ANALISIS DE 11 IDEAS CLAVE

ESCUELA NORMAL PROF. FIDELMEZA Y SANCHEZ

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE DULCE EDITH OLVERA SILA 2 B
A continuacin se presentan las 11 ideas Clave. Como aprender y ensear competencias de Antoni
Zabala, en la primera columna describe la interpretacin que das a cada una de ellas y posteriormente
describe como se manifiesta en la prctica docente.

11 IDEAS CLAVE MI INTERPRETACIN LA APLICACIN EN LA
PRCTICA
1 El termino
Competencia nace
como respuesta a las
limitaciones de la
enseanza
tradicional.
Crear aprendizajes de los nios y
docente conformando una
competencia a seguir y fundamentar

Buscar nuevas formas de
integrar la estrategia para un
mejor desarrollo de
aprendizaje en los pequeos
2 Las competencias
son la actuacin
eficiente en un
contexto
determinado.
Se adecuar las planeaciones de
acuerdo al contexto y las
necesidades que tengan en el nivel
educativo los nios.
Encontrar actividades que se
adecuen y se puedan realizar
en el contexto en el cual se
desenvuelven los nios.
3 La competencia
siempre implica
conocimientos
interrelacionados
con habilidades y
actitudes.
Los conocimientos de los nios se
relacionan a cada momento que
conocen en los contextos y de ah
saber en qu va a reforzar.
Saber cmo estn los nios en
conocimientos para as
reforzar su conocimientos y
habilidades de las cuales le
van a servir en un futuro.
4 Los fines de la
educacin en
competencias son el
pleno desarrollo de la
persona.
Fomentar en los nios una cultura
global de la cual va a conocer como
se identifica cada uno de los
individuos en su contexto y aprende
nuevos conocimientos.
Disear actividades en las
planeaciones didcticas que
estn reforzadas con los
campos formativos en el
PROGRAMADE EDUCACIN
PREESCOLAR.
5 El aprendizaje de las
competencias es
siempre funcional.
Si debido a que como educadoras
debemos de buscar actividades que
designen y cumplan los aprendizajes
esperados en el PEP.
Se fundamentan y se da a
cabo el logro en la realizacin
de las actividades que se
disean para el aprendizaje de
los nios.
6 Las competencias
escolares deben
abarcar el mbito
social, interpersonal,
personal y
profesional.
El aprendizaje que se va a desarrollar
en los nios interfieren todos los
mbitos debido a que aprende
siempre y de los mismos va
modificando sus conocimientos.
Se desarrolla cada uno de los
mbitos en el contexto de los
nios con el cual interacta,
esto se ve fomentado en la
aplicacin y realizacin de
cada una de las actividades de
una situacin didctica.
7 Ensear
competencias
comporta partir de
situaciones y
Ensear a los nios que siempre las
situaciones que se enfrentaran se
encuentran en la vida real y solo
tenemos que buscas soluciones a
Contextualizar cada una de las
actividades que se plantean
para el aprendizaje de los
nios de acuerdo al lugar
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problemas reales. dichas situaciones y as poder
comprender lo que se desea saber.
cultural en el que se
encuentre.
8 Las disciplinas no
son suficientes para
aprender
competencias.
Tenemos que tener en cuenta que en
ocasiones las actividades que se
planean no se obtienen los
aprendizajes que se requiere que
aprendan los nios.
Saber cmo controlar al grupo
para poder lograr el objetivo
de cada planeacin. As
incrementando cambios de
trabajos y maas con las
cuales se busca lograr la
competencia en el alumno.
9 El rea comn:
respuesta a la
enseanza por
competencias.
Cmo podemos
abordar una
enseanza basadas
en competencias?
Se busca que el nios sea capaz de
poder ser responsable autnomo y
una mejor convivencia atravs de las
diversas metodologas que vamos
aprendiendo y se aplican con los
pequeos en el aula educativa.
Cada una de las actividades
debe de ser pensadas en el
alumno ya que con estas les
ayudaremos a sus
conocimientos y poder
fortalecerlos con juegos de
retos y donde se pongan a
pensar mucho y logren
resolverlos por ellos mismos.
10 Los mtodos para la
enseanza de las
competencias deben
tener un enfoque
globalizador.
Integrar lo que nos han enseado en
las diferentes asignaturas con las
cuales tenemos presente que la
enseanza de los nios lleva en si
una secuencia con los cual adquiere
nuevos conocimientos atravs de los
campos formativos.
Prevenir como docente cada
uno de los materiales que se
ocupa en las actividades para
que as al nios se le fomente
las competencias con los que
se encuentra a su alrededor.
11 Evaluar
competencias es
evaluar procesos en
la resolucin de
situaciones-
problema.
Es evaluar como los nios van
aprendiendo de acuerdo a las
competencias y aprendizajes
esperados que se encuentran en el
PEP y en como realizan sus trabajos
y como se relaciona con sus
compaeros de grupo.
Evaluando a los nios con la
observacin, trabajos
realizados en clase,
evaluaciones orales, como
aprendizaje de diferentes
letras y el aprendizaje a la
lectura.










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Despus de analizar el Texto de 11 Ideas Clave, en binas da respuesta a los siguientes indicadores de anlisis, en
la tercera columna agrega algn comentario personal sobre tu propio desarrollo personal y profesional.
INDICADOR DE ANLISIS APLICACIN EN LA PRCTICA COMENTARIO
Precisa tu concepto de
Competencia.
Es el saber si en verdad se logr el
aprendizaje con el cual se fomentar la
competencia en el educando, a partir de
La competencia se puede
definir de muchas maneras
pero la competencia en
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las situaciones didcticas plateadas. educacin es saber el nivel
de habilidades que los nios
en el cual demuestra si es
competente.
En trminos de
competencias; cules
consideras que promoviste
en los alumnos, y como
atendiste a los nios
focalizados?

En promover las competencias de los
nios no se logr por completo ya que
para poder fomentar una competencia a
los nios se requiere de un tiempo ms
amplio y de actividades adecuadas para
la considerarse complementada en los
nios.
Los nios focalizados los atend
pidiendo que me ayudaran con el
material y a ayudar a sus dems
compaeros.
Para poder fomentar e
implementar bien una
competencia en los
educando se requiere e un
tiempo adecuado.
Se pueden ser
competente sin construir
conocimientos? De qu
manera impacta en los
alumnos los conocimientos
trabajados?

No se pueden construir conocimiento en
un nio sino se le ensea a que tiene
que ser competente y buscar por el
mismo lo que le gusta. Los nios ya
contaban con conocimientos sobre las
actividades que se realizaron y ya con
su ayuda fue ms fcil realizarlas.
Cada uno ya se va
formando de acuerdo a las
competencias que se tienen
ms fomentadas.
En qu mbitos se
podran aplicar las
competencias promovidas
o los aprendizajes
trabajados con el grupo
escolar?


En el enriquecimiento de las actividades
y preguntando acerca de lo que se vio
en la aplicacin de las actividades.



Se promueve el
enriquecimiento de los
conocimientos ya
aprendidos.