NDICE

Pg.

INTRODUCCIN EJEMPLOSDEPRUEBASDEMATEMTICAS(PRUEBASLIBERADAS)

3 4 5 7 8 10 11 15 18 19 20 21

Listadexitos Frecuenciadegoteo Puertagiratoria

EJEMPLOSDEPRUEBASDELECTURA(PRUEBASLIBERADAS)

Larepresentacinserlatrampa Laseguridaddelostelfonosmviles

EJEMPLOSDEPRUEBASDECIENCIAS(PRUEBASLIBERADAS)

Ejerciciofsico Elgrancan Elefectoinvernadero

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NTRODUCCIN
En el presente documento se recogen diversos tems de PISA cuya finalidad es hacer ms comprensible lo que PISA evala en cada nivel en las diferentes reas. No deben entenderse como una regla o tipo de tem dada la gran variedad de stos que se emplean en esta evaluacin internacional. En el caso de Matemticas hay un tem por nivel, vinculado a su estmulo.EnelcasodeLecturayCiencias,losejemplospropuestossehanagrupadoenniveles bajos(1y2),medios(3y4)yaltos(5y6). Se recomienda visitar la web http://recursostic.educacion.es/inee/pisa/ donde se encuentran todoslosestmulosetemsliberadosalolargodelasdistintasedicionesdePISA.

3 http://recursostic.educacion.es/inee/pisa

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EJEMPLOSDEPRUEBASDEMATEMTICAS(PREGUNTASLIBERADAS)
Lmite tem/Pregunta inferiorde puntuacin (dificultadenlaescalaPISA) delnivel PuertagiratoriaP2(840,3)

Nivel

Proceso

Contenido

Contexto

669,3

Formular

Espacioy forma Cambioy relaciones Cantidad Espacioy forma

Cientfico

607,0

Frecuenciadegoteo.(631,7) Emplear

Profesional

544,7

PuertagiratoriaP3(561,3)

Formular

Cientfico

3 2 1

482,4 420,1 357,8

PuertagiratoriaP1(512,3) ListadexitosP3(428,2) Listadexitos.P2(415,0)

Emplear Interpretar Interpretar

Cientfico

Incertidumbre Social ydatos Incertidumbre Social ydatos Incertidumbre Social ydatos

Por debajo del nivel1

ListadexitosP1(347,7)

Interpretar

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LISTADEXITOS
Los nuevos CD de los grupos BTABailar y Caballos Desbocaos salieron a la venta en enero. En febrero los siguieron los CD de los grupos Amor de Nadie y Los Metalgaites. El siguiente grficomuestralasventasdeCDdeestosgruposdesdeenerohastajunio.

Pregunta1 CuntosCDvendielgrupoLosMetalgaitesenabril? A. 250 B. 500 C. 1000 D. 1270 Mximapuntuacin Cdigo1:B.500 Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Pordebajo nivel1 Dificultadenla escalaPISA 347,7 Espaa:90,9% Promediodeaciertos OCDE:87,3% Interpretar Incertidumbreydatos Social Proceso Contenido Contexto

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Pregunta2 Enqu mesvendiporprimeravezelgrupoAmordeNadiemsCDqueelgrupoCaballos Desbocaos? A. Enningnmes B. Enmarzo C. Enabril D. Enmayo Mximapuntuacin Cdigo1:C.Abril Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 415,0 Espaa:76,5% Promediodeaciertos OCDE:79,5% 1 Interpretar Incertidumbreydatos Social Proceso Contenido Contexto

Pregunta3 El mnager de Caballos Desbocaos est preocupado porque el nmero de CD que han vendidodisminuydefebreroajunio. Culeselvolumendeventasestimadoparajuliosicontinalamismatendencianegativa? A. 70CD B. 370CD C. 670CD D. 1340CD Mximapuntuacin Cdigo1:B.370CD Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 428,2 Espaa:74,3% Promediodeaciertos OCDE:76,7% 2 Interpretar Incertidumbreydatos Social Proceso Contenido Contexto

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FRECUENCIADEGOTEO
Lasinfusionesintravenosas(goteo)seutilizanparaadministrarlquidosyfrmacosalos pacientes.

LasenfermerastienenquecalcularlafrecuenciadegoteoGdelasinfusionesintravenosas engotasporminuto. UtilizanlafrmulaG=

gv 60n

donde

geselfactordegoteoexpresadoengotaspormililitro(ml) veselvolumendelainfusinintravenosaenml neselnmerodehorasquehadedurarlainfusinintravenosa.

Pregunta2 Lasenfermerastambintienenquecalcularelvolumendelainfusinintravenosa,v,a partirdelafrecuenciadegoteo,G. Unainfusinintravenosa,conunafrecuenciadegoteode50gotasporminuto,hade administrarseaunpacientedurante3horas.Elfactordegoteodeestainfusinintravenosa esde25gotaspormililitro. Culeselvolumendelainfusinintravenosaexpresadoenml? Volumendelainfusinintravenosa:............ml Mximapuntuacin Cdigo1:360 Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 631,7 Espaa:27,6% Promediodeaciertos OCDE:25,7% 5 Emplear Cambioyrelaciones Profesional Proceso Contenido Contexto

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PUERTAGIRATORIA
Una puerta giratoria consta de tres hojas que giran dentro de un espacio circular. El dimetro interior de dicho espacio es de 2 metros (200 centmetros). Las tres hojas de la puertadividenelespacioentressectoresiguales.Elsiguienteplanomuestralashojasdela puertaentresposicionesdiferentesvistasdesdearriba.

Pregunta1 Cuntomide(engrados)elnguloformadopordoshojasdelapuerta? Medidadelngulo:. Mximapuntuacin Cdigo1:120. Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.

Nivel Dificultadenla escalaPISA 512,3 Espaa:52,5% Promediodeaciertos OCDE:57,7% 3 Emplear Espacioyforma Cientfico Proceso Contenido Contexto

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Pregunta2 Las dos aberturas de la puerta (la seccin punteada en el dibujo) son del mismo tamao. Si estas aberturas son demasiado anchas las hojas giratorias no pueden proporcionar un espacio cerrado y el aire podra entonces circular libremente entre la entrada y la salida, originando prdidas o ganancias de calor no deseadas. Esto se muestra eneldibujodeallado. Cul es la longitud mxima del arco en centmetros (cm) que puede tener cada abertura delapuertaparaqueelairenocirculenuncalibrementeentrelaentradaylasalida? Longitudmximadelarco:...................cm Mximapuntuacin Cdigo1: Respuestasenelintervalode104a105.[Debenaceptarselasrespuestascalculadas como1/6delacircunferencia,p.ej.,( Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 840,3 Espaa:2% Promediodeaciertos OCDE:3,5% 6 Formular Espacioyforma Cientfico Proceso Contenido Contexto 100 3

]

Pregunta3 Lapuertada4vueltascompletasenunminuto.Hayespacioparadospersonasencadauno delostressectores. Cul es el nmero mximo de personas que pueden entrar en el edificio por la puerta en 30minutos? A. 60 B. 180 C. 240 D. 720 Mximapuntuacin Cdigo1:D.720. Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 561,3 Espaa:45,3% Promediodeaciertos OCDE:46,4% 4 Formular Cantidad Cientfico Proceso Contenido Contexto

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EJEMPLOSDEPRUEBASDELECTURA(PREGUNTASLIBERADAS)
Lmite tem/Pregunta inferiorde puntuacin (dificultadenlaescalaPISA) delnivel Larepresentacinserla trampa.P1(730)

Nivel

Proceso

Contenido

Contexto

6 698 4 553 2 407

Texto Interpretacin continuo eintegracin narrativo Texto discontinuo expositivo

Personal

Laseguridaddelostelfonos Reflexionary mviles(604) valorar Larepresentacinserla trampa.P2(474)

Pblico

Texto Interpretacin continuo eintegracin narrativo

Personal

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LAREPRESENTACINSERLATRAMPA
La accin se desarrolla en un castillo junto a una playa en Italia.
Acto primero Lujoso saln de invitados de un hermoso castillo al lado de la playa. Puertas a derecha e izquierda. Mobiliario de saln en medio del escenario: un sof, una mesa y dos sillones. Grandes ventanas al fondo. Noche estrellada. El escenario est a oscuras. Cuando se levanta el teln, se oye a unos hombres que conversan en voz alta tras la puerta de la izquierda. La puerta se abre y entran tres caballeros de esmoquin. Uno de ellos enciende la luz inmediatamente. Se dirigen hacia el centro en silencio y se sitan alrededor de la mesa. Se sientan a la vez, Gl en el silln de la izquierda, Turai en elde laderecha y dm en el sof del medio. Silencio muy largo, casi violento. Se estiran cmodamente. Silencio. Despus: GL Porqueststanpensativo? TURAI GL

GL S que tienes una mente peculiar! No puedes olvidarte de tu profesin ni siquiera por un momento? TURAI Imposible. GL No pasa ni media hora sin que te pongas a hablardeteatro,actoresuobras.Haymscosas enelmundo. TURAI No las hay. Soy dramaturgo. sa es mi maldicin.

Nodebesseresclavodetuprofesin. Estoy pensando en lo difcil que es comenzar la representacin de una obra de teatro. Presentar TURAI a todos los personajes principales al inicio, Si no la dominas, eres su esclavo. No hay cuandotodoempieza. trmino medio. Creme, no es fcil empezar DM bien una obra de teatro. Es uno de los problemas ms arduos de la puesta en escena. Meimaginoquedebesercomplicado. Presentar a los personajes rpidamente. Fijmonos en esta escena de aqu, con nosotros TURAI tres. Tres caballeros de esmoquin. Supongamos que no suben al saln de este castillo seorial, Es endiabladamente complicado. La obra de sino a un escenario, justo cuando comienza la teatro empieza. El pblico se queda en silencio. obra de teatro. Tendran que hablar sobre toda Los actores salen al escenario y el tormento unaseriedetemassinintershastaquepudiera comienza. Es una eternidad; a veces pasa hasta saberse quines somos. No sera mucho ms un cuarto de hora antes de que el pblico fcil comenzar todo esto ponindonos de pie y averigequinesquinyquhaceah. presentndonos a nosotros mismos? Se levanta. Buenas noches. Los tres estamos invitados en este castillo. Acabamos de llegar del comedor, donde hemos tomado una cena excelente y hemosbebidodosbotellasdechampn.

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Mi nombre es Sndor Turai, soy autor teatral, llevo escribiendo obras de teatro desde hace treinta aos,saesmiprofesin.Puntoyfinal.Tuturno. GL Se levanta. Mi nombre es Gl, tambin soy autor teatral. Tambin escribo obras de teatro en colaboracin con este caballero aqu presente. Somos una pareja famosa de autores teatrales. En todos los carteles de las buenas comedias y operetas se lee: escrita por Gl y Turai. Naturalmente,staestambinmiprofesin. GL y TURAI Alavez.Yestejoven DM Se levanta. Este joven es, si me lo permiten, Albert dm, veinticinco aos, compositor. Escrib la msica de la ltima opereta de estos dos amables caballeros. ste es mi primer trabajo para el teatro. Estos dos ngeles veteranos me han descubierto y ahora, con su ayuda, me gustara hacerme famoso. Gracias a ellos me han invitado a este castillo, gracias a ellos me han hecho el frac y el esmoquin. En otras palabras, por el momento, soy pobre y desconocido. Aparte de eso soy hurfano y me cri mi abuela. Ella ya falleci. Estoy solo en el mundo. Notengoninombre,nifortuna.

TURAI Peroeresjoven. GL Einteligente. DM Yestoyenamoradodelasolista. TURAI No debiste aadir eso. Los espectadores lo habran averiguadodetodasformas. Todossesientan. TURAI Y bien, no sera sta la manera ms sencilla de empezarunaobradeteatro? GL Si nos permitiesen hacerlo, sera fcil escribir obras deteatro. TURAI Creme, no es tan complicado. Piensa en todo ello comoen GL Deacuerdo,deacuerdo,deacuerdo,noempiecesa hablar de teatro otra vez. Estoy harto de ello. Ya hablaremosmaana,siquieres.

La representacin ser la trampa es el comienzo de una obra de teatro del dramaturgo hngaro Ferenc Molnr. Utiliza el texto La representacin ser la trampa para responder a las siguientes preguntas. 12 http://recursostic.educacion.es/inee/pisa

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Pregunta1 Qu estaban haciendo los personajes de la obra de teatro justo antes de que se levantase elteln? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Mximapuntuacin Cdigo 1: Se refiere a la cena o a beber champn. Puede parafrasear el texto o citarlo directamente. Acabandecenarydetomarchampn. Acabamos de llegar del comedor, donde hemos tomado una cena excelente. [Cita directa]. Unacenaexcelenteyhemosbebidodosbotellasdechampn.[Citadirecta]. Cenaybebidas. Cena. Bebanchampn. Cenaronybebieron. Estabanenelcomedor. Sinpuntuacin Cdigo0:Daunarespuestainsuficienteovaga. Muestra una comprensin inexacta del material o da una respuesta inverosmil o irrelevante. Lostresestamosinvitadosenestecastillo. Conversanenvozaltatraslapuerta.[Espartedelactoprimero,noanterioral.] Gracias a ellos le hicieron a dm el frac y el esmoquin. [No justo antes de los sucesos deltexto.] Se preparaban para salir al escenario. [Se refiere a los actores ms que a los personajes.] LaaccinsedesarrollaenelinteriordeuncastillojuntoaunaplayaenItalia. Hablandodeteatro. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 730 Espaa:13,1% Promediodeaciertos OCDE:13,3% 6 Proceso Interpretacine integracin Contenido Contexto

Textocontinuonarrativo

Personal

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Pregunta2 Es una eternidad; a veces pasa hasta un cuarto de hora () (lneas 32-33). SegnTurai,porquuncuartodehoraesunaeternidad? A Es mucho tiempo para esperar a que el pblico se quede quieto en un teatroabarrotado. B Parecequesetardaunsigloenaclararlasituacinalcomienzodeunaobra deteatro. C Siempre parece que a un dramaturgo le lleva mucho tiempo escribir el comienzodeunaobradeteatro. D Parece que el tiempo avanza lentamente cuando ocurre un suceso importanteenunaobradeteatro. Mximapuntuacin Cdigo 1: B Parece que se tarda un siglo en aclarar la situacin al comienzo de una obra de teatro. Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 474 Espaa:58,5% Promediodeaciertos OCDE:66,4% 2 Proceso Interpretacine integracin Contenido Contexto

Textocontinuonarrativo

Personal

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LASEGURIDADDELOSTELFONOSMVILES Son peligrosos los telfonos mviles?

S 1. Las ondas de radio emitidas por los telfonos mviles pueden elevar la temperatura de los tejidos del organismo y tener efectos dainos. Los campos magnticos creados por los telfonos mviles pueden modificar el funcionamiento de las clulas del organismo. No Las ondas de radio no son lo suficientemente potentes como para daar el organismo elevando su temperatura.

2.
Puntoclave Losinformes contradictorios sobrelospeligros quetienenparala saludlostelfonos mviles aparecierona finalesdelosaos noventa.

Los campos magnticos son increblemente pequeos y por tanto es improbable que afecten a las clulas del organismo.

3.

Las personas que realizan llamadas de larga duracin con los telfonos mviles se quejan, en ocasiones, de fatiga, dolor de cabeza y prdida de concentracin. Los usuarios de telfonos mviles tienen 2,5 veces ms probabilidades de desarrollar un cncer en las zonas del cerebro prximas a la oreja en que se pone el mvil. El Centro Internacional de Investigacin sobre el Cncer descubri una relacin entre el cncer infantil y las lneas elctricas. Al igual que los telfonos mviles, las lneas elctricas tambin emiten radiaciones.

Estos efectos nunca se han observado en las investigaciones realizadas en los laboratorios y pueden deberse a otros factores presentes en la vida moderna. Los investigadores admiten que no est claro que este aumento tenga relacin con el uso de los telfonos mviles.

Puntoclave Hastael momento,sehan invertidomuchos millonesdeeuros parainvestigar cientficamentelos efectosdelos telfonosmviles.

4.

5.

La radiacin producida por las lneas elctricas es un tipo distinto de radiacin, mucho ms potente que la procedente de los telfonos mviles.

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6.

Las ondas de radiofrecuencia similares a las de los telfonos mviles alteraron la expresin de los genes de los gusanos nematodos.

Los gusanos no son seres humanos, por lo que no existen garantas de que las clulas de nuestro cerebro vayan a reaccionar del mismo modo.

Si usas telfono mvil

Puntoclave Dadoelenorme nmerode usuariosde telfonosmviles, inclusoun pequeoefecto adversosobrela saludpodratener importantes repercusiones sobrelasalud pblica.

Haz Limita la duracin de las llamadas.

No hagas No uses el telfono mvil si la recepcin es dbil, puesto que el telfono necesita ms potencia para comunicarse con la estacin base y las emisiones de ondas de radio son ms fuertes. No compres un telfono mvil con una tasa SAR1 elevada. Esto significa que emite ms radiacin. No compres aparatos de proteccin a menos que hayan sido probados por un organismo independiente.

Mantn el mvil alejado del cuerpo cuando lo lleves en modo de espera. Compra un mvil con gran autonoma en llamada. Es ms eficaz y las emisiones son menos potentes. Este texto procede de un sitio web. Utilzalo para responder a las siguientes preguntas.

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Pregunta1 Esdifcildemostrarqueunacosahasido,definitivamente,lacausadeotra. Qu relacin tiene esta informacin con las afirmaciones del Punto 4 que aparecen en las columnasSyNodelatablaSonpeligrososlostelfonosmviles? A RespaldaelargumentodeS,peronolodemuestra. B DemuestraelargumentodelS. C RespaldaelargumentodeNO,peronolodemuestra. D MuestraqueelargumentodelNOesfalso. Mximapuntuacin Cdigo1:CRespaldaelargumentodeNO,peronolodemuestra. Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 604 Espaa:29,2% Promediodeaciertos OCDE:35,6% 4 Proceso Reflexionary valorar Contenido Textodiscontinuo expositivo Contexto

Pblico

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EJEMPLOSDEPRUEBASDECIENCIAS(PREGUNTASLIBERADAS)
Lmite inferiorde puntuacin delnivel tem/Pregunta (dificultadenlaescala PISA) Proceso Contenido Contexto

Nivel

6 707,9

Elefectoinvernadero (709)

Conocimiento Explicar delaciencia: fenmenos Sistemasdela cientficamente Tierrayel espacio Conocimiento Explicar delaciencia: fenmenos Sistemasdela cientficamente Tierrayel espacio Explicar Conocimiento fenmenos delaciencia: cientficamente Sistemasvivos

Global

3 484,1 1 334,9

Elgrancan(485)

Social

Ejerciciofsico(386)

Personal

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EJERCICIOFSICO
Elejerciciofsicopracticadoconregularidad,peroconmoderacin,esbuenoparalasalud.

Pregunta1

Qu sucede cuando se ejercitan los msculos? Marca con un crculo la respuesta, SoNo,paracadaafirmacin. Sucedeestocuandoseejercitanlosmsculos? Losmsculosrecibenunmayorflujodesangre. Seformagrasaenlosmsculos.
Mximapuntuacin Cdigo1:Lasdosrespuestassoncorrectas:S,No,enesteorden. Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 386 Espaa:85,7% Promediodeaciertos OCDE:82,4% 1 Proceso Contenido Contexto

SoNo? S/No S/No

Explicarfenmenos Conocimientodelaciencia: Personal cientficos Sistemasvivos

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ELGRANCAN El Gran Can est situado en un desierto de los Estados Unidos. Es un can muy largo y profundo que contiene muchos estratos de rocas. En algn momento del pasado, los movimientos de la corteza terrestre levantaron estos estratos. Hoy en da el Gran Can tiene 1,6 km de profundidad en algunas zonas. El ro Colorado fluye por el fondo del can. Mira la siguiente foto del Gran Can, tomada desde su orilla sur. En las paredes del can se pueden ver los diferentes estratos de rocas.

Pregunta1 EnelestratodecalizaAdelGranCanseencuentranmuchosfsilesdeanimalesmarinos, como almejas, peces y corales. Qu sucedi hace millones de aos para que aparezcan estosfsilesenesteestrato? AAntiguamenteloshabitantestransportabanalimentosmarinosdesdeelocanoa estarea. B En otro tiempo, los ocanos eran ms violentos, y olas gigantes arrastraban criaturasmarinashaciaelinterior. CEnesapoca,lazonaestabacubiertaporunocanoquemstardeseretir. D Algunos animales marinos vivieron una vez sobre la tierra antes de emigrar al mar. Mximapuntuacin Cdigo1:C.Enesapoca,lazonafuecubiertaporelmarymstardeseretir. Sinpuntuacin Cdigo0:Otrasrespuestas. Cdigo9:Sinrespuesta.
Nivel Dificultadenla escalaPISA 485 Espaa:71,9% Promediodeaciertos OCDE:75,8% 3 Proceso Explicarfenmenos cientficamente Contenido Conocimientodelaciencia: SistemasdelaTierrayel espacio Contexto

Social

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ELEFECTOINVERNADERO
Leelossiguientestextosycontestaalaspreguntasqueaparecenacontinuacin. elefectoinvernadero:REALIDADoficcin? Los seres vivos necesitan energa solar para sobrevivir. La energa que mantiene la vida sobre la Tierra procede del Sol, que al estar muy caliente irradia energa al espacio. Una pequea proporcin deestaenergallegahastalaTierra. La atmsfera de la Tierra acta como una capa protectora de la superficie de nuestro planeta evitandolasvariacionesdetemperaturaqueexistiranenunmundosinaire. La mayor parte de la energa irradiada por el Sol pasa a travs de la atmsfera de la Tierra. La TierraabsorbeunapartedeestaenergayotraparteesreflejadaporlasuperficiedelaTierra.Parte deestaenergareflejadaesabsorbidaporlaatmsfera. Como resultado de todo ello, la temperatura media por encima de la superficie de la Tierra es ms alta de lo que lo sera si no existiera atmsfera. La atmsfera de la Tierra funciona como un invernadero,deaheltrminoefectoinvernadero. SedicequeelefectoinvernaderosehaacentuadoduranteelsigloXX. Esunhechoquelatemperaturamediadelaatmsferahaaumentado.Enlosperidicosylas revistasseafirmaconfrecuenciaquelaprincipalcausaresponsabledelaumentodelatemperatura enelsigloXXeslaemisindedixidodecarbono. Un estudiante llamado Andrs se interesa por la posible relacin entre la temperatura media de laatmsferadelaTierraylaemisindedixidodecarbonoenlaTierra. Enunabibliotecaseencuentralosdosgrficossiguientes:

A partir de estos dos grficos, Andrs concluye que es cierto que el aumento de la temperatura mediadelaatmsferadelaTierrasedebealaumento delaemisindedixidodecarbono.

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TEMSLIBERADOSPISA Ejemplosporniveles

Pregunta1 Andrs insiste en su conclusin de que el incremento de la temperatura media de la atmsferadelaTierrasedebealaumentodelaemisindedixidodecarbono.PeroJuana piensa que su conclusin es prematura. Ella dice: Antes de aceptar esta conclusin, debes asegurarte de que los otros factores que podran influir en el efecto invernadero se mantienenconstantes. NombraunodelosfactoresenlosqueJuanaestpensando. __________________________________________________________________________ Mxima puntuacin Mximapuntuacin Mencionaunfactorhaciendoreferenciaalaenerga/radiacinprocedentedel Sol. ElcalordelSolytalvezlaposicincambiantedelaTierra. LaenergareflejadaporlaTierra. Cdigo12: Mencionaunfactorquehacereferenciaauncomponentenaturaloaun posiblecontaminante. Vapordeaguaenelaire. Nubes. Cosascomolaserupcionesvolcnicas. Polucinatmosfrica(gas,combustible). Elaumentodelosgasesdelostubosdeescape. LosCFC(clorofluorocarbonos). Elnmerodecoches. Elozono(comouncomponentedelaire).[Nota:paralasreferenciasala reduccin,utiliceelCdigo03.] Sinpuntuacin Cdigo01: Serefiereaunacausaqueinfluyesobrelaconcentracindedixidode carbono. Ladestruccindelasselvas. LacantidaddeCO2quesepermite. Combustiblesfsiles. Serefiereaunfactornoespecfico. Fertilizadores. Pulverizadores(sprays). Cmohasidoelclima. Otrosfactoresincorrectosuotrasrespuestas. Cantidaddeoxgeno. Nitrgeno. Elagujeroenlacapadeozonoesttambinhacindosemsgrande. Sinrespuesta.
Promediodeaciertos OCDE:18,9% 6 709 Espaa:21,9% Proceso Explicarfenmenos cientficamente Contenido Conocimientodelaciencia: SistemasdelaTierrayel espacio Contexto

Cdigo11:

Cdigo02:

Cdigo03:

Cdigo99:
Nivel

Dificultadenla escalaPISA

Global

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