Qu es vocacin?

Segn la definicin de la RAE, la vocacin es la inspiracin con que Dios llama a

algn estado, especialmente al de religin o, dic!o de una manera m"s sencilla, es la inclinacin a
cualquier estado, profesin o carrera determinados#
$a eleccin de este tema, %Repercusin en los alumnos de la falta de vocacin del profesorado& es
de'ido a que es un aspecto mu( comn !o( en d)a# *ara ser un 'uen profesor, es necesario estar a
gusto con tu tra'a+o, ( as) poder llevarlo a ca'o de manera correcta ( sin afectar negativamente a tus
alumnos#
*ara ser un docente 'ien formado, es necesario estar permanentemente actuali,ado en tus "reas de
conocimiento, e igualmente motivado# As), la definicin de docente, ser)a individuo preparado (
capacitado con estudios superiores que e+erce o ense-a una disciplina, asignatura o ciencia# De esta
definicin, nos centramos en el aspecto de %capacitado&, (a que !a( muc!os profesores con carreras
altamente complicadas, capacitados en su "rea, pero no capacitados para e+ercer el tra'a+o de docente#
.a( muc!os profesionales de la educacin que e+ercen el rol de maestro porque estudiaron carreras
tipo !istoria, filolog)a, matem"ticas puras, filosof)a, etc# en las que por mu( 'onitas que sean, dan
mu( pocos puestos de tra'a+o# As) pues, muc!os graduados en dic!as carreras e+ercen un puesto de
profesor por e+ercer algn tra'a+o, de manera que se e/ponen en clase trasmitiendo meros
conocimientos tericos, sin ningn tipo de preocupacin por ser entendido o escuc!ado# Esta tendencia
social !acia la profesionali,acin, se e/plicar)a por una fuerte necesidad econmica del que!acer
educativo, frente al altruismo ( desinters econmico de la propia vocacin#
%0ientras que para unos es vocacin, a(uda, asistencia para otros, tra'a+o remunerado, una profesin
m"s& afirma $arrosa 0art)ne,, 1# 234546 de dic!a cita recalco lo (a nom'rado anteriormente,
docentes que dan clases por el simple !ec!o de poder ser recompensados con una remuneracin
econmica# 7na ve, m"s, la vocacin es sinnimo de compromiso personal para actuar como un
profesional#
Adentr"ndonos en aspectos m"s tcnicos, un 'uen tra'a+o de docente es fundamental para que sus
alumnos puedan adquirir ( desarrollar las competencias necesarias para desenvolverse con naturalidad
en su d)a a d)a, as) como para crecer ( madurar como es de'ido# 7n profesor de'e ser fuerte, (a que
muc!os alumnos repercuten contra l sus diferentes emociones ( sensaciones, as) como sus distintos
estados de "nimo# De esta manera, si el profesor no est" preparado, entra en des"nimo, seguido del
pasotismo (, por consiguiente, el fracaso como docente#
El fracaso como docente no aca'a a!), es decir, la falta de entusiasmo como tal, genera en los alumnos
frustracin ( desmotivacin que, pueden llegar a impedir metas futuras o, simplemente, el no
aprendi,a+e# De lo contrario, el puesto de docente 'ien e+ercido significar)a para los alumnos
motivacin ( ganas de superacin#
En cuanto a mi e/periencia personal como estudiante, !e compartido aula con profesores
verdaderamente preparados ( cualificados para ese tra'a+o, (a que !ac)an que la asignatura m"s dif)cil
( a'urrida del programa se convirtiese en la m"s amena, f"cil de llevar e, incluso, mi favorita# 8racias
a su real vocacin por la ense-an,a# Sin em'argo, tam'in !e soportado a docentes realmente
desmotivados que lo nico que !an conseguido es mi odio !acia su asignatura, ( si me apuras, !acia su
papel como docente#
9omo e+emplo a este ltimo aspecto, el de odiar la asignatura, podr)a ser el de una compa-era m)a que
decidi de+ar de estudiar como segunda lengua, el idioma francs, (a que el profesor que le da'a clase
result estar desmotivado ( le+os de la de'ida preocupacin por sus alumnos# Se limita'a a recitar la
leccin tal ( como la pon)a en el li'ro# As) pues, mi compa-era de+ el idioma atr"s# :, como resultado
de esta circunstancia, a!ora a mi compa-era se le !an cerrado numerosas puertas en su formacin
acadmica, de'ido al a'andono del aprendi,a+e de un segundo idioma (a que, como todos sa'emos, el
conocimiento de varios idiomas, !o( en d)a, es un pilar '"sico para conseguir cualquier puesto de
tra'a+o# Este caso es uno de los miles ( miles de situaciones de a'andono escolar, parcial o total, por
causa del profesor con falta de vocacin que repercute negativamente en sus alumnos su completa
ausencia de compromiso personal para actuar como un profesional#
En el conte/to curricular, destacar)a el curr)culo pr"ctico, (a que considero que es el que m"s se
adecua al tema de este ensa(o# As), dic!o curr)culo, defiende que la escuela intervenga en el desarrollo
del individuo, es decir, est" m"s a favor de la preparacin para la vida que para la del tra'a+o en s)#
9omo (a !e nom'rado antes, la tarea del profesor no es solo impartir lecciones sino, adem"s, preparar
al alumnado para la vida cotidiana del d)a a d)a#
Estar a gusto con la profesin de docente es verdaderamente relevante, (a que, muc!os alumnos, de
alguna manera, necesitan %aprender a aprender&, porque son distra)dos, revoltosos, les cuesta
concentrarse, est"n desmotivados, es la primera ve, que dan esa materia, o infinidad de ra,ones
diversas# Es a!) cuando el profesor de'e mostrar su profesionalidad ( motivar al alumno
trasmitindole esos nuevos conocimientos (, por otra parte, ense-arles a no darse por vencido#
7n e+emplo a esto ltimo, podr)a ser la pel)cula de $a8ravenese, R# %Diarios de la calle& 2344;6, que
trata de una +oven cu(a familia siempre !a querido que fuese a'ogada, pero ella, decide estrenarse
como profesora con un grupo multitnico de adolescentes que eran malos estudiantes, que lo nico que
parecen tener en comn es su odio entre s)# $a profesora es rec!a,ada por parte del alumnado, pero su
actitud optimista resulta ser una 'ofetada stos, qui," por la indiferencia !acia ellos del resto de
docentes# El profesorado de dic!o centro, tam'in est" contra esta nueva profesora (a que, por
e+emplo, no le facilitan el material que ella quisiera por la mala fama de los alumnos de su grupo# As),
la profesora decide aportar el material de su 'olsillo, de forma que los alumnos empie,an a cam'iar la
mentalidad so're ella, ( aca'an integr"ndose por completo#
$a profesora sa'e que la vida de sus alumnos no es, ni !a sido, nada f"cil, (a que !an vivido muc!as
e/periencias traumati,antes, como por e+emplo, la muerte de amigos su(os# De esta manera, decide
entregarles un cuaderno, que usen como diario para e/presar sus pensamientos ( e/periencias# Estos
cuadernos de+an de ser de'eres ( se convierten en una forma para escapar de la realidad# 9on esto la
forma que tiene esta profesora de entender a sus alumnos e implicarse con ellos, demuestra la real
vocacin que ten)a esta +oven de ser maestra# :a que esos malos alumnos, de ,onas marginales a los
que nadie quer)a ense-ar ( por los que nadie aposta'a nada se convirtieron en verdaderos 'uenos
alumnos# 8racias al entusiasmo, motivacin ( ganas de superacin de esa nueva docente#
De+ando a un lado el e+emplo de la pel)cula, el tra'a+o de profesor no esta nada valorado, (a que la
ma(or)a de la sociedad no lo aprecia como de'iera# $a escuela aparece en las redes sociales como
noticias de violencia o acoso, ( no por la 'uena tarea del profesor que reali,a d)a a d)a# As), de'ido a la
actual situacin de crisis en la que nos encontramos, cada ve, est"n aumentando m"s los recortes en
educacin, ( esto, le+os de satisfacer el tra'a+o de los docentes, no !ace mas que entorpecerlo, (a que
como !emos visto en el e+emplo de la pel)cula, muc!as veces los profesores no tienen todos los
recursos necesarios para impartir su materia#
Adem"s, !o( en d)a, el papel de profesor no aca'a en el simple !ec!o de dar clase de la me+or manera
posi'le, sino que, adem"s de inculcar los conocimientos ( valores '"sicos ( necesarios, de'en mane+ar
sin ningn tipo de complicacin un sinf)n de a-adidos< nuevas tecnolog)as, cam'ios en el sistema
educativo, etc# :, por si fuera poco, el profesor de'e asumir sus errores, para as), me+orar como tal (
superarse cada d)a, (, por supuesto, no estancarse en su carrera profesional#
=tro aspecto a tener en cuenta en las numerosas tareas del profesor, es que el am'iente escolar !a
sufrido un cam'io radical# 0uc!as aulas son formadas por grupos con una importante diversidad
cultural# A esto se le suma la dificultad que tiene el maestro para ser entendido por todos los alumnos
(a que esas diferencias culturales pueden generar, por e+emplo, pro'lemas de lengua+e o
entendimiento# Adem"s de que la cola'oracin de la familia con la escuela no es la que de'iera# As)
pues, podemos sacar como conclusin que la la'or de docente es una tarea complicada#
7n 'uen docente no tiene miedo de pedir disculpas ni de admitir sus errores, pues sa'e lo
importante que es correr riesgos en el aula ( que la toma de decisiones so're las cosas nuevas, las
innovaciones, es una gran responsa'ilidad# Se toma su tra'a+o como algo personal cuando las cosas
no salen segn sus previsiones, se toma su tiempo para refle/ionar ( considerar formas alternativas,
para estar preparado para la pr/ima ve,# >o se preocupa por lo "bien" que hace las cosas, ni por lo
"duro que trabaja", sino por la calidad del aprendizaje de sus estudiantes ( por cmo les !a
a(udado a crecer# Es capa, de cam'iar el enfoque ( mantener la atencin de sus alumnos ( alumnas,
mostrando empat)a# Siempre est" buscando maneras de mejorar su prctica docente y
perfeccionar las competencias profesionales. Y, por ltimo, valora, sobre todo lo dems, las
relaciones con su alumnado, cuando los ( las estudiantes lo necesiten, estar" all) para aconse+arles (
a(udarles#
?Ense-ar con entusiasmo, tener confian,a en el poder de la educacin, considerar la docencia como un
servicio, ser paciente ( perseverante en la consecucin de o'+etivos ra,ona'les, ser un 'uen modelo
a imitar, entre otras, son cualidades importantes que de'en adquirir los que se dediquen a ense-ar?,
afirma de nuevo $arrosa 0art)ne,, 1# 9omo sinnimos de vocacin, podr)an ser, el entusiasmo, la
confian,a ( el servicio a los dem"s#
$a equivocacin de e+ercer la profesin de maestro sin que esta sea tu verdadera vocacin puede
empe,ar en la universidad, en el momento que tu nota de corte no te llega para la carrera que
realmente deseas ( comien,as otro grado por descarte (@o a,ar, ( la estudias con desanimo# $a
eleccin de una carrera es un tema 'astante relevante ( comple+o para cada uno, (a que en esta
eleccin influ(en numerosos factores de identidad, sociales, familiares, etc# Aale la pena esperar un
a-o m"s ( estudiar aquello que realmente quieres, que empe,ar una carrera por el mero !ec!o de no
quedarte con los 'ra,os cru,ados# *uedes ser la causa de la frustracin ( fracaso escolar de muc!os
alumnos#
$a docencia es una profesin no'le ( enriquecedora, para quien la ama verdaderamente, pero puede
ser el peor error si se llega a ella solo por un sueldo seguro o por tener un t)tulo# $os maestros tienen el
futuro de los +venes en sus manos, por eso es importante tener !a'ilidades ( actitudes necesarias que
esta misin conlleva# A muc!as personas les gustar" ense-ar, a(udar a otros, transmitir conocimientos,
pero si no !a( una verdadera vocacin, aca'ar" creando frustracin e insatisfaccin#
Quien tiene vocacin docente es alguien que siente la necesidad de 'rindarse, de contri'uir al
perfeccionamiento social, que posee paciencia, comprensin, es altruista, (, so're todo, ama a los
ni-os ( a la +uventud# 7n 'uen docente de'e ser !umilde, conocedor de sus limitaciones personales,
necesita sentirse seguro de lo que conoce ( de que siempre !a( muc!o por aprender que los alumnos
ense-an d)a a d)a con sus reclamos, con sus e/pectativas ( sus e/periencias de vida ( de'e se capa,
de adecuarse a los cam'ios constantes# Adem"s de'e sa'er que tiene el poder de la clase, ( mane+ar
dic!o poder como es de'ido#
>adie se !ar" rico en dinero siendo docente, ( aunque muc!as veces se reniegue de la +uventud,
desafiante ( re'elde, los alumnos poseen el magn)fico atri'uto de !acer sentir al profesorado un poco
m"s +venes en cada encuentro, cuando comprue'an que an pueden sonre)r con sus 'romas o sus
picard)as inocentes# 0uc!os docentes se sienten ricos en e/periencias de vida, en comprender que su
tarea es importante ( necesaria, que muestran caminos, ( van tomando de la mano a cada uno de sus
ni-os ( no tan ni-os, para soltarlos m"s adelante como se !ace con un peque-o que aprende a
caminar, o un p"+aro que aprende a volar# : esa es la satisfaccin m"s grande, ver como tus alumnos
se van !aciendo grandes, cada d)a me+ores, aprendiendo de sus profesores, de sus compa-eros ( de
ellos mismos, super"ndose ( eligiendo li'remente su destino#
Si eres capa, de alentar en los traspis, de estimular en las aptitudes, de comprender los errores, de
escuc!ar, de volver a e/plicar, si puedes no +u,gar, si aprendiste a valorar, si aceptas los desaf)os ( los
desacuerdos, si el /ito que 'uscas en la vida es ser feli, porque !aces algo ticamente valioso para los
dem"s ( para ti mismo, si puedes imponer orden ( respeto con tu presencia ( e+emplo, si eres capa, de
desandar el camino ( volver a empe,ar para alcan,ar el o'+etivo, si sa'es dar ( reci'ir afecto, si tienes
muc!a pacienciaB entonces tu vocacin es, sin lugar a dudas, la docencia# As) pues, podr)amos decir
que el tra'a+o como docente, m"s que una tcnica, es un arte# El maravilloso arte de ense-ar#
Adem"s, un 'uen profesor, de'e conocer a la perfeccin todos los aspectos que entran en su curr)culo#
As), un 'uen curr)culo, se caracteri,ar)a por el entusiasmo por la educacin, la fe en los alumnos ( en
los profesores (, de manera general, en la sensate,# 9omo a-adido, ser)a imprescindi'le que el
profesor fuera inteligente, estuviese 'ien preparado, sea fle/i'le, respetuoso (, por supuesto,
respetado# Ser capa, de solicitar respuestas, ofrecer comentarios, que estn seguros de s) mismos ( de
su tarea como docentes# Sin olvidar, que el alumno de'er)a sentirse e/igido, pero a la ve,, apo(ado#
9omo (a !emos visto antes, pero para ir finali,ando ( cerrando aspectos de este tra'a+o el reali,ar el
tra'a+o para el cual, realmente tienes vocacin, es una de las sensaciones m"s satisfactorias que se
puede e/perimentar a lo largo de la vida# 9entr"ndonos en la vocacin como docente, si se reali,a esta
profesin sin que esta sea verdaderamente vocacional, es decir, sin estar preparado ni capacitado para
ello, se tendr" mu( poco futuro como profesor, (a que se implantar"n las clases sin entusiasmo ni
motivacin ( se aca'ar)a estando a'urrido de repetir una ( otra ve,, siempre, lo mismo# Adem"s se
podr)a provocar el fracaso escolar de muc!os alumnos, (a que la frustracin ( la falta de ganas con la
que se e/pondr)a la clase, llevar)a al desinters del alumno ( a su seguido a'andono de la materia#
*ero, por otro lado, la vocacin de e+ercer el puesto de docente, inclu(e connotaciones psicolgicas
como la motivacin ( la autorreali,acin# Se suele decir que %el que ense-a, aprende dos veces&# >o
importa el reconocimiento sino la satisfaccin de lograr sus o'+etivos ( metas, que los alumnos
aprendan ( ver con el paso del tiempo como, los alumnos a los que t !as ense-ado a leer ( a escri'ir,
son capaces de valerse por s) mismos# Esta es una sensacin incapa, de ser remunerada, (a que ni todo
el oro del mundo podr)a equivaler a ver a un ni-o sonre)r por !a'er sido capa, de !acer algo que se le
entorpec)a# Codo gracias a ti# A tu 'uen tra'a+o como profesor# :, por supuesto, a tu verdadera
vocacin como tal# De aqu) sacamos que, lo principal para e+ercer de manera correcta el tra'a+o de
profesor, ser)a, una ve, m"s, amar tu tra'a+o#
*ara concluir este ensa(o, alguna solucin a la falta de vocacin del profesorado que repercute
negativamente en el alumno, podr)a ser el reali,ar pr"cticas con alumnos antes de comen,ar a e+ercer
dic!a profesin, (a que as) el profesor se dar)a cuenta si se siente reali,ado al tener un primer contacto
con un m)nimo nmero de alumnos# :, por parte de la sociedad, no estar)a de m"s que el rol de
profesor se valorase m"s, para que, as), se vea con claridad el important)simo papel ( funcin que tiene
el docente so're el futuro de todos sus alumnos#