Curso:

Cincias Contbeis
Disciplina:
Autor:
Modalidade:
Educao a Distncia
Matemtica I
(4 crditos - 80 horas)

Elvzio Scampini J unior
Cincias Contbeis
194- 00259
2
Misso Salesiana de Mato Grosso
Universidade Catlica Dom Bosco
Instituio Salesiana de Educao Superior
Chanceler: Pe. Lauro Takaki Shinohara
Reitor: Pe. Jos Marinoni
Pr-Reitora de Ensino e Desenvolvimento: Conceio A.
Galvez Butera
Diretor da UCDB Virtual: Prof. Jeferson Pistori
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Direitos desta edio reservados Editora UCDB
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www.ucdb.br
0212
Scampini J unior, Elvzio
Curso Cincias Contbeis: disciplina matemtica I /
Elvzio Scampini J unior. Campo Grande: UCDB/EAD, 2010.
111 p.
1. Lgica; 2. Funo; 3. Interpretao para tomada de decises;
4. Aplicaes de modelos econmicos
Cincias Contbeis
3 Cincias Contbeis
APRESENTAO DO MATERIAL DIDTICO IMPRESSO
Este material foi elaborado pelo professor conteudista sob a orientao da
equipe multidisciplinar da UCDB Virtual, com o objetivo de lhe fornecer um subsdio
didtico que norteie os contedos trabalhados nesta disciplina e que compe o
Projeto Pedaggico do seu curso. Ele freqentemente testado e atualizado,
promovendo uma constante melhora na qualidade deste material.
Elementos que integram o material
Plano de Ensino:
Ementa: trata-se de um resumo do contedo da disciplina.
Objetivo Geral: o principal objetivo que o aluno deve atingir ao termo da
disciplina.
Objetivos Especficos: so os objetivos que devem ser atingidos ao fim de
cada Unidade de contedo.
Contedo Programtico: trata-se do contedo da disciplina apresentado de
forma estruturada.
Bibliografia Bsica: so as trs principais obras indicadas pelo professor
conteudista para aprofundamento do contedo. A obra que est marcada com um
asterisco (*) o livro texto que o professor sugere como livro chave da disciplina.
Bibliografia Complementar: so obras indicadas que podem servir como
aprofundamento de alguns pontos especficos do contedo.
Avaliao:
Critrios de avaliao: so as informaes referentes aos critrios adotados
para a avaliao (formativa e somativa) e composio da mdia da disciplina.
Quadro de Controle de Atividades: trata-se de um quadro para voc
organizar a realizao e envio das atividades virtuais. O prazo estipulado pelo
professor uma sugesto baseada na mdia dos alunos, voc pode adequ-lo ao seu
ritmo de estudo, nunca ultrapassando o prazo mximo indicado pelo professor da
disciplina. No esquea que voc no est sozinho, conte sempre com a ajuda do seu
professor e da equipe de tutoria.
Contedo Desenvolvido: o contedo da disciplina, com a explanao do
professor sobre os diferentes temas objeto de estudo.
Indicaes de Leituras de Aprofundamento: so sugestes do professor
conteudista para que voc possa aprofundar no contedo estudado. Voc ir perceber
que a maioria das leituras sugeridas so links da Internet. Por isso, importante que
voc mescle as leituras deste material com a navegao no Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
Atividades Virtuais: so atividades propostas que marcaro um ritmo no
seu estudo, assim como, estimularo sua interao com o professor e colegas. As datas
de envio das atividades encontram-se no calendrio do Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
4 Cincias Contbeis
Como tirar o mximo de proveito
Este material didtico mais um subsdio para seus estudos. No se limite ao
contedo aqui apresentado. Este material deve ser complementado com outros
contedos e com a interao com os outros participantes. Portanto, no se esquea de:
Interagir com freqncia com os colegas e com o professor, usando as
ferramentas de comunicao e informao que o Ambiente Virtual de
Aprendizagem AVA pe sua disposio;
Usar, alm do material em mos, os outros recursos disponveis no AVA:
aulas audiovisuais, vdeo-aulas, exerccios, frum de discusso, frum
permanente de cada unidade, etc.;
Recorrer equipe de tutoria sempre que precisar orientao sobre
dvidas quanto a calendrio, atividades, ferramentas da AVA, e outros;
Ter uma rotina que lhe permita estabelecer o ritmo de estudo adequado a
suas necessidades como estudante, organize o seu tempo, no espere ao final
do mdulo ou do semestre para comear a estudar e fazer as atividades, se
necessrio, solicite ajuda aos tutores;
Ter conscincia de que voc deve ser sujeito ativo no processo de sua
aprendizagem: contando com a ajuda e colaborao de todos, mas com a
certeza de que o principal envolvido deve ser sempre voc.
Mascote Edmouse
Ao longo de todo o material, voc ter como companheiro o Edmouse,
personagem criado pela equipe de produo e design e utilizado pelo professor
conteudista para expressar as indicaes relacionadas aos aspectos didtico-
pedaggicos que envolvem cada contedo ou atividade. Veja abaixo o significado das
suas aparies.
Posio normal: usado para
saudaes, ou al guma
comunicao direta, assuntos em
que o professor queira destacar.
Posio pare: utilizada em
situaes em que voc precisa
parar para refletir sobre algo
especfico.
Posio atividade: utilizada
em situaes de indicao de
alguma atividade (todos os
tipos de atividades), fique
atento para esta posio,
geralmente as atividades so
avaliativas.
Posio reflexo: utilizada em
situaes em que voc precisa
de um momento de reflexo
sobre algo especfico,
geralmente um destaque
fundamental no contedo.
Neste caso, leia o que est
escrito no balo especfico
para cada situao.
Posi o at eno:
utilizada em situaes de
destaque para assunto
o u c o mu n i c ado s
importantes.
VDEO
Posio vdeo: utilizada
quando h um vdeo
sobre determinado
assunto, ou vdeo novo
inserido no site.
A seguir apresentamos o Plano de Ensino desta disciplina. importante que
voc conhea os objetivos que devem ser atingidos, a bibliografia proposta, os
critrios de avaliao, assim como o contedo que ser desenvolvido ao longo dos
estudos. Acompanhe!
PLANO DE ENSINO
Ementa
Lgica Aplicada. Noes de Funo. Funo Polinomial do Primeiro Grau.
Objetivo Geral
Desenvolver no aluno as bases introdutrias ao clculo, facilitando-lhe a
viso geral e global das funes que promover o aprendizado subseqente do
Clculo, que o estudo das derivadas de funes de uma ou mais variveis.
Apresentar os conceitos de lgica, funo e de Polinomial do 1 grau,
demonstrando aplicabilidade dentro da prpria matemtica (intradisciplinaridade) e
de reas afins (interdisciplinaridade).
Objetivos Especficos
UNIDADE 1
- Ensinar Matemtica atravs de desafios;
-Motivar o interesse e a curiosidade; Ampliar o raciocnio lgico;
-Desenvolver a criatividade; Melhorar a interpretao de texto;
-Propor idias criativas;
-Aumentar a ateno e a concentrao;
-Desenvolver antecipao e estratgia;
-Trabalhar a ansiedade;
-Estimular a discusso e o uso de estratgias matemticas;
-Reduzir a descrena na autocapacidade de realizao.-
UNIDADE 2
- Definir o conceito de Funo enfatizando a sua aplicabilidade no cotidiano prtico
do aluno;
-Destacar as caractersticas gerais de Funo tais como imagem, domnio, estimativa
de valores, entre outras;
-Tornar o aluno capaz de interpretar e analisar dados apresentados em grficos,
relacionando os conhecimentos para a formao do conhecimento matemtico;
-Introduzir as noes bsicas de Modelagem Matemtica atravs da resoluo de
problemas e situaes matemticas subtradas do cotidiano do aluno.
UNIDADE 3
-Capacitar o aluno para reconhecer a descrio da Funo do 1. Grau apresentada em
problemas matemticos prticos;
-Tornar o aluno apto a modelar problemas matemticos considerando a reduo das
operaes matemticas;
-Promover habilidades no aluno para que construa, analise e interprete a Funo do
1. Grau apresentada em grficos;
-Introduzir os conceitos que esto relacionados disciplina de Introduo
Economia.
5 Cincias Contbeis
Contedo Programtico - Sumrio
UNIDADE 1: LGICA APLICADA.........................................11
UNIDADE 2: NOES DE FUNO.........................................43
2.1 Definio...............................................................................................................45
2.2 Domnio e Imagem .............................................................................................45
2.3 Representao de Funes: Tabelas, Grficos e Frmulas............................46
2.4 Funo Inversa .....................................................................................................48
2.5 Interpretao de Grficos ........................................................................................... 52
2.6 Interpretao de Tabelas-Clculo de contas de gua e luz........................................68
UNIDADE 3: FUNO POLINOMIAL DO PRIMEIRO GRAU........72
3.1 Forma Geral..................................................................................................................73
3.2 Inclinao da Reta e Representao Grfica..............................................................78
3.3 Determinao de Frmulas a partir de grficos ....................................................82
3.4 Aplicaes .....................................................................................................................86
Bibliografia Bsica
MEDEIROS, Irmos. Matemtica para os Cursos de Economia. Administrao e Cincias
Contbeis. 5.ed. So Paulo: Atlas, 1999.
MORETTIN, Pedro A. et al. Clculo: funes de uma e vrias variveis. So Paulo:
Saraiva, 2003.
VERAS, Lilia Ladeira. Matemtica Aplicada Economia. 2.ed. So Paulo: Atlas, 1998.*

*Livro texto (livro adotado na disciplina)
Bibliografia Complementar
1.1 Problemas e Desafios Lgicos....................................................................................11
1.2 Metodologia.................................................................................................................. 13
1.3 Problemas da Verdade e da Mentira............................................................................33
ANTON, Howard. Clculo: um novo horizonte. vol. 1. 6.ed. Porto Alegre: Bookman,
2000.
DANTE, Luiz Roberto. Matemtica: contexto e aplicaes. So Paulo: tica, 2002.
FERREIRA, Rosangela Sviercoski. Matemtica Aplicada s Cincias Agrrias: Anlise de
dados e modelos. Viosa: UFV, 1999.
GOLDESTEIN, Larry et al.. Matemtica aplicada: economia, administrao e
contabilidade. Porto Alegre/RS: Bookman, 2000.
GONZALEZ, Norton. Questes de Raciocnio Lgico, Quantitativo e Analtico. Rio de
Janeiro: Moderna, 2009.
HARIKI, Seiji; ABDOUNUR, Oscar Joo. Matemtica Aplicada: administrao,
economia e contabilidade. So Paulo: Saraiva, 1999.
HOFFMANN, Laurence D. et. al. Clculo: um curso moderno e suas aplicaes. 6.ed.
Rio de Janeiro: LTC, 1999.
6 Cincias Contbeis
7
HUGHES-HALLET, Deborah; GLEASON, Andrew M. Clculo. vol. 1. Rio de
Janeiro: LTC, 1997.
HUGHES-HALLET, Deborah et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgar Blucher,
1999.
LOCIKS, Jlio. Raciocnio Lgico e Matemtico. Braslia: Vestcon Editora, 2002.*
LARSON, Roland; HOSTETLER, Robert; EDWARDS, Bruce. Clculo com
aplicaes. Rio de Janeiro: LTC, 1998.
MORGADO, Augusto C.; CESAR, Benjamin. Raciocnio Lgico-Quantitativo - Srie
Provas e Concursos. 4. ed. So Paulo: Campus, 2009.
S, Ilydio Pereira. Raciocnio Lgico: Concursos Pblicos/Formao de Professores. Rio de
Janeiro: Moderna, 2008.
SMULLYAN, Raymond. O enigma de Sherazade, e outros incrveis problemas das mil e uma
noites lgica moderna. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1998.
TAHAN, Malba. O Homem que calculava. 18. ed. Rio de Janeiro: Ed. Record, 2001.
Avaliao
A EAD-UCDB acredita que avaliar sinnimo de melhorar, isto , a
finalidade da avaliao propiciar oportunidades de ao-reflexo que faam com que
voc possa aprofundar, refletir criticamente, relacionar idias, etc., acompanhando
seu processo de aprendizagem.
Para tanto, a EAD-UCDB adota um sistema de avaliao continuada: alm
das provas no final de cada mdulo (avaliao somativa), ser considerado tambm o
desempenho do aluno ao longo de cada disciplina (avaliao formativa), mediante a
realizao das atividades programadas para cada disciplina. Todo o processo ser
avaliado, pois a aprendizagem processual.
Se o aluno limita-se realizao da prova, no ser possvel interferir no
processo de aprendizagem em tempo de poder corrigir desvios, ms interpretaes,
etc. Portanto, participe de todas as atividades propostas, voc s tem a ganhar!
Avaliao das atividades: para que possa se atingir o objetivo da avaliao
formativa, necessrio que as atividades sejam realizadas criteriosamente, atendendo
ao que se pede e tentando sempre exemplificar e argumentar, tentando relacionar a
teoria estudada com a prtica.
As atividades devem ser enviadas dentro do prazo estabelecido no calendrio
de cada disciplina, sendo que, as atividades enviadas fora do prazo sero aceitas nas
seguintes condies:
As atividades enviadas 7 dias aps o vencimento do prazo sero corrigidas
com a pontuao normal, isto , sem penalizao pelo atraso.
Aps os 7 dias, o professor aplicar um desconto de 50% sobre o valor da
atividade.
Cincias Contbeis
8 Cincias Contbeis
CRITRIOS DE AVALIAO NO FRUM
Nvel 0
Nvel 1
Nvel 2
Nvel 3
Colocaes no pertinentes ao contedo do debate.
Levantamento de questes, proposta de discusses, expresso de acordo
ou desacordo... Este tipo de participao representa pouco
aprofundamento, e, portanto, representaria uma participao perifrica.
Contribuies crticas, que supe leitura e reflexo sobre as questes
levantadas. Neste caso, j estamos diante de participaes significativas
que supem maior aprofundamento e nvel de reflexo.
Contribuies de sntese dos contedos discutidos em que o participante
demonstre uma assimilao dos contedos debatidos e associao de
idias. Este seria o nvel de maior aprofundamento, pois supe que o
aluno alcanou os objetivos traados: atravs da discusso com o
professor e os colegas, chegar sntese pessoal sobre o tema.
No caso do frum, no calendrio aparecem duas datas: a data de incio e a
data do trmino. A discusso deve acontecer entre as duas datas.
Critrios para composio da Mdia Semestral:
Para fazer a Mdia Semestral, leva-se em conta o desempenho atingido na
avaliao formativa e na avaliao somativa, isto as notas alcanadas nas diferentes
atividades virtuais e nas provas.
Antes do lanamento desta nota final, o professor divulgar a mdia
provisria de cada aluno, dando a oportunidade de que os alunos que no tenham
atingido mdia igual ou superior a 7,0 possam fazer a Prova Substitutiva (PS).
Aps a PS, o professor j far o lanamento definitivo da Mdia Semestral,
seguindo o procedimento a seguir:
Quando a ferramenta para a realizao de uma atividade o Frum de
Discusso, quer dizer que se pretende que todos os envolvidos (alunos e professor)
debatam algum assunto do interesse da disciplina. Portanto, neste caso, no basta cada
um submeter a opinio dele ou o resultado da sua pesquisa (como seria feito usando,
por exemplo, a ferramenta Tarefas). Trata-se de promover uma discusso e o objetivo
no ser atingido sem interagir com os outros participantes: dando sua opinio sobre
as mensagens dos colegas, rebatendo idias, propondo outros pontos de vista,
argumentando. Neste sentido, participaes do tipo concordo, eu tambm acho,
etc. expressam uma opinio, mas no argumentam, no apresentam criticamente um
pensamento e, portanto, no acrescentam muito ao debate.
Na avaliao deste tipo de atividades, o critrio de avaliao no ser a simples
participao, mas tambm qual o nvel dessa participao:
9 Cincias Contbeis
FAA O ACOMPANHAMENTO DE SUAS ATIVIDADES
O quadro abaixo visa ajud-lo a se organizar na realizao das atividades.
Faa seu cronograma e tenha um controle de suas atividades:
A prova presencial tem peso 7,0 e as atividades virtuais tm peso 3,0.
Portanto, para calcular a Mdia, usa-se o seguinte procedimento:
1. Multiplica-se o somatrio das atividades por 0,30;
2. Multiplica-se a mdia das notas das provas por 0,70.
Para termos a Mdia Semestral, somam-se os dois resultados anteriores,
ou seja:
MS = MP x 0, 7 + SA x 0,3
MS: Mdia Semestral
MP: Mdia das Provas
SA: Somatrio das Atividades
Assim, se um aluno tirar 10 na(s) prova(s) e tiver 10 nas atividades:
MS = 10 x 0,7 + 10 x 0,3 = 7,0 + 3,0 = 10
Se a Mdia Semestral for igual ou superior a 4,0 e inferior a 7,0, o aluno ainda
poder fazer o Exame. A mdia entre a nota do Exame e a Mdia Semestral dever ser
igual ou superior a 5,0 para considerar o aluno aprovado na disciplina.
Avaliao Prazo* Data de Envio**
Atividade 1.1
Ferramenta: Questionrio
Atividade
Ferramenta:
1.2
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
1.3
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
1.4
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
1.5
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
1.6
Questionrio
10 Cincias Contbeis
* Coloque na segunda coluna o prazo em que deve ser enviada a atividade (consulte o
calendrio disponvel no ambiente virtual de aprendizagem).
** Coloque na terceira coluna o dia em que voc enviou a atividade.
Atividade
Ferramenta:
3.5
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
3.2
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
3.3
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
3.4
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
2.1
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
2.2
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
2.3
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
2.5
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
3.1
Questionrio
Atividade
Ferramenta:
2.4
Questionrio
Avaliao Prazo* Data de Envio**
11 Cincias Contbeis
1.1 Problemas e Desafios Lgicos
Segundo Polya (1944):
Uma grande descoberta resolve um grande problema,
mas h sempre uma pitada de descoberta na resoluo
de qualquer problema. O problema pode ser modesto,
mas se ele desafiar a curiosidade e puser em jogo as
faculdades inventivas, quem o resolver por seus prprios
meios, experimentar a tenso e gozar o triunfo da
descoberta. Experincias tais, numa idade suscetvel,
podero gerar o gosto pelo trabalho mental e deixar, por
toda a vida, a marca na mente e no carter.
1.1.1 A quem interessa a lgica?
Em primeiro lugar, lgica no psicologia. Ela no descreve o que as pessoas
pensam, ou como uma pessoa chega a uma determinada concluso, o que ela faz
sugerir uma linha de pensamento de modo a colaborar a raciocinar corretamente,
deste modo ela sugere caminhos que uma pessoa deve seguir para alcanar
concluses corretas.
A lgica se relaciona com todo pensamento; ela fundamental para todas as
disciplinas e qualquer formao, e isso no inclui apenas a matemtica, mas pode
auxiliar em qualquer disciplina relacionada contabilidade e administrao.
O estudo da lgica interessa a todos. No dia a dia, vivemos constantemente
argumentando, ora tentando convencer os outros de nossas concluses, ora sendo
levados a concordar com nossos interlocutores.
UNIDADE 1
LGICA APLICADA
OBJETIVO DA UNIDADE:
Ensinar Matemtica atravs de
desafios; Motivar o interesse e a
curiosidade; Ampliar o raciocnio
lgico; Desenvolver a criatividade;
Melhorar a interpretao de texto;
Propor idias criativas; Aumentar a
at en o e a c onc ent r a o;
De s e nv ol v e r a nt e c i pa o e
estratgia; Trabalhar a ansiedade;
Estimular a discusso e o uso de
estratgias matemticas; Reduzir a
descrena na autocapacidade de
realizao.
S
No meio da aldeia, h duas cabanas
rigorosamente idnticas. Dentro de uma delas o
espera Masfis. A outra, no entanto, apenas recobre
um poo habitado por jacars ferozes, capazes de
devorar qualquer um que ultrapasse a entrada.
Cada cabana tem apenas uma porta,
permanentemente fechada e vigiada por um ndio,
que conhece perfeitamente o contedo da cabana
que vigia.
Totelesris deve escolher uma das cabanas e
entrar: se encontrar a sua amada, poder casar-se
com ela; se entrar na dos jacars, ser devorado
instantaneamente. Antes de realizar sua escolha, ele
ter permisso de fazer uma nica pergunta ao ndio
que guarda a porta de uma das cabanas.
Mas Totelesris deve ainda levar em conta
outro pormenor: um dos guardas mente sempre,
enquanto o outro s fala a verdade.
12 Cincias Contbeis
1.1.2 Raciocnio Lgico
O raciocnio lgico uma ferramenta indispensvel para a realizao de
muitas tarefas especficas em quase todas as atividades humanas, pois fundamental
para a estruturao do pensamento na resoluo de problemas.
Se nos mantivermos atentos, por exemplo, unicamente s mensagens
publicitrias que enchem as ruas e invadem nossas casas, j teremos muitas
oportunidades para exerccios de raciocnio lgico.
Quer ver? A histria abaixo confirma essa necessidade.
Problema Motivacional:
Segundo a tradio da tribo logicaets, ao atingirem a idade adequada para o
casamento, os homens devem submeter-se a uma prova de competncia lgica.
Somente os que superam este obstculo tm permisso para casar-se. A prova
sempre decisiva: venc-la a certeza da glria; perd-la significa o fim das esperanas.
Totelesris, um jovem ndio desta tribo, caiu de amores pela bela Masfis.
Desejando casar-se com ela, viu chegar a sua vez de enfrentar a prova pr-nupcial. A
ele foi proposto o seguinte desafio:
Baseado na resposta de um desses guardas, Totelesris dever decidir-se por
uma das cabanas. Como ele deve proceder para no ser devorado pelos jacars? Que
pergunta ele deve fazer a um dos ndios para ter certeza de que cair nos braos de
Masfis? Parece que no h mesmo sada, no mesmo? No entanto, voc pode estar
certo de que possvel encontrar a cabana de Masfis fazendo uma s pergunta a um
dos guardas, mesmo sem saber se este guarda diz a verdade ou mente. Vamos
raciocinar juntos e ajudar Totelesris a se livrar dos dentes dos jacars.
13 Cincias Contbeis
Comecemos chamando de M o ndio mentiroso e de V o que s diz a
verdade. Se perguntssemos a qualquer um deles: Em que cabana se encontra
Masfis? M mentiria e V indicaria a cabana certa. Mas como descobrir quem est
falando a verdade? Por esse caminho no chegaremos a nenhuma concluso.
E se fizssemos a seguinte pergunta a cada um deles: Se eu perguntasse ao
seu colega qual a cabana de Masfis, o que ele responderia? Vamos ver a resposta de
cada um:
1. Se a pergunta fosse feita ao mentiroso: Como V indicaria corretamente a
cabana de Masfis, M mentiria dizendo que V indicou a cabana dos jacars.
2. Se a pergunta fosse feita ao guarda que s diz a verdade: Como M
mentiria, indicando a cabana dos jacars, V responderia a verdade, indicando a
mesma cabana apontada pelo mentiroso, a dos jacars.
Ora, vejam s! Fazendo essa pergunta a qualquer um dos guardas, obteremos
sempre uma nica indicao: a cabana dos jacars.
lgico, ento, que Totelesris dever entrar na outra cabana para encontrar
sua Masfis. Este desafio, ento, j foi vencido. Veja que usando o raciocnio lgico
poupamos Totelesris de ser devorado pelos jacars.
Mas, e se o desafio fosse descobrir qual dos ndios sempre mente e qual
sempre diz a verdade, que pergunta deveria ser feita?
Utilizando a mesma linha de raciocnio, Totelesris poderia fazer a seguinte
pergunta a qualquer um dos ndios: Se eu perguntasse para o seu colega se ele fala a
verdade, ele responderia que sim ou que no? Vamos ver a resposta de cada um:
1. Se a pergunta fosse feita ao mentiroso: Como V responderia que sim, M
mentiria dizendo que V responderia que no.
2. Se a pergunta fosse feita ao guarda que s diz a verdade: Como M
mentiria, respondendo que sim, V responderia a verdade, respondendo que sim.
Deste modo, Totelesris saberia que se a resposta fosse no, ento o ndio na
qual a pergunta foi feita o mentiroso, entretanto, se a resposta fosse sim, esse ndio
seria o nico que fala a verdade.
1.2 Metodologia
Para desenvolver o raciocnio fundamental permitir que voc (aluno)
escolha livremente o mtodo (caminho) que deseja utilizar, afinal a explicao prvia
para um problema de raciocnio lgico retira a possibilidade de algum pensar por si
mesmo, aumentando as chances de voc apresentar grandes dificuldades para
resolver os prximos problemas. Deste modo, este material ser composto por
poucos problemas contendo uma resoluo detalhada por escrito, entretanto, ser
apresentada uma srie de exerccios propostos cuja soluo ser disponibilizada
atravs de vdeoaulas, sendo sugerido que voc tente resolver antes de acessar ao
vdeo contendo a resoluo.
Como sugesto de etapas para uma melhor metodologia para resolver um
problema, se sugere primeiramente a realizao de uma leitura detalhada dos
enunciados dos exerccios, para em seguida, iniciar o processo de busca da soluo.
Quando esta no atingida, necessria uma leitura mais atenta, para que voc possa
identificar algum detalhe que no foi percebido anteriormente e assim, chegar
soluo mais adequada.
Usando essa metodologia na resoluo de exerccios de raciocnio, voc
pode estruturar e dar ordem ao seu pensamento, conseguindo atingir um nvel de
abstrao mais elevado.
Pensando nesta metodologia, sugiro mais uma vez que voc tente resolver os
problemas abaixo antes de consultar a explicao do problema.
14 Cincias Contbeis
Confuso com os professores
Ramirez aprontou uma baita confuso: trocou as
caixas de giz e as papeletas de aulas dos professores Jlio,
Mrcio e Roberto. Cada um deles ficou com a caixa de giz de
um segundo e com a papeleta de aulas de um terceiro. O que
ficou com a caixa de giz do professor Mrcio est com a
papeleta de aulas do professor Jlio. Portanto:
a) Quem est com a papeleta de aulas do Roberto o Mrcio.
b) Quem est com a caixa de giz do Mrcio o Jlio.
c) Quem est com a papeleta de aulas do Mrcio o Roberto.
d) Quem est com a caixa de giz do Jlio o Roberto.
e) O que ficou com a caixa de giz do Jlio est com a papeleta de aulas do Mrcio
Soluo:
Para ter uma viso melhor dos dados deste problema, sugere-se a montagem
de uma tabela. Veja:
Fonte: http://migre.me/69GE3
NOME
JLIO
MRCIO
ROBERTO
CAIXA DE GIZ PAPELETAS DE AULA
NOME
NOME
JLIO
JLIO
MRCIO
MRCIO
ROBERTO
ROBERTO
CAIXA DE GIZ
CAIXA DE GIZ
PAPELETAS DE AULA
PAPELETAS DE AULA
Lembre-se que Ramirez aprontou uma baita confuso trocando as caixas de
giz e as papeletas de aulas dos professores, ficando cada um deles com a caixa de giz de
um segundo e com a papeleta de aulas de um terceiro, logo nenhum deles possui um
objeto prprio. O enunciado ainda informa que o que ficou com a caixa de giz do
professor Mrcio est com a papeleta de aulas do professor Jlio; qual o nico
professor que poderia ter ficado com este material? Resposta, Roberto. Vamos ento
inserir este dado na tabela:
MRCIO
MRCIO
JLIO
JLIO
Pensando no material que est com o professor Jlio, podemos deduzir que
no a caixa de giz do Mrcio, afinal este material est com o Roberto, deste modo,
como Jlio deve ter em mos algo do Mrcio, este s pode ser suas papeletas de aula,
assim sendo, para ter algo do Roberto, s poderia ser sua caixa de giz. Vamos ento
inserir este dado na tabela:
ROBERTO
MRCIO
Exemplo 1
V
D
E
O
15 Cincias Contbeis
Por eliminao, Mrcio s poderia ter ficado com a caixa de giz do Jlio e a papeletas
de aula do Roberto, que so os nicos materiais que esto sobrando. Deste modo,
podemos terminar nossa tabela:
NOME
JLIO
MRCIO
ROBERTO
CAIXA DE GIZ PAPELETAS DE AULA
MRCIO
JLIO
ROBERTO
ROBERTO
MRCIO
JLIO
Analisando as alternativas conclui-se que a correta a A: Quem est com a
papeleta de aulas do Roberto o Mrcio.
Observao: O recurso que foi utilizado neste problema: a montagem de uma tabela,
pode ser usado em muitos outros, basta perceber a necessidade de se ter uma viso
melhor dos dados do enunciado.
Que nmero Joo pensou?
Joo e um grupo de amigos gostam de se reunir para fazer jogos de
adivinhao. Numa dessas reunies, Joo pensa em um nmero de quatro algarismos
distintos e informa ao grupo que esse nmero obedece as seguintes condies:
- no tem algarismos em comum com 3.658;
- tem trs algarismos em comum com 6.194;
- tem dois algarismos em comum com 3.940. Nos dois
nmeros, esses algarismos ocupam as mesmas posies;
tem um s algarismo em comum com 7.831, mas a
posio do algarismo comum nos dois nmeros
diferente.
Com essas informaes, o grupo j sabe qual o
Fonte: http://migre.me/69GoI
nmero escolhido por Joo. Agora descubra voc, qual o nmero escolhido por
Joo?
Soluo:
Para resolver este desafio, escreveremos todos os algarismos: 0 1 2 3 4
5 6 7 8 9 e, em seguida, analisaremos cada uma das condies:
1 condio: No tem algarismos em comum com 3.658.
Elimina-se: 3, 6, 5 e 8. Sobram ento: 0 1 2 4 7 9
2 condio: Tem trs algarismos em comum com 6.194.
1, 9 e 4 so algarismos do nmero pensado porque 6 j tinha sido eliminado,
mas ainda falta um algarismo.
3 condio: Tem dois algarismos em comum com 3.940. Nos dois nmeros, esses
algarismos ocupam as mesmas posies.
9 e 4 so algarismos comuns e ento elimina-se tambm o zero e j garante
que o 9 ocupa a casa das centenas e o 4 das dezenas e portanto o 1 pode ser milhar ou
unidade. Para o ltimo algarismo, restam as opes: 2 ou 7.
4 condio: Tem um s algarismo em comum com 7.831, mas a posio do algarismo
comum nos dois nmeros diferente.
1 o nico algarismo comum e como ele ocupa uma posio diferente, ento
o 1 o algarismo do milhar. Descartando o 7, sobra apenas o 2 para ocupar a posio
das unidades.
Concluso: O nmero pensado por Joo 1942.
Exemplo 2
V
D
E
O
16 Cincias Contbeis
Teste de Admisso
Uma empresa estava contratando um novo funcionrio e uma das provas da
seleo era responder a seguinte questo por escrito:
"Voc est dirigindo seu carro numa perigosa noite de tempestade. Passa por
um ponto de nibus e v trs pessoas esperando por ele:
uma velha senhora que parece estar beira da morte;
um mdico que salvou sua vida no passado;
a pessoa que habita seus sonhos.
Voc s pode levar uma pessoa no carro. Quem voc
escolhe? Justifique sua resposta.
Comentrio: Este teste bem interessante. um tipo de teste de personalidade em
que cada resposta possvel tem um significado. Voc poderia pegar a velha senhora
que estava para morrer. Ficaria com a conscincia tranquila. Ou voc pegaria o
mdico, porque ele salvou sua vida no passado, e esta seria a chance perfeita para
retribuir este favor. No entanto, voc ainda poderia saldar esta dvida em uma outra
ocasio, mas talvez no pudesse encontrar mais o amor da sua vida se deixasse passar
essa chance.
Soluo: "Entregar a chave do carro para o mdico, deixar ele levar a velha senhora
para o hospital e ficar esperando pelo nibus com a pessoa dos meus sonhos".
Concluso: s vezes, ganharamos muito mais se estivssemos dispostos a abrir mo
de nossas teimosas limitaes!
Fonte: http://migre.me/69GxR
Escolha de Sapatos
H dez pares de sapatos vermelhos, dez pares de
sapatos azuis, dez pares de sapatos brancos e dez pares
de sapatos verdes numa gaveta.
Problema 1: Se voc introduzir a mo na gaveta
no escuro, qual o menor nmero de sapatos que voc
tem que tirar para ter a certeza de que tirou dois sapatos
da mesma cor?
Problema 2: E para ter a certeza de que tirou
um par (esquerda e direita) da mesma cor?
Fonte: http://migre.me/69GjO
Soluo: Para ter a certeza de que voc tirou dois sapatos da mesma cor so
necessrias cinco retiradas. Note que se voc tirar at quatro sapatos, nada garante que
voc j tirou dois sapatos da mesma cor, pois os quatro sapatos poderiam ter cores
diferentes, entretanto, se ele retirar mais um sapato, certamente ele ser de alguma cor
que j apareceu anteriormente, logo a resposta cinco. A quinta cor ter que
combinar com uma das quatro j retiradas.
Para ter a certeza de que voc tirou um par de sapatos da mesma cor so
necessrias quarenta e uma retiradas. Imagine que pode acontecer de voc retirar
sapatos de um mesmo lado de cada uma das cores, isso totalizaria at 40 possibilidades
e voc ainda no teria retirado um par (esquerda e direita) da mesma cor, mas se voc
retirar mais um, com certeza esse far par com alguma cor anterior.
Esse problema bem mais simples, mas ainda assim muitos diriam que
necessrio retirar 61 sapatos, o que na verdade um grande absurdo, pois seriam 61
sapatos, caso o problema pedisse para retirar pelo menos um sapato de cada cor e 71
caso o objetivo fosse o de retirar pelo menos um par de sapatos de cada cor. Neste
tipo de problema, pense sempre na pior possibilidade, pois este raciocnio que vai
garantir o nmero mnimo de possibilidades necessrias para se alcanar um
determinado objetivo.
Exemplo 4
Exemplo 3
V
D
E
O
V
D
E
O
17 Cincias Contbeis
Quais so os nmeros das cartas?
H trs cartas viradas sobre uma mesa. Sabe-se que em cada uma delas est
escrito um nmero inteiro positivo. So dadas a Carlos, Samuel e Toms as seguintes
informaes:
- todos os nmeros escritos nas cartas so
diferentes;
- a soma dos nmeros 13;
- os nmeros esto em ordem crescente, da
esquerda para a direita.
Fonte: http://migre.me/69GsH
Primeiro Carlos olha o nmero na carta da esquerda e diz: "No tenho
informaes suficientes para determinar os outros dois nmeros." Em seguida,
Toms olha o nmero na carta da direita e diz: "No tenho informaes suficientes
para determinar os outros dois nmeros." Por fim Samuel olha o nmero na carta do
meio e diz: "No tenho informaes suficientes para determinar os outros dois
nmeros." Sabendo que cada um deles sabe que os outros dois so inteligentes e
escuta os comentrios dos outros, qual o nmero da carta do meio?
Soluo: Escrevendo todas as combinaes possveis que contemplam as
condies do problema, ou seja, nmeros inteiros diferentes que somam 13 e esto
em ordem crescente da esquerda para a direita, temos:
(1, 2, 10) (2, 3, 8) (3, 4, 6)
(1, 3, 9) (2, 4, 7)
(1, 4, 8) (2, 5, 6)
(1, 5, 7)
O 1 menino quando ergueu a carta da esquerda, por no ter dados
suficientes para responder, ou pegou 1 ou 2, portanto o termo (3,4,6) j eliminado,
isso porque este o nico caso em que a carta da esquerda no se repete e se Carlos
tivesse visto o 3, ele teria respondido: J sei os nmeros das trs cartas, deste modo,
ele no expressaria dvidas.
O 2 menino, quando ergueu a carta da direita, por no ter dados suficientes
para responder, ou pegou 8 ou 7, portanto elimina-se (1, 2, 10), (1, 3, 9), (2, 5, 6), pois
os nmeros 10, 9 e 6 aparecem uma nica vez, restando as opes (1, 4, 8), (2, 3, 8), (1,
5, 7), (2, 4, 7), isso porque nestes quatro ltimos casos a carta da direita gera dvida: o 8
e o 7 aparecem duas vezes, no sendo possvel que Toms determine os trs nmeros.
O 3 menino ao levantar a carta do meio, respondeu que no tinha dados
suficientes para descobrir, logo ele no tirou o 3 nem o 5, pois neste caso ele saberia
quais eram os outros nmeros e diria: J sei os nmeros das trs cartas. Como no
foi esta a sua reao, ele com certeza viu o nmero 4, restando essas duas ltimas
opes: (1, 4, 8) e (2, 4, 7).
Como sobraram apenas as opes (1, 4, 8) e (2, 4, 7), a carta do meio quatro.
Vale ressaltar que se o problema perguntasse o nmero das trs cartas, no
teria sido possvel apresentar uma nica resposta.
Exemplo 5
V
D
E
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18 Cincias Contbeis
Floresta com um milho de rvores
Uma floresta tem um milho de rvores. Nenhuma das rvores tem mais
de 300 mil folhas em sua copa. Pode-se concluir que:
a) Certamente existem rvores com copas de mesmo total de folhas nessa floresta.
b) Somente por acaso haver rvores com copas de igual total de folhas na floresta.
c) Certamente existem rvores com menos de 300 mil folhas em sua copa.
d) O nmero mdio de folhas nas copas de 150 mil.
e) Nada do que foi dito pode ser concludo dos dados apresentados.
Vamos tentar imaginar uma floresta sem
ter rvores de igual nmero de folhas, ou
seja, rvores com copas de diferentes
totais de folhas.
Teremos 300.001 tipos diferentes
de copas de rvore: uma copa nula (sem
nenhuma folha), outra s com 1 folha, outra
com 2 folhas, ... , outra com 299.999 folhas
e, finalmente, uma com 300.000 folhas
(limite apresentado pelo enunciado).
Fonte: http://migre.me/69Ghd
Para at 300.001 rvores poderemos encontrar copas distintas. Se
considerarmos uma rvore alm dessas, ela s poder ter uma das seguintes copas:
com 0 folha, ou com 1 folha, ou com 2 folhas, ou ... com 300.000 folhas. A repetio
inevitvel! Teremos assim, pelo menos, 1.000.000-300.001= 699.999 rvores com
copas que repetem o nmero de folhas de outras rvores, obrigatoriamente.
Uma resposta muito comum a (c), que seria errada. O engano que leva
tantas respostas para uma alternativa errada o de considerar que "nenhuma das
rvores tem mais de 300 mil folhas em sua copa" leva concluso de que "certamente
existem rvores com menos de 300 mil folhas em sua copa" . Na verdade, se todas as
copas tivessem 300 mil folhas, elas estariam dentro da condio proposta pelo
enunciado (mesmo que essa ocorrncia fosse muito improvvel.).
Esse problema envolve o chamado Princpio da Casa dos Pombos (se
tivermos mais pombos do que casas para abrig-los, algumas casas tero
necessariamente de ser compartilhadas por mais de um pombo).
Um caso prtico: no vestibular com 140 mil candidatos e 160 testes,
obrigatoriamente haver milhares de empates (h apenas 161 pontos distintos).
Muitos empates tambm ocorrem necessariamente em provas escritas. A segunda
fase chega a ter 15 mil candidatos por carreira e 41 pontos possveis por prova (10
questes e 1/4 de acerto possvel em cada uma). A existncia de empates no uma
casualidade (como no outro tipo de empate - aquele dos jogos entre times) - ela
logicamente inevitvel.
O objetivo dos exerccios a seguir que voc treine o seu raciocnio sem ser
avaliado, apenas como treinamento para habilitar voc a fazer corretamente as
atividades, que sim sero avaliadas.
A metodologia sugerida para os exerccios propostos :
- em primeiro lugar tente resolver o exerccio proposto sozinho;
- caso voc no tenha conseguido chegar resposta correta na primeira
tentativa, volte ao enunciado do exerccio e tente uma nova estratgia;
- se aps a segunda tentativa, voc ainda no tiver chegado na resposta
correta, esta aparecer automaticamente para voc;
- tenha acertado ou no, assista ao vdeo do professor correspondente ao
exerccio. No vdeo, o professor apresenta uma maneira de chegar ao resultado que
poder ser diferente da utilizada por voc. Pois, na realidade, no existe apenas um
procedimento ou caminho adequado. So mltiplas as possibilidades para se chegar
soluo. Nesse sentido, interessante que, mesmo tendo atingido o resultado, voc
sempre assista aos vdeos para contrastar sua lgica com a lgica do professor (lembre
que as duas podem estar corretas!!!).
Exemplo 6
V
D
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19 Cincias Contbeis
Exerccio 1
1. Uma lanchonete possui, dentre homens e mulheres, oito funcionrios.
Das afirmaes abaixo, referentes aos funcionrios dessa lanchonete, a
nica necessariamente verdadeira :
a) Pelo menos um deles nasceu no ms de novembro ou dezembro.
b) Pelo menos trs deles so do sexo masculino.
c) Pelo menos dois deles nasceram no mesmo dia da semana.
d) Pelo menos um deles tem mais de 60 kg.
e) Pelo menos quatro deles nasceram num dia mpar.
2. O Sr. e a Sra. Souza tm sete filhas, e cada filha tem um irmo. Quantas
pessoas h na famlia Souza?
a) 8
b) 9
c) 10
d) 14
e) 16
3. Observe a sequncia de tringulos equilteros.
Os nmeros associados a cada um desses tringulos so chamados de nmeros
triangulares. Desse modo, podemos dizer que o stimo termo dessa sequncia :
a) 15
b) 21
c) 28
d) 32
e) 36
4. Todos os primognitos da famlia Bragana tm olhos verdes. Eduardo
tem olhos castanhos. Ento, pode-se afirmar que:
a) Eduardo pertence famlia Bragana.
b) Eduardo no pertence famlia Bragana.
c) Eduardo pertence famlia Bragana e primognito.
d) Se Eduardo primognito, ento pertence famlia Bragana.
e) Se Eduardo pertence famlia Bragana, ento no primognito.
5. Ao se escreverem os nmeros de 1 a 50, o algarismo 3 utilizado:
a) 5 vezes
b) 10 vezes
c) 12 vezes
d) 15 vezes
e) 16 vezes
Verifique seu aprendizado realizando os exerccios no Ambiente Virtual
de Aprendizagem.
1 3 6 10
V
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E
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20 Cincias Contbeis
Exerccio 2
1. Aldo, Lucas e Osmar saram para passear de bicicleta. Em um certo
momento, eles trocaram as bicicletas e os bons entre si. Isto , cada um
passeia agora com a bicicleta de um segundo e o bon de um terceiro. O
que est com o bon de Osmar est com a bicicleta de Lucas. Ento:
a) Osmar est com o bon de Aldo.
b) Lucas est com a bicicleta de Aldo.
c) Aldo est com a bicicleta de Osmar.
d) Osmar est com a bicicleta de Aldo.
e) Lucas est com o bon de Osmar.
2. H dez pares de sapatos vermelhos, dez pares de sapatos azuis, dez
pares de sapatos brancos e dez pares de sapatos verdes numa gaveta. Se
voc introduzir a mo na gaveta no escuro, qual o menor nmero de
sapatos que voc tem que tirar para ter a certeza de que tirou pelo menos
um par de sapato de cada cor?
a) 71
b) 62
c) 44
d) 42
e) 8
Considere as informaes do texto abaixo para responder s questes 3 e 4:
Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla so Arantes, Braga e Castro, mas no
necessariamente nesta ordem. A de sobrenome Braga, que no Ana, mais velha
que Carla e a de sobrenome Castro a mais velha das trs.
3. Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla so, respectivamente:
a) Arantes, Braga e Castro.
b) Arantes, Castro e Braga.
c) Castro, Arantes e Braga.
d) Castro, Braga e Arantes.
e) Braga, Arantes e Castro.
4. Nomeando-as em ordem crescente de idade, teremos:
a) Ana, Beatriz e Carla.
b) Carla, Ana e Beatriz.
c) Beatriz, Carla e Ana.
d) Ana, Carla, Beatriz.
e) Carla, Beatriz e Ana.
5. Qual a menor soma que se pode ter numa adio em que as duas
parcelas so nmeros de trs algarismos, e os seis algarismos dessas
parcelas so todos diferentes?
a) 579
b) 447
c) 348
d) 325
e) 339
Verifique seu aprendizado realizando os exerccios no Ambiente Virtual
de Aprendizagem.
V
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21 Cincias Contbeis
Exerccio 3
1. Os produtos: arroz, farinha, fub, sal e acar esto distribudos em uma
prateleira de um supermercado. Sabendo-se que:
I. Dois produtos separam a farinha do fub.
II. O arroz est esquerda da farinha.
III. O sal e o acar esto juntos.
IV. O acar est to prximo do arroz como do fub.
Pode-se afirmar que a sequncia dos produtos da esquerda para a direita :
a) Acar, farinha, fub, sal e arroz.
b) Acar, farinha, sal, arroz e fub.
c) Farinha, arroz, sal, fub e acar.
d) Arroz, farinha, fub, sal e acar.
e) Arroz, farinha, acar, sal e fub.
2. Sabe-se que a bandeira da Alemanha tem as cores preta, vermelha e
amarela; a da Litunia, amarela, verde e vermelha; e a da Frana, azul,
branca e vermelha. Representando as cores da bandeira com as letras do
alfabeto, no necessariamente na sequncia colocada, tem-se que a
bandeira da Alemanha BEF; a da Litunia, ABE; e a da Frana, BCD.
Ento, as letras que representam a bandeira do Brasil :
a) ABCD.
b) ABDE.
c) ACDE.
d) ACDF.
e) BCDE.
3. Sobre uma mesa esto trs caixas: uma azul, uma vermelha e uma
branca; e trs objetos: um colar, um anel e uma pulseira. Cada um dos
objetos est em uma caixa diferente. Sabe-se que a caixa azul est direita
da caixa vermelha, o colar est esquerda da pulseira e a caixa vermelha
est direita do anel. Ento, pode-se afirmar que:
a) O anel est na caixa branca.
b) O colar est na caixa azul.
c) A pulseira est na caixa vermelha.
d) O anel est na caixa azul.
e) O colar est na caixa branca.
4. Lcia tem trs tipos de calados: uma bota, um sapato e uma sandlia.
Um dos calados branco, o outro preto e outro vermelho. Sabe-se que:
I. Ou a bota preta ou o sapato preto.
II. Ou a bota branca ou a sandlia vermelha.
III. Ou a sandlia branca ou o sapato branco.
Ento, as cores da bota, do sapato e da sandlia so, respectivamente:
a) Branca, preta e vermelha.
b) Branca, vermelha e preta.
c) Vermelha, preta e branca.
d) Preta, vermelha e branca.
e) Preta, branca e vermelha.
continua
V
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22 Cincias Contbeis
5. Numa escola, foi organizada uma gincana entre os alunos. O nmero de
equipes participantes fixo. Se tiverem 4 alunos em cada equipe, 10 alunos
deixariam de participar, mas se tiverem 7 alunos em cada equipe, 2 equipes
seriam desfeitas. O nmero de alunos que iro participar dessa gincana :
a) 48
b) 60
c) 56
d) 42
e) 64
Verifique seu aprendizado realizando os exerccios no Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
Exerccio 4
1. Complete a sequncia 551011131725.... com mais quatro algarismos.
a) ....3237
b) ....3753
c) ....4173
d) ....3543
e) ....4159
2. Um labirinto tem sua estrutura constituda de 26 espaos quadrados
identificados pelas letras de A a Z e de uma entrada e de uma sada como no
quadro apresentado a seguir. A nica regra que algum precisa seguir para
se deslocar no labirinto, comeando pela entrada, a de nunca passar pela
mesma letra. Consideremos os seguintes enunciados:
I. O caminho mais longo da entrada at a sada envolve passar pela letra B.
II. O caminho mais curto da entrada at a sada envolve passar pela letra I.
III. No se chega sada passando pela letra S.
IV. No h dois caminhos diferentes, desde a entrada at a sada, que usam o
mesmo nmero de letras.
V. H, pelo menos, dois enunciados anteriores verdadeiros.
VI. H, pelo menos, trs enunciados anteriores verdadeiros.
Podemos afirmar que:
a) Apenas os enunciados I e IV so falsos.
b) Apenas o enunciado IV falso.
c) Todos os enunciados so verdadeiros.
d) Apenas o enunciado I falso.
e) Apenas os enunciados V e VI so falsos.
continua
V
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23 Cincias Contbeis
3. Mateus e Lucas apostam uma corrida. Mateus corre a metade do tempo
e anda a outra metade. Lucas corre a metade da distncia e anda a outra
metade. Se ambos correm e andam com as mesmas velocidades, ento
correto afirmar que:
a) Mateus chegar primeiro ao final do percurso.
b) Lucas chegar primeiro ao final do percurso.
c) Mateus e Lucas chegaro juntos ao final do percurso.
d) Mateus e Lucas chegam metade do percurso.
e) Na metade do percurso, Lucas estar na frente de Mateus.
4. Em um armazm existem trs caixas fechadas, cada uma delas com
uma etiqueta de identificao do seu contedo. Uma delas contm
somente mas, a outra somente peras, e a terceira, mas e peras.
Nenhuma das caixas est com a etiqueta de identificao do contedo
correta. A quantidade mnima de fruta que deve ser retirada de uma das
caixas para colocar as etiquetas de identificao corretamente :
a) Uma fruta da caixa com a etiqueta mas.
b) Uma fruta da caixa com a etiqueta peras.
c) Uma fruta da caixa com a etiqueta mas e peras.
d) Duas frutas da caixa com a etiqueta mas e peras.
e) Trs frutas da caixa com a etiqueta mas e peras.
5. Um ladro encontrou uma gaveta cheia de diamantes. Sua primeira
ideia foi lev-los todos, mas foi incomodado por sua conscincia e decidiu-
se contentar-se apenas com a metade, entretanto, para ter mais diamantes
que o dono da loja ele resolveu levar mais 1 diamante. Estranhamente,
poucos minutos depois, um segundo ladro entrou na loja e pegou a
metade dos diamantes restantes e mais um. Depois um terceiro ladro
entrou na loja e pegou metade dos diamantes que restavam e mais um.
Depois entrou um quarto ladro, pegando metade do resto e mais um.
Depois um quinto que no pegou nada porque todos os diamantes tinham
sido levados. Quantos diamantes havia inicialmente na gaveta, antes do
primeiro ladro entrar na loja?
a) 24
b) 30
c) 32
d) 36
e) 40
Verifique seu aprendizado realizando os exerccios no Ambiente Virtual
de Aprendizagem.
V
D
E
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24 Cincias Contbeis
Pode-se ento afirmar que os valores de x e y so respectivamente:
a) 11, 21
b) 10, 24
c) 11, 24
d) 10, 21
e) 11, 22
2. Meu relgio atrasa 96 minutos a cada dia. Se ele mostra a hora correta s
2 horas da madrugada, ento a hora certa quando o relgio mostra 4 horas
da tarde do mesmo dia :
a) 4h56min da tarde.
b) 5h da tarde.
c) 5h20min da tarde.
d) 5h55minda tarde.
e) 5h14min da tarde.
3. Para uma espcie de inseto, o tempo de vida contado em dias, devido
ao seu curto perodo de existncia. Nasce uma colnia por dia e essas
colnias so numeradas na sequncia de cada nascimento. Sabendo-se
que, quando a colnia nmero 2.134 nasceu, a de nmero x tinha o dobro
da idade da colnia de nmero 2.125 e que a colnia de nmero x morreu
quando a de nmero 2.137 nasceu, conclui-se que o perodo de existncia
das colnias de:
a) 17 dias
b) 18 dias
c) 19 dias
d) 20 dias
e) 21 dias
1 2 3 4 5 6
4. Voc j sabe que 2 = 2, 2 = 4, 2 = 8, 2 = 16, 2 = 32, 2 = 64 e assim por
99
diante. Qual o ltimo dgito do nmero 2 ?
a) 2
b) 8
c) 6
d) 7
e) 4
V
D
E
O
continua
Exerccio 5
1. Em cada um dos pares abaixo, os nmeros direita so obtidos dos
nmeros esquerda por uma frmula matemtica simples, que a mesma
em cada linha.
(8, 23), (3, 13), (11, 29), (2, x)
(6, 10), (5, 8), (17, 32), (12, y)
hora de
trabalhar!
25 Cincias Contbeis
5. Na Amaznia, vivem as tribos dos Ona, dos Jacar e dos Boto. Sabe-se
que.
- Um homem Ona s pode se casar com uma mulher Jacar.
- Um homem Jacar s pode se casar com uma mulher Boto.
- Um homem Boto s pode se casar com uma mulher Ona.
Alm disso, sabe-se que:
- Os filhos de um homem Ona passam a pertencer tribo dos Boto.
- Os filhos de um homem Boto passam a pertencer tribo dos Ona.
- Os filhos de um homem Jacar passam a pertencer tribo do Pai.
Sabe-se, tambm, que cada ndio pertence a uma nica tribo.
Assim sendo, correto afirmar que, se Peri Boto, a filha do irmo da sua
me:
a) Boto, com certeza.
b) Jacar, com certeza.
c) Ona com certeza.
d) Pode ser Boto ou Jacar, dependendo das circunstncias.
e) Pode ser Ona ou Boto, dependendo das circunstncias.
Verifique seu aprendizado realizando os exerccios no Ambiente Virtual de
Aprendizagem.
1. Trs escritores -Cludio, Jorge e Flvio- viajam em uma mesma cabine de
trem. Eles escrevem livros de reas diferentes: fico cientfica, histria e
filosofia, no necessariamente nessa ordem. Cada um deles est lendo um
livro escrito por um dos outros dois. No h dois deles lendo livro do mesmo
autor. Cludio est lendo um livro sobre a histria das civilizaes nrdicas
e est sentado em frente ao escritor de fico cientfica. Flvio est sentado
ao lado do autor de livros sobre filosofia e l um livro de fico cientfica.
O que se pode garantir dessas afirmaes que:
a) Jorge est lendo um livro sobre filosofia.
b) Flvio escreve sobre filosofia.
c) Jorge escreve sobre filosofia.
d) Cludio escreve sobre fico cientfica.
e) Jorge escreveu um livro sobre histria das civilizaes nrdicas.
Atividade 1.1
continua
26 Cincias Contbeis
2. H dez pares de sapatos vermelhos, dez pares de sapatos azuis, dez pares
de sapatos brancos e dez pares de sapatos verdes numa gaveta. Se voc
introduzir a mo na gaveta no escuro, qual o menor nmero de sapatos
que voc tem que tirar para ter a certeza de que tirou pelo menos um sapato
de cada cor?
a) 4
b) 11
c) 31
d) 41
e) 61
3. Nathalie pede a suas trs irms que sentem-se no sof da sala para tirar
uma foto. Do ponto de vista da fotgrafa, tem-se que: a de vestido vermelho
senta-se esquerda da de blusa branca, mas no necessariamente a seu
lado; Bruna senta-se direita de Mriam; Sofhia senta-se esquerda da que
veste um conjuntinho azul e esta, esquerda da que est de blusa branca.
Na foto, que ficou linda, podemos ver:
a
4. Em um campeonato de futebol, nove clubes -A, B, C, D, E, F, G, H e I-
encontram-se inscritos. O campeonato consiste na formao de trs chaves
de trs clubes para a primeira rodada, seguindo para a semifinal trs clubes,
formando uma chave, e, para a final, dois clubes, de onde sai o campeo
(obs.: cada time joga com todos os demais da sua respectiva chave). Sabe-se
que F foi campeo e que jogou com D duas vezes, que E jogou com B e com
H uma vez, que C jogou com I e os dois foram desclassificados j na
primeira rodada e que D jogou com A. A formao das trs chaves :
a) DAG, FCI e EBH
b) DBH, FAG e ECI
c) EBH, ACI e DGF
d) GCI, EBH e DAF
e) FDG, ABH e CEI
) Mriam vestindo uma blusa branca.
b) Sofhia de conjuntinho azul.
c) Bruna de vestido vermelho.
d) Mriam sentada entre Sofhia e Bruna.
e) Sofhia sentada direita das outras duas.
continua
27 Cincias Contbeis
5. No pas dos quadrados, para significar 58, escreve-se:
Para significar 635, escreve-se:
Responda: O que significa quando escreve como se v abaixo?
a) 5.432
b) 50.432
c) 500.432
d) 54.032
e) 54.302
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
5
8
3
5
6
3
2
4
5
hora de
trabalhar!
28 Cincias Contbeis
1. Uma pessoa com 85 kg, considerando-se obesa, consulta um nutricionista
e aconselhada a fazer uma dieta para perder 0,5 kg por semana. O grfico
seguinte apresenta a situao real do emagrecimento durante as quatro
primeiras semanas da dieta.
I. Na 2 semana no perdeu peso.
II. Ao final da 3 semana tinha perdido exatamente 1 kg.
III. Na 3 e na 4 semanas a dieta no deu o resultado previsto.
Ento, pode-se afirmar que:
a) Somente o enunciado I est correto.
b) Somente o enunciado II est correto.
c) Somente os enunciados I e III esto corretos.
d) Todos os enunciados esto corretos.
e) Nenhum enunciado est correto.
2. Um nibus sai do terminal A com 20 passageiros. Na primeira parada,
sobem 5 passageiros; na prxima, sobem 6 passageiros e descem dois; na
seguinte, descem 3 e sobem 2; na prxima, sobem 2 e descem 5; na ltima,
antes do terminal B, descem 3 passageiros. O nmero de paradas que o
nibus fez entre os dois terminais e o nmero de passageiros que estavam
no nibus entre a terceira e quarta paradas, so, respectivamente:
a) 6 e 34
b) 6 e 22
c) 5 e 28
d) 5 e 22
e) 4 e 29
3. Complete a sequncia:
a) 82/90
b) 100/72
c) 81/100
d) 99/72
e) 100/81
4. Cinco amigas: Paula, Virgnia, Slvia, Cristina e Gabriele, moram na
mesma cidade e so muito apegadas umas s outras. Nenhuma delas sai
sem a companhia de uma das outras quatro. No ltimo sbado, houve falha
de comunicao entre elas e no puderam sair todas juntas como de
costume. Nesse sbado, os trs seguintes fatos aconteceram:
Atividade 1.2
peso
semanas
86
85
84
83
82
81
80
0 1 2 3 4
-------------------
-
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-
----------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------
?
?
,
49
64
,
36
25
,
9
16
,
4
1
continua
hora de
trabalhar!
29 Cincias Contbeis
hora de
trabalhar!
I. Paula tentou falar com Slvia, mas no conseguiu de forma alguma.
II. Paula e outra das cinco amigas foram ao cinema e assistiram a um filme
romntico.
III. Virgnia foi viajar somente com Gabriele para outra cidade.
Com base unicamente nessas informaes, podemos concluir que, nesse Sbado,
a) Slvia viajou junto com Gabriele.
b) Paula assistiu a um filme romntico com Slvia.
c) Paula, Slvia e Cristina foram ao cinema juntas.
d) Slvia no saiu neste fim de semana.
e) Cristina, Virgnia e Gabriele foram juntas viajar.
5. Trinta balas so distribudas entre 11 crianas. Podemos ento afirmar
que:
a) Pelo menos 1 criana ganhou 4 balas.
b) Pelo menos 2 crianas ganharam exatamente 5 balas.
c) 8 crianas ganharam 3 balas cada uma e as outras 3 ganharam 2 balas cada uma.
d) Pelo menos duas crianas ganharam o mesmo nmero de balas.
e) Nenhuma criana ficou sem balas.
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
1. Cinco pessoas -Flvio, Mricles, Armnio, Clodoaldo e Igor- utilizam um
mesmo programa de computador, o qual facilita a comunicao online pela
Internet, permitindo que mais de duas pessoas estejam conectadas em uma
mesma conversao ao mesmo tempo e possibilitando que uma pessoa se
conecte a outra eventualmente ou permanea sempre conectado a ela.
Essas pessoas tm hbitos rgidos, que so os seguintes:
I. Mricles nunca se conecta a mais de duas pessoas ao mesmo tempo.
II. Flvio permanece sempre conectado a Igor e a Clodoaldo.
III. Quando Armnio se conecta, ele o faz somente a uma pessoa por vez.
Nesse sistema de comunicao, para quaisquer duas pessoas, X e Y, se houver uma
terceira pessoa conectada a ambos, ento X e Y esto conectados.
Considerando-se que as afirmaes feitas anteriormente so as nicas a
representarem restries ao uso do referido programa, qual das seguintes
alternativas apresenta uma situao possvel de acontecer?
a) Clodoaldo, Mricles e Flvio esto conectados entre si.
b) Igor e Mricles esto conectados um ao outro.
c) Igor e Armnio esto conectados um ao outro.
d) Igor no est conectado a ningum.
e) Mricles est conectado a Armnio.
2. O maior nmero de quatro algarismos distintos excede de quantas
unidades o menor nmero de trs algarismos distintos?
a) 9753 d) 9774
b) 9899 e) 9800
c) 9776
Atividade 1.3
continua
30 Cincias Contbeis
hora de
trabalhar!
3. Qual o prximo nmero na sequncia 77, 49, 36, 18, ...?
a) 10
b) 12
c) 8
d) 14
e) 7
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
4. As figuras abaixo mostram redes quadriculadas formadas por palitos
Rede quadriculada em ordem 2
Rede quadriculada em ordem 3
O nmero de palitos necessrios para formarmos uma rede quadriculada
de ordem 10, :
a) 100
b) 180
c) 200
d) 220
e) 400
1. Armando, Bernardo, Carlos e Daniel saem de chapu, casaco e luvas em
um dia frio. Na pressa, nenhum deles chegou a vestir qualquer uma de suas
peas de vesturio, pegando uma de cada um dos colegas. Sabendo-se que:
- Nenhum deles possui mais de uma pea de vesturio de cada um dos tipos acima.
- Quem est com o chapu de Carlos tambm est com as luvas de Armando e o
casaco de Bernardo.
- Bernardo no est com o chapu de Daniel.
- Armando no est com o casaco de Carlos.
- Carlos no est com as luvas de Daniel.
Pode-se afirmar que quem est com as luvas de Carlos :
a) Armando
b) Bernardo
c) Carlos
d) Daniel
e) No possvel responder pergunta com os dados fornecidos.
Atividade 1.4
continua
31 Cincias Contbeis
2. O prximo nmero da sequncia 3, 10, 4, 18, 5, 28, 6, ... :
a) 37
b) 38
c) 39
d) 40
e) 41
3. Quantos quadrados temos na figura abaixo?
a) 49
b) 50
c) 85
d) 139
e) 140
4. Para pagar a despesa da festa de formatura numa escola, cada formando
deve contribuir com certa quantia. Se cada um der R$ 230,00, ficar faltando
R$ 2.990,00, entretanto, se cada um der R$ 360,00, haver uma sobra de
R$ 1.820,00. O total de despesa para a organizao da festa :
a) R$ 10.000,00
b) R$ 11.500,00
c) R$ 12.000,00
d) R$ 14.600,00
e) R$ 16.200,00
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
1. Considere os seguintes enunciados:
I. Cinco pessoas numa sala tm idades diferentes.
II. As idades so indicadas por nmeros inteiros.
III. Antnio um ano mais velho que Maria.
IV. Maria dois anos mais velha que Joo.
V. Joo um ano mais moo que Suzana.
VI. Suzana dois anos mais nova que Antnio.
VII. Lcia dois anos mais nova que Joo.
Qual das opes abaixo indica a ordem cronolgica da pessoa mais velha
para a pessoa mais nova?
a) Antnio, Maria, Joo, Suzana e Lcia
b) Antnio, Maria, Suzana, Lcia e Joo
c) Antnio, Maria, Joo, Lcia e Suzana
d) Antnio, Maria, Suzana, Joo e Lcia
e) Antnio, Joo, Maria, Lcia e Suzana
Atividade 1.5
continua
hora de
trabalhar!
32 Cincias Contbeis
2. Uma faixa formada por trs linhas de quadradinhos. A primeira e a
terceira linhas so formadas apenas por quadradinhos brancos e a segunda
linha alterna quadradinhos brancos com quadradinhos pretos, comeando
e terminando com um quadradinho branco, conforme mostra a figura
abaixo:
Ento, o nmero de quadradinhos brancos necessrios para formar uma
faixa contendo 45 quadradinhos pretos :
a) 225
b) 228
c) 250
d) 270
e) 273
3. Considere a seguinte sequncia de pares de nmeros (0,2), (5,3) e (12,4).
Dentre as alternativas abaixo, o prximo par que obedece regra de
formao at ento seguida :
a) (15,5)
b) (18,5)
c) (20,5)
d) (21,5)
e) (24,5)
4. Paulo professor de Matemtica e adora propor aos seus alunos desafios
matemticos. Um dia, ele props o seguinte desafio: Joozinho tem um
saco de balas. Ele deu a metade das balas e mais uma bala para Pedro. Em
seguida, deu para Ari a metade do que restou e mais uma bala. Restou-lhe
ainda uma bala. Quantas balas havia no saco? Um dos alunos,
rapidamente, deu a seguinte resposta: A metade do nmero de alunos
desta turma menos um. O nmero de alunos naquela turma era:
a) 30.
b) 28.
c) 23.
d) 22.
e) 20.
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
Para voc praticar mais, pode acessar alguns sites especficos que contm problemas e
desafios de lgica. Por exemplo, indicamos os sites: http://rachacuca.com.br (acesse o
link Enigma e Lgica no menu superior) e http://sitededicas.uol.com.br/enigma.htm
para resolver os desafios lgicos ilustrados.
33 Cincias Contbeis
1.3 Problemas da Verdade e da Mentira
Em provas e em situaes diversas ns nos defrontamos com verdades e
mentiras. importante saber discernir um resultado lgico (verdade ou falsidade)
quando estamos expostos a essas situaes.
Uma metodologia que pode ser aplicada para resolver problemas deste
contexto a realizao de hipteses, neste caso, voc levanta uma hiptese de que uma
determinada afirmao verdadeira (ou falsa) ou de que um determinado
personagem inocente (ou culpado) e analisa os demais dados do problema
procurando manter esta hiptese vlida. Vo ocorrer duas possibilidades:
1 Possibilidade: Voc se depara com uma contradio, isto , um resultado
que anula a sua hiptese ou o encontro de mais de uma resposta. Neste caso, se anula a
hiptese original e se cria uma nova hiptese para o problema.
2 Possibilidade: A hiptese original se encaixa perfeitamente aos demais
dados de modo a ser possvel concluir o problema. Neste caso, voc encontrou a
resposta para o problema.
Veja os exemplos abaixo, o primeiro deles um famoso problema do livro O
homem que calculava de Malba Tahan.
Problema Motivacional:
Um Sheike testando os conhecimentos do Homem que calculava informou-
lhe que comprara, de um mercador, 5 lindas escravas, duas com olhos negros e trs
com olhos azuis. Informou que as escravas de olhos negros sempre dizem a verdade, e
que as escravas de olhos azuis nunca dizem a verdade. As escravas foram introduzidas
no salo, com um vu que impedia completamente a percepo da cor de seus olhos.
- Somente poders interrogar trs das cinco escravas, com uma nica
pergunta a cada uma destas, disse o Sheike. Com o auxlio das trs respostas obtidas, o
problema dever ser solucionado, com rigorosa justificativa lgica. As perguntas
devem ser de tal natureza que s as prprias escravas possam respond-las, com
perfeito conhecimento.
Aps certa meditao, o Homem que calculava perguntou primeira escrava:
- De que cor so teus olhos?
A interpelada respondeu num dialeto, que ningum compreendeu.
Em seguida perguntou segunda:
- Dize-me em minha lngua, o que tua colega respondeu?
- Os meus olhos so azuis.
A sua ltima pergunta se destinou terceira escrava:
- Dize-me em minha lngua, de que cor so os olhos dessas duas jovens que
acabo de interrogar?
- A primeira tem os olhos negros, e a segunda olhos azuis respondeu a
escrava.
Ento, o Homem que calculava, solenemente, disse:
- A primeira tem olhos negros, a segunda olhos azuis e a terceira olhos
negros, por eliminao, as duas ltimas possuem olhos azuis.
Levantados os vus, para espanto de todos, a resposta estava rigorosamente
correta!!
Interpelado pelo Sheike como ele havia conseguido tal proeza, respondeu:
- Com certeza a primeira escrava me responderia que seus olhos so negros,
pois se realmente fossem negros, diria a verdade proclamando que so negros, mas se
fossem azuis, mentiria dizendo que so negros, logo no me preocupei com sua
resposta e por este motivo no me importei dela ter respondido em seu dialeto.
34 Cincias Contbeis
Como a segunda escrava respondeu que a primeira dissera olhos azuis, isto a
caracterizou como mentirosa, pois se fosse uma escrava que s fala a verdade
responderia que a primeira dissera olhos negros, consequentemente, os olhos da
segunda escrava so azuis, afinal s as escravas de olhos azuis mentem. Assim,
descobri a cor dos olhos da segunda escrava.
A partir da resposta da terceira escrava, que dissera que a primeira tinha os
olhos negros e a segunda olhos azuis, pude concluir que esta falava a verdade, afinal,
sua resposta referente segunda escrava confirma o que eu j deduzira anteriormente,
que a segunda possui olhos azuis. Assim sendo, a terceira disse a verdade, logo seus
olhos eram negros e, por sua afirmao, pude concluir que os olhos da primeira
tambm eram negros, isso porque, dizendo a verdade, eu devo acreditar em sua
afirmao.
Por fim, como so 5 escravas, 2 com olhos negros, que eu j descobri quais
so, e 3 com olhos azuis, deduzi que as duas ltimas s poderiam ter olhos azuis.
Concluso: A primeira tem olhos negros, a segunda, azuis, a terceira, olhos
negros e as duas ltimas, olhos azuis.
Todos os exemplos a seguir contm uma explicao do procedimento que
deve seguir o raciocnio para se chegar soluo de problemas relacionados verdade
e mentira. Mas, caso voc no consiga entender suficientemente, lembre-se de que
todos os exemplos tm um vdeo explicativo, em que o professor os explica passo a
passo, utilizando diversas hipteses.
As rivais
Trs rivais, Ana, Bia e Cludia, trocam acusaes:
1. A Bia mente diz Ana.
2. A Cludia mente Bia diz.
3. Ana e Bia mentem diz Cludia.
Com base nestas trs afirmaes, pode-se concluir que:
a) Apenas Ana mente.
b) Apenas Bia mente.
c) Apenas Cludia mente.
d) Ana e Cludia mentem.
e) Ana e Bia mentem.
Soluo: A resposta correta a alternativa D.
Iniciaremos formulando uma hiptese: a de que Ana diz a verdade. Se gerar
uma contradio, ento por eliminao, Ana s poder mentir, sendo esta a segunda
hiptese.
Hiptese 1: Ana diz a verdade.
Se Ana diz a verdade, ento Bia mente. Se Bia mente, ento Cludia diz a
verdade (note que pelo fato de Bia mentir, o oposto de sua afirmao que passa a ser
verdadeira). Mas Cludia disse que Ana e Bia mentem, o que gera uma
CONTRADIO, pois por suposio Ana diz a verdade. Hiptese invlida, devemos
formular uma nova hiptese.
Hiptese 2: Ana est mentindo.
Se Ana mente, ento Bia diz a verdade (oposto de sua afirmao). Se Bia diz a
verdade, ento Cludia mente. Da no verdade que Ana e Bia mentem, ou seja, Ana
ou Bia diz a verdade, e como Bia diz a verdade, logo no temos contradio nenhuma,
mantendo a hiptese vlida.
Concluso, Bia diz a verdade e Ana e Cludia mentem.

Exemplo 7
V
D
E
O
35 Cincias Contbeis
Quem quebrou o vaso da Vov?
Ao ver o estrago na sala, mame pergunta zangada: Quem quebrou o vaso da
vov?
As repostas das crianas foram as seguintes:
- No fui eu disse Andr.
- Foi o Carlinhos disse Bruna.
- No fui eu no, mas foi a Duda falou Carlinhos.
- A Bruna est mentindo! falou Duda.
Considere a situao descrita acima para resolver as questes de nmeros I, II e
III.
Questo I. Sabendo que somente uma das crianas mentiu, pode-se
concluir que:
a) Andr mentiu e foi ele quem quebrou o vaso.
b) Bruna mentiu e Duda quebrou o vaso.
c) Carlinhos mentiu e foi ele quem quebrou o vaso.
d) Duda mentiu e Carlinhos quebrou o vaso.
e) Bruna mentiu e foi ela quem quebrou o vaso.
Questo II. Sabendo que somente uma das crianas disse a verdade, pode-
se concluir que:
a) Andr falou a verdade e Carlinhos quebrou o vaso.
b) Bruna falou a verdade e Andr quebrou o vaso.
c) Duda falou a verdade e Andr quebrou o vaso.
d) Carlinhos falou a verdade e Duda quebrou o vaso.
e) Duda falou a verdade e foi ela quem quebrou o vaso.
Questo III. Sabendo que somente duas crianas mentiram, pode-se
concluir que:
a) Carlinhos mentiu e Andr quebrou o vaso.
b) Andr mentiu e foi ele quem quebrou o vaso.
c) Bruna diz a verdade e foi ela quem quebrou o vaso.
d) Quem quebrou o vaso foi Andr ou Duda.
e) Duda mentiu e Carlinhos quebrou o vaso.
Soluo:
Questo I. A resposta correta a alternativa B.
Iniciaremos formulando uma hiptese, mas antes lembre-se de que apenas
uma das crianas mentiu, podendo ser Andr, Bruna, Carlinhos ou Duda. Como
primeira hiptese, vamos supor que o Andr mentiu, se gerar uma contradio, ento
vamos supor que a Bruna mentiu, e assim sucessivamente.
Hiptese 1: Andr mentiu.
Se Andr mentiu (vale o oposto de sua afirmao), ento foi ele, logo no
pode haver outra criana que tenha quebrado o vaso, pois, neste caso, foi o Andr.
Sendo assim, Bruna tambm estaria mentindo, afinal ela apontou o Carlinhos (mas
sendo o Andr, ele seria inocente), o que no pode ser, pois pelo enunciado s um
poderia mentir. (CONTRADIO!)

Exemplo 8
V
D
E
O
36 Cincias Contbeis
Hiptese 2: Bruna mentiu.
Se Bruna mentiu (vale o oposto de sua afirmao), ento no foi o Carlinhos e
todos os demais disseram a verdade (pois s a Bruna mentiu). Assim, Andr no
quebrou o vaso, mas Duda sim (afirmao de Carlinhos), e realmente Bruna estaria
mentindo (afirmao de Duda). Neste caso, no teramos nenhuma contradio, logo
Bruna mentiu e Duda quebrou o vaso.
Questo II. A resposta correta a alternativa C.
Iniciaremos formulando uma hiptese, mas antes lembre-se de que apenas
uma das crianas disse a verdade, podendo ser Andr, Bruna, Carlinhos ou Duda.
Como primeira hiptese, vamos supor que o Andr disse a verdade, se gerar uma
contradio, ento porque Andr no disse a verdade, ou seja, ele mentiu e a partir
da, formulamos a segunda hiptese, a de que Andr mentiu e devemos encontrar
apenas uma criana para dizer a verdade.
Hiptese 1: Andr disse a verdade.
Se Andr falou a verdade, ento no foi ele e os demais devem mentir. Se
Bruna mentiu (vale o oposto de sua afirmao), ento no foi o Carlinhos. Se
Carlinhos mentiu (vale o oposto de sua afirmao), ento foi ele ou no foi a Duda. Se
Duda mentiu (vale o oposto de sua afirmao), ento a Bruna estaria falando a
verdade, mas por hiptese Bruna uma das que mentiram. (CONTRADIO!)
Hiptese 2: Andr mentiu e no sabemos quem disse a verdade.
Como o Andr mentiu (vale o oposto de sua afirmao), podemos concluir
que foi ele quem quebrou o vaso da Vov. Neste caso, Bruna tambm estaria
mentindo, pois no poderia ser Carlinhos (devemos inocent-lo, afinal j descobrimos
quem quebrou o vaso: Andr). Entretanto, Carlinhos tambm mentiu, caso contrrio
teria sido a Duda. Logo, Duda falou a verdade e isso no gera contradio, pois ela
afirma que Bruna est mentindo. Note que nesta hiptese, apenas Duda disse a
verdade. Concluso, Duda falou a verdade e Andr quebrou o vaso.
Questo III. A resposta correta a alternativa E.
Iniciaremos formulando uma hiptese, mas antes lembre-se de que duas
crianas mentiram. Como primeira hiptese, vamos supor que Andr mentiu, a partir
desta hiptese, vamos ler todas as afirmaes tentando manter esta hiptese vlida, ou
seja, apenas mais uma criana poder mentir, se gerar uma contradio, ento porque
Andr no mentiu, isto , ele disse a verdade, e a partir da, formulamos a segunda
hiptese, a de que Andr disse a verdade e devemos encontrar duas crianas para
mentir.
Hiptese 1: Andr mentiu.
Se Andr mentiu (vale o oposto de sua afirmao), ento foi ele quem
quebrou o vaso, no podendo haver outra criana que tenha quebrado o vaso, pois,
neste caso, foi o Andr. Assim sendo, Bruna tambm estaria mentindo, pois no
poderia ser Carlinhos (devemos inocent-lo). Entretanto, Carlinhos tambm estaria
mentindo, caso contrrio teria sido a Duda (devemos inocent-la para ser o Andr).
Logo, Duda falou a verdade, pois ela afirma que Bruna est mentindo. Mas isso gera
uma contradio, pois por hiptese, duas crianas mentiram e no trs como neste
caso. (CONTRADIO!).
Hiptese 2: Andr disse a verdade.
Se Andr disse a verdade, ento com certeza no foi ele. Supondo que Bruna
tambm disse a verdade, ento Carlinhos quebrou o vaso. Neste caso, Carlinhos
estaria mentindo, confirmando que foi ele ou no foi a Duda. Por ltimo, Duda
tambm estaria mentindo (vale o oposto de sua afirmao), pois nessa hiptese Bruna
falou a verdade. Como no chegamos a nenhuma contradio, conclui-se que Andr e
Bruna falaram a verdade e Carlinhos e Duda mentiram, e quem quebrou o vaso foi o
Carlinhos.


37 Cincias Contbeis
Observao 1: Cada questo deste problema poderia ser resolvida a partir da
hiptese de que um deles quebrou o vaso, neste caso deveramos comear supondo
que Andr quebrou o vaso e que os outros trs so inocentes. A seguir, devemos ler
suas informaes e concluir se elas so verdadeiras ou falsas, logo depois, devemos
confrontar com o enunciado de cada questo (verificar, por exemplo, se na questo I
s um deles estaria mentindo), se satisfizer, ento realmente foi o Andr, caso
contrrio, crie uma nova hiptese, a de que foi Bruna, e repita o mesmo procedimento.
Observao 2: Independente da hiptese original (de que algum mentiu ou falou a
verdade ou partindo pelo caminho de que algum o culpado), possvel chegar
concluso do problema, basta estar concentrado no fato de que quem diz a verdade,
porque sua afirmao totalmente vlida; e quem mente, significa que o oposto de sua
afirmao que vlida.
Desafio: Irmos Gmeos I
O problema a seguir um desafio com um grau maior de complexidade. Se voc
conseguiu resolver os casos apresentados at agora, voc pode tentar resolver o
presente caso. Se no conseguir, no fique preocupado, pois se trata apenas de um
desafio.
Joo e Jos so dois irmos gmeos idnticos que possuem uma
peculiaridade, um dos dois sempre fala a verdade, independente do que for
perguntado, enquanto que o outro sempre mente. Mrcio para descobrir quem o
Joo e quem o Jos, desenvolveu uma tcnica, ele descobriu que existe uma pergunta
que independente de para quem seja feita, possvel determinar quem quem, basta
que a resposta dada seja sim ou no. Desse modo, sempre que ele encontra um deles,
ele faz essa pergunta, pela resposta sim ou no ele j sabe com quem est falando.
Qual a pergunta capaz de determinar quem Joo e quem Jos?
Soluo: Este um problema bem diferente, mas muito interessante. No podemos
esquecer que um dos irmos sempre fala a verdade, mas no sabemos qual , enquanto
que o outro sempre mente, e tambm no sabemos qual .
A primeira pergunta que normalmente vem em mente : Voc o Joo? Se
isso for perguntado para o Joo, que digamos diz a verdade, ele responderia SIM, mas
se Joo fosse mentiroso, ele diria NO (mentindo a sua resposta correta). A mesma
pergunta feita para Jos, que digamos diz a verdade, ele responderia NO, mas se Jos
fosse mentiroso, ele diria SIM (mentindo a sua resposta). Observe que se ouvirmos
um SIM, no sabemos se este SIM vem de Joo ou se este SIM vem do Jos, afinal, os
dois podem responder a esta pergunta SIM ou NO.
Se a pergunta for: Voc o Jos? Teramos o mesmo problema.
A pergunta que deve ser feita a princpio parece no resolver, mas conforme
ser explicado gera uma resposta nica. A pergunta capaz de descobrir quem Joo e
quem Jos : Joo fala a verdade?
Se isso for perguntado para o Joo, que digamos diz a verdade, ele
responderia SIM. Entretanto, se Joo fosse mentiroso, ele pensaria: a minha resposta
NO, mas como eu minto, vou responder o contrrio: SIM. Note que se esta
pergunta for feita para Joo, independente de ele falar a verdade ou mentir, a resposta
sempre ser SIM.
Se a mesma pergunta for feita para Jos (Joo fala a verdade?), que por
hiptese fale a verdade, ele responderia NO, afinal, nesta hiptese, quem fala a
verdade Jos, logo Joo mente. Entretanto, se Jos fosse mentiroso porque Joo
fala a verdade logo ele pensaria: Joo fala a verdade, ento a resposta correta SIM,
mas como eu minto, vou responder NO. Note que se esta pergunta for feita para
Jos, independente de ele falar a verdade ou mentir, a resposta sempre ser NO.
V
D
E
O
38 Cincias Contbeis
Concluso, a pergunta que deve ser feita : Joo fala a verdade? Se a resposta
for SIM, o interrogado o Joo, mas se a resposta for NO, o interrogado o Jos.
Observao: Existem mais trs perguntas corretas para este problema: Joo mente?
Jos fala a verdade? Jos mente? O nico detalhe adaptar a resposta nica que seria
dada por qualquer um deles.
O objetivo dos exerccios a seguir que voc treine o seu raciocnio sem ser
avaliado, apenas como treinamento para habilitar voc a fazer corretamente as
atividades, que sim sero avaliadas.
A metodologia sugerida para os exerccios propostos :
- em primeiro lugar tente resolver o exerccio proposto sozinho;
- caso voc no tenha conseguido chegar resposta correta na primeira
tentativa, volte ao enunciado do exerccio e tente uma nova estratgia;
- se aps a segunda tentativa, voc ainda no tiver chegado na resposta
correta, esta aparecer automaticamente para voc;
- tenha acertado ou no, assista ao vdeo do professor correspondente ao
exerccio. No vdeo, o professor apresenta uma maneira de chegar ao resultado que
poder ser diferente da utilizada por voc. Pois, na realidade, no existe apenas um
procedimento ou caminho adequado. So mltiplas as possibilidades para se chegar
soluo. Nesse sentido, interessante que, mesmo tendo atingido o resultado, voc
sempre assista aos vdeos para contrastar sua lgica com a lgica do professor (lembre
que as duas podem estar corretas!!!).
Exerccio 6
1. Trs irms Ana, Maria e Cludia foram a uma festa com vestidos de
cores diferentes. Uma vestiu azul, e outra, branco e a terceira, preto.
Chegando festa o anfitrio perguntou quem era cada uma delas. A de
azul respondeu: Ana a que est de branco. A de branco falou: Eu sou
Maria. E a de preto disse: Cludia quem est de branco. Como o anfitrio
sabia que Ana sempre diz a verdade, que Maria s vezes diz a verdade e
que Cludia nunca diz a verdade, ele foi capaz de identificar corretamente
quem era cada pessoa. As cores dos vestidos de Ana, Maria e Cludia
eram, respectivamente:
a) Preta, branca e azul.
b) Preta, azul e branca.
c) Azul, preta e branca.
d) Azul, branca e preta.
e) Branca, azul e preta.
2. Um crime cometido por uma pessoa e a polcia prende quatro
suspeitos: Andr, Eduardo, Rafael e Joo. No interrogatrio, eles fazem as
seguintes declaraes:
- Andr: Eduardo o culpado.
- Eduardo: Joo o culpado.
- Rafael: Eu no sou o culpado.
- Joo: Eduardo mente quando diz que eu sou o culpado.
continua
V
D
E
O
Sabendo que apenas um dos quatro disse a verdade, quem o culpado?
a) Andr
b) Eduardo
c) Rafael
d) Joo
e) No se pode saber com as informaes dadas
3. No momento da recreao em uma empresa, o chefe colocou o seguinte
problema:
Pedro, Joo, Jos, Tio e Csar estavam na cozinha quando um deles quebrou
uma das xcaras. A cozinheira chegou no momento em que eles juntavam os
cacos e perguntou quem havia quebrado a xcara. Ela obteve as seguintes
respostas:
- Foi Jos, disse Pedro.
- Fui eu, disse Joo.
- Fui eu, disse Jos.
- Foi o Joo ou o Jos, disse Tio.
- Foi o Tio, disse Csar.
Sabe-se que todos os cinco sabiam exatamente quem era o culpado, mas que
somente um deles disse a verdade. Qual das seguintes alternativas apresenta o
nome de quem quebrou a xcara?
a) Csar.
b) Joo.
c) Jos.
d) Pedro.
e) Tio.
4. Resolvi presentear a cada um dos meus colegas com uma pasta para
papis. Ento entreguei a de cor branca ao Jonofon, a cinza ao Mrcio
Lima, e a preta ao Roberto Vasconcelos e disse: Nenhum de vocs recebeu
a sua prpria pasta. Para auxili-los dou-lhes ainda trs informaes, mas
s uma delas correta:
- A do Jonofon no a preta.
- A do Mrcio no a branca.
- A do Roberto a cinza.
Depois de alguns segundos de silncio, quase que simultaneamente,
todos disseram as cores corretas de suas prprias pastas. Riram-se e
trocaram suas pastas:
a) Cinza, branca e preta.
b) Preta, branca e cinza.
c) Branca, preta e cinza.
d) Cinza, preta e branca.
e) Preta, cinza e branca.
39 Cincias Contbeis
V
D
E
O
continua
40 Cincias Contbeis
Lembra do desafio lanado dos irmos gmeos? O prximo problema uma
verso diferente. Tente resolv-la, lembrando que se trata apenas de um
desafio!
Desafio: Irmos Gmeos II
Joo e Jos so dois irmos gmeos idnticos que possuem uma
peculiaridade, um dos dois sempre fala a verdade, independente do que for
perguntado, enquanto que o outro sempre mente. Mrcio, para descobrir se Joo
quem fala a verdade ou se Joo o que mente, desenvolveu uma tcnica, ele descobriu
que existe uma pergunta que independente de para quem seja feita, possvel
determinar esta resposta, basta que a resposta dada seja sim ou no. Desse modo,
sempre que ele encontra um deles, ele faz essa pergunta, pela resposta sim ou no ele j
sabe se Joo fala a verdade ou mente.
Qual a pergunta capaz de descobrir se Joo fala a verdade ou mente?
Observe que no queremos saber qual deles o Joo e qual o Jos.
Soluo: Voc o Joo? Se a resposta for sim, porque o Joo quem fala a verdade e
se for no porque Joo o mentiroso.
V
D
E
O
5. ngela, Helosa, Letcia e Denise apostaram uma corrida, ngela
disse: Helosa chegou em segundo e Denise em terceiro. Letcia disse:
Helosa ganhou e eu cheguei em segundo. Helosa disse: Denise foi a
ltima e ngela a segunda. Sabendo que em cada afirmao h uma
verdade e uma mentira, quem chegou em ltimo lugar?
a) ngela
b) Letcia
c) Helosa
d) Denise
e) No possvel determinar.
Verifique seu aprendizado realizando os exerccios no Ambiente
Virtual de Aprendizagem.
41 Cincias Contbeis
2. Em uma empresa de equipamentos eletrnicos, trabalham quatro
funcionrios: Paulo, Cludio, Teresa e Vilmar; subalternos a um gerente. O
gerente sabe que exatamente um deles ligou um aparelho em tomada de
voltagem errada, danificando o mesmo. Colocados frente a frente em uma
sala, o gerente perguntou a todos quem tinha feito a ligao.
- Paulo respondeu que havia sido o Cludio ou o Vilmar.
- Cludio declarou que tinha sido a Teresa.
- Teresa disse que no fez a ligao.
- Vilmar declarou que Teresa mentiu.
Sabendo que apenas um dos quatro funcionrios falou a verdade, podemos
concluir que quem falou a verdade e quem fez a ligao em voltagem errada
foram, respectivamente:
a) Teresa e Cludio
b) Teresa e Paulo
c) Teresa e Vilmar
d) Cludio e Teresa
e) Paulo e Cludio
continua
1. Um crime cometido por uma pessoa e a polcia prende cinco suspeitos:
Karina, Carolina, rico, Natalia e Kssio. No interrogatrio, eles fazem as
seguintes declaraes:
- Karina: rico o culpado.
- Carolina: Natalia no a culpada.
- rico: Karina est mentindo.
- Natalia: No fui eu.
- Kssio: Carolina a culpada.
Sabendo que no mximo um suspeito disse a verdade, quem o culpado?
a) Karina
b) Carolina
c) rico
d) Natalia
e) Kssio
Atividade 1.6 hora de
trabalhar!
42 Cincias Contbeis
3. Quatro amigas Ana, Beti, Carla e Dani obtiveram os quatro primeiros
lugares em um concurso de dana, julgado por uma comisso de trs
juzes. Ao comunicarem a classificao final, cada juiz anunciou duas
colocaes, sendo uma delas verdadeira e a outra falsa:
- Juiz 1: Ana foi a primeira; Beti foi a segunda.
- Juiz 2: Ana foi a segunda; Dani foi a terceira.
- Juiz 3: Carla foi a segunda; Dani foi a Quarta.
Sabendo que no houve empates, a primeira, a segunda, a terceira e a
quarta colocadas foram, respectivamente:
a) Ana, Carla, Beti e Dani
b) Ana, Carla, Dani e Beti
c) Beti, Ana, Dani e Carla
d) Beti, Ana, Carla e Dani
e) Beti, Carla, Dani e Ana
4. Trs casas - A, B e C - foram pintadas, cada uma, com uma das seguintes
cores: verde, amarela ou branca, no necessariamente nesta ordem.
Somente uma das seguintes afirmaes verdadeira:
- A verde.
- B no verde.
- C no amarela
Pode-se afirmar que:
a) A amarela, B branca e C verde.
b) A amarela, B verde e C branca.
c) A branca, B verde e C amarela.
d) A branca, B amarela e C verde.
e) A verde, B amarela e C branca.
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
Consumo (C)
6,5 6,7 7 7,2 7,5 7,8 8
0,65 0,67 0,7 0,72 0,75 0,78 0,8
Distncia em km (d)
Quantidade de litros de Gasolina Consumidos entre sua residncia e seu trabalho
No mundo em que vivemos, os fenmenos no ocorrem de forma isolada: a
produo de uva depende, entre outras coisas da quantidade de chuva; a quantidade
de refrigerantes vendidos em uma lanchonete depende, entre outros fatores, do calor;
o lucro de uma loja depende tambm da quantidade de mercadorias vendidas; a
procura por carros populares depende dos seus preos de venda, e assim por diante.
Nessa unidade, ser feito um estudo de relaes entre grandezas que so as
funes.
Para melhor explicar o que uma funo, na linguagem matemtica, vejamos
o seguinte exemplo:
Antnio estudante e trabalha em uma das lojas do Shopping Center. Para ir
de sua residncia at o seu trabalho, ele possui trs possibilidades de conduo: carro,
txi ou nibus.
Ao ir de carro, ele percebe que a quantidade de litros de gasolina consumidos
no trajeto depende da distncia a ser percorrida. Ele sabe que seu carro consome em
mdia um litro de gasolina a cada dez quilmetros percorridos, ou seja, 0,1 litro por
quilmetro. Com base nessa informao, e por no saber a distncia exata entre a sua
casa e seu trabalho, ele resolve montar a seguinte tabela relacionando as possveis
distncias a serem percorridas com a quantidade de combustvel a ser consumido:
UNIDADE 2
NOES DE FUNO
OBJETIVO DA UNIDADE: S
Definir o conceito de Funo
enfatizando a sua aplicabilidade no
cotidiano prtico, destacar as suas
caractersticas gerais tais como
imagem, domnio, esti-mativa de
valores, entre outras.
Tornar o aluno capaz de inter-pretar e
analisar dados apresen-tados em
g r f i c o s , r e l a c i o n a n d o o s
conhecimento para a formao do
conhecimento matemtico.
Introduzir as noes bsicas de
Modelagem Matemtica atravs da
resoluo de problemas e sitaes
matemticas do cotidi-ano do aluno.
43 Cincias Contbeis
Exemplo 1
V
D
E
O
Observe, que cada distncia percorrida gera um nico consumo de
combustvel, isso denota que o Consumo C funo da distncia percorrida d, isto ,
C = f(d). Para o caso especfico do carro de Antnio, uma frmula que representa
essa situao seria C = 0,1d. Este mesmo problema poderia ser ilustrado atravs de
um grfico.
Suponha agora que Antnio resolve ir de txi. Ao ligar para uma companhia,
ele informado que uma corrida de txi custa R$ 3,80, a bandeirada, e mais R$ 0,70,
por quilmetro rodado. Observe que a cada distncia percorrida por um txi tem-se
um nico valor a ser pago pela corrida, ou seja, o preo P de uma corrida funo da
distncia percorrida d, em quilmetros (P = f(d)). Para ilustrar a situao,
apresentado abaixo um grfico relacionando o preo P de uma corrida em funo da
distncia percorrida d.
3,80
8,35
8,70
8,84
9,26
9,40
6,5 7,0 7,2 7,8 8,0
Preo (P)
Distncia Percorrida (d)
P = 3,80 + 0,70d
Obs.: Esta situao pode ser ilustrada atravs de uma tabela.
Por ltimo, suponha que Antnio resolve ir de nibus, e que para ir de sua
residncia at o seu trabalho necessrio tomar um nico nibus, e que o valor da
passagem seja de R$ 1,70. Observe que cada distncia percorrida pelo nibus gera um
nico valor a ser pago pela passagem, isso denota que o gasto G pela passagem
funo da distncia percorrida d, em quilmetros, isto , G = f(d). Este exemplo
retrata uma funo constante, ou seja, independente do nmero de quilmetros em
que Antnio permanecer no nibus o gasto ser o mesmo. Uma frmula que
representa essa situao G = 1,70, e o grfico que ilustra o problema dado abaixo:
1,70
6,5 7,0 7,2 7,8 8,0
Gasto (G)
Distncia Percorrida (d)
0
G = 1,70
Obs.: Esta situao pode ser ilustrada atravs de uma tabela.
44
Cincias Contbeis
Uma situao prtica que no ilustra uma funo o caso da relao entre
temperatura e data, pois, em cada dia registrada mais de uma temperatura, isso
significa que a temperatura no funo da data.
2.1 Definio
2.2 Domnio e Imagem
No primeiro caso do exemplo anterior, a varivel independente a distncia
percorrida e a varivel dependente o consumo. O domnio so todas as distncias
possveis a serem percorridas e a imagem so os consumos de combustvel nessas
distncias. A funo associa consumo distncia. Note que o contrrio tambm
representa uma funo, pois a cada consumo de combustvel, em litros, tem-se uma
nica distncia a ser percorrida. Nestes casos, dizemos que a funo inversvel.
Analogicamente, a cada valor a ser pago por uma corrida de txi tem-se uma nica
distncia a ser percorrida, sendo tambm um exemplo de funo inversvel.
Entretanto, no terceiro caso deste mesmo exemplo, a funo no inversvel, pois o
valor a ser pago pela passagem de nibus pode ser gerada por mais de uma distncia a
ser percorrida.
Supondo que Antnio sabe que a distncia entre a sua residncia e o seu
trabalho de no mnimo 6,5 quilmetros e de no mximo 8 quilmetros, determine o
domnio e a imagem das funes em cada uma das possibilidades de transporte
ilustradas no exemplo anterior. Em seguida, refaa os grficos ilustrados
anteriormente levando em conta essa nova informao.
Soluo
Como foi dito anteriormente, no caso de Antnio ir de carro, o domnio so
todas as distncias possveis a serem percorridas (varivel independente-entrada) e a
imagem so os consumos de combustvel nessas distncias (varivel dependente -
sada). Assim, o domnio est limitado entre 6,5 e 8 quilmetros, ou seja, 6,5 < d < 8 e
a imagem est limitada entre 0,65 e 0,8 litros (ver tabela), ou seja, 0,65 < c < 0,8 .
O domnio de uma funo um conjunto de possveis valores da varivel
independente (entrada) e a imagem o conjunto correspondente de valores da
varivel dependente (sada).
0,65
6,5 8,0
Consumo ( C )
Distncia Percorrida (d)
0
C = 0,1 d
0,80
Uma grandeza y uma funo de uma outra grandeza, x, se a cada valor de x
estiver associado um nico valor de y. Dizemos que y o valor da funo ou a varivel
dependente, e x a varivel independente. Em outras palavras, pense em x como a
entrada e y como a sada. Escrevemos y = f(x), onde f o nome da funo.
Resumindo, y uma funo de x se, e somente se, a cada entrada x estiver
associada uma nica sada y.
45
Importante
Cincias Contbeis
Exemplo 2
V
D
E
O
No caso de Antnio ir de txi, o domnio so todas as distncias possveis a
serem percorridas (varivel independente-entrada) e a imagem so os preos a serem
pagos pela corrida (varivel dependente - sada) nessas distncias. Assim, o domnio
est limitado entre 6,5 e 8 quilmetros, ou seja, 6,5 < d < 8 e a imagem est limitada
entre 8,35 e 9,40 reais, ou seja, 8,35 < P < 9,40 (esses valores podem ser determinados
calculando o valor de uma corrida na menor hiptese, 6,5 quilmetros, e na maior
hiptese, 8 quilmetros, lembrando que a bandeirada custa R$ 3,80 e o valor por
quilmetro rodado vale R$ 0,70).
8,35
6,5 8,0
Preo (P)
Distncia Percorrida (d)
0
P = 3,80 + 0,70 d
9,40
Por ltimo, no caso de Antnio ir de nibus, a varivel independente (entrada)
a distncia percorrida e a varivel dependente (sada) o gasto pela passagem. O
domnio so todas as distncias possveis a serem percorridas e a imagem o gasto
pela passagem nessas distncias. Assim, o domnio est limitado entre 6,5 e 8
quilmetros, ou seja, 6,5 < d < 8 e a imagem constante, sendo fixada em R$ 1,70, ou
seja, G=1,70.
1,70
6,5 8,0
Gasto (G)
Distncia Percorrida (d)
0
G = 1,70
Obs. A busca de uma funo que represente uma dada situao chamada de
modelagem matemtica (e a funo escolhida o modelo matemtico). Um tal
modelo pode esclarecer a relao entre as variveis e, portanto, nos ajudar a fazer
previses.
2.3 Representao de Funes: Tabelas, Grficos e Frmulas
As funes podem ser representadas pelo menos de trs modos diferentes:
por meio de tabelas, grficos e/ou frmulas. No exemplo anterior, as trs funes
podiam ser representadas por frmulas, grficos e/ou por tabelas. Mas nem toda
funo pode, necessariamente, ser representada pelos trs modos.
Rafaela dona de uma locadora de vdeo. O valor de cada locao diria de
R$ 3,00 e os gastos totais para a manuteno da locadora (aquisio de fitas,
funcionrios, luz, etc.) de R$ 1.800,00 mensais. Com isso, ela conclui que a frmula
que relaciona o lucro (ou o prejuzo) mensal, L, de sua empresa em relao
quantidade de fitas locadas, q, dada por:
46 Cincias Contbeis
Exemplo 3
V
D
E
O
A partir dessas informaes:
a) Justifique porque essa situao representa uma funo.
b) Supondo que o nmero mximo de fitas locadas mensalmente, q, 3.000,
determine o domnio e a imagem desta funo.
c) Sabendo que nos trs primeiros meses do ano, a quantidade de fitas locadas
foi 2.000, 1.410 e 420, respectivamente, ache o lucro (ou o prejuzo) apresentando os
resultados numa tabela.
d) Quantas fitas a locadora deve locar para encerrar o ms sem lucro nem
prejuzo?
Soluo
a) Esse exemplo representa uma funo, pois cada quantidade possvel de
fitas locadas (entrada), num ms, associa-se a um nico lucro ou prejuzo (sada). Isso
pode ser verificado pelo contexto do problema, pela frmula ou at pelo grfico. Pelo
grfico possvel concluir que se trata de uma funo, pois qualquer reta vertical corta
o grfico uma nica vez (veremos este conceito ainda nesta unidade).
b) Se considerarmos a frmula L = 3q - 1.800 como uma simples relao
matemtica entre q e L, ento, qualquer valor de q e L possvel. Neste caso, o
domnio e a imagem seriam todos os valores reais.
Entretanto, se estamos considerando esta frmula como uma relao entre
a quantidade de fitas locadas e o lucro ou prejuzo mensal, ento q deve assumir
valores no negativos (maior ou igual a zero). Mais ainda, foi dito que a quantidade
mxima de fitas locadas mensalmente 3.000, assim, para a funo L = f(q) temos:
Domnio = Todos os valores de q de 0 a 3.000
(0 < q < 3.000)
J a imagem est relacionada aos possveis valores que a funo ir prever o
lucro ou prejuzo mensal. Neste caso, de -1.800 (quando q = 0) a 7.200 (quando q =
3.000). Portanto:
Imagem = Todos os valores de L entre - 1.800 e 7.200
(-1.800 < L < 7.200)
Obs.: Comprime os valores do lucro substituindo as quantidades 0 e 3.000 na
frmula: L=3q - 1.800
c)

Ms
Quantidade
de locaes
Lucro ou
Prejuzo (L)
Concluso
J aneiro
Fevereiro
Maro
2.000
1.410
420
.
L = 3 2.000 - 1.800
L = 4.200
.
L = 3 1.410 - 1.800
L = 2.430
.
L = 3 420 - 1.800
L = -540
Lucro de
R$ 4.200,00
Lucro de
R$ 2.430,00
Prejuzo de
R$ 540,00
L = 3q - 1.800
-1.800
L
L = 3q - 1.800
cujo grfico
representado ao lado.
47
600
Cincias Contbeis
d) Para encerrar o ms sem lucro nem prejuzo, ou seja, com lucro igual a
zero, a locadora deve locar, ao final do ms, 600 fitas. Isso porque,
Nesse exemplo foi possvel descrever a funo atravs dos trs modos:
frmula, tabela e grfico.
Observao 1: Nesse ltimo exemplo, usamos a quantidade de fitas locadas
para prever o lucro ou prejuzo mensal e consideramos a quantidade como a varivel
independente (entrada) e o lucro ou prejuzo mensal como a varivel dependente
(sada). Entretanto, poderamos fazer o contrrio, e calcular a quantidade de fitas
locadas a partir do lucro ou prejuzo mensal. Desse ponto de vista, a quantidade de
fitas locadas dependente do lucro ou prejuzo mensal. Assim, que varivel a
dependente (sada) e que varivel a independente (entrada), pode depender do seu
ponto de vista ou dos objetivos do problema.
Observao 2: Se o domnio de uma funo no especificado, fica
estabelecido como sendo o maior conjunto possvel de nmeros reais.
2.4 Funo Inversa
Uma funo admite inversa se, e somente se, seu grfico corta qualquer reta
horizontal, no mximo, uma vez, ou seja, se para cada sada da f tiver uma nica
entrada correspondente.
A varivel independente (entrada) para a f a varivel dependente (sada)
-1 -1
para a f , e vice-versa. Os domnios e imagens da f e da f tambm ficam trocados.
Nem toda funo f tem uma inversa, mas quando uma inversa existe, ela
definida da seguinte forma:

Se uma funo possui uma inversa, dizemos que ela inversvel. Para
melhor entender quando uma funo tem inversa, vejamos um exemplo de uma
funo que no tem inversa.
Considere um estudante que saiu de sua casa em direo Universidade que
dista 8 quilmetros de sua residncia e que leva cerca de 20 minutos para fazer este
trajeto; l permanece durante 4 horas; ento, aps o trmino das aulas, retorna para
sua casa demorando o mesmo tempo para fazer o trajeto de volta (20 minutos).
Esboce um possvel grfico da distncia de sua casa em funo do tempo e, em
seguida, a partir de uma anlise do grfico, responda se a funo inversvel.
(y) = x f (x) = y Significa
-1
f
4
20 260
d ( Km )
t (min)
0
d = f(t)
8
280
48 Cincias Contbeis
Exemplo 4
V
D
E
O
L = 0 3 q - 1.800 = 0 3q = 1.800 q= q = 600
1800
3
Soluo
A funo d = f(t), que d a distncia, em quilmetros, t minutos aps a sua
sada, no tem inversa, pois cada distncia corresponde a, pelo menos, dois valores do
tempo, ou seja, a distncia primeiro cresce e depois diminui de modo que qualquer reta
horizontal corta o grfico mais de uma vez. Como exemplo, observe que para a
-1
distncia de 4Km f (4), existem dois instantes correspondentes.

O preo da gasolina num posto X custa R$ 1,50, o litro. Marcelo resolve parar
para abastecer e anota numa tabela algumas possibilidades do preo a se pagar p, em
reais, dependendo do volume v, em litros, que ir abastecer. Entretanto, Marcelo
necessita de no mnimo 2 litros e, a capacidade do tanque de seu carro de 40 litros.
a)O preo a pagar p, em reais, pode ser considerado como funo do volume
v, em litros? Justifique.
b) Determine uma frmula que expresse, p = f (v)
c) Qual o domnio e a imagem dessa funo.
d) Essa funo inversvel? Justifique.
e) Se Marcelo abastecer 27 litros, qual o valor a ser pago?
f) Se Marcelo possui R$ 27,00 para abastecer neste posto, e pretende usar
todo esse valor, quantos litros de gasolina sero colocados no tanque de seu carro?
Soluo
a) O preo a pagar p, em reais, funo do volume v, em litros, pois cada
volume v gera um nico preo correspondente.
b) Uma frmula que expresse p em funo de v : p = 1,50 v
c) O domnio so todos os possveis valores para o volume v, em litros. Como
o volume deve ser de no mnimo 2 litros e, a capacidade do tanque do carro de Marcelo
de 40 litros, tem-se que o volume est limitado no intervalo de 2 a 40, isto ,
A imagem so os possveis preos a serem pagos, em reais, nesses volumes a
serem abastecidos. Como Marcelo abastece no mnimo 2 litros, ento o valor mnimo
a ser pago de R$ 3,00, e, no mximo R$ 60,00, pois esse o preo, caso ele pare com
o tanque vazio e resolve ench-lo. Assim, os possveis preos a serem pagos por
Marcelo esto limitados no intervalo de 3 a 60, ou seja,
d) A funo inversvel, pois cada preo a ser pago est associado a um nico
volume, em litros.
e) Se Marcelo abastecer 27 litros de gasolina no posto X, o valor a ser pago
ser de R$ 40,50. Para se determinar esse valor, basta substituir o valor de v por 27 na
funo
2 < v < 40
3< p < 60.
p = 1,50 . v .
49
Cincias Contbeis
Exemplo 5
V
D
E
O
v
p
20
30 35,25 42,75
48
51,30 53,55
60
23,5 28,5
32
34,2 35,7
40
f) Se Marcelo pretende gastar R$ 27,00 para abastecer neste posto, o volume
de gasolina que ser colocado no tanque de seu carro ser de 18 litros. Para se
determinar esse valor, basta substituir o valor de p por 27 na funo: p=1,50v .
Exerccios propostos
1. Francis, que cuida muito de seu fsico, foi matricular-se numa academia de
ginstica. Ao ser atendida, ela perguntou quanto pagaria para freqentar a academia
duas vezes por semana. Ela foi informada que: a matrcula custa R$ 20,00 e a
mensalidade de R$ 40,00.
a) Monte uma tabela que relacione o nmero de meses e o valor total que
Francis gastaria para fazer a ginstica durante esse perodo. Faa para os primeiros 6
meses.
b) Esse um exemplo de funo? Justifique.
c) Escreva um modelo matemtico que relacione o valor total que seria
gasto por Francis em funo do nmero de meses que ela permaneceria na academia
de ginstica.
d) Supondo que Francis ir fazer ginstica e que o perodo mximo de
permanncia nessa academia de 2 anos, determine o domnio e a imagem dessa
funo.
e) Se Francis freqentar a academia durante 9 meses, qual o valor total que
ela gastaria?
f) Para Francis gastar um total de R$ 620,00, quanto tempo ela deve
freqentar a academia?
2. A tabela abaixo apresenta alguns preos pagos p, em reais, dependendo da
quantidade q de cpias tiradas na xerox de uma Universidade.
Sabendo que o preo a pagar p possui uma relao de dependncia com a
quantidade q de cpias tiradas na xerox, responda:
a) O preo a pagar p em reais, pode ser considerado como funo da
quantidade de cpias q? Justifique.
b) Determine uma frmula que expresse p = f (q)
c) Qual das variveis determina o domnio? E qual determina a imagem?
d) Essa funo irreversvel? Justifique
e) Se uma pessoa possui R$ 6,20 e pretende comprar dois salgados e um
refrigerante, que custam cada um, respectivamente, R$ 1,20 e R$ 1,30 e com o troco
tirar cpias nesta xerox, qual o nmero mximo de cpias que podem ser tiradas?
Suponha- se que esta xerox s tira cpias se o cliente pagar extamente o valor dado.
Uma pequena indstria de chocolates caseiros avalia que seu lucro (ou
prejuzo) mensal L depende do nmero de quilos de chocolate n que
consegue vender. Aps muitos estudos, essa indstria concluiu que uma
frmula para essa funo :
Atividade 2.1
50
hora de
trabalhar!
Cincias Contbeis
continua
450 50 , 2 - =n L
q
p
4
0,48 0,84 1,32 1,92
16 11 7
1. Por que essa situao representa uma funo?
a) Porque para cada venda de quilos de chocolate ao final de um ms tem-se um nico
lucro (ou prejuzo) mensal correspondente.
b) Porque a cada lucro (ou prejuzo) mensal tem-se uma nica venda de quilos de
chocolate ao final de um ms correspondente.
c) Porque existe uma frmula associada.
d) Porque a funo pode ser representada graficamente.
e) Porque as pessoas gostam de comprar quilos de chocolate.
2. Supondo que essa indstria venda no mximo 600 quilos de chocolate no
ms, qual o domnio e a imagem desta funo?
a) Domnio: e Imagem:
b) Domnio: e Imagem:
c) Domnio: e Imagem:
d) Domnio: e Imagem:
e) Domnio: e Imagem:
3. No ms em que essa indstria vendeu 100 quilos de chocolate, qual foi
seu lucro (ou prejuzo)? E num ms que vendeu 700 quilos?
a) No ms em que essa indstria vendeu 100 quilos de chocolate, teve um prejuzo de
R$ 220,00, j no ms em que vendeu 700 quilos de chocolate, foi registrado um lucro
de R$ 460,00.
b) No ms em que essa indstria vendeu 100 quilos de chocolate, teve um lucro de
R$ 220,00, j no ms em que vendeu 700 quilos de chocolate, foi registrado um lucro
de R$ 460,00.
c) No ms em que essa indstria vendeu 100 quilos de chocolate, teve um prejuzo de
R$ 200,00, j no ms em que vendeu 700 quilos de chocolate, foi registrado um lucro
de R$ 1.300,00.
d) No ms em que essa indstria vendeu 100 quilos de chocolate, teve um lucro de
R$ 200,00, j no ms em que vendeu 700 quilos de chocolate, foi registrado um lucro
de R$ 1.300,00.
e) No ms em que essa indstria vendeu 100 quilos de chocolate, teve um prejuzo de
R$ 200,00, j no ms em que vendeu 700 quilos de chocolate, foi registrado um
prejuzo de R$ 1.300,00.
4. Quantos quilos, no mnimo, precisa vender mensalmente para que esta
indstria no apresente nem prejuzo, nem lucro?
a) No mnimo 180 quilos.
b) No mnimo 250 quilos.
c) No mnimo 300 quilos.
d) No mnimo 450 quilos.
e) Independente do nmero de quilos de chocolate vendidos, nunca haver prejuzo.
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
Atividade 2.2
Um vendedor recebe um salrio fixo de R$ 600,00 e mais uma comisso de
5% sobre o total das vendas realizadas durante o ms. Assim, o seu salrio
mensal (y) depende do total das vendas realizadas mensalmente (x).
1. Essa situao representa uma funo? Por qu?
a) No, porque no possvel estimar as vendas que um vendedor pode realizar
mensalmente.
b) Sim, porque pode ser representada graficamente.
c) Sim, pois possvel escrever uma frmula que relacione o salrio mensal em
funo do total das vendas realizadas mensalmente.
51
hora de
trabalhar!
Cincias Contbeis
600 n 050 . 1 L
050 . 1 L 600 n
600 n 050 . 1 L
600 0 n 050 . 1 450 -L
050 . 1 450 -L
600 0 n
continua
52 Cincias Contbeis
2.5 Interpretao de Grficos
So inmeras as situaes em que necessitamos ler um grfico. Na
medicina, por exemplo, muitas vidas dependem da interpretao de um tipo de grfico
chamado eletrocardiograma. Ele permite ao cardiologista diagnosticar e prever
alteraes no funcionamento do corao.
Abaixo so apresentados inmeros exemplos do cotidiano em que a leitura
correta de um grfico indispensvel.
Uma pesquisa de opinio foi realizada com alunos que cursam o ltimo ano
do Ensino Mdio de diferentes escolas, para avaliar suas opes de cursos no prximo
vestibular. Foram dadas quatro opes a cada aluno: cursos na rea de humanas e
sociais (H), exatas (E) e biolgicas/sade (B), e para aqueles que no efetuaram suas
escolhas, foi dada a opo na rea de indecisos (I). Os resultados obtidos nessa
pesquisa, so apresentados no grfico de colunas na prxima pgina:
Indecisos
Biolgicas
e Sade
Exatas
Humanas
e Sociais
H E B I
500
300
200
100
0
400
d) Sim, pois cada salrio mensal est associado a um nico total de vendas mensal.
e) Sim, pois cada total vendido mensalmente est associado a um nico salrio
mensal.
2. Qual a frmula que relaciona o salrio em funo do total vendido
mensalmente.
a) y = 605x
b) y = 600,05x
c) y = 600 + 5x
d) y = 600 + 0,5x
e) y = 600 + 0,05x
3. Se em um determinado ms esse vendedor vender um total de
R$ 10.000,00, qual ser o seu salrio neste ms?
a) R$ 50.600,00
b) R$ 8.000,00
c) R$ 5.600,00
d) R$ 1.100,00
e) R$ 500,00
4. No ms que vem, esse vendedor precisa receber um salrio de no
mnimo R$ 1.500,00 para dar conta de pagar todas as suas despesas. Qual
o total de vendas, no mnimo, em reais, que dever realizar para alcanar
este objetivo?
a) Dever vender no mnimo R$ 30.000,00
b) Dever vender no mnimo R$ 18.000,00
c) Dever vender no mnimo R$ 3.000,00
d) Dever vender no mnimo R$ 1.800,00
e) Dever vender no mnimo R$ 180,00
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
Exemplo 6
V
D
E
O
53
Cincias Contbeis
Baseado no grfico, responda as seguintes questes:
a) Qual a rea de preferncia dos alunos? E qual aquela que foi a menos
escolhida?
b) Quantos alunos fizeram a opo pela rea de humanas e sociais?
c) Quantos alunos fizeram a opo pela rea de biolgicas e sade?
d) Quantos alunos responderam a essa pesquisa?
e) Qual(is) a(s) rea(s) foi(ram) escolhida(s) por menos de 400 alunos?
f) Qual o percentual de alunos que ainda se encontram indecisos?
g) Qual o percentual de alunos que optou pela rea de exatas?
h) Alguma das reas obteve um ndice percentual superior a 50%?
Soluo
a) A rea de preferncia dos alunos biolgicas e sade. A rea menos
escolhida foi exatas.
b) 340 alunos.
c) 460 alunos.
d) 1.200 alunos, sendo 340 da rea de humanas e sociais, 160 da rea de exatas,
460 da rea de biolgicas e sade e 240 indecisos.
e) As reas de exatas e de humanas e sociais foram escolhidas por menos de
400 alunos.
f) Se encontram indecisos 240 alunos sobre um total de 1.200 que
participaram da pesquisa, isto , 20%. Veja o clculo:
g) 160 alunos optaram pela rea de exatas sobre um total de 1.200 que
participaram da pesquisa, isto , 13,33% aproximadamente. Veja o clculo:
h) No, pois a rea de maior preferncia (biolgicas e sade) registrou 38,33%
aproximadamente, no sendo portanto, superior a 50%.Veja o clculo:
No perodo eleitoral, foram realizadas contnuas pesquisas para indicar a
inteno de votos dos moradores de uma cidade. Essas pesquisas ocorriam em
intervalos de uma semana e aconteceram entre os meses de agosto e outubro. O
resultado percentual destas pesquisas indicado no grfico abaixo, sendo
apresentados apenas os dois principais candidatos.
26
29
32
35
38
41
44
47
50
9 8 7 6 5 4 3 1 2 13 12 11 10
A
B
Inteno de voto (%) em uma pesquisa realizada
entre os meses de Agosto e Outubro
I
n
t
e
n

o

d
e

v
o
t
o

(
%
)
tempo t (em semanas)
240
1200
x 100 = 20%
parte
total
x 100 =
160
1200
x 100 = 13,33%
parte
total
x 100 =
parte
total
x 100 =
460
1200
x 100 = 38,33%
Exemplo 7
V
D
E
O
Embora voc no tenha pensado que algo to imprevisvel seja uma funo,
como o caso da inteno de voto (de cada candidato), esta depende do tempo
(em semanas), pois em cada semana tem-se uma nica inteno de voto (para cada
um dos candidatos). No existe frmula para prever a inteno de voto, mas, mesmo
assim, a inteno de voto satisfaz a definio de uma funo: Em cada tempo, t (em
semanas), tem-se uma nica inteno de voto (para cada um dos candidatos), I,
associada a ela. Vale a pena ressaltar que o grfico acima descreve duas funes, uma
para cada candidato e, grficos assim, so denominados sobrepostos.
A partir deste grfico, responda as seguintes indagaes:
a) Qual era a inteno de voto, para cada um dos candidatos, na 2 semana
de pesquisa eleitoral?
b) Em que semanas, desde o momento em que foi iniciada essa pesquisa, o
candidato A atingiu 35% de inteno de voto?
c) Em que semanas, desde o momento em que foi iniciada essa pesquisa, o
candidato B atingiu 32% de inteno de voto?
d) Em que semana(s) o candidato B atingiu seu ndice percentual mais alto?
E qual foi ele?
e) Em que semana(s) o candidato B atingiu seu ndice percentual mais
baixo? E qual foi ele?
f) Em que semana (s) os dois candidatos estavam empatados na pesquisa
eleitoral?
g) Se a eleio fosse realizada na ltima semana em que foi feita a pesquisa
eleitoral, qual dos dois candidatos seria o favorito para ganhar as eleies? E qual
seria a estimativa para a diferena percentual entre os dois?
h) Se fosse mantida a tendncia observada entre a 12 e a 13 semanas de
pesquisa eleitoral, aps quantas semanas, desde o encerramento das pesquisas, o
candidato B passaria a ter a preferncia nas urnas? Justifique sua resposta.
i) Entre quais semanas o candidato A registrou o maior crescimento nas
pesquisas? E a maior queda?
j) Entre quais semanas o candidato B no alterou o percentual de votos nas
pesquisas?
k) Entre quais semanas os dois candidatos registraram um decrescimento
simultneo?
l) Faa uma anlise geral do grfico, comparando a preferncia dos
eleitores em relao aos dois principais candidatos.
m) Qual o domnio e a imagem da funo que descreve o candidato A?
Considere o grfico contnuo.
n) Alguma das duas funes inversvel? Justifique sua resposta.
Soluo
a) Candidato A: 38%; Candidato B: 44%.
b) Na 1, 7 e 8 semana de pesquisa eleitoral.
c) Na 7, 8 e 12 semana de pesquisa eleitoral.
d) Na 3 semana de pesquisa eleitoral o candidato B atingiu seu ndice
percentual mais alto que foi de 47%. Esse ponto denominado de ponto de mximo
da funo e pode ser escrito em notao matemtica na forma PM (3,47).
e) Na 7, 8 e 12 semanas de pesquisa eleitoral o candidato B atingiu seu
ndice percentual mais baixo que foi de 32%. Esse ponto denominado de ponto de
mnimo da funo e pode ser escrito em notao matemtica na forma Pm (7,32),
Pm (8,32) e Pm (12,32).
f) Na 4 semana de pesquisa eleitoral.
g) O favorito nas urnas seria o candidato A e a diferena prevista seria de 6
pontos percentuais, pois o candidato A terminaria com 41% e o B com 35%.
54 Cincias Contbeis
h) Se fosse mantida a tendncia observada entre a 12 e a 13 semanas, aps
trs semanas o candidato B passaria a ter a preferncia nas urnas. Isso se justifica, pois
entre a 12 e a 13 semanas, o candidato B melhorou o seu ndice em 3%, enquanto que
o candidato A permaneceu estvel. Mantida essa tendncia, o candidato B retiraria a
diferena de 6% em duas semanas e na semana seguinte seria o mais votado.
i) Entre a 9 e a 10 semanas o candidato A registrou o maior crescimento
nas pesquisas (6%), j a maior queda foi verificada entre a 6 e a 7 semanas (6%).
j) Entre a 5 e a 6, a 7 e a 8 e a 10 e a 11 semanas.
k) Entre a 6 e a 7 e a 11 e a 12 semanas.
l) Observando o grfico, conclui-se que nas trs primeiras semanas de
pesquisa eleitoral o candidato B detinha a preferncia dos eleitores, empatando na
quarta semana, e, aps esse perodo, o candidato A se manteve sempre frente,
terminando o perodo de pesquisa com 6% a mais na inteno de votos.
m) O domnio so todas as semanas em que a pesquisa foi realizada (entrada),
ou seja, as semanas de agosto a outubro que corresponde a valores de t de 1 a 13
(1< t < 13). A imagem so as intenes de votos nessas semanas (sadas), ou seja, de 35
a 44 pontos percentuais (35 < I < 44), afinal 35% foi o menor ndice registrado, por
este candidato, e 44% foi o maior.
n) Nenhuma das funes inversvel, pois existem intenes de voto
(sadas) registradas em mais de uma semana diferente (entrada). Por exemplo, ambos
candidatos registraram 38% nas intenes de votos em mais de uma semana. Outra
forma de se concluir porque ambas as funes no so inversveis, verificar o fato de
que existem retas horizontais que cortam os grficos das funes mais de uma vez.
Inteno de Voto (%) em uma pesquisa realizada
entre os meses de Agosto e Outubro
Uma fbrica contabilizou seus lucros e prejuzos (em milhares de reais)
durante os oito primeiros meses do ano de 2003, apresentando esses resultados
atravs de um grfico.
Obs. Como vimos anteriormente, as funes podem ser representadas pelo menos de trs
modos diferentes: por meio de tabelas, grficos e frmulas. No exemplo 4, as funes que
fornecem a inteno de voto, como uma funo do tempo, podem ainda ser representadas por
uma tabela como a que segue, mas no por uma frmula.
tempo t (em semanas)
Candidato A
Candidato B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
35 38 38 41 44 41 35 35 38 44 44 41 41
38 44 47 41 35 35 32 32 35 38 38 32 35
L (em milhares de reais)
n (meses)
35
25
15
-15
-25
J F M A M J J A
55
Cincias Contbeis
Exemplo 8
V
D
E
O
a) Em que meses do ano, a fbrica registrou lucro?
b) Em que meses do ano, a fbrica registrou prejuzo?
c) Em que meses do ano, a fbrica no registrou lucro, nem prejuzo?
d) Em que ms a fbrica registrou o maior lucro? E qual foi esse lucro? Em
outras palavras indique o ponto de mximo da funo.
e) Em que ms a fbrica registrou o menor lucro, ou neste caso, o maior
prejuzo? E qual foi esse lucro (prejuzo)? Em outras palavras indique o ponto de
mnimo da funo.
Soluo
a) Janeiro, Fevereiro, Maro e Agosto, isto , antes do ms de Abril
(Janeiro < n < Abril) e depois do ms de Julho (Julho < n < Agosto) .
b) Maio e Junho, isto , entre os meses de Abril e Julho (Abril < n < Julho) .
c) Abril e Julho.
d) Em janeiro a fbrica registrou um lucro de R$ 35.000,00, que o maior
dentre os oito meses analisados, ou seja, PM (Janeiro, 35.000).
e) O menor lucro, ou neste caso, o maior prejuzo aconteceu no ms de
maio, sendo registrado um valor negativo de R$ 25.000,00, ou seja, Pm (Maio,
-25.000) .
Abaixo ser apresentada uma srie de definies j utilizadas nos dois
exemplos anteriores e que so de muita importncia na anlise de grficos de
funes. Inicialmente, apresentado um teste que verifica a possibilidade de uma
curva no plano xy ser ou no o grfico de uma funo. Esse teste similar ao que foi
apresentado anteriormente, em que se desejava saber se uma funo ou no
inversvel a partir da anlise de seu grfico.
2.5.1 Teste da Reta Vertical
Nem toda curva no plano xy grfico de uma funo. Por exemplo,
considere a curva abaixo que cortada em dois pontos distintos (a,b) e (a,c) por uma
reta vertical.
Esta curva no pode ser o grfico de y = f(x) qualquer que seja a funo f
pois seno teramos:
f(a) = b e f(a) = c
O que impossvel, uma vez que f no pode atribuir dois valores diferentes
para a, seno teramos para uma mesma entrada duas sadas diferentes. Sendo assim,
no existe uma funo f cujo grfico seja a curva dada. Isto ilustra o seguinte
resultado geral, o qual chamaremos de teste da reta vertical.
y
x
(a,b)
(a,c)
Teste da Reta Vertical. Uma curva no plano xy o grfico de alguma funo f
se, e somente se, nenhuma reta vertical intercepta a curva mais de uma vez.
56 Cincias Contbeis
2.5.4 Mximos e Mnimos de uma Funo
Se voc conhece os intervalos nos quais uma funo crescente ou
decrescente, pode identificar os seus mximos e mnimos locais. Um mximo local
(ou mximo relativo) ocorre quando a funo pra de crescer e comea a decrescer.
Um mnimo local (ou mnimo relativo) ocorre quando a funo pra de decrescer e
comea a crescer.
Intuitivamente, um pico no grfico de uma funo chamado um mximo
local de f, e um vale, um mnimo local.
No se deve confundir mximo local ou relativo com mximo absoluto, que
o maior valor assumido pela funo em todo o seu domnio. Da mesma forma,
mnimo absoluto o menor valor assumido pela funo em todo o seu domnio.
Como neste texto ser muito utilizada a notao de inequao, abaixo
apresentado um breve resumo de intervalo, assim como alguns exemplos que
facilitaro a resoluo de alguns exerccios que pedem a resposta nesta notao.
O conjunto dos nmeros reais determinados por desigualdades so
chamados intervalos.
Para indicar que um extremo pertence ao intervalo, no caso de ou
utilizaremos o smbolo
Para indicar que um extremo no pertence ao intervalo, no caso de ou
utilizaremos o smbolo





< >
.
< >
.
Uma funo f crescente se o valor de y = f(x) aumenta quando x aumenta.
Uma funo f decrescente se o valor de y = f(x) diminui quando x aumenta.
O grfico de uma funo crescente sobe medida que se desloca da esquerda
para a direita.
O grfico de uma funo decrescente desce medida que se desloca da esquerda
para a direita.
2.5.3 Sinal da Funo
Uma funo y = f(x) dita positiva (y >0) num intervalo fechado, a < x < b
quando o grfico estiver acima do eixo x neste intervalo.
Uma funo y = f(x) dita negativa (y <0) num intervalo fechado, a < x < b
quando o grfico estiver abaixo do eixo x neste intervalo.
Os pontos de interseo do grfico com o eixo x apresentam ordenadas y = 0, ou
seja, suas abscissas x so tais que f (x ) = 0. Essas abscissas x so os zeros ou razes
o o o
da funo f.
2.5.2 Funes Crescentes e Decrescentes
Mximo absoluto de uma funo o maior valor assumido pela funo em
todo o seu domnio.
Mnimo absoluto de uma funo o menor valor assumido pela funo em
todo o seu domnio.
O ponto de mximo (ou mnimo) absoluto de uma funo, de uma nica
varivel, pode ser representado por um par ordenado onde a abscissa descrita pelo
valor da varivel independente no ponto (entrada) e a ordenado pelo valor da
varivel dependente no ponto (sada) onde a funo assume o seu maior (ou menor)
valor absoluto.
Importante
Importante
57
Cincias Contbeis
Determine os intervalos que esto representados na reta real:
a)
(Observe que -2 no pertence ao intervalo)
b)
(Observe que -2 pertence ao intervalo)
c)
(Observe que 1 no pertence ao intervalo)
d)

(Observe que 1 no pertence e 3 pertence ao
intervalo)
e)
(Observe que -1 e 2 no pertencem ao
intervalo)

f)
(Observe que -2 pertence e 0 no pertence ao
intervalo)
Em seguida so apresentados mais dois exemplos de grficos de funes,
em que utilizada a inequao, e tem por objetivo esclarecer melhor todos os
conceitos apresentados anteriormente.
o
O grfico a seguir apresenta as temperaturas (em C ) registradas ao longo
de um dia num laboratrio meteorolgico. Adotando a notao T para representar a
temperatura e t para designar a hora do dia.
-2
-2
-2 0
1
1
3
-1 2
{ } 2 1 / < < - = x x E
{ } 0 2 / < - = x x F
{ } 3 ou 1 / < = x x x D
{ } 1 / > =x x C
{ } 2 / - =x x B
{ } 2 / - < =x x A
58 Cincias Contbeis
Exemplo 10
Exemplo 9
V
D
E
O
Determine:
a) Esse exemplo representa uma funo? Justifique.
b) Qual o domnio e a imagem dessa funo .
c) Qual foi a temperatura mxima registrada? A que horas?
d) Qual foi a temperatura mnima registrada? A que horas?
e) Em que horas desse dia a temperatura foi nula?
f) Em que intervalo de horas a temperatura esteve positiva nesse dia?
g) Em que intervalo de horas a temperatura esteve negativa nesse dia?
h) Em que intervalo de horas a temperatura aumentou nesse dia?
i) Em que intervalo de horas a temperatura diminuiu nesse dia?
j) A funo inversvel?
Soluo
a) Sim, pois cada hora do dia t, est associada a uma nica temperatura T.
b) O domnio formado por todas as horas do dia em que foi realizada essa
pesquisa (entrada), ou seja, de 0 a 24, 0< t < 24 . E a imagem formada por todas as
temperaturas registradas durante esse perodo. Neste caso, as temperaturas oscilaram
o o
entre -8 C e 12 C , -8 < T < 12.
o
c) 12 C , s 14 horas, isto , PM(14, 12)
o
d) -8 C , s 6 horas, isto , Pm(6, -8)
e) s 4, 10, 18 e 22 horas.
f) De 0 as 4 horas (sem incluso do 4), entre as 10 e 18 horas e entre as 22 e 24
horas (com incluso do 24), isto ,(0 < t < 4 ou 10 < t < 18 ou 22 < t < 24) . Note que
no foram includos os valores 4, 10, 18 e 22 horas, pois nesse horrio a temperatura
nula, no sendo portanto, positiva. J s 0 e 24 horas a temperatura positiva,
devendo, portanto, ser includos esses valores.
g) Entre as 4 e 10 horas e entre as 18 e 22 horas, isto
(4 < t < 10 ou 18 < t < 22).
Note que, mais uma vez, no foram includos os valores 4, 10, 18 e 22 horas,
pois nessas horas a temperatura nula, no sendo portanto, negativa.
h) Das 6 s 14 horas e das 20 s 24 horas, isto , (6 < t < 14 ou 20 < t < 24) .
i) Das 0 s 6 horas e das 14 s 20 horas, isto , (0 < t < 6 ou 14 < t < 20) .
j) A funo no inversvel, pois existem temperaturas (sadas) registradas
o
em mais de uma hora diferente do dia (entrada), por exemplo, a temperatura 4 C foi
registrada em 4 momentos diferentes desse dia, s 2, 12, 16 e 24 horas.
O grfico abaixo ilustra a receita R de um parque de diverses em funo do
2
preo p da entrada, cuja frmula dada por R = -100 p + 2.800 p.
A partir do grfico, responda:
-12
-8
-4
0
4
8
12
16
16 14 12 10 8 6 4 0 2 24 22 20 18
Hora do dia - t
T
e
m
p
e
r
a
t
u
r
a

-

T
17.100
19.200
19.600
9 14 16
R
p
59
Cincias Contbeis
Exemplo 11
V
D
E
O
a) Qual o domnio e a imagem dessa funo?
b) Qual a maior receita desse parque de diverses? Qual o preo que deve
ser vendida a entrada para atingir a maior receita? Em outras palavras, indique o
ponto de mximo da funo.
c) Qual a menor receita desse parque de diverses? Qual o preo que deve
ser vendida a entrada para atingir a menor receita? Em outras palavras, indique o
ponto de mnimo da funo.
d) Em que intervalo de preos esteve positiva a receita?
e) Em que intervalo de preos a receita desse parque de diverses
crescente?
f) Em que intervalo de preos a receita desse parque de diverses
decrescente?
Soluo
a) O domnio formado por todos os preos possveis para a entrada desse
parque (entrada), ou seja, de 9 a 16, 9 < p < 16 . E a imagem formada por todas as
receitas correspondentes a esses preos (sadas), ou seja, de 17.100 a 19.600,
17.100 < R < 19.600 .
b) A receita mxima desse parque de diverses R$ 19.600,00 e o preo que
devem ser vendidas as entradas para atingir esse valor de R$ 14,00, isto ,
PM(14, 19.600).
c) A receita mnima desse parque de diverses R$ 17.100,00 e o preo que
devem ser vendidas as entradas para atingir esse valor de R$ 9,00, isto ,
Pm(9, 17.100).
d) A receita esteve positiva em todo o domnio da funo, ou seja, 9 < p < 16.
e) A receita desse parque de diverses crescente de 9 a 14 reais, ou seja,
9 < p < 14.
f) A receita desse parque de diverses decrescente de 14 a 16 reais, ou seja,
14 < p <16.
Exerccios propostos:
3. Observe o grfico acima e responda:
a) Para que valores de y, x = -1?
b) Para que valores de y, x = 0?
c) Para que valores de x, y = -1?
d) Para que valores de x, y = 2?
e) Quais so os valores mximo e mnimo de y e em quais valores de x eles
ocorrem?
x
y
60 Cincias Contbeis
Em uma prova de 100 m rasos, o desempenho tpico de um atleta velocista
representado pelo grfico a seguir:
(ENEM) 4. Baseado no grfico acima, em que intervalo de tempo a velocidade do
atleta velocista aproximadamente constante?
a) Entre 0 e 1 segundo.
b) Entre 1 e 5 segundos.
c) Entre 5 e 8 segundos.
d) Entre 8 e 11 segundos.
e) Entre 12 e 15 segundos.
(ENEM) 5. Baseado no grfico acima, em que intervalo de tempo o atleta velocista
apresenta acelerao mxima?
a) Entre 0 e 1 segundo.
b) Entre 1 e 5 segundos.
c) Entre 5 e 8 segundo.
d) Entre 8 e 11 segundos.
e) Entre 9 e 15 segundos.
(ENEM) 6. Pela anlise do grfico acima, correto afirmar que, no perodo
considerado,
a) a maior taxa de desemprego foi de 14%.
b) a taxa de desemprego no ano de 1995 foi a menor do perodo.
c) a partir de 1992, a taxa de desemprego foi decrescente.
d) no perodo 1985-1996, a taxa de desemprego esteve entre 8% e 16%.
e) a taxa de desemprego foi crescente no perodo compreendido entre 1988 e
1991.
Um estudo sobre o problema do desemprego na Grande So Paulo, no perodo 1985-1996,
realizado pelo SEADE-DIEESE, apresentou o seguinte grfico sobre taxas de desemprego.
Mdias Anuais da Taxa de Desemprego Total
Grande So Paulo
1985 - 1996
Fonte: SEP, Convnio SEAD-DIEESE
6,0%
8,0%
10,0%
12,0%
14,0%
16,0%
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
12
10
8
6
4
2
0
12 10 8 6 4 2 0 14 16
v
e
l
o
c
i
d
a
d
e

m

/

s
tempo (s)
61
Cincias Contbeis
7. Uma pesquisa de opinio foi realizada para avaliar a preferncia dos consumidores
em relao a algumas categorias de veculos de uma indstria automobilstica. Os
resultados obtidos esto apresentados no grfico de colunas a seguir:
Baseado no grfico acima, responda as seguintes questes:
a) Quantos consumidores optaram pela categoria de veculo B?
b) Qual o nmero de consumidores que responderam a pesquisa?
c) Qual o percentual de entrevistados que optou pela categoria de veculo C?
d) Qual o percentual de entrevistados que no optou por nenhuma categoria
de veculo?
e) Qual(is) categoria(s) de veculo registrou preferncia acima de 180
indicaes?
f) A preferncia pela categoria B supera o dobro de preferncia pela categoria
C?
8. Para analisar o tempo de banho de seus alunos, um professor dividiu os tempos
obtidos em classes de 5 (inclusive) a 10 (exclusive), de 10 (inclusive) a 15 (exclusive), e
assim por diante. Com os resultados, ele produziu o histograma da figura acima.
Analisando esse histograma, assinale a nica alternativa incorreta.
a) 80% dos alunos tomam banhos que demoram menos que 20 minutos.
b) Exatamente 22 alunos tomam banhos que demoram menos que 15
minutos.
c) O maior tempo de banho foi de 14 minutos.
d) Nenhum dos alunos toma banho que demora menos que 5 minutos.
e) Houve uma diminuio de 4 alunos entre os que tomam banho entre 20 e
25 minutos e os que tomavam banho entre 25 e 30 minutos.
9. O grfico abaixo associa a produo nacional de pneus (em mil toneladas) no
perodo de 1.989 a 2.000. Anlise esse grfico e responda as perguntas a seguir:
A B C Nenhuma
categoria
250
150
100
50
0
200
14
10
8
6
12
4
2
5 10 15 20 25 30 35
Alunos
tempo de
banho
Evoluo da Produo Nacional de
Pneus no perodo 1989 / 2000
Produo
(emmil toneladas)
2
4
6
8
10
14
16
89 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 90
12
Ano
62 Cincias Contbeis
a) O grfico representa uma funo?
b) Qual foi a produo em toneladas no ano de 1993?
c) Em quais anos a produo fechou registrando um valor inferior a 10.000
toneladas?
d) Qual o domnio e a imagem dessa funo.
e) Em que intervalo a funo crescente?
f) Em que intervalo a funo decrescente?
g) Entre que anos, a produo de pneus teve o menor crescimento? E o
maior crescimento?
h) Em que ano a produo nacional de pneus foi mxima? Qual essa
produo mxima?
i) Em que ano a produo nacional de pneus foi mnima? Qual essa
produo mnima?
j) Qual foi o aumento percentual na produo nacional de pneus entre os
anos de 1995 e 1996?
k) Qual foi o decrscimo percentual na produo nacional de pneus entre os
anos de 1998 e 1999?
l) A funo inversvel?
10. O grfico anterior apresenta as temperaturas em C registradas ao longo de um dia
num laboratrio meteorolgico. Adotando a notao T para representar a
temperatura e t para designar a hora do dia, responda aos itens abaixo:
a) Esse exemplo representa uma funo? Justifique.
b) Qual o domnio e a imagem dessa funo.
c) Qual foi a temperatura mxima registrada? A que horas?
d) Qual foi a temperatura mnima registrada? A que horas?
e) Em que horas desse dia a temperatura foi nula?
f) Em que intervalo de horas a temperatura esteve negativa nesse dia?
g) Em que intervalo de horas a temperatura esteve positiva nesse dia?
h) Em que intervalo de horas a temperatura aumentou nesse dia?
i) Em que intervalo de horas a temperatura diminuiu nesse dia?
j) A funo inversvel?
-12
-8
-4
0
4
8
12
16
16 14 12 10
8
6
4 0 2 24 22 20 18
Hora do dia - t
T
e
m
p
e
r
a
t
u
r
a

-

T
Atividade 2.3
Uma indstria registrou ao final de cada ms dos dois primeiros
quadrimestres, o nmero de peas produzidas (em milhares). Estas
informaes esto descritas no grfico abaixo:
hora de
trabalhar!
continua
63
Cincias Contbeis
1. Em que ms foi registrada a maior produo do nmero de peas? E que
foi esta produo mxima?
a) A maior produo foi registrada no ms de janeiro, sendo produzidas
aproximadamente 2.000 peas.
b) A maior produo foi registrada no ms de abril, sendo produzidas
aproximadamente 7,5 peas.
c) A maior produo foi registrada no ms de abril, sendo produzidas
aproximadamente 7.500 peas.
d) A maior produo foi registrada no ms de agosto, sendo produzidas
aproximadamente 6 peas.
e) A maior produo foi registrada no ms de agosto, sendo produzidas
aproximadamente 6.000 peas.
2. O maior aumento no nmero de peas produzidas entre dois meses
consecutivos foi entre os meses de:
a) janeiro e fevereiro
b) fevereiro e maro
c) maro e abril
d) maio e junho
e) julho e agosto
3. Em que perodo a produo foi estritamente decrescente?
a) Entre os meses de abril e maio e entre os meses de junho e julho.
b) Entre os meses de abril e julho.
c) Entre os meses de maio e junho.
d) Entre os meses de abril e maio e entre os meses de junho e agosto.
e) Entre os meses de janeiro e abril e entre os meses de julho e agosto.
4. Entre os meses de julho e agosto, qual foi o aumento percentual na
produo?
a) 3%
b) 30%
c) 300%
d) 100%
e) 50%
5. Entre os meses de abril e maio, qual foi o decrscimo percentual na
produo?
a) 30%
b) 40%
c) 60%
d) 66,67%
e) 3%
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.

1,5

4,5

7,5

3

6

9

Nmero de peas (em milhares)

Meses

J AN

FEV

MAR

ABR

MAI

J UN

J UL

AGO

64 Cincias Contbeis
Atividade 2.4
Na sada de um teatro, todas as pessoas foram entrevistadas sobre a
qualidade do espetculo que tinham acabado de assistir. Os resultados
obtidos esto apresentados no grfico de barras ao lado:
Baseado no grfico acima, responda as seguintes questes:
0
25
50
75
100
125
timo Regular Ruim Bom
1. Quantos entrevistados acharam que o espetculo foi Regular?
a) 50
b) 60
c) 65
d) 70
e) 75
2. Em qual das categorias se inclui o maior nmero de pessoas? E qual esse
nmero?
a) Ruim; 30
b) Ruim; 35
c) timo; 125
d) timo; 120
e) timo; 115
3. Quantas pessoas assistiram a esse espetculo?
a) 290
b) 270
c) 240
d) 125
e) 115
4. Qual o percentual de entrevistados que acharam o espetculo regular?
a) 25,93%
b) 22,22%
c) 24,07%
d) 60%
e) 65%
5. Em qual das categorias se inclui o menor percentual de pessoas? E qual
esse percentual?
a) Regular; 22,22%
b) Regular; 66%
c) Ruim; 12,96%
d) Ruim; 11,11%
e) Ruim; 30%
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
65
Cincias Contbeis
Grficos no mentem, mas mentirosos usam grficos
s vezes, os grficos so usados para criar impresses falsas. Vejamos uma
situao bem prtica:
Os dois grficos a seguir exibem o crescimento do faturamento de uma
empresa nos trs ltimos anos (em milhares de reais).
Voc observa que os dois grficos representam a mesma situao. No
entanto, a escolha da escala mexe na indicao do grfico. Assim, no grfico II temos
a impresso visual que o faturamento da empresa est crescendo mais
rapidamente.
Esse e outros artifcios so usados freqentemente a fim de influenciar
interpretaes grficas. O livro Como mentir com a Estatstica (How to Lie with
Statistics), do americano Danele Huff contm muitos exemplos de como mentir com
grficos. Assim, ateno! Todo cuidado pouco!
2.5.5 Informaes prticas que podem ser deduzidas a partir da leitura
de Grficos
No prximo exemplo, e nos exerccios propostos seguintes, so ilustradas
algumas situaes em que grficos so utilizados para resumir uma srie de
informaes prticas. O objetivo demonstrar que grficos podem ser utilizados
para representar simples acontecimentos do nosso dia a dia.
20
96
97
y
Grfico I
30
40
98
X
20
96
97
y
Grfico II
30
40
98
X
Jos resolveu fazer uma viagem com a famlia e resumiu o que de principal
aconteceu, durante o percurso, em um grfico. Escreva uma situao que descreva o
ocorrido.
distncia de casa (km)
tempo (h)
66 Cincias Contbeis
Exemplo 12
V
D
E
O
Soluo
Uma hiptese que descreva o que aconteceu durante o percurso, : Jos e a
famlia resolveram fazer uma viagem saindo de sua casa com destino a uma cidade
vizinha, mas durante o percurso aconteceu um incidente, furou o pneu do carro,
obrigando-o a parar a viagem para trocar o pneu.
Esse tambm um exemplo de funo, pois a cada tempo de percurso, tem-se
uma nica distncia de casa correspondente, ou porque qualquer reta vertical corta o
grfico uma nica vez.
A funo no inversvel, pois no intervalo de tempo em que o carro ficou
parado para se trocar os pneus, para essa distncia em relao casa, existem diversos
tempos diferentes.
Exerccios propostos
11. Invente uma situao do cotidiano que descreva os grficos abaixo:
20 50 70 110
distncia de casa (km)
tempo
(min)
10 60 80
distncia de casa (km)
5
tempo
(min)
b)
distncia de casa
tempo
distncia de casa
tempo
d)
67
Cincias Contbeis
12. Esboce um possvel grfico para as situaes abaixo e decida se a funo f
inversvel ou no. Justifique sua resposta.
a) Um avio decola do aeroporto de Congonhas em direo ao aeroporto
internacional de Porto Alegre. Esboce um possvel grfico do total de litros de
combustvel consumidos por esse avio em funo do tempo t, em minutos, a partir
do momento em que o avio levantou vo.
b) Um avio decola do aeroporto de Congonhas em direo ao aeroporto
internacional de Porto Alegre. Esboce um possvel grfico do total de litros de
combustvel que se encontra no tanque do avio em funo do tempo t, em minutos,
a partir do momento em que o avio levantou vo.
2.6 Interpretao de Tabelas-Clculo de contas de gua e
luz
Ser apresentado neste momento, um contedo de extrema importncia
para o cotidiano de todas as pessoas. Afinal, quem no paga uma conta de gua e uma
conta de luz ao final de um ms de consumo?
Os exemplos a seguir tm por objetivo esclarecer como feito o clculo das
contas de gua e de luz de uma suposta residncia.

Analisando a conta de luz, formule uma hiptese para como feito o clculo
de cobrana. Note que o consumo neste ms foi de 442 Kwh. Em seguida, determine
o valor da conta caso o consumo fosse o da mdia de 3 meses, ou seja, de 396 Kwh.
Considere os mesmos valores mencionados na conta para efetuar esta previso.
Soluo
O valor a ser pago pela conta calculado multiplicando-se o consumo por
dois fatores constantes que aparecem na conta, neste caso, os fatores so 0,278620 e
0,007125. O produto desses fatores pelo consumo, gera o importe - classe residencial
e o encargo de capacidade emergencial. Em seguida, feito um ajuste em centavos a
efeito de arredondamento, sendo normalmente arredondado para baixo. Por ltimo,
dependendo da localidade, cobrada uma taxa de contribuio para o custeio do
servio de iluminao pblica, que nesta conta foi de R$ 13,00.
Deste modo, o valor da conta fica calculado da seguinte forma:
0,278620 x 442 = 123,15
0,007125 x 442 = 3,14
taxa fixa = 13,00
total = 139,29
total arredondado = 139,00

68 Cincias Contbeis
Exemplo 13
V
D
E
O

Caso o consumo fosse o da mdia dos ltimos 3 meses, 396 Kwh, e a taxa fixa
de contribuio para custeio do servio de iluminao pblica fosse de R$ 13,00, o
valor da conta seria calculado da seguinte forma:
Ser feita uma nova discusso na seo seguinte, com o objetivo de se
determinar uma frmula, neste caso, uma funo do primeiro grau que calcule de
forma mais direta o valor a ser pago pela conta.
Analisando a conta de gua, formule uma hiptese para como feito o
3
clculo de cobrana. Note que o consumo neste ms foi de 37m . Em seguida,
3
determine o valor da conta caso o consumo fosse de 28m . Mantenha o valor da tarifa
3
por m para esta previso.
Soluo
Na conta de gua o clculo um pouco mais elaborado, pois existe uma srie
3
de faixas de consumo e cada faixa possui uma tarifa diferente por m . Observe que o
calculo no feito multiplicando-se simplesmente o consumo pelo seu respectivo
3
preo por m . Na verdade, o valor de cada faixa calculado de forma independente at
3 3
atingir o consumo, ou seja, os primeiros 10 m so pagos de acordo com o valor por m
3 3
da primeira faixa, os prximos 5 m so pagos de acordo com o valor por m da
3
segunda faixa (11 a 15 m ), e assim por diante, at atingir o Consumo total, que neste
3 3
caso de 37 m , fazendo com que na ltima faixa sejam pagos os 7 m restantes. Ao
final dos clculos por faixa, so somados todos esses valores, resultando ento no
valor da conta (ver conta anterior).
3
Caso o consumo fosse de 28 m , seriam utilizadas as cinco primeiras faixas de
3
consumo, isso porque 28 m situam-se na quinta faixa. Neste caso, inicia-se dividindo
o valor a ser pago por faixa, para em seguida multiplicar essa variao pelo preo por
3
m . Assim, como as quatro primeiras faixas so totalmente preenchidas, basta tomar a
3
variao da faixa e multiplicar pelo preo por m e, na quinta faixa, seriam cobrados
3
apenas os 3 m restantes.
0,278620 x 396 = 110,33
0,007125 x 396 = 2,82
taxa fixa = 13,00
total = 126,16
total arredondado = 126,00
69
Cincias Contbeis
Exemplo 14
V
D
E
O
Faixa de
consumo
3
Quantidade de m a
ser pago nesta faixa
Preo
3
por m
Valor da
faixa
0 a 10
11 a 10
16 a 20
21 a 25
26 a 30
10 1,16 11,60
5 1,44 7,20
5 1,47 7,35
5 1,61 8,05
3 1,97 5,91
Deste modo, o valor da conta fica calculado da seguinte forma:
Logo, o valor da conta seria de R$ 40,11 (soma de todas os valores da faixa).
Exerccios propostos:
Considerando as contas de gua e de luz apresentadas nos dois exemplos
anteriores, resolva os exerccios abaixo:
13. Se no prximo ms dobrar o consumo de energia eltrica dessa residncia, o novo
valor da conta seria de (considere como fixo o valor da iluminao pblica, R$ 13,00,
e arredonde o resultado em centavos para o menor inteiro mais prximo):
a) R$ 252,00
b) R$ 253,00
c) R$ 265,00
d) R$ 266,00
e) R$ 278,00
3
14. Se no prximo ms o consumo d'gua dessa residncia diminuir em 6 m , o novo
valor da conta seria de:
a) R$ 44,05
b) R$ 46,33
c) R$ 53,05
d) R$ 61,38
e) R$ 70,68
15. Dos grficos abaixo, o que melhor representa o valor da conta de gua, de acordo
com o consumo, :
R$
3
m
a)
R$
3
m
b)
R$
3
m
R$
3
m
d)
R$
3
m
e)
c)
70 Cincias Contbeis
Atividade 2.5
3
A tabela acima apresenta o consumo d'gua de uma residncia, em m , no
ano de 2002.
1. Analisando a conta de gua dessa residncia, qual a mdia aproximada,
3
em m , do consumo no ano de 2002? (arredonde o resulta para cima)
a) 30
b) 31
c) 32
d) 33
e) 34
2. Se o consumo em janeiro de 2003 foi igual mdia do consumo do ano
2002, qual seria o valor pago pela conta d'gua?
a) R$ 71,80
b) R$ 68,10
c) R$ 92,40
d) R$ 96,10
e) R$ 114,70
3. E se o consumo em janeiro de 2003 fosse 20% maior que essa mdia, qual
seria o valor pago pela conta d'gua dessa residncia? (arredonde o resultado
deste clculo percentual para baixo)
a) R$ 97,70
b) R$ 90,30
c) R$ 105,10
d) R$ 94,00
e) R$ 136,90
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
hora de
trabalhar!

1,76


2,23

2,28

2,51


3,08


3,70





71
Cincias Contbeis
As funes mais comumente usadas so as funes polinomiais do primeiro
Grau. Essas funes apresentam um crescimento constante ou um decrscimo
tambm constante. Uma funo do 1 Grau se qualquer variao ou incremento na
varivel independente (entrada) gera uma variao, ou incremento, proporcional
varivel dependente (sada).
Uma dona de casa ao receber sua conta de luz, fica intrigada para descobrir
uma frmula para calcular o valor a ser pago pelo consumo de eletricidade. Pensando
nisso, ela observa uma de suas contas e monta uma tabela associando os possveis
consumos com o valor a ser pago. Para facilitar a montagem dessa tabela, ela
considerou os dois fatores, importe classe residencial e encargo de capacidade
emergencial, que multiplicam o consumo, bem como a contribuio para custeio dos
servios da iluminao pblica (considerado aqui constante), somando no final esses
trs resultados, ignorando o ajuste em centavos. Abaixo, fornecida a tabela e a conta
que serviu de referncia para a montagem da mesma. Ser denotado o consumo de
eletricidade, em KWH, por c e o valor a ser pago pela conta, em reais, por V.

UNIDADE 3
FUNO POLINOMIAL
DO PRIMEIRO GRAU
OBJETIVO DA UNIDADE: S
Capacitar o aluno para reconhecer a
descrio da Funo do 1. Grau,
a p r e s e n t a d a e m p r o b l e ma s
matemticos prticos.
Promover habilidades no aluno para
que construa, analise e interprete a
Funo do 1. Grau apresentada em
grficos. introduzir os conceitos que
esto relacionados disciplina de
Introduo Economia.
72 Cincias Contbeis
Exemplo 1
V
D
E
O
Analisando esses dados e denotando a variao pela letra delta, tem-se:
E, efetuando para outros valores obtm-se:
isto pode ser observado com quaisquer outros valores da tabela.
Pode-se dizer ento que: , ou qualquer mudana na varivel
independente (entrada) causa uma mudana proporcional na varivel dependente
(sada).
Caracteriza-se ento uma funo do Primeiro Grau.
3.1 Forma Geral
Para encontrar a equao e o grfico correspondente, a partir de um
conjunto de dados, calcula-se inicialmente a taxa de variao pelo quociente:
V = 0,286 . c
A equao geral de uma funo Polinomial do 1 Grau dada por:
y = m . x + b para y = f (x) em que m = 0 e b so constantes.
Seu grfico uma reta, onde:
b a interseo com o eixo vertical.
m a taxa de variao de y em relao a x.
V 139,30 144,44 148,73 155,87 170,16 178,73
5,14
4,29 7,14 14,29
8,57
Se a diviso entre as variaes
constante, a funo do 1 grau
C
442 460
475 500 550 580
18 15 25 50 30
V
c
148,73 - 144,44
475 - 460
4,29
15
0,286 = = =
~
V
c
155,87 - 148,73
500 - 475
7,14
25
0,286 = = =
~
V
c
170,16 - 155,87
550 - 500
14,29
50
0,286 = = =
~
V
c
178,73 - 170,16
580 - 550
8,57
30
0,286 = = =
~
variao no valor da conta
variao no consumo
=
V
c
144,44 - 139,30
460 - 442
5,14
18
= =

0,286 =
~
73
Cincias Contbeis
Importante
Importante
Variao da varivel dependente Variao da sada
Variao da varivel independente Variao da entrada
m= = =
(VD)
(VI)
(S)
(E)
74 Cincias Contbeis
13 2
- 45,5
c
v
Esse coeficiente pode ser calculado usando quaisquer pontos da tabela, e
esse fato que caracteriza o grfico ser uma reta (inclinao constante).
Para determinar o valor da constante b (termo independente), basta
substituir o valor de m (determinado anteriormente) e qualquer ponto da tabela na
forma geral.
Retornando ao Exemplo 1: Como o objetivo determinar uma frmula que
descreva V em funo de c, isto , V = f(c), a forma geral fica:
A taxa de variao :
Substituindo na forma geral, tem-se:
Para encontrar o valor de b, atribui-se, a partir da tabela, um ponto arbitrrio,
por ex. (442; 139,30), assim:
Logo, uma frmula que d o Valor a ser pago V, em reais, em funo do
consumo de eletricidade c, em KWH, dada por:
ou, usando todas as casas decimais,
E seu grfico :
O domnio so todos os possveis consumos de eletricidade e a
imagem so os possveis valores a serem pagos por esses consumos .
claro que a frmula determinada acima poderia ser diretamente descrita,
atravs de uma anlise da conta de luz, afinal o consumo c multiplicado pelos
fatores: Importe-Classe Residencial (0,27862) e Encargo de Capacidade
Emergencial (0,007125), que so em seguida somados (0,27862 + 0,007125 =
0,285745), isto , o consumo c multiplicado por 0,285745. Ao resultado somado o
fator constante de R$ 13,00 (contribuio para custeio dos servios da iluminao
pblica), o que resulta em:
V = m . c +b
V = 0,286 c +b
V = 0,286 c +12,89
V = 0,285745 c +13
(c > 0)
(V > 13)
139,30 = 0,286 . 442 + b 139,30 = 126,41 + b b = 12,89
V = 0,285745 c + 13
da sada V 144,44 - 139,30 5,14
da entrada c 460 - 442 18

0,286 =
~
m= = = =
Observao: Para reconhecer se uma funo y = f(x), dada atravs de valores
em tabela, do primeiro grau, procure identificar uma diviso constante entre as
variaes na varivel dependente (sada) pelas variaes na varivel independente
(entrada), ou seja, se a taxa de variao constante.
Vale a pena ressaltar, que esta frmula vlida para os dois fatores constantes
citados na conta, assim como para uma taxa fixa de R$ 13,00 que estamos supondo
que ser paga todos os meses. Se os fatores e a taxa fixa forem alterados, logicamente a
frmula tambm vai sofrer alteraes.
Suponha que a mesma dona de casa resolve analisar sua conta de gua a fim
de obter uma frmula que relacione o gasto mensal em funo do consumo.
Entretanto, ao observar sua conta, ela percebe vrias faixas de consumo, e desta forma
resolve montar mais de uma tabela para analisar a possibilidade delas serem funes
do primeiro grau. Abaixo, so fornecidas essas tabelas em que foram feitas diversas
suposies e a conta que serviu de referncia para a montagem das mesmas. Ser
3
denotado o consumo de gua, em m , por x e o gasto mensal, em reais, por G.
Obs. Para a montagem de cada tabela foram supostos diferentes consumos e
calculado o valor da conta correspondente.
X
G 2,32 4,64 6,96 9,28 11,60
2 4 6 8 10
2 2 2 2
2,32 2,32 2,32 2,32
X
G
13,04 14,48 15,92 17,36 18,80
11 12 13 14 15
1 1 1 1
1,44 1,44 1,44 1,44
3
Faixa de Consumo: de 0 a 10m
3
Faixa de Consumo: de 11 a 15 m
Importante
75
Cincias Contbeis
Exemplo 2
V
D
E
O
Caso Especial

Se variao constante em
uma varivel gera variao
constante na outra varivel,
ento a funo do 1 grau.
Portanto, em todas essas
tabelas no h a necessidade
de dividir as variaes.
X
G 20,27 21,74 23,21 24,68 26,15
16 17 18 19 20
1 1 1 1
1,47 1,47 1,47 1,47
3
Faixa de Consumo: de 16 a 20 m
X
G
27,76 29,37 30,98 32,59 34,20
21 22 23 24 25
1 1 1 1
1,61 1,61 1,61 1,61
3
Faixa de Consumo: de 21 a 25 m
3
Faixa de Consumo: de 26 a 30 m
3
Faixa de Consumo: de 31 a 50 m


X
G 36,17 38,14 40,11 42,08 44,05
26 27 28 29 30
1 1 1 1
1,97 1,97 1,97 1,97

X
G
46,33 55,45 64,57 73,69 82,81
31 35 39 43
47
4 4 4 4
9,12 9,12 9,12 9,12
Observando cada uma das seis tabelas, conclui-se que, em cada caso, a taxa
de variao do gasto mensal em relao ao consumo constante (diviso entre as
variaes so iguais), isto , cada uma das tabelas representa uma funo do primeiro
grau. Situaes como esta, em que um mesmo problema descrito por diversas
tabelas e cada tabela possui uma taxa de variao diferente, so denominadas de
funes de vrias sentenas.
Suponha agora, que a dona de casa deseja determinar a frmula que
relaciona o gasto mensal em funo do consumo apenas para a ltima faixa de
consumo.
Neste caso, o objetivo determinar uma frmula que descreva G em funo
de x, isto , G = f(x), para a ltima tabela. Assim, a forma geral fica: G = m.x +b
G = f(x)

A entrada sempre a varivel que se encontra dentro do parntesis, no caso x, e a
sada se encontra fora do parntesis, no caso G.
Importante
76 Cincias Contbeis
77
Cincias Contbeis
G
46,33
31
89,65
50
X
A taxa de variao :
Substituindo na forma geral, tem-se
Para encontrar o valor de b, atribui-se, a partir da tabela, um ponto arbitrrio,
por ex. (47; 82,81), assim:
Logo, uma frmula que d o Gasto mensal G, em reais, em funo do
3
consumo de gua x, em m , para a ltima faixa de consumo (de 31 a 50) dada por:
e seu grfico :
O domnio, para esta faixa, so todos os possveis consumos de gua:
e a imagem so os possveis gastos mensais por esses consumos
.
claro que a frmula determinada para a ltima faixa de consumo, como para
as demais faixas, poderia ser diretamente descrita atravs de uma anlise da conta de
gua. Dessa forma, a frmula para cada uma das sentenas dada a seguir:

G = 2,28c + b
(31< x < 50)
(46,33 < G < 89,65)
82,81 = 2,28 . 47 + b 82,81 = 107,16 + b b = -24,35
G = 2,28c - 24,35 para 31 < x < 50
1,16 x 0 < x < 10 se
11,60 + 1,44 (x - 10) se 11 < x < 15
18,80 + 1,47 (x - 15) se 16 < x < 20
26,15 + 1,61 (x - 20) se 21 < x < 25
34,20 + 1,97 (x - 25) se 26 < x < 30
44,05 + 2,28 (x - 30) se 31 < x < 50
G =
da sada G
da entrada x

m= =
55,45 - 46,33 9,12 2.28
35 - 31 4

m= = =
Ou ainda,
1,16 x se 0 < x < 10
1,44 x - 2,80 se 11 < x < 15
1,47 x - 3,25 se 16 < x < 20
1,61 x - 6,05 se 21 < x < 25
1,97 x - 15,05 se 26 < x < 30
2,28 x - 24,35 se 31 < x < 50
G =
3
Vale lembrar, que esta frmula vlida para os preos por m e suas
respectivas faixas de consumo citadas na conta, assim, se esses valores forem
alterados, a frmula tambm vai sofrer alteraes.
Observao 1: No final da unidade, so apresentadas outras situaes-
problemas em que o leitor ter a oportunidade de estudar funes de vrias
sentenas, ou seja, sero determinadas frmulas, sendo que cada uma delas vlida
para um determinado intervalo.
Observao 2: Nem sempre possvel determinar frmulas a partir de uma
simples anlise do problema, por isso fundamental a compreenso de quais
problemas descrevem uma funo do primeiro grau (taxa de variao constante),
bem como o conhecimento da forma geral para se deduzir, caso necessrio, a
frmula que descreve a funo.
3.2 Inclinao da Reta e Representao Grfica
Os grficos a seguir ilustram essas possibilidades:
Dada uma funo do primeiro grau
se , o grfico ser inclinado para a direita, ou seja, ser uma funo
crescente;
se , o grfico ser inclinado para a esquerda, ou seja, ser uma funo
decrescente;
se , o grfico no ter inclinao, ou seja, ser uma funo constante.
y = m . x + b,
m > 0
m < 0
m = 0

m > 0 m < 0 m = 0
Importante
78 Cincias Contbeis
y
x
3
-6
Valor de b
y = 0
y
x
5
5
3
Valor de b
y = 0
x
y
2.000
220,00 230,00 236,00 240,00 232,00
2.500 2.800 3.000 2.600
Construa os grficos das seguintes funes:
Soluo
Com todos esses dados, pode-se construir o grfico abaixo:
Com todos esses dados, pode-se construir o grfico abaixo:
Exerccios propostos:
1. Um vendedor de artigos esportivos resolveu relacionar na tabela abaixo, o total de
vendas x realizadas durante os cinco ltimos meses, e seu respectivo salrio y:
a) y = 2x - 6
b) y = -3x + 5
y = 2x - 6 = 0 2 x = 6 x = 3
y = -3x + 5 = 0 -3x = -5(-1) 3x = 5 x =
a)Como o sinal de m positivo (m = 2) a funo crescente. O termo
independente negativo (b = -6), assim a interseo com o eixo vertical se d abaixo
do eixo das abscissas.
A interseo com o eixo horizontal pode ser determinada igualando a funo
a zero, logo:
b) Como o sinal de m negativo (m = -3) a funo decrescente.
O termo independente positivo (b = 5), assim a interseo com o eixo
vertical se d acima do eixo das abscissas.
A interseo com o eixo horizontal pode ser determinada igualando a funo
a zero, logo:
5
3
79
Cincias Contbeis
Exemplo 3
V
D
E
O
a) A tabela representa uma funo do 1 Grau? Justifique.
b) Encontre uma frmula que expresse y em funo de x.
c) Faa o grfico da funo.
d) Sabendo que no prximo ms esse vendedor precisa receber um salrio
superior a R$ 252,00 para cobrir todas as suas despesas, qual dever ser o mnimo
total de vendas que ele dever realizar para alcanar seus objetivos?
e) Num ms em que esse vendedor realizar um total de R$ 2.750,00 em
vendas, qual ser o seu salrio?
f) Observe a frmula e interprete cada algarismo que aparece nos dois
termos da funo. Relacione esses valores com os dados do problema.
2. Associe as seguintes frmulas aos respectivos grficos:
a) y=-4x+10
b) y=1
c) y=-0,3x - 1,2
d) y=2x+8
e) y= 3,2x
f) y= -2,5
g) y= 1,5x - 9
h) y= -5x
(1) (3) (2) (4)
(5) (6) (7) (8)
Atividade 3.1
Um empresrio verificou que o valor V de uma determinada mquina varia
com o passar do tempo t, em anos, de acordo com a seguinte tabela:
1. A tabela representa uma funo do primeiro grau? Justifique. Em caso
afirmativo, responda as demais questes.
a) No, pois ao dividirmos os valores de V pelos valores de t o resultado diferente.
b) Sim, pois cada valor de t est associado a um nico valor de V.
c) Sim, pois cada valor de V est associado a um nico valor de t.
d) Sim, pois a diviso entre as respectivas variaes de V e as variaes de t
constante.
e) Sim, pois ao dividirmos os valores de V pelos respectivos valores de t o resultado
constante.
hora de
trabalhar!
t 6 11 24 31
V 576 496 288 176

80 Cincias Contbeis
continua
2. Qual a frmula que expressa V em funo de t?
a) V = 12t + 648
b) V = 15t + 666
c) V = 16t + 672
d) V = 18t + 684
e) V = 96t + 1.152
3. Qual o grfico da funo? A funo inversvel? Por qu?
a) inversvel, pois todo valor de V possui um nico correspondente em t.
b) inversvel, pois todo valor de V possui um nico correspondente em t.
c) inversvel, pois todo valor de V possui um nico correspondente em t.
d) inversvel, pois todo valor de t possui um nico correspondente em V.

t
V

648

54

t

V

672
42


t

V
684

38


t
V

576

31 6
176

81
Cincias Contbeis
continua
e) No inversvel, pois todo valor de t possui um nico correspondente em V.
4. Qual o valor de V para t = 30? O que significa esse resultado?
a) t = 30 V = 192, significa que o valor da mquina de R$ 192,00 aps 30 anos.
b) t = 30 V = 196, significa que o valor da mquina de R$ 196,00 aps 30 anos.
c) t = 30 V = 188, significa que o valor da mquina de R$ 188 aps 30 anos.
d) t = 30 V = 288, significa que o valor da mquina de R$ 288,00 aps 30 anos.
e) t = 30 V = 144, significa que o valor da mquina de R$ 144,00 aps 30 anos.
5. At quantos anos o valor desta mquina superior a R$ 390,00?
a) 21 anos
b) 20 anos
c) 18 anos
d) 16 anos
e) 17 anos
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.

t

V
576
31

6

176

3.3 Determinao de Frmulas a partir de Grficos
Da mesma forma que a partir de tabelas possvel determinar frmulas,
tambm possvel a partir de grficos encontrar modelos matemticos que se ajustam
a eles. A vantagem desse novo procedimento, que extremamente fcil observar
quando se trata de uma funo do primeiro grau, basta observar se o grfico uma reta
crescente ou decrescente. Em caso afirmativo, efetua-se o mesmo procedimento das
tabelas, ou seja, determina a frmula geral encontrando-se o valor das constantes m e
b.
O exemplo abaixo ilustra bem esse caso.
O grfico abaixo representa a posio s, em km, de um carro em movimento
numa estrada em funo do tempo t, em horas, de viagem.
s
50
3
290
t (h)
(Km)
82 Cincias Contbeis
Exemplo 4
V
D
E
O
83
Cincias Contbeis
V
D
E
O
a) Determine uma frmula que expresse a posio s, em km, em funo do tempo
t, em horas.
b) Observe a frmula e interprete cada algarismo que aparece nos dois
termos da funo. Relacione esses valores com os dados do problema.
c) Considerando que no foi feita nenhuma parada, em que quilmetro se
encontra o carro aps 8 horas de viagem?
d) O dono deste veculo para chegar ao destino desejado precisa rodar 760
quilmetros. Neste caso, quantas horas de viagem, no mnimo, sero necessrias?
Soluo
a) Como o grfico uma reta com inclinao positiva, essa funo crescente
e do primeiro grau. Deseja-se determinar a posio s em funo do tempo t, isto ,
. Logo, a forma geral :
Determinando o valor de m:
Substituindo na forma geral, fica:
Para encontrar o valor b, atribui-se, a partir do grfico, um ponto arbitrrio,
por ex. (3, 290), assim:
Logo, uma frmula que expressa s em funo de t :

s = f (t)
s = m . t + b

s = 80 t + b
290 = 80 3 + b 290 = 240 + b 290 - 240 = b b = 50
s = 80 t + 50
.
b) Observando a frmula e lembrando que s representa a
posio do carro, em km, e t o tempo de viagem, em horas, conclui-se que o carro
parte do quilmetro 50 (termo independente-verificar via grfico) e que a velocidade
mdia deste veculo de 80 km/h.
c) Para determinar em que quilmetro se encontra o carro aps 8 horas de
viagem basta substituir na frmula, o valor de t por 8.
Logo, se o carro no fizer nenhuma parada, aps 8 horas de viagem ele deve se
encontrar no km 690.
d) Se o dono deste veculo precisa rodar 760 quilmetros, ento o objetivo
chegar no km 810 (760+50). Neste caso, para se determinar quantas horas de viagem,
no mnimo, sero necessrias, basta igualar a funo s a 810. Assim,
Logo, o dono deste veculo deve viajar, no mnimo, 9 horas e meia para chegar
ao destino desejado.
s = 80 t + 50
t = 8 s = 80 8 + 50 = 640 + 50 s = 690 Km
s = 80t + 50 = 810 80 t = 760 t = 9,5 horas
Variao da posio
Variao do tempo

m=
s
t
= = = =
290 - 50 240 80
3 - 0 3
Observao 1: Como o ponto de interseo com o eixo vertical 50, poderia se
deduzir diretamente que o valor de b 50.
Observao 2: Este ltimo item poderia ser resolvido por meio de um regra de trs
simples, afinal o veculo percorre 80 quilmetros a cada 1 hora, quantas horas sero
necessrias para 760 quilmetros? (Grandezas diretamente proporcionais)
Observao 3: No ltimo item perguntado pelo nmero de horas mnimas de
viagem, isso porque o condutor poderia fazer algumas paradas no caminho, mas se
no fizesse nenhuma parada, a viagem demoraria 9 horas e meia.
Exerccios propostos:
3. Uma pessoa obesa, pesando num certo momento 156 kg, recolhe-se a um spa.
Aps uma consulta, feita uma previso de que se ela permanecer no spa durante 6
meses (26 semanas), seu novo peso dever ser de 91 kg. O grfico abaixo ilustra essa
situao, supondo que ela realmente perca os 65 kg previstos e que o peso que ela
perde, por semana, constante.
Nessas condies:
a) Encontre uma frmula que expresse o peso P, em quilogramas, em
funo do tempo t, em semanas.
b) Calcule o nmero mnimo de semanas completas que a pessoa dever
permanecer no spa para sair de l com menos de 120 kg de peso.
c) Quantos quilos por semana essa pessoa esta perdendo nesse spa?
P
91
26
156
t
(semanas)
(Kg)
84 Cincias Contbeis
Atividade 3.2
Um professor tem duas fontes de renda: uma aposentadoria e aulas
particulares. Num certo dia, ao encontrar um colega, esse perguntou:
Quanto o senhor est ganhando de aposentadoria? E qual o valor da sua
aula particular? Esse professor respondeu: O grfico ao lado ilustra duas
diferentes situaes, descubra a partir destas informaes o que voc quer
saber.
O grfico ilustra a renda mensal y, em reais, desse professor, em
funo da quantidade de aulas particulares x.
1. Qual a frmula que expressa y em funo de x?
a) y = 8x + 744
b) y = 12x + 712
c) y = 15x + 688
d) y = 16x + 680
e) y = 17x + 663
2. Quanto o professor est ganhando de aposentadoria? E qual o valor de
sua aula particular?
a) A aposentadoria no valor de R$ 744,00 e cada aula particular custa R$ 8,00.
b) A aposentadoria no valor de R$ 712,00 e cada aula particular custa R$ 12,00.
c) A aposentadoria no valor de R$ 688,00 e cada aula particular custa R$ 15,00.
d) A aposentadoria no valor de R$ 680,00 e cada aula particular custa R$ 16,00.
e) A aposentadoria no valor de R$ 663,00 e cada aula particular custa R$ 17,00.
3. Quanto ganharia esse professor se ele desse 40 aulas particulares em um
ms?
a) R$ 1.343,00
b) R$ 1.320,00
c) R$ 1.288,00
d) R$ 1.192,00
e) R$ 1.064,00
4. Quantas aulas, no mnimo, esse professor deve dar, por ms, para obter
uma renda superior a R$ 1.500,00?
a) 50
b) 51
c) 52
d) 54
e) 95
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
hora de
trabalhar!

x

y (R$)
808
952
17

8

85
Cincias Contbeis
3.4 Aplicaes
Neste item da seo sero apresentadas inmeras aplicaes econmicas que
envolvem funes do primeiro grau.
3.4.1 Funes Custo, Receita (Faturamento) e Lucro
Ponto de Nivelamento (Break Even)
Considere uma firma que fabrica e vende um determinado bem (produto).
Se q representa a quantidade produzida e vendida, ento:
O Custo Fixo (CF) a soma de todos os custos que no dependem do nvel
de produo, tais como aluguel, seguros, energia eltrica, honorrios
contbeis, etc.;
O Custo Varivel (CV(q)) a soma de todos os custos que dependem do
nmero q de unidades produzidas, tais como mo-de-obra, material, etc.;
O Custo Total (C(q)) a soma do custo fixo com o custo varivel;
A Receita Total (R(q)) descreve o total bruto recebido pela venda de uma
quantidade varivel de um produto. Se o preo for fixo, qualquer que seja a
quantidade vendida q, a receita pode ser determinada multiplicando-se o
preo unitrio fixo p pela quantidade q.
0
O Lucro Total L(q) descreve o valor liquido levantado aps a apurao
dos gastos e da receita da firma, sendo portanto, a diferena entre a Receita
total e o Custo total:
R = p . q
0
L = R - C


O Ponto de Nivelamento (break-even ou equilbrio) informa qual deve ser a
quantidade produzida e vendida para que a receita e os custos sejam iguais (nivelados),
ou seja, ele informa a quantidade em que no registrado nem lucro e nem prejuzo.
Geometricamente, ele o ponto de interseo entre o grfico da Receita total e do
Custo total, indicando tambm a quantidade produzida e vendida tal que o Lucro total
zero, sendo de grande importncia, pois a partir dessa quantidade que a firma
comear a apresentar lucros, antes disso a firma apresentar prejuzos.
Um comerciante gasta R$ 12,00 para fabricar cada unidade do que produz e
tem ainda um custo fixo mensal de R$ 400,00. Sabe-se ainda que ele vende cada
unidade do que produz por R$ 20,00. Com base nessas informaes, responda aos
itens seguintes:
Importante
86 Cincias Contbeis
Exemplo 5
V
D
E
O
a) Determine frmulas que expressem as funes Custo C, Receita R e
Lucro L em funo da quantidade produzida e vendida q.
b) Faa os grficos da Receita e do Custo em um mesmo sistema de eixos.
c) Determine o ponto de equilbrio (ponto de Nivelamento) e indique o
mesmo no grfico anterior.
d) Faa uma anlise do grfico, descrevendo os intervalos de prejuzo e de
lucro.
e) Faa o grfico da funo Lucro e confirme a anlise feita anteriormente.
Soluo
a) Como este comerciante apresenta um custo de R$ 12,00, para cada
unidade produzida, e um custo fixo de R$ 400,00 (valor que independe da quantidade
produzida), tem-se:
Custo Total:
Por outro lado, cada unidade vendida por R$ 20,00 e como no se tem uma
receita fixa, tem-se:
Receita Total:
A partir das funes Receita e Custo, possvel determinar a funo Lucro
efetuando a diferena entre as duas, isto , L = R - C.
Lucro Total:
b)
c) Determinao do Ponto de Nivelamento:
Igualam-se as funes receita e custo, ou iguala-se a funo lucro a zero
R = C ou L = 0
C = 12q + 400
R = 20 q
L = 20 q - (12q + 400) L = 20q - 12q - 400 L = 8q - 400
1000
q
R C
50
400
Ponto de Nivelamento
Receita
Custo
Valor de b,
na funo
custo
Valor de b,
na funo
receita
Esse valor ser
determinado no
item c
Ou seja,
para determinar o valor correspondente, basta substituir esse valor de q na funo
custo ou na funo receita, pois nesse ponto ambas as funes so iguais.
Obs. A representao do Ponto de Nivelamento est assinalada, no grfico,
do item b).
20 q = 12q + 400 8q = 400 q = 50
q = 50 C = 12 50 + 400 = 600 + 400 = 1000
q = 50 R = 20 50 = 1000
P.N. (50,1000)
87
Cincias Contbeis
d) Analisando o grfico, observa-se que antes do Ponto de Nivelamento
o Custo maior do que a Receita, ou seja, h prejuzo. E, aps o Ponto de
Nivelamento a Receita passa a ser maior do que o Custo, ou seja, h lucro.
Observando o grfico, confirma-se a concluso feita no item anterior, uma
vez que para a funo Lucro negativa, ou seja, h prejuzo, e para a
funo Lucro positiva, ou seja, h lucro.
Exerccios propostos:
O grfico cartesiano abaixo a imagem geomtrica da relao CUSTO x
VOLUME x LUCRO das operaes de uma empresa. Interprete-o a fim de
responder s questes 4 e 5.
(q < 50)
(q > 50)
e)
q < 50 q > 50
A
B
C
D
E
F G
Unidades
Vendidas
Receitas e Custos, em reais
Receita Total
Custo Total
Custo de Equilbrio
Custo Fixo
q
L
50
- 400
PN - Ponto de
Nivelamento
Prejuzo (L < 0)
Valor de b,
na funo
Lucro
Lucro (L > 0)
Iguala a funo
lucro a zero
L =8q - 400
(PROVO ADM) 4. O Ponto de Equilbrio (Ponto de Nivelamento) entre a receita e
os custos, em reais e em quantidades, est representado pelo(s) segmentos(s):
a) DC do eixo das ordenadas; e FG do eixo das abscissas.
b) ED do eixo das ordenadas; e EF do eixo das abscissas.
c) CB e BA do eixo das ordenadas; e EG do eixo das abscissas.
d) ED e DC do eixo das ordenadas; e EG do eixo das abscissas.
e) ED e DC do eixo das ordenadas; e EF do eixo das abscissas.
88 Cincias Contbeis
(PROVO ADM) 5. O(s) segmento(s) do eixo das ordenadas que representa(m),
no grfico, o lucro para a quantidade vendida G, expresso em reais, :
a) BA.
b) CB.
c) DC.
d) ED.
e) ED, DC, CB, BA.
6. O custo unitrio de produo de certo bem de R$ 27,00 e o custo fixo associado
produo de R$ 3.600,00 (para quantidades variveis na faixa de zero a 1.000
unidades). Se o preo de venda na mesma faixa de R$ 42,00 por unidade.
Determine:
a) Frmulas que expressem as funes Custo total C e Receita total R em funo da
quantidade produzida e vendida q;
b) O ponto de equilbrio (Ponto de Nivelamento);
c) O grfico de ambas as funes num mesmo sistema de eixos (sobrepostos);
d) A funo Lucro total L e seu respectivo grfico;
e) Analisando ambos os grficos, verifique quando h prejuzo e quando h lucro.
7. Uma indstria de autopeas tem um custo fixo de R$ 15.000,00 por ms. Se cada
pea produzida tem um custo de R$ 6,00 e o preo de venda de R$ 10,00 por pea,
quantas peas deve a indstria produzir para ter um lucro de R$ 30.000,00 por ms?
a) 3.750
b) 4.500
c) 7.500
d) 11.250
e)12.500
8. Suponha que voc seja um consultor e o seu cliente deseja abrir um novo negcio,
uma prestadora de servios. Este cliente informa que o valor previsto para o total
pago em salrios de R$ 600,00 mais alguns encargos que resultariam em 60% do
valor dos salrios. Alm disso, o aluguel ficaria em R$ 550,00, a energia eltrica em
R$ 80,00, as tarifas telefnicas em R$ 240,00 e os demais gastos totalizariam
R$ 1.200,00. Os custos variveis deste negcio seriam de ISS, PIS e Propaganda que
resultariam em 15% do valor da receita. Este cliente pretende cobrar um valor mdio
de R$ 60,00 para cada servio executado. Considerando todas estas informaes, ao
final de sua consultoria, voc informaria que esta prestadora registraria lucros a partir
de quantos servios?
a) 53
b) 58
c) 59
d) 60
e) 62
89
Cincias Contbeis
3.4.2 Depreciao pelo mtodo da linha reta (Depreciao Linear)
No mbito contbil, extremamente importante o clculo da depreciao,
pois a partir dela que uma empresa tem noes sobre a desvalorizao de seus bens.
Vejamos agora um exemplo prtico de uma aplicao relacionada depreciao.
Soluo
a) No incio, a mquina valia R$ 80.000,00 passando a valer R$ 30.000,00
aps 10 anos. Logo a depreciao total da mquina foi de R$ 50.000,00 isto ,
Para depreciar R$ 50.000,00 foi necessrio passar dez anos (vida til). Assim,
a depreciao anual foi de R$ 5.000,00, ou seja,
b) Como a mquina deprecia R$ 5.000,00 a cada ano, a funo depreciao
dada por:
c) Aps um ano, a mquina depreciou em R$ 5.000,00. Como o valor inicial
era de R$ 80.000,00, a mquina passou a valer R$ 75.000,00. Seguindo este raciocnio,
temos a seguinte tabela:
d) Observando o item anterior, pode-se concluir que o valor da mquina de
R$ 80.000,00, diminuindo R$ 5.000,00 a cada ano, ou seja,
Certa mquina foi comprada pelo preo de R$ 80.000,00 (valor nominal ou
valor do bem) e vendida depois de dez anos (vida til) por R$ 30.000,00 (valor
residual).
a) Qual foi sua depreciao total? E qual foi a sua depreciao anual?
b) Determine uma frmula que expresse a depreciao D como uma funo
do tempo t, em anos.
c) Qual o valor da mquina aps um ano? E aps dois anos? E aps trs anos?
E aps dez anos?
d) Qual a expresso que d o valor V da mquina em funo do tempo t?
e) Faa os grficos das funes depreciao e valor da mquina.
D = 80.000 - 30.000 = 50.000
T
D 80.000 - 30.000 50.000 5.000
A
10 10
D = 5.000 t
V = 80.000 - 5.000 t
t (anos) 1 2 3 10
V(R$) 75.000 65.000 30.000 70.000
= = =
90 Cincias Contbeis
Exemplo 6
V
D
E
O
e) Os grficos que representam a depreciao D e o valor V so dados
abaixo. Note que a vida til da mquina de dez anos, logo o domnio de ambas as
funes de 0 a 10.
Obs. A partir deste exemplo possvel deduzir a seguinte frmula vlida para o
clculo da Depreciao Anual:
Exerccios propostos:
(PROVO - ADM) 9. Uma empresa utiliza a metodologia ilustrada no diagrama
acima para determinar a quantidade a ser periodicamente adquirida (X) de um
componente que utiliza em sua linha de produo. Sendo 1.200 unidades por ms o
consumo desse componente, o Ponto de Reposio, em unidades, :
a) 2.000 b) 2.200 c) 2.400
d) 2.600 e) 2.800
10. A depreciao de um carro a perda de seu valor original (valor do carro com
zero quilmetro) em funo do tempo. Uma revendedora usa o mtodo da linha reta
para calcular o valor V dos carros com at 6 anos. Esta agncia anunciou um carro
com 5 anos de uso por R$ 12.000,00. Esse modelo, quando novo (t = 0), custa
R$ 30.000,00. Qual das expresses abaixo relaciona corretamente a frmula que d o
Valor do carro V, em funo do tempo t, em anos.
a) b) c)
d) e)
D =
ANUAL
V = 30.000 - 3.600t V = 30.000 - 3.000t V = 30.000 - 2.400t
V = 30.000 - 2.000t V = 30.000 - 3.200t
t
50.000
10
D
t
80.000
10
V
30.000
Q
T
Ponto de Reposio: x
Estoque mnimo
20 dias de consumo
Tempo de reposio
45 dias
Valor do Bem - Valor Residual
vida til
91
Cincias Contbeis
O valor de um bem, composto por mquinas, equipamentos, mveis e
utenslios, totalizam R$ 25.000,00. Sabe-se que a vida til destes materiais
de 8 anos e que o valor residual, aps esse perodo, de 30% do valor do
bem. Nessas condies, responda:
1. Qual a depreciao anual deste bem?
a) R$ 3.125,00
b) R$ 937,50
c) R$ 2.187,50
d) R$ 7.500,00
e) R$ 17.500,00
2. Qual a frmula que expressa o valor V deste bem em funo do tempo t
em anos.
a) V = 25.000 + 937,50t
b) V = 25.000 7.500t
c) V = 25.000 937,50t
d) V = 25.000 3.125t
e) V = 25.000 2.187,50t
11. Considerando o exerccio anterior, qual dos grficos abaixo melhor representa
a situao-problema que relaciona o Valor em funo do tempo?
30.000
18.000
5
t
30.000
12.000
5
t
30.000
8.400
6
t
a)
V
b)
V
c)
V
30.000
12.000
6
t
30.000
15.600
6
t
d)
V
e)
V
Atividade 3.3
hora de
trabalhar!
92 Cincias Contbeis
continua
3.4.3 Anlise e Comparao de Funes
Essa uma das aplicaes mais interessantes de funes do primeiro grau,
pois so inmeras as situaes do dia-a-dia em que voc possui mais de uma opo de
escolha, e forado, atravs de uma anlise, a tomar uma deciso. Em muitos desses
casos, possvel determinar frmulas que modelem o problema. Com a frmula e um
grfico voc acaba tendo mais parmetros para auxiliar nessa deciso. O exemplo
abaixo ilustra bem essa aplicao.
3. Qual a representao grfica da frmula que expressa o valor em funo
do tempo?

V V
t
b)
25.000
7.500
8

V
t
c)
25.000
8

V
t
d)
25.000
11

V
t
e)
25.000
26
4. Qual a depreciao mensal deste bem?
a) R$ 1.458,33
b) R$ 625,00
c) R$ 260,41
d) R$ 182,29
e) R$ 78,13
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
a)


t
25.000
17.500
8
93
Cincias Contbeis
Um administrador foi convidado a trabalhar na empresa A que oferece um
salrio fixo mensal de R$ 720,00 aos funcionrios de sua categoria, e mais R$ 8,00 a
cada hora extra realizada. No mesmo perodo lhe oferecido uma outra proposta de
emprego, s que desta vez da empresa B, que oferece aos funcionrios de sua
categoria um salrio fixo mensal de R$ 660,00 e mais R$ 9,50 a cada hora extra
trabalhada. Supondo que em ambas as empresas, esse administrador possui as
mesmas condies de realizar horas extras, responda os itens abaixo:
a) Determine as duas frmulas que descrevem os salrios Y e Y das
A B
referidas empresas em funo das x horas extras que o administrador pode fazer.
b) Encontre a quantidade x de horas extras que permitem salrios iguais nas
duas empresas. Em seguida, indique o valor deste salrio.
c) Faa o grfico dessas funes em um mesmo sistema de eixos.
d) Anlise o grfico e conclua em que situao melhor o administrador
trabalhar na empresa A e em que situao melhor ele trabalhar na empresa B.
Soluo
a) Seja x o nmero de horas extras a serem realizadas. Assim, as frmulas
que fornecem os salrios oferecidos pelas empresas A e B, para o administrador, so:
b) Para descobrir o valor de x que permite salrios iguais nas duas empresas,
basta igualar y e y . Assim,
A B
ou seja, os salrios sero iguais se forem realizadas 40 horas extras (em ambas as
empresas).
Para determinar o salrio correspondente, basta substituir o valor de x por
40 em uma das duas funes, j que ambas so iguais neste ponto. A ttulo de
verificao, ser substitudo em ambas as frmulas. Logo,
Note que realmente os salrios sero iguais, R$ 1.040,00, caso o nmero de
horas extras seja igual a 40.
y = 720 + 8x e y = 660 + 9,50x
A B
x = 40 y = 720 + 8 . 40 = 720 + 320 = 1.040
A
x = 40 y = 660 + 9,5 . 40 = 660 + 380 = 1.040
B
y
y
B
y
A
1040
720
660
40
Ponto de
Interseco:
salrios iguais
x
c)
y =
A
60 = 1,5x = x 40 = x


y 720 + 8x = 660 + 9,5x 720 - 660 = 9,5x - 8x
B
60
1,5
94 Cincias Contbeis
Exemplo 7
V
D
E
O
d) Se este administrador s possui condies de fazer menos de 40 horas
extras, por ms, ento melhor ele procurar a empresa A (note que o grfico de y est
A
acima do grfico de y nessa regio). No entanto, se ele possui condies de fazer mais
B
de 40 horas extras mensais, ento melhor ele trabalhar na empresa B (note que o
grfico de y est acima do grfico de y nessa regio).
B A
3.4.4 Restrio Oramentria
Quando se conhece o oramento (verba disponvel) de um consumidor e os
preos dos produtos que se pretende comprar, possvel estabelecer uma relao
entre as quantidades desses produtos que podem ser adquiridos por ele com essa
verba.
Suponha-se que o consumidor tem uma verba V para adquirir os produtos X
e Y de preos P e P , respectivamente. As quantidades x e y que podem ser
X Y
adquiridas a fim de esgotar a verba V esto relacionadas de acordo com a expresso:

em que y a funo implcita de x:
O grfico que representa essa funo
possui o nome de Curva do
Oramento, Restrio Oramentria
do Consumidor ou Curva da
Possibilidade de Consumo.
Observa-se na Curva do Oramento, que os pontos que esto sobre a reta
representam combinaes das quantidades x e y que podem ser adquiridas
esgotando-se a verba V, e os pontos do interior do tringulo formado entre as
intersees da reta com os eixos, e a origem, representam combinaes de
quantidades que podem ser adquiridas sem esgotar a verba V. Os pontos de
interseo com os eixos representam as quantidades mximas que podem ser
adquiridas dos produtos X e Y.
A Curva do Oramento obviamente decrescente, pois quando se compram
quantidades crescentes do produto X, os saldos restantes da verba V sero cada vez
menores para a aquisio de unidades do produto Y.
Uma dona de casa, a fim de preparar um almoo especial para o fim-de-
semana, resolve fazer uma lasanha. Acontece que ela no tinha mussarela e presunto.
Assim, ela resolve ir at a padaria mais prxima, com R$ 5,40 (dinheiro disponvel no
momento) para comprar presunto, que custa R$ 12,00, o quilo, e mussarela que custa
R$ 9,00, o quilo.
a) Determine uma frmula que descreva a restrio oramentria. Faa o
esboo do grfico.
b) Qual a quantidade mxima de presunto e de mussarela que podem ser
compradas?
c) Suponha que a padaria anuncia uma queda de 20% no preo do presunto e
de 10% no preo da mussarela. Reescreva a restrio oramentria. Faa o esboo do
grfico.
d) possvel com esse oramento, essa dona de casa comprar 300 gramas de
presunto e 400 gramas de mussarela? Justifique. (Suponha os preos promocionais.)
P . x + P . y = V
X Y
y
V
Py
Quantidade mxima
que pode ser adquirida
de y (supe-se que no
se adquire nada de x).
x
V
Px
95
Cincias Contbeis
Exemplo 8
V
D
E
O
Soluo
a) Seja x a quantidade, em quilogramas, de presunto e y a quantidade, em
quilogramas, de mussarela. Ento, a quantia gasta com presunto (pois o quilo
de presunto custa R$ 12,00), e a quantia gasta com mussarela
. Supondo que todo o dinheiro foi gasto,
Quantia gasta Quantia gasta
com presunto com mussarela
ou seja
Essa frmula a restrio oramentria. Seu grfico mostrado acima.
Calcularemos agora os pontos em que o grfico intercepta os eixos.
Se x = 0, ento
Se y = 0, ento
A restrio oramentria representa uma funo definida
implicitamente, pois nenhuma das quantidades dada de maneira explcita em
funo da outra. Poderamos escrever uma frmula explcita para y em funo de x.
Neste caso, a frmula seria:
(Basta isolar uma das variv
b) A quantidade mxima de presunto que pode ser comprada com o
oramento, de 0,45 kg (450 gramas), j a de mussarela de 0,6 kg (600 gramas). Em
ambos os casos, a quantidade mxima determinada supondo que no se compre
nada do outro produto.(Veja as intersees com os eixos)
c) Supondo que a padaria anuncie uma queda de 20% no preo do presunto,
ento o novo preo passa a ser de R$ 9,60, o quilo (12 - 20% 12 = 9,60). Se houver
uma queda de 10% no preo da mussarela, ento o novo preo passa a ser de R$ 8,10,
o quilo (9 - 10% 9 = 8,10). Logo, a nova restrio oramentria passa a ser:
Em razo das quedas nos preos, a quantidade mxima de cada produto
aumenta. Para determinar esses valores, basta igualar cada uma das variveis na
funo que d a restrio oramentria a zero, ou seja:
12 . x
9 . y (pois o quilo da
mussarela custa R$ 9,00)
12x + 9 y = 5,40
12 0 + 9 y = 5,40 9y = 5,40 y = y = 0,6
12x + 9 0 = 5,40 12x = 5,40 x = x = 0,45
5,40 - 12x eis)
9
9,60x + 8,10 y = 5,40
0,6
y (kg deMussarela)
0,45

x (kg dePresunto)
+
= Oramento
y =
Lembre que este
procedimento no
necessrio.
.
.
5,40
12
5,40
9
.
.
96 Cincias Contbeis
0,666
0,5625
x (kg de Presunto)
Y (kg de Mussarela)
d) Para verificar se possvel com esse oramento, essa dona de casa comprar
300 gramas de presunto (0,3 kg) e 400 gramas de mussarela (0,4 kg) basta substituir
esses valores na frmula que d a restrio oramentria e verificar se o valor inferior
ou igual a R$ 5,40. Assim,
logo no seria possvel, pois faltariam R$ 0,72 no oramento.

12. Marcos um vendedor que recebe mensalmente o salrio composto de duas
partes: uma parte fixa, no valor de R$ 900,00, e uma varivel, que corresponde a uma
comisso de 8% sobre o total de vendas que ele fizer durante o ms. Samuel trabalha
na mesma empresa de Marcos, entretanto o salrio fixo de Samuel de R$ 600,00, mas
em compensao recebe uma comisso de 9% sobre o total de vendas que ele realizar
durante o ms.
a) Expressar as leis que representam os salrios mensais de Marcos, Y , e de
M
Samuel,Y , em funo do total de vendas x.
S
b) Se Marcos e Samuel fizerem o mesmo total de vendas num ms, eles podem
ter salrios iguais? Quando?
c) Represente graficamente ambas as funes em um mesmo sistema de
eixos.
d) Conclua quando Samuel vai ter um salrio melhor do que Marcos.
(Suponha que ambos, atravs de um acordo, realizam sempre o mesmo total de
vendas.)
13. Um estudante vai at a lanchonete da universidade com R$ 4,00 para comprar
salgados e refrigerantes que custam, respectivamente, R$ 0,80 e R$ 1,00 a unidade.
a) Escreva a restrio oramentria deste estudante. Faa o grfico.
b) Suponha que o preo do salgado subiu em 25% e que o refrigerante
permanece com o mesmo preo. Reescreva a restrio oramentria. Faa um novo
grfico.
9,60 0,3 + 8,10 0,4 = 2,88 + 3,24 = 6,12 > 5,40
Exerccios propostos:
. .
97
Cincias Contbeis
Se x = 0, ento

(quantidade mxima de mussarela)
Se y = 0, ento

(quantidade mxima de presunto)
E o grfico fica,
9,60 0 + 8,10 y = 5,40 8,10y = 5,40 y =0,666
9,60x + 8,10 0 = 5,40 9,60x = 5,40 x =0,5625
.
.
c) Suponha agora que o estudante vai at a lanchonete com 20% a menos de
dinheiro, como seria sua nova restrio oramentria? Faa um novo grfico.
(Considere os preos iniciais).
3.4.5 Funo Demanda e Funo Oferta: Ponto de Equilbrio
comum os economistas estarem interessados em saber como a quantidade
q de um artigo, que fabricado e vendido, depende do seu preo p. Eles consideram a
quantidade como funo do preo. Entretanto, por razes histricas, os economistas
colocam o preo (varivel independente) no eixo vertical e a quantidade (varivel
dependente) no eixo horizontal. Como fabricantes e consumidores reagem de modo
diferente a mudanas de preos, existem duas funes relacionando p e q. A curva de
oferta representa o modo pelo qual a quantidade de determinado bem que os
fabricantes pretendem fornecer depende do preo pelo qual o bem pode ser vendido.
A curva de demanda representa a maneira pela qual a quantidade de um bem
demandado pelos consumidores depende de seu preo.
A funo demanda, como relao entre quantidade demandada e preo de
uma mercadoria, descreve, ento, o comportamento do consumidor que compra
mais quando o preo cai e compra menos quando o preo sobe. Essa variao inversa
entre preo e quantidade demandada que se observa na funo demanda chamada
lei da demanda e caracteriza uma funo decrescente. As excees lei de
demanda so irrelevantes.
A demanda pode tambm ser descrita por uma tabela chamada escala da
demanda ou por um grfico cartesiano chamado curva da demanda.
Abaixo apresentado um grfico, uma tabela e algumas frmulas que
ilustram alguns exemplos da funo demanda.
Observao: Originariamente, os economistas consideravam o preo como
a varivel dependente e o representavam no eixo vertical. Infelizmente, quando
mudaram seu ponto de vista, os eixos permaneceram como antes.
A demanda de uma mercadoria tambm pode ser expressa como funo de
outra determinante que no seja o preo da prpria mercadoria. Pode-se estar
interessado em estudar, por exemplo, a variao da quantidade demandada de uma
mercadoria em funo do preo de outra mercadoria que lhe seja relacionada,
podendo estes produtos ser substitutos ou complementares. A demanda pode
tambm ser estudada como funo da renda do consumidor.
A funo oferta uma funo crescente, pois quando o preo sobe, existem
mais produtores interessados em colocar no mercado quantidades cada vez maiores
de seus produtos; quando o preo cai, essa oferta diminui.
A funo oferta pode ser representada por uma tabela ou escala da oferta e
tambm por um grfico ou curva da oferta.
P
q
Grfico
p
6
9
12
15
18
21
q
130
121
112
103
94
85
Tabela Frmulas
q = - 2 p + 76
100 - 10p
5
2
q = - p - p + 56
q =
Importante
Importante
98 Cincias Contbeis
P
q
Grficos
p
6
9
12
15
18
21
q
100
108
116
124
132
140
Tabela Frmulas
q = 2 p - 60
q = - 20 + 5 p
3 3
2
q = p - 64
Preo de equilbrio o preo correspondente a iguais quantidades de
demanda e de oferta. A esse preo, os compradores esto dispostos a comprar a
mesma quantidade que os vendedores esto dispostos a vender. O preo de equilbrio
pode ser determinado matematicamente igualando as funes demanda e oferta,
sendo visualizado no grfico como o ponto interseo entre a curva da oferta e a
curva da demanda. A esse preo P , as quantidades demandadas e ofertadas so iguais
E
a Q e so chamadas quantidade de equilbrio.
E
Um supermercado vende um determinado produto por R$ 40,00, e a este
preo, vende 2.000 unidades. Aps pesquisas realizadas, se concluiu que a cada
aumento de R$ 2,00 no preo unitrio, as vendas deste produto reduziro uma mdia
de 100 unidades. Com base nessas informaes, faa os itens abaixo:
a) Monte uma tabela associando o preo unitrio e a respectiva quantidade
vendida.
b) O problema descreve uma funo demanda (procura) ou uma funo
oferta? Justifique.
c) A tabela representa uma funo do 1 Grau? Justifique.
d) Determine uma frmula que expresse a quantidade q em funo do preo
unitrio p.
e) Faa o grfico assinalando os pontos de interseo com os eixos. D uma
interpretao econmica para estes valores.
f) Determine o intervalo de variao do preo p e da quantidade q. Em
outras palavras, determine o domnio e a imagem da funo.
g) Se o supermercado oferecer este produto ao preo unitrio de R$ 60,00,
quantas unidades devem ser vendidas?
h) Se o supermercado desejar vender uma mdia de 3.500 unidades deste
produto, a que preo unitrio deve ser vendido?
i) A partir de que preo a demanda ser menor que 1.000 unidades?
Soluo
a)
b) Demanda, pois medida que o preo sobe a quantidade diminui. Isso
retrata o comportamento do consumidor, pois quando isto acontece o consumidor
tende a comprar menos.

p
G
2.000 1.900 1.800 1.700 1.600
40 42 44 46 48
2 2 2 2
-100 -100 -100 -100
Importante
99
Cincias Contbeis
Exemplo 9
V
D
E
O
c) A tabela representa uma funo do 1 grau, pois variaes constantes de
R$ 2,00 na varivel preo geram variaes constantes de menos 100 unidades na
varivel quantidade.
d) Deseja-se determinar uma frmula que expresse q em funo de p, isto ,
q = f(p). Assim, a forma geral fica:
A taxa de variao :
Substituindo este valor na forma geral, fica:
Para encontrar o valor de b, atribui-se, a partir da tabela, um ponto arbitrrio, (por
ex. 40; 2.000), assim:
Logo, a frmula que expressa a quantidade em funo do preo :
e) Para fazer o grfico da funo demanda (funo decrescente), iniciamos
determinando os pontos de interseo com os eixos, interpretando em seguida estes
resultados.
lPonto de interseo com o eixo p: basta igualar a varivel q a zero. Assim,
Isto significa, que se o preo chegar a R$ 80,00, nenhum consumidor estar
disposto a comprar este produto.
lPonto de interseo com o eixo q: iguala-se a varivel p a zero. Assim,
Isto significa, que supondo o preo livre, no mximo 4.000 consumidores
esto dispostos a levar este produto. No grfico so apresentadas as intersees e
alguns pontos da tabela.
q = m p+b
da saida q -100
da entrada p 2
q = -50 p+b
2.000 = -50 40 + b 2.000 = - 2.000 + b b = 4.000
q = -50 p + 4.000
q= 0 - 50p + 4.000= 0 - 50p= - 4.000 (x - 1)
50p= 4.000 p= 80 (preo proibitivo)
p= 0 q= - 50 0 + 4.000 q= 4.000
q = - 50 p + 4.000
p
q
80
60
40
20
2.000 4.000
.
m = = =
.
.
=
.
-50
100 Cincias Contbeis
101
Cincias Contbeis
V
D
E
O
f) Intervalo de variao de (Domnio)
Intervalo de variao de q: (Imagem)
g)
A este preo deve ser vendida uma mdia de 1.000 unidades.
h)
Para o supermercado vender uma mdia de 3.500 unidades deste produto, o preo
unitrio de venda deve ser de R$ 10,00.
i)
Para preos maiores que R$ 60,00 a demanda ser
menor que 1.000 unidades.
Em janeiro de 2003, a loja de eletrodomsticos Silva, se reuniu com os
fornecedores da geladeira de marca Moderna, para discutir preos e possveis
quantidades deste produto, com o intuito de repor o seu estoque. O dono da loja de
eletrodomsticos informou, que compraria 20 geladeiras, caso o preo unitrio fosse
de R$ 1.100,00, mas que estaria disposto a aumentar sua compra em 8 geladeiras, a
cada reduo de R$ 50,00 no preo unitrio. Entretanto, os fornecedores afirmaram
que poderiam oferecer 85 geladeiras ao preo unitrio de R$ 1.100,00, mas, que com
uma reduo de R$ 50,00 no preo unitrio, seria forado a reduzir sua oferta em 5
geladeiras. Com base nessas informaes, responda:
a) O que pode ser feito para resolver este impasse?
b) Determine o preo ideal para esta geladeira, de modo a satisfazer as
condies impostas pelo dono da loja de eletrodomsticos e pelos fornecedores.
c) Determine a quantidade de geladeiras que seriam negociadas ao preo
estabelecido no item anterior.
d) Apresente em um grfico as funes que retratam os fornecedores e o
dono da loja de eletrodomsticos, bem como, o preo ideal e a respectiva quantidade.
Soluo
a) Para resolver esse impasse, necessria a determinao do ponto de
equilbrio, isso porque atravs deste ponto, determina-se o preo na qual o comprador
(loja de eletrodomsticos) est disposto a comprar a mesma quantidade que o
fornecedor est disposto a vender. Com esse intuito, ser necessrio determinar as
funes demanda e oferta, e para isso, ser apresentado atravs de duas tabelas as
condies impostas pelo dono da loja de eletrodomsticos e pelos fornecedores, em
seguida, sero determinados dois modelos econmicos que satisfazem ambas
condies.
0 < p < 80
0 < q < 4.000
p= 60 q= - 50 60 + 4.000 q= 1.000
q= 3.500 3.500 = - 50p + 4.000 50p= 500 p= 10
q < 1.000 - 50p + 4.000 < 1.000 - 50p < - 3.000 (- 1)
50p > 3.000 p > 60
8 8
q 20 28 36 44
8 8 8
p 1.100 1.050 1.000 950
-50 -50 -50
q
-5 -5 -5
85 80 75 70
p 1.100 1.050 1.000 950
-50 -50 -50
Loja de Eletrodomsticos
Fornecedores
.
.
Exemplo 10
102 Cincias Contbeis
Analisando as tabelas, verifica-se que ambas so funes do 1 grau, isso
porque variaes constantes no preo unitrio geram variaes constantes na
quantidade. Verifica-se tambm, que a relao preo-quantidade da Loja de
Eletrodomsticos descreve uma funo demanda (queda nos preos gera aumento
na quantidade consumida), enquanto que a relao preo-quantidade dos
fornecedores descreve uma funo oferta (queda nos preos gera quedas na
quantidade ofertada).
As frmulas que expressam as funes demanda e oferta so,
respectivamente,
Abaixo so apresentados os clculos para a determinao dessas frmulas.
Funo Demanda (Loja de Eletrodomsticos)
Deseja-se determinar uma frmula que expresse q em funo de p, isto
d
, q = f(p). Assim, a forma geral fica: q = m p + b
d d
A taxa de variao : m =
Substituindo este valor na forma geral, fica:
q = -0,16 p + b
d
Para encontrar o valor de b, atribui-se, a partir da tabela, um ponto
arbitrrio, por ex. o 1 ponto: p= 1100 e q = 20, assim:
d
20= -0,16 1.100 + b 20= -176 + b 20 + 176 = b b= 196
Logo, a frmula que expressa a quantidade demandada em funo do preo
:
q = -0,16 p + 196
d
Funo Oferta (Fornecedores)
Deseja-se determinar uma frmula que expresse q em funo de p, isto
o
, q = f(p). Assim, a forma geral fica: q = m p + b
o o
A taxa de variao : m =
q = 0,1 p + b
o
q = 0,1 p - 25
o
q =- 0,16 p + 196 e q = 0,1 p - 25
d O
Substituindo este valor na forma geral, fica:
Para encontrar o valor de b, atribui-se, a partir da tabela, um ponto
arbitrrio, por ex. o 1 ponto: p= 1100 e q = 85, assim:
o
85= 0,1 1.100 + b 85= 110 + b 85 - 110= b b= -25
Logo, a frmula que expressa a quantidade ofertada em funo do
preo :
da sada

da entrada
= =
=
q
d
p
8
-50
-0,16
da sada

da entrada
= =
=
q
p
-50
-50
0,1
0
103
Cincias Contbeis
d) Para fazer o grfico das funes demanda e oferta, aplica-se o mesmo
procedimento do exemplo anterior, isto , determinam-se as intersees com os
eixos.
Demanda:
(Funo Decrescente)
Interseo com o eixo p:
Interseo com o eixo q:
Oferta:
(Funo Crescente)
Interseo com o eixo p:
q = - 0,16 p + 196
d
q = 0 - 0,16 p + 196 = 0 - 0,16 p = - 196 (- 1 ) p = 1.225
p = 0 q = - 0,16 0 + 196 q = 196
q = 0,1 p - 25
o
q = 0 0,1 p - 25 = 0 0,1 p = 25 p = 250
b) Para determinar o preo de equilbrio, basta igualar as funes oferta e
demanda:
Assim, conclui-se que o preo ideal para esta geladeira, de modo a satisfazer
as condies impostas pelo dono da loja de eletrodomsticos e pelos fornecedores
de R$ 850,00.
c) Como o preo ideal para ambos na negociao de R$ 850,00, para
determinar a correspondente quantidade, basta substituir este valor em uma das duas
funes. Para verificar que o preo de R$ 850,00 realmente gera quantidades iguais,
ser apresentado a determinao da quantidade demandada e ofertada.
Demanda:
Oferta:
Logo, seriam negociadas 60 geladeiras ao preo unitrio de R$ 850,00.
.
.
.
q = q
O d
0,1p - 25= -0,16p + 196
0,1p + 0,16p= 196 + 25
0,26p= 221
p=
p
E
221
0,26
= 850
p= 850
q = -0,16 850 + 196
d
q = -136 + 196
d
q = 60
E
p= 850
q = 0,1 850 - 25
O
q = 85 - 25
O
q = 60
E
Interseo com o eixo q:
(no necessrio representar)
O grfico ilustrado ao lado:
Exerccios propostos:
(PROVO Contbeis) 14. O Contador de custos da empresa Sul Marketing S/A
recebeu de seu chefe a incumbncia de analisar preos e volumes do principal produto
da empresa, com a finalidade de ampliar a participao de mercado, em vista da
entrada de novos concorrentes. Depois de estudar o assunto, verificou que, se
vendesse o produto a R$ 20,00 a unidade, poderia vender 50.000 unidades; se vendesse
a R$ 18,00 a unidade, poderia vender 55.000 unidades, e se vendesse a R$ 16,00 a
unidade, poderia vender 60.000 unidades. Esse fato explicado:
a) pela lei dos rendimentos decrescentes;
b) pela lei da oferta e da procura;
c) pelo sofisma de composio;
d) pelo sistema de elasticidade unitria;
e) pelo monopsnio.
15. Um fabricante de relgios est disposto a oferecer 30 unidades deste produto, caso
o preo unitrio seja de R$ 48,00, mas promete aumentar sua oferta em 5 relgios, a
cada aumento de R$ 4,00 no preo unitrio.
a) Determine uma frmula que expresse a quantidade ofertada q em funo
o
do preo unitrio p.
b) Faa o grfico assinalando os pontos de interseo com os eixos. D uma
interpretao econmica para estes valores.
c) A partir de que preo o fabricante de relgios est disposto a oferecer uma
quantidade superior a 48 unidades?
d) Entre que intervalo de preos o fabricante de relgios estaria disposto a
oferecer uma quantidade limitada entre 42 e 60 unidades?
16. Encontre o ponto de equilbrio entre a curva de demanda e a curva
de oferta
17. Em uma reunio esto presentes fornecedores e comerciantes de calculadoras. Os
fornecedores dizem que no preo unitrio de R$ 10,00, eles podem oferecer 2.000
calculadoras de uma certa marca, mas para cada R$ 0,50 de aumento no preo unitrio
iro oferecer 150 calculadoras a mais. Entretanto, os comerciantes dizem que no preo
unitrio de R$ 10,00, eles esto dispostos a adquirir 4.000 calculadoras, e que a cada
aumento de R$ 0,50 no preo unitrio, a quantidade a ser adquirida diminui em 100
unidades.
p = 0 q = 0,1 0 - 25 q = - 25
q = 10 - 0,2 p
d
q = - 11 + 0,5 p.
o
1.225
850
250
60
p
196
demanda
oferta
Ponto de
Equilbrio
q
.
104 Cincias Contbeis
a) Determine duas expresses que representem a quantidade demandada q
d
e a quantidade ofertada q , ambas em funo do preo unitrio p.
o
b) Encontre o ponto de equilbrio.
c) Faa os grficos das funes demanda e oferta num mesmo sistema de
eixos indicando o ponto de equilbrio.
d) Qual o significado do preo e da quantidade de equilbrio encontrado
neste problema?

Atividade 3.4
O custo fixo mensal de produo de um determinado produto de
R$ 648,00. O produto vendido por R$ 32,00 a unidade, enquanto que o seu
custo unitrio de produo R$ 14,00. A empresa produz e vende q
unidades.
1. Quais as frmulas que expressam, respectivamente, a receita R em
funo da quantidade vendida q e o custo C em funo da quantidade
produzida q?
a) R = 46q e C = 14q + 648
b) R = 32q e C = 14q + 648
c) R = 14q e C = 32q + 648
d) R = 32q 648 e C = 14q
e) R = 14q + 648 e C = 32q
2. Qual o ponto de nivelamento?
a) P.N.(18, 900).
b) P.N.(20, 640).
c) P.N.(20, 928).
d) P.N.(36, 1152).
e) P.N.(46, 1292).
3. Qual a representao grfica da receita e do custo num mesmo sistema
de eixos. Indique as coordenadas do ponto de nivelamento. Qual a
interpretao do grfico?
a)
Interpretao: Abaixo de 18 unidades produzidas e vendidas, a receita maior que o
custo, logo a empresa apresentar lucros. Entretanto, acima de 18 unidades
produzidas e vendidas, o custo maior que a receita, logo a empresa apresentar
prejuzos. E por ltimo, se forem produzidas e vendidas 18 unidades, as duas funes
estaro niveladas, no registrando lucro, nem prejuzo.
b)
hora de
trabalhar!

q
R C
R
648
18
900
C

q
R C
R
32
20
640
C
105
Cincias Contbeis
continua
Interpretao: Abaixo de 20 unidades produzidas e vendidas, a receita maior que o
custo, logo a empresa apresentar lucros. Entretanto, acima de 20 unidades produzidas
e vendidas, o custo maior que a receita, logo a empresa apresentar prejuzos. E por
ltimo, se forem produzidas e vendidas 20 unidades, as duas funes estaro niveladas,
no registrando lucro, nem prejuzo.

c)
Interpretao: Abaixo de 20 unidades produzidas e vendidas, a receita maior que o
custo, logo a empresa apresentar lucros. Entretanto, acima de 20 unidades produzidas
e vendidas, o custo maior que a receita, logo a empresa apresentar prejuzos. E por
ltimo, se forem produzidas e vendidas 20 unidades, as duas funes estaro niveladas,
no registrando lucro, nem prejuzo.
d)
Interpretao: Abaixo de 36 unidades produzidas e vendidas, o custo maior que a
receita, logo a empresa apresentar prejuzos. Entretanto, acima de 36 unidades
produzidas e vendidas, a receita maior que o custo, logo a empresa apresentar
lucros. E por ltimo, se forem produzidas e vendidas 36 unidades, as duas funes
estaro niveladas, no registrando lucro, nem prejuzo.
e)
Interpretao: Abaixo de 46 unidades produzidas e vendidas, a receita maior que o
custo, logo a empresa apresentar lucros. Entretanto, acima de 46 unidades produzidas
e vendidas, o custo maior que a receita, logo a empresa apresentar prejuzos. E por
ltimo, se forem produzidas e vendidas 46 unidades, as duas funes estaro niveladas,
no registrando lucro, nem prejuzo.

q
R C
R

20
928
C
648

q
R C
R
36
1.152
C
648

q
R C
R
46
1.292
C
648
106 Cincias Contbeis
continua
4. Qual a frmula para o lucro L em funo das q unidades vendidas? Qual a
representao grfica desta funo?
a) L = 32q 648
b) L = 18q 648
c) L = 14q 648
d) L = 18q + 648

q
L
648
20

q
L
648
36

q
L
648
46

q
L
648
107
Cincias Contbeis
continua
3.4.6 Funes de Vrias Sentenas
Como foi observado no incio desta unidade, sero apresentadas situaes-
problemas em que os modelos matemticos que as descrevem so definidos por
funes de vrias sentenas, isto , mais de uma frmula descrevendo o mesmo
problema, onde cada uma dessas frmulas restrita a um intervalo. Foi vista
anteriormente, a determinao de uma funo que representasse o clculo da conta de
gua, sendo este o melhor exemplo dessa aplicao. O exemplo abaixo tambm ilustra
essa aplicao.
(PROVO - Matemtica):
Em uma certa cidade, o preo de uma corrida de txi calculado do seguinte
modo: (i) a bandeirada R$ 2,50; (ii) durante os primeiros 10km, o preo da corrida
de R$ 0,80 por km; (iii) da por diante, o preo da corrida passa a ser de R$ 1,20 por
km. Para uma corrida de at 30km, p designa o preo total da corrida que comeou no
km 0 e acabou no km x. Suponha que x varie continuamente no conjunto dos nmeros
reais.
a) Expresse p em funo de x.
b) Calcule o preo de uma corrida de 30km.
c) Faa um esboo do grfico do preo.
Soluo
a) O objetivo neste item determinar um modelo matemtico que descreva
essa situao-problema. Ser denotado por x, o total de quilmetros percorridos pelo
txi, e por p, o preo total da corrida que comeou no km 0 e acabou no km x.
At 10km, muito simples de se visualizar o comportamento da funo, isso
porque cobrada uma taxa fixa de R$ 2,50 (bandeirada) mais R$ 0,80 por km
percorrido. Logo, para este intervalo (de 0 a 10), a expresso algbrica :
p = 2,50 + 0,08 x
e) L = 18q 648

q
L
648
18
A partir de 10km e at 30km, necessria uma anlise mais cuidadosa do
problema. Observe que o problema informa que da por diante o preo a ser
cobrado passa a ser de R$ 1,20 por km. Isso indica que nos primeiros dez quilmetros
cobrado R$ 0,80 por km, e o excedente cobrado a R$ 1,20 por km. Deste modo, a
taxa fixa de R$ 2,50 passa a ser alterada para R$ 10,50 (isso porque pago R$ 2,50 pela
bandeirada mais R$ 8,00 pelos primeiros dez quilmetros). Logo, para esse intervalo
(acima de 10 e at 30), a expresso algbrica :
108 Cincias Contbeis
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.
Exemplo 11
V
D
E
O
Assim, o modelo matemtico que designa o preo total da corrida em funo
da quantidade de quilmetros percorridos :
b) Para x = 30 temos:
logo, o valor total pago por uma corrida de 30km R$ 34,50.
c) Para esboar o grfico de uma funo de vrias sentenas, deve-se calcular,
inicialmente, o valor da funo em cada extremo que define os intervalos e, em
seguida, observar a inclin
A inclinao da reta no primeiro intervalo (0,80) menor do que no segundo
(1,20), logo a funo cresce mais devagar no incio e mais rpido em seguida. Isso se
deve ao fato do valor cobrado por quilometro ter aumentado de R$0,80 para R$1,20.
Conseqentemente, o grfico que representa esta funo :
p = 10,50 + 1,20 (30 - 10) = 10,50 + 1,20 20 = 10,50 = 24 = 34,50
ao de cada frmula que compe a funo. Assim, para:
x = 0 p = 2,50
x = 10 p = 10,50
x = 30 p = 34,50
ou,
p =
2,50 + 0,80x se 0 < x < 10
- 1,50 + 1,20x se 10 < x < 30
p =
2,50 + 0,80x se 0 < x < 10
10,50 + 1,20 (x - 10) se 10 < x < 30
{
30 10
34,50
10,50
2,50
p
x
.
{
p = 10,50 + 1,20 (x - 10)
p = 10,50 + 1,20x - 12
p = - 1,50 + 1,20x
que equivalente a
ou ainda,
109
Cincias Contbeis
Atividade 3.5
Uma empresa vende camisetas. Observou-se que para um preo unitrio
de R$ 10,00 a procura da camiseta de 130 unidades, e se esse preo
dobrar de valor, a quantidade procurada cai para 105 camisetas.
Entretanto a empresa almejava colocar no mercado 77 camisetas, caso o
preo unitrio de venda fosse R$ 20,00. Pela metade do preo pretendia
ofertar somente 32 camisetas.
1. Qual a frmula que expressa a quantidade demandada q em funo
d
do preo p?
a) q = 1,5p + 145
d
b) q = 2p + 150
d
c) q = 2,5p + 155
d
d) q = 5p 23
d
e) q = 4,5p 13
d
2. Qual a frmula que expressa a quantidade ofertada q em funo do
o
preo p?
a) q = 4p 3
o
b) q = 4,5p 13
o
c) q = 5p 23
o
d) q = 2p + 150
o
e) q = 2,5p + 155
o
3. Qual o ponto de equilbrio? (se o resultado da quantidade for um nmero
decimal, arredonde para o inteiro mais prximo)
a) p = 22 e q = 100
b) p = 25,08 e q = 100
c) p = 23,73 e q = 96
d) p = 24 e q = 95
e) p = 24,71 e q = 101
Exerccios propostos:
18. A vdeo locadora Aurora, empresta uma fita de vdeo VHS ou DVD cobrando
R$ 3,50 por at dois dias de emprstimos e, em casos de atrasos, cobra um adicional
de R$ 3,00 para cada dia de atraso.
a) Se uma pessoa devolver uma fita aps 5 dias de emprstimo, qual ser o
valor cobrado pela locadora?
b) Determine uma frmula que expresse o valor a ser pago V, em reais, em
funo do total de dias de emprstimo x.
c) Represente graficamente a funo.
19. Um aluno faz um emprstimo de um livro na biblioteca. A biblioteca no cobra
nada pelo emprstimo se o acadmico devolver o livro dentro do prazo que de 7
dias. Se o acadmico devolver o livro com atraso, a biblioteca cobra uma multa de
R$ 0,50 por dia, pelos 7 primeiros dias de atraso, da por diante, o valor da multa passa
a ser de R$ 0,80 por dia, pelos dias excedentes.
a) Se uma pessoa ficar com um livro durante 20 dias, qual o valor da multa
que ser cobrado por parte da biblioteca?
b) Expresse o valor a ser pago pela multa V em funo do tempo t, em dias,
do emprstimo.
c) Faa um esboo do grfico desta funo.
hora de
trabalhar!
110 Cincias Contbeis
continua
4. Qual o esboo das duas curvas em um mesmo sistema de eixos?
a)
b)
c)
d)
e)

q
155
62
p
4,6
23,73
96
q
o

q
d


q
155
62
p
2,89
24
95
q
o

q
d


q
150
75
p
4,6
24,71
101
q
o

q
d


q
150
75
p
2,89
25,08
100
q
o

q
d


q
155
62
p
4,6
22
100
q
o

q
d

111
Cincias Contbeis
Submeta a atividade por meio da ferramenta Questionrio.