IMPORTANCIA DEL HBITO DE LA LECTURA

CURSO COMPETENCIA COMUNICATIVA

CD. 1081395600
GRUPO: B





POR
LUCELI ESMERALDA SNCHEZ




PRESENTADO A:
TUTOR MANUEL VICENTE DE LA VEGA MIRANDA





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CEAD FLORENCIA CAQUET
ESCUELA ECEDU
15-03-2014

LA IMPORTANCIA DEL HBITO DE LA LECTURA EN LA CONSTRUCCIN
DE CONOCIMIENTO


Ttulo de la obra: la lectura
Programa radial Salud Global
Participantes
Doctora Melissa Ortiz
Mara Beatriz Murillo
Estudiante Javier Gustavo Jacobo
Estudiante Ana Mara Ramrez
Editorial
Universidad Abierta y a Distancia (Unad)
Ciudad: Bogot zona Centro
Duracin: 29:26 minutos




En el marco del programa radial salud global, de la emisora virtual de la UNAD zona centro,
reconocida por tratar temas de psicologa positiva y de salud, que pretenden promover una
actitud diferente ante la vida. En esta oportunidad se ha tratado el tema relacionado con la
lectura en diferentes niveles educativos y del desarrollo de las personas.

Este programa se puede analizar desde algunas preguntas importantes:
Qu es la lectura? Los participantes en toda la transmisin mencionaron solo dos aspectos
de ella, dialogar con los libros y despertar sentimientos, lo cual, es coherente con la visin
de los lineamientos curriculares de lenguaje al afirmar:

Leer es un proceso de construccin de significados a partir de la interaccin
entre el Texto, el contexto y el lector. El significado, a diferencia de lo que
sostena el modelo perceptivo motriz de la lectura, no est slo en el texto,
tampoco en el contexto ni en el lector, sino en la interaccin de los tres factores,
que son los que, juntos, determinan la comprensin. (MEN, 1998, pg. 47)
Sin embargo, la lectura tambin es la posibilidad de conocer otras personas al conocer sus
pensamientos, otros lugares, otras culturas, religiones, gastronoma, en palabras de David
Eliecer Marn ganador del 5 concurso nacional de cuentos quien quiera conocer el mundo,
recomiendo leer
Aun mas, siguiendo Cajio (2013) leer es resolver acertijos o develar misterios, se leen las
estrellas, partituras, pinturas y hasta las lneas de la mano.

Cmo motivar la lectura especialmente en los nios?
Al entablar la conversacin sobre como formar hbitos de lectura en los nios especialmente
aquellos cuyos padres no lo tiene, se mencionan una lista de estrategias que incluyen: desear
que los nios tengan esas experiencias mencionadas en el punto anterior, llevarles libros con
temas y texturas que les llame la atencin, preguntar sobre lo entendido en cada prrafo. Ante
esta ltima estrategia difiero totalmente y comparto el punto de vista de Gabriel Garca
Mrquez cundo escribe:

Una de las personas inolvidables en mi vida es la profesora que me ense a leer a los cinco
aos. Era una moza bonita y saba que no pretenda saber ms de lo que poda, y era tan joven
que con el tiempo acab siendo ms joven que yo. Era ella la que nos lea, en clase, los
primeros poemas. ... En sntesis, un curso de literatura no debera ser ms que una buena gua
de lecturas. Cualquier otra pretensin no sirve ms que para asustar a los nios, en Caras y
Caretas.

Desde esta perspectiva resalto que la estrategia mencionada por la participante asustara a los
nios sobre todo a aquellos que solo ven en el profesor quien los acerque a ese gusto por la
lectura. Por otra parte, si se trata de partir de los intereses del estudiante l trae unas lecturas
implcitas de su hogar, los gestos, las promociones del sper, la llegada de las temporadas de
juegos, la programacin de los programas de tv entre otros, que realmente haran placentera la
lectura.

Cul es la importancia de la lectura?

Cuando se adquiere el hbito de leer desde temprana edad despierta la curiosidad en el
nio, la imaginacin, la creatividad, desarrolla con ms agilidad sus capacidades cognitivas,
culturiza, genera vocabulario, permite entablar conversaciones y sobre todo ejercer una
ciudadana crtica y reflexiva.

Cul es el papel de la tecnologa en la lectura?
Los participantes de se limitaron a mostrar las dificultades desde el punto biolgico afecta los
ojos, tomando a Lpez (2013) sin una orientacin adecuada el lector terminara incomunicado y
desinformado. De otro lado, una de las ventajas de esta herramienta radica en el carcter interactivo
que puede acercar a los nios a la lectura.
En conclusin, tenemos el desafo convertirnos en lectores autnomos crticos y
participativos en los diferentes mbitos de la vida social, especialmente si en nuestro pas el
porcentaje de personas que tienen como hbito leer es muy reducida.
Existe una diferencia entre ser un lector habitual y ser lector espordico por as decirlo, el
hbito de la lectura comprende ms que solo hojear textos pobres en profundizacin
(revistas de farndula, chismes entre otras), cuando la lectura se hace parte de nuestra
costumbre la hacemos por gusto, lo hacemos por voluntad propia.







BIBLIOGRAFIA

Cajiao, F. (2013) Qu significa leer y escribir? En Lpez et al. (Ed.), Leer para
comprender, Escribir para transformar (pp. 53-61). Bogot: Series Ros de Letras.

Lpez, Y. (2013), El placer de leer y Escribir en la escuela En Lpez et al. (Ed.),
Leer para comprender, Escribir para transformar (pp. 53-61). Bogot: Series Ros
de Letras.

Ministerio de Educacin Nacional (MEN). (1998). Lineamientos curriculares de
lengua castellana. Bogot. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
89869_archivo_pdf8.pdf