Informe Psicopedaggico

1. Identificacin del Alumno:

Nombre completo: Cristbal Ubilla Escobar.
Fecha de nacimiento: 24 de septiembre del 2004
Edad: 5 aos 10meses
Curso: inder !
Escolaridad: 1 ao.
"oti#o de deri#acin: E#aluacin dia$nstica.
Nombre del e%aminador: &irna 'rma()bal 'rma()bal.
2. Instrumentos Aplicados:
*rueba de *rec)lculo
Autor: Ne#a "ilicic+ ,andra ,chmidt
3. Anlisis:
3.1. Anlisis Cuantitativo:
Puntaje
Subtest
*-e
m)%imo.
*-e.
obtenido
*ercentil
Conceptos Bsicos 24 1. 4/
Percepcin visual 2/ 10 50
Correspondencia termino a
termino
/ /
Nmeros ordinales 5 2
Reproduccin de figuras
nmeros ! secuencias
25 21 01
Reconocimiento de figuras
geom"tricas
5 4
Reconocimiento ! reproduccin
de nmeros
11 10 ./
Cardinalidad 12 / 2.
#olucin de pro$lemas
aritm"ticos
4 1
Conservacin / 4
Punta%e m&imo: 121 puntos
Punta%e o$tenido: /4 puntos.
Percentil: /0
3.'. Anlisis Cualitativo:
Conceptos bsicos:
En cuanto a len$ua-e matem)tico se re3iere+ Cristbal lo$ra adecuadamente
reali(ar tareas en donde est4n implicados los si$uientes conceptos: $rande 5
chico6 lleno 5 #ac7o6 alto 5 ba-o 5 lar$o 5 corto+ sin embar$o al reconocer el
concepto corto+ e#idenci ocasionales di3icultades.
,e obser#a un moderado lo$ro del concepto m)s 5 menos+ e#idenciando
di3icultades en su reconocimiento.
Cristbal mani3iesta di3icultades en la identi3icacin de los conceptos ancho 5
an$osto.
Percepcin isual:
Cristbal lo$ra adecuadamente+ discriminar la 3i$ura i$ual al modelo+ a pesar
de presentar en al$unas ocasiones+ pe8ueas di3icultades.
,e obser#an di3icultades en la identi3icacin de una 3i$ura distinta en una serie
de im)$enes 5 en el reconocimiento de n9mero 8ue inserto en una serie+ es
i$ual al modelo+ en donde e%isten cla#es #isuales pr%imas+ como por e-emplo
.10 5 10..
Correspondencia t!rmino a t!rmino:
Cristbal lo$ra adecuadamente unir ob-etos 8ue se relacionan por su uso.
"#meros ordinales:
En la identi3icacin de n9meros ordinales+ Cristbal demuestra un moderado
lo$ro+ 5a 8ue+ e#idencia di3icultades en el reconocimiento del n9mero ordinal
tercero.
$eproduccin de figuras% n#meros & secuencias:
En la reproduccin de 3i$uras simples+ n9meros 5 secuencias+ Cristbal
e#idencia un lo$ro adecuado a pesar de 8ue+ slo de obser#aron di3icultades
en la reproduccin de secuencias 5a 8ue en ocasiones demostr
desconocimiento de la 3i$ura 8ue correspond7a a la serie.
$econocimiento de figuras geom!tricas:
Cristbal lo$ra adecuadamente reconocer las si$uientes 3i$uras $eom4tricas:
cuadrado+ tri)n$ulo 5 rect)n$ulo+ sin embar$o+ demuestra pe8ueas
di3icultades en el reconocimiento del concepto mitad 5a 8ue+ completa la
3i$ura pero no si$ue la instruccin correctamente.
$econocimiento & reproduccin de n#meros:
Cristbal mani3iesta un moderado lo$ro+ a pesar de 8ue+ lo$ra adecuadamente
identi3icar dentro de una serie+ un n9mero 8ue le es nombrado 5 reproducir un
s7mbolo num4rico 8ue le es nombrado+ debido a 8ue demuestra di3icultades
en la reali(acin de operaciones simples e3ectuando errores al 8uitar 5 al
a$re$ar elementos.
Cardinalidad:
Cristbal mani3iesta un moderado lo$ro+ debido a 8ue en al$unas ocasiones no
marca el n9mero de elementos dados #erbalmente por la e%aminadora
correctamente.
Solucin de problemas aritm!ticos:
,e e#idencian di3icultades en la reali(acin de problemas aritm4ticos simples
de adicin 5 sustraccin debido a 8ue+ no se obser#a nin$9n procedimiento
para resol#er el problema 5 solo responde lo 8ue 4l piensa 8ue es la respuesta
correcta.
Conseracin:
,e obser#a un moderado lo$ro del concepto de conser#acin debido a 8ue+
presenta di3icultades al -u($ar si 2 $rupos de elementos son i$uales o
di3erentes respecto a su cantidad+ siendo estos elementos presentados en
distintas con3i$uraciones perceptuales+ es decir+ en al$unas ocasiones no lo$ra
reconocer los $rupos 8ue tienen la misma cantidad de elementos a pesar de
su distinta posicin.
'. Conclusin:
,e establece 8ue Cristbal esta ubicado por sobre la media.
5. $ecomendaciones:
,e su$iere a3ian(ar los conceptos corto6 mas 5 menos 5 ancho 5 an$osto+ con
ob-etos concretos :l)pices de su estuche+ 3ichas de colores 5 dulces; antes de
pasar a lo $ra3ico.
En cuanto a discriminacin #isual+ reali(ar acti#idades con material did)ctico
concreto en donde deba sacar el ob-eto 8ue no corresponde o 8ue es distinto+
adem)s leer pe8ueos cuentos con im)$enes 5 4l deba mostrar al$unos
elementos 8ue aparecen en el+ etc.
En la utili(acin de n9meros ordinales+ reali(ar acti#idades $rupales con sus
compaeros 3ormando una 3ila en el orden de la lista de asistencia 5 lue$o
pre$untarle en<=>ue puesto esta tu compaero ?uan@<.
Con los mismos ob-etos utili(ados en las acti#idades de conceptos b)sicos se
pueden reali(ar series+ en donde deba completar o traba-ar en pare-as 5 8ue
su compaero in#ente una 5 4l deba completarla.
!3ian(ar el concepto Amitad< a tra#4s de e%plicaciones #erbales utili(ando su
propio cuerpo de e-emplo o con a5uda de su mam) en el ho$ar cortar por la
mitad sus 3rutas pre3eridas para lue$o reali(ar un tutti 3ruti.
En cuanto a cardinalidad+ re3or(ar el conteo de elementos uno por uno
comen(ando por el conteo de sus compaeros cuando lle$a al cole$io+ o los
autos 8ue #io en el camino de re$reso a su casa+ etc.
*ara a3ian(ar la utili(acin del concepto conser#acin+ reali(ar acti#idades con
la utili(acin de la misma cantidad de a$ua en di3erentes tamaos de #asos 5
en el ho$ar reali(ar lo mismo pero con -u$os naturales.
(. )bseraciones:
Cristbal presenta un alto ni#el de atencin+ concentracin 5 resistencia a la
3ati$a durante la aplicacin de la prueba+ adem)s se obser#a la utili(acin de
su mano derecha para e-ecutarla+ de manera 8ue 8ueda de mani3iesto su
lateralidad. ,e mostr ansioso 5 con mu5 buena disposicin para la reali(acin
de la prueba.
&irna 'rma()bal '.
Estudiante de *sicopeda$o$7a.
&alpara7so+ . de ?ulio de 2010