La laiclLe du sysLeme educauf

Lspe de l'academle de arls. MasLer MLLl

uL 4: culLure commune des enselgnanLs. 1hemauque n6
La |ac|t,
un no|og|sme forg au kIke s|c|e, une |de
rsu|tant d'une h|sto|re p|ur|scu|a|re

Ce moL esL nouveau, eL, quolque correcLemenL forme, ll n'esL
pas encore d'un usage general. CependanL le neologlsme esL
necessalre, aucun auLre Lerme ne permeuanL d'exprlmer sans
perlphrase la mme ldee dans son ampleur.

lerdlnand 8ulsson, arucle LaiclLe
ulcuoooolte Je pJoqoqle et Jlosttocuoo ptlmolte, Pacheue, 1887.

La |ac|t,
un no|og|sme forg au kIke s|c|e, une |de
rsu|tant d'une h|sto|re p|ur|scu|a|re

nous sommes parus, comme la pluparL des peuples, d'un eLaL
de choses qul conslsLalL essenuellemenL dans la confuslon de
Lous les pouvolrs eL de Lous les domalnes, dans la subordlnauon
de LouLes les auLorlLes a une auLorlLe unlque, celle de la rellglon.
Ce n'esL que par le lenL Lravall des slecles que peu a peu les
dlverses foncuons de la vle publlque se sonL dlsunguees,
separees les unes des auLres eL aranchles de la LuLelle eLrolLe
de l'Lgllse. (.) la grande ldee, la nouon fondamenLale de l'LLaL
laique, c'esL-a-dlre la dellmlLauon profonde enLre le Lemporel eL
le splrlLuel, esL enLree dans nos mours de manlere a n'en plus
sorur. (l. 8ulsson, arucle LaiclLe , lbld.)

La |ac|t,
un no|og|sme forg au kIke s|c|e, une |de
rsu|tant d'une h|sto|re p|ur|scu|a|re

rehlsLolre de la laiclLe :
- Les guerres de rellglon eL les reexlons sur la
Lolerance
- La phllosophle des lumleres eL l'auLonomlsauon de la
8alson par rapporL a l'auLorlLe de la rellglon
- Le developpemenL des Lheorles du drolL naLurel
(Pobbes, Locke, 8ousseau.)
Locke, leutes sot lo toltooce (1689)
La rellglon esL une aalre de cholx lndlvlduel

nul ne naiL membre d'une egllse quelconque, slnon la rellglon
du pere eL des grands-parenLs passeralL aux enfanLs par drolL
heredlLalre, en mme Lemps que les Lerres, eL chacun devralL sa
fol a sa nalssance: on ne peuL rlen penser de plus absurde. volcl
donc commenL ll fauL concevolr les choses. L'homme n'esL pas
par naLure asLrelnL a falre parue d'une egllse, a Lre lle a une
secLe, ll se [olnL sponLanemenL a la socleLe au seln de laquelle ll
crolL que l'on prauque la vrale rellglon eL un culLe agreable a
uleu
La |ac|t,
un no|og|sme forg au kIke s|c|e, une |de
rsu|tant d'une h|sto|re p|ur|scu|a|re

rehlsLolre de la laiclLe :
- Les guerres de rellglon eL les reexlons sur la
Lolerance
- La phllosophle des lumleres eL l'auLonomlsauon de la
8alson par rapporL a l'auLorlLe de la rellglon
- Le developpemenL des Lheorles du drolL naLurel
(Pobbes, Locke, 8ousseau.)
L'|nsntunonna||sanon de |a |ac|t: [a|ons h|stor|ques
- La 8evoluuon franalse eL la creauon de l'eLaL clvll
(1792): consequence de la reconnalssance par la uclotouoo Jes Jtolts
Je lbomme et Jo cltoyeo de la clLoyenneLe lndependammenL de
l'apparLenance a une confesslon deLermlnee
- Laiclsauon de l'enselgnemenL prlmalre publlc:
Lol lerry du 28 mars 1882: lol d'obllgauon eL de laiclLe de l'enselgnemenL
(l'lnsLrucuon morale eL rellgleuse esL remplacee par l'lnsLrucuon morale
eL clvlque, laiclsauon des locaux, un [our llbere dans la semalne pour
l'lnsLrucuon rellgleuse)
Lol CobleL du 30 ocLobre 1886: lol otqoolpoe Je leoselqoemeot ptlmolte
(laiclsauon des personnels)
Les famllles resLenL llbres d'envoyer leurs enfanLs a l'ecole llbre (cad
dans les eLabllssemenLs prlves, caLhollques ou auLre)
- Lol du 9 decembre 1903 de separauon des Lgllses
eL de l'LLaL: lln du concordaL, suppresslon du budgeL des culLes,
eLabllssemenL d'une egallLe sLrlcLe des culLes devanL la lol


Lo| du 9 dcembre 190S
Separauon des Lgllses eL de lLLaL



A81lCLL 8LMlL8. - La 8epubllque assure la llberLe de consclence.
Llle garanuL le llbre exerclce des culLes sous les seules resLrlcuons
edlcLees cl-apres dans l'lnLerL de l'ordre publlc.

A81. 2.- La 8epubllque ne reconnaiL, ne salarle nl ne subvenuonne
aucun culLe. Ln consequence, a parur du 1
er
[anvler qul sulvra la
promulgauon de la presenLe lol, seronL supprlmees des budgeLs de
l'LLaL, des deparLemenLs eL des communes, LouLes depenses
relauves a l'exerclce des culLes. ourronL LouLefols Lre lnscrlLes
auxdlLs budgeLs les depenses relauves a des servlces d'aumnerle
eL desunees a assurer le llbre exerclce des culLes dans les
eLabllssemenLs publlcs Lels que lycees, colleges, ecoles, hosplces,
aslles eL prlsons.

L'ldeal laique eL la culLure scolalre republlcalne
Un |da| d'autonom|e |nte||ectue||e:
8e[eL du prlnclpe d'auLorlLe, llbre pensee, culLure du sens crluque, adogmausme eL
luue conLre les pre[uges

La |ac|t n'est pas |'|rre||g|on ma|s |a neutra||t re||g|euse
L'anuclerlcallsme republlcaln: dlsuncuon laiclLe de combaL / laiclLe de drolL
8especL de la llberLe des consclences
8econnalssance de l'egallLe en drolL de LouLes les opuons rellgleuses

La construcnon d'un espace pub||c commun et d'une cu|ture partage
un modele unlversallsLe de clLoyenneLe fonde sur l'absLracuon des parucularlsmes
La conslsLance des savolrs fondee sur leur ob[ecuvlLe par dlerence avec les slmples
oplnlons
ues valeurs comprehenslbles eL accepLables pour chacun sur la base d'une dlscusslon
rauonnelle
L'espr|t |aque contre |'espr|t c|r|ca|


Le cletq, les cletcs, c'esL une fracuon de la socleLe qul se uenL pour
speclalemenL elue eL mlse a parL, eL qul pense avolr reu la mlsslon
dlvlne de gouverner le resLe des humalns , l'esprlL cltlcol, c'esL la
preLenuon de ceue mlnorlLe a domlner la ma[orlLe au nom d'une
rellglon. Les lotpoes, c'esL le peuple, c'esL la masse non mlse a parL,
c'esL LouL le monde, les clercs excepLes, eL l'esprlL lotpoe, c'esL
l'ensemble des asplrauons du people, du loos, c'esL l'esprlL
democrauque eL popololte.

laique , Nooveoo ulcuoooolte Je pJoqoqle et Jlosttocuoo ptlmolte, 1911


Le clerlcallsme ne se mesure pas a l'eLendue plus ou molns
resLrelnLe de la prlson ou ll enferme l'esprlL humaln, ll conslsLe a
l'emprlsonner.

lerdlnand 8ulsson, llbte peose et ptotestoousme llbtol, 1912

!ules lerry, leute cltcololte oox losutoteots, 17 novembre 1883

vous Les l'auxlllalre eL, a cerLalns egards, le suppleanL du pere de famllle ,
parlez donc a son enfanL comme vous voudrlez que l'on parlL au vLre , avec
force eL auLorlLe, LouLes les fols qu'll s'aglL d'une verlLe lnconLesLee, d'un
precepLe de la morale commune , avec la plus grande reserve, des que vous
rlsquez d'eMeurer un senumenL rellgleux donL vous n'Les pas [uge.

Sl parfols vous euez embarrasse pour savolr [usqu'ou ll vous esL permls d'aller
dans voLre enselgnemenL moral, volcl une regle prauque a laquelle vous
pourrez vous Lenlr : avanL de proposer a vos eleves un precepLe, une maxlme
quelconque, demandez-vous s'll se Lrouve, a voLre connalssance, un seul
honnLe homme qul pulsse Lre frolsse de ce que vous allez dlre. uemandez-
vous sl un pere de famllle, [e dls un seul, presenL a voLre classe eL vous
ecouLanL, pourralL de bonne fol refuser son assenumenL a ce qu'll vous
enLendralL dlre. Sl oul, absLenez-vous de le dlre , slnon, parlez hardlmenL, car
ce que vous allez communlquer a l'enfanL, ce n'esL pas voLre propre sagesse,
c'esL la sagesse du genre humaln, c'esL une de ces ldees d'ordre unlversel que
plusleurs slecles de clvlllsauon onL falL enLrer dans le paLrlmolne de
l'humanlLe.






nous avons promls la neuLrallLe rellgleuse, mals nous n'avons pas promls la
neuLrallLe phllosophlque, pas plus que la neuLrallLe polluque
!ules lerry, dlscusslon au senaL sur la quesuon des manuels, 31 mal 1883
Le bon sens ne permeL pas de concevolr une ecole qul, par denluon, se
proposeralL la neuLrallLe absolue, c'esL-a-dlre s'lnLerdlralL de parler. Car le
langage le plus famlller, celul que l'enfanL dolL apprendre pour comprendre
LouL le monde eL en Lre comprls, emplole consLammenL eL courammenL des
moLs qul supposenL, sl on les presse, cerLalnes nouons phllosophlques eL
soclologlques. uans le premler rapporL qul alL eLe falL au Consell superleur sur
le nouvel enselgnemenL de la morale, M. aul !aneL refuLalL de[a par
l'absurde la preLenuon qu'll osalL a pelne prevolr : celle qul de progres en
progres eL sous preLexLe de neuLrallLe, en vlendralL a lnLerdlre d'enselgner le
devolr, la famllle, la proprleLe, la paLrle . Au polnL de vue propremenL
polluque, !ules lerry dlsalL non molns caLegorlquemenL, en parlanL d'une
ecole, d'un maiLre, d'un llvre qul preLendralL dlamer la 8evoluuon
franalse ou denlgrer la 8epubllque : !amals nous ne nous sommes
engages a les Lolerer .
neuLrallLe scolalre ,
Nooveoo ulcuoooolte Je pJoqoqle et Jlosttocuoo ptlmolte, 1911
La consLrucuon d'une morale commune eL les llmlLes de la neuLrallLe
. Chrenassla-LSL-arls lv
CharLe de laiclLe a
l'ecole, sepLembre
2013
Le cadre acLuel de la laiclLe scolalre :
ulsposlufs reglemenLalres eL obllgauons sLaLuLalres des enselgnanLs
uans les eLabllssemenLs publlcs ( lexcepuoo Je lAlsoce-
Moselle eocote soos tqlme coocotJotolte):
- pas d'heures de cours de rellglon lnscrlLes a l'emplol du Lemps
(dans les eLabllssemenLs prlves, les cours de rellglon ne dolvenL
pas Lre obllgaLolres / des aumnerles peuvenL Lre crees dans
Lous les eLabllssemenLs)
- Lleves eL enselgnanLs sonL soumls a des obllgauons de laiclLe:
Les enselgnanLs ne dolvenL pas falre eLaL de leurs convlcuons
ou apparLenances rellgleuses + lls velllenL a l'absence de LouLe
dlscrlmlnauon
Les eleves peuvenL vlvre eL exprlmer leurs croyances dans le
respecL des obllgauons scolalres d'assldulLe, d'hyglene eL de
securlLe, du respecL de la llberLe d'auLrul eL du bon
foncuonnemenL des eLabllssemenLs
L'obllgauon de laiclLe s'appllquanL aux eleves
- des autor|sanons d'absence pour respecLer une prescrlpuon rellgleuse
peuvenL Lre accordees de manlere poncLuelle (mals en aucun cas d'une
absence hebdomadalre a l'annee)
- Le port des s|gnes re||g|eux est encadr par |a |o| du 17 mars 2004:
uans les ecoles, les colleges eL les lycees publlcs, le porL de slgnes ou Lenues
par lesquels les eleves manlfesLenL osLenslblemenL une apparLenance
rellgleuse esL lnLerdlL. Le reglemenL lnLerleur rappelle que la mlse en ouvre
d'une procedure dlsclpllnalre esL precedee d'un dlalogue avec l'eleve.

Lol precedee de la consuLuuon d'une [urlsprudence dans les annees 1990 eL la
publlcauon de plusleurs clrculalres
- 1989, |'aa|re de Cre||: deux colleglennes sonL exclues d'un college de l'Clse
pour avolr refuse de reurer leur volle dans l'encelnLe de l'eLabllssemenL
- Novembre 1989: ArrL du consell d'LLaL (salsl par le mlnlsLre L. !ospln)
! le porL du volle lslamlque, en LanL qu'expresslon rellgleuse, dans un
eLabllssemenL scolalre publlc, esL compauble avec la laiclLe
! un refus d'admlsslon ou une excluslon ne seralL [usue que par le rlsque
d'une menace pour l'ordre dans l'eLabllssemenL ou pour le foncuonnemenL
normal du servlce de l'enselgnemenL

Le porL des slgnes rellgleux a l'ecole: consuLuuon d'une [urlsprudence dans
les annees 1990 eL la publlcauon de plusleurs clrculalres (sulLe)

- C|rcu|a|re de dcembre 1989: l'accepLauon du volle en classe esL lalssee a
la responsablllLe des enselgnanLs au cas par cas

- 1990: Nouve||es aa|res: excluslon de deux [eunes lles d'un college a
noyon / greve des enselgnanLs d'un college a nanLua conLre le porL du
volle lslamlque a l'ecole

! Nouve||e vague de c|rcu|a|res:
- clrculalre mlnlsLerlelle du 26 ocL.1993: rappel au respecL de la laiclLe eL de
la vlsee lnLegraLrlce de l'ecole
- clrculalre 8ayrou du 20 sepL 1994) : lnvlLauon falLe aux chefs
d'eLabllssemenL a dlsunguer dans leurs reglemenLs lnLerleur les slgnes
rellgleux Jlsctets eL les slgnes osteototoltes lesquels dolvenL Lre lnLerdlLs
La |o| de 2004 (preparee par les Lravaux de la commlsslon SLasl) a eLe
accuelllle avec soulagemenL par les chefs d'eLabllssemenLs qul devalenL
gerer [usque la les slLuauons au cas par cas.

CharLe de la laiclLe a l'ecole, sepLembre 2013:

Arnc|e 8. La laiclLe permeL l'exerclce de la llberLe d'expresslon des eleves dans la
llmlLe du bon foncuonnemenL de l'Lcole comme du respecL des valeurs
republlcalnes eL du plurallsme des convlcuons.

Arnc|e 14. uans les eLabllssemenLs scolalres publlcs, les regles de vle des
dlerenLs espaces, preclsees dans le reglemenL lnLerleur, sonL respecLueuses de
la laiclLe. Le porL de slgnes ou Lenues par lesquels les eleves manlfesLenL
osLenslblemenL une apparLenance rellgleuse esL lnLerdlL.

Cb||ganon de |ac|t et rapport aux savo|rs

Arnc|e 12
Les ense|gnements sont |aques. An de garanur aux eleves l'ouverLure la plus
ob[ecuve posslble a la dlverslLe des vlslons du monde alnsl qu'a l'eLendue eL a la
preclslon des savolrs, aucun su[et n'est a pr|or| exc|u du quesnonnement
sc|ennhque et pdagog|que. Aucun eleve ne peuL lnvoquer une convlcuon
rellgleuse ou polluque pour conLesLer a un enselgnanL le drolL de LralLer une
quesuon au programme.
Concluslon: la laiclLe scolalre dans une socleLe
muluculLurelle
Lntre |es annes 1880 et 2013, des transformanons profondes de |a soc|t
ont condu|t un renouve||ement du dbat sur |a |ac|t :
- une socleLe largemenL secularlsee
- La presence d'une nouvelle rellglon, l'lslam, llee a une lmmlgrauon exLra-
europeenne
- L'lnscrlpuon des croyances rellgleuses esL parfols prlse dans un processus de
revendlcauon ldenuLalre (qul peuL s'accompagner d'une exacerbauon des
conlLs communauLalres lles a l'hlsLolre polluque du xxe slecle)
- ueveloppemenL d'une crluque muluculLurallsLe de la laiclLe franalse ([ugee
lnLoleranLe)

I| faut tre consc|ent du fa|t que |a |ac|t n'est pas |a seu|e man|re de
penser |a coex|stence des ||berts re||g|euses
- Le modele muluculLurallsLe (qul defend le drolL a l'expresslon de la
dlerence rellgleuse) sous-esume peuL-Lre la conlcLuallLe des croyances
Ma|s |e cadre |aque ne d|spense pas d'une ducanon |a to|rance:
! un des en[eux de l'enselgnemenL du falL rellgleux ?