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Estudios

Generales








CDIGO: 89001292



SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
Matemtica T.O.
Parte 01
DIRECCIN NACIONAL
GERENCIA ACADMICA

MATEMTICA T.O.

ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 2






MATERIAL DIDCTICO ESCRITO

CICLO : ESTUDIOS GENERALES
CURSO : MATEMTICA BSICA T.O. PARTE 01


Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formacin profesional en el Ciclo de
Estudios Generales a nivel nacional y dando la apertura de un mejoramiento continuo,
se autoriza la APLICACIN Y DIFUSIN del material didctico escrito referido a
MATEMTICA BSICA T.O. PARTE 01

Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formacin Profesional son los
responsables de su difusin y aplicacin oportuna.





















AUTORIZACIN Y DIFUSIN
DOCUMENTO APROBADO POR EL
GERENTE ACADMICO DEL SENATI
N de Pginas:.............213..............
Firma: ...
Lic. Jorge Chvez Escobar
Fecha: ....


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INDICE
UNIDAD 01. Nmeros Naturales .............................................................................. 4
UNIDAD 02. MCM y MCD ....................................................................................... 43
UNIDAD 03. NUMEROS RACIONALES: FRACCIONES ................................................ 75
UNIDAD 04. FRACCIONES: ADICIN, SUSTRACCIN, MULTIPLICACIN Y DIVISIN .......... 93
UNIDAD 05. Nmeros Decimales .......................................................................... 123
UNIDAD 06. POTENCIACIN Y RADICACIN ......................................................... 160
UNIDAD 07. TRIGONOMETRA BSICA ................................................................. 192







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UNIDAD 01
NMEROS NATURALES




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1.1. Nmero Natural.

Definicin. Un nmero natural es
cualquiera de los nmeros: 0, 1, 2, 3...
que se pueden usar para contar los
elementos de un conjunto. Reciben ese
nombre porque fueron los primeros que
utiliz el ser humano para contar
objetos de la naturaleza.


Numeral. Los numerales "1, 2, 3, 4, 5,..." son numerales arbicos, diferentes
de los numerales romanos "I, II, III, IV, V,..." pero ambos representan los
mismos nmeros.

Incluso los mismos smbolos a veces pueden representar nmeros distintos: 11
es el tres binario pero el once decimal.

1.2. Lectura y escritura de nmeros naturales.

En la escritura de un nmero natural se debe tener en cuenta que la cifra
forma un orden, cada tres rdenes forman una clase y por cada dos clases,
forman un perodo.



















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E
N
T
E
R
O
S

4


P
e
r

o
d
o

8 Clase
24 Orden Centenas de millar de trilln.
23 Orden Decenas de millar de trilln.
22 Orden Unidades de millar de trilln.
7 Clase
21 Orden Centenas de trilln.
20 Orden Decenas de trilln.
19 Orden Unidades de trilln.
3


P
e
r

o
d
o

6 Clase
18 Orden Centenas de millar de billn.
17 Orden Decenas de millar de billn.
16 Orden Unidades de millar de billn.
5 Clase
15 Orden Centenas de billn.
14 Orden Decenas de billn.
13 Orden Unidades de billn.
2


P
e
r

o
d
o

4 Clase
12 Orden Centenas de millar de milln.
11 Orden Decenas de millar de milln.
10 Orden Unidades de millar de milln.
3 Clase
9 Orden Centenas de milln.
8 Orden Decenas de milln.
7 Orden Unidades de milln.
1


P
e
r

o
d
o

2 Clase
6 Orden Centenas de millar.
5 Orden Decenas de millar.
4 Orden Unidades de millar.
1 Clase
3 Orden Centenas simples.
2 Orden Decenas simples.
1 Orden Unidades simples.


Para facilitar la escritura y la lectura las cifras se agrupan de tres en tres a
partir de la derecha, separando dichos grupos por espacios en blanco y sin
usar ningn otro smbolo as el nmero de la tabla siguiente se escribe:
79 142 031 789 358.

TRILLONES BILLONES MILLONES UNIDADES
MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD MILLAR UNIDAD
C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U
24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
7 9 1 4 2 0 3 1 7 8 9 3 5 8

Y se lee: Setenta y nueve billones, ciento cuarenta y dos mil treinta y un
millones, setecientos ochenta y nueve mil, trescientos cincuenta y ocho
unidades.

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Aplicaciones:

1: An recordando, se realizarn los ejercicios siguientes:
Escribir cmo se lee cada nmero:

a) 4 121
..................................................................................................................
b) 20 305
................................................................................................................
c) 2 000 000
...........................................................................................................
d) d) 5 001 008
......................................................................................................

2: Leer y escribir con cifras cada nmero:

a) Tres mil cinco ..................................................................................................
b) Cien mil cuarenta y dos................................................................................
c) Un milln trescientos mil ...............................................................................
d) Dieciocho millones tres mil uno .......................................................................
e) Seis millones quince mil ..................................................................................
f) Doscientos tres millones cuatro mil uno .................................................

3: Qu nmero est formado por 14D, 134UM, 14DM, 19CM?

a) 2480014 b) 2040814 c) 2174140 d) 2304014 e) 2048014

4: Se tiene 2C, 3UM, 7DM, 4U, 6D., dicho nmero es:

a) 73 264 b) 74 326 c) 72 364 d) 76 324 e) 24 763

5: Cuntas Centenas hay en 75 CM; 4 DM; 16 UM?

a) 75 560 b) 75 326 c) 72 364 d) 76 560 e) 74 560

6: Cuntas Decenas forman Dos Millares?

a) 20 b) 200 c) 2000 d) 2 e) 0,2


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7:Cmo se puede escribir el producto de: 345x11?

a) 30CM 79D 5U b) 31C 69D 5U c) 37D 95U d) 30C 71D 5U e) NA


1.3. Operaciones en el conjunto de nmeros naturales.


1.3.1. Adicin.

Definicin. Dados dos nmeros naturales a y b, se llama suma de a y b la cual
se denota (a + b) al nmero natural S, tal que a + b = S.

Se denomina adicin a la operacin que hace corresponder a ciertos pares
de nmeros naturales (a ; b) su suma a + b.

Ejemplo 1:
15 + 17 = 32


Ejemplo 2:
7 + 8 + 13 = 28



Aplicacin 1:
Si: a + b + c = 15, hallar: abc + bca + cab
Rpta: 1665

Aplicacin 2:
Hallar la suma de todos los nmeros de tres cifras del sistema decimal.
Rpta: 494550


Sumandos Suma

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Suma notables:

I) Suma de los n primeros nmeros naturales.
S = 1+2+3+4+ ....+n
2
) 1 n ( n
S
+
=


Ejemplo:

1 + 2 + 3 + 4 + ... + 25
( )
325
2
1 25 25
S =
+
=






II) Suma de los n primeros impares.

S = 1 + 3 + 5 + .... + n
2
2
1 n
S
|
.
|

\
|
+
=


Ejemplo:
1 + 3 + 5+ 7 + ... + 39
400
2
1 39
S
2
=
|
.
|

\
|
+
=



III) Suma de los n primeros pares.

S = 2 + 4 + 6 + ... + 2n
( ) 1 n n S + =



Ejemplo:

2 + 4 + 6 + 8 + ... + 20 ( ) 110 1 10 10 S = + =


1.3.2. Sustraccin.

Definicin. Dados dos nmeros naturales a y b, se llama diferencia de a y b la
cual se denota (a - b) al nmero natural D, tal que a - b = D.

Se denomina sustraccin a la operacin que hace corresponder a ciertos
pares de nmeros naturales (a ; b) su diferencia a - b.
n = 25
n = 39
n = 10

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Ejemplo 1:
235 - 140 = 95




Aplicacin 1: Si, a4b - 3c5 = 418; Hallar: a + b c
Rpta: 6


Propiedades de la sustraccin:

1. Si se suma o resta un mismo nmero natural al MINUENDO y al
SUSTRAENDO, la diferencia NO SE ALTERA.


2. Si se suma o resta un mismo nmero natural SLO AL MINUENDO, la
DIFERENCIA queda aumentada o disminuida en esa misma cantidad.

3. Si se suma o resta un mismo nmero natural SLO AL SUSTRAENDO, la
DIFERENCIA queda disminuida o aumentada en esa misma cantidad.

4. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.
S + D = M

5. la suma de los TRES TRMINOS de la sustraccin es igual al DOBLE DEL
MINUENDO.
M + S + D = 2M

Aplicacin 1:
La diferencia de dos nmeros es 305, si al menor se le quita 20 y al mayor se le
aumenta 85 Cul es la nueva diferencia? Rpta.: 410

Aplicacin 2:
La diferencia de dos nmeros es 157, si al menor se le aumenta 48 y al mayor
se le quita 31 Cul es la nueva diferencia? Rpta.: 78

Aplicacin 3:
La suma de trminos de una sustraccin es 478 Cunto es el minuendo?
Rpta. : 239

MINUENDO ( M )
SUSTRAENDO ( S )
DIFERENCIA ( D )

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1.3.3. Multiplicacin.


Definicin. Dados dos nmeros naturales a y b, se llama producto de a y b la
cual se denota a.b al nmero natural P, tal que a.b = P.

Se denomina multiplicacin a la operacin que hace corresponder a ciertos
pares de nmeros naturales (a ; b) su producto a.b.

Ejemplo 1:
18 x 15 = 270





Ejemplo 2:










Aplicacin 1:
El producto de dos factores es 29016, si se aumenta 112 unidades al
multiplicando, el producto total aumenta en 13888 unidades Hallar la suma de
cifras del multiplicador? Rpta. 7.

Aplicacin 2:
El producto de dos factores es 74495, si se aumenta en 23 unidades al
multiplicador, el producto total aumenta en 5405 Hallar la suma de cifras del
multiplicador? Rpta. 11.
Multiplicando Multiplicador Producto
7 3 4 x
4 6
4 4 0 4
2 9 3 6
3 3 7 6 4
Multiplicando
Multiplicador
Productos
parciales
Producto final
7 3 4 x 6
7 3 4 x 4

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Potenciacin.

Es una operacin matemtica que consiste en multiplicar un nmero por s
mismo varias veces.

a
n
= a x a x a x .a = P





Potencia de exponente cero:

a
0
= 1 siempre que a 0 Nota: 0
0
= no est definido.

Ejercicio mental: Resolver las siguientes operaciones mentalmente.

2
3
= .. 3
4
= .. 11
2
= .. 16
2
= ..
3
3
= .. 5
4
= .. 12
2
= .. 17
2
= ..
4
3
= .. 2
5
= .. 13
2
= .. 18
2
= ..
5
3
= .. (14+17)
0
= .. 14
2
= .. 19
2
= ..
2
4
= .. (2X3 6)
0
= . 15
2
= .. 20
2
= ..

n veces a
Elementos de la potenciacin,
donde:
a: es la base
n: es el exponente
P: es la potencia perfecta de

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1.3.4. Divisin.

Definicin. Dados dos nmeros naturales a y b 0, se llama cociente de a y b,
se denota
b
a
, al nmero natural c, si existe, tal que a = b.c.

Se denomina divisin a la operacin que hace corresponder a ciertos pares
de nmeros naturales (a; b) su cociente
b
a
.

Elementos de una divisin:

Dividir 104 entre 11





Adems: 104 = 11. (9) + 5




Clases de divisin:

- Exacta (residuo = 0).








- Inexacta (residuo 0).








- En donde : 9 + 2 = 11
r
(defecto)
+ r
(exceso)
= divisor

104 11
99 9
5
Dividendo (D) Divisor (d)
Residuo (r)
Cociente (q)
Algoritmo de la divisin
28 7
0 4
D d
0 q
28 = 7. (4)
D = d.q
75 = 11.(6) + 9
75 11
9 6
75 11
2 7
75 = 11.(7) - 2
Defecto: Exceso:
Residuo por defecto Residuo por exceso

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En general:








Propiedades de la divisin:

- Si: r = 0, la divisin es exacta.
- Algoritmo de la divisin: D = d. (q) + r
- Residuo mximo : r
(mx) =
( d - 1 )
- Residuo mnimo : r
(min) =
1
- r
(defecto)
+ r
(exceso)
= divisor
- residuo < divisor
- Si se multiplica o divide el DIVIDENDO (D) y el DIVISOR (d) por un mismo
nmero natural distinto de cero, el COCIENTE NO SE ALTERA, pero el
RESIDUO queda MULTIPLICADO o DIVIDIDO por dicho nmero natural.





Aplicacin 1:
El cociente de una divisin inexacta es 61, se suman 800 unidades al dividendo
y se repite la divisin, siendo el cociente 50 ms que el anterior y sin alterar el
residuo Cul es el divisor de la divisin?
Rpta.: 16

Aplicacin 2:
El cociente de una divisin inexacta es 63, se suman 750 unidades al dividendo
y se repite la divisin, siendo el cociente 6 ms que el anterior y el residuo
disminuye en 42. Hallar la suma de las cifras del divisor?
Rpta: 6




Defecto: Exceso:
D d
r q
D d
r* q + 1
D = d.(q) + r
D = d.(q + 1) - r*
D d
r q
D.k d.k
r.k q

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1.3.5. Radicacin.

Es una operacin matemtica inversa a la potenciacin que consiste en que
dados dos nmeros llamados ndice y radicando se calcula un tercer nmero
llamado raz, donde este ltimo elevado al ndice reproduzca el radicando. As
se tiene:









Resolver los siguientes ejercicios:

= 64 =
3
8 =
4
16 = 1600
= 81 =
3
64 =
4
81 =
3
27000
= 144 =
3
125 =
4
625 =
4
810000
= 169 =
3
1000 =
4 12
10 =
3
27 8


1.3.6. OPERACIONES COMBINADAS.

- Para resolver operaciones combinadas, se resuelven teniendo en cuenta los
signos de agrupacin (parntesis, corchetes, llaves, etc.)

Ejemplo:


( ) | | 6 3 3 3 8 +

=
| | 6 3 3 5 +

=
| | 6 3 15 +

= 6 18
= 3

TRMINOS
DE LA
RADICACIN
K R R K
n
n
= =

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- Si una operacin combinada no tiene signos de agrupacin se resolver en
el siguiente orden :


o Primero: La potenciacin o radicacin.
o Segundo: La multiplicacin o divisin (en el orden en que aparecen)
de izquierda a derecha
o Tercero: Adicin o Sustraccin.

Ejemplo:

32 : 8 + 6 x 5 =
Observar, con atencin, las operaciones indicadas.
4 + 30 =
Fueron efectuados: la divisin (32:8) y la
multiplicacin (6 x 5).
34 =
Finalmente, fue efectuada la suma (4 + 30).


Resolver la expresin:

45 x 5 + 36 6 - 8 x 0 =


La respuesta debe haber sido 231; sino, corregir lo que hizo. No olvidar que
cero veces cualquier numeral es cero.

7 + 3 x (40 9 x 4 ) 2
3
= Observar parntesis.
= 7 + 3 x ( 40 36 ) 2
3
=
Fue efectuada la multiplicacin contenida
en los parntesis (9 x4).
= 7 + 3 x 4 2
3
= Tambin fue hecha la resta: (40 36)
= 7 + 3 x 4 8 =
Fue efectuada la potencia 2
3
.
= 7 + 12 8 = Fue realizada la multiplicacin: (3 x 4)
= 19 8 = Se realiz la suma ( 7 + 12 )
= 11 Finalmente, fue hecha la resta: (19 8)

EJERCICOS

Resolver las siguientes operaciones combinadas:

OPERACIN COMBINADA RESPUESTA
( 70 8 x 4 ) x 3 3
2
+ 35 : 7 =

6 x 8 + 13 - 9 =

25
0
x 2 + 3
2
+ 4 x 5 6 + 7
3
=


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1
2
x 2
2
+ 3
2
x 4
2
+ 5
2
=





PROBLEMAS SOBRE CORTES Y ESTACAS.





Ejemplo:
Se tiene un rollo de alambre que mide 100 m Cuntos pedazos de alambre de
5 m se podrn obtener?
20
m 5
m 100
pedazos de N = =
pedazos de 5 m c/u


Nmero de cortes Nmero de estacas
LNEA
ABIERTA
N cortes =
1
unitaria Longitud
total Longitud
N estacas =
1 +
unitaria Longitud
total Longitud

LNEA
CERRADA
N cortes =
unitaria Longitud
total Longitud
N estacas =
unitaria Longitud
total Longitud


Ejemplo (LINEA ABIERTA):

1. Cuntos rboles podrn plantarse en una avenida de 200 m de longitud, si
cada rbol estn separados 50 m?









unitaria Longitud
Total Longitud
partes =

50 m 50 m 50 m 50 m
200 m
N rboles =

= 4 + 1
(estacas)

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2. Se tiene una soga de 200 m de longitud cuntos cortes sern necesarios
realizar para obtener trozos de 50 m?








Ejemplo (LINEA CERRADA):

1. Cuntos rboles podrn plantarse alrededor de un parque cuyo permetro
es 200 m y los rboles deben estar separados 50 m?










2. Se tiene un anillo metlico de 20 m de longitud cuntos cortes sern
necesarios realizar, para obtener trozos de 5 m?




N de cortes =
5
20
= 4
cortes













50 m 50 m 50 m 50 m
200 m
N cortes =

= 4 - 1
1 2 3
CORTES
50 m
50 m
50 m
50 m
Permetro = 200 m
(Longitud total)

N de rboles = = 4 rboles
(estacas)
5 m 5 m
5 m 5 m
1 3
2
4
cortes

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PROBLEMAS:

1. Una barra de acero de 196 de longitud se divide en trozos de 1, en donde
cada corte pierde
64
1
. Cuntos trozos se obtiene?
a) 193 b) 235 c) 195 d) 425 e) 194

2. Dividir una barra de Hierro
8
" 1
10 en 5 partes iguales perdiendo en cada
corte
32
1
Qu longitud tendr cada parte?
a) 3 b) 5 c) 2 d) 4 e) 1

3. Dividir una barra de bronce de 120m en trozos iguales de 35 cm.,
perdiendo en cada corte de 0,05m Cuntos trozos se obtiene y cunto
material sobra?
a) 342; 30cm b) 142; 30cm c) 342; 20cm d) 352; 30cm e) 12;
30cm

4. Dividir una barra de cobre
8
" 1
10 en trozos iguales de 2, se pierde en cada
corte
32
1
. Cuntos cortes se obtiene?
a) 3 b) 5 c) 2 d) 4 e) 1
Nmero de = Nmero - 1
Cortes de partes

Nmero de = Nmero - 1
espacios de puntos

LNEA ABIERTA

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1.4. PLANTEO DE ECUACIONES.

Planteo de una ecuacin es TRADUCIR el lenguaje comn a lenguaje
matemtico, por ello es que debe detenerse a reflexionar sobre algunos
aspectos de este lenguaje.

El Lenguaje matemtico es un lenguaje universal. Es adems, un lenguaje
conciso, preciso, con reglas que no sufren excepciones.

El lenguaje matemtico est conformado por diversos smbolos. A travs de la
combinacin de estos se puede representar diversidad de situaciones
SUSCEPTIBLES de ser representados matemticamente; esto quiere decir
que no todo aquello que pasa diariamente puede ser representado en forma
matemtica. Por ejemplo, la expresin: Esmeralda est alegre, no puede
representarse de la manera mencionada; en cambio la expresin: El dinero de
Esmeralda es la cuarta parte de lo que posee J ohana, s es susceptible de
ser representado matemticamente. En resumen: el lenguaje matemtico es
para ser usado fundamentalmente en todo aquello que sea MEDIBLE y
CUANTIFICABLE.

Ejemplo:
Cul es el precio de un Kg. de cobre, si al multiplicarlo por cuatro, aadirle 18,
y dividir dicha suma entre 19 se obtiene 2 como resultado?

Cul es el precio de un Kg. de cobre? x
si al multiplicarlo por cuatro 4x
aadirle 18 4x + 18
y dividir dicha suma entre 19
19
18 4 + x

se obtiene =
+
19
18 4x

2 como resultado? 2
19
18 4
=
+ x


Resolviendo la ecuacin:
2
19
18 4
=
+ x


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) 19 .( 2 18 4 = + x
18 38 4 = x
20 4 = x
5 = x

TEORA ADICIONAL:

Operaciones fundamentales con fracciones:

a. Conversin de un nmero mixto a Fraccin:
D
N D E
D
N
E
+
=

b. Suma de Fracciones:
( ) ( ) ( )
( ) | | u s q MCM M
t u M r s M p q M
u
t
s
r
q
p
, , =
+ +
= + +

c. Nmero natural.
d. Ejemplos: 2 y 5 son nmeros naturales.




Pero para problemas, ejercicios el alumno debe recordar que elementos y/o
partes tiene el nmero natural, porque las computadoras cuando hacen las
operaciones de sumar y restar, multiplicar y dividir tienen en consideracin.
Ejemplo 1







Ejemplo 2




NOTA. Si se da cuenta; que es til saber que un nmero natural tiene todas
estas partes o elementos; potencia +1, signo positivo, la coma a la derecha que

x
=
+ 5
+1
,000 x b
0

=

5

+1
Exponente +1
Se completa con ceros la parte decimal
Parte variable
El denominador es +1
Signo +
+ 2
+1
,000 x a
0

=

2

+1

La coma divide la parte entera de la parte decimal.

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representa el nmero decimal, puede estar dividido entre el valor UNO positivo,
a la derecha de la coma redondear con CEROS y al ltimo parte variable
elevado a la potencia CERO que equivale a uno.

En esta poca, siglo 21, an las computadoras lo ven as para poder operar
sumas, restas, multiplicar y/o dividir.


e. Reduccin de fraccin de fracciones :






Ejemplos:
a.
8
1
2 4
1
6 4
1 3
1
6
4
3
6
4
3
=

= = b. 5 , 4
2
1
4
2
9
4 1
6 3
6
4
1
3
6
4
3
= = =

= =

c. 5 , 7
2
1
7
2
15
4 2
20 3
20
4
2
3
= = =

=

Problemas que tengan relacin Parte Todo:








Ejemplos: Son fundamentales; por el ORDEN de las palabras?

*Qu parte de 27 es 9? 9 / 27 <> 1 / 3

*Qu fraccin de b es c? c / b

*M representa que fraccin de N? M / N

*Q que fraccin representa respecto de P? Q / P

Es importante esta teora base para hacer las 4
operaciones de fracciones.
( + , , , )
c b
d a
d
c
b
a

=
Cantidad de partes iguales
que se han tomado.
Cantidad de partes iguales
en que se han dividido a la unidad
f =
Qu Fraccin
o

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 23

*Qu fraccin es 24 respecto de 60? 24 / 60 <> 2 / 5

*Qu fraccin es a respecto de b? a / b

*Qu fraccin de b respecto de a? b / a

*Qu parte de representa 11 de 33? 11 / 32 <> 1 / 3

ENUNCIADOS VS EXPRESIN MATEMTICA:

Enunciados Expresin Matemtica
Forma verbal Forma Simblica
1) La suma de 2 nmeros consecutivos ms 3.
( ) ( ) 3 1 + + + x x
2) Yo tengo 20 ms que t Yo: 20 + x
Lo que tengo = 20 ms lo que t tienes Tu: x
3) A es el doble de B A = 2B
A es 2 veces B A = 2K
B es la mitad de A B = K
A tiene una vez ms de lo que posee B B = K ; A = 2K
4) A es 2 veces ms que B A = 3B A = 3X
A es 2 veces mayor que B B = X
5) A es a B como 3 es a 5 5
3
=
B
A

La relacin entre A y B es 3/5 A = 3k
A y B estn en la razn de 3 a 5 B = 5k
A es a 3 como B es a 5
6) El cuadrado de la suma de 2 nmeros
( )
2
y x +
7) La suma de los cuadrados de 2 nmeros
2 2
y x +
8) El cudruplo de lo que tengo, aumentado en 20
20 4 + y
Tengo : y

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 24

9) El cudruplo, de lo que tengo aumentado en 20
( ) 20 4 + y
Tengo : y
10) A excede a B en 4 4 = B A
A es mayor que B en 4 4 + = x A
El exceso de A sobre B es 4 x B =
11) Tres menos 2 veces un nmero X x 2 3
12) Tres menos de 2 veces un nmero X 3 2 x
13) El producto de 5 nmeros consecutivos es m.
( )( )( )( ) m x x x x = + + + 4 2 1

( )( )( )( )( ) m a a a a a = + + 2 1 1 2

14)

Por cada 3 fichas rojas tengo 4 fichas azules.
4
3
=
A
R

k R 3 =
;
k A 4 =




1.4.1. ECUACIONES DE 1ER GRADO.

Ecuacin: La ecuacin es una igualdad de dos expresiones algebraicas que se
verifica o satisface slo para determinados valores de sus incgnitas.

Propiedades de las ecuaciones:

1. Si se suma o resta a los dos miembros de una ecuacin una cantidad
constante, la ecuacin que se obtiene es EQUIVALENTE a la primera.

2. Si se multiplica o divide a los dos miembros de una ecuacin por una
cantidad constante diferente de cero, la ecuacin que se obtiene es
EQUIVALENTE a la primera.

Ejemplo: Resolver la siguiente ecuacin: 2X + 3X + 20 = 140 1X


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Solucin: 2X + 3X + 20 = 140 1X
2X + 3X + 1X = 140 20
6X = 120

X = 120 / 6 X = 20

Ejemplos de aplicacin:

Resolver las siguientes ecuaciones mostrando el procedimiento:


1. 4 1 4 = x x

2. 63 120 97 40 = + x x

3. ) 3 ( 2 ) 5 ( 5 ) 1 2 ( 4 ) 1 ( 3 + = + + x x x x

4. x
x
+ = +
2
1
2
1

5.
2 4
3
5
2
4
1 x
x + = +
6. 6
5
2
2
3
2
+

= +
x x

7. 2 ) 1 2 (
3
1
2 ) 1 (
2
1
= + x x
8. ( )
( )
30
3
1
7
5
5 4
3
2
+

+ = +
x
x x x
9. ( ) ( ) 4 6
3
2
5
2
3
2
1
+ =
(

+ + + x x x
10. ( ) | | ( ) | | 1 2 2 6 11 4 2 3 13 + = + + x x


Problemas de Aplicacin:

Los problemas que aqu se plantean son resolubles a travs de ecuaciones de
primer grado. Es importante leer el problema 2 o 3 veces hasta
comprenderlo, hacer el planteamiento y resolver.

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1. Los alumnos del ciclo de Estudios Generales contrataron un autobs para
seguir a su equipo de ftbol. Si el autobs se hubiera llenado, cada uno
habra pagado S/. 9.00; pero quedaron 12 asientos vacos y el viaje cost S/.
13.00 Cuntos asientos tena el autobs?

2. La suma de tres nmeros pares consecutivos es 60. Hallar esos nmeros.

3. Un ciclista sale por una carretera a 25 Km./h. 30 minutos despus sale otro
en su persecucin a una velocidad de 30 Km./h. Cunto tiempo tardar en
alcanzarle?

Comprobando respuestas:
1. El autobs tena 39 asientos.
2. Los nmeros son 18, 20 y 22.
3. El ciclista tardar 2h y 30 minutos.


SISTEMAS DE ECUACIONES.


En matemticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o ms
ecuaciones con varias incgnitas. Una solucin para el sistema debe
proporcionar un valor para cada incgnita, de manera que en ninguna de las
ecuaciones del sistema se llegue a una contradiccin. En otras palabras el
valor que se reemplaza en las incgnitas debe hacer cumplir la igualdad del
sistema.


MTODOS DE RESOLUCIN.


Mtodo de Sustitucin:

El mtodo de sustitucin consiste en despejar en una de las ecuaciones
cualquier incgnita, preferiblemente la que tenga menor coeficiente, para, a
continuacin, sustituirla en otra ecuacin por su valor.

En caso de sistemas con ms de dos incgnitas, la seleccionada debe ser
sustituida por su valor equivalente en todas las ecuaciones excepto en la que la
se ha despejado. En ese instante, se tendr un sistema con una ecuacin y

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 27

una incgnita menos que el inicial, en la que se podr seguir aplicando este
mtodo reiteradamente.

Por ejemplo, suponiendo que se quiere resolver por sustitucin este sistema:



En la primera ecuacin, se selecciona la incgnita por ser la de menor
coeficiente y que posiblemente facilite ms las operaciones, y se despeja,
obteniendo la siguiente ecuacin:


El siguiente paso ser sustituir cada ocurrencia de la incgnita en la otra
ecuacin, para as obtener una ecuacin donde la nica incgnita sea la .



Al resolver la ecuacin se obtiene el resultado , y si ahora se substituye
esta incgnita por su valor en alguna de las ecuaciones originales se obtendr
, con lo que el sistema queda ya resuelto.




Mtodo de Igualacin.

El mtodo de igualacin se puede entender como un caso particular del mtodo
de sustitucin en el que se despeja la misma incgnita en dos ecuaciones y
a continuacin se igualan entre s la parte derecha de ambas ecuaciones.

Tomando el mismo sistema utilizado como ejemplo para el mtodo de
sustitucin, si se despeja la incgnita en ambas ecuaciones queda de la
siguiente manera:



Como se puede observar, ambas ecuaciones comparten la misma parte
izquierda, por lo que se puede afirmar que las partes derechas tambin son
iguales entre s.

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Llegados a este punto, la ecuacin resultante es resoluble y se puede obtener
el valor de la incgnita x, y a partir de aqu, sustituyendo dicho valor en una de
las ecuaciones originales, obtener el valor de la y, que adems ya se encuentra
despejada.



Mtodo de Reduccin.

Este mtodo suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales,
siendo pocos los casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El
procedimiento, diseado para sistemas con dos ecuaciones e incgnitas,
consiste en transformar una de las ecuaciones (generalmente, mediante
productos), de manera que se obtengan dos ecuaciones en la que una
misma incgnita aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A
continuacin, se suman ambas ecuaciones producindose as la reduccin o
cancelacin de dicha incgnita, obteniendo as una ecuacin con una sola
incgnita, donde el mtodo de resolucin es simple.

Por ejemplo, en el sistema


no se tiene ms que multiplicar la primera ecuacin por para poder
cancelar la incgnita . Al multiplicar, dicha ecuacin queda as:






Si se suma esta ecuacin a la segunda del sistema original, se obtiene una
nueva ecuacin donde la incgnita ha sido reducida y que, en este caso, da
directamente el valor de la incgnita :






+

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 29


El siguiente paso consiste nicamente en sustituir el valor de la incgnita en
cualquiera de las ecuaciones donde aparecan ambas incgnitas, y obtener as
que el valor de es igual a
3
17
.

Ejercicios de Aplicacin:

Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones empleando los tres mtodos.

1)
5 2
15 2
=
= +
y x
y x
2)
68 4 3
4
= +
=
y x
y x

3)
11 3 2
5 14
=
=
b a
b a
4)
0 11 3 5
0 34 2 7
= + +
= +
n m
n m

5)
y x
y x
9 39 7
3 5
=
+ =


6)
| | 1 2 1
8 ) 2 ( ) 2 (
=
= +
x y x
y x y x

7)
( ) ( )
( ) ( ) 32 1 7 2
25 1 2 7
= +
= +
y x y
x x y
8)
| | | |
4 3 14
5 , 10 2 7 4 3
=
= +
y x
y x y x









1.4.2. ECUACIONES DE 2DO GRADO.

Una ecuacin de segundo grado es aquella que puede reducirse a la forma.
0
2
= + + c bx ax . Donde no se anula a

Si se observan los coeficientes b y c, se pueden clasificar en incompletas si
se anula b o c, o completas si no se anula ninguno de los coeficientes.


Nmero de soluciones:

Solucionar una ecuacin de segundo grado consiste en averiguar qu valor o
valores al ser sustituidos por la indeterminada convierten la ecuacin en una

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 30

identidad.

Se denomina discriminante ac b 4
2
= A , en funcin del signo del
discriminante se conocer el nmero de soluciones de la ecuacin, as:

- Si el discriminante es menor que 0 la ecuacin no tiene solucin.
- Si el discriminante es 0 hay una solucin.
- Si el discriminante es mayor que 0 hay dos soluciones.


Ejemplo de Aplicacin 1:

Cuntas races tiene la ecuacin 0 8 9 8
2
= x x ?

a) Ninguna solucin b) Una solucin: x =

c) Dos soluciones: x
1
= ; x
2
=



Resolucin de una ecuacin de segundo grado cuando b=0.

Si b=0 la ecuacin queda ax
2
+c=0, despejando se llega:



Ejemplos:
-

-


Ejemplo de Aplicacin 1:

La ecuacin 0 9
2
= x

a) No tiene solucin b) Tiene una solucin x =

c) Tiene dos soluciones x
1
= ; x
2
=


Resolucin de una ecuacin de segundo grado cuando c=0.

Si c=0 la ecuacin queda ax
2
+bx=0.
Sacando factor comn se tiene que x(ax+b)=0 de donde se deduce que

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 31

x=0; ax + b = 0 por lo que ax=-b ; x=-b/a. Las soluciones son x
1
=0 y x
2
=-b/a.

Conclusin: Las ecuaciones de este tipo siempre tienen solucin y una de las
soluciones es x=0

Ejemplo:
-

-


Ejemplo de Aplicacin 1:

Resolver la ecuacin

Soluciones x
1
= x
2
=



Ecuacin de segundo grado completa.

Una ecuacin de segundo grado se dice completa si a , b y c son todos no
nulos.
Para resolver estas ecuaciones se aplica la frmula:






Ejemplo:






Ejemplo de Aplicacin 1:
La ecuacin 0 9 6
2
= x x

a) No tiene solucin b) Tiene una solucin x =

c) Tiene dos soluciones x
1
= ; x
2
=

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 32




PROBLEMAS DE APLICACIN DE ECUACIONES DE 2DO GRADO.

1. Determinar los lados de un rectngulo, sabiendo que su permetro es 70 m y
su rea es 286m
2
.
El lado mayor mide m y el menor m


2. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 24 aos la
edad del padre ser el doble que la de su hijo. Qu edad tienen el padre y
el hijo?

La edad del padre es aos y la del hijo aos

3. Un deportista camin 40 km en un cierto nmero de horas. Si hubiese
caminado 3 km ms por hora habra tardado 3 hora menos en recorrer la
misma distancia. Cuntas horas ha estado caminando?

El deportista ha caminado horas

4. La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 35 aos la
edad del padre ser el doble que la de su hijo. Qu edad tienen el padre y
el hijo?

La edad del padre es aos y la del hijo aos






5. Una persona compr cierto nmero de objetos por 360 euros. Podra haber
comprado 3 objetos ms, si cada uno hubiese costado 4 euros menos.
Cuntos objetos compr?Cunto cost cada objeto?

Compr objetos a un precio de euros


6. Determinar los lados de un rectngulo, sabiendo que su permetro es 50 m y
su rea es 144m
2
.
El lado mayor mide m y el menor m


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Comprobando respuestas:
1) El lado mayor mide 22 m y el lado menor mide 13 m
2) La edad del padre es 36 aos y la del hijo 6 aos
3) Ha estado caminando 8 horas
4) La edad del padre es 49 aos y la del hijo 7 aos
5) 15 objetos y cada uno costo 24 euros
6) El lado mayor mide 16 m y el lado menor 9 m

Resolver:

1. Jos compr una maquina por S/. 250, una sierra circular por S/. 198, y un
par de calculadoras por S/. 320. Con cunto se queda si tena S/ 1 000?.
Rpta. S/. 232

2. Se gast S/. 58 en cuadernos y S/ .135 en libros Cunto tena si an
se tiene el doble de la cantidad que se gast?
Rpta. S/. 579

3. En un almacn hay dos docenas y media de cajas rojas y dos
decenas y media de cajas blancas Cuntas cajas rojas hay dems?
Rpta. 5 cajas

4. Lus compr una computadora en S/. 5 150, dando una cuota inicial de
S/. 830 y el resto en 8 letras de cambio iguales. Cul es el valor de
cada letra?
Rpta. S/. 540

5. Mi padre cumpli 48 aos en 1970. En qu ao naci?
Rpta. 1922

6. En una divisin el cociente es de 17, el resto es 8 y el divisor es el
triple del residuo. Cul es el dividendo?
Rpta. 416

7. Si una docena de cuadernos cuesta S/. 177. Cuntos cuadernos se
podrn comprar con S/ 78?
Rpta. 8 cuadernos


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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 34

8. Se dio un cheque de S/. 200, para pagar 9 metros de alambre, se
recibi de vuelto S/ 20. Cunto se pag por el metro de alambre?
Rpta. S/. 20

9. Mara compr 20 docenas de bombones, para repartir igualmente entre los
75 alumnos del jardn de la infancia, de su colegio. Cuntos bombones
recibi cada uno si an sobran 15 bombones?
Rpta. 3 bombones



10. Con S/. 2 340 se podrn comprar 4 casacas 9 camisas. Cul es la
diferencia de precio entre una casaca y una camisa ?
Rpta. S/.
325

11. Un tarugo de 300 milmetros fue cortado en 2 pedazos .Si uno de los
pedazos tena 128 milmetros, Cunto meda el otro? (Se desprecia
la prdida de corte).
Rpta. 172 mm

12. Un aprendiz hizo 58 tornillos en una semana y 49 tornillos en otra, en total,
29 estaban con defecto Cuntos tornillos perfectos entregados al final?
Rpta. 78 tornillos

13. En cierta fbrica hay 10 mquinas .Cada Mquina produce 30 piezas
por hora. Cul es la produccin de esa fbrica en 8 horas?
Rpta. 2 400 piezas

14. El divisor y el residuo de una divisin son respectivamente 48 y 36.
Si se multiplica al dividendo por 25 y se efecta nuevamente la divisin,
el cociente queda multiplicado por 26 y el resido no se altera. Cul
fue el dividendo inicial?
Rpta. 900



PROBLEMAS RESUELTOS


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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 35

1) Si reparto mis S/. 250 entre mis hijos, slo me queda S/. 2; pero si
accidentalmente 4 de ellos desapareciesen, me sobrara S/. 126;
Cuntos hijos tengo?

A) 10 B)1 C)6 D)4 E)8

2) Un nmero es tantas veces 8 como el doble de las veces que 144
contiene a dicho nmero. Calcular el doble del nmero.

A) 96 B) 48 C) 24 D) 12 E)
192


3) Andrs sube hasta el 5 piso de un edificio, luego baja al 2 y vuelve
a subir al 4 piso .Si entre piso y piso las escaleras tienen 12
peldaos
Cuntos peldaos ha subido en total Andrs?

A)60 B)90 C)72 D)84
E)108

4) Un tren elctrico de 200 m de largo , demora 2 segundos en pasar
frente a una persona y 1 minuto en pasar por un tnel. Hallar la
longitud del tnel.

A)5 000 m B)6 000 m C)5 800 m D)3 800 m E)4
500m

5) En una compra un cliente se equivoca al pagar y abona S/.24 ms de lo
que deba, costndole as cada artculo S/.2 ms de lo normal.
Cuntos artculos compr?

A)10 B)8 C)12 D)16 E)20

6) Un tren de 200 m de longitud viaja a 50m/s .Cunto demora en pasar
un tnel de 500 m?

A)35 s B)14 s C)10 s D)16 s
E)12 s


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7) En una jaula donde hay conejos y gallinas pueden contarse 132
cabezas y 420 patas. Cuntos animales hay de cada clase?

A)10 y 25 B)54 y 78 C)98 y 34 D)13 y 22 E)200 y
32

8) Un obrero, gana diariamente S/.5 ms que otro. Despus de trabajar
cada uno el mismo nmero de das , el primero recibe S/.143 y el
segundo S/.88.Cunto gana por cada da el obrero peor pagado?

A)S/.11 B)S/13 C)S/.5 D)S/.12 E)S/.8

9) Se tiene un montn de 84 monedas de 10 g cada una y otro de 54
monedas de 25 g cada una. Halle el nmero de monedas que debe
intercambiarse (el mismo nmero) para que ambos montones
adquieran el mismo peso.
A)14 B)15 C)16 D)17 E)18

10) Cul es el mayor nmero del cual , al dividirlo entre 83 , se obtiene
como residuo un nmero que es el triple del cociente contenido? Dar
como respuesta la suma de cifras de dicho nmero.

A)9 B)10 C)8 D)7 E)6


SOLUCIN

1) C/U : S/ .x
Sobraran: S/.x + S/.x + S/.x + S/.x + 2 = 126
8
31
2 250

31 x 126 2 4x
=

=
= = +
hijos de N Clave: E
2) Sea x el numero , entonces :

96 2(48) : es nmero del doble El
48 x
304 2 x
144
2
8
2
=
=
= =
x
x
Clave: A





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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 37

3) * Cuando asciende al 5to piso sube: 12 x 4 = 48 peldaos

* Cuando desciende hasta el 2do piso baja: 12 x 4 = 36
peldaos

* Cuando asciende hasta el 4to piso sube: 12 x 2 = 24
peldaos

* Finalmente, lo que ha subido en total ser:

48 + 24 = 72 peldaos Clave: C

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 38


4)

Clave: C

5) pagar deba que lo : n x a Sea


Costo por N de artculos
cada artculo

Luego a x n + 24, lo que pag.

12 n 2 a
n
24

n
an
artculo cada cost que lo
24
= + = +
+

n
n a


artculos 12 Compro Clave: C

6) tnel + tren = para que pase por el tnel
500 + 200 =700

s 14
s
m
50
m 700
= = t Clave: B

7) N de cabezas = 132
Suponiendo que los 132 son conejos patas 528 x4 132 =
Se observa un exceso de patas de 108

veces 54 2 108 = , para convertir ese exceso en gallinas

Finalmente:
Nmero de gallinas: 54

Nmero de conejos: 132 54 = 78 Clave: B

8) 1er obrero = S/.143 recibe S/.55 ms que el 2do
2do obrero = S/. 88
N de das trabajados ser: S/.55 S/.5 = 11
1er obrero = S/.143 11 = S/.13
2do obrero = S/. 88 11 = S/.8 Clave: E


9) Peso 1er montn = 84(10) = 840 g
Peso 2do montn = 54(25) = 1 350 g
m 800 5 X
600 200 x 60s
200 2
=
= +
s

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 39


Peso total = 840 + 1 350 = 2 190 g

Al intercambiar el mismo nmero de monedas, cada montn
debe pesar: 2190 2 = 1095g

Una moneda del 2do montn aumenta al 1er montn en:
25 10 = 15g

Luego, para que aumente: 1095- 840 = 255g
Se debe intercambiar: 255 15 = 17 monedas Clave: D


10) Sea N el nmero, entonces:

N 83
3q q


27 86 27 " q "
para obtiene se N nmero mayor El
27,6 q q 86 N
83 3q 3 83
x N
q q N
= =
Z . =
Z . + =

N = 2322

Clave: A










9 2 2 3 2 = + + + = cifras de Suma

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 40


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I


TRANSPOSICIN DE ECUACIONES I.

Ejercicios:

1. Resolver x:

a) 6 + x = 18
b) 18 - x = 14
c) x - 6 = 24


d) b + x = 18
e) d - x = 14
f) x - 3 = 24


g) b + x = a
h) d - x = c
i) x - e = a


2.

a) 14 = 7 + x
b) 10 = x + 14
c) 1 = 6 - x


d) m = 7 + x
e) r = x + 4
f) z = 6 - x


g) m = k + x
h) r = x + v
i) z = 1 - x


3. Resolver cada una de las letras:

a) a + b = c
b) k - d = v
c) 1 + m = - d


d) l
1
+ l
2
= L
e) g
1
+ g
2
= G
f) F
1
+ F
2
=
F
3



g) R
1
= R R
2

h) C
2
= C C
2

i) t = t
1
+ t
2


4.
a) a + b = 86
b) c - t = - 65
c) F - G = 80

d) 684 - G = 65 + K
e) 456 + H = Z - 65
f) W - 45 = 32 + 14

g) -24 + F = 36 +
x
h) V 18 = - 42 +
L
i) -16 + W = Z +
36


5. Un cuarto tiene una longitud de 4,25 m. Otro cuarto es 1,12 m. ms
corto. Qu longitud tiene ste?

6. Los tres lados de un triangulo tiene una longitud total de 318 mm.
Calcular la base cuando los otros dos lados tienen una longitud de 114
mm y 62 mm respectivamente.

7. Antes de comenzar un viaje, el cuentakilmetros de un automvil marca
312,4 km. Terminado el viaje indica 618,7 km. Cuntos kilmetros se
ha viajado?




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.TRANSPOSICIN DE ECUACIONES II.

1. Resolver x:

a) 3x = 24
b) 9x = 36
c) 56 = 7x
d) 3x = A

e) 9x = F
f) 56 = F . x
g) b . x = A
h) p . x = F

2.
a) 0,3 x = 3
4
b) 9x = 36
4
c) 51 = 17x
3
d) 0,2 x = A

e) 9x = R
4
f) 51 = G . x
L
g) B . x = A

h) Q . x = R
4

3. Hay que cortar un hierro plano de 1,85m de longitud en una relacin de
2:3. Calcular las longitudes parciales.

4. La altura de una tuerca hexagonal es de 28,8 mm. Esta dimensin es 8/10
del dimetro del tornillo. Qu tamao tiene el dimetro?

5. Un trecho es 12 m ms largo que otro; la suma de ambos es de 48m
Cul es la longitud de los trechos?














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1. La suma del dividendo y el divisor de una divisin inexacta es 31 veces
el resto, y la diferencia de los mismos es 21 veces dicho resto. Cul
es el cociente de dicha divisin?

A)26 B)15 C)5 D)10 E)20

2. El cociente de una divisin inexacta es 61 .Se suman 800 unidades al
dividendo y se repite la divisin , siendo el cociente 50 ms que el
anterior y sin alterarse el residuo Cul es el divisor de la divisin?

A) 16 B) 20 C) 24 D) 30 E) 32

3. Un seor quiso dar limosna a un grupo de ancianos , si les daba S/.5 a
cada uno , le faltara S/.30,si les daba S/.3 a cada uno , le sobrara
S/.70.Con cunto de dinero contaba esa persona?

A)S/.200 B)S/.220 C)S/.250 D)S/.280 E)S/.310

4. Entre cierto nmero de personas compran una computadora que cuesta
S/.1200.El dinero que paga cada persona excede en 194 al nmero de
personas .Cuntos participaron en la compra?
A)18 personas B)36 personas
C)6 personas D) 12 personas
E)20 personas

5. Un padre compra entradas para sus hijos, si paga las entradas de 14
soles le falta para tres de ellos , pero si paga las de 7 soles le alcanza
para todos y le sobra 14 soles .Cuntos hijos tiene?

A)5 B)6 C)7 D) 8 E)9


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UNIDAD 02
MNIMO COMN MLTIPLO (MCM)
Y
MXIMO COMN DIVISOR (MCD)














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2. NMEROS ENTEROS.


Los nmeros enteros se pueden clasificar en:

Nmeros enteros negativos Z
-
= { } 1 ; 2 ; 3 ......
El cero y Nmeros enteros positivos Z
+
= { } ;......... 4 ; 3 ; 2 ; 1

2.1. DIVISIBILIDAD.

Un nmero entero A es divisible por otro numero entero positivo B si al
dividirlos, el cociente resulta exacto.
Si
A B
0 k
entonces A es divisible por B B es un divisor de A adems,
por ser una divisin exacta se cumple que : A = B . k donde k es un
nmero entero , entonces tambin se dice que A es un mltiplo de B

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1) 20 es divisible por 4?

S, porque:

20 4

0 5

luego, se cumple que :

* 20 es divisible por 4.
* 4 es un divisor de 20.
* 4 es un factor de 20.
* 20 es un mltiplo de 4.

2) 0 es divisible por 3?

S es, porque:

0 3
0 0

luego, se cumple que :
* 0 es divisible por 3.
* 3 es un divisor de 0.
* 3 es un factor de 0.
* 0 es un mltiplo de 3.

3) - 42 es divisible por 7?

S es, porque:

- 42 7

0 - 6

luego, se cumple que :

* - 42 es divisible por 7.
* 7 es un divisor de 42.
* 7 es un factor de - 42.
* - 42 es un mltiplo de 7.

4) 15 no es divisible por 0.
(V) (F)

Verdadero, porque por definicin
el divisor debe ser diferente de cero.

5) 36 no es divisible por - 9
(V) (F)

Verdadero, porque el divisor
debe ser positivo.





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Ej. Hallar todos los divisores de: 8 y 18

D( 8 ) : 1 ; 2 ; 4 y 8

D( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18


2.2. MULTIPLICIDAD.

Un nmero entero A es mltiplo de otro nmero entero positivo B, si se
cumple que A = B . K donde K es un nmero entero.

Ej. Responder las siguientes preguntas.
1) 15 es mltiplo de 3?
S, porque 15 = 3 5 y 5 es un nmero entero.

2) - 12 es mltiplo de 4?
S, porque - 12 = 4 - 3 y - 3 es un nmero entero.

3) Cero es mltiplo de 5?
S, porque 0 = 5 0 y 0 es un entero.

4) 5 es mltiplo de cero?
No, porque 5 = 0 K, no hay ningn nmero entero que multiplicado por
cero nos de 5.

5) 8 es mltiplo de - 2?
No, porque por definicin un nmero entero no puede ser mltiplo de un
entero negativo.

Si un nmero A es mltiplo de B, su notacin ser:
A = B.K donde K es un nmero entero A =
0
B y se leer A es
mltiplo de B .
Ej. 1) 20 =
0
5 20 = 5.K

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2) 18 =
0
3 18 = 3.K
3) 0 =
0
2 0 = 2.K

donde , para todos los casos K = 0;1;2;3;4;..

Ej. Hallar los mltiplos de 3 y de 5.
Eso se escribir 3K y 5K, entonces:
M ( 3 ) : 0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; 18 ; 21 ..
M ( 5 ) : 0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ;

Relacin entre un mltiplo y un divisor:



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Cuando un nmero no es divisible por otro.

Si un nmero entero A no es divisible por otro nmero entero positivo B ,
entonces , eso se puede expresar de dos maneras :

A =
0
B + r
d
A =
0
B - r
e

Donde r
d
y r
e
son los residuos por defecto y por exceso respectivamente de
la divisin de A entre B, adems, recordar que:

r
d
+ r
e
= divisor

Ejemplo:

1) 15 no es divisible por 2 porque
15 2
1 7
Entonces:
15 =
+ 1
1 + 1 = 2
15 =
- 1


3) 26 no es divisible por 7 porque
26 7
5 3
Entonces:
26 =
0
7
+ 5
5 + 2 = 7
15 =

0
7
- 2


2) 23 no es divisible por 5 porque
23 5
3 4
Entonces:
23 =
0
5
+ 3
3 + 2 = 5
15 =
0
5
- 2


4) 526 no es divisible por 12 porque
520 12
4 43
Entonces:
520 =
0
12
+ 4
4 + 8 = 12
520 =

0
12
- 8

0
2
0
2

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PROPIEDADES:

1) La cantidad de divisores de un nmero es una cantidad limitada.
2) La cantidad de mltiplos de un nmero es una cantidad ilimitada.
3) El menor divisor de un nmero es la unidad y el mayor, el mismo nmero.
4) El cero es divisible por todo nmero entero positivo.


CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD.

Divisibilidad por 2
n
.
Para que un nmero sea divisible por 2
n
, las ltimas n cifras del nmero
debe ser divisible por 2
n
, o terminar en n ceros.

Divisibilidad por 2
1
= 2:
Para que un nmero sea divisible por 2, la ltima cifra del nmero debe ser
divisible por 2, o terminar en un cero.
Ejemplos.
a) 2 064 es divisible por 2 porque la ltima cifra del nmero es 4 y 4 es
divisible por 2.
b) 30 650 es divisible por 2 porque su ltima cifra, cero, es divisible por 2.
c) 357 no es divisible por 2 porque su ltima cifra 7 no es divisible por 2.

Divisibilidad por 2
2
= 4:
Para que un nmero sea divisible por 4, las dos ltimas cifras del nmero debe
ser divisible por 4, o terminar en dos ceros.
Ejemplos.
a) 78 124 es divisible por 4 porque las dos ltimas cifras del nmero es 24 y
24 es divisible por 4.
b) 30 600 es divisible por 4 porque sus dos ltimas cifras son ceros, y cero es
divisible por 4.

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 50

c) 7 518 no es divisible por 4 porque sus dos ltimas cifras 18 no es divisible
por 4.

Divisibilidad por 2
3
= 8.
Para que un nmero sea divisible por 8, las tres ltimas cifras del nmero
debe ser divisible por 8, o terminar en tres ceros.

Ejemplos.
a) 78 136 es divisible por 8 porque las tres ltimas cifras del nmero es 136 y
136 es divisible por 8.
b) 78 000 es divisible por 8 porque sus tres ltimas cifras son ceros, y cero
es divisible por 8.
c) 7 222 no es divisible por 8 porque sus tres ltimas cifras 222 no es
divisible por 8.

Divisibilidad por 5
n
.
Para que un nmero sea divisible por 5
n
, las n ltimas cifras del nmero
debe de ser mltiplo de 5
n
, o terminar en n ceros.

Divisibilidad por 5
1
= 5.
Para que un nmero sea divisible por 5, la ltima cifra del nmero debe ser
mltiplo de 5, o terminar en un cero.

Ejemplos.
a) 2 060 es divisible por 5 porque la ltima cifra del nmero es 0 y 0 es
divisible por 5.
b) 30 685 es divisible por 5 porque su ltima cifra es 5 y 5 es divisible por 5.
c) 357 no es divisible por 5 porque su ltima cifra 7 no es divisible por 5,
adems 7 =
0
5 + 2, entonces al dividir 357 entre 5, obtendremos como
residuo 2.



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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 51

Divisibilidad por 5
2
= 25.
Para que un nmero sea divisible por 25, las dos ltimas cifras del nmero
debe ser mltiplo de 25, o terminar en dos ceros.

Ejemplos.
a) 2 700 es divisible por 25 porque las dos ltimas cifras del nmero son
ceros.
b) 30 675 es divisible por 25 porque las dos ltimas cifras es 75 y 75 es
divisible por 25.
c) 257 088 no es divisible por 25 porque sus dos ltimas cifras 88 no es
divisible por 25, adems 88 =
0
25 + 13, entonces al dividir 257 088 entre
25, se obtendr como residuo 13.

Divisibilidad por 3.
Un nmero ser divisible por 3 cuando la suma de las cifras del nmero d un
nmero que es divisible por 3.

Ejemplos. Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 3.
1) 2 358, 2 + 3 + 5 + 8 = 18 y 18 =
0
3 por lo tanto, si es divisible por 3.

2) 283, 2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 3.
Adems, 13 =
0
3 + 1 lo que significa que al dividir 283 entre 3 el
residuo debe ser 1.
3) 57 014, 5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 3, adems, 17 =
0
3 + 2 lo
que significa que al dividir 57 014 entre 3 , se obtiene como
residuo 2.

Divisibilidad por 9.
Un nmero ser divisible por 9 cuando la suma de las cifras del nmero nos
d un nmero que es divisible por 9.
Ejemplos. Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 9.

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1) 9 558, 9 + 5 + 5 + 8 = 27 y 27 =
0
9 por lo tanto, s es divisible por 9.

2) 283, 2 + 8 + 3 = 13 y 13 no es divisible por 9, adems 13 =
0
9 + 4 lo
que significa que al dividir 283 entre 9 el residuo es 4.
3) 57 014, 5+7+1+4 = 17 y 17 no es divisible por 9, adems, 17 =
0
9 + 8 lo
que significa que al dividir 57 014 9, se obtiene como residuo 8.

Divisibilidad por 7.
Un numeral es divisible por 7 si al multiplicar cada una de sus cifras (de la
derecha hacia la izquierda) por los valores 1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; . y luego
realizar la suma, este resulte divisible entre 7, por ejemplo (0; 7; 14; 21 )




Ejemplos.
Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 7 , en caso contrario
hallar su residuo1).

1) 3 738
8x1 + 3x3 + 7x2 - 3x1 = 28 y
28 =
0
7 , si es.


3) 99 148
8x1 + 4x3 + 1x2 - 9x1 - 9x3 = -14
y -14 =
0
7 , si es .


2) 35 266
6x1 + 6x3 + 2x2 - 5x1 - 3x3 = 14 y
14 =
0
7 , si es.


4) 264
4x1 + 6x3 + 2x2 = 26 y 26 =
0
7 + 5
no es , y su residuo es igual a 5

Divisibilidad por 11.
Para que un nmero sea divisible por 11, se debe de cumplir que la suma de
las cifras de lugar impar menos la suma de las cifras de lugar par, nos d un
nmero que sea divisible por 11, por ejemplo (0; 11; 22; 33;)
a b c d e f g = g + 3f + 2e d 3c 2b + a =
1 2 3 1 2 3 1
+ +

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Para el nmero:



Ejemplos: Verificar si los siguientes nmeros son divisibles por 11.
1) 539
9 + 5 3 = 11 =
0
11 , entonces
539 es divisible por 11.
4) 8 074
4 + 0 7 8 = -11 =
0
11 , entonces
8 074 es divisible por 11.
2) 5379
9 + 3 7 - 5 = 0 =
0
11 , entonces
5 379 es divisible por 11
5) 7 364
4 + 3 6 7 = -6
0
11 , entonces
7 364 no es divisible por 11 ya
que al dividir 7 364 entre 11 dejar
como residuo por exceso 6 y por
defecto ser 5
7 364 =
0
11 - 6 =
0
11 + 5

3) 381 909
9 + 9 + 8 0 1 3 = 22 =
0
11 ,
Entonces 381 909 es
0
11
6) 579
9 + 5 7 = 7
0
11 entonces 579 no
es divisible por 11. El residuo por
defecto es 7 y por exceso es 4.


Divisibilidad por 6.
Un nmero ser divisible por 6, si es divisible por 2 y 3 a la vez.

Ejemplos.
a) 11 028 es divisible por 6 porque 11 028 es divisible por 2 y por 3 a la vez.
b) 3152 es divisible por 2, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible
por 6.


a b c d e f g
Lugares impares
Lugares pares
(g + e + c + a) (f + d + b) =

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Divisibilidad por 12.
Un nmero ser divisible por 12, si es divisible por 3 y 4 a la vez

Ejemplos.
a) 11 028 es divisible por 12 porque 11 028 es divisible por 4 y por 3 a la vez.
b) 3152 es divisible por 4, pero no es divisible por 3, entonces no es divisible
por 12.

Divisibilidad por 10.
Un nmero ser divisible por 10, si su ltima cifra es cero.

Ejemplos.
a) 11 720 es divisible por 10 por que 11 720 termina en cero.
b) 3102 no es divisible por 10, por que su ltima cifra no termina en cero.

PRCTICA
Marcar con un aspa (X), si el nmero N de la columna izquierda es divisible
por alguno de los nmeros de la fila horizontal superior.

Nmero N 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
324 X X X X X X
570
1 120
3 240
1 540
20 310
1 120
8 690
9 372 189


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2.3. OTRA FORMA DE CLASIFICAR LOS NMEROS ENTEROS.

Los nmeros enteros, tambin se pueden clasificar segn la cantidad
de divisores que tenga el nmero como:

a) NMEROS SIMPLES.
Son aquellos que tienen uno o dos divisores como mximo.
Ej. Son nmeros simples:
1) 1, D ( 1 ) : 1
2) 5, D ( 5 ) : 1 y 5
3) 11, D ( 11 ) : 1 y 11

b) NMEROS PRIMOS.
Son aquellos que tienen exactamente dos divisores, que son la unidad y
el mismo nmero.
Ej.
1) D( 2 ) : 1 y 2 , entonces 2 es primo.
2) D( 11 ) : 1 y 11 , entonces 11 es primo.
NOTA: El menor nmero primo es 2

c) NMEROS COMPUESTOS.
Son aquellos que tienen dos o ms divisores.
Ej.
1) D (6): 1, 2, 3 y 6 entonces 6 es un nmero compuesto.
2) D (9): 1, 3 y 9 entonces 9 es un nmero compuesto.

NMEROS PRIMOS MENORES A 200.
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79,
83, 89, 97, 101, 103, 107, 109, 113, 123, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157,
163, 167, 173, 179, 181, 191, 193, 197, 199, . . . .



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1) Cuntos nmeros primos hay entre 30 y 50?
Estn los: 31; 37; 41; 43 y 47. Hay 5.

2) Cuntos nmeros primos menores a 23 existen?
Menores a 23 son : 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 y 19. Hay 8.

3) La suma de todos los nmeros primos menores a 19 es 77.
(V) (F)
La suma de los nmeros primos menores a 19 es:
2+3+5+7+11+13+17 = 58


2.4. PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR SI UN NMERO ES PRIMO
O NO.

1) Hallar la raz cuadrada en forma aproximada del nmero.
2) Dividir al nmero entre todos los nmeros primos menores a la
raz hallada , si todos los cocientes resultan inexactos entonces el
nmero ser primo, en caso que uno de los cocientes resulte exacto
entonces el nmero no ser primo .
Ej. Verificar si 97 es primo.
Paso 1 : 97 ~ 9,. es 9 y algo ms , ese algo ms , no se considera
y se trabaja con 9. A esto se refiere el mtodo como extraer la raz
cuadrada en forma aproximada .
Paso 2 : dividir a 97 entre los nmeros primos menores a la raz
hallada : 2 ; 3 ; 5 y 7, en todos los casos , las divisiones son
inexactas por lo que se concluye que 97 es primo .


Ej. Verificar si 163 es primo.

Paso 1 : 163 ~ 12, es 12 y algo ms, se trabaja slo con 12.
Paso 2 : divide a 163 entre todos los nmeros primos menores a 12 , que
son : 2 , 3 , 5 , 7 y 11 , en todos los casos el cociente es
inexacto por lo que concluye que 163 es primo .




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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 57

Ej. 91 no es primo. (V) (F)

Solucin:

Paso 1 : 91 en forma aproximada es 9.
Paso 2 : Nmeros primos menores a 9: 2; 3; 5 y 7.
91 es divisible por 7 por lo tanto, no es primo.

Ej. 247 es primo. (V) (F)

Solucin:
Paso 1: 247 en forma aproximada es 15.
Paso 2: Nmeros primos menores a 15: 2; 3; 5; 11 y 13.
247 no es divisible por : 2 ; 3 ; 5 ; 7 y 11 pero s es divisible
por 13, entonces 247 no es primo.



2.5. NMEROS PRIMOS ENTRE S (PESI).


Dos o ms nmeros son PESI si solo tienen como nico divisor comn
la unidad.

Ej. Verificar si 4 y 9 son PESI.
Solucin.

D (4): 1 ; 2 y 4

D (9): 1 ; 3 y 9

Como se puede observar, el nico divisor comn que tienen es la unidad,
por lo tanto , se concluye que 4 y 9 son PESI.

Ej. Verificar si 6; 14 y 25 son PESI.
Solucin.

D (6) : 1 ; 2; 3 y 6.
D (14) : 1 ; 2; 7 y 14.
D (25) : 1 ; 5 y 25

Se puede observar que el nico divisor comn que tienen los tres nmeros
es la unidad, por lo que se concluye que los 3 nmeros son PESI.



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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 58


Ej. 15; 12 y 18 son PESI. (V) (F)
Solucin.

D ( 15 ) : 1 ; 3 ; 5 y 15.
D ( 12 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 y 12.
D ( 18 ) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 y 18.

Como los tres nmeros tienen 2 divisores comunes entonces no son PESI.




2.6. DESCOMPOSICIN DE UN NMERO EN SUS FACTORES
PRIMOS O DESCOMPOSICIN CANNICA.

Todo nmero se puede descomponer como producto de sus factores
primos, elevados a exponentes que son nmeros enteros positivos.

Para un nmero N, descompuesto en sus factores primos, se tiene:

N = A
a
x B
b
x C
c
x D
d


Donde A , B , C y D son los factores o divisores primos de N y a , b , c
y d , son los exponentes de los factores primos .

Ej. Descomponer en sus factores primos los nmeros:

1) 90 2) 120
90 2 120 2
45 3 60 2
15 3 30 2
5 5 15 3
1 5 5
1
90 = 23
2
5 120 = 2
3
35





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2.7. CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NMERO N (CD
(N)
).

Para hallar la cantidad de divisores de un nmero, se hallar la
descomposicin del nmero en sus factores primos.
Para la descomposicin del nmero N = A
d c b a
D C B se cumple, que
la cantidad de divisores de N ser :


CD
( N )
= ( )( )( )( ) 1 1 1 1 + + + + d c b a


donde: a ; b ; c y d son los exponentes de los factores primos del nmero.

Tambin la cantidad de divisores se puede con las siguientes frmulas:

CD = 1 + CD
primos
+ CD
compuestos

CD =

CD
simples
+ CD
compuestos



Ej. Cuntos divisores tiene 60?

Solucin.

Como 60 = 2 5 3
2
entonces CD (60) = ( )( )( ) 1 1 1 1 1 2 + + + = 12.


Ej. Hallar la cantidad de divisores de 1 008.

Solucin.
Como 1 008 = 2
4
3
2
7 entonces CD (1 008) = (4+1)(2+1)(1+1) = 30.



SUMA DE LOS DIVISORES DE UN NMERO N (SD (N)).

Dada la descomposicin de un nmero N en sus factores primos:

N = A
a
B
b
C
c
D
d
, entonces :

SD (N) =

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1


+
D
d
D
C
c
C
B
b
B
A
a
A

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 60


Ej. Hallar la suma de todos los divisores de 60.

Solucin.
Como 60 = 2
2
35 entonces
SD (60) =
1 5
1 5
1 3
1 3
1 2
1 2
2 2 3

x = 746 = 168.


Ej. Hallar la suma de todos los divisores de 504.

Solucin.
Como 504 = 2
3
3
2
7 entonces,
SD (504) =
1 7
1 7
1 3
1 3
1 2
1 2
2 3 4

= 15137 = 1 365.

P
ROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1. Cuntos divisores primos tiene 700?

Solucin.
Descomponiendo 700 en sus factores primos se tiene que 700 = 2
2

5
2

7
y sus divisores primos sern: 2; 5 y 7 por lo que tendr 3.


Problema 2. Hallar la suma de todos los divisores primos de 644.

Solucin.
Descomponiendo en sus factores primos se tiene que 644 =2
2
7
23 entonces la suma de sus divisores primos ser 2+7+23 = 32.


Problema 3. Cuntos divisores pares tiene 252?

Solucin.
Los nmeros pares se caracterizar por ser divisibles por 2, por lo tanto
de la descomposicin del nmero en sus factores primos, se extrae el factor 2.
.252 = 2 7 3
2 2
= 2( ) 7 3 2
2
, entonces,
CD
pares
= ( )( )( ) 1 1 1 2 1 1 + + + = 12




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Problema 4. Cuntos divisores impares tiene 360?

Solucin.
Como los nmeros pares se caracterizan por ser mltiplos de 2 entonces
de la descomposicin de 360 en sus factores primos, se va a eliminar el
factor 2 elevado a su mayor exponente , de esta manera los divisores que
resulten sern divisibles por cualquier otro nmero , menos por 2 .

360 = 2 5 3
2 3
= 2
3
( 3
2
5) entonces la cantidad de divisores
impares ser igual a la cantidad de divisores del nmero que est entre
parntesis .

CD( 360 )
impares
= (2+1)(1+1) = 6 .


Problema 5. Cuntos divisores impares tiene 1404?
Solucin. 1404 = 2
2

3
3

13 = 2
2
(3
3

13), entonces CD
impares
= (3+1)(1+1)= 8.

P
roblemas
P
ropuestos

1. De las siguientes afirmaciones :
I 3 es divisor de - 18
II - 4 es un divisor de 12
III 20 es un divisor de 5
IV 72 es un mltiplo de 9
V 4 es un mltiplo de 12
VI 8 no es mltiplo de cero

Cules son falsas?

A) I, III y VI B) II, III y V C) III y V D) II y III E) III , V y VI

2. Del siguiente grupo de nmeros :
53 ; 91 ; 187 ; 209 ; 163 y 71
Cul es la diferencia entre el mayor y el menor nmero primo?

A) 118 B) 134 C) 72 D)110

3. Calcular la suma de los nmeros primos comprendidos entre 40 y 50.

A)84 B)90 C)93 D)131 E)120


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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 62

4. Calcular la suma de todos los divisores primos de 120.

A) 3 B) 16 C) 10 D) 8 E)12

5. Cuntos divisores no primos tiene 24?

A) 1 B) 2 C) 8 D) 6 E) 4




2.8. MXIMO COMN DIVISOR (MCD).


De un grupo de nmeros enteros, el MCD de stos es el mayor de
los divisores comunes.

Ej. Hallar el MCD de 12 y 18.

D( 12 ): 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12


D( 18) : 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18

El mayor de los divisores comunes es 6, por lo tanto, el MCD = 6.

Si se hallan los divisores del MCD, D(6): 1;2;3;6 y justamente stos son
los divisores comunes de 12 y 18 , por lo tanto, los divisores comunes de
un grupo de nmeros son los divisores del MCD.

Los divisores comunes de un grupo de nmeros son los divisores del
MCD de dichos nmeros.

Propiedades:

1) El MCD est contenido en los nmeros.

2) De un grupo de nmeros, cada uno de ellos, es un mltiplo del MCD.








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2.9. MNIMO COMN MLTIPLO (MCM).


De un grupo de nmeros, el MCM, es el menor de los mltiplos comunes.

Ej. Hallar el MCM de 4 y 6.

M ( 4 ) : 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 ; 32 ; 36 ;..


M ( 6 ) : 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 ; 42 ,.

Se ve que de todos los mltiplos comunes , el menor de todos es 12 ,
por lo tanto el MCM ( 4 y 6 ) = 12 .

Si se hallan los mltiplos del MCM, se tendr, M ( 12 ) = 12 , 24 , 36 ,
que justamente son los mltiplos comunes , entonces , los mltiplos
comunes de un grupo de nmeros son los mltiplos del MCM de dichos
nmeros .

Mtodos para calcular el MCD y MCM.

1) Por descomposicin simultanea.
Ej. Hallar el MCD y MCM de 18 y 24.

18 - 24 2 18 - 24 2
9 12 3 9 12 3
3 4 3 4 3
1 4 4
1 1
mcd = 23= 6 mcm = 2334= 72


2) Por descomposicin de los nmeros en sus factores primos.
El MCD ser igual al producto de los factores primos comunes , elevados a
su menor exponente , y el MCM ser igual al producto de los factores
primos comunes y no comunes , elevados a su mayor exponente.

Ej. Hallar el MCD y MCM de 18 y 60.

Descomponiendo los nmeros en sus factores primos, se tiene:
18 = 2x3
2
y 60 = 2 5 3
2
. Luego se aplica la propiedad.
MCD = 2x3 = 6 y MCM = 2 5
2
3
2
= 180.

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3) Por divisiones sucesivas.
Este mtodo slo se aplicar para calcular el MCD de dos nmeros.

Ej. Calcular el MCD de 144 y 56.



MCD=8




Ej. Calcular el MCD de 480 y 572.





MCD = 4.




Propiedades.

1) El producto de dos nmeros es igual al producto de su MCM por su
MCD.

Ej. Para los nmeros 6 y 9 su MCD = 3 y su MCM = 18 entonces se
cumple que 6 9 es igual que 3 x 18.

2) Si dos nmeros son PESI, su MCD es igual a 1 y su MCM es igual
al producto de dichos nmeros .

Ej. Los nmeros 4 y 9 son PESI por lo tanto su MCD = 1 y su
MCM = 4 x 9 = 36.

3) Si un nmero est contenido dentro de otro entonces el MCD de
dichos nmeros ser el menor de los nmeros.

Ej. Para los nmeros 12 y 48. El MCD = 12 y 12 es justamente el menor
de los nmeros.

Cocientes 2 1 1 3
144 56 32 24 8
residuos
32 24 8 0
cocientes


1

5

4

1

1

2
572

480


92

20

12

8

4
residuos


92

20

12

8

4

0

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 65

4) Si un grupo de nmeros es multiplicado o dividido por una cantidad
entonces su MCD MCM tambin quedar multiplicado o
dividido por esta misma cantidad.

Ej. Para los nmeros 8; 12 y 20 su MCD = 4 y su MCM = 120.
Si a los nmeros se dividen entre 2 se tendr 4; 6 y 10 y su nuevo MCD
ser igual a 2 y su MCM = 60.

5) Si un nmero N es:

a
0

N
b
0


c
0


entonces N = mcm( a ; b ; c ) , si :



a
0
r

N
b
0
r

c
0
r


entonces N = mcm( a ; b ; c ) r


Ej. Si un nmero N es divisible por 2; 3 y 4 entonces Por cunto es
divisible?

Solucin.
Por propiedad, N =
0
) 4 ; 3 ; 2 ( MCM =
0
12

Ej.
Cul es el menor nmero que es:
3
0
+2;
7
0
- 5 y
6
0
- 4?

Solucin.
Ese nmero N que se busca debe de ser:


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0
3 + 2
N
7
0
- 5 =
7
0
+ 2

6
0
- 4 =
6
0
+ 2

Por lo tanto, por propiedad se sabe que:
N = ( ) 3;7;6 mcm
0
+ 2 =
42
0
+ 2,
como se pide el menor valor, este sera 44.


P
ROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1.
Cuntos divisores comunes tienen: 14, 28 y 42?

Solucin.
Por teora, se sabe que la cantidad de divisores comunes de un grupo
de nmeros es igual a la cantidad de divisores del MCD de dichos
nmeros.

Por lo tanto, MCD (14; 28; 42) = 14
D (14): 1, 2, 7 y 14

Entonces tendrn 4 divisores comunes.


Problema 2.
Cul es la menor longitud que debe tener un tubo de acero , si se
desea obtener un nmero exacto de pedazos de : 24 , 15 12 cm ?

Solucin.
La longitud del tubo debe ser un mltiplo de cada u no de los pedazos
para obtener una cantidad exacta de cada uno. De todos los mltiplos
comunes queremos el menor.
Longitud del tubo = MCM ( 24 ; 15 ; 12 ) = 120 cm.





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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 67

Problema 3.
Cul es el menor nmero de losetas de 34 x 18 cm necesarios para
construir un cuadrado?

Solucin. Sea X el valor de la medida del lado del cuadrado.
X



X





De la figura, se observa que la medida de x debe ser un mltiplo comn
de 34 y de 18, pero de todos los mltiplos comunes se necesita el menor
porque se quiere emplear la menor cantidad de losetas, por eso es que :

X = mcm (34; 18) = 306

La cantidad de losetas es igual a:

34
306
x
18
306
= 153


Problema 4.
De una plancha de metal de 96 m de largo y 72 m de ancho, se desea
obtener el menor nmero de pedazos de forma cuadrada, sin que sobre
material. Cuntos pedazos se obtendrn?

Solucin. Sea X: longitud del lado del pedazo de forma cuadrada.

96 cm



72 cm





Para dividir la plancha en pedazos de forma cuadrada, el valor de X debe
de ser un divisor comn de 96 y 72. Como se quiere la menor cantidad
34cm
18 cm
X

X

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 68

de pedazos entonces el valor de X debe de ser el mayor posible, por
esto que :
X = MCD (96; 72) = 24 cm

El nmero de pedazos que se obtendrn ser:
# pedazos =
24
96
x
24
72
= 4 x 3 = 12


Problema 5
Tres ciclistas A, B y C parten juntos desde un mismo punto en una pista
circular con velocidades constantes. A da una vuelta en 3 min. , B en 3 min. y
medio , y C en 4 min.. Cuando los tres se junten nuevamente, Cuntas
vueltas habr dado el ciclista A ?
Solucin.

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL TCNICO OPERATIVO. 69




















Transformando las medidas a
segundos
A : 3 min = 180 s
B : 3 min y medio = 210 s
C : 4 min = 240 s

El tiempo que debe transcurrir para
que un ciclista vuelva a pasar
nuevamente por el punto de partida
ser un mltiplo de los tiempos
empleado en dar una vuelta . Para
que los tres ciclistas vuelvan a pasar
por el punto de partida , el tiempo a
transcurrir ser un mltiplo comn de
los 3 tiempos dados .

# vueltas que habr dado el ciclista A
=
180
5040
= 28.
PARTIDA

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ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 70



PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I.


1. Hallar el M.C.M. y el M.C.D. de: 7 5 3 2 5 3 2
2 2 2
. . . . . = . = Q P

a) 630 y 45 b) 900 y 70 c) 900 y 210 d) 600 y 12 e) 6300 y 30


2. Si el M.C.M. de 2 nmeros es 1050, Cul ser su M.C.D., si su producto
es 5250?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7


3. Hallar el mayor de 2 nmeros tales que su M.C.D. sea 36 y su M.C.M. sea
5148.
a) 143 b) 396 c) 468 d) 684 e) 639


4. Si
x 2x
.5 3 N= , tiene 15 divisores, hallar N.

a) 2000 b) 2075 c) 3196 d) 2025 e) 2184


5. Si 5 .4 12 B y 12.45 A
n n
= = , hallar n para que su MCM presente 90
divisores.

a) 5 b) 2 c) 8 d) 6 e) 3


6. En una Institucin Educativa se cuentan menos de 700 estudiantes pero
ms de 600. Si se cuentan de 6 en 6, de 8 en 8, de 10 en 10 y de 12 en 12,
siempre sobran 5; pero si se cuentan de 11 en 11 no sobra ninguno.
Cuntos alumnos eran?

a) 600 b) 605 c) 660 d) 671 e) 796


7. En una fbrica laboran 150 personas y repartidas en dos turnos, de da y de
noche. Si los que trabajan de da se les agrupara de 10 en 10, de 12 en 12
o de 20 en 20, siempre sobraran 6, pero si se les agrupara de 18 en 18 no
sobrara ninguno. Cuntas personas trabajan en el turno de la noche?

a) 20 b) 24 c) 32 d) 126 e) 36


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8. El nmero de pginas de un libro esta comprendido entre 400 y 500. Si se
cuentan de 2 en 2 sobra 1, de 3 en 3 sobran 2, de 5 en 5 sobran 4 y de 7 en
7 sobran 6. Calcular el nmero de pginas del libro?

a) 417 b) 419 c) 420 d) 463 e) 472



PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II.


1. Hallar la suma de las cifras del menor nmero que tenga como divisores:
4; 9 y 12.

A) 6 B) 8 C) 10 D)9 E) 5

2. El MCM de dos nmeros es 48. Si el producto de los mismos es 864.
Cul es su MCD?

A) 20 B) 15 C) 25 D) 18 E) 9

3. Un nmero A es el triple de otro B y su MCD es igual a 27. Hallar la suma
de A ms B.

A)27 B) 71 C) 89 D)108 E) 40

4. El MCD de los nmeros 36K; 54K y 90K es 1620. Hallar el menor de los
nmeros.

A) 900 B) 720 C)3 600 D)3 240 E) 2 400

5. Se tiene 3 varillas de cobre cuyas longitudes son 3 780; 3 360 y 2 520 cm.
Se quiere dividirlas en trozos de igual medida y de la mayor longitud posible,
Cuntos cortes fueron necesarios hacer en la varilla de menor longitud?

A) 6 B) 5 C) 4 D) 420 E) 8

6. Calcular el menor nmero de cuadrados iguales en las que se puede dividir
una plancha de madera rectangular de dimensiones 360 cm por 210 cm.

A) 30 B)19 C) 84 D) 48 E) 30


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7. Se quiere llenar 4 cilindros de capacidades: 50; 75; 100 y 80 litros
respectivamente. Cul ser la mayor capacidad que puede tener un balde
de tal manera que pueda llenar los cilindros en una cantidad exacta
de veces?

A)10 lt B)5 lt C)8 lt D)25lt E) 12 lt

8. Un terreno rectangular de medidas 255 m. por 225 m. se quiere dividir en el
menor nmero de parcelas cuadradas e iguales. Si se va a colocar una
estaca en cada vrtice de las parcelas, Cuntas estacas se necesitarn?

A) 255 B) 288 C) 300 D) 260 E) 280

9. Se tiene 90 galletas, 54 chocolates y 150 bombones. se desea envasarlas en
la menor cantidad de bolsas y que contengan la misma cantidad de cada
artculo. Cuntas bolsas ms habrn de bombones que de chocolates?

A) 16 B) 6 C) 9 D) 25 E) 34

10. En un taller de carpintera, el total de los salarios es S/ 525 y en otro S/
810, recibiendo cada trabajador el mismo salario. Cuantos trabajadores
hay en cada taller si el salario es el mayor posible?

A) 45 y 35 B) 54 y 53 C)15 y 35 D) 54 y 35 E) 30 y 40





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UNIDAD 03

NUMEROS RACIONALES: FRACCIONES






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3. FRACCIN.


3.1. FRACCIN: Elementos.


Se llama fraccin a un nmero racional a/b donde: a e Z, b e Z, b = 0, = b





- Numero racional (Q) es aquel que se puede expresar como el cociente de dos
nmeros enteros con denominador diferente de cero.

- Una fraccin racional tambin se llama quebrado, nmero fraccionario o fraccin.

- Toda fraccin tiene 3 signos.

B
A
B
A
+ =


B
A
B
A
=

+

B
A
B
A
=
+


B
A
B
A
+ =
+
+




REPRESENTACIN GRFICA DE FRACCIONES:

- El numerador indica las partes iguales que se han tomado de la unidad.

b
a
Fraccin =
Numerador

Denominador

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- El denominador indica el total de partes en que se ha divido a la unidad.












Ejemplo Aplicativo:

Del grfico que se muestra:






a) Qu fraccin es la parte sombreada?

F
sombrada
=
Total
sombrada . Parte
F
sombrada
=
k 8
k 3
=
8
3


b) Qu fraccin es la parte no sombreada?

S =
S =
S = 1/12
S =
k
k
k
k
k
k
k
k
Parte sombreada = 3k
Parte no sombrada = 5k

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F
no sombrada
=
Total
sombrada . no . Parte
F
no sombrada
=
k 8
k 5
=
8
5


c) Que fraccin es la parte sombreada de la no sombreada?


F
sombrada de la no sombrada
=
sombrada . no . Parte
sombrada . Parte
F
sombrada
=
k 5
k 3
=
5
3



d) Que fraccin de la sombreada es la parte no somberada?


F
no sombrada de la sombrada
=
sombrada . Parte
sombrada . no . Parte
F
sombrada
=
k 3
k 5
=
3
5






3.2. CLASIFICACIN DE FRACCIONES.


1) POR COMPARACION DE SUS TRMINOS.
.
- Fraccion Propia: el numerador es menor de que el denominador. El valor de
una fraccin propia es menor que la unidad.
b a 1
b
a
< < Ejemplos: ,...
3
2
,
23
17
,
7
5
,
3
1



denominador
denominador

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- Fraccin Impropia:. El numerador es mayor de que el denominador. El valor de
una fraccin propia es mayor que la unidad.
b a 1
b
a
> > Ejemplos: ,...
3
11
,
9
14
,
3
4
,
2
7


2) POR SUS DENOMINADORES.

- Fraccin Ordinaria comn: Es aquella cuyo denominador es diferente a una
potencia de 10.
b
a
= es ordinaria, si: b = 10
n
,...
23
52
,
25
17
,
7
5
,
5
1



- Fraccin Decimal: Es aquella cuyo denominador es una potencia de 10.


b
a
= es decimal, si: b = 10
n
,...
10000
57
,
1000
12
,
100
5
,
10
1



3) DE ACUERDO A LA COMPARACIN DE LOS DENOMINADORES DE VARIAS
FRACCIONES.

- Fracciones Homogneas: Igual denominador.

,...
3
2
,
3
17
,
3
5
,
3
1


- Fracciones Heterogneas: Diferente denominador.

,...
3
1
,
9
4
,
5
4
,
2
7




4) DE ACUERDO A LOS DIVISORES DE SUS TRMINOS.

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- Fraccin irreductible.
b
a
= es irreducible, si a y b son PESI.

- Fraccin reductible.
b
a
= es reductible, si a y b tiene divisores comunes a parte
de la unidad.



5) FRACCIN EQUIVALENTE. Son aquellas fracciones que tiene el mismo valor pero
sus trminos son diferentes. Su representacin grfica es por ejemplo:








3.3. CONVERSIN DE UNA FRACCIN IMPROPIA A
NMERO MIXTO Y DE UN NMERO MIXTO A FRACCIN
IMPROPIA.


- De Fraccin a nmero mixto:
b
a
=
b
p
n ; donde ; p < b

Ejemplo: convertir
5
17
a nmero mixto

Primero dividir 17 entre 5.


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- De un nmero mixto a fraccin:

n
b
p b n
b
p +
=
.
=
b
a
(Fraccin Impropia) ; p < b

Ejemplo: convertir
5
2
3
a fraccin.




3.4. MCM Y MCD DE FRACCIONES.


MCD
) ; ; (
) ; ; (
; ;
f d b MCM
e c a MCD
f
e
d
c
b
a
=
|
|
.
|

\
|


MCM
) ; ; (
) ; ; (
; ;
f d b MCD
e c a MCM
f
e
d
c
b
a
=
|
|
.
|

\
|


Nota: donde las fracciones
|
.
|

\
|
f
e
;
d
c
;
b
a
, deben ser fracciones irreductible si no lo son,
se tienen que simplificar.


17 5
2 3
Parte Entera
denominador
numerador
5
2
3
x
=
+
5
2
3
5
17
=

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 80


Ejemplo: Hallar el MCD y el MCM de 6/21 y 15/20.

1. Simplificar 6/21 y 15/20, hasta obtener fracciones irreductibles, se obtiene 2/7 y
3/4.
2. Hallar el MCD y el MCM de las fracciones ya simplificadas:

MCD
28
1
) 4 ; 7 ( MCM
) 3 ; 2 ( MCD
4
3
;
7
2
= =
|
.
|

\
|



MCM 6
1
6
) 4 ; 7 ( MCD
) 3 ; 2 ( MCM
4
3
;
7
2
= = =
|
.
|

\
|



3.5. SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES.

Simplificar una fraccin significa transformarla en otra EQUIVALENTE y, a la vez,
IRREDUCTIBLE.

Al simplificar una fraccin hasta hacerla irreductible, es cuando a sus trminos
(numerador y denominador) se dividen entre su MCD.


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 81


Ejemplo: Simplificar la fraccin 24/180?

Solucin:

1 Forma: Dividir sucesivamente los trminos de la fraccin por los divisores
comunes hasta lograr una fraccin irreducible.
Pasos: Dividir ambos trminos por 2, nuevamente por 2 y sigue por 3.






2 Forma: Dividir al numerador y denominador entre su MCD:

15
2
12 180
12 24
) 180 ; 24 ( MCD 180
) 180 ; 24 ( MCD 24
180
24
=

=


3.5.1. PROPIEDADES:


1.



Ejemplo:
Simplificar:
777
333

777
333
=
7
3

180
24
12
90
6
45
2
2
15
=
15
b
a
bbb
aaa
=

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 82



Porque:
777
333
=
111 7
111 3

=
7
3



2.



Ejemplo:
Simplificar:
3737
1212

3737
1212
=
37
12



Porque:
3737
1212
=
101 37
101 12

; se elimina 101 y queda


37
12



3.6. FRACCIONES EQUIVALENTES.

Cuando los dos o ms fracciones representan un mismo valor.

....
20
8
30
12
10
4
5
2
= = = =

.... 3 , 2 , 1 k ,
bk
ak
b
a
= <> donde


cd
ab
cdcd
abab
=

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 83


3.7. HOMOGENIZACIN DE DENOMINADORES DE
FRACCIONES.

Para reducir varias fracciones al mnimo comn denominador:

1. Reducir a su ms simple expresin.
2. Calcular el Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.) de los denominadores.
3. Dividir el M.C.M. por el denominador de cada fraccin y el cociente obtenido se
multiplica con cada numerador correspondiente.

Ejemplo: Homogenizar los denominadores de las fracciones:
6
4
;
10
5
;
8
6


Solucin:

Para homogenizar, reducir dichas fracciones a su ms simple expresin:
6
4
;
10
5
;
8
6
; < >
3
2
;
2
1
;
4
3


Ahora, se calcula el M.C.M. de los denominadores: M.C.M. (3, 2, 4) = 12. Luego,
se divide el M.C.M. entre cada uno de sus denominadores, el resultado de cada uno
se multiplica por sus numeradores correspondiente, obteniendo:
12
8
;
12
6
;
12
9



Esquemticamente:




12
9
;
12
6
;
12
8

4
3
;
2
1
;
3
2

MCM (3, 2, 4 ) = 12

=

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 84



3.8. COMPARACIN DE FRACCIONES.


- Al comparar dos fracciones de diferentes signos, mayor es la fraccin positiva y
menor la fraccin negativa.
Ejemplo:
7
2
>
2
3


- Al comparar dos o ms fracciones positivas de igual denominador, ser mayor
el que tenga mayor numerador y el menor ser el que tenga menor numerador.
Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:

3
1
;
3
8
;
3
7
;
3
2

Solucin: Ordenando de menor a mayor se obtiene:
3
8
;
3
7
;
3
2
;
3
1

- Al comparar dos o ms fracciones positivas de igual numerador, ser mayor el
que tenga menor denominador y el menor ser el que tenga mayor denominador.
Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
13
7
;
9
7
;
2
7
;
3
7

Solucin: Ordenando de menor a mayor se obtiene:
2
7
;
3
7
;
9
7
;
13
7

- Al comparar dos o ms fracciones de diferentes denominadores se proceder a
homogenizar los denominadores y se luego se proceder como en el caso
anterior.

Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
6
5
;
9
1
;
2
3
;
3
7

Solucin: Primero se homogenizan denominadores (MCM).


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 85










Ordenando de menor a mayor se obtiene:

18
81
;
18
42
;
18
27
;
18
15
que son las fracciones equivalentes a
9
1
;
3
7
;
2
3
;
6
5
respectivamente.
- Al comparar dos fracciones de diferentes denominadores se proceder
realizando el producto cruzado. Y se comparan los productos obtenidos.

Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones:
9
7
y
8
5


Solucin:




Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones:
8
5
y
5
4


MCM
(3, 2, 9, 6)
= 18
6
5
;
9
1
;
2
3
;
3
7
18
15
;
18
81
;
18
27
;
18
42

=
Fracciones
Equivalentes
Fracciones
Homogneas
8
5
9
7
56 45
>
Entonces
8
5
9
7
>

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 86


Solucin:


EJERCICIOS NIVEL I

1. Completar:

24

8
3
h.
32 4
1
g.
12

16
3
f.
128

8
5

16
3
d.
8
1
c.
32 8
5
b.
= = = =
= = = =
. e
64
8
16
12
4
3
. a


2. Reducir a un mismo denominador (homogenizar denominadores):

=
=
=
Respuesta
4
1
;
16
5
;
Respuesta
4
3
;
Respuesta
8
5
;
8
3
. c
2
1
. b
8
5
;
8
2
4
1
. a



3. Completar los espacios vacos adecuadamente:

a) Dadas varias fracciones de igual denominador es mayor la que
tiene............................... numerador

b) Dadas varias fracciones de igual numerador, es mayor la que
tiene..............................denominador

4. Colocar los signos > < como en los ejemplos:

a. 5/8 < 7/8 b. 3/8 1/ 8 c. 3/4 5/4 d. 1/4 5/4

25 32
<
Entonces
<
8
5
5
4
8
5
5
4

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 87


e. 3/7 < 3/5 f. 1/2 1/3 g. 2/5 > 2/7 h. 4/5 4/6

5. Reducir a un mismo denominador las siguientes fracciones; y colocarlas en el
orden solicitado:

3/4 ; 5/8 ; 1/16; 3/8 --- < ---- < ----- ---- (Orden Creciente)

4/5 ; 2/3 ; 7/12 ; 3/4 --- >---- > ---- > ----(Orden decreciente)

6. Completar los espacios en blanco:

a. Simplificar una fraccin es encontrar otra cuyos trminos
sean................................. que los de la primera.
b. Para simplificar una fraccin basta dividir ambos trminos por un mismo nmero
diferente de cero y diferente de .................................................................
c. Cuando el numerador y denominador son primos entre s, una fraccin
...................... ser simplificada.
d. La fraccin propia con denominador 64, tendr como mayor numerador posible
...........................................
e. Las fracciones de trminos diferentes, que representan un mismo nmero, son
llamadas fracciones ............................................

A continuacin se puede comparar las respuestas.
4. b. > c < d. < f. < h. >

5. a. 1/16 < 6/16 <10/16 < 12/16 R. 1/16 < 3/8 <5/8 < 3/4

b. 48/60 > 45/60 > 40/60 > 35/60 R. 4/5 >3/4 > 2/3 > 7/12
6.
a. ms simples
b. uno.
c. no puede
d. 63
e. equivalentes

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 88



7. Reducir a su menor expresin, las siguientes fracciones (simplificar):


4
2
=
128
96
=
64
48
=
16
8
=
15
12
=


128
120
=
32
24
=
20
15
=
9
6
=
128
100
=


32
4
=
18
15
=
8
40
=
64
60
=
100
25
=

8. Colocar falso (F) o verdadero (V)

a. 4/5 > 3/5 ( ) b. 3 > 15/3 ( ) c. 2/5 < 3/7 ( )

d 1/3 < 34/72 ( ) e. 2/5 > 2/7 ( ) d. 7/8 > 6/7 ( )


9. Completar las siguientes clases de equivalencias, hasta con cinco elementos
(cinco fracciones equivalentes):

a. 1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 6/12

b. 2/3 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----

c. 3/8 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----

d. 3/4 = ----- = ----- = ----- = ----- = -----


Tratar de corregir 7, 8, 9 con las respuestas siguientes:

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 89



7. =1/2 = 3/4 = 3/4 =1/2 = 4/5

=60/64 =3/4 = 3/4 = 2/3
=25/32

= 1/8 =5/6 =5 = 15/16
=


8. a. (V) b. (F) c. (V) d. (V) e . (V)


9. a) 1/2 = 2/4 = 3/6 = 4/8 = 5/10 = 6/12
b) 2/3 = 4/6 = 6/9 = 8/12 = 10/15 = 12/18
c) 3/8 = 6/16 = 9/24 = 12/32 = 15/40 = 18/48
d) 3/4 = 6/8 = 9/12 = 12/16 = 15/20 = 18/24


10. Marcar con (X) las fracciones irreductibles:

2/3 ( X ) 3/5 ( ) 4/8 ( ) 4/6 ( ) 7/8 ( )

5/6 ( X ) 1/3 ( ) 6/2 ( ) 4/12 ( ) 9/10 ( )





MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 90


1 EJERCICIOS PROPUESTOS NIVEL II


1. Distribuir en el cuadro las fracciones en orden creciente:

a. 1/4; 1/32; 1/16; 1/128; 1/2;1/8;1/64

b 15/16; 5/16; 11/16; 9/16; 1/16;3/16;7/16

c. 3/4; 5/16; 7/8; 1/2; 15/32; 5/64; 1/128

A
B
C


2. Al simplificar una fraccin se obtuvo 1/7. Sabiendo que la suma de los trminos es
40, Calcular la diferencia de los mismos.

A.30 B.15 C.8 D.1 E.13


3. Cuntas fracciones propias tienen denominador 32 y son mayores que 1/6?

A.3 B.15 C 2 D. 4 E.13


4. Cuntas son las fracciones irreductibles con denominador 10 comprendidos entre
1/2 y 4/3?

A.30 B.5 C 8 D. 4 E.13

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 91




5. Cuntas fracciones propias y irreductibles de denominador 720 existen?

A.192 B.13 C.24 D.15 E.2


6. Qu fraccin representa el rea no sombreada?




A. 5/7 B.3/4 C.4/7 D.3 E.1/4


7. Simplificar las fracciones:

9240 / 6930 y 4158 / 43 68
Rpta: 4/3; 99/104

8. Un cartero dejo en una oficina 1/6 de las cartas que llevaba; en un banco; 2/9 del
resto y todava tiene 70 cartas para repartir. Cuntas cartas le dieron para
repartir?


A. 10 B.108 C.23 D.25 E.19


9. Una piscina est llena hasta sus 2/3 partes. Si sacara 2100 litros quedar llena
hasta sus 3/8 Cunto falta para llenarla?

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 92



A. 2400 B.2700 C.234 D.1235 E. 1300


10. Un depsito contiene 36 litros de leche y 18 de agua. Se extrae 15 litros de
mezcla Cuntos litros de leche salen?

A.13 B. 15 C. 10 D.14 E.5

11. Qu fraccin representa el rea sombreada en el cuadrado?







A. 5/16 B. 3/13 C.1/5 D. 3/5 E. 2/3


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 93










UNIDAD 04

FRACCIONES: ADICIN, SUSTRACCIN,
MULTIPLICACIN Y DIVISIN



MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 94



4.1. ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES:


a) ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HOMOGNEA.

Observar el siguiente grfico:





- Para sumar o restar fracciones homogneas se procede operando los numeradores
y se escribe el mismo denominador:




Ejemplo:
Efectuar:
13
9
13
3 7 2 5 8
13
3
13
7
13
2
13
5
13
8
=
+ +
= + +


- Si son nmeros mixtos, se opera la parte entera y despus la parte fraccionaria.



Ejemplo:
Efectuar:
| |
13
1
7
13
5 2 7 1
4 8 3
13
5
4
13
2
13
7
8
13
1
3 =
+
+ = +

La parte sombreada es:

6
4
6
3
6
1
= +
6
3
6
1
b
d c a
b
d
b
c
b
a +
= +
| |
c
g e b
f d a
c
g
f
c
e
d
c
b
a
+
+ = +

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 95



b) ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HETEROGNEAS.

Para sumar o restar fracciones de diferentes denominadores se busca transformarlas
a otras equivalentes, de tal forman que todas tengan el mismo denominador y se
procede de la forma anteriormente vista.

Considerando los siguientes casos:
1. DENOMINADORES MLTIPLOS DE OTROS.

Ejemplo 1. Efectuar:






Ejemplo 2. Efectuar:

12
28
12
14 1 15
12
14
12
1
12
15
2 6
2 7
12
1
3 4
3 5
6
7
12
1
4
5
=
+
= + =

= +



2. MTODO DEL MNIMO COMN MLTIPLO (MCM).

Se seguir el siguiente procedimiento:

Primero: Hallar el MCM de los denominadores y se escribe como DENOMINADOR
del resultado.

Multiplicar por un factor a ambos trminos de la
fraccin, tal que los denominadores sean iguales.
8
1
8
6 4 3
8
6
8
4
8
3
2 4
2 3
4 2
4 1
8
3
4
3
2
1
8
3
=
+
= + =

+ = +
Fracciones Equivalentes!

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 96


Segundo: Dividir el MCM por cada denominador y el cociente se multiplica por cada
numerador; luego efectuar la suma de estos resultados.

Ejemplo 1. Efectuar:





3. REGLA DE PRODUCTO CRUZADO.

Regla prctica para operar con dos fracciones de trminos pequeos.

Ejemplo 1. Efectuar:



Ejemplo 2: Efectuar
EJERCICIOS

I. Resolver con el mtodo de Denominadores mltiplos de otros.

a) =
12
5
6
7
b) = +
10
3
60
7

c) = +
3
1
5
2
45
41
d) = + + +
16
7
8
5
4
3
2
1



II. Resolver con el mtodo de Mnimo Comn Mltiplo.

24
13
240
130
240
56 90 96
30
7
8
3
5
2
= =
+
= +
MCM
(5;8;30)
= 240


=
40
25 24
8 5
5 5 8 3
8
5
5
3 +
=

+
= +
17
3
7
2

7
2
17
3
34 21
119
13

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 97


a) = + +
5
4
4
1
2
1
10
3

b) = + + +
5
1
4
1
3
1
2
1

c) = +
8
7
6
5
4
3



III. Resuelve con el mtodo de Producto Cruzado.

a) = +
3
2
9
5
b) =
5
3
3
5
c) = +
2
9
7
5

d) =
3
1
2
1
e) =
2
1
8
3
f) = +
12
1
13
1






MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 98



4.2. OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN Y
SUSTRACCIN DE FRACCIONES:

Se tiene que tener en cuenta que primero se resuelven las operaciones que se
encuentran al interior de los signos de agrupacin.

Ejemplo: resolver la siguiente operacin:



Tambin, se puede resolver eliminando primero los signos de agrupacin.

60
87
60
20 12 15 30 40
3
1
5
1
4
1
2
1
3
2
3
1
5
1
4
1
2
1
3
2
3
1
5
1
4
1
2
1
3
2
=
+ + +
= + + + =
)
`

+ + + =
)
`

+
|
.
|

\
|
+


EJERCICIO
Efectuar las siguientes operaciones combinadas de adicin y sustraccin.
1.
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|
+
5
1
2
1
5
1
7
2
6
1
=

2.
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|
+
2
3
5
2
1
3
2
6
1
2
5
1
3 =

3.
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
+
7
1
1
2
5
3
1
2
1
2
7
1
1 =

4.
(

+
6
5
2
1
4
3
8
3
6
5
3
1
=

60
87
60
47
3
2
3
1
20
1
2
1
3
2
3
1
5
1
4
1
2
1
3
2
= + =
)
`

+ + =
)
`

+
|
.
|

\
|
+

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 99


5.
(


|
.
|

\
|

(

|
.
|

\
|
+ 2
4
3
7
5
2
7
5
2
1
=


4.3. MULTIPLICACIN Y POTENCIACIN DE FRACCIONES:

- Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre s y los
denominadores entre s.

d b
c a
d
c
b
a

=

Ejemplos:

a)
63
10
7 9
2 5
7
2
9
5
=

= b)

- Para elevar una fraccin a cualquier potencia, se eleva cada uno de los trminos de
la fraccin, al exponente indicado.

n
n
n
b
a
b
a
=
|
.
|

\
|


35
2
7 10 9
3 6 2
7
3
10
6
9
2
=


=
3
3
5

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 100


Ejemplos:

a)
49
4
7
2
7
2
2
2
2
= =
|
.
|

\
|
b)
81
1
3
1
3
1
4
4
4
= =
|
.
|

\
|


EJERCICIO
1. Escribir en el casillero en blanco el producto de las fracciones que se indican:

X
5
3

4
1

7
5

3
2

9
4

2
1

5
7

7
6

7
4

21


2. Multiplicar:

a) 5
3
1
2 =
3
35
5
3
7
= b) =
3
2
5 4 c) =
5
1
1
4
1
3
d) =
4
1
5
3
2
e) =
2
1
2
5
3
f) =
3
1
1
2
1
1


3. Escribir en los casilleros en blanco las potencias indicadas:

n
b
a
|
.
|

\
|
Al cuadrado Al cubo A la cuarta

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 101


2
1

8
1

2
3

5
2

5
3


4. La palabra de, del", de los es una orden que indica que se debe multiplicar.
Teniendo en cuenta este criterio, resolver los siguientes problemas:

a) Hallar los 3/5 de 20 b) Hallar la mitad de los 2/3 de 24?
c) Hallar lo 2/7 de los 7/8 de los 5/2 de
400 soles?
d) Hallar los 2/9 de la mitad de 45 kg?.
e) Los 3/5 de que nmero es 120?

f) La mitad de 80 es los de los 2/3 de
que nmero?

4.4. DIVISIN DE FRACCIONES.

- Para dividir fracciones, se multiplica a la fraccin dividendo por la fraccin divisor
invertida.



c b
d a
c
d
b
a
d
c
b
a

= =
Fraccin inversa

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 102


Ejemplo:
a)
9
8
3 3
4 2
3
4
3
2
4
3
5
2
=

= = b)
2
1
14 3
3 7
14
3
3
7
3
14
3
1
2 =

= =

- Una divisin de fracciones tambin se puede presentar como una fraccin de
fraccin:


c b
d a
d
c
b
a

=


Ejemplo:
a)
16
7
2 24
3 7
3
2
24
7
=

= b)
5
7
1 20
4 7
4
1
20
7
=

=


EJERCICIOS

1. Escribir en el casillero en blanco el cociente de las fracciones que se indican:


5
3

4
1

7
5

3
2

9
4

2
1

5
7

7
6

7
9


Producto de
extremos
Producto de
medios

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 103


2. Escribir la expresin ms simple equivalente a:

a)
4
1
3
1
2
1
+
= b) = +
+
+
23
14
5
2
4
3
4
1
5
1

c) =
(

+
24
1
3
1
2
1
4
1

d)
30
7
2
1
3
1
5
2
+
=
e)
28
3
1
35
6
5
19
7
3
7
10
5
2

+
= f) 3
2
1
2
3
1
1
1
14
1
2
1
7
1
+
|
|
|
|
.
|

\
|
+
+
+
=


4.5. RADICACIN DE FRACCIONES:

Para extraer una raz a una fraccin, se extrae la raz indicada a cada trmino de la
fraccin.

n
n
n
b
a
b
a
=



Ejemplo:a)
5
1
125
1
125
1
3
3
3
= = b)
11
8
121
64
121
64
= =

EJERCICIO
1. Encontrar las fracciones que elevadas al cuadrado reproducen las respectivas
fracciones dadas.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 104



a)
25
16
2
=
(

b)
9
1
2
=
(

c)
25
36
2
=
(


d)
64
49
2
=
(

e)
81
4
2
=
(

f)
49
100
2
=
(


g)
100
1
2
=
(

h)
81
16
2
=
(

i)
121
25
2
=
(




2. Hallar la raz en cada caso:

a) =
3
8
27
b) =
3
8
1
c) =
3
1000
8

d) =
25
16
e) =
5
243
32
f) =
4
625
16

g) =
49
36
h) =
3
125
27
i) =
4
1000
81





4.6. OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES.


1.
2
41
61
10
3
3
7
6
1
5
6
(

+
=


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 105


2.
3
3
1
1
5
1
1
3
1
1
2
1
1
9
1
1

|
|
|
.
|

\
|
+
=


3.
7
14
11
13
5
2
1
12
1
8
1
8
1
6
1
2
3
1
2
1
+
+
+
+
+
+
=



4.
6
1
4
1
3
1
2
1
8
1
1
+
+
=



5.
1
56
93
2
1
6
1
4
1
3
7
4
3
2
1
4
3

(

+
+
+
+
=



6.
5
7
3
1
5
3
1
3
2
1
5
2
1
(
(
(
(
(
(

+
+
=



MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 106


7.
( )
( )
2 1
1
9
1
36
25
7
81
7
16
|
.
|

\
|




Comprobar respuestas:

Pregunta N 1 2 3 4 5 6 7
Respuesta 1 -4 1 4 1 1
8
5


PROBLEMAS APLICATIVOS
La pulgada (en ingls inch) es una unidad de longitud antropomtrica que equivala a
la longitud de un pulgar.





1 representa una PULGADA
1 representa un PIE

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 107


Equivalencia:
1 pulgada = 2,54 cm.
1 pulgada = 25,4 mm
1 pie =12 pulgadas
1 yarda = 3 pies =36 pulgadas

Ejemplo:

8
" 7
3 Representa tres pulgadas y siete octavos de pulgada.

Las comillas () simbolizan la pulgada, una comilla ( ) simboliza un pie.

3 2 ' ' ' Representa dos pies y 3 pulgadas.

La pulgada es una unidad de medida del Sistema Ingls que se aplica en nuestro pas
principalmente en las especificaciones de materiales y de productos de uso industrial.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 108


GRADUACIONES de la REGLA EN PULGADAS.
Las graduaciones de la escala son hechas, dividindose la pulgada en 2; 4; 8;
16; 2
n
, partes iguales, existiendo en algunos casos escalas hasta con 128
divisiones (2
7
= 128).

























Si se divide una pulgada en dos
partes iguales, cada parte es 1/2
pulgada.
Si se divide una pulgada en cuatro
partes iguales, cada parte es 1/4
pulgada.
Si se divide una pulgada en ocho
partes iguales, cada parte es 1/8
pulgada.
Si se divide una pulgada en
diecisis partes iguales, cada
parte es 1/16 pulgada.
Si se divide una pulgada en treinta
y dos partes iguales, cada parte es
1/32 pulgada.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 109


A continuacin surgir en los ejercicios con fracciones, la representacin de la
pulgada, pie, yarda.

Con la ayuda del instructor realizar las lecturas de las siguientes medidas, la regla esta
graduada en pulgadas.








MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 110





Escribir en el siguiente cuadro las lecturas realizadas:


L
e
c
t
u
r
a


L
e
c
t
u
r
a


L
e
c
t
u
r
a


L
e
c
t
u
r
a


L
e
c
t
u
r
a


L
e
c
t
u
r
a


L
e
c
t
u
r
a

8
7
1




Realizar las siguientes operaciones con las lecturas efectuadas:

a) + - =

b) x =


01 02 03
07 10
01
02
03
04 05 06 07
08 09 10
11 12 13 14

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 111


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-A

1. Determinar la cota Y en la pieza representada.







2. Calcular X en la pieza.









3. Determinar la longitud C del tornillo, dibujado.






a) 6
16
11

b) 5
32
1

c)
16
3

d) 6







a)
17
49


b)
16
17


c) 3
16
1


d)
46
14

e)






a) 4
32
31

b) 3
32
31

c)
64
12

d) 3
32
13


c)
d)
e)







MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 112



4. Cunto mide el dimetro externo de la arandela?







5. Completar el cuadro conforme las indicaciones del dibujo.








D c D
1
8
" 5

4
" 3

32
" 15


64
" 35

32
31
1
16
" 1

64
9

6. Un agujero de dimetro
8
" 7
debe ser agrandado en
32
" 5
ms. Cul ser el nuevo
dimetro?

a) 1
8
5

b) 1
7
3

c) 2
5
3

d) 1
e)







MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 113


a) 1
32
4
b) 1
32
1
c) 2 d) 2 64
1
e) 3/4

7. Una barra de bronce tiene
2
" 1
32 de longitud, de la cul cuatro pedazos miden,
respectivamente
2
" 1
6 ,
16
" 13
8 ,
16
" 9
10 y
4
" 1
5 . Despreciando por prdida de corte,
Calcule que pedazo de la barra fue utilizado?

a) 31
8
1

b) 31
5
2

c) 31
16
1

d) 3
8
1


e)
8
1



8. Una barra de hierro mide 26
32
" 25
, si se divide en partes iguales de 2
32
" 1
y se
pierde en cada corte
32
" 1
Cuntos cortes se realizarn si no sobra ni falta
material?
a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18


9. Se tiene una barra de metal cuya longitud es de 26 , se necesita obtener 18
trozos iguales cortndolo con una sierra de de grosor. Cul es la medida de
cada trozo? (en cada corte se pierde el espesor de la sierra)

a) 1 b) 1 c) 22 d) 2 e) 1


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 114


Calcular la medida del dimetro interno de la arandela, representada.







10. Determinar las dimensiones A, B, C, y D , dar como respuesta A + B + C D.












11. Una barra de cobre mide 26
32
" 25
, si se divide en partes iguales de 2
32
" 1
y se
pierde en cada corte
32
" 1
Cuntos cortes se realizarn si no sobra ni falta
material?

a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18


12. Se tiene una barra de metal cuya longitud es de 26 , se necesita obtener 18
trozos iguales cortndolo con una sierra de de grosor. Cul es la medida de
cada trozo? (en cada corte se pierde el espesor de la sierra).

a) 1 b) 1 c) 2 d) 2 e) 1

a)
4
1


b)
3
1

c)
7
2

d) 1/2


2
1

2
1
2
1


e)






a) 3

b) 2

c) 1

d) 4

e) 5








MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 115


13. Dividir una barra de aluminio
8
" 1
10 en 5 partes iguales perdiendo en cada corte
32
1
Qu longitud tendr cada parte?

a) 1
32
7

b) 1

c) 2
32
5

d)
16
7


e)
4
3



14. Calcular la distancia X, en la siguiente plancha:










Nota: Por lo general, al interior de al interior de las mquinas, motores, piezas, etc., los
agujeros son equidistantes y simtricos.
a) 12
4
1

b) 13
4
1

c) 12
2
1

d) 12
8
1









MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 116



15. Calcular la distancia x si las siguientes son equivalentes:







16. Calcular a en la siguiente placa



17. La longitud de la circunferencia puede ser calculada, aproximadamente,
multiplicando su dimetro por t (t = 3.14 =
7
1
3 ). Siendo as, completar el cuadro
siguiente, conforme el ejemplo.







Lc =
Donde:
- r : radio de la circunferencia
- D : Dimetro de la circunferencia
- ~ ~ 3,14
Lc =
a) 19

b) 13

c) 14

d) 13

e) 7 1/8








a) 2 1/64
b) 2 1/32
c) 2 3/64
d) 3
e) 3 1/64







MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 117



DIMETRO CLCULOS
LONGITUD
DE CIRCUNFERENCIA
2
1
3
"
1 1
7
22
2
7
7
1
3
2
1
3
"
' ' = = 11
8
1
1
"

7
6
7
1pie 2pulg












18. Completar el cuadro, usando:

Lc = t D D = 2.r



Al dar una vuelta la rueda, esta se desplaza aproximadamente 3.14 veces
la longitud del dimetro, sobre una superficie recta.

D

L
C
La circunferencia ha girado una vuelta completa

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 118


L
C
= Longitud de
circunferencia
Clculos D = dimetro r = radio
4
3
5
"

88
73
1
88
161
22
7
4
23
7
1
3 :
4
3
5
"
= = = x
88
73
1
"

176
161
"

2
1
2
"


6
5
15
"



4
3
"


4
1
"




19. Cuntas vueltas tendr que girar una rueda, para recorrer 19,80 m, si el radio de
la rueda es de 21 cm?

Frmula:

Distancia recorrida = Numero de vueltas x Longitud de la circunferencia
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 5

20. Las resistencias de una conexin en paralelo son R1 = 15 ohmios, R2 = 12
ohmios, R3 = 9 ohmios. Calcular la resistencia total.

a) 3
47
29
O b) 3
47
39
O c) 1O d)
47
39
O e) 4
47
39
O



MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 119


Frmula:
n 3 2 1 t
R
1
R
1
R
1
R
1
R
1
+ + + + = . . .





21. Susana tiene S/. 120 y pierde 3 veces consecutivas ; 1/3 y 1/4 de lo que le iba
quedando, Con cunto se queda?

Solucin:

( ) 30
2 3 4
120 2 3
120
2
1
3
2
4
3
=


= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|

Se tiene al inicio
Se pierde 1/2 queda 1/2
Se pierde 1/3 queda 2/3



R. Se qued con S/. 30.


Se pierde 1/4 queda 3/4

Donde:
R
t
: Resistencia Total
R
1
= 15 O
R
1
= 12 O
R
1
= 9 O
A
B

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 120


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-B



PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 121


1. Dos tercios de los docentes de nuestro instituto son mujeres. Doce de los
instructores varones son solteros, mientras que los 3/5 de los mismos son
casados. Cul es el nmero de docentes?

a) 70 b) 120 c) 60 d) 56 e) 90

2. Al tesorero de una seccin de 1 grado le falta 1/9 del dinero que se le
confi. Qu parte de lo que le queda restituir lo perdido.

a)1/8 b) 1/3 c)1/6 d)1/7 e)1/9

3. Cada da una persona escribe en un cuaderno 1/3 de las hojas en blanco
ms dos hojas; si despus de tres das consecutivos le quedan aun 18
hojas en blanco, Cuntas hojas ha escrito dicha persona?

a) 56 b) 57 c) 55 d) 54 e) 75

4. Cada vez que un profesor entra al saln deja la mitad de las hojas que
posee y 8 hojas ms. Si entra sucesivamente a 3 salones y al final se
queda con 61 hojas, Cul es la cantidad de hojas que tena al entrar al
primer saln?

a) 800 b) 500 c) 600 d) 400 e) 700

5. De los dos caos que fluyen a un tanque, uno slo lo puede llenar en 6
horas, y el otro slo lo puede llenar en 8 horas. Si abrimos los dos caos a
la vez, estando el tanque vaco, En qu tiempo se llenar dicho tanque?

a) 3 1/7 h b) 3 2/7 h c) 3 3/7 h d) 2 e) 3 1/4

6. Un estanque tiene 2 llaves y un desage. La primera lo puede llenar en 12
horas y la segunda en 4 horas; estando lleno el desage lo vaca en 6
horas, En cunto tiempo se llenar el estanque, si estando vaco se abren
las tres llaves a la vez?

a) 8h b) 7h c) 6h d) 5h e) 4h

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 122



7. Una pelota pierde un quinto de su altura en cada rebote que da. Si se deja
caer desde 1,25 m de altura qu altura alcanzar despus del tercer
rebote?

a) 50cm b) 64 cm c) 24cm d) 62cm e) 72 cm

8. Si dejamos caer una pelota desde cierta altura, Cul es esta altura,
sabiendo que despus del cuarto rebote se eleva 32 cm y que en cada
rebote se eleva 2/3 de la altura anterior?

a) 81cm b) 162cm c) 324cm d) 62cm e) 72cm

9. Cul es el nmero por el que hay que dividir 18 para obtener 3 1/3?

a) 5 1/5 b) 5 7/9 c) 5 2/5 d) 5 1/9 e) 5 1/3


10. Me deben los 3/7 de S/. 252. Si me pagan 1/9 de S/. 252, Cunto me
deben?

a)S/80 b)S/100 c)S/120 d)S/140 e)S/125

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 123



UNIDAD 05

NMEROS DECIMALES





















MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 124



5.1. NMERO DECIMAL.

Es la expresin lineal de una fraccin ordinaria o decimal, que se
obtiene al dividir el numerador por el denominador.

Ejemplos:
(1)
: = 375 0
8
3
,
Resulta de dividir 3 entre 8.
(2)
: = ..... ,444 0
9
4
Resulta de dividir 4 entre 9.
(3)
: = .... ,233 0
30
7
Resulta de dividir 7 entre 30.

5.2. TABLERO POSICIONAL DE CIFRAS DE UN NMERO
DECIMAL.

PARTE ENTERA PARTE DECIMAL
C
e
n
t
e
n
a
s

d
e

M
i
l
l
a
r

D
e
c
e
n
a
s

d
e

M
i
l
l
a
r

U
n
i
d
a
d
e
s

d
e

M
i
l
l
a
r

C
e
n
t
e
n
a
s

D
e
c
e
n
a
s

U
n
i
d
a
d
e
s

d

c
i
m
o
s

c
e
n
t

s
i
m
o
s

m
i
l

s
i
m
o
s

D

c
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m
o
s

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m
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c
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m
i
l

s
i
m
o
s

M
i
l
l
o
n

s
i
m
o

7 1 , 0 7 3 9

La parte decimal tiene las siguientes rdenes, contadas de izquierda a
derecha a partir del coma decimal:

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 125



1 Orden decimal dcimos.
2 Orden decimal centsimos.
3 Orden decimal milsimos.
etc.

5.3. LECTURA DE NMEROS DECIMALES.

La lectura de un nmero decimal, se efecta del siguiente modo: Se lee la
parte entera cuando existe y luego el nmero formado por las cifras de la parte
decimal, expresando el nombre del orden de la ltima cifra.
Los ejemplos siguientes esclarecern cmo hacer la lectura de un nmero
decimal. Completar:

a) 12,7 doce enteros y siete dcimos o doce unidades y siete dcimos.
b) 3,125 tres ......................... y ciento veinticinco .......................................
c) 0,000 4 ........................ diez milsimos.
d) 3,1416 ..................y mil cuatrocientos ...................... dcimos de milsimos.
e) 8,30 ocho ......................... y....................................................................
f) 12,005 ...........................................................................................................

5.3.1. ESCRITURA DE UN NMERO DECIMAL:

Se escribe la parte entera si hubiera, en seguida la coma decimal y luego la parte decimal teniendo cuidado de colocar las cifras en el
orden que le corresponde.
Observemos los ejemplos:
(1) Quince enteros y veintisis milsimos : 15,26
(2) Seis enteros y veintitrs diez milsimos : 6,002 3


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 126


Cuando no hay parte entera, sta se representa por cero (0).
(1) 12 milsimos : 0,012
(2) 50 millonsimo : 0,000 050

Completar:
(1) Quince enteros y seis centsimos : .............................................
(2) Cuatro centsimos : .............................................
(3) Tres enteros y veinte centsimos de milsimos : ........................
(4) Veinticinco milsimos : ..............................................


Escribir como se lee, observando el ejemplo, y asociar las UNIDADES.
(1) 3,7 chapas ................ 3 chapas y 7 dcimos (de chapas)
(2) 0,50 soles ........................................................................
(3) 5,4 metros ........................................................................
(4) 2,5 pulgadas ....................................................................
(5) 3,175 centmetros ............................................................
(6) 8,0025 segundos .............................................................

Observar cmo se pueden resolver los siguientes problemas:

(1) Cuntos milsimos hay en 54 centsimos? Representacin
Literaria

1000
x
=
100
54
Representacin
Matemtica

Despejando x: x = 540 Rpta: hay 540 milsimos en 54
centsimos

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 127



(2) Cuntos centsimos de dcimos hay en 20000 diezmilsimos de
centsimos?


100
x
.
10
1
=
10000
20000
.
100
1



x = 20
Rpta: Existen 20 centsimos de dcimos en 20000 diezmilsimos de
centsimos.

(3) Cuntos milsimos hay en 2,4 centsimos?

(4) Cuntos cienmillonsimos de centsimos hay en 4,52
diezmilsimos?

(5) Cuntos dcimos de centsimos de milsimos hay en 240000
diezmillonsimos de milsimo?

5.4. PROPIEDADES DE LOS NMEROS DECIMALES:

1. Un nmero decimal no ve alterado su valor si se le aade o suprime
CEROS A SU DERECHA.
Ejemplos: 4,8 = 4,80
(1) 4,8 = 4,800 000 0
(2) 312,240 000 00 = 312,24
(3) 7,500 0 = 7,50


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 128


2. Si a un nmero decimal le corremos la coma decimal a la derecha un o
ms lugares, para que su valor no se altere debemos dividir por la unidad
seguida de tantos ceros como lugares se corri el coma decimal.
Ejemplos:
(1) 0,253
100
3 25
253 0
,
, =

2
10
3 25
253 0
,
, =

2
10 3 25 253 0

= , ,


(2) 0,000002
10000
02 0
000002 0
,
, =

4
10
02 0
000002 0
,
, =

4
10 02 0 000002 0

= , ,


(3) 0,0075 =
4
10 75








2 lugares
Potencia de 10
con exponente
2 lugares
4 lugares
Potencia de 10
4 lugares
4 lugares
Potencia de 10
4 lugares

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 129


EJERCICIOS:

(1) 0,007 = 7 x 10
.....

(2) 0,00016 = 16 x 10
.....

(3) 0,000064 = 64 x 10
.....

(4) 0,0025 = 250 x 10
.....

(5) 0,06 = 6000 x 10
.....


3. Si a un nmero decimal, se le corre el coma decimal a la izquierda uno o
ms lugares, para que su valor no se altere, se debe multiplicar por la
unidad seguida de tantos ceros como lugares se corri la coma decimal.
Ejemplos:

(1) 70002,5 = 10000 00025 7 ,

=
4
10 00025 7 ,



(2) 2000 = 1000 2

=
3
10 2


(3) 50000000 =
6
10 50

4 lugares
Potencia de 10 con
exponente positivo
4 lugares
3 lugares
Potencia de 10 con
exponente positivo
3 lugares
6 lugares

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 130



EJERCICIOS:
(1) 8302,5 = 83,025 x 10
.....

(2) 160,5 = 0,1605 x 10
.....

(3) 6400000000= 6,4 x 10
.....

(4) 25000000000 = 25 x 10
.....

(5) 3200000000000 = 32 x 10
.....


5.5. COMPARACIN DE NMEROS DECIMALES.

1. Si dos nmeros decimales son de signo diferente, ser menor el de signo
negativo sin mayor discusin por su ubicacin en la recta numrica.

Ejemplo: Entre los nmeros 16,257 y +2,3 es menor el primero por ser
negativo.

2. Si dos nmeros decimales son de igual signo, se procede del siguiente
modo: se iguala el nmero decimal con ceros, para luego eliminar la coma
decimal y comparar como si fueran nmeros enteros.

Ejemplos:

(1) Comparar 3,2 con 3,574
Como el primer nmero tiene slo un decimal, se le agrega DOS CEROS
para que ambos nmeros dados tengan tres decimales cada uno:
3,200 3,574
Ahora, se elimina la coma decimal en ambos nmeros:
3 200 3 574

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 131



Como 3200 es menor que 3574, entonces:
3,2 < 3,574
(2) Comparar -2,31 con - 2,310 000
Por propiedad de nmeros decimales, podemos suprimir ceros a la
derecha del segundo nmero dado:
Entonces ambos nmeros quedarn as:
-2,31 = -2,31


5.6. CLASIFICACIN DE NMEROS DECIMALES:

NMERO DECIMAL EXACTO. Es aquel nmero que tiene una cantidad
limitada de cifras decimales.
Ejemplos: 0,25 ; 2,75 ; 1,2
- Una fraccin da lugar a un NMERO DECIMAL EXACTO si en el
denominador aparecen slo factores que son potencias de 2
de 5 de ambos (la fraccin tiene que ser irreductible).
NMERO
DECIMAL
NMERO
DECIMAL
PERIDICO
PURO
PERIDICO
MIXTO
NMERO DECIMAL
IRRACIONAL.-
NMERO
DECIMAL
NMERO DECIMAL
INEXACTO
(Se pueden escribir como
Fraccin; tienen Generatriz)
(tienen Perodo)
Nmeros decimales inexactos que no tienen perodo;
resultan de las races inexactas.
Ejemplo: = 1,414213562373095 . . . .

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 132



Ejemplos:
(1) La fraccin
32
17
Equivale a un nmero decimal exacto?
La fraccin debe ser irreductible
32
17

Descomponiendo el denominador:
5
2
17
32
17
=

Entonces
32
17
da origen a un nmero decimal exacto:
32
17
=
0,53125

(2) La fraccin
375
24
Equivale a un nmero decimal exacto?
La fraccin debe ser irreductible
125
8
375
24
=
Se descompone el denominador:
3
5
8
125
8
=

Entonces
375
24
da origen a un nmero decimal exacto:
375
24

= 0,064

(3) La fraccin
80
13
Equivale a un nmero decimal exacto?
La fraccin debe ser irreductible
80
13

Se descompone el denominador:
5 2
13
80
13
4

=

Entonces
80
13
da origen a un nmero decimal exacto:
80
13
=
0,1625

Se puede saber cuntas cifras decimales tendr el
nmero decimal resultante antes de efectuar la
divisin?
Potencia de 2
Potencia de 5
Potencia de 2 y 5

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 133



S; bastar con saber cul es el mayor exponente de 2 5
en el denominador de la fraccin irreductible.

Ejemplo:
Se descompone el denominador:
5 2
13
80
13
4

=

Entonces
80
13
al convertirlo en nmero decimal, tendr solamente 4
cifras decimales. Comprobar con
500
2071
.
NMERO DECIMAL INEXACTO. Es aquel nmero que tiene una cantidad
ilimitada de cifras decimales.



A. DECIMAL PERDICO PURO: Es aquel en cuya parte decimal aparece una
o un grupo de cifras llamado perodo que se repite indefinidamente a
partir de la coma decimal.
Ejemplo: 0,27272...... = 0,27

Cmo se puede saber si una fraccin puede ser representada por
un DECIMAL PERIDICO PURO?

1. Se simplifica la fraccin hasta que sea irreductible.
2. Descomponer el denominador en sus factores primos.
3. El nmero decimal correspondiente ser peridico puro si los
factores del denominador son distintos a 2 y 5.
Por ejemplo: 1/7; 2/3; 5/63
B. DECIMAL PERIDICO MIXTO: Es aquel cuyo perodo empieza luego de
una cifra o grupo de cifras despus del coma decimal. A esta cifra o grupo
de cifras se denomina parte no peridica.
Ejemplo: 0,7312512512........ = 0,73125

Potencia de 2 y 5.
El mayor exponente
es 4
PERODO
(2 cifras)
Parte No Peridica


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 134



Cmo se puede saber si una fraccin puede ser representada por
un DECIMAL PERIDICO PURO?

1. Simplificar la fraccin hasta que sea irreductible.
2. Descomponer el denominador en sus factores primos.
3. El nmero decimal correspondiente ser peridico mixto si los
factores del denominador son 2 5 ambos, adems de otros
factores primos distintos de 2 y 5.

Por Ejemplo: 2/15 ; 6/35 ; 5/24


5.7. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL.

Todo nmero decimal racional tiene su equivalente en forma de fraccin. La
fraccin que genera un nmero decimal se llama FRACCIN GENERATRIZ.

A. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL EXACTO:
1. Se escribe como numerador todo el nmero sin el coma decimal.
2. Se escribe como denominador la unidad seguida de tantos ceros
como cifras tenga la parte decimal

Ejemplos:
a) 0,75 =
100
75


b) 2,058 =
1000
2058




2 cifras decimales
2 ceros
3 cifras decimales
3 ceros

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 135


B. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL PERIDICO PURO :

CUANDO EL NMERO DECIMAL PERIDICO PURO TIENE LA
PARTE ENTERA NULA :
1. En el numerador escribimos el perodo.
2. En el denominador se escribe tantos nueves como cifras tenga
el perodo.
Ejemplo:
a) 0,54 =
99
54
=
11
6



b) 0,1 =
9
1


CUANDO EL NMERO DECIMAL PERIDICO PURO TIENE LA
PARTE ENTERA DISTINTA DE CERO:
1. Se desdobla la parte entera de la decimal, as:
3,54 = 3 + 0,54
2. Escribir la fraccin generatriz de la parte decimal :
3,54 = 3 +
99
54

3. Finalmente, volver a sumar, pero ahora como una suma de
fracciones:
3,54 = 3 +
99
54

= 3 +
11
6

=
11
39


C. GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL PERIDICO MIXTO:

2 CIFRAS 2 NUEVES

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 136


CUANDO EL NMERO DECIMAL TIENE LA PARTE ENTERA
NULA:
1. En el numerador de la fraccin generatriz, escribimos el
nmero decimal sin el coma y se resta la PARTE NO
PERIDICA.
2. En el denominador, escribimos tantos nueves como cifras
tenga el PERIDO seguido de tantos ceros como cifras tenga
la PARTE NO PERIDICA.

Ejemplos:
(1) 0,235 =
990
2 235




0,235 =
990
233


(2) 0,372 =
900
37 372

0,372 = . . . Completar.


CUANDO EL NMERO DECIMAL TIENE LA PARTE ENTERA NO
NULA :
Se procede a desdoblar la parte entera del decimal.
Ejemplo:
3,254 = 3 + 0,254

3,254 = 3 +
900
25 254

3,254 = 3 +
900
229

3,254 =
900
2999


2 cifras
1 cifra

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 137



5.8. ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS DECIMALES.

Si se trata de decimales exactos, se busca que tenga la misma cantidad de
cifras en la parte decimal completando con ceros.

Al sumar o restar, se escribe un nmero bajo el otro cuidando que la coma
decimal est alineada para luego proceder a operar como si se trataran de
nmeros enteros.

En el resultado, se vuelve a escribir la coma decimal en la misma lnea vertical
que las dems.

Ejemplos:

(1) Efectuar: 0,3 + 12,78 + 3,2057
- Completando con ceros y escribiendo un nmero bajo el otro:

0,3000
12,7800
3,2057
16,2857


(2) Efectuar: 78,13 9,087
- Completando con ceros y escribiendo un nmero bajo el otro:

78,130
9,087
69,043


Si se trata de decimales inexactos, se opera con sus fracciones generatrices:

Ejemplos:

(1) Efectuar: 0,3 + 2,5 + 1,6
- Se efecta como si
fueran enteros :
La coma conserva el
lugar de los dems
+
- Efectuando como si fueran
enteros :
La coma conserva el
lugar de los dems

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 138


Solucin: Se van a reemplazar los decimales peridicos puros por sus
fracciones generatrices:
=
9
6
1
9
5
2
9
3
+ + + +
=
9
14
3 +
= .... ,555 4
9
41
=
Respuesta: 0,3 + 2,5 + 1,6 = 4,5

(2) Efectuar: 31,62 - 7,36

Solucin: Reemplazar los decimales peridicos mixtos por sus fracciones
generatrices:
= |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+
90
3 36
7
90
6 62
31
Suprimiendo los parntesis
=
90
33
7
90
56
31 +
=
90
23
24 +
=
90
2183
= 24,25 =24,2555


5.8.1. OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN
DE DECIMALES.

Viendo un ejemplo:
Efectuar:

( ) | | { } 2 2 025 0 1 0 1 13 5 0 25 1 , , , , , , + +
Eliminando parntesis = | | { } 2 2 025 0 1 0 1 13 5 0 25 1 , , , , , , + +
Suprimiendo corchetes = { } 2 2 025 0 1 0 1 13 5 0 25 1 , , , , , , +
Suprimiendo llaves = 2 2 025 0 1 0 1 13 5 0 25 1 , , , , , , + + +

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 139


Se suman los positivos y negativos por separado:
= ( ) ( ) 025 0 5 0 2 2 1 0 1 13 25 1 , , , , , , + + + +
= 16,65 0,525
= 16,125

Ahora, resolver los siguientes ejercicios de reforzamiento:

(1) ( ) | | 15 25 4 0 7 6 2 5 5 18 , , , , , +
A) 41,75 B) 31,75 C) 41,57 D) 75,41 E) 75,31

(2) ( ) | | { } 1 2 75 0 4 0 032 0 08 0 , , , , , + +
A) 2,75 B) 3,50 C) 1,578 D) 2,498 E) 5,310

(3) ( ) | | 1 0 2 0 85 0 2 3 85 0 2 0 1 0 , , , , , , , + + +
A) 4,6 B) 3,50 C) - 1,5 D) 2,4 E) - 3,2

(4) ( ) { } ... , ... , ... , ... , 33 0 22 1 11 0 22 0 + +
A) 2/9 B) 11/9 C) 5/9 D) 1 E) 2

(5) ( ) { } { } ... , , ... , , ... , , 44 0 75 0 22 0 5 0 33 0 25 0 + + +
A) 11/18 B) 11/18 C) 7/9 D) 12/7 E) 1

(6) 3 dcimos + 85 milsimos + 458 centsimos
A) 4,965 centsimos B) 496,5 milsimos C) 49,65 centsimos
D) 496,5 centsimos E) 49,65 milsimos

(7) 75 dcimos 457 milsimos + 32 centsimos
A) 7363 centsimos B) 7363 milsimos C) 736,3 dcimos
D) 73,63 centsimos E) 736,3 milsimos

(8) 200 dcimos de centsimos + 40000 diezmilsimos de centsimos

A) 0,24 B) 2,4 C) 1,5 D) 4,24 E) 3,2

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 140




(9) Elio le dice a Oswaldo; si me dieras S/. 3,75 ambos tendramos la misma
cantidad de dinero. Si entre los dos tiene S/. 42,50 Cunto dinero tiene
Oswaldo?
A) S/ 12,50 B) S/ 38,75 C) S/. 25,00 D) S/ 40,00 E) S/ 35,50

Comprobar respuestas: 1A 2D 3E 4B 5A 6D 7B 8A 9C


5.9. MULTIPLICACIN Y POTENCIACIN DE NMEROS
DECIMALES.


5.9.1. Multiplicacin y Divisin por potencias de 10.

Para multiplicar por potencias de base 10, basta correr la coma decimal hacia
la derecha tantas rdenes como ceros tenga la potencia, y para dividir basta
correr la coma decimal para la izquierda.

Observar que correr la coma decimal para la derecha, equivale a multiplicar
aumentar el valor, en tanto que, para la izquierda equivale a dividir o disminuir
el valor:

Ejemplo 1:
Para multiplicar 47,235 por 100, esto es, por 10
2
. Basta correr la coma decimal
dos rdenes hacia la derecha.

Entonces: 47,235 x 100 = 4723,5 El valor relativo de 7 pas ser 700
Corre 2 espacios a la derecha


Adems: 38,31152 x 1000 = 38311,52 8 pasa a ser 8000
Corre 3 espacios a la derecha


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 141



Completar a simple vista:

a) 0,2356 x 1000 = _______
b) 0,7568565 x 100000 = ______
c) 0,012021 x 100000 = ______
d) 1,2 x 1000 = ________
e) 0,26 x 10
2
= ________
f) 0,000005 x 10
5
= ________
g) 2,58 x 10
4
= ________
h) 10,3 x 10
3
= ________
0,5 x 10
5
= ___________



Ejemplo 2:

Para Dividir 47,235 entre 1000 esto es 10
3
basta correr la coma decimal tres
rdenes hacia la izquierda.

As: 13,235 1000 = 0,013235 El valor relativo de 13 enteros pasa a ser
0,013 (trece milsimos).
Corre 3 espacios a la izquierda


O tambin: 352,7 100 = 3,527 El valor relativo de 300 pasa a ser 3.

Corre 2 espacios a la izquierda


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 142



Completar a simple vista, segn el ejemplo:

a) 385,2 100 = 3,852
b) 2500 10000 =
c) 2335,8 100000 =
d) 25000000 10
5
=
e) 3,20 10
4
=
f) 3002,4 10
7
=
g) 30000000 10
9
=

Verificar la respuesta:

b) 0,25
c) 0,023358
d) 250
e) 0,00032
f) 0,00030024
g) 0,03


5.9.2. Multiplicacin Por Nmeros Diferentes de Potencias
de 10.

Recordar que la multiplicacin es una suma indicada de sumandos iguales,
entonces 6 , 3 3 puede efectuarse como sigue:



Por tanto, para multiplicar nmeros decimales:







Se multiplican los nmeros como si fuesen enteros, y en el
producto se separan tantos decimales, como tengan los
factores.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 143



Ejemplos:

a) 5 x 1,41 = 7,05
b) 1,732 x 5 = 8,660 8,66
c) 0,012 x 1,2 = 0,0144
1,25 x 1,4 = 1,750 1,75

Observar cmo se forman los resultados en los dos ltimos ejemplos:



Observar el primer ejemplo y escribir la respuesta (a simple vista) de los
ejercicios de reforzamiento que continan.


a) 0,005 x 0,06 =
b) 0,15 x 0,05 =
c) 5 x 0,0054 =
d) 2,48 x 0,005 =
e) 0,5 x 0,624 =
f) 3,20 x 0,5 =
g) 3,4 x 0, 11 =
h) 2,5 x 1,1

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 144


i) 0,071 x 0,011
j) 1,2 x 1,1 x 0,01 =
k) 0,03 x 0,002 x 0,1 =
l) 4 x 0.02 x 0,1 x 0,05 =


Comprobar las respuestas:
a) 0,00030
b) 0,0075
c) 0,0270
d) 0,01240
e) 0,3120
f) 1,60
g) 0,374
h) 2,75
i) 0,000781
j) 0,0132
k) 0,000006
l) 0,00040



5.9.3. Potenciacin de Nmeros Decimales.

Por definicin de potenciacin, se sabe que:

(0.2)
3
= (0.2) (0.2) (0.2) = 0.008

Se puede hallar la potencia de algunos nmeros decimales mentalmente de
una forma prctica, por ejemplo:
(0,03)
4
= 0.00000081


Resolver mentalmente las potenciaciones que se muestran en el cuadro
siguiente:

1. (0.003)
2
= 2. (0.07)
2
= 3. (0.2)
5
=
4. (0.05)
3
= 5. (0.012)
2
= 6. (0.13)
2
=


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 145




5.10. DIVISIN POR NMEROS DIFERENTES DE POTENCIAS DE
10.

Suponiendo que se tienen 13 caramelos para repartir entre 5 nios. El clculo
ser:


Propiedad:
Si al dividendo y al divisor se multiplica por cualquier nmero entero K, y se
repite la divisin, el cociente no se altera, sigue siendo el mismo, pero el
verdadero residuo vara quedando multiplicado por el nmero K.

Comprobando, multiplicar al dividendo y al divisor del ejemplo anterior por 4 y
volver a dividir:



Comprobando otra vez la propiedad, multiplicando al dividiendo y al divisor por
100, y volviendo a dividir:



Esta propiedad permite convertir a DIVISOR ENTERO al hacer operaciones
con nmeros decimales.

Tomando por ejemplo, la divisin 39,276 0,5. Observar que el divisor se
convierte en un nmero entero, multiplicando en este caso por 10 al dividendo
y al divisor (recordar que al multiplicar por una potencia de diez a un nmero
decimal, se corre el coma decimal hacia la derecha) quedando as:

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 146





El verdadero residuo es 0,01 10 = 0,001.

Respuesta: Al dividir 39,276 0,5 se obtiene

Cociente: 78,55

Residuo: 0,001

Comprobando, utilizando el Algoritmo de la divisin:


Dividendo = divisor x cociente + residuo

39,276 = 0,5 x 78,55 + 0,001

Desarrollar los siguientes clculos como comprobacin:



Luego, se llega a la conclusin que para dividir decimales con coma decimal en
el divisor, se sigue la siguiente regla:







Se convierte el divisor a entero, multiplicando por una potencia de 10.
Se compensa esto multiplicando el dividendo con el mismo nmero
(Potencia de 10).
El verdadero residuo se obtendr dividiendo el falso residuo entre el
mismo nmero (Potencia de 10).

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 147


Realizar la divisin de 38,49 entre 0,6 y confirmar el resultado como se hizo
con el ejemplo anterior.

EJERCICIOS:

1. Convertir en enteros los divisores, como el ejemplo:

2. Dividir siguientes ejercicios, hasta llegar a obtener los cocientes en
milsimos y adems indicar cual es el verdadero residuo.


a) 0,17 15 =
b) 0,1 0,03 =
c) 0,325 0,19 =
d) 25,0087 3,02 =


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 148


Corregir los ejercicios 1 y 2 :



EJERCICIOS:

3. Calcular la distancia x de la pieza.




MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 149



4. Halla la medida de la distancia de x.



5. En la Figura O y P son puntos medios de AB y CD respectivamente.
Calcular el valor de x.


Comprobando respuesta de los ejercicios 3; 4 y 5:

3. 1,9
4. 0,865
5. 1,95



5.11. RADICACIN DE NMEROS DECIMALES.

Definicin de una radicacin:


n n n
a b b a = =
n : ndice radical
a : radicando
b : raz


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 150



Reconociendo qu nmeros decimales tienen raz exacta a simple vista.

Por ejemplo, hallar la raz cbica de 0,000064:
3
000064 , 0

Primero, analizar si la cifra significativa del
nmero decimal tiene raz exacta.

Bien, ahora se tiene que contar la cantidad de
cifras decimales. Esta debe ser mltiplo o
divisible por el ndice radical.

Si cumple estas dos condiciones, entonces se puede afirmar con seguridad que
el nmero 0,000064 tiene raz cbica exacta.

Esa raz exacta se obtendr a simple vista de la siguiente manera:

Hallar la raz de la parte significativa.
Dividir la cantidad de cifras decimales, entre el ndice radical, este cociente
indicar la cantidad de cifras decimales que debe tener la raz.

Ejemplo, hallar:
4
0625 0,00000000



3
000064 , 0
4 64
3
=
3
000064 , 0
6 cifras decimales y es divisible
por el ndice radical que es 3

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 151


EJERCICIOS


I. Completar el siguiente cuadro a simple vista, no usar calculadora.


Tiene
raz
exacta?
Si tiene raz
exacta, Cul
es?

Tiene
raz
exacta?
Si tiene raz
exacta, Cul
es?
1,44 s 1,2
3
0,000008
0,0625
3
0,125
0,000049
3
0,027
1,21
3
0,0001
0,00000036
4
0,00000081
0,00009
5
0,00001


II. Resolver las siguientes operaciones combinadas con nmeros decimales

1. ( ) = +
8
3
0,36 0,027 0,09

Rpta: 0

2. =
+
0,5
0,00001 0,125 0,008
5 3 3


Rpta: 1,2
3. | | 400 0,95 0,00000001 - 0,027 0,000064
4 3 6
+

Rpta: 2

4. 0,0001 - 0,00000025 0,000004+

Rpta: 0,2



MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 152


PROBLEMAS RESUELTOS

1. Una rueda de 0,12 m de longitud
Cuntas vueltas dar al recorrer
1,80 m?

Solucin:
Frmula: (Lc : Longitud circunferencia)

Distancia recorrida = # vueltas x Lc.

1,80 m = # vueltas.(0,12 m)

15 = # de vueltas

2. Para comprar 20 tornillos
faltaran 8 cntimos de sol, si se
compran 15 tornillos, sobrara
S/. 0,12. Cunto vale cada
tornillo en soles?

Solucin:
Se tiene : T
Precio de cada tornillo : P

20P = T + 0,08
15P = T - 0,12

5P = 0,20
P = 0,04

3. En cuntos ochentavos es mayor
0,32 que 0,1325?


Solucin:
15 x
) 80.(0,1875 x
0,1325 - 0,32
80
x
=
=
=


4. Un frasco con aceite vale S/. 4,75 y
el aceite vale S/. 3,75 ms que el
frasco; entonces el precio del frasco
es:


Solucin:
Frasco : F
Perfume : P

F + P = 4,75
P - F = 3,75

2F = 1
F = 0,50

5. Efectuar:
333 2 666 97
3555 24 3555 924
E
, ... ,
... , ... ,
+

=



Solucin:

100
900
= E


= 3

Restar miembro a
miembro.
Restando miembro
a miembro.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 153


6. En el dibujo hallar a - b + c










Solucin:








3R = 19,50
R = 6,50

a = 21,75 - 2R = 21,75 - 13 =
8,75

b = 2R = 13

c = 2R + 3,25 = 13 + 3,25 =
16,25

a - b + c = 8,75 - 13 +
16,25

a - b + c = 12 mm
7. Guido da a un mendigo tantas veces
15 centavos como soles llevaba en
la billetera. Si an le queda
S/. 170.00 Cunto llevaba en la
billetera?
Solucin:
Soles que llevaba en la billetera : x
x - 0,15 x = 170
0,85x = 170
x = 200

8. Se compran 200 alfileres a S/. 5 el
ciento; se echan a perder 20 y los
restantes los vendo a S/. 0,84 la
docena. Cunto se gana?
Solucin:
Quedan por vender 180 alfileres que
es igual a : 180/12 = 15 docenas
Se vendi: 15 Docenas x 0,84 = S/.
12,60
Se Invirti: S/. 10 por los dos cientos.
Ganancia: S/.12,60 - S/. 10,00 = S/.
2,60


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 154


9. Andrs vendi 60,80 kg de hortalizas
por S/.160,72 sabiendo que en los
40 primeros kg ha ganado S/. 0,60
por kg y en los restantes ha perdido
S/.0,35 por kg Cul fue el precio de
compra?

Solucin:
En los 40 kg., gan = 40.(0,60) = S/.
24
En el resto : 60,80 - 40 = 20,80 Kg
perdi = 20,80.(0,35) = 7,28
Ganancia liquida: 24 7,28 = S/.
16,72
P. de Compra = P. de Venta -
Ganancia
P. de Compra = 160,72 - 16,72 =
S/.144

10. Qu fraccin de 6,025 es 1,205?



Solucin:
Fraccin =
025 , 6
205 , 1
= 1/5


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I

1. Tres cajas contienen diferentes artculos. La primera con segunda pesan
76,58 Kg., la segunda con la tercera 90,751 Kg. y la primera con tercera
pesan 86,175 Kg. Cunto pesa la segunda caja?

a) 40,84 Kg. b) 50,17 Kg. c) 40,578 Kg .d) 42,57 Kg e) 48,25 Kg.

2. Un depsito de 425,43 litros de capacidad, se puede llenar con dos caos
.La primera vierte 25,23 litros en 3min. y la segunda 31,3 litros en 5min. Si
trabajan los dos juntos, en cunto tiempo podrn llenar el depsito?

a) 27min b) 28min c) 29min d) 30min e) 8min
3. Un rodillo de piedra tiene de circunferencia 6,34m. De un extremo a otro de
un terreno da 24,75 vueltas. Cul es la longitud del terreno?

a) 60,254 m b) 62,558 m c) 54,058 m d) 56,915 m e) 52,128
m


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 155


4. Despus de comprar 12 cuadernos, me sobran S/. 4,2 y para comprar otro
cuaderno, me falta S/1,3. Cunto dinero tena al inicio?

a) S/. 70,20 b) S/. 72,28 c)S/.73 d) S/. 71,20 e) S/. 70
5. El precio del pasaje adulto en S/. 1,20y del medio pasaje es S/. 0,70. Si la
recaudacin fue S/. 18,60, adems se observa que por cada nio que subi,
subieron 2 adultos. Calcule el nmero de pasajeros.

a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18

6. Cuntos centsimos hay en 6 decimos?

a) 0,6 b) 60 c) 600 d) 0,06 e) 6000
7. Si Juan vende todos sus helados a S/. 1,50 cada uno, le faltara S/. 15 para
comprarse un par de zapatos, pero si vende todos los helados a S/. 2 cada
uno le sobraran S/. 30. Cunto cuesta un par de zapatos?

a) S/. 125 b) S/. 100 c) S/. 75 d) S/. 150 e) S/. 162
8. Si vendo cada lpiz a S/. 0,70 gano S/. 1,2 pero si vendo a S/. 0,5 perdera
S/. 0,6. Cuntos lpices tengo?

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
9. De una barra de 520cm de longitud se quiere cortar la mayor cantidad de
pedazos de 32cm. Si el ancho de la sierra de corte es de 0,25cm. Cunto
sobrar de la barra en cm?

a) 4 b) 4,52 c) 3,75 d) 4,25 e) 2,28

10. En el recorrido de un micro se observo que en total Viajaron 63 personas
entre adultos y universitarios. Si el pasaje de un adulto es S/. 1,25 y el de
un Universitarios S/.0,75. Cuntos adultos viajaron, si en total se recaud
S/. 64,75?

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 156


L
r
R
13,6m
( ) ( )
( )
2
5 2
000004 0
002 0 006 0
,
, ,

a) 28 b) 53 c) 35 d) 45 e) 42
11. Si tiene 5 cajas y en cada caja hay 2,5 docenas de paquetes de medio
ciento de lpices cada uno. Si en total se pag s/.9 975. A cmo tiene que
vender cada ciento de lpices para ganar S/. 0,65 en cada lpiz?

a) 140 b) 192 c) 190 d) 198 e) 178

12. Calcular la suma de cifras de M.
Si:
( )
6 1 1
225 2 1 0 25 0 4 0
M


,
, , , +
=


a) 14 b) 11 c) 10 d) 19 e) 9

13. Se tiene un recipiente que contiene vino y agua, en el cual 0,4 de su
capacidad es agua Si luego se extraen 100 litros del recipiente, cuntos
litros de vino se extrajo?

a) 50 b) 65 c) 70 d) 50 e) 60

14. En el grfico, hallar L, si r = 2,6 m

a) 12,40 m
b) 14,20 m
c) 11,84 m
d) 15,30 m
e) 13,64 m

15. Efectuar la siguiente operacin.




MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 157


3521 8 T , =
( )
2
6 3 6 91 0

, , +

a)
2
10 72

b) 1 c)
4
10 36

d)
4
10 6 3

, e)
2
10 18



16. Si la raz cuadrada de T es M, hallar la raz cuadrada de M

a) 1, 3 b) 1,2 c) 1,7 d) 1,01 e) 1,4
17. Hallar el valor de E

3 1 3 8 0 375 0 3 2 E

, , , , =

a) 0,72 b) 0,50 c) 0,60 d) 0,55 e) 0,333
18. Hallar el decimal equivalente a:


a) 6,4 b) 12 c) 8 d) 8,25 e) 5,444

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 158


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II


1. Doce pernos cuestan S/. 1,20; si se venden 4 pernos por S/0,50 Cuntas
docenas de pernos hay que vender para ganar S/. 2,40?

A) 12 B) 10 C) 8 D) 18 E) 24
2. Efectuar :

1
555 0 444 1
31414 0 3144 8
B

(

=
... , ... ,
... , ... ,


A) 1/2 B) 2/3 C) 4 D) 1/4 E) 2

3. Se vio una muestra de bronce que pesaba 4,55 kg, contena 3,18 kg de
cobre y 1,37 kg de zinc. En 500 kg de bronce cunto cobre habr? (Nota:
la razn de cobre a bronce ser constante en cualquier cantidad de bronce)

A) 300 kg B) 250 kg C) 324 kg D) 349 kg E) 180 kg

4. En una tienda hay arroz de dos calidades cuyos precios son S/. 2,00 y S/.
1,50 el kg. Cuntos kg de arroz de mayor precio se deben poner para
obtener una mezcla de 50 kg de arroz de S/ 1,80 el Kg?
A) 30 kg B) 25 kg C) 32 kg D) 49 kg E) 18 kg


5. Se quiere formar un cubo slido con ladrillos cuyas dimensiones sean
0,12m; 0,10m; y 0,18m. Calcule el menor nmero de ladrillos?

A) 3000 B) 2500 C) 3240 D) 2700 E) 2800

6. Cuntas de las siguientes fracciones generan nmeros decimales
inexactos peridicos mixtos?

47
43
16
5
30
301
41
17
900
9
60
23
; ; ; ; ;


A) 1/2 B) 2 C) 4 D) 3 E) 1



MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 159


7. Hallar
3
R
, si:

) , )( , )( , (
) , )( , )( , (
007 0 15 0 002 0
25 2 00005 0 028 0
R=


A) 1,20 B) 2,50 C) 1,50 D) 0,80 E) 0,50






MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 160















UNIDAD 06

POTENCIACIN Y RADICACIN







MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 161



6.1. POTENCIACIN.

Es la operacin que consiste en repetir nmero llamado base, tantas veces como
factor, como lo indica otro llamado exponente, denominando al resultado de esta
operacin potencia.







Ejemplos:

a. 625 5 5 5 5 5
4
= = b. 27 3 3 3 3
3
= =
c. 7 7 7
1
= = d. 32 2 2 2 2 2 2
5
= =
e.
27
8
3
2
3
2
3
2
3
2
3
= =
|
.
|

\
|
f. ( ) 125 , 0 5 , 0 5 , 0 5 , 0 5 , 0
3
= =


6.2. SIGNOS DE LA POTENCIACIN.


El signo de la potencia depender del exponente y del signo de la base.

a. ( ) Positivo Positivo =
impar o Par

b. ( ) Positivo Negativo =
Par

c. ( ) Negativo Negativo =
Impar


P b
n
=
b : base
n : exponente
P : potencia
P b .... b b b b
n
= =
n veces

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 162


Ejemplos:

a. (+2)
4
= +16 b. (+2)
5
= +32
c. (-2)
4
= +16 d. (-3)
2
= +9
e. (-2)
5
= -32 f. (-3)
3
= -27
g.
81
16
3
2
4
+ =
|
.
|

\
|
h.
64
1
4
1
3
=
|
.
|

\
|


NOTA: Observar el siguiente ejemplo:

81 - 3 3 3 3 - 3 -
4
= = El exponente solo afecta al nmero 3, mientras que:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 81 3 3 3 3 - 3 -
4
+ = = El exponente afecta al signo y al nmero 3

Por lo tanto: -3
4
(-3)
4



6.2.1. PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN.


PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN
PROPIEDAD NOTACIN EJEMPLO
Exponente
cero
a
0
= 1; (a 0)

0
0
= Indeterminado

a) 1 7 7
0
0
= =

b)
( ) =
0
21 7 3
Indeterminado
Producto de
potencias de igual
base
a
n
x a
m
= a
n+m
8 3 5 3 5
2 2 2 x 2 = =
+


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 163


Cociente de potencias
de igual base
m - n
m
n
a
a
a
=

( )
( )
( ) ( )
5 3 8
3
8
2 2
2
2
= =



Exponente negativo
n
n
n
a
1
a
1
a =
|
.
|

\
|
=



n
n
n n
a
b
a
b
b
a
=
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|


2 2
3
4
4
3
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|


Potencia de un
producto
( )
n n
n
b a b a = ( )
4 4 4
4
4
x2 5 x2 5 =
Potencia de un
cociente n
n
n
b
a
b
a
=
|
.
|

\
|

2
2
2
4
3
4
3
=
|
|
.
|

\
|

Potencia de una
potencia
( )
bc
c
b
a a =
( )
15 x5 3
5
3
2 2 2 = =
Exponente de
exponente
( )
c c
b b
a a =
9 x3 3 3
2 2 2
2
= =
Potencia de la unidad 1
n
= 1
a) 1
8
= 1

b) 1
15
= 1

EJERCICIOS

Completar el nmero que falta en el casillero correspondiente:

1) (-5)
3
= 2) (+7)
2
= 3) (-1)
715
=
4) (-10)
3
= 5) (-9)
2
= 6) (-4)
3
=
7) (+5)
3
= 8) (+1)
17
= 9) (-7)
3
=
10) (-4)
4
= 11) (-1)
13
= 12) -1
13
=

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 164


13) (-1)
80
= 14) -1
80
= 15) (-5+5)
3 3
=
16)
3
5
2
|
.
|

\
|
= 17)
3
5
2
|
.
|

\
|
= 18)
3
3
2
=
19)
4
5
2
|
.
|

\
|
= 20)
4
5
2
|
.
|

\
|
= 21)
4
3
2
=


Completar los casilleros para que se verifique las siguientes igualdades

1) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 7 7 7 7 7
3 2 7
=

2)
( ) ( )
( )
( ) 17
17
17 17
373
125 250
=




3) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 3 27 9 27
8 5 8 3
= +

4) ( ) ( )
( )
=
+ 8 8 2
13 7

5)
( )
( )
( )
( ) 19
13
19
13
69
+

=
(



6) ( ) | | { } ( ) 13 13 . .
5 .
3 .
2 .
=

7) ( ) ( ) ( ) | | ( ) ( ) ( ) 5 . . 2 . . 3 5 2 3
3 .
5 6 4
+ = +

8) ( ) | | { } ( ) | | { } = +

3 .
0 .
58 .
57 .
7 7 .
20 .
19 253

9) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 15 15 3 15 5
6 15 9 15
+ = +

10) | | ( ) | | ( )
9 9
87 .
.........
9 .
9 517
+
=


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 165


11) ( ) ( ) | | ( ) ( ) ( ) 15 5 3 5 3
12 . 27 .
3 .
9 . 4 .
=

12)
|
.
|

\
|
=
|
|
|
.
|

\
|
(
(

|
.
|

\
|


2
7
7
2
8
3 .


13) =
|
.
|

\
|

2
5
3


14) ( ) =
2
13

15)
11 11 11 11
3
11
11
7
7
5
5
3
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

|
.
|

\
|
=


Escribir en los casilleros en blanco las potencias indicadas:

n
b
a
|
.
|

\
|

Al cuadrado Al cubo A la cuarta
2
1

3
2

2
1

2
3

5
2





MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 166




6.3. RADICACIN.

La RADICACION es una operacin inversa de la potenciacin.
En la potenciacin se vio que:
2
3
= 2 x 2 x 2 = 8.
Al factor 2 que se repite (BASE) se llama raz cbica de 8. Simblicamente se tiene:
3
8 =
3 3
2 =2
Si 2
4
= 2 x 2 x 2 x 2 = 16
Se dice que 2 es la raz de 16.
La notacin ser:
.. .......... ........ 16
4
= =

O que es lo mismo, raz cuarta de 16 es 2.
Al trabajo de sacar raz se denomina RADICACIN, que es una operacin inversa
de la POTENCIACIN.

OBSERVACIONES:

A LA RAIZ TERCERA se le llama tambin RAIZ CBICA.
A LA RAIZ SEGUNDA se le llama RAIZ CUADRADA.
As mismo:
2
3
= 8
3
8 = 2 (se lee RAZ CBICA DE OCHO)

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 167


1
5
= 1
5
= 1 (se lee RAZ )
3
2
= 9
2
= 3 ( se lee)
5
1
= 5 ...= 5 (se lee RAZ PRIMERA DE CINCO RAIZ
Ver los nombres de los trminos de la radicacin ( )



Luego:
La radicacin es la operacin que asocia al par ordenado (b;n), con b e |R y n e |N, un
nmero real (si existe) llamado raz ensima de b, que se denota
n
b
Radicacin: |R x |N* |R
(b, n)
n
b = a a
n
= b
Donde:
- Si b> 0, entonces a > 0
- Si b >0 entonces a< 0 (si existe)

Ejemplos:
a) 3 , 0 027 , 0
3
=
b) 36 = no existe en el conjunto de nmeros reales (R)

ALGORITMO DE UNA RAZ CUADRADA.

Se va a hacer un ejemplo paso a paso para mostrar cmo se hace.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 168



Suponiendo que se quiere hallar la raz cuadrada de 59074

En primer lugar se separan las cifras de dos en dos empezando de derecha a
izquierda as:
5.90.74

Buscando un nmero cuyo cuadrado sea 5 o menor que 5, que ser 2.

Se escribimos el 2 en la caja de la derecha:



Se eleva 2 al cuadrado, que da 4 y se le resta al 5, quedando 1:





Se bajan las dos cifras siguientes, o sea el 90, separando la ltima cifra de la derecha,
o sea el cero.


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 169




Se pone el doble de 2 debajo, o sea un 4:


Y se divide 19 entre 4 que cabe a 4. Se aade ese 4 a la derecha del otro 4 y se
multiplica por 4 el 44:



Se resta 190 menos 176 y se escribe debajo del 190, subiendo ya el 4 a la derecha del
2:



Se bajan las dos cifras siguientes, o sea el 74, separando la ltima cifra de la derecha:


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 170




Se baja el doble de 24, o sea 48 y se divide 147 entre 48:


Como esa divisin cabe a 3, se aade un 3 a la derecha del 48 y se multiplica 483 por
3:



Se resta 1474 menos 1449, quedando 25 de resto:



De tal forma que:
59074 25 243
2
= +
Donde 25 es el residuo de la radicacin.

Si el nmero del que se quiere hallar la raz es decimal la separacin de las cifras de
dos en dos se hace desde la coma hacia la derecha y hacia la izquierda.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 171



Si en la raz cuadrada anterior se quiere sacar decimales, se bajan dos ceros a la
derecha del 25, se pone una coma despus del 243 y se sigue el mismo
procedimiento.
EJERCICIOS.

Calcular la raz cuadrada de los siguientes nmeros e indicar su raz cuadrada, el
residuo y realizar su comprobacin.

Nmero Raz cuadrada Residuo Comprobacin
58708 242 144
144 242 58708
2
+ =
99500
734449
1522756



RAIZ CUADRADA POR DESCOMPOSICIN EN SUS FACTORES
PRIMOS.

Se va a hallar la raz cuadrada de 435 600, empleando el mtodo descomposicin en
sus factores primos.
Primero. Descomponer en sus factores primos el nmero 435600.
2 2 2 4
11 5 3 2 435600 =

Segundo. Extraer la raz cuadrada de 435600, utilizando la propiedad de radicales
(Raz de una multiplicacin indicada).


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 172


660 11 5 3 2 11 5 3 2 11 5 3 2 435600
2 2 2 2 4 2 2 2 4
= = = =
Entonces 660 435600 =

Otro ejemplo: Hallar la raz cbica de 216000.
60 5 3 2 5 3 2 216000
2 3 3 3 6 3
= = =
EJERCICIOS

Calcular la raz que se indica en cada caso (ver cuadro), utilizar le mtodo de
descomposicin de factores primos.

Nmero Procedimiento Respuesta
3
2744 14 7 2 7 2 2744
3 3 3 3
= = =
14
7744

4
50625

18225



6.3.1. SIGNOS DE LA RADICACIN.

SIGNOS DE LA RADICACIN EJEMPLOS

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 173


a)
+ = +
Impar o Par

1)
3 81 + = +
4

2)
2 32 + = +
5

3)
1 1 + = +
724

4)
1 1 + = +
725

b)
-
Impar
=

1)
4 64 =
3

2)
1 1 =
547

c)
=
Par
No existe en el conjunto
de nmeros reales (R)
1)
=
4
16
No existe en R.
2)

540
= 1
No existe en R.


6.3.2. PROPIEDADES DE LA RADICACIN.

PROPIEDAD NOTACIN EJEMPLOS
Raz de un
Producto
n n n
b . a ab =

1) 12 4 3 = = =
3 3 3
64 27 64 x 27

2) 30 10 3 = = = =
4 4 4 4
1000 81 10000 81 810000
Raz de un
Cociente
.
n
n
n
b
a
b
a
=

1)
10
16
10000
256
10000
256
4
4
4
= =


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 174


2)
77
30
11 7
6 5
121 49
36 25
121 49
36 25
=


Raz de una
Potencia
( )
n
b b
a a a
n n b
= =

1) ( ) 4 ) (2
2
= = =
2
3 3 2
8 8

2) 27 3 3 3
3
35
105
35 105
= = = Se simplifica el exponente
fraccionario!

3) 25 5 125 125 125
2
2
3 3 2 15
= = = =
10
Se simplifica el
ndice radical con el exponente!

4)
5
56
5
7 8
5
49 2
5
49 2
5
7 2
2
3
6 6
6 3 6 18
6
6
3 18
=





Raz de una
raz
n.m n
a. a =
m

1)
20 4 5
7 7 =

2) 7 7 7 7
1 32 32 8 4 32
= = =

3)
169
6
169
2 3
13
8 3
13
8 3
13
8 3
2
3 1
120 240
120 40 120 120
3 8
240
40 120
=

5


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 175


Consecuencia
de las
propiedades
anteriormente
mencionadas
n m
b a b a
m n n
=
1)
6 3 2 3 3
5 2 5 8 5 8 = =

2)
6 2 3
16 81 16 81 16 81
4 4
= =
= =

n n
n
b a b a =
1) 75 3 5 3 5
2
= =

2)
3 3 3 3
80 10 2 10 2 = =



p . m . n n m
p
c b a
x x . x
c ).p b m . a (
x
+ +
=

Ejemplo:

6
13
12
26
2 3 2
2 2 ) 3 3 3 (
3 2 3 3
2 2 2 2 2 4 8 . 8 = = = =

+ +
3
2





6.3.3. RADICALES HOMOGENEOS Y RADICALES
SEMEJANTES.

Radicales Homogneos. Son aquellos radicales que tiene el mismo ndice radical.

Ejemplos:
x + x +

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 176


a) 7 ; 8 ; 6 5 ;
5
2 3
Todos son races cuadradas
b)
3
2 5 ;
5
3
3
;
3
7 ;
3
5 Todos son races cbicas


Radicales Semejantes. Son aquellos radicales que tiene el mismo ndice radical y la
misma cantidad subradical.

Ejemplos:
a) 7 ;
5
7 3
; 7 2 Todos son races cuadradas de siete
b)
3
2 5 ;
5
2
3
;
3
2 ;
3
2 4 Todos son races cbicas de dos


6.3.4. SIMPLIFICACIN DE RADICALES.

Consiste en transformar un radical en otro equivalente, cuyo radicando debe tener
factores cuyos exponente no deben ser mayores que el ndice de la raz.

Ejemplos:

1) Simplificar 720

Se descompone 720 en sus
factores primos:
5 3 2 720
2 4
=

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 177


Algunos factores tienen
exponentes divisibles por el
ndice radical; se procede a
extraer esos factores:
5 12 5 3 2 5 3 2 720
2 2 4
= = =

2) Simplificar
3
17280
Se descompone 8640 en sus
factores primos:
5 3 2 17280
3 7
=
Algunos factores tienen
exponentes mayores que el
ndice radical, se descomponen
de tal forma que tengan
exponentes divisibles por el
ndice radical.
3
3
2
3 3 3 3 6
3 3 6
3
10 12
5 2 3 2
5 2 3 2
5 3 2 2 17280
=
=
=
=


3) Simplificar 50

Se puede simplificar a simple vista algunos radicales, esto depender mucho de la
habilidad del ejecutor, observar con cuidado:


2 5 2 = = = 25 2 25 50


3) Simplificar 32 7

2 28 2 4 7 2 16 7 32 7 = = = = 2 16 7


Se buscan 2 nmeros cuyo producto sea 50 y
uno de ellos debe tener raz cuadrada exacta.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 178


EJERCICIOS
Simplificar los siguientes radicales:

a)
3 7
2 7
3 3
2 3 3 3 6 3 6
14 49 2 7 7 2 7 7 2 7 7 = = = =
b)
3
875

c)
3
54

d)
5
12500

e)
5
1080

f)
7
1920



6.3.5. OPERACIONES CON RADICALES.


ADICION Y SUSTRACCION DE RADICALES.

Se podrn sumar y restar radicales, si estos son semejantes. Algunos ejemplos:

1) Efectuar: 2 4 2 8 2 2 3 +


( ) 2 6 2 4 8 1 3
2 4 2 8 2 2 3
= + =
+


Sumar y restar slo los coeficientes.

2) Efectuar:
6 3 5 6 8 5 2
3 3
+ +


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 179



6 11 5
6 3 6 8 5 5 2
6 3 5 6 8 5 2
3
3 3
3 3
+ =
+ + =
+ +

Se suman y restan solo los radicales semejantes.


2) Efectuar:
32 50 2 2 3 +


Se tiene que simplificar cada radical, para poder sumar (obtenindose radicales
semejantes):

2 9 2 4 2 10 2 3 32 50 2 2 3 = + = +




MULTIPLICACION DE RADICALES.

Si los radicales son homogneos se multiplicar los coeficientes y los radicandos.

n
d b c a d c b a
n n
=

Ejemplos:

1) Multiplicar:
3 3 3
7 4 2 3 5 2

3 3 3 3 3
70 24 7 2 5 4 3 2 7 4 2 3 5 2 = =

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 180



2) Multiplicar:
5 5
3
7
3
4
5
3


5 5 5 5
12
35
9
3 4
7
3
5
3
3
7
3
4
5
3
= =


DIVISIN DE RADICALES.

Si los radicales son homogneos se dividen los coeficientes y los radicandos.

( ) ( )
n
. d b c a d c b a
n n
=

Ejemplos:

1) Dividir: 3 3 6 12 ( ) 2 4 3 12 = = 3 6 3 3 6 12

2) Dividir:
3
3
36 72
72 24

3
3
3
3
2
3
1
36
72
72
24
36 72
72 24
= =



6.3.6. RACIONALIZACIN DE RADICALES.

Cuando se tienen fracciones con radicales en el denominador conviene obtener
fracciones equivalentes pero que no tengan radicales en el denominador. A este
proceso es a lo que se llama racionalizacin de radicales de los denominadores.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 181



Segn el tipo de radical o la forma de la expresin que aparece en el denominador, el
proceso es diferente.

Se pueden dar varios casos:

CASO I:
Si el denominador contiene un solo trmino formado por una sola raz cuadrada. En
este caso basta multiplicar numerador y denominador por la misma raz cuadrada.

Por ejemplo, si se quiere racionalizar el denominador de la fraccin
2
5
, se
multiplicar numerador y denominador por 2

2
2 5
2
2 5
2 2
2 5
2
5
2
= =

=



Otro ejemplo. Racionalizar
18
3 2

Si antes de racionalizar se extraen los factores que se puedan en el radical del
denominador, se tiene:


Ahora basta multiplicar numerador y denominador por 2 para eliminar la raz del
denominador:
3
6
2 3
6 2
2 2 3
2 3 2
2 3
3 2
=

=
2
2 3 2 3 2 3
18 3 2
2.3
= =

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 182



Tambin se puede directamente multiplicar numerador y denominador por


Y ahora se extraen factores de la raz del numerador y se simplifica.

3
6
9
3 2 3
9
3 2
9
54
3
=

= , como se ve da el mismo resultado.


CASO II:

Si el denominador de la fraccin contiene dos trminos en uno de los cuales o en los
dos hay una raz cuadrada, se multiplica numerador y denominador por el conjugado
del denominador. O sea si es una suma se multiplica por la resta, y viceversa.

Por ejemplo
3 5
7

, multiplicar numerador y denominador por 3 5 +




En el denominador siempre va a aparecer un producto de una suma por una
diferencia, o sea una expresin del tipo ( )( )
2 2
b a b a b a = +



Otro ejemplo:
7 3
2
+
, ahora multiplicar numerador y denominador por 7 3
18
2 3 2 3. 18 2 54 54
18 9 18 18. 18
= = =
( )
( )( )
7 5 3
7
5 3
5 3 5 3
+
=

+
( )
( )( )
( )
( ) ( )
( ) ( )
2 2
7 5 3 7 5 3 7 5 3 7 5 3
7
5 3 2
5 3
5 3 5 3
5 3
+ + + +
= = = =

+


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 183






CASO III:
Si el denominador slo tiene un trmino con una raz de ndice cualquiera, n, se
multiplica numerador y denominador por otra raz de ndice n que complete una
potencia de exponente n.

Por ejemplo:
3
25
1

Se factoriza el radicando del denominador:
3 2 3
5
1
25
1
= y como 5 5
3 3
= , se va a
multiplicar numerador y denominador por
3
5 para completar la potencia de 5:



Otro ejemplo:
4
2
2
,

Para que se elimine la raz cuarta, la potencia tiene que estar elevada a 4, luego basta
multiplicar por



( )
( )( )
( ) ( )
2 3 7 2 3 7 2 3 7
2
3 7
9 7 2 3 7
3 7 3 7

= = = =
+
+
3 3 3
3 3 3 3 2 2 3 3
1 1 5 5 5
5 25
5 5 5 5
= = = =
4 3
2
4 4 4 3 3 3
4 3
4 4 4 3 4 4
2 2 2 2 2 2 2
2
2 2
2 2 2
= = = =

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 184


EJERCICIOS NIVEL I

1. Extraer la raz de: a) 2916 b) 45796 c) 2401 d) 63,845 e) 0,8436

2. Valor de potencias:

a) (-3)
2
= b) (-2)
2
+ 2
4
= c) (-4)
2
- (-3)
2
= d) (-4)
3
-2(-4)
3
=

3. Suma y resta de potencias:

a) 2. 3
2
+ 4.3
2
= b) 4.3
3
2.3
3
= c) 2. (-4)
2
- 5
2
= d) (-4)
3
+3
3
-2(-4)
3
=

4. Multiplicacin de potencias con bases iguales:

a) 2. 2
2
.2
2
.2
2
= b) 3.3
3
. 3.3
3
= c) 4. 4
2
. 4
2
= d) 2b.2
3
.2
3
.2b
3
=

5. Multiplicacin de potencias con exponentes iguales:

a) 4
2
.3
2
.5
2
= b) 2
3
. (0,3)
3
= c) 2. 3
3
. 4
3
= d) 2b
3
.3b
3
.5b
3
=

6. Potencias con exponentes negativos:

a) 5
-2
= b) 2
-3
. 3
-2
= c) 2
-3
. 3
-2
. 4
-3
= d) -2
-3
+( -3)
-3
=

7. Divisin de potencias con bases iguales:

a) 2
5
:2
2
= b) 3
3
: 3
1
= c) 4
6
: 4
2
= d) 6n
4
x
5
:

2n
4
x
3


8. Divisin de potencias con exponentes iguales:

a) 4
5
:2
5
= b) 6
3
: 3
3
= c) 16
6
: 4
6
= d) 6n
5
x
3
:

2n
5
x
3



MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 185


9. Multiplicacin y divisin de potencias:

a)
5 . 3 . 2
5 . 4 . 2
2
b)
5 . 3 . 2
5 . 6 . 4
2
c)
b 6 . b 4 . b 3
b 5 . b 3 . b 2
3
5
d)
d 9 . b 5 . 16
d 6 . b 7 . b 80
2


10. Potencia de potencias:

a) 2
3.5
b) (3
-4
)
-2
c) (-2
-3
)
-2
d) (2
-2
.2
-4
.3
2
.5
-3
)
-2


11. Potencia de sumas:

a) (2+3).(2+3) b) (1+6).(1+6) c) (3a-1)
2
= d) (3-2b).(3+2b) =

12. Conversin en factores de potencias:

a) 4-4a+a
2
b) 25 + 30b +9b
2
c) x
2
+8x + 15 d) (25-c
2
)/ (5+c)

EXTRACIN DE RACES PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I-
A

1. Extraer la raz de:

a) 2916
b) 45796
c) 8,2944
d) 4,53
e) 2401


f) 88,36
g) 6,3504
h) 7,569
i) 63,845
j) 0,8436

2. Un pivote excntrico se ha de forjar con un corte transversal cuadrado de 15,9
cm
2
Qu longitud tienen los lados?

3. La seccin transversal normalizada de un eslabn de cadena es de 15,9 cm2.
Calcular el dimetro de la cadena.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 186



4. La seccin transversal de un vstago de mbolo se tiene que agrandar en un
12,7%, es decir 360 mm
2
Qu longitud tendr el dimetro del vstago de
mbolo?

5. La seccin transversal interior de una instalacin de transporte es de 45,6 cm
2
.
Qu longitud tiene el dimetro interior del tubo?

























MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 187



PROBLEMAS DE RAZ CUADRADA NIVEL I-A



Problema 1.- VER FIGURA

Un punzn perforador con corte transversal cuadrado tiene 2025 mm
2
de superficie.
Calcular la longitud de los lados


a) 45 mm b) 17 mm c) 15 mm d) 24 mm e) 35 mm


Problema 2.- VER FIGURA

La seccin transversal normalizada de un eslabn de cadena es de 176,715mm
2
Calcular el dimetro de la cadena.

a) 5 mm b) 7 mm c) 15 mm d) 12 mm e) 13 mm

Problema 3.- VER FIGURA

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 188


La seccin transversal de una costura de garganta (cordn de soldadura) de 45
o
es de
16 mm
2
. Calcule la longitud de los catetos.


a) 5,65 mm b) 7,1 mm c) 1,5 mm d) 1,25 mm e) 1,36 mm



PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II

1. Determinar la suma de cifras del menor nmero tal que al agregarle sus tres
cuartas partes se obtenga un cubo perfecto.

a) 1 b) 16 c) 8 c) 27 d) 9 e) 25

2. Cuntos nmeros cuadrados perfectos hay entre 1521 y 15878?

a) 10 b) 87 c) 98 c) 27 d) 39 e) 55

3. Un terreno cuadrado se divide en pequeos lotes cuadrados todos iguales. Si se
desea colocar un rbol en cada vrtice de los cuadrados; se emplea 261 rboles
ms cuando los cuadrados son 2 m de lado, que cuando son de 4 m. Hallar el
lado del terreno?

a) 36 b) 17 c) 48 c) 27 d) 39 e) 35


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 189


4. En el centro de un terreno que tiene la forma de un cuadrado, se ha construido un
almacn cuyas esquinas forman una superficie de 49 m
2
con las esquinas de los
lmites de la propiedad. Si el almacn ocupa una extensin de 361 m
2
. Cul es el
rea de toda la propiedad?

a) 1089 m
2
b) 1024 m
2
c) 2420 m
2
d) 1280 m
2
e) 1325 m
2

5. Un terreno esta sembrado con rboles equidistantes entre s. Se sabe que en el
interior hay 476 rboles ms que en el permetro, Cuntos rboles hay en total?

a) 625 b) 676 c) 576 d) 729 e) 616

6. Hallar el residuo de extraer la raz cuadrada de 13,5742

a) 318 b) 0,1 c) 0,318 d) 0,0318 e) 4,5742

7. Reducir:
2 3 18 98
32 8 3 50 2
+
+


a) 12 b) 6/7 c) 12/7 d) 5/7 e) 6


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 190


8. Seale el valor de verdad (V) o falsedad (F) de cada una de las proposiciones:
I. ( ) ( ) 0 x ; 1 x . x
n
2
2
n
= =


II. ( ) ( ) 2 8 2 - 5
1
5
2
= .
III.
9
1
27 3
n 2 n n
=

.
IV. x x
n
n
2
2
=
|
.
|

\
|



a) VVFV b) FVVF c) VVVV d) VFVV e) FFFV

9. Efectuar:
5
4
5
4
1 3 3 1 3 3 E + + + = .

a)
5
3 b)
10
3 c)
5
9 d) 1 e) -1

10. Efectuar:
7
2
2
2
7
3
2
1
7
3

|
|
.
|

\
|
+

a) 9/7 b) 7 c) 1 d) 2/7 e) 8

11. Efectuar:
6
3 2 3 2
|
.
|

\
|
+

a) 16 b) 64 c) 8 d) 128 e) 256

12. : a equivale
27 3
2
108



a)
3
1 3 19 +
b) 3 3 3+ c) 2 d) 27 2 6+ e) 108 4

13. El Factor racionalizante de :
5
648 13
7
, es
a
b hallar a + b :

a) 17 b) 37 c) 12 d) 784 e) 1

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 191



14. Simplificar :
3 5 10
7 5 12
108 54 16
6 12 24
. .
. .


a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

15. Efectuar: ( )
3
3 3 3
250 54 16 +

a) 256 b) 216 c) 212 d) 144 e) 128


16. Efectuar:
| |
5 , 2 .
4 , 0 6 , 0 8 , 0
32 32 32 32 = E


a) 4 b) 16 c) 20 d) 32 e) 64


MATEMTICA T.O.
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UNIDAD 07

TRIGONOMETRA BSICA





MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 193



7.1. SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES.

Los diferentes sistemas de medidas angulares, usan como unidad de medida alguna
fraccin del ngulo de una vuelta.
Principales sistema de medidas angulares:

* Sistema Sexagesimal (ingls) : S

* Sistema Centesimal (francs) : C
g


* Sistema Radial o Circular : R rad


7.1.1. SISTEMA SEXAGESIMAL ( S ).

La UNIDAD de medida es el Grado Sexagesimal (1) que es la 360 ava. Parte del
ngulo de una vuelta.

El ngulo de una vuelta mide 360

Los submltiplos del Grado Sexagesimal son el Minuto Sexagesimal (1') y el
Segundo Sexagesimal (1), donde:

1 equivale a 60'
1' equivale a 60
1 equivale a (60x60) 3600


90
180

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 194



7.1.2. SISTEMA CENTESIMAL ( C ).

La UNIDAD de medida es el Grado Centesimal (1
g
) que es la 400 ava. Parte del
ngulo de una vuelta.

El ngulo de una vuelta mide 400
g

Los submltiplos del Grado Centesimal son el Minuto Centesimal (1
m
) y el Segundo
Centesimal (1
s
), donde:



1
g
equivale a 100
m
1
m
equivale a 100
s
1
g
equivale a (100x100)
s
10000
s

7.1.3. SISTEMA RADIAL O CIRCULAR ( R ).

La UNIDAD de medida es el Radin (rad.) El radin es la unidad de medida de un
ngulo central en un crculo cuya longitud del radio (R) es igual a la longitud del arco
de la circunferencia (L) que subtiende dicho ngulo.








100
g
200
g
u

R

L

Si L = R entonces la medida del Z u, es igual a
un radin o simplemente u = 1 rad.

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 195



El ngulo de una vuelta mide 2t rad.








7.1.4. RELACIN ENTRE LOS SISTEMAS DE MEDIDAS DE NGULOS.

Sea u un angulo donde:
S representa la medida de u en grados Sexagesimales.
C representa la medida de u en grados Centesimales.
R representa la medida de u en Radianes.
Donde la frmula de Conversin es:

t
= =
R
200
C
180
S

Observaciones:

S, C y R no representan submltiplos (minutos ni segundos).

Para convertir grados sexagesimales a centesimales o viceversa se emplea slo:
200
C
180
S
= ; simplificando se obtiene:
10
C
9
S
=

Donde:



10
9.C
S =
9
10.S
C =

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 196


Otras equivalencias importantes:






Ejemplos:

1) Convertir 45 a grados centesimales.

Como S = 45, remplazar en la siguiente frmula:

9
S . 10
C =
( )
g
50
9
45 . 10
C = =

2) Convertir 125
g
a radianes.

Como C = 125
g
, remplazar en la siguiente frmula:

200
C R
=
t

200
125 R
=
t
rad
8
5
R
t
=

3) Convertir
5
3t
radianes a grados sexagesimales.

Como R =
5
3t
rad, remplazar en la siguiente frmula:
t
=
R
180
S

t
t
=
5
3
180
S

( )
t
t
=
5
3 180
S 108 S =
9 = 10
g

27' = 50
m

81 = 250
s

180 = t rad


200
g
= t rad



MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 197



OTRA FORMA:

Multiplicar la medida dada por un FACTOR DE CONVERSIN que est conformado
por una fraccin equivalente a la unidad.

En el denominador de tal fraccin se escribe la unidad a eliminar y en el numerador
la unidad que se busca.

Por ejemplo para convertir
5
3t
rad a grados sexagesimales se har de la siguiente
manera:
rad .
180
5
rad . 3
1
5
rad . 3
t

t
=
t


Se ha reemplazado la unidad por la fraccin (FACTOR DE CONVERSION) sabiendo
que: 180 = t rad.

Luego : 108
5
180 3
rad .
180
5
rad . 3
rad
5
3
=

=
t

t
=
t


4) Convertir 0,621 a segundos centesimales.

Solucin:
Se va a emplear en una sola lnea tres FACTORES DE CONVERSIN.

No olvidar que:


9=10
g
1
g
=100
m
1
m
=100
s

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 198



s
m
s
g
m g
6900
1
100
1
100
9
10
621 , 0 621 , 0 = =


5) Convertir 7500
s
a minutos sexagesimales.


5 , 40
60
1
250
81
7500 7500
" s
"
s s
= =


EJERCICIOS

1. Completar el siguiente cuadro en el sistema de medidas angulares pedido:

N SEXAGESIMAL ( S ) CENTESIMAL ( C
g
) RADIAL ( R rad )
1 30



2 60



3 90



4 45



5 27



6 53



7 16



8 74
Recordar que:

81 = 250
s


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 199



9 8



10 91 1/9
g


11 16 2/3
g


12 83 1/3
g


13 25
g


14 75
g


15 20 5/9
g


16 79 4/9
g


17 29 4/9
g


18
127 t
360
19
2 t
3
20
5 t
4
21
27 t
36


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 200



1. SOLUCIN DE LAS APLICACIONES

N SEXAGESIMAL ( S ) CENTESIMAL ( C
g
) RADIAL ( R rad )
1 30 33 1/3
g
1 t rad
6
2 60 66 2/3
g
1 t rad
3
3 90 100
g
1 t rad
2
4 45 50
g
1 t rad
4
5 27 41 219
g
37 t rad
180
6 53 58 8/9
g
53 t rad
180
7 16 17 7/9
g
4 t rad
45
8 74 82 2/9
g
37 t rad
90
9 8 8 8/9
g
2 t rad
45
10 82 91 1/9
g
41 t rad
90
11 15 16 2/3
g
1 t rad
12
12 75 83 1/3
g
5 t rad

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 201


12
13 22,5 25
g
1 t rad
8
14 67,5 75
g
3 t rad
8
15 18,5 20 5/9
g
37 t rad
360
16 71,5 79 4/9
g
143 t rad
360
17 26,5 29 4/9
g
53 t rad
360
18 63,5 70 5/9
g
127 t rad
360
19 120 133 1/3
g
2 t rad
3
20 225 250
g
5 t rad
4
21 135 150
g
3 t rad
4


7.2. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS AGUDOS.

Son las fracciones que se forman con las longitudes de los lados de un tringulo
rectngulo respecto a un ngulo agudo.

En el tringulo rectngulo que se muestra, los catetos
son los lados a y b; la hipotenusa es c, adems:
o
|
b
a
c

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 202



Cateto opuesto de o es a
Cateto adyacente de o es b

Cateto opuesto de | es b
Cateto adyacente de | es a

Las razones trigonomtricas que se pueden formar respecto al ngulo o serian:

Hipotenusa
opuesto Cateto
c
a
Seno = = o
opuesto Cateto
adyacente Cateto
a
b
Cotangente = = o
Hipotenusa
adyacente Cateto
c
b
Coseno = = o
adyacente Cateto
Hipotenusa
b
c
Secante = = o
adyacente Cateto
opuesto Cateto
b
a
Tangente = = o
opuesto Cateto
Hipotenusa
a
c
Cosecante = = o

TRINGULOS RECTNGULOS NOTABLES.








30
60
2k
k
k
37
53
5k
3k
4k
45
k
k
k

45
16
74
25k
7k
24k
8
82
10k
k
k
15
75
4k
( )k
( )k

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 203











TABLA DE VALORES DE RAZONES TRIGONOMTRICAS
EN TRINGULOS RECTNGULOS NOTABLES

F.T. 8 15 16 37/2 53/2 30 37 45 53 60
Sen
10
2

4
2 6

25
7

10
1

5
1

1
2
3
5
2
1

4
5
2
3

Cos
10
2 7

4
2 6 +

25
24

10
3

5
2

2
3

4
5
2
1

3
5
1
2
Tng
7
1

2 6
2 6
+


24
7

3
1

1
2
3
1

3
4
1
1
4
3
1
3

Ctg
1
7

2 6
2 6

+

7
24

1
3

2
1
1
3

4
3
1
1
3
4
3
1

Sec
2 7
10

2 6
4
+

24
25

3
10

2
5

3
2

5
4
1
2

5
3
2
1
Csc
2
10

2 6
4


7
25

1
10

1
5

2
1
5
3
1
2

5
4
3
2




k
k
3k
37
2
k
2k
k
53
2
75
4k
15
k

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 204


7.3. RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS CUADRANTALES.

Si un ngulo en posicin normal hace coincidir su lado final con alguno de los semiejes
del sistema de coordenadas, tal ngulo se llama CUADRANTAL.

Estos ngulos en una primera vuelta son 0; 90; 180; 270; 360. Las razones
trigonomtricas de estos ngulos cuadrantales se muestran en la siguiente tabla:









ND: No definido

Ejemplos de aplicacin:

Calcular el valor numrico de las siguientes expresiones:

1.
53 cos
16 cos 6 45 cos 2
2
+
=
5
3
25
24
6
2
1
2
2
+
(

=
5
3
25
144
2
1
2 +
(


=
5
3
5
12
1+
=
5
3
5
17
=
3
17


sen cos tg cotg sec cosec
0 360 0 1 0 ND 1 ND
90 1 0 ND 0 ND 1
180 0 -1 0 ND -1 ND
270 -1 0 ND 0 ND -1
0
90
180
360

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 205


2.
3
2 2
3
sec 3
6
ctg 5
t
+
t
=
3
2 2
60 sec 3 30 ctg 5 + = ( ) ( )
3
2
2
2 3 3 5 +
=
3
4 3 3 5 + =
3
27
= 3


7.4. RESOLUCIN DE TRINGULOS RECTNGULOS.


Resolver un tringulo rectngulo es hallar la medida de sus lados y ngulos a partir de
dos datos, uno de los cuales debe ser lado.

Para resolver tringulos rectngulos se pueden presentar dos casos:
I. Los datos conocidos son: dos lados.
II. Los dos datos conocidos son: un lado y un ngulo agudo.

Ejemplos:

1. Resolver el tringulo que se muestra continuacin:

Solucin:

Como datos se tienen la medida de dos lados, este
problema corresponde al caso I.

Para hallar el tercer lado a, se aplica el
Teorema de Pitgoras.
28 m
35 m
a
o


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 206


Razn Trigonomtrica de o
21 a
441 a
441 a
28 35 a
35 28 a
2
2 2 2
2 2 2
=
=
=
=
= +


El ngulo o se halla estableciendo una razn trigonomtrica que relacione lados
conocidos.

37
" "
;
=
= |
o |
= = = =
53 - 90
: tanto lo por , " " de o complement el es
53 : Entonces
5
4
Cos53 el Pero ;
5
4
35
28
Cos
o


2. Resolver el tringulo que se muestra continuacin:

Solucin:

Como datos se tienen la medida de un ngulo agudo
y un lado, este problema corresponde al caso II.

Hallando , que es el complemento de 16
= 90 - 16
= 74
Se calcula a: tomando una razn trigonomtrica de 16, que relacione el dato
con la incgnita.


) ( RT
conocido Lado
o desconocid Lado
o =

b
50cm
a
16


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 207



cm 14 a
25
7

cm 50
a
16 sen
cm 50
a
=
=
=


Se calcula b en forma similar que el caso anterior, pero esta vez conviene
trabajar con la razn trigonomtrica coseno de 16.
cm 48 a
25
24

cm 50
a
16 Cos
cm 50
b
=
=
=



7.5. RESOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUOS LEY DE SENOS.

En todo tringulo, las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los
ngulos opuestos





b
50cm
a
16

b
50cm
a
16

o
u
a b
c
u
=
|
=
o Sen
c
Sen
b
Sen
a

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 208


Ejemplo:

1. Resolver el tringulo que se muestra continuacin:

Solucin:

Resolver el tringulo consiste en hallar la
medida de sus lados y sus ngulos
internos. Se tiene que hallar las medidas
de L, y u.

Primero hallar el valor de u aplicando la ley de senos:

30 : Entonces ;
2
1

70

37 Sen 70

Sen
70m
37 Sen
84m
= u = u
|
.
|

\
|

= u

= u
=
Sen
84
5
3
Sen
84
Sen

Ahora hallar el valor de :
37 + 30 + = 180
= 113

Aplicando la Ley de senos para calcular el valor de L:

37
u

70 m
84 m
L
37
30
113
70 m
84 m
L

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 209


m 128,87 L : Entonces
Tablas) (Por 0,9205 67 Sen ;
2
1
0,9205 m 70

30 Sen
67 Sen m 70
L
Cuadrante) I (Reduccin Sen67 113 Sen : Pero

30 Sen
113 Sen m 70
L
30 Sen
70m
113 Sen
L
=
=

=
=

=
=




7.6. RESOLUCIN DE TRINGULOS OBLICUOS LEY DE COSENOS.


En un tringulo cualquiera, el cuadrado de la longitud de uno de sus lados es igual a
la suma de los cuadrado de las longitudes de los otros dos lados, menos el doble
producto de ellos, multiplicado por el coseno del ngulo comprendido entre ellos.


2ab.Cos b a c
2 2 2
+ =


Ejemplo:

1. Hallar la medida del lado x

Solucin:

a
u
b
c
37
20 m
12 m
x

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 210


( )( )cos37 20 12 2 20 12 x
2 2 2
+ =
( )
|
.
|

\
|
+ =
5
4
480 400 144 x
2

384 544 x
2
=
m. 10 4 160 x = =


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL I

1. Sobre un cuerpo acta una fuerza vertical de 10 N hacia arriba, una fuerza hacia la
izquierda de 15 N. Qu ngulo forma la resultante con la horizontal?
a) 18,1
b) 33,7
c) 25
d) 27,5
e) 20,8

2. Un cuerpo que pesa 100kg fuerza, sube un plano inclinado de 37 Hallar la
normal en N?
a) 298
b) 537
c) 706
d) 593
e) 785

3. Convertir 5 a radiantes.
a) 8 t
b) 7 t
c) 6 t
d) 3 t
e) 36 t

4. Convertir 0.5 radiantes a grados sexagesimales:
a) 35
b) 44,1
c) 50
d) 28,64
e) 39


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 211


5. Hallar el valor de 2 radiantes en grados:
a) 77 47 45


b) 57 37 45


c) 27 17 25


d) 114 35 29


e) 58 17 45



6. Encontrar el valor del u cos , si el 5 . 0 = u sen
a) 0.78
b) 0.86
c) 0.5
d) 0.63
e) 0.83

7. Hallar el valor de la u tan , si la 4 sec = u .
a) 0.31
b) 0.20
c) 0,25
d) 0.34
e) 0.60

8. Se observa un rbol a una distancia de 25m, con una ngulo de elevacin de 53
Cul es la altura del rbol?
a) 85m
b) 33m
c) 125m
d) 37m
e) 29m

9. Se observa desde lo alto de un edificio de altura 20m a un auto, con un ngulo de
depresin de 37. Si el auto de aleja del edificio a una velocidad de 15m/seg A
qu distancia del edificio se encontrar el auto en 2 segundos?
a) 75m
b) 57m
c) 115m
d) 50m
e) 250m

10. A qu es equivalente
5
4t
rad?
a) 130
b) 124
c) 136
d) 124
e) 164

MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 212



11. Expresar 150 en radianes.
a) rad 5 4t
b) rad 4 5t
c) rad 3 4t
d) rad 6 5t
e) rad 6 t

12. En un triangulo rectngulo, el permetro es 90 cm y el coseno de uno de los
ngulos agudos es 12/13. Hallar la longitud de su hipotenusa.
a) 13
b) 26
c) 39
d) 52
e) 65

13. En un triangulo rectngulo la hipotenusa mide el triple del cateto menor. Calcular la
tangente del mayor ngulo agudo de dicho tringulo
a) 2
b) 2 2
c) 2 3
d) 2
e) 4

14. En un tringulo rectngulo ABC, recto en B, se cumple que:
SenC senA CalcularM A . .
12
5
cot = =
a) 3/13
b) 5/13
c) 7/13
d) 9/13
e) 11/13

15. Si Tgo . Hallar. Sen
o
(
o
Es un ngulo agudo)

a)
2
2
b)
2
2 3
c)
4
2
d)
8
2
e) 2


MATEMTICA T.O.
ESTUDIOS GENERALES-NIVEL OPERATIVO 213


PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL II

1. Hallar x
a) 4
b) 4 2
c) 4 3
d) 4 6
e) 6

2. Hallar AF si AM= 2 5

a) 3.873
b) 7.746
c) 5
d)
3
5

e) 10

3. Hallar (X + Y):

a) 35
b) 30
c) 40
d) 20
e) 25

4. Hallar R:

a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15
5 2