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LA trDUCACION DI,L FIO]\,IBIttr LIBIIE
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rr[r]Bltrr n[-,!])
La felicidad es cosa incli'iclurl. Es la nracrur.ez de cada f.to:
el graclo r.lrixinr. de nraclt,acin, cle sabor., c1e fecurcliclacl. fero
cl fruio pcde de un rbol,
)/
alurqlrc r.lo toc,s los frutos n.,a.lur.n
cractanrenic al nrisr ticnrpo o en Ia misnrL nredicla, Ia nrachu-ez
ger.icr.rl cli: esc ILrbo1 rLre:^LLr1 sr:r esr.aclo de slucl. EI ho,r,br-e es
pro-ceso po. el cr:rrl se ha cle llegar al armnico eqLrilibrio cle
nnibi s.
cirn.sccirrl". Los sisteras edrrcrtivrs car'rctersticos cle los clis-
hacia nt y f
s. y
si una p ncle
rL
pIOCCSO
ri A
rlvo
co ncelt l.
I-Iablr' cl lcliciclacl o)^, corno cleca Aristte1es, una ti'iali-
drr.l: lfil:nr qlle cs la melrr cle Ia educrtcin y cle.[r ciencia
poltica perecc algo s'perlicial, espcciirlniente en indivicl,os
que presumeu cle sabio:j
oor el
deseo de -inrpouer el sLr[r'i
igo"..
l]n Ia Iilo.srlr cri-siiana,
nry.
sienrprc lrna plinlr. Nat
ronclar
en el ccrrccptcr do leljcidd
I)ues
no,hay quien pron[o uo des-
L-\ RED[.\*cr(is ocr. nono.f
ls
dentro de los tnrinos e, qLre lo hizo r\r'istr-rtcles: "unli
aciiviclrcl
clel alnla en arlonr corr lL pcrlcctir vituci". Ircrr sta es
definicin clue r.cquier.c otrr rli:^, v as .\ris-
cleljrir c1u cntencla
te,r
t.irttttl. LIt,.c n la
no hay ulia vir.tucl .sino virtrrrlcs iitteler iuales
y morales. La sabidur'a y la contpr-eusin, el sabc cro acLuar
o con]portarse en circunsLrrrcirrs dirclrts, Irr cjenr:iL iltt la vicla:
he aqu uno de los yirtLrcl;
1as Llrt ltotbe
ltrrecle
poseer todos estcs y, sirr r-.ntltrrr.go, scr iricapaz
cle clominrl slrs pro clesco.s. l,ucclc tcner urrir ttal
conrprensin cle las co-sas y ser, no obstlntc, lrnr cr.irrtrrra cle
rnalas costumbres. e] conocintiento y Jn itLrtoclscitlira
son clos aspectos e la virtucl, anrl>o.s r:senci,ilr:s para
la Ieliciciacl y amb s fLutclantenlrles clr: iocll ccllrcacirin
rlounal.
I-Iay rrna d e r.tud (c1ue,
por seguir la Ar y ,r,o.il) ,
la primelir p o ..i ,,:*{,,ncir
depencle clel o incljvicluo.
La vitucl int ser cadrr [tclr conro
.sistema de cre l;res tucl r canrbio, es
funcn inteln ciin qica
st dc cacla
sel'humano. Y hom clcli r.tuil rlor.al
es clifcilmente calllz cle aprecitr como se clebe los vrtlores de
Iav aeducac ll;.s<lutr
a la consigui lL edu-
caci desarroll
morales
d I r cmo cl sentjclos
fsi_cos cle los que est fin de clr-re maclu-
re_n, hasta llegar a ese armona y habi-
Iidad que capacite al s cle l'rs yirtudes
intlectuales con libe it c1c esl:ritu.
16
IIEAI]EN
I' 11E-\D
2. l.^ ltt\7't_
tlALLZ\;
\r( / I:ST.RO
AIO D LLO
tfico. Las prctenciosas afir ura
cra iral cr-eaclo prejLricios
t
solrectitenclido qr,re la "ratlu
que el
"alte"
esth luea de la
la cienca nrbin, inrplica aci
y cornlllc n cie totaLdacle.s
imaginacirt v cle lr rctiviciacl
de la realidrcl basado en lo sub
dc l sai:idrrr a podr a lianrar.se
[iccr", Conto ta], hcntos rle consi

1; yl

acl nt
P toclc
d
esel
nrerirs etapas cle
jr
ecluacin.
mento educativo
v,o,rerrrcntc
Llul natelir cre e..serlarza
q u e e, c acl a r r o ira),, ur r. arti s r a;
",:'ffi
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rtl1";X,:l'i;;l:i
rrn clrrilibraclo
clcs,rrro
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j;';;;:i.,,;rlitlrrcl,
cs cscrii,,l
fomentnl'
L.ra acti'icia
.,.rio,,, ;";.;ri;;.
r.l ttl,rrCrN l)LL nO]lOT,
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1,S
ITfRI]EN'I IiE]\D
I,.T NEDE.\CION DI'L NOl]OT
sirro una lalga crnica de prollesit.s uo concle[rI(1.,s, clc o1:ortu-
nidades perdiclasP Poco sc salc de la enignriiticr rrrsic'rr gLie{a,
peto hasia Duestros el'udiios clitsicos tierlcrr qlrc a(.lrlril.jl r.r-re Irr
nirsica gliega es uIt1 r.nonilcstac.itt
1:r'ir'r-riiivir
si sc l:r co)pirlil
con la rsica de Blch, cle i\loztrlt o <le ller:tllov<.n. Y, .sir.r cr'r.l-
bitrgo,
hemo.^
saliclo iritrovechat' del.iclanrelrte csto rr Ic rlo-
clerno en 1a cducrcin? Cornpirlaclr con lrr nrirsic'ir gricgrr, lrr
nuesta constjtu),e un verclrrclelr c'lcsar.r.ojlo clc
jrr
se rr.sibiliclecl
hLrmana. No obsturte,
se
le ha claclo en las escuclirr^ urr lugnr
icorcle con su impoltaltciaP ijs verclacl cue tc:nenros lr cr-Lr ljhnir,
pol la cuzrl DalcL<ze se ha irccho lrcl'c-eclor't lues[l'o ]llt),()r aqra-
decimiento ya que, err e5^te isPecto cle ]a ccltrctciLt, r-tos p:^o
cn el bucrr scn(lcto. l'clo cltrcllrtos rlc tlue sirlrrir.rir (tlr ]iri cseltL-
las deciicldrls ntegrril.l.lc'ttc a los
jclcales
clt Drlr;rozc sc lnl,a
avanzaclo en los nrclloclos cclncirtil'os hastr el punto al rrr,re
quiso llegar Platn eLr b'Lse a lir prinrlIivl nrrsicrr c]r: Grcca.
Platn exllt-tso 1r1u)/ sencill.rmertte las tazoncs
1:ol
llLs cluc crca
neccsario acloptar LLn nttoclo esttico de ccl Lrcrrr:iiirr. Naclrr rr.iejor
pLles, que tl'Lllsci-ibil sLrs
trrlabras.
".\tl'i
buinto-s intltottiiltcjtL illn
glancle a Ia cclucac.iriu niusical
-le
llice decir a ScrrtLcs cn
La l7cpblica (m,40I-2)- porrluc el ritn'ro y la armona perrc-
s nt alnra parrr apoclc-
toclo grucia, culrrrlo cl
eclu 1o est." J)cspucis
con nros psie,,)r.,qicns,
los efectos c\irctos clLre el rjtnro v lr arnrorrt prorlrrcerr ert cl
espritu err fornraciu. No sc linrita, conrr) suptincso cou clr:rnlr-
siacla frecnencia al tlr.,f lr sus tcorrrs eclLrcai.ives, it efr ibLlir c.tas
cualiclr'Lcles e.xcln.sivarnerrte a lir nrrsict. Lll filsrlo alir rlrrr rluc
esas mismas cuirldaclcs
"st:
encuentlan en br,rena rnccliila r:rr Ir
pintura y tocias ias altesanas similales, el tejldo y el brtlclrrclo,
la arquitectura y la nraDnfaciuLt cle uLesilios en general, y arrn
en la constitucin de Los cuelpos vivos y cle toclrs la-^ plarrtas;
pues en lgclas e.stLs cosars puerl^e haler r i'zrltar glaciir". f ,rade,
prque'siempre tiene presente lo negativo,
"la
rr.isencia cle gra-
cia, de litmo y cle rlmora csti ntirnamente lelacionacla con
e.l mal estilo v el rnrl caricter".
Esta teorr ie Platn cs xl nrisnro tiernpo tan sinrplc
),
c0lrt-
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sc aceptr qrre, ent,e toclas Ias for.ras cle lrctir,iclacl cspotinea, l1
Itistic.
llosoc
Lut vlor.ec.]ucrtjvo
esltcc,ial.
-
que una inicircin en -ste modo de vida y estirar.n que la
prctica del rrte es Ia mr:jor'rane.a cle c.nrpli, esta i .r..;r.
\/
eI arfe es Lra for.ra cle eclr todo
<.lc e toclrs lrs rnater.ias y Do nter.e irtcr.iri
lll;i ; lt clc cstl.l:,-ls. \,
tr.r.lt,t.'1r COr.-
cept
e clur:rtivo clel arte sen u slr.r
en trin-nil
s los l.l.lisn-ro.s ideale
ce rrr:itjc y
cLranilo decjr.uo
ic'leilr:s e troclcmos, ello no s
las icleas
a las reccsiclarles
,n accr.yo eri.irlueciclo por Ia eriencia. Esto no imrlica que
estenro:- nrs cr:r'cr cle la vcr q.e
pJr.tr,r,
p..o ,,, .rr.rr_
trtros en conrlicioncs de afirmar, e11 caso cle tener fe en la
eyolrrcirr hr,:nraurr, que ahou criste la posibiliclacl cle usar I-Ls
ates, como Ja rusica, Ia pirttrrra o ia arcr-riteclLlra, en rrn ctmpo
mucho rn.s amplio. Per.o slo la poslbiliclacl.
pr-res,
.qu
es 1a
hjsto.ia <lel nrunclo nroclcnro, r.ri nrurrclo tlr.r r.ico e.r posilrili,l,r.les,
20
UItRll[nT
I18..\D
LA I1IiD-I'NCION DEL NOOT
.))
I
(

I
te explresta
lucr,inrclLo
crlt tl_
Luego Platn explica sus ic.leas:
;
2 'l'/te
['aos or
prato,
tr :rcr r]r: -{ ri 1'a lor. r-o,rl es. .r 9._3 r
ffi
22
IJI'RBERT
BE,\D
I
(
I
I
r-i;sE:EEil