Colegio Vista Hermosa

Psicologa Bachillerato Internacional

Gua de estudios Mayo 2012
Prueba 1


Esta prueba evala los conocimientos adquiridos en los tres niveles bsicos de la Psicologa:
Biolgico, Cognitivo y Sociocultural.

Est dividida en dos secciones:

A) En la seccin A hay tres preguntas de respuestas breves y debes contestarlas todas. Una
pregunta para cada nivel de anlisis. Cada pregunta vale 8 puntos y se calcula que puedes
contestar cada una en 20 minutos. Se piden respuestas de 250 palabras aproximadamente (3/4 de
una cuartilla).

Las preguntas de respuesta breve utilizan verbos de nivel bajo: Definir, Describir, Indicar, Resumir.
Tambin pueden incluir verbos de nivel medio: Analizar, Aplicar, Distinguir, Explicar.

B) En la seccin B debes escoger una de tres preguntas de ensayo. El ensayo vale 22 puntos y
debe responderse con 800 palabras aproximadamente (2-3 cuartillas).

Las preguntas de ensayo utilizan verbos de nivel alto: Comparar, Comparar y contrastar,
Contrastar, Discutir, En qu medida?, Evaluar y Examinar.

Tambin pueden tener combinados verbos de nivel bajo y medio.

Sugerencias para contestar preguntas:

1.- Debes sustentar siempre tus argumentos con un estudio emprico. Toma en cuenta las
siguientes iniciales para el uso de cualquier estudio emprico:

M: Metodologa
E: Evaluacin
R: Resultados
O: Objetivo


2.- Elabora un guin para determinar si tu respuesta hace sentido.














Ejemplo:
































3.- Leer la pregunta cuidadosamente. Siempre tomar en cuenta el verbo. Recuerda siempre los
conceptos clave de lo que te preguntan. Si te cuestionan dos trminos, primero contesta uno y
despus otro. No los mezcles en la exposicin, hasta el final donde hagas una evaluacin.

4.- Es importante en todo momento recordar el argumento principal.

5.- No basta con explicar las cosas, hay que sustentarlas. Mientras ms elementos uses para
convencer (apoyo emprico) mejores puntajes obtendrs.

6.- Tu opinin siempre debe apoyarse en la evidencia emprica.

7.- Es deseable ser crtico y analtico.

8.- La persona que lee tus respuestas no adivina lo que quieres decir. Debes ser muy claro en la
redaccin y no asumir que el lector sabe lo que piensas.

9.- Para las preguntas de ensayo debes elaborar:

Introduccin: Dnde planteas la pregunta y el argumento que vas a elaborar.

Argumento:
La teora del aprendizaje social
explica como los nios aprenden
roles de gnero.
Apoya el argumento:
La teora predice que
los nios tendern a
imitar a nios de su
mismo sexo.
Apoya el argumento:
El investigador X
encontr que los
nios imitan a nios
mayores de su propio
sexo.
Apoya el argumento:
El investigador Y
encontr que los
padres refuerzan y
moldean diferentes
conductas en nios y
nias
No apoya el argumento
Evidencia contraria:
La teora no puede explicar
por qu los nios internalizan
los roles sexuales y actan
como Policas del gnero
criticando a los que no los
cumplen.
Cuerpo: Debe presentar la informacin de una manera lgica y estructurada. Aqu presentas tus
argumentos, enunciados, contraargumentos y la evidencia para apoyarlos.

Conclusin: Debe relacionarse a la pregunta principal, donde expones argumentos de evaluacin.


Temario

En la siguiente direccin encontrars apuntes muy completos y amplios d ela mayora de los
objetivos de la Gua de Psicologa. Busca los que te faltan o en los que no se profundiz tanto. Hay
otro archivo llamado Niveles de anlisis en donde encontrars una buena gua.



I.- Nivel de anlisis biolgico (NAB):

1.- Principios bsicos del NAB:
a) Los patrones de comportamiento se pueden heredar.
b) La investigacin con animales puede contribuir al entendimiento del comportamiento humano.
c) La mente es producto de procesos anatmicos y fisiolgicos de nuestro sistema nervioso y
endcrino.
d) Patrones de conducta pueden ser heredados.
2.- Localizacin de funciones en el cerebro:
Broca, Wernicke, Gazzaniga y Sperry.
Nota: El ao pasado revisamos en algunas presentaciones las afasias de Broca y Wernicke. Si no lo
tienes en los apuntes, puedes utilizar para este rubro los estudios sobre localizacin de Depresin y
Fobias que revisamos este ao.
Aqu encontrars una comparacin de los estudios de las reas de Broca y Wernicke.
http://faculty.washington.edu/chudler/lang.html
3.- Papel de los neurotransmisores en la conducta:
Puedes usar los estudios de serotonina en depresin y TOC. Tambin puedes buscar el estudio de
Kasamatsu y Hirai sobre los niveles de serotonina en monjes budistas. Copia y pega esta direccin:
http://flashcarddb.com/cardset/77510-ib-psychology-flashcards
Aqu encontrars resmenes de estudios importantes.
4.- Papel de dos hormonas en la conducta:
Busca estos estudios:
a) Oxitocina y confianza: http://teaching.ust.hk/~econ695/Damasio_on_Trust_Oxytocin_N_V.pdf
b) Vasopresina:
http://www.elcuerpo.es/el-gen-de-la-fidelidad-item172.php

5.- Papel del ambiente en procesos fisiolgicos:
a) Sincrona menstrual:
http://people.fmarion.edu/tbarbeau/Menstrual%20Synchrony.pdf
6.- Papel de los genes en la conducta:
Puedes utilizar la informacin de gentica de Depresin o de TOC.
a) Estudios sobre la atraccin femenina a los hombres compatibles genticamente The dirty shirt
study (Wedwkind, 1995)
http://www.scientificmatch.com/html/about_more_about_benefits_chemistry.php
7.- Tcnicas de imagen cerebral: (Describir en qu consiste cada una)
a) Electroencefalograma
b) TEP Tomografa por emisin de positrones
c) Imgenes por resonancia magntica.
8.- Estudios con gemelos.
a) El Minnesota twin study Es un estudio longitudinal que busca explorar el debate
Herencia/Medio ambiente. Puedes encontrarlo en este link:
http://bernard.pitzer.edu/~dmoore/psych199s03articles/Bouchard.pdf
9.- Evaluar mtodos usados en el NAB: Mtodo correlacional, Experimentos y estudios
longitudinales.
10.- Consideraciones ticas.

II.- Nivel de Anlisis Cognitivo (NAC)

1.- Principios bsicos del NAC:
a) La mente puede ser investigada cientficamente.
b) Los procesos cognitivos guan el comportamiento y se pueden estudiar en etapas.
c) Los procesos cognitivos pueden ser afectados por la cultura.
2.- Evaluar la Teora de los esquemas con referencia en estudios empricos.
Puedes utilizar la teora de los esquemas. Tambin a Barlett:
Bajar archivos: Teora de los esquemas
3.- Evaluar dos modelos de un proceso cognitivo (memoria)
En clase revisamos el de Atkinson Shiffrin o Modelo de mltiple almacenaje.
Revsalo en las notas de Niveles de Anlisis o en tu libro.

Vimos un segundo modelo de memoria, el de Baddelay. Encontrars tambin una comparacin de
ambos.
http://cranepsych.edublogs.org/files/2009/06/Working_memory.pdf
4.- Explicar cmo los factores biolgicos influyen en la memoria:
Localizacin: Papel del hipocampo
Estudios de caso: Pacientes con lesiones en el hipocampo tienen amnesia severa. Clive Wearing y
H.M.
La localizacin de la memoria se ha podido estudiar por casos de lesiones en el cerebro o por
experimentos en animales donde se extraen diferentes partes del sistema nervioso y se observa su
efecto.

5.- Explicar cmo los factores sociales y culturales afectan la memoria.
Estudio de Cole y los Kpelles en Liberia.

6.- En qu medida es confiable la memoria?
Barlett (Esquemas) Loftus y Palmer
4,5 y 6 en:

Bajar archivos: Confiabilidad de la memoria.

7.- Discutir el uso de la tecnologa en la investigacin de la memoria.
Estudio de los taxistas londinenses de Maguire. Neuroplasticidad. Efecto del ambiente en un
proceso fisiolgico.
http://asus.usal.es/index.php?option=com_content&view=article&id=7368%3Aalias&catid=341%3
Ajoseralonso&Itemid=247&lang=es
8.- Papel de las emociones en la memoria.
Teoras de la emocin. Memoria de Flashbulb
http://www.uic.edu/classes/comm/comm200am/teamprojects/MemoryTechnologies/Flashbulb_Me
mory.htm


III.- Nivel de anlisis sociocultural (NASC)

1.- Principios bsicos del NASC:
a) El contexto social influye en la conducta individual
b) Necesitamos estar conectados y sentir que pertenecemos
c) Existen cinco motivos sociales: Pertenecer, entender, controlar, engrandecer el yo y confianza
(PECEC). Estos motivos guan nuestra interaccin con el entorno social.
d) La cultura afecta el comportamiento.
2.- Describir el papel de los factores situacionales y disposicionales para explicar el
comportamiento.
Estudio de Zimbardo
3.-Discutir dos errores de atribucin
Revisamos el Sesgo de autoservicio y el Error fundamental de atribucin (Sesgo de
correspondencia)
Estudios: Riggs y Gumbrecht
Higgins y Bhart
4.- Evaluar la teora de la identidad social haciendo referencia a estudios pertinentes.
Apunte de clase sobre Tajfel. Estudio de los equipos de nios y los pintores (Klee y Kandinsky)
Estudio de Robbers cave de Sheriff.
5.- Explicar la formacin de estereotipos y sus efectos en el comportamiento.
Revisar definicin de estereotipo y su explicacin a travs de Tajfel. Diferencia entre estereotipo,
prejuicio y discriminacin. Teoras de la formacin de estereotipos (Tajfel y correlacin Ilusoria)
6.- Teora del aprendizaje social con referencia a estudios pertinentes.
Revisar la teora y el estudio de Bandura y el mueco Bobo.(Lo vimos el ao pasado)
Si no lo tienes, revsalo aqu:
7.- Discutir la utilizacin de dos tcnicas de acatamiento.
Cialdini, Principios y tcnicas. NO confundir ambos.
Las tcnicas que vimos fueron El pie en la puerta y La puerta en la cara
8.- Evaluar investigaciones sobre conformidad con las normas sociales.
9.- Definir Cultura y Normas culturales:
Definicin del cuaderno de Matsumoto
10.- Examinar el papel que desempean DOS dimensiones culturales en el comportamiento
Revisamos Individualismo-colectivismo e ndice de tolerancia a la incertidumbre.
Consulta el sitio de Hofstede:
http://geert-hofstede.com/national-culture.html

11.- Explicar los conceptos emico y tico valindose de uno o ms ejemplos.
Revisa este apunte:
http://faculty.irsc.edu/faculty/jlett/article%20on%20emics%20and%20etics.htm

12.- Explicar los mtodos de investigacin en el Nivel de anlisis sociocultural:
Entrevista, observacin y experimento