Michel Foucault

Michel Foucault
Nombre completo Paul-Michel Foucault
Nacimiento 15 de octubre de 1926
Bandera de Francia Poitiers, Francia
Defuncin 25 de junio de 1984 (57 aos)
Bandera de Francia Pars, Francia
Ocupacin historiador, filsofo, terico Social
Nacionalidad francs
Movimientos Estructuralismo, postestructuralismo
Obras notables Vigilar y castigar, El orden del discurso
Influido por[mostrar]
Influy a[mostrar]
Michel Foucault (Pronunciacin francesa: [mil fuko]), nacido como Paul-Michel Foucault
(Poitiers, 15 de octubre de 1926 Pars, 25 de junio de 1984) fue un historiador de las ideas,
psiclogo, terico social y filsofo francs. Fue profesor en varias universidades francesas y
estadounidenses y catedrtico de Historia de los sistemas de pensamiento en el Collge de France
(1970-1984) en reemplazo de la ctedra de Historia del pensamiento filosfico que ocup hasta
su muerte Jean Hyppolite. El 12 de abril de 1970, la asamblea general de profesores del College de
France eligi a Michel Foucault, que por entonces tena 43 aos, como titular de la nueva ctedra.
Su trabajo ha influido en importantes personalidades de las ciencias sociales y las humanidades.

Foucault es conocido principalmente por sus estudios crticos de las instituciones sociales, en
especial la psiquiatra, la medicina, las ciencias humanas, el sistema de prisiones, as como por su
trabajo sobre la historia de la sexualidad humana. Sus anlisis sobre el poder y las relaciones entre
poder, conocimiento y discurso han sido ampliamente debatidos. En sus ltimos trabajos y cursos
desarroll conceptos como biopoder y biopoltica, de especial relevancia en la obra de pensadores
polticos contemporneos como Antonio Negri, Michael Hardt, Giorgio Agamben y Roberto
Esposito. En los aos sesenta Foucault estuvo asociado al estructuralismo, un movimiento del que
se distanci ms adelante, aunque sase de un modo personal los mtodos de dicho enfoque: Las
palabras y las cosas puede entenderse como una crtica a la pretensin sgnica, dejando de lado su
inters por las condiciones de modificacin, histricas, del sentido.1


Edwin H. Sutherland ( * 1883-1950) fue un socilogo estadounidense. Est considerado como
uno de los criminlogos ms influyentes del siglo XX. Fue un socilogo de la escuela
interaccionista de pensamiento simblico, y es muy conocido por la definicin de "asociacin
diferencial", que es una teora general del delito y la delincuencia que explica cmo los marginados
han llegado a aprender las motivaciones y los conocimientos tcnicos para cometer actividades
criminales. Sutherland obtuvo su Ph.D. en Sociologa, de la Universidad de Chicago en 1913 y
presidi la American Sociological Association en 1939.

Teora[editar editar cdigo]
Fue el autor del texto principal "Criminologa", publicado en 1923; primero afirmando el principio de
asociacin diferencial en la tercera edicin, retitulada "Principios de Criminologa" (8 de abril de
1939): el desarrollo habitual de los patrones de la delincuencia surgen de la relacin con
delicuentes, y no de relacionarse con quienes no cometen delitos. En la teora tambin haba un
elemento estructural: el conflicto y la desorganizacin social son las causas subyacentes de la
delincuencia, ya que determina el carcter de las personas con las que estos parmetros se
asocian. Este ltimo elemento se elimin cuando la cuarta edicin se public en 1947. Pero l
segua convencido de que la clase social fue un factor relevante. Acu la expresin "cuello
blanco" en un discurso ante la Asociacin Americana de Sociologa el 27 de diciembre de 1939. En
su monografa de 1949, los delitos de cuello blanco se definen como "un crimen cometido por una
persona de respetabilidad y de alto estatus social en el curso de su ocupacin".
Las teoras del aprendizaje social sostienen que las explicaciones acerca de la conducta humana
no deben afincarse en la personalidad de los individuos o en los modelos de comportamiento
introyectados desde su infancia, cuanto en el permanente aprendizaje que hacen los seres
humanos durante su vida. El comportamiento se halla completamente modelado, en un proceso
que atraviesa todas las biografas, por las experiencias adquiridas mediante procesos de
enculturacin permanentes.
Por lo tanto, la conducta criminal forma parte de ese proceso de aprendizaje continuo, donde el
infractor aprende estrategias de supervivencia, cdigos, y tcnicas para desarrollar sus cometidos.
Este aprendizaje, en una sociedad plural y diversa, se produce de manera concomitante al
aprendizaje que otros individuos hacen y que los define en favor del debido cumplimiento de las
normas o de su indiferencia con relacin a las mismas. Todas las conductas se aprenden. Para
Edwin Sutherland (en Principios de criminologa, 1939 y Criminalidad de cuello blanco en 1940),
el individuo lejos de nacer delincuente, o heredar o imitar comportamientos socialmente
reprochables, aprende a ser criminal. Sutherland, en sus investigaciones sobre la criminalidad de
cuello blanco, llega a la conclusin de que no puede referirse la conducta desviada a disfunciones
o inadaptacin de los individuos de la lower class, sino al aprendizaje efectivo de valores
criminales, hecho que podra acontecer en cualquier cultura. Su punto de vista inicial, luego
rectificado en parte, era netamente sociolgico, ya que subestimaba el inters de los rasgos de la
personalidad del individuo al anlisis en torno a las relaciones sociales (frecuencia, intensidad y
significado de la asociacin). El presupuesto de la teora del aprendizaje viene dado por la idea de
organizacin social diferencial, que, a su vez, se conectar con las concepciones del conflicto
social. Es decir, Sutherland concibe a la sociedad como una sociedad conflictiva y no armnica, en
lo que constituye un hallazgo no menor dentro de la sociologa norteamericana.