UnterrichtsarrangementzumHrspielDerFallvonRoll

Produkt
DieS/SschreibeneinHrspiel(Textgattung:Krimi),welchessievorderKlasselive
prsentieren.DieVortragendenwerdenabernichtzusehensein,sieknnenihreDialogehinter
einemVorhang(ev.aufgehngtesTuch)vorlesen.DurchdieseSituationwollenwirdasThema
HrspielhervorhebenunddieS/Sdazuermutigen,dieHemmungenbeimVorlesenabzulegen.

GeplantfrdieVorarbeitenunddieDurchfhrungsind4Doppellektionen.

1Doppellektion
Thema:EinfhrungindasThemaKrimi,MerkmaleKrimi,WFragen

DieS/SwerdenindasThemaKrimieingefhrt.Idee:DenS/SwirdeinAusschnittauseinem
Krimihrspiel(ev.PhilipMaloney)vorgespielt.
S/SbeantworteninEAvorgegebeneFragen>FragenzielenaufMerkmaledesGenreKrimiab
Gruppenbildung(derLPberlassen,ev.BildunganhandvonFragen):inGAwerdendieFragen
besprochenunddieMerkmalezusammengefasst
Plenum:SammlungderwichtigstenMerkmale(LPkannbestimmen,wievieleMerkmalesie
habenwill,jenachNiveauderKlasse)
SammlungvonWFragen
AbspielendesHrspielsderFallvonRoll>S/Sachtenaufdievorangehendbesprochenen
MerkmaleundWFragen

2Doppellektion
Thema:Drehbuch

S/SerhaltenDrehbuchvonderFallvonRoll.Drehbuchwirdgelesen,Hrspielwirddazu
abgespielt
Diskussion:WichtigkeiteinesDrehbuches

bungenindenGruppen(Gruppen,dieinDL1gemachtwurden)>Drehbuchschreiben

AuswertungimPlenum(kurz):wasmussbeimDrehbuchschreibenbeachtetwerden>
Erfahrungsaustauschzudenbungen
VorstellungdesAuftragesfrnchsteDL:ProduktwirdbekanntgegebenunddieKriteriendazu
werdenangeschaut

3Doppellektion
Thema:GruppenarbeitanHrspiel

S/SarbeitenindenGruppenundschreibenihreDrehbcher.ZudemhabensieauchnochZeit,
ihreDialogezuben
>wernichtfertigwird:Hausaufgaben

4Doppellektion
PrsentationderHspielemitFeedbackrunde

GruppentragenihreHrspielevor
ZuhrererhaltenFeedbackBogen>nachjederPrsentationwirdmndlichesFeedback
gegeben
SelbstevaluationderGruppengeschiehtamEndederLektionschrifltich
LPgibtRckmeldungschriftlichab(GruppenundIndividualbeurteilungmglichund
wnschenswert)

ZumHrspiel:

AlsGrundlagefrdasHrspieldienteinaktuellerund(wennmglich)regionalerZeitungsartikel,
umdenherumdieS/SihrenKrimiaufbauenknnen.Dasheisst,sieknnenentwedereinen
AnfangodereinEndeschreiben.AlleS/SerhaltendengleichenZeitungsartikel.

Leitfragen:

Kompetenzbereiche:alleKompetenzbereichewerdenangesprochen(Hren,Lesen,Schreiben
undSprechen)
DasHauptaugenmerkliegtaberaufSchreibenundSprechen.

WassollendieS/Slernen:

SielernendieMerkmaleeinesKrimiskennenundknnenanhanddieserMerkmaleeinen
eigenenKrimiverfassen.Jedochnichtinindirekter,sondernindirekter,dialogischerForm.Sie
lernen,dassguteVorbereitungen(sinnvollesDrehbuch)wichtigsindfreineeffektive
Umsetzung.DesWeiterensollendieS/Slernen,durchdenrichtigenEinsatzderStimme,
EmotionenzutransportierenundunterschiedlicheStimmungenzuerzeugen.DieS/Slernenin
einerGruppezuarbeiten,sicheinzubringenundihreIdeenzuprsentierenundumzusetzen.

mglicheLernziele:

*DieS/SkennenMerkmale(Anzahlkannhinzugefgtwerden)desKrimis
*S/SknnenanhandvonDialogeneineGeschichteerzhlen(Drehbuch)
*S/SknnenihrenTextanhandvonVorlesegestaltungskriterienvortragen

Grobplanung

Thema:KrimiHrspiel

Schwerpunkte Begrndung Inhalt/Aufgabe Material

DL
1

Einfhrungin
dasThemaKrimi

MerkmaleKrimi

WFragen

Durchhreneines
Hrspielswerden
dieS/Sindas
Themaeingefhrt

Umselbereinen
Krimiverfassenzu
knnen,mssen
dieS/Sdie
Kriterienund
Merkmaleder
Textgattung
kennen(Anzahl
derMerkmale
solltenvonderLP
vorgegeben
werden,kannaber
jenachNiveauder
Klasse
unterschieden
werden)

EinfhrunginThema
Krimi

1:S/Shreneinen
Ausschnittauseinem
Krimihrspiel
>inEAbeantworten
dieS/SFragen:
MerkmaledesKrimi
2:inGA*werden
Fragenbesprochen
und
zusammengefasst
3:Sammlungder
MerkmaleimPlenum
4:imPlenumwerden
WFragengesucht
undanWT
festgehalten

Hrspielz.B.ev.
Die
haarstrubenden
FlledesPhilip
Maloney

ABmitFragenzu
denMerkmalen
einesKrimis

BltterfrWT
(Merkmale)
*Gruppenbleiben
berdieganze
Unterrichtseinheit
diegleichen

Folgende
WFragensollen
dieS/Skennen:
Wer/Was?
Wieviele?
Wo?
Wann?
Wie?
Warum?
Durchdas
Beantwortender
WFragenhaben
dieS/Seinen
Anhaltspunkt,was
allesindenKrimi
integriertwerden
muss

DieS/Ssollendas
GelernteanHand
desHrspiels
berprfenknnen

1.)S/Shrensichein
Hrspielan
2.)S/Sberprfen,
obKrimiKriterien
vorhandensidn
3.)S/Sbeantworten
dieWFragenzum
Hrspiel

HrspielDerFall
vonRoll

DL
2
Drehbuchzum
Hrspiel
DieS/Ssollenden
direkten
Zusammenhang
sehenzwischen
Drehbuchund
Hrspiel
eingut
durchdachtes
Drehbuch
Hrspiel

S/SlesenDrehbuch
zumHrspiel,das
dazuabgespielt
wird

DerFallvonRoll

Drehbuch

erleichtert
Vorsprechen/
Aufnahmedes
Hrspiels(in
diesemFalldas
Vorsprechen,da
Hrspielnicht
aufgenommen
wird.Beigengend
Zeit,kannHrspiel
miteinerKlasse
auchineinem
Tonstudio
aufgenommen
werden)

DamitdieS/S
wissen,wasinder
nchstenDLauf
siezukommtund
umZeitzusparen,
wirdderAuftrag
vorgestellt
Diskussionim
Plenum:Wichtigkeit
einesDrehbuches

GA:S/Sschreibenzu
vorgegebenem
Themaein
PrototypDrehbuch
>ev.
Erfahrungsaustausch
zuderbung:Was
mussbeim
Drehbuchschreiben
beachtetwerden?

Hauptauftrag
>Produktwird
bekanntgegebenund
Kriterienrasterwird
vorgestellt

ABmitThema
undFragenzum
Drehbuch

ABHauptauftrag
mitKriterienraster
DL
3
Hrspiel

KurzeRepetition
des
Hauptauftrages
Umden
Lebensweltbezug
herzustellen,
sollendieS/Szu
einemaktuellen,
wennmglich
ArbeitindenGruppen
amHrspiel
GA:1.)S/Slesen
Zeitungsartikeldurch
2.)S/Ssammeln
IdeenfrihrenKrimi
(MindMapbspw.)
undschreibenihr
Hrspiel

Zeitungsartikel
regionalenArtikel
ihrenKrimi
schreiben

3.)S/Sbendas
Hrspielein

(WenneineGruppe
nichtfertigwird:HA)

ZumHrspiel:
AlsGrundlagefrdasHrspieldienteinaktuellerund(wennmglich)regionalerZeitungsartikel,
umdenherumdieS/SihrenKrimiaufbauenknnen.Dasheisst,sieknnenentwedereinen
AnfangodereinEndeschreiben.AlleS/SerhaltendengleichenZeitungsartikel.

DL4 Hrspielvortragen Rckmeldung

sollnichtnur
vonLP
erfolgen,
sondernauch
vonden
Mitschlerinnen
undMitschlern
direktes
positives
Feedbacknach
Vorlesenkann
Motivation
erhhen/
Leistung
besttigen:
Selbstvertrauen
strken
S/Slernen
mitKritik
umzugehen
S/Stragenihre
Hrspielevor

Feedback:Zuhrer
erhalten
Feedbackbogen
>mndliches
Feedbacknach
jederPrsentation

>schriftliche
Selbstbeurteilung
amEndederDL

LPgibt
Rckmeldung
schriftlich

Feedbackbogen