Bonjour,

La deuxime animation de grammaire est termine. Le sujet tait le suivant : Lors de

vos diffrentes expriences dapprenant de langue trangre, quelle est la manire qui
vous a sembl la plus efficace pour comprendre la grammaire en classe afin de pouvoir
lappliquer de manire contextualise !ustifie" votre rponse par des exemples
concrets.#
!e tiens $ vous remercier pour toutes vos interventions, intressantes et enric%issantes,
bases sur vos propres expriences &denseignant'e's et dapprenant'e's, et pour vos
rflexions personnelles sur ce sujet.
La plupart de vos interventions se basent sur lapprentissage de la grammaire selon la
mt%ode traditionnelle et sur vos expriences avec lapproc%e actionnelle.
La mt%ode traditionnelle :
(l ressort de vos commentaires que la majorit dentre vous ont appris la grammaire
selon la mt%ode traditionnelle, c)est*$*dire suivant un enseignement explicite et de
manire dductive. Le professeur crivait la rgle au tableau et lexpliquait puis les
tudiants faisaient des sries dexercices correspondant $ la rgle vue prcdemment.
La grammaire explicite a un c+t rassurant pour beaucoup, cet aspect revient trs
souvent dans vos tmoignages : je demeure * pour le moment , * convaincue que le
c+t explicite et dductif de l)enseignement de la grammaire a un c+t extr-mement
rassurant : apprendre une rgle est $ la porte de tout le monde et l)appliquer
immdiatement ne devrait normalement pas prsenter de problme puisqu)elle est
pose clairement. #
.ous -tes galement trs nombreux $ souligner que cette mt%ode vous convenait car
elle tait claire, prcise et effective $ condition de faire un certain nombre dexercices de
remploi : ctait une mt%ode qui me convenait tout $ fait . /n savait tout de suite
quel point grammatical allait -tre trait et celui*ci tait abord sous toutes ces facettes.
0ussi quand la le1on tait termine, nous avions une vision claire et globale de ce point
de grammaire. 2ncore fallait*il pour -tre capable dappliquer telle ou telle rgle $ bon
escient, faire suffisamment dexercices de remploi #.
3ependant, si vous -tes persuads quelle permet de bien apprendre les rgles vous
reconnaisse" souvent quil vous est &ou tait4 difficile de les rutiliser en contexte !)ai
appris la grammaire anglaise, espagnole et allemande de manire explicite et
dductive 5 explication d)une rgle avec beaucoup de mta langage en fran1ais et
application avec des exercices pour rinvestir la rgle apprise.
3ette mt%ode a t efficace $ l)crit en ce qui me concerne. !)ai appris les rgles de
l)anglais de cette fa1on sans problmes, en revanc%e, impossible de parler avec aisance
et de rinvestir ces rgles en de%ors de l)crit. #
2n effet, vous insiste" souvent sur ce point : cette mt%ode permettait dacqurir un
meilleur niveau $ lcrit qu$ loral 6r7ce $ cette mt%ode, lapplication des rgles
grammaticales de fa1on conceptualise se faisait sans problme $ lcrit, du moins dans
mon cas. 8ais son application $ loral restait problmatique : en cause, des exercices de
grammaire majoritairement crits, alors que de tels exercices spontans et jouant sur
linstinct faisaient dfaut $ loral. # lors de l)apprentissage de l)anglais , les rgles ont
toujours t expliques de manire explicite. Le fait de bien comprendre la rgle me
permettait de rpondre correctement aux exercices. 9ar contre en immersion, je n)tais
pas capable de remplo:er ce que j)avais appris car je n)avais pas eu l)%abitude
d)emplo:er les formes grammaticales $ l)oral. #
8algr tout, vous ne rejete" pas compltement cette mt%ode mais pense" quelle
pourrait -tre amliore si elle tait associe $ des actes de paroles et des mises en
situation comme dans lapproc%e actionnelle.
Limmersion linguistique :
Beaucoup dentre vous considrent que les explications doivent -tre donnes en
langue*cible contrairement $ ce qui est prconis dans la mt%ode traditionnelle : La
meilleure manire est indniablement pour moi dans un premier temps d)couter, de
rpter et de pratiquer la langue $ l)oral. !)ai appris l)anglais et l)espagnol en immersion
et par consquent, selon moi, un cours de langue doit se faire entirement dans la
langue que l)on apprend. #
.ous parle" galement de vos sjours $ ltranger qui vous ont permis soit de
comprendre les structures seuls : !e rentre d)0llemagne o; je suis partie sans
connaitre un seul mot et ma motivation tait telle que j)ai compris, par moi m-me, en
coutant parler les gens, en essa:ant de dc%iffrer des petites c%oses de la vie
courante, quelques constructions et rgles simples. <onc l)immersion linguistique est l$
aussi une formidable cl &aprs, bien s=r la motivation, L)2>.(2, primordiale4. #
soit d)appliquer les rgles apprises en cours : <)origine allemande et ne en
0llemagne, j)ai appris le fran1ais $ ? ans et me souviens particulirement bien de ce
processus d)apprentissage notamment de la grammaire qui tait explicite et dductive.
8ais je crois aujourd)%ui que les mt%odes explicites et dductives avec lesquelles me
f=t enseigne la grammaire ne furent efficaces que gr7ce $ l)immersion totale dans le
pa:s de la langue apprise, et donc au fait que je les rutilisais souvent. 8algr un bon
niveau en anglais tout au long de ma scolarit, j)ai d= amrement constater sur place
&dans un pa:s anglop%one4 que j)avais encore bien des progrs $ faire. @eureusement,
gr7ce $ l)immersion cela s)est fait naturellement au fil des mois #. j)ai t amene $
vo:ager et donc $ parler anglais. Les rgles me sont revenues en coutant mes
interlocuteurs et c)est $ ce moment que mon cerveau les a valides. !)ai pu les rutiliser
$ mon tour $ bon escient. 2lles taient appropries et ancres. 3e qui m)avait manqu
c)est la notion de communication , 8ais bi"arrement, je ne les avais pas oublies... la
mt%ode n)tait donc pas si mauvaise.
3e que j)en conclus, c)est qu)il ne faut pas dissocier la pratique de la langue et son
fonctionnement. Les individus que nous sommes ne ragissent pas de la m-me manire
face aux apprentissages. 2t donc au*del$ des rsultats attendus au travers d)une
mt%ode, il est important de tenir compte des c%emins personnels d)acquisition. #
La grammaire implicite
3ontrairement $ ce que lon pourrait croire puisque cest la dmarc%e propose dans
lapproc%e actionnelle en vigueur, vous -tes plut+t dubitatifs quant $ lenseignement
implicite de la grammaire.
/n remarque dune part une rsistance toute naturelle $ la nouveaut car cet
enseignement sloigne des pratiques que vous ave" eu l%abitude de c+to:er pendant
toute votre scolarit : 3oncernant le !aponais, mes enseignants utilisaient la mt%ode
active et orale &inductive et implicite4. 2tant en reprise dtudes et tant %abitue depuis
mon enfance $ une mt%ode directe et explicite, cela a demand $ mon petit cerveau
dacqurir un processus de rflexion auquel je ntais vraiment pas %abitue. !e sortais
de la fac totalement vid et un peu frustr vu la vitesse $ laquelle avan1aient les le1ons.
Le temps dadaptation de cette nouvelle # mt%ode dapprentissage fut longue et
laborieuseA 9as de place au fran1ais, la rflexion se fait dans la langue cible. 3e qui
demande beaucoup de patience pour appr%ender de nouvelles rgles de grammaire
dune manire totalement diffrente #.
.ous insiste" souvent sur le fait que la mt%ode inductive et implicite ncessite un
processus de rflexion plus long et difficile que la mt%ode dductive et explicite :
!e ne me sens pas convaincue par la mt%ode implicite et inductive, j)ai tendance a
penser qu)il faut avoir du temps et un cerveau jeune pour que ca fonctionne #
<e mon c+t, !e prfre aussi comprendre les rgles et ensuite les emplo:er mais je
pense que la mt%ode inductive est une bonne manire de bien comprendre la
formation des rgles grammaticales afin de les remplo:er naturellement a l)oral sans
avoir a penser aux rgles de grammaire. # 0 ce stade de mon apprentissage,
l)exprience que j)ai de mon activit de tuteur et d)enseignant me fait mettre quelques
rserves quant $ l)approc%e actionnelle, qui me semble ne pouvoir fonctionner qu)en
prsence d)lves possdant B/CD une forte motivation et une vivacit d)esprit leur
permettant de deviner et d)induire la rgle, sous peine de laisser les autres lves sur le
bord de la route... #
2lle est daprs vous non seulement ennu:euse et laborieuse pour les tudiants mais
galement pour les professeurs qui doivent faire preuve dun vritable talent pour guider
les apprenants dans lnonciation de la rgle.
9ourtant certains ont pu comparer les deux mt%odes et sont bien convaincus par les
rsultats de lapproc%e actionnelle :
E!)ai appris l)anglais et l)allemand $ l)cole avec des professeurs qui nous donnaient la
rgle le jour de la le1on, et que l)on appliquait dans des exercices de remploi et de
production. 9lus tard, j)ai appris l)espagnol dans un centre de langue FAG et j)ai eu le
droul exact de la mt%ode actionnelleFAG au dbut j)tais un peu perdue dans cette
mt%ode d)apprentissage, o; je trouvais que le professeur donnait trs peu d)lments
de grammaire, juste la rgle minimum lors de la conceptualisation. !e ressentais un
besoin de grammaire que j)allais combler dans la lecture de manuels spcialiss. 8ais
c)tait en fait une %abitude d)apprentissage par comparaison avec le s:stme fran1ais
que je rec%erc%ais.
0u final, j)ai pu constater que j)ai su rapidement m)exprimer $ l)oral en espagnol, en
a:ant juste ce qu)il faut de grammaire, alors que j)ai mis trs longtemps avant de
m)aventurer $ communiquer en anglais et en allemand, o; pourtant j)avais re1u
beaucoup de grammaire. !)ai d= attendre les immersions dans les pa:s pour que les
rgles prennent du sens et s)inscrivent dans mes automatismes. #
2n effet, elle permet de sexprimer $ loral beaucoup plus facilement et rapidement
puisquelle permet de raliser des t7c%es concrtes auxquelles sont confronts les
apprenants dans la ralit :
!e me souviens d)un apprentissage explicite et dductif, d)exercices de remploi, d)un
entrainement mcanique, qui me ErassuraitE en effet, mais qui tait trop spar des
productions crites et orales, qui sont le c%emin essentiel dans l)enseignement d)une
langue.
!)ai le souvenir d)un cart trop important entre la forme et le fond, et donc d)avoir
tendance $ me cac%er derrire des exercices de grammaire, au lieu de me confronter $
l)oral et $ l)crit, pour m)impliquer plus dans la langue.
!e trouve que la manire la plus efficace est celle implicite et inductive, surtout $ travers
des productions orales #
9our conclure et pour respecter les tmoignages que vous ave" apports $ cette
discussion tout au long de la semaine on pourrait dire que la grammaire est un outil au
service de la langue et que c%aque personne a sa propre manire de laborder. .ous
-tes encore un peu rticents $ utiliser la dmarc%e implicite, inductive car pour la plupart
vous la mconnaisse" et elle vous semble trs complexe. Le plus important pour
apprendre une langue est la motivation comme vous lcrive" souvent, $ vous donc
darriver $ motiver et intresser les tudian