Nome da tarefa

Dominó com bonecos

• Apresentação aos alunos de cartões com a mesma quantidade de pintas mas

com diversas disposições Estas tarefas iniciais destinam-se a trabalhar com os
alunos o cálculo por contagem, as primeiras relações numéricas, a composição e
decomposição de números e o conceito de cardinalidade.

•
Tema matemático: Números e Operações

• Nível de ensino: 1º Ciclo

• Tópicos matemáticos: Números Naturais

• Subtópicos matemáticos:

• Noção de número natural

• Relações numéricas

• Capacidades transversais: Raciocínio Matemático, Comunicação Matemática

• Conhecimentos prévios dos alunos

• Alguns alunos da turma realizavam contagens progressivas,

identificavam os números até 10, conheciam diferentes representações
para o mesmo número, estabeleciam relações numéricas trabalhando as
estruturas aditivas. Havia alunos que possuiam o conceito de
cardinalidade, contavam a partir de certa ordem, subitizing e percepção
composta.

• Aprendizagens visadas: Pretendia-se que cada vez um maior nº de alunos

conhecessem diferentes representações para um mesmo número; procededde à
composição e decomposição de números e que realizassem contagens progressivas a
partir de certa ordem.

• Cadeia: Dominó com bonecos

• Recursos: Imagens, dominós, cartões

• Duração prevista: 90 minutos

Notas para o professor: O professor deverá pedir aos alunos que expliquem a
escolha das peças
È com as explicações de cada um que o professor poderá perceber em que fase
do cálculo por contagem estão os seus alunos.
 Dominó com bonecos
Formar grupos de dois alunos e pedir a um deles que escolha um cartão com um
número entre 8 e 24. Colocar o cartão escolhido no corpo do boneco. Cada par de
alunos terá que encontrar 4 dominós que, juntos, tenham esse número de pintas e
deve colocá-las na folha do jogo.
Depois de fazerem o jogo devem fazer o registo indicando o total de pintas.
Explicarão igualmente a escolha das suas peças
Também poderão ser igualmente exploradas o número de pintas dos dominós.
Contar o nº de pintas de uma determinada peça. Pedir que procurem uma peça com
mais uma pinta no total, com menos uma pinta, com mais pintas, com menos
pintas….
Verificar as hipóteses encontradas pelos pares; sistematizar registando as peças
encontradas….

Momento de debate sobre os resultados encontrados. Apresentação dos pares.