LA EVALUACION AUTENTICA CENTRADA EN EL DESEMPEO: Una alternativa para evaluar el

aprendizaje y la enseanza. LINDA DARLING HAMMOND.

En este captulo se reviso una perspectiva que resulta acorde con los postulados de los enfoques
experiencial y situado: la evaluacin autntica.
Como bien sabemos, la aproximacin constructivista plantea que no debe haber un desfase ni una
ruptura entre los episodios de enseanza y evaluacin; En la perspectiva situada, la enseanza se
organiza entorno a actividades autenticas, y la evaluacin requiere guardar congruencia con ellas
de tal manera que tambin exista una evaluacin autntica, la premisa central de una evaluacin
autentica es que hay que evaluar en aprendizajes contextualizados y se caracteriza por
demandar que los aprendices resuelvan activamente tareas complejas y autenticas usando
conocimientos previos, el aprendizaje reciente y habilidades relevantes para la solucin de
problemas reales.
La evaluacin centrada en el desempeo demanda a los estudiantes demostrar que poseen
ciertas conductas o habilidades en situaciones de prueba, la evaluacin autentica va un paso ms
all en el sentido de que destaca la importancia de la aplicacin de la habilidad en el contexto de
una situacin de la vida real.
La evaluacin autentica se considera alternativa en el sentido de que busca un cambio en la
cultura de la evaluacin imperante, en congruencia con los postulados del constructivismo una
evaluacin autentica centrada en el desempeo busca evaluar lo que se hace as como identificar
el vinculo de coherencia entre lo conceptual y lo procedural; As mismo implica una evaluacin por
parte del alumno.
Para que la evaluacin autentica sea efectiva se requiere que los criterios y estndares se vinculen
directamente al tipo y nivel de trabajo que pueden desarrollar los alumnos, ambos criterios tienen
que ser claros, conocidos y no arbitrarios.
Darling Hammond, Ancess y Falk(1995) plantean 4 caractersticas.
I. Las evaluaciones autenticas estn diseadas para representar el desempeo real en el
campo en cuestin.
II. Los criterios de evaluacin permiten valorar los aspectos esenciales en distintos niveles.
III. La autoevaluacin representa un papel muy importante en las tareas de evaluacin
autentica.
IV. Puesto que la construccin del conocimiento se entiende como una empresa humana de
inters para la sociedad, en una evaluacin autentica se espera que lo que los alumnos
aprendieron y generaron se comparta y discuta pblicamente en la comunidad.