UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA Ctedra Universidad y Entorno - 2014

TEMA: OBJETIVO:

Reflexiones sobre la Universidad en el capitalismo cognitivo Analizar la influencia del capitalismo cognitivo en la educacin.

Nombre: Laura Zamara Ortega Ospina

Cdigo: 201410156

Grupo: 26

I.

Teniendo en cuenta los aspectos para definir capitalismo cognitivo, presente dos conceptos segn lo versados en el tema y realice un breve aporte personal.

CAPITALISMO COGNITIVO: Nuevo rgimen de acumulacin que define una nueva dinmica de las sociedades salariales poniendo la parte creativa y la reproductiva de la accin social, lo que permite garantizar el rgimen partiendo de ella, pues en ella la sociedad se transforma y manifiesta su creatividad. Asimismo, se enfrenta a la fuerza cognitiva colectiva, al trabajo vivo. Desarrollo de una economa basada en la difusin del saber y en la que la produccin de conocimiento pasa a ser la principal apuesta de la valorizacin del capital. En esta transicin, la parte del capital inmaterial e intelectual, definida por la proporcin de trabajadores del conocimiento APORTE PERSONAL: Desde el momento que nuestras sociedades se convierten en la sociedad de la informacin y del conocimiento, es decir, donde la informacin y el conocimiento ocupan un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura, siendo la creacin, distribucin y manipulacin de la informacin una parte fundamental de las prcticas econmicas, el capitalismo se apropia del mbito del saber, una nueva regulacin de los mercados donde el saber y lo cognitivo estn en provecho de lo financiero. La unin Europea ha puesto en marcha un ambicioso proyecto de reforma universitaria conocida bajo las siglas de EEEU, En qu consiste dicho proyecto?

II.

(Espacio Europeo de Educacin Universitaria). Se trata de un proyecto con mltiples dimensiones que en ningn momento ha sido sometido a procesos de consulta popular, sino que las autoridades estn introduciendo con el pretexto de responder adecuadamente a los retos que los nuevos desarrollos de la sociedad de la informacin y el conocimiento plantean a la institucin universitaria. En que se basa principalmente la reestructuracin capitalista que est dando lugar a los sistemas del capitalismo cognitivo, segn Manuel Castells?

III.

Romper el antiguo contrato capital-trabajo (desregulacin,precariedad, contratos basura, etc.). Intensificar la productividad del trabajo y del capital (introduccin de mejoras informacionales, mayor velocidad en las rotaciones del capital, etc.). Globalizar la produccin, la circulacin y los mercados (integracin financiera y creacin de un capital global, etc.). Conseguir el apoyo estatal en las nuevas polticas an a costa de restringir los servicios sociales (apoyo del Estado, fundamental por ser el que traza las lneas bsicas de las innovaciones tecnolgicas). Seale dos objetivos del ambicioso proyecto de reforma universitaria propuesto por la Unin Europea. 1) La necesidad de homologarlos ttulos en los diversos pases europeos con el objetivo de crear una sola titulacin en todos ellos y unificar por consiguiente el mercado de trabajo. 2) Renovar la institucin, volvindola capaz de competir con las universidades delos pases dominantes, especialmente EEUU y Japn, con el objetivo de atraer estudiantes de todo el globo y de aumentar la calidad de la investigacin producida.

IV.

V.

Dado que la reforma universitaria en Europa no surge como un proyecto poltico sometido a consulta popular, (sino que surge como respuesta al desarrollo tecnolgico y a la globalizacin). Explique de qu forma el gobierno (La UE) entiende la educacin la enseanza universitaria. La enseanza universitaria se presenta como un espacio de inversin (deja de hablarse de gasto pblico, para hablar de inversin) y se insiste en la necesidad de rentabilizar los recursos en el marco de lo que se conoce como Estrategia de Lisboa, por referencia a la reunin mantenida en aquella ciudad en 2002. Qu ha propiciado el proyecto de Reforma Universitaria en Europa? Segn aquel programa, y dadas las especiales condiciones de la regin, los esfuerzos deban concentrarse en el mbito de la investigacin y la formacin, convirtiendo a Europa en centro privilegiado de educacin permanente y de investigacin puntera en el plano global. Es preciso considerar el gasto en educacin y en formacin una verdadera inversin con efectos beneficiosos y duraderos y no un simple gasto de consumo recurrente. Cules son inconvenientes reforma? que ocasionado la puesta en marcha de la

VI.

VII.

Se encuentra en el problema de la financiacin. No parece posible que el gasto pblico, especialmente en administraciones completamente endeudadas como muchas de las europeas, sea capaz de proveer una financiacin suficiente, por lo que el centro de inters se desplaza a la bsqueda de medios alternativos de pago.