Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para La Educacin

Unidad Educativa Estadal Bolivariana
Blanca Sosa de Vargas
!"o Escolar #$%& ' #$%(
Plan Simn Bolvar: Formacin (cultura, educacin y deportes).
)) *rupo de Educacin )nicial Seccin +
Matricula %( Varones %, -e.bras
/otal &# !lu.nos
0ec1a de e2ecucin3 Del #%4$(4%( al $54$64%(
Docente3 Suplente Solrzano Dul.aris 4 Baca Rut1
+iudad Bol7var8 !bril de #$%(
En las diferentes actividades realizadas a los alumnos, presentes en la rutina diaria, partiendo de la oservacin,
se pudo evidenciar !ue las y los ni"os del ## $ivel Seccin %&' de la (.E.E.B %Blanca Sosa de )ar*as' presentan *ran
inter+s por aprender de las profesiones y oficios, pues siempre est,n en conversaciones donde se realizan interro*antes
como -.u+ ser,s tu de *rande/, -0nde traa1a tu papa/ -2u mama es enfermera/, dando respuestas como: 3o !uiero
ser enfermera tami+n, yo doctor, yo maestra, yo cantante, yo omero4 as como 1ue*os de roles imitando o ien
representando a policas, 1ardineros, in*enieros, entre otros, deido a e5periencias como esta fue necesaria la realizacin
de una lluvia de ideas para saer de parte de los alumnos sore !ue !ueran aprender como primera opcin se les dio
6as Profesiones y 7ficios de acuerdo a lo antes planteado, otras opciones fueron el cuerpo 8umano, la cruz ro1a y el
universo, se les e5plicaron un poco de !ue se trataa cada uno, de la cual en su mayora respondieron con *ran
entusiasmo !ue sore las profesiones e5poniendo !ue as saran !ue serian de *randes.
6a finalidad !ue se pretende con el desarrollo de este proyecto es !ue adem,s de !ue conozcan las distintas
Profesiones y 7ficios tami+n conozcan a!uellos propios de su entorno inmediato (ciudad, estado y pas), desarrollen
actitudes de valoracin y respeto por ellos. &on este proyecto ira ad!uiriendo una serie de conocimientos, conceptos, y
8,itos !ue le ir,n introduciendo en el mundo en !ue mas tarde deer, desenvolverse, d,ndoles inicio a sus sue"os y
metas !ue al*9n da !uerr,n alcanzar.
Si mismo, se !uiere aprovec8ar el desarrollo de este proyecto para realizar diferentes actividades relacionadas
con el da del traa1ador !ue celeramos el : de mayo, y pr5imamente el da de la madre !ue aun!ue no sea de muc8a
importancia para muc8os saemos !ue ser madres es una laor *rande !ue incluye el aprendiza1es y desarrollo de
Diagnostico 9 :usti;icacin
muc8os oficios como el ser enfermeras, maestras, cocineras, psiclo*a, masa1ista, entre otras4 resaltando asi un oficio
realizado por muc8as madres !ue es el ser ;ma de &asa.
El desarrollo de este proyecto tendr, una duracin de <= das, !ue comenzaran el da <: de aril al > de mayo
del presente a"o en curso.
<reas de
!prendiza2e
+o.ponentes Propsito !prendiza2es Esperados
Formacin
Personal,
Social y
&omunicacin
=b2etivo3 alcanzar pro*resivamente una ima*en a1ustada y positiva de s mismo o s misma a trav+s de la identidad
personal, familiar, comunitaria y social.
#dentidad y
?+nero.
Se desea !ue la ni"a y el ni"o:
E5presen veralmente sus *ustos y
preferencias, dnde, con !u+ materiales y con
!ui+n traa1ar realizando actividades sore las
profesiones y oficios.
@anifieste sus *ustos, preferencias e
intereses.
=b2etivo3 comprender, comunicar, e5presar, vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a
trav+s del len*ua1e oral, a1ust,ndose pro*resivamente a sus respectivos usos.
6en*ua1e 7ral. Se desea !ue la ni"a y el ni"o:
&omentan sore lo !ue oservaron detallando
al*unas caractersticas (color, forma, elementos
llamativos, si lo 8an visto antes o no, como se
llama, otros) de im,*enes y videos de las
profesiones y oficios.
E5presar oralmente 8ec8os, ideas, vivencias
y sentimientos a trav+s de descripciones,
narraciones y e5presiones, al participa en
di,lo*os y conversaciones *rupales.
=b2etivo3 reconocer el uso de la lectura y escritura como instrumentos de informacin y comunicacin.
6en*ua1e
Escrito.
Se desea !ue el ni"o y ni"a:
Elaoren el nomre de su profesin u oficio
preferido en sus propias escrituras utilizando
diferentes tipos de *rafas (espirales, *araatos,
lon*itudinales, pelotas, seudoletras, letras
convencionales).
(tilizar un ndice !ue puede ser letra o
ima*en para anticipar una palara escrita.
=b2etivo3 e5presar y crear liremente partiendo de distintas e5periencias amientales !ue fomenten la ima*inacin,
la invencin y la transformacin.
E5presin
Pl,stica
Se desea !ue el ni"o y la ni"a:
Escuc8e cuentos, e5posiciones yAo e5plicaciones
sore las profesiones u oficios y diu1e, pinte,
recorte y pe*ue fi*uras, escenas de lo 8alado
liremente.
E5presarse creativamente con actividades
*r,fico pl,sticas: 0iu1o, pintura, recorte y
pe*o.
=b2etivo3 ;d!uirir conciencia de su cuerpo, y utilizarlo como forma de e5presin y comunicacin.
E5presin Se desea !ue el ni"o y la ni"a: #dentificar diversos movimientos corporales.
=rganizacin Del !.biente De !prendiza2e
0a.ilia 9 +o.unidad3
#nformarles a los padres y representantes acerca del proyecto de aprendiza1e 6as Profesiones y 7ficios y solicitarle su
colaoracin en traer cuentos, afic8es, diu1os, 1ue*os did,cticos como rompecaezas, domino, lotera elaorada por ellos
con1untamente con los ni"os y ni"as alusivos al proyecto de aprendiza1e. ;s como tami+n disfraces, o ien materiales de sus
lu*ares de traa1o !ue no utilicen.
0e i*ual forma recordarles la importancia de reforzar los conocimientos en casa atreves de las actividades, !ue se envan
para el 8o*ar. #nvitar a la comunidad en *eneral a participar en actos de mes, e5periencias e5itosas, dramatizaciones alusivas al
proyecto, as como las fec8as m,s resaltantes del mes de mayo, como el da de la madre, entre otros.
Representar E ).itar3
Elaorar un diu1os en forma de retrato de profesiones como omero, doctor, veterinario, a*ricultor, ala"il, entre otros
realizado por los ni"os y ni"as e incorporarlos al espacio para !ue lue*o puedan representar las funciones profesin u oficio.
!r.ar > +onstruir3
0otar el espacio con materiales tales como: rompecaezas, domino, lotera y dado, alusivo al proyecto.
E?presar > +rear3
#ncorporar materiales tales como: afic8es y diu1os alusivos al proyecto, as como tami+n cuentos, peridico, cartillas,
colores, ti1eras, l,pices, pe*a, plastilina, cartn, pintura, pinceles y diu1os para colorear de al*unas profesiones.
E?peri.entar > Descubrir3
@ateriales usados por las diferentes al*unas profesiones u oficios, como por e1emplo los doctores usan medicina, los
cocineros cuc8aras, platos, cuc8illos (de pl,stico), y as.
=rganizacin Por El Mo.ento De La Rutina Diaria
Bienvenida
Bealizar con los ni"os y ni"as una ronda.
&antar canciones infantiles como: Buenos das, sol solecito, Citsi ara"a, pollito amarillito, caminito
a la escuela y todas a!uellas !ue sean propuestas por los ni"os y ni"as.
Beconocimiento y conteo de los ni"os y ni"as.
Desa9uno
&antar con los ni"os y ni"as la cancin para ir a la mesa a desayunar.
Ayudar a colocar los alimentos sobre la mesa para bendecirlos.
Explicar la importancia de los alimentos para crecer sanos.
Dar gracias a Dios por los alimentos.
Plani;icacin de ni"os
9 ni"as
#nvitar a los ni"os y ni"as a formar al crculo a cantar ailar e imitar las consi*nas dadas a trav+s
de canciones variadas y alusivas al proyecto.
#nvitar a los ni"os y ni"as a formar una ronda, en donde a trav+s de pre*untas diver*ente como:
-En !ue espacio te *ustara traa1ar/, -&on !ue materiales desea traa1ar/, -0eseas compartir
tu planificacin con al*9n compa"ero/ entre otras.
Beconocimiento de los espacios.
2raa1o lire en los espacios.
6a docente oservar, el traa1o !ue e1ecutar, cada ni"o y ni"a. Prestar ayuda a a!uellos ni"os y
ni"as !ue la soliciten.
=rden 9 li.pieza
&antar la cancin a *uardar a *uardar cada cosa en su lu*ar motiv,ndolos a ordenar el saln
1unto con los ni"os y ni"as.
)nterca.bio 9
Rencuentro
Beunidos todos los ni"os y las ni"as en con1unto con la docente, utilizando como recurso un
micrfono ima*inario los alumnos e5pondr,n lo !ue realiz en los espacio. 6a docente les
realizar, pre*untas como: -2e *usto tu actividad de 8oy/, -.ue materiales utilizaste/ entre otras.
!l.uerzo
#nvitar a los ni"os y ni"as a la mesa mediante la cancin de la comida record,ndoles las normas
!ue deemos se*uir antes, durante y despu+s de comer.
Descanso Luego de cubrir las necesidades vitales motivar a descansar en las colchonetas para esperar la hora de salida.
Despedida Entregar los bolsos y loncheras a medida que sean retirados por sus representantes.
Despedir con un beso y un abrazo a los nios y nias motivndolos a regresar asta el otro d!a"
@ediante pre*untas como: -.u+ oserva de nuevo en el espacio/ -Para !ue utilizaras los cascos/ -.u+ oserva en los
retratos/ -Por !u+ 8ay una enfermera/ -6as enfermeras se visten de lanco/ -.ui+n usa los liros para traa1ar/ -3 !uien traa1a
la tierra/ -.u+ utiliza para semrar/ -Ser, !ue usan a*ua/ @otivar a los ni"os y ni"as a !ue dramaticen, representen o imiten las
distintas profesiones y oficios, reconociendo !ue no e5iste un 9nico *enero para las profesiones !ue tanto las ni"os como las ni"as
pueden dramatizar lo !ue deseen ser.
#ncentivar a los ni"os y ni"as a trav+s de pre*untas como: -te *ustara crear un cuento/ -&omo lo 8aras/ -.u+ 8aras
primero/ -&u,les materiales usaras realizar una ciudad con traa1adores/ Becortar im,*enes y palaras como alusivas al proyecto:
omeros, maestras, ala"iles, a*ricultores, cocineros, -0nde los colocaras/ -&on !ue otro material lo 8aras/ -0e !ue color
son las vestimentas de los profesionales/ -&u,ntos 8ay en total, cuantas son las 8erramientas/
Bealizar pre*untas como -.u+ fi*ura tiene el rompecaezas/ -&u,ntas piezas tienes/ -Puedes contarlas/ -.u+ fi*ura
sali en la lotera/ -.u+ es/ -Para !ue se usa ese utensilio/ -El omero usa man*uera/ -Para !ue la utiliza/ -El doctor usa
inyectadora/ -.u+ profesional usa l,piz y papel para 8acer planos/ -.ui+n ayuda a construir los edificios/
/raba2o Libre en los Espacios
Representar E ).itar3
!r.ar > +onstruir3
E?peri.entar > Descubrir3
E?presar > +rear3
-&onoces estos materiales/ -.u+ es/ -0nde los 8as visto/ -.ui+n los utiliza/ -)ieron lo !ue ocurri/ -Para !ue utilizan
estos materiales/ -En !ue nos ayuda estos materiales/ Por e1emplo: -Para !ue nos ayuda la medicina/ -.u+ nos ense"a los
liros/
Siste.atizacin de Pe@ue"os *rupo 94o +olectivos
Lunes #%4$(4$(
)nicio3 Bienvenida cordial a las y los ni"os a trav+s de canciones variadas como pollito amarillito, son solecitos y a!uellas
protestas por los alumnos.
Presentacin a los ni"os y ni"as de im,*enes alusivas al proyecto de omeros, m+dicos, enfermeras, a*ricultores,
ala"iles, veterinarios, cantante, realizando pre*untas como -0nde traa1a el omero/ -.u+ materiales utiliza el
a*ricultor/ -.u+ recursos naturales utiliza el enfermero/
Desarrollo3 &onversacin con los ni"os y ni"as sore las profesiones y oficios e5plic,ndoles la diferencia entre amos, y
!ue todos los traa1os son muy importantes, resaltando las profesiones y oficios !ue mas realizan en nuestra localidad.
#nvitar a las ni"as y los ni"os a realizar diu1os lires sore las profesiones y oficios as como los materiales !ue utilizan
en su laor.
+ierre3 @otivar a los ni"os a e5presar sore lo !ue 8icieron pre*untar: -&mo te sentiste con la actividad realizada/
-.ue 8icisiste/ -&mo lo Diciste/ -.u+ materiales utilizaste/ -2e *usto/
#nvitar a los alumnos a practicar el aile del cuadrado, planificado para realizarlo el da de las madres !ue esta pronto por
lle*ar
)ndicadores
!lu.nos
E5presen
veralmente
sus *ustos y
preferencias,
dnde, con
!u+ materiales
y con !ui+n
traa1ar
realizando
actividades
sore las
profesiones y
oficios.
&omenta
sore lo !ue
oservaron
detallando
al*unas
caracterstic
as de
im,*enes y
videos de
las
profesiones
y oficios.
Escrie su
profesin
y
profesione
s
preferidas
en sus
propias
escrituras.
0iu1a,
pinta,
recorta y
pe*a fi*uras,
escenas de
lo 8alado
(las
profesiones
y oficios)
liremente.
0ramatiza
,
representa
e imita
cuentos
sore las
profesione
s y oficios.
0iu1a,
recorta y
copia
n9meros
presentes
en
im,*enes
u o1etos
del
amiente.
AB
+edula Ao.bre 9 !pellido
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:J )E:=>:I<=KGHF Burriel 6, Les9s L
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/abla de )ndicadores Pro9ecto !prendiza2e3 Las Pro;esiones 9 =;icios
<J )E:=><=GGG<KH 0omn*uez D, Oarelis
<G )E:=><=GGF:=> Silva, $icole
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