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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR







TALLER DE PREPARACIN PRUEBA
ESTANDARIZADA DE GRADO



Para estudiantes de Terceros de BGU
2013-2014






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MARCO LEGAL
RLOEI: Art. 199.- Exmenes de grado. Los exmenes de grado son pruebas acumulativas del nivel de
Bachillerato que rinde un estudiante que aprob el tercer ao de este nivel como requisito previo para la
obtencin del ttulo de bachiller. Los exmenes de grado comprenden cuatro (4) asignaturas: dos (2) de
carcter obligatorio (Matemticas y Lengua y Literatura), y dos (2) de carcter electivo (una que debe ser
seleccionada de entre las asignaturas del rea de Estudios Sociales, y otra, de entre las de Ciencias
Naturales).Para la aprobacin de los exmenes de grado, se exige un mnimo de siete sobre diez (7/10).
Para rendir los exmenes de grado, el estudiante previamente deber haber aprobado todas las
asignaturas del currculo de tercer curso de Bachillerato incluidas en el Proyecto Educativo Institucional de
ese establecimiento, de conformidad con lo aprobado por el Nivel Zonal. En caso de no aprobar una
asignatura propia de la innovacin curricular del establecimiento, el estudiante puede solicitar al Nivel
Distrital una autorizacin para presentar sus exmenes de grado en otra institucin.
Actividad 1.- Lea con atencin el prrafo anterior y conteste a las siguientes preguntas,
encerrando en un crculo la respuesta correcta.
1.- Si el examen de grado es prueba acumulativa del nivel Bachillerato evaluar:
a) Destrezas y conocimientos de Primero a Tercero de BGU
b) Destrezas y conocimientos de Tercero de BGU
c) Destrezas y conocimientos de Octavo de EGB a Tercero de BGU
d) Destrezas y conocimientos de las asignatura optativas de terceros de BGU
2.- Qu estudiantes estn autorizados para rendir el examen de grado:
a) Los estudiantes matriculados en tercero de BGU
b) Los estudiantes que obtuvieron 7/10 en cada una de las asignaturas de Tercero de BGU
c) Los estudiantes que rindieron prueba ENES
d) Los estudiantes que deseen evaluarse con este instrumento.


Actividad 2.-Resuelva el siguiente ejercicio: Juan Jara, estudiante de Tercero de BGU de la
Unidad Educativa Particular La Salle ha obtenido los siguientes promedios en su carrera
estudiantil y desea saber cul ser su calificacin de grado. Haga los clculos correspondientes
y determine su nota de Grado.


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AO DE EGB PROMEDIO PROMOCIN
2do. 9.86
3ero. 8.97
4to. 9.35
5to. 8.96
6to. 9.18
7mo. 8.67
8avo. 9.79
9eno. 8.39
10mo. 9.72
TOTAL Promedio EGB
Porcentaje /40%

AO DE BGU PROMEDIO PROMOCIN
1ero. 9.86
2do. 8.97
3ero. 9.35
TOTAL Promedio BGU
Porcentaje /40%

Monografa de grado Nota
Componente1 8.89
Componente 2 9.14
Componente3 7.96
Componente 4 7.45
TOTAL Promedio
Porcentaje /10%

Examen de grado Nota
Matemtica 8.46
Lengua y Literatura 9.10
Ciencias Naturales 7.96
Ciencias Sociales 8.45
TOTAL Promedio
Porcentaje /10%

PROMEDIOS
Promedio EGB
Promedio BGU
Nota monografa
Nota examen de grado
TOTAL Promedio Grado
Porcentaje /100%

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El diseo de la prueba estandarizada y su aplicacin estn a cargo del Instituto Nacional de
Evaluacin Educativa INEVAL
Los estudiantes de tercer curso de Bachillerato de todo Ecuador realizarn a partir de este ao la prueba
estandarizada de grado, un examen que por primera vez ser igual para todos los escolares del pas y que
se pone en marcha a travs del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) como una poltica
nacional dirigida a disminuir la brecha en la calidad de los servicios educativos del pas y a garantizar que
todos los jvenes cuenten con las mismas oportunidades de continuar su trayectoria acadmica.
El examen de grado de bachillerato, que es obligatorio por ley, se realizaba hasta ahora de manera
diferente en cada colegio de Ecuador. Esta situacin provocaba una evaluacin de los estudiantes a travs
de mecanismos diferentes, definidos por cada establecimiento sin apego a los estndares nacionales. Este
hecho dificultaba adems a las autoridades educativas conocer con precisin las destrezas y conocimientos
que los jvenes haban desarrollado durante sus estudios formales, con los consiguientes efectos a la hora
de fijar unas polticas educativas ajustadas a la realidad, lo que supone una gran amenaza para mejorar la
calidad de los servicios.
Con el fin de solucionar este problema, el Ministerio de Educacin, de acuerdo a lo sealado en el
reglamento en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI), ha establecido que se realizarn pruebas
estandarizadas iguales para todos los estudiantes del pas, desde el presente curso 2013/1014 en el
rgimen Sierra y desde 2014/2015 en el rgimen Costa.
Actividad 3.-Lea con atencin los tres prrafos anteriores, vuelva a leer de forma comprensiva;
seale las ideas principales con rojo y las accesorias con azul, en cuanto ya tenga muy claro el
contenido responda a las siguientes preguntas escribiendo V cuando la proposicin sea
Verdadera y F si la proposicin es verdadera y justifique su respuesta.
Nro. Proposicin Opciones
de
respuesta
Justificacin
1. Prueba estandarizada: Todos los estudiantes
evaluados responden a las mismas preguntas

2. INEVAL: Instituto Nacional de Evaluacin
Estandarizada

3. La prueba de grado obedece a una ocurrencia de
las autoridades de su institucin

4. La prueba estandarizada de grado ser aplicada
solo a los estudiantes que deseen probar las
destrezas que han adquirido

Actividad 4:
Lea los enunciados, seleccione y encierre en un crculo los correctos: La evaluacin
estandarizada de grado permitir a las autoridades educativas:
a) Conocer con precisin las destrezas y conocimientos que los jvenes han desarrollado durante sus
estudios formales.
b) Fijar unas polticas educativas ajustadas a la realidad.
c) Evaluar la calidad de educacin que cada institucin brinda y el apego a los estndares del
aprendizaje
d) Eliminar a las instituciones que no cumplen con las disposiciones del Ministerio de Educacin

Actividad 5
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Complete el siguiente mapa proposicional

Actividad 6
Revise el siguiente cuadro comparativo, luego comente con su compaero de al lado y resuelva
los interrogantes que se plantean:
ART. 199 REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE
EDUCACIN vigente desde el ao 2011
MEMORANDUM DEL 14 DE MARZO 2014
Los exmenes de grado comprenden cuatro (4)
asignaturas: dos (2) de carcter obligatorio
(Matemticas y Lengua y Literatura), y dos (2) de
carcter electivo (una que debe ser seleccionada de
entre las asignaturas del rea de Estudios Sociales,
y otra, de entre las de Ciencias Naturales).
Se evaluarn precisin las destrezas y
conocimientos que los jvenes han desarrollado
durante sus estudios formales del BGU en las
asignaturas de Matemtica, Lengua y Literatura,
Ciencias Naturales y Sociales
Esto qu implicaciones puede tener si el modelo
que estamos llevando en nuestro Colegio es
divisin de grupos por Asignaturas optativas.



Qu medidas deberan tomar las autoridades para
resolver este conflicto?





Actividad 7:
El tutor organiza una lluvia de ideas para resumir las recomendaciones que hacen los
estudiantes para resolver el conflicto entre la decisin de marzo del 2014, que altera de alguna
manera el RLOEI del 2011, el secretario del Curso con firma suya y del tutor, entregan la hoja
resumen al Vicerrectorado.

lneval
Caranuzar que Lodos los [venes
cuenLen con las
mlsmas .......................... de
conunuar su .............................
academlca
ulsmlnulr la......................en la calldad
de los..........................educauvos
ollLlca naclonal para
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Innovacin. Las pruebas diseadas por el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval), llamadas
Ser Bachiller, se realizarn en su totalidad en computadora, en los laboratorios de los colegios donde
estudian los propios bachilleres. Esta innovadora forma de toma de exmenes se basa en una idea
ecolgica que representa un enorme ahorro econmico, adems de un avance tecnolgico desarrollado en
Ecuador, y que cuenta con las mayores garantas de transparencia y seguridad en el proceso de las
calificaciones, tal y como lo hacen los pases ms desarrollados.
El examen de grado Ser Bachiller consta de cinco instrumentos con los que se pretende conocer no slo
las destrezas y conocimientos de los estudiantes de tercero de Bachillerato, sino tambin el contexto en el
que se desarrollan.
Precisamente, la primera prueba que realizarn los jvenes es la encuesta de contexto, un instrumento
con preguntas sobre cules son sus circunstancias familiares y escolares, as como sus hbitos de estudio
y su satisfaccin, variables que ayudan a caracterizar a cada estudiante.
Una vez completada la encuesta, los escolares podrn realizar los ejercicios sobre saberes especficos:
Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales. Los exmenes tendrn una
duracin mxima de tres horas por cada uno de los dos das en que sern aplicadas las pruebas, que en
conjunto suman alrededor de 150 preguntas.
Actividad 8
Relacione las columnas de preguntas con la de opciones de respuesta y escriba el literal de la
respuesta correcta en la columna correspondiente.
Literal Opciones de respuesta Pregunta Respuesta
correcta
literal
a 150 preguntas Nombre de la prueba estandarizada de grado
b Tres horas por cada uno de los dos
das
Modalidad que garantiza transparencia y
seguridad

c Ser Bachiller Encuesta de contexto
d Se aplicar en computadora Duracin mxima de los exmenes
e Circunstancias familiares y
escolares, as como sus hbitos de
estudio y su satisfaccin
Total de tems de las cuatro asignaturas
Aprobar. El proceso Ser Bachiller comienza en el rgimen escolar Sierra con las encuestas de contexto
que tienen que realizar la primera semana de mayo. Los exmenes de conocimientos y destrezas estn
programados para la segunda semana de julio (7al10). Los resultados sern enviados a los estudiantes y
a los colegios el 21 de julio.
La ley seala que es obligatorio realizar el examen de grado para alcanzar el ttulo de bachiller y que
aporta el 10 % de la nota final. La LOEI tambin seala que el examen se supera con una calificacin
mnima de siete sobre diez, lo que equivale a 700 puntos sobre 1.000 en el ndice INEV de Ineval.
Requisitos. La realizacin de los exmenes de grado tiene algunos requisitos para los estudiantes de
tercero de Bachillerato. El principal de ellos es que su colegio haya comunicado a Ineval que el joven est
inscrito en el ltimo curso y haber aprobado todas las asignaturas. Las instituciones ya enviaron sus
datos.
Adems, los escolares deben contar con una cuenta personal de correo electrnico, en la que recibirn
informacin de Ineval, incluida su calificacin, y tienen que acudir a la prueba con su cdula de
ciudadana.
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Para completar el proceso, el bachiller tiene que responder a todos y cada uno de los cinco instrumentos
que comprende la prueba de grado elaborada por Ineval: encuesta de contexto y los exmenes de
Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.
Corresponsabilidad. El examen de grado Ser Bachiller es un proceso de alta complejidad en el que, slo
en la fase Sierra, participarn ms de 5.000 personas.
Para el adecuado funcionamiento, trabajan de manera conjunta el Ministerio de Educacin y el Instituto
Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval), pero tambin las coordinaciones zonales y los directores
distritales de Educacin, as como los rectores y directores de los establecimientos pblicos y privados de
todo el pas.
Ineval impulsa adems un proceso participativo en el que se solicita a las familias que intervengan
completando una encuesta de contexto y asistiendo al colegio durante las jornadas de exmenes para
garantizar de este modo el correcto desarrollo de las pruebas, para lo cual habr un periodo de inscripcin
abierta a los ciudadanos para que participen como observadores del proceso.Si desea ampliar informacin
de prueba SER BACHILLER, el Vicerrectorado le sugiere visitar:
hLLp://www.cludadanlalnformada.com/noLlclas-cludadanla-ecuador0/noLlclas-cludadanla-
ecuador/lr_a/pollLlca/arLlcle//examen-esLandarlzado-de-grado-se-apllcara-a-esLudlanLes-de-Lercero-de-
bachllleraLo.hLml
hLLp://www.elcludadano.gob.ec/bachllleres-rendlran-examen-de-grado-esLandarlzado-a-parLlr-de-esLe-ano/
hLLp://www.lneval.gob.ec/lndex.php/las-noLlclas/100-los-bachllleres-seran-evaluados-por-prlmera-vez-ba[o-los-mlsmos-
esLandares-en-Lodo-el-pals-para-obLener-el-grado

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ESTANDARES DEL APRENDIZAJE PARA TERCEROS DE BGU MINEDUC

LENGUA Y LITERATURA
DOMINIO A. COMUNICACIN ORAL
Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con
variados formatos y soportes6.
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno sociocultural e infiere a partir del
contexto. Busca informacin y evidencias, y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar o plantear
nuevos argumentos.
Elabora y expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos expositivos7, argumentativos y crticos; adeca
distintos discursos para alcanzar objetivos comunicativos en diversos contextos.
DOMINIO B. COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
Comprende varios tipos de textos literarios de diversos gneros (pico-narrativos, poticos, dramticos, didcticos y
no literarios [instructivos, explicativos, expositivos, argumentativos, cientficos, ideolgicos y tcnicos]), que
contienen elementos sintcticos complejos y un vocabulario variado pertinente al contexto.
Identifica los elementos literarios y estructurales presentes en diferentes tipos de textos. Evala, con argumentos,
su coherencia en relacin con el contexto literario. Analiza los aspectos ticos, estticos y filosficos de textos
literarios de diversos gneros, tiempos y lugares. Relaciona el significado de los textos ledos con los contextos en que
fueron producidos.
Analiza, establece relaciones, contrasta informacin, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios crticos sobre
textos complejos.
DOMINIO C. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Produce varios tipos de textos literarios: composiciones y textos no literarios de carcter argumentativo21 y
expositivo.
Utiliza las propiedades textuales20: estructura, coherencia, cohesin y adecuacin. Escribe resmenes de textos,
ensayos argumentativos, expositivos, y de anlisis y crtica literaria. Emplea diversos tipos de prrafos; usa
vocabulario formal o lenguaje literario segn el tipo de texto; respeta los elementos de la lengua y la propiedad
intelectual.
Escribe con fines comunicativos, creativos, argumentativos y propositivos sobre diversas situaciones sociales del
entorno.

MATEMATICA
DOMINIO A. NMEROS Y FUNCIONES
Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas17, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve
grficamente sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas. Utiliza propiedades para comprobar resultados18.
Encuentra restricciones y el conjunto solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos,
mediante el uso de aritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o de
Hamilton19. Determina vrtices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el sistema binario20
como en aritmtica modular.
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y representa funciones21
con tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones22 adecuadas para graficar funciones.
Identifica las variables significativas de las
progresiones23. Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin de recursos24. Reconoce
caractersticas, elementos
y diferencias entre grafos25. Identifica sumas en numeracin binaria o en aritmtica modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones26 para modelizar problemas. Evala los
resultados obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza
problemas27 a travs de distintos mtodos28, formula hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de
los resultados obtenidos.
DOMINIO B. LGEBRA Y GEOMETRA
Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la
solucin de problemas de fsica44 y geometra45. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres46.
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Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas ciertas condiciones47. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y
transformaciones geomtricas en el plano.
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos48. Determina las condiciones para
realizar operaciones con matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de
ciencias y, en particular, de fsica.
DOMINIO C. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas estadsticos. Selecciona y
aplica la tcnica de muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos matemticos53 para resolver
problemas probabilsticos. Utiliza e interpreta estrategias54 para plantear y resolver problemas que involucren
probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina el comportamiento global de una distribucin
bidimensional por medio de la recta de regresin.
Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos55. Conoce tcnicas de muestreo y conteo.
Determina la dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad
normal y binomial56. Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las
caractersticas de una recta de regresin57.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad.
Juzga los resultados obtenidos y hace inferencias relevantes58 de situaciones o problemas planteados que le permiten
proponer soluciones.

ESTUDIOS SOCIALES
DOMINIO A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD
Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes15; plantea problemas, hiptesis, y argumenta sobre
temas histricos analizados desde diferentes enfoques16 y puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica
conclusiones de proyectos de investigacin y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la
identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos17 y por medio de varias formas de expresin oral18.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos factores19 y actores.
Establece interrelaciones entre la historia de Ecuador y su contexto continental y mundial. Comprende y argumenta
que la conformacin de la identidad es producto de un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la preservacin del patrimonio cultural
tangible e intangible de la humanidad, justificando su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico
cultural. Motiva y evidencia acciones de respeto, tolerancia y equidad a la diversidad cultural mundial como parte de
su contexto actual y socio-histrico.
DOMINIO B. RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO
Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas temticos, mapas histricos y otras
fuentes31. Elabora proyectos de investigacin en los cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y
conclusiones de forma argumentada sobre aspectos polticos, sociales, econmicos y territoriales32, vinculados a la
dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del mundo, a travs de la produccin de textos
escritos33 y de varias formas de expresin oral34.
Utiliza tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con argumentos la dinmica
de configuracin territorial y los factores o procesos involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del
mundo. Analiza y explica las dinmicas demogrficas que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las
caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de un determinado espacio territorial. Describe,
ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y planetarias del deterioro ambiental.
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de la
conservacin del patrimonio natural y cultural de un espacio geogrfico determinado, nacional o mundial.
DOMINIO C. CONVIVENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO
Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes45, formula hiptesis y argumenta sobre problemas sociales,
ambientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos, conclusiones y resultados, de forma argumentada, a travs
de la produccin de textos escritos46 y de varias formas de expresin oral47, que reflejen proyectos de investigacin
sobre la prctica y promocin de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de
inters social.
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio y defensa de
derechos, deberes humanos y sociales en diversos contextos histrico-geogrficos. Analiza y relaciona problemas
sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de nuestro pas y reflexiona sobre las causas,
soluciones y su rol frente a ellos. Explica el campo de accin de instancias organizativas formales y no
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institucionales de exigibilidad de los derechos ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la convivencia entre
las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto nacional, continental
y mundial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad actual48 mediante el uso de enfoques, fundamentos y
espacios pertinentes.

CIENCIAS NATURALES
DOMINIO A. EL PLANETA TIERRA COMO LUGAR DE VIDA
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y
ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando
como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de
las TIC.
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida. Reconoce
mecanismos
fsico-qumicos que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas terrestres2.
Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas en los recursos
naturales3. Propone y practica acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante
diferentes tipos de riesgos en su entorno.
DOMINIO B. DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y
ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando
como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de
las TIC.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y
energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies
en peligro de extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.
DOMINIO C. SISTEMAS DE VIDA
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y
ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando
como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de
las TIC.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos4 del organismo como mecanismos de
mantenimiento del equilibrio dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de
enfermedades. Identifica las relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos.
Analiza y argumenta sus propias conclusiones sobre los procesos que permiten la formacin de nuevas especies.
Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin con la biotica.
Propone actividades dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fenmenos naturales, y
participa en dichas actividades.
DOMINIO D. TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y
ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando
como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de
las TIC.
Utiliza, con propiedad, trminos cientficos para explicar las leyes estequiomtricas que regulan la transformacin de
la materia y de la energa. Explica el comportamiento de la materia de acuerdo a su estado y sus propiedades.
Establece la relacin entre trabajo, potencia y energa, y argumenta la interaccin entre los cuerpos5 regidos por
leyes fsicas y qumicas6.
Analiza crticamente y propone acciones dirigidas a contrarrestar los efectos de los desechos qumicos de origen
domstico e industrial.

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CEDULA INEVAL

CAMPO GRUPO TEMTICO TPICO

Lengua y Literatura
Ll lengua[e es la capacldad que
Llene el lndlvlduo para
comunlcarse denLro de la
socledad. Con esLe propslLo, se
vale de la expresln y la
comprensln, LanLo oral como
escrlLa, con respeLo a las normas
gramaLlcales y orLogrflcas.
MlenLras LanLo, la llLeraLura es el
arLe de enrlquecer un LexLo a
Lraves de flguras esLeLlcas. Lengua
y LlLeraLura es un rea que brlnda
un aporLe esLrucLural para el
desarrollo de procesos de la
consLruccln de conoclmlenLos.
Comprensin de textos escritos
ldenLlflca los subgeneros llLerarlos, esLrucLuras,
flguras esLeLlcas, lnLencln del narrador y
escuelas llLerarlas de un LexLo llLerarlo.
8econoce sus caracLerlsLlcas, nlveles de
lengua[e, elemenLos, ldeas argumenLaLlvas y
conLexLo del LexLo no llLerarlo.
Textos literarios


Textos no literarios
Elementos de la lengua
Reconoce las palabras que pertenecen a
extranjerismos y quichuismos, as como
oraciones compuestas, parfrasis correcta
y clases de prrafos. En ortografa
identifica los prefijos, sufijos, lesmo,
lasmo o losmo en un contexto dado, as
como el uso correcto de las letras b y v, g
y j, y y ll en palabras homfonas.
Gramtica


Ortografa


Vocabulario








Matemtica

Se define como el proceso
de abstraccin e
interpretacin de signos,
conceptos, smbolos,
figuras, los mismos que se
utilizan en el clculo,
conteo y mediciones de
estructuras y espacios, a
travs del razonamiento
lgico y la resolucin de
problemas aritmticos.
Algebra

Resuelve operaciones con vectores y de
progresiones aritmticas, resolucin de
problemas de ecuaciones, desigualdades
y sus sistemas.
Desigualdades
Ecuaciones
Progresiones aritmticas
Progresiones
geomtricas
Sistema de
desigualdades
Sistema de ecuaciones
Vectores
Estadstica y probabilidad
Interpreta datos simples o agrupados con
el uso de las medidas de dispersin,
aplicacin de la regla de conteo para el
clculo de combinaciones y el teorema de
Bayes en la bsqueda de probabilidades
Combinaciones

Medidas de dispersin

Probabilidad
Funciones
Representa las funciones lineales y
cuadrticas as como la identificacin de
sus propiedades en la comprobacin de
resultados.
Funcin cuadrtica

Funcin lineal
Geometra
Identifica las cnicas, su representacin
grfica y a travs de ecuaciones.
Elipse
Hiprbola
Parbola
Programacin lineal
Reconoce las restricciones de un modelo y
la determinacin de la maximizacin o
minimizacin de la funcin objetivo.
Aplicaciones
Elementos




Ecosistema
Identifica los flujos de energa entre seres
vivos, fotosntesis y respiracin celular,
niveles de organizacin, as como teoras
Flujos de energa entre
los seres vivos
Fotosntesis y
respiracin celular
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Ciencias naturales

Las ciencias naturales
estudian las relaciones que
existen entre los seres
vivos y la naturaleza. Se ha
tomado como objeto de
estudio a la Tierra como
nuestro hbitat, los
componentes de los biomas
y la transferencia entre
materia y energa.

de la evolucin de las especies.

Niveles de organizacin
de las especies
Teora de la evolucin
de las especies
La Tierra como nuestro hbitat
Reconoce los mecanismos fsico-qumicos
que inciden en el origen de la Tierra, as
como la conservacin de recursos
naturales y planes de contingencia ante
desastres naturales.

Conservacin de los
recursos naturales
Mecanismos fsico-
qumicos
Origen de la Terra
Planes de contingencia
Sistemas de vida
Distingue los procesos metablicos,
homeostticos, funciones vitales y de
defensa del organismo, as como la
influencia de los avances cientficos para
preservar la salud.

Avances cientficos y
salud
Funciones vitales y
defensa de los
organismos
Procesos metablicos y
homeostticos
Transferencia entre materia y energa
Identifica los cambios de la materia, leyes
estequiomtricas y de conservacin,
interaccin de los cuerpos, as como los
efectos de los desechos qumicos en
diversos ambientes.

Cambios de la materia y
leyes estequiomtricas
Efectos de los desechos
qumicos
Interaccin de los
cuerpos
Leyes de la
conservacin
Estudios sociales
Comprende los rasgos o
elementos de las disciplinas
sociales Historia, Geografa,
Cvica, Antropologa,
Sociologa, Economa, que
permiten la comprensin de
procesos histricos que han
aportado a la construccin de
las sociedades y su identidad.
Los Estudios sociales
posibilitan el entendimiento
de las principales
caractersticas, procesos y
dinmicas que definen al
espacio geogrfico y sus
relaciones con las sociedades,
as como el funcionamiento de
la sociedad. Los Estudios
sociales proveen de
herramientas al estudiante
para facilitar la comprensin
del mundo donde vive y la
conformacin de su identidad.
Construccin histrica de la sociedad
Identifica factores, actores y
caractersticas de las sociedades
histricas, reconociendo los enfoques de
anlisis histrico y la relacin de procesos
histricos del Ecuador con el contexto
mundial, y resalta la importancia de la
diversidad cultural en la construccin de
las sociedades. Distingue el patrimonio
tangible e intangible de la humanidad con
sus formas de preservacin.

Identidad cultural



Sociedades histricas
Convivencia social
Reconoce los deberes y derechos de los
ciudadanos en el Ecuador y el mundo,
distinguiendo las organizaciones
nacionales e internacionales que
fortalecen el respeto y exigibilidad de los
derechos humanos. Identifica las causas e
impactos de problemas socioambientales
en espacios geogrficos determinados.
Derechos y deberes


Problemas sociales del
Ecuador y del mundo
Relacin entre la sociedad y el
espacio geogrfico
Identifica las caractersticas polticas,
culturales, histricas o econmicas
correspondientes a las dinmicas
demogrficas de determinados espacios
geogrficos, reconociendo acciones para
la preservacin y cuidado de los recursos
naturales y recuperacin del equilibrio
ecolgico.
Desarrollo territorial


Dinmica territorial


Equilibrio ecolgico
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