIGOS

CAMAS PARA ALMACIGOS

CAMAS PARA ALMACIGOS

CAMA DDE ALMACIGO

PLANTONES DE FAIQUE

PLANTONES DE FAIQUE

PLANTONES DE FAIQUE

PLANTONES DE CHIRIMOYA

PLANTONES DE FAIQUE

ALUMNOS Y ALUMNOS REALIZANDO TRABAJOS DE MANTENIMIENTO EN LA I.E 15307 DE RODEOPAMPA

I.E AMPLIACIN DE SERVICIOS 20633LLANOS DE ARAGOTO

IMPLEMENTACIN PILOTO DEL REA DE EDUCACIN Y HISTORIA AMBIENTAL

AREA DE EDUCACIN Y HISTORIA AMBIENTAL

OBJETIVOS Desarrollar la identidad de la Relacin Hombrenaturaleza. Visitar Ecosistemas Comunales. Fomentar el reciclado. Organizar conversatorios sobre la conservacin de la Naturaleza.

CLASES DE EDUCACIN Y HISTORIA AMBIENTAL

VISITA A ECOSISTEMAS COMUNALES

II.-PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA LA EDUCACIN BASICA REGULAR

MODULO: GESTION DEL PATRIMONIO NATURAL, CULTURAL, ETNOLGICO Y TURSTICO EN EL NIVEL PRIMARIA EN LOS DISTRITOS DE LA MANCOMUNIDAD SEOR CAUTIVO DE LA PROVINCIA DE AYABACA.

Proyecto: Mejora de Capacidades Para la Gestin, Promocin y Desarrollo Turstico Sostenible en la Mancomunidad Seor Cautivo de Ayabaca

Mejora de Capacidades Para la Gestin, Promocin y Desarrollo Turstico Sostenible en la Mancomunidad Seor Cautivo de Ayabaca

DE
M O NT E RO

D IS T R IT O

24 - 03 - 1935
TRABAJO PROGRES O

U NION

EL PRESENTE MDULO ABARCA DOS REAS CURRICULARES:

AREA DE PERSONAL SOCIAL AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

ESTRUCTURA DEL MODULO

Lo conformar dos reas curriculares: Personal Social y Ciencia y Ambiente. Tiene una planificacin curricular en las dos reas. Posee un sustento cientfico bajo las disciplinas de: Antropologa, Arqueologa, Biologa, Ecologa, Ciencias Sociales, Economa. Tiene un componente Grfico-Expositivo. Tiene una gua para conformar organizaciones ecolgicas escolares. Un componente de Arte y Glosario de terminos referidos al patrimonio cultural y ambiental

EN EL REA DE PERSONA SOCIAL

PRESENTA UNA PLANIFICACIN EXPRESADA EN UNA MATRIZ

I.-DATOS INFORMATIVOS rea. Grado. Duracin. II.-FUNDAMENTACION. III.-PROPOSITO. Competencia. Capacidad. Conocimiento. Actitudes IV.-TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E V.-SECUENCIA DIDACTICA. VI.-EVALUACIN.

Conozcamos la Mancomunidad Seor Cautivo Hay una descripcin de todos los distritos que la conforman, cuando han sido creados, sus fechas. Su ubicacin lmites, etc.

POR EJEMPLO:

El Distrito de Lagunas.
El Distrito de Lagunas est situado en la parte cntrica de la provincia de Ayabaca, a una altura de 2,351 m.s.n.m. El distrito de Lagunas limita por el Norte con los distritos de Paimas, Montero y Ayabaca, al este con los distritos de Ayabaca y Pacaipampa, por el Sur con los distritos de Pacaipampa y Fras y por el Oeste con el distrito de Sapillica y la cordillera que comprende Fras. Antes perteneca a la jurisdiccin de Fras, pero fue independizado el distrito de su nombre el 23 de Febrero de 1946, mediante Ley N 10399, cuando gobernaba el Per Don Jos Lus Bustamante y Rivero y el texto en mencin dice as: Art. 1.- Crase en el distrito de Fras de la Provincia de Ayabaca el distrito de Lagunas que segrega del mismo distrito, teniendo como capital al pueblo del mismo nombre. Art. 2.- Elvese a la Categora de Villa los Caseros de San Juan y Yerbasbuenas. Segn lo demuestra el Compendio de Estadstica Ayabaca del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica, Lagunas tiene una

poblacin de 6 205.

EL DISTRITO DE JILILI

EL DISTRITO DE MONTERO

EL DISTRITO DE SICCHEZ

EL DISTRITO DE AYABACA

Conociendo el Patrimonio Cultural Material de la Mancomunidad Seor Cautivo.

PAIMAS: La Huaca El monolito

Montero: Centro megaltico de Cuchalln

SICCHEZ: CENTRO MEGALITICO LA COLLONA

JILILI: PICOTAS

LAGUNAS: CERRO: LAGUNAS, TAPUL, ISIDRO Y PAN DE AZUCAR

AYABACA
CENTRO MEGALITICO DE CHOCAN. IGLESIA DE CHOCAN. EL SEOR DE OLLEROS. EL CERRO YANTUMA PETROGLIFOS DE SAMANGA. AYPATE

EN EL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE

PRESENTA UNA PLANIFICACIN EXPRESADA EN UNA MATRIZ

I.-DATOS INFORMATIVOS rea. Grado. Duracin. II.-FUNDAMENTACION. III.-PROPOSITO. Competencia. Capacidad. Conocimiento. Actitudes IV.-TEMAS TRANSVERSALES DE LA I.E V.-SECUENCIA DIDACTICA. VI.-EVALUACIN.

ECOSISTEMAS DE LA MANCOMUNIDAD BOSQUE SECO. LA SELVA ALTA. EL PARAMO. LA MESETA ANDINA

CONFORMACIN DE OEE

REFLEXIONES FINALES
Hoy las I.E, esta bajo una presin desde el MED y ONGD para trabajar lo que es : Comunicacin, Lgico matemtica, Interculturalidad, Conservacin del Medio Ambiente, Educacin Tcnica productiva. Donde se genera un estrs en la COMUNIDAD EDUCATIVA. Es necesario a formar equipos multidisciplinarios en la I,E para trabajar e incluir las reas curriculares. Conocer el mtodo de la Enseanza de la Ecologia en el Patio de la Escuela-EEPE.

GRACIAS

Carlos