INSTITUCION EDUCATIVA N 43506

JUVENAL ORDOEZ SALAZAR

PLAN ANUAL DE SUPERVISION,
MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO
2014






MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TACNA
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE TACNA
INSTITUCION EDUCATIVA N 43506 JUVENAL ORDOEZ SALAZAR

RESOLUCIN DIRECTORAL N -2014- I.E.JOS
Tacna, abril del 2014

Visto el anteproyecto del Plan de Supervisin para el periodo 2014,
Considerando:
Que, el Ministerio de Educacin, por RM. N 0622-2013-ED, ha aprobado la
Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en la Educacin
Bsica para todas las II.EE. del pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de los nios y nias,
el cual lograremos con el acompaamiento y monitoreo al Personal que labora en la Institucin.
Que, de conformidad con la ley N 28044 Ley General de Educacin y sus
modificatorias Ley N 28123, Ley N 28032, Ley N 28329; y su Reglamento aprobado segn D.S. N 011-12-
ED, Ley de la Reforma Magisterial N 29944, Ley 27783 Ley de bases de la Descentralizacin y en uso de las
facultades conferidas por esta Resolucin.

SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el PLAN ANUAL DE SUPERVISION, MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO al Personal Docente, Auxiliares, Coordinadores, Administrativos y de
Servicio, para el periodo 2014 de la Institucin Educativa Juvenal Ordoez Salazar.

SEGUNDO.- Normar el uso y aplicacin del Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y
Asesoramiento pedaggico para el periodo 2014 en el desarrollo curricular de la Institucin Educativa.

TERCERO.- Elevar a la Instancia superior para su conocimiento

REGSTRESE Y COMUNQUESE


PRESENTACION

El siguiente Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento pedaggico para el
periodo 2014, se ha elaborado con el objetivo de organizar todo el Proceso de Monitoreo y Acompaamiento,
que se ejecutar en el Ao Lectivo 2 014, se ha tenido en cuenta todos los aspectos que comprende su
estructura entre ellos el Diagnstico o Caracterizacin de la Problemtica, la Programacin de Actividades, la
Programacin del Monitoreo, Las Visitas de aula opinadas y las inopinadas que se realizar en cualquier
fecha y hora, tambin se ha considerado el Cronograma de Monitoreo y Acompaamiento a los Tutores y
Auxiliares. Es necesario planificar el Sistema de Control del Proceso Pedaggico siguiendo los lineamientos
y los Objetivos Estratgicos de nuestro PEI, para organizar la formacin integral y un servicio de calidad, para
obtener posicionamiento a Nivel local y Regional.
El presente Plan ha sido elaborado con la finalidad de identificar varios aspectos que contribuirn con
la mejora de los aprendizajes de nuestros nios y nias. Entre ellos tenemos:
Monitoreo del uso y la organizacin de los materiales y recursos educativos para que sean utilizados
en las unidades didcticas de forma articulada y pertinente.
Organizacin del tiempo para optimizar el aprendizaje y contribuir mayores posibilidades de desarrollo
humano e integral de los estudiantes.
Asesoramiento y acompaamiento a las docentes en el aspecto tcnico pedaggico y en su
desempeo en el aula.

II. DATOS INFORMATIVOS:
DENOMINACIN : INSTITUCION EDUCATIVA N 43506 JUVENAL ORDOEZ SALAZAR
LOCALIZACIN : Tacna
REGIN : Tacna
TURNO : Diurno
NIVEL : Inicial
Primaria
Secundaria
MODALIDAD : Menores
METAS DE ATENCIN : Inicial: 61 alumnos
Primaria: 134 alumnos
Secundaria: 84 alumnos
DIRECTOR : PROF. AURELIO UCHARICO LUQUE


III. BASE LEGAL
Se sustenta en la siguiente base legal:
Constitucin Poltica del Estado
Ley 28044 Ley General de Educacin
Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento D.S. N 04-2013-ED
D.S. N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28004 Ley General de Educacin
R.D. N 440-2008-ED Que aprueba el Diseo Curricular
D.S. N 008-2006-ED que aprueba Lineamientos para el seguimiento y control de la labor Efectiva de
Trabajo Docente en las I.E.P.
R.M. N 0622-2013-ED, que aprueba la Directiva denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas

IV. FUNDAMENTACIN:
El Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento pedaggico para el
periodo 2014 propuesto, es un Instrumento de orientacin, asesoramiento y control del proceso educativo,
para potencializar la labor docente y elevar los niveles del rendimiento escolar
Permitir adems, conocer, desarrollar, orientar y mejorar la funcin educativa en nuestra Institucin, en forma
tcnica y democrtica. En este sentido, supervisin significa coordinar, estimular, dirigir y monitorear el
desenvolvimiento tcnico pedaggico de los profesores, para que por medio de ellos los educandos logren
desarrollar sus capacidades, competencias, habilidades, actitudes y destrezas, que les permitan desenvolverse
en la sociedad a la que pertenece en este mundo de competividad.

V. FINALIDAD:

Fortalecer las capacidades de las docentes de las II.EE. a travs de procesos de dilogo interactivo y
reflexivo en torno a los elementos ligados a su prctica pedaggica y a los aprendizajes.
Recabar, de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre la calidad del
proceso pedaggico y sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren
el logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes.
Ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber de los actores
educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeo docente y la
gestin de la institucin educativa.


VI. JUSTITICACIN:
Siendo necesario garantizar el trabajo docente en las aulas para el logro de los aprendizajes esperados y
capacidades que deben asimilar los alumnos. Para ello, los procedimientos y hechos educativos merecen un
atento seguimiento a fin de asegurar la continuidad de las acciones previstas y as evitar improvisaciones en la
labor docente.
Comprendiendo que la Supervisin Educativa es permanente e integral, sistemtica, flexible, Motivadora y
Proyectiva y que adems entendemos el Monitoreo y Acompaamiento como un Sistema de Informacin que
permite la Evaluacin Interna de la Gestin realizada y verificar si se sigue los lineamientos y objetivos
estratgicos planteados en el P.E.I.
Por lo tanto es imprescindible realizar las acciones de Monitoreo y Acompaamiento, para desarrollar
capacidades de Interaccin, lo que implica confianza, respeto, tolerancia, igualdad, justicia, libertad,
responsabilidad y cooperacin, esto crear relaciones horizontales y un clima de trabajo saludable de
aprendizaje y de intervencin pedaggica pertinente y constructiva.

VII.- OBJETIVOS:

GENERALES
o Brindar asesoramiento tcnico pedaggico en forma oportuna y permanente.
o Coadyuvar al logro de los objetivos educacionales.
o Contribuir a la adecuada formacin integral del educando
o Detectar las dificultades y problemas que se presentan en el proceso de aprendizaje, en el PLAN DE
TRABAJO y en la PROGRAMACIN CURRICULAR.
o Prestar servicios de consejera, asesoramiento y orientacin de los docentes.
o Adecuar e unificar criterios de trabajo educativo, realizando acciones preventivas, para tratar de evitar los
problemas antes que aparezcan.
o Velar para que el servicio educativo sea eficiente.
ESPECFICOS
o Estimular las buenas relaciones humanas
o Verificar el proceso enseanza aprendizaje a travs de la ficha de observacin en el dictado de clases,
para una buena evaluacin.
o Velar por una buena conservacin de la infraestructura y dems bienes de la Institucin Educativa dando
nfasis al material didctico.
o Evaluar y verificar el avance de la programacin curricular.


VIII.- ANALISIS DE LA PROBLEMTICA
CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA
VARIA
BLES
PROBLEMA CAUSA EFECTOS OBJETIVOS METAS


A
L
U
M
N
O
S
1. Algunos
alumnos con bajo
rendimiento
2. Un 8% de
alumnos llegan tarde

3. Algunos
alumnos faltan por
causas
insignificantes

4. Algunos
alumnos tiene
problemas de
disciplina

1. Poco inters
por parte de los
alumnos

2. Alumnos
con escaso apoyo en
casa

3. Familias que
no hacen el
seguimiento y control
de asistencia a sus
hijos

4. Algunos
alumnos provienen de
hogares disueltos
- Bajo
promedio de aulas
y personales

- Influye en
el bajo rendimiento
acadmico

- Influye en
su rendimiento



- Mala
imagen Institucional
ya que son
promotores de
malos hbitos.
- Analizar la
problemtica y
planeamiento de
estrategias para
soluciones inmediatas
- Elaborar rol
de atencin para los
alumnos con la
psicloga del plantel
- Que la
evaluacin del
comportamiento tenga
en cuenta la
Inasistencia y elaborar
una ficha de control del
alumno
- Derivarlos
para el tratamiento y
apoyo psicolgico
- Reuniones de
evaluacin docente

- Prestar
apoyo psicolgico a
todos los alumnos
que lo necesiten
(prioridad)

- Lograr
alumnos
responsables

- Dialogar
con los PP.FF.
hacindolos
comprender la
necesidad de la
presencia de ambos
padres en el hogar



D
O
C
E
N
T
E
S
1.- Necesidad de
supervisar el
cumplimiento de las
unidades de
aprendizaje y de las
programaciones de
actividades
curriculares.
2.- Necesidad de
monitorear el
desarrollo de una
sesin de clase,
proyectos
curriculares y su
desarrollo en el rea
correspondiente.
3.- Algunos docentes
tienen poca
predisposicin para
asistir a reuniones de
capacitacin fuera de
su hora de clase.
4.- Algunos docentes
sacan a los alumnos
fuera del Aula, por
indisciplina, porque
no trajo el cuaderno
o no hizo la Tarea
1.- algunos docentes
no cuentan con sus
unidades de
aprendizaje.



2.- Necesidad de
mejorar los niveles de
capacitacin docente
y la aplicacin de
cambios

3.- falta de
identificacin con la
Institucin y de
responsabilidad.

4.- Desconocimiento
de estrategias para
resolver problemas
escolares de este tipo.

1.- improvisacin
para el normal
desarrollo de
clases.




2.- mejores
docentes cuando
estn preparados
y/o actualizados,
mejores resultados
en la enseanza-
aprendizaje
3.- se pierde horas
efectivas de clase
por reuniones


4.- Alumnos
jugando fuera del
Aula, en horas de
clase, genera
desorden y mala
impresin.
1.- Supervisar y evaluar
el desarrollo de las
unidades de
aprendizaje de las
diferentes reas, as
como de las
programaciones de
actividades
curriculares.

2.- Monitorear el
desarrollo de una
sesin de clase y
proyectos de
innovacin


3.- Sensibilizar al
docente para fortalecer
nuestra identidad
institucional.

4.- Preparar al docente
en Manejo de conflictos
en el Aula
1.- Logro de
capacidades
programadas en un
100%.





2.- Lograr el 100%
de docentes
manejen proyectos,
mdulos y sesiones
de clase con
eficiencia.
3.- Participacin del
100% de docentes
en capacitaciones
fuera del horario
escolar.

4.-Lograr alumnos
responsables,
evitando que se
produzcan conflictos
entre alumnos,
mantenindolos
ocupados durante la
hora de clase.



VARIA
BLES
PROBLEMA CAUSA EFECTO OBJETIVOS META
A
U
X
I
L
I
A
R
E
S
1.- Demora en
entregar los partes
de aula y la toma de
asistencia de
alumnos.
2.- Algunos
auxiliares cometen
infidencia
3.- A veces falla el
apoyo Tcnico-
Pedaggico al
Docente.
1.- Control en la
puerta a los
alumnos que llegan
fuera de hora.

2.- No conservan su
rol.

3.- Falta de
preparacin en el
trato de Orientacin
a los jvenes.
1.- Demora en
informar los
alumnos que no
estn presentes.
2.- Mal informan
al PP. de FF.

3.- Indisciplina
en el aula, los
alumnos hacen
desorden
1.- Asignar tareas
extracurriculares a
los alumnos que
llegan tarde.

2.- Lograr la
implementacin de
los deberes del
auxiliar a comienzo
del ao escolar.

3.- Organizar terapias
psicolgicas
continuas con los
jvenes.
1.- Eficiencia en el
trabajo del
auxiliar-

2.- Lograr que el
auxiliar cumpla
solo con su rol
encomendado.

3.- Mantener el
control (disciplina)
en el alumnado,
est o no el
Docente.
P.

D
E

F
A
M
I
L
I
A

1.- Poca
participacin de
PP.FF en
reuniones de aula
2.- Familias
desintegradas,
que no apoyan, ni
hacen
seguimiento a sus
hijos en sus
tareas; demasiada
libertad
1.- Se carece de
alguna norma que
le obligue al Padre
a asistir a
reuniones
convocadas.
2.- La inmadurez
emocional de los
Padres de Familia,
al traer hijos al
mundo y despus
abandonarlos
moralmente.
1.- Al
desconocer la
labor
educativa, no
apoyan a sus
hijos.


2.- Alumnos
indisciplinados,
irresponsables,
confunden la
libertad con el
libertinaje, no
tienen
parmetros
1.- Lograr la
participacin
mayoritaria de
PPFF en
actividades
inherentes a la
educacin de sus
hijos.

2.- Organizar
escuela de Padres
de Familia,
logrando la
asistencia
mayoritaria de
mam y pap,
1. Asistencia
del 100% de
padres de
familia


2. Lograr que
los padres de
familia quieran a
sus hijos y no
suplan la
ausencia de uno
de ellos con
cosas que
malcran a sus
hijos, asistiendo
a los talleres de
Escuela para
Padres.





IX. METAS:

A. NIVEL INICIAL
- Prof. Carla Sarmiento Sanchez seccin de 3 Aos
- Prof. Ivania Villanueva Liendo .. Seccin de 4 Aos
- Prof. Mariela Reyna Alvarado ... Seccin de 5 Aos
- Virginia Condori Nina . Auxiliar de educacin

B.- NIVEL PRIMARIO
- Prof. Renato Rojas Hualpa ... 1 Grado
- Prof. Jose Cuba Gutierrez .... 2 Grado
- Prof. Olga Laqui yufra.. 3 Grado
- Prof. Freddy Roque Cosi 4 Grado
- Prof. Juan Chambilla Anco.. 5 Grado
- Prof. Elma Vela Peralta .. 6 Grado
- Prof. Vernica Mori Escobar . Educ. Fsica

C.- NIVEL SECUNDARIO:
- Prof. Lucy Huerta Vizacarra.
- Prof. Gloria Rivero Chanmbilla.
- Prof. Hilda Ventura Escoabar.
- Prof. Diana Yahuara Huancapaza.
- Prof. Cyntia Rodriguez Candia.
- Prof. Julia Arriyo Choque
- Prof. Nancy Ninaja Anquise.
- Prof. Flavia Melendrez Mamani
- Prof. Marcial Morales Quispe.

D.- PERSONAL DE SERVICIO:
- Sr. Lazaro Huallpa Perca

X.- CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO:

Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico, para ser efectivas en el logro de los aprendizajes, debern
reunir las siguientes caractersticas:
Sistemtico y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada directivo y docente a partir de
caracterizar las fortalezas y las debilidades de la prctica pedaggica de cada docente.
Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
Formativa, motivadora y participativa: promueva el crecimiento profesional del docente generando espacios de
reflexin y de mejora continua. Asimismo promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco
de confianza y respeto.
Permanente e integral: acompaa al docente durante el desarrollo de los procesos pedaggicos; planificacin,
ejecucin (implementacin de las rutas) y evaluacin curricular de modo continuo.

XI. ESTRATEGIAS Y INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO EN LA
IIEE.
ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS PROPOSITO
Visita al aula

Ficha de observacin
Cuaderno de campo
Identifica fortalezas y debilidades de la prctica docente in
situ. As como contar con informacin confiable y oportuna y
prestar ayuda pedaggica para el mejoramiento de los
desempeos docentes y elevar el nivel de logro de los
aprendizajes.
gObservacin entre
pares

Fichas de observacin
Hoja de planificacin compartida de
la sesin de aprendizaje

Favorece la reflexin y la construccin colegiada de los
saberes pedaggicos a partir de una interaccin basada en la
confianza y el aporte mutuo, en situaciones autntica de
enseanza.

Crculos de
interaprendizaje
Hoja de planificacin del evento
Material de informacin o lectura
pedaggica.
Bitcora personal del docente
Portafolio docente: evidencias de
la labor docente.
Registro de videos, fotografas de
situaciones pedaggicas.
Favorece la socializacin y valoracin de las practicas
docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en el
aula, a travs de los espacios de discusin y reflexin.
Promover la construccin de propuestas de innovacin
pedaggica y la investigacin accin en el aula.
Jornadas de
autoformacin
docente
Listado de necesidades y
demandas de aprendizaje
docente.
Hoja de planificacin del evento.
Material de informacin o lectura
pedaggica.
Bitcora personal del docente
Portafolio docente: evidencias de
la labor docente.
Registro de videos, fotografas de
situaciones pedaggicas.
Fortalecer las competencias docentes mediante la
incorporacin de conocimiento pedaggico relevante como
respuesta a las necesidades de aprendizaje del docente.
Aulas abiertas Cronograma del da del aula
abierta
Sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la
importancia de una buena enseanza y as generar una
corriente de opinin favorable y acciones concretas de
cooperacin para mejorar los aprendizajes.


XII. INSTRUMENTOS
En este proceso de monitoreo y asesoramiento pedaggico se har uso de dos instrumentos, los cuales se han
desarrollado en torno a los dos temas centrales: condiciones para el aprendizaje y competencias pedaggicas. As,
contaremos con:
- Ficha de Monitoreo 01 IE: Monitoreo de Condiciones para el Aprendizaje en IIEE de EBR
- Ficha de Monitoreo 02 Sesin: Monitoreo Pedaggico de una Sesin de Aprendizaje en EBR

Ambos instrumentos surgen con distintos objetivos y se componen de distintas secciones.

XIII. ASPECTOS A SUPERVISAR
13.1. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
Gestin centrada en los aprendizajes:
Calendario comunal/de barrio u otro
Diagnstico psicolingustico
Diagnstico socio cultural
Plan Anual de Mejora de Mejora de los Aprendizajes PATMA
Plan de Desarrollo de Personas de la IIEE.
Planificacin escolar: PEI, PCIE, Programacin curricular, Secuencias didcticas, RI.
Materiales y recursos de aprendizaje de la IE y aula. Rutas de aprendizaje
- Uso de los centros de recursos (laptos)
- Uso del portal PERUEDUCA
- Kits de Evaluacin
- Uso de materiales educativos en el desarrollo de las clases
- Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el Ministerio de Educacin
Ambientes y servicios bsicos
- Condiciones de las aulas
- Espacios comunes: cerrados y abiertos
- Servicios higinicos
- reas verdes
-
13.2 MONITOREO PEDAGOGICO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE
- Observacin al aula:
- Condiciones del mobiliario
- Organizacin y ambientacin del aula
- Evidencias de la produccin individual y/o colectiva de los estudiantes
- Desarrollo de la sesin de aprendizaje
- Estrategias metodolgicas empleadas por el docente
- Uso de materiales y recursos didcticos por el docente
- Gestin del tiempo para los aprendizajes
- Clima del aula
- Estrategias y uso de instrumentos de evaluacin
- Planificacin





XIV. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORA AL DOCENTE EN EL AULA:
- Observacin del desempeo docente.
- Asesora al docente en cuanto a lo observado en cada visita.
PRIMER MOMENTO: DE OBSERVACIN
- Aplicacin de la Ficha N1 Condiciones para el aprendizaje en las II.EE. de la EBR
- La metodologa para realizar esta asesora debe estar centrada en el auto reflexin, la ejemplificacin y el
dilogo.
- El Director asesor observa las acciones sobre las condiciones para el aprendizaje y registra informacin
utilizando la Ficha de Observacin de toda la II.EE.

SEGUNDO MOMENTO
- Aplicacin de la ficha N 02 Monitoreo Pedaggico a una sesin de Aprendizaje en la EBR
- Asesora desde los enfoques comunicativos textuales y de resolucin de problemas para la construccin
de los aprendizajes orientados al desarrollo de capacidades.
- El docente autoevala su desempeo, identificando los avances en su prctica en el aula y los aspectos
que necesita continuar mejorando.
- Docente y especialista dialogan sobre los avances alcanzados y los aspectos que deben continuar
mejorndose.

TERCER MOMENTO: APLICATIVA
- Asesora a todo el personal docente por el director
- El Director inicia con la asesora a todos los docentes en referencia a los aspectos a mejorar.
- Los docentes autoevalan su desempeo, identificando los avances en su prctica en el aula y los
aspectos que necesita continuar mejorando.

XV. PERIODO DE SUPERVISIN Y MONITOREO
a. Bimestral
A los docentes
Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia.

b. Opinados
A los docentes
Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia.
c. Inopinados
A los docentes
Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia.
RESPONSABLE
Director: PROF. AURELIO UCHARICO LUQUE

XVI. RECURSOS
HUMANOS
a. Director: PROF. AURELIO UCHARICO LUQUE
b. Coordinadores por niveles
c. Personal docente, alumnos
d. Personal administrativo y de servicio
MATERIALES
a. Fichas de Monitoreo y supervisin
b. Infraestructura
c. Mobiliario escolar
ECONOMICOS
o Recursos propios de la Institucin
XVII. CRONOGRAMA DE ACCIONES
N ACCIONES D/E F M A M J J A S O N D
1 Elaboracin del plan anual de supervisin
y monitoreo
x
2 Elaboracin de fichas e instrumentos de
evaluacin (anexos)
x
3 Asesoramiento tcnico Pedaggico a
docentes
x x x x x x x x x X X
4 Jornadas pedaggicas x x x
5 Ejecucin de la supervisin opinada e
inopinada cualquier momento
x x x
6 Ejecucin de la evaluacin inicial (ver
anexo)

7 Ejecucin de la evaluacin primaria (ver
anexo)
x x x
8 Ejecucin de la evaluacin final
secundaria opinada, inopinada cualquier
momento. (ver anexo)
x x X
9 Informes x X


XIV
XV.= EVALUACION:
La evaluacin e informe se realizar a partir de la Valoracin y medicin que se haga a los Logros del Plan de
Supervisin, considerando el aspecto de logros, Dificultades y Sugerencias que se debern ser tomadas en
cuenta para el proceso de Retroalimentacin y toma de Decisiones para mejorar el servicio que ofrecemos.
Para lo cual se evaluar los objetos, los sujetos y los aspectos de la supervisin, formulados en base a los
objetivos e Indicadores propuestos en el Plan.
INFORMES:
a. Se har un informe al finalizar el II y IV bimestre
b. Segn periodo de supervisin y/o despus de cada supervisin.


Tacna, marzo del 2014
























ANEXOS

Cronograma
y
Fichas de monitoreo








CRONOGRAMA DE MONITOREO NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA





N CRONOGRAMA RESPONSABLE


M A M J J A S O N D
1 03 aos



DIRECCION
COORDINADOR
2 04 aos
3 05 aos
4 1
5 2
6 3
7 4
8 5
9 6
10 EDUC. FSICA
11 AUXILIARES
12 MATEMATICA
13 COMUNICACIN
14 CTA
15 FORMACIN CIVICA Y
CIUDADANA

16 INGLES
17 HISTORIA GEOGRAFA Y
ECONOMA

18 CMPUTO
19 FORMACION RELIGIOSA
20 EDUCACION POR EL ARTE
21 PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS


FICHA DE SUPERVISION Y MONITOREO DEL
AUXILIAR DE EDUCACION
DRSET TACNA
UGEL TACNA

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre del Docente
Fecha

ESCALA DE VALORACIN EQUIVALENCIA
2 Cumple completamente con el indicador.
1 Cumple medianamente con el indicador.
0 No cumple con el indicador

INDICADORES
VALORACION
0 1 2
1. Cumple con llegar a su hora y firma asistencia
2. Cumple con la instalacin de los equipos a su hora
3. Recibe, despide a los alumnos y toma asistencia controlando la
presentacin personal de los alumnos

4. Respeta y se hace respetar con los alumnos. Mejor trato disciplinario
5. Guarda trato cordial con los profesores y dems miembros de la
Institucin

6. Ensea, comenta la aplicacin del Reglamento Interno, controla la
disciplina en las horas de recreo.

7. Verifica el estado del plantel al finalizar la jornada laboral
8. Informa las incidencias ocurridas durante la jornada de trabajo
9. Colabora y apoya al profesor de aula
10. Participa en actividades de la Institucin

OBSERVACIONES:

..
SUGERENCIAS:
..

.


FIRMA DEL AUXILIAR MONITORIADO

ENCARGADO
DEL
MONITOREO

APELLIDOS Y NOMBRES



CARGO FIRMA