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Online-Projekte fr das Lehrwerk OptimalB1 Kapitel 1

Zusatzmaterial um Ausdruken
Kennenlernspiele
A Wenn sich einige Lerner schon kennen, bietet sich die bung der
Klassenstatistik an (s. Vorgaben auf der Kopiervorlage Wir Deutschlerner
haben/sind ...!. Die Lerner "erden in # $ruppen aufgeteilt und stellen sich
gegenseitig die %ragen &u den vorgegebenen 'nt"orten( )ie fragen *eden in
ihrer $ruppe, &. +. +ist du schon ,al ,it de, )chiff gefahren- oder Wie
viele L.nder hast du schon besucht- etc. Dann tragen sie die /ahlen auf
ihre, /ettel vor de, 0ultiplikations&eichen ein. ', 1nde "ird an die 2afel
(b&". 345! geschrieben, "ie die &"ei $ruppenergebnisse ausgefallen sind.
B Der Lehrer/Die Lehrerin schreibt einen 2e6t 7ber sich, in de, drei L7gen
versteckt sind ('lter, 4erkunft, 4obb8s, +erufs"unsch etc.!. Die Lerner raten,
"elche die drei falschen 'ngaben "aren. Dann schreiben sie nach diese,
0uster selbst 2e6te, lesen sie vor und erraten ebenfalls "ieder die falschen
'ussagen.
9 Optimal+:, Langenscheidt;Verlag #<<=. Vervielf.ltigung &u >nterrichts&"ecken gestattet. :
!ir "eutshlerner ha#en$sind
:. ... 6 ,it de, )chiff gefahren.
#. ... 6 L.nder besucht.
?. ... 6 )herr8 getrunken.
@. ... 6 in eine, %rei&eitpark ge"esen.
A. ... 6 4unde, Kat&en etc. gehabt.
B. ... 6 den /ug verpasst.
=. ... 6 $eburtstage vergessen.
9 Optimal+:, Langenscheidt;Verlag #<<=. Vervielf.ltigung &u >nterrichts&"ecken gestattet. #
%espr&hssituationen #en und e'aluieren
/u, Lehrbuch 3pti,al +:, ).:#/' ::
/iele der 'ufgabe(
C +e"usst,achung von 1valuationskriterien
C 5lanung der $espr.chssituation
C )elbst; und %re,dbeobachtung
C 1valuation
De &"ei Lerner erhalten eine )ituationskarte. )ie 7berlegen sich, "elche
Kriterien erf7llt "erden ,7ssten, da,it das $espr.ch erfolgreich ist (s.
Kopiervorlage des 'rbeitsblattes +eobachtungskriterien!. Die 5aare einigen
sich pro Kriteriengruppe ()trategien, )prachgebrauch, )prach,ittel! auf &"ei
f7r die )ituation relevante Kriterien und notieren sie auf de, 'rbeitsblatt.
Danach "erden die )ituationskarten neu verteilt. Die 5aare ,7ssen nun die
)ituationen spielen. )ie d7rfen sich A bis :< 0inuten darauf vorbereiten. Vor
de, )pielen sollten sie $elegenheit haben, sich selbst beurteilen &u kEnnen
(&. +. Kann ich das? Kann ich das nicht?!.
Das 5aar, das die entsprechenden Kriterien &usa,,engestellt hat, be"ertet
das $espr.ch und ko,,entiert das 1rgebnis.
(ituationskarten
9 Optimal+:, Langenscheidt;Verlag #<<=. Vervielf.ltigung &u >nterrichts&"ecken gestattet. ?
Ausl&nderamt
)ormular #eantra*en
'ngestellte/r(
$uten 2ag, "ie kann ich Fhnen
helfen-
Kunde/Kundin(
$uten 2ag, ich brauche G
)ahrkartenshalter
+onatstiket kaufen
%ahrkartenverk.ufer(
$uten 2ag, ...
Kunde/Kundin(
$uten 2ag, ich h.tte gerne G
Fch ,Echte G
9 Optimal+:, Langenscheidt;Verlag #<<=. Vervielf.ltigung &u >nterrichts&"ecken gestattet. @
,rasmus-Beratun*
-nformationen er#itten
+eraterin(
4allo, "as/"ie/"ohin ...-
)tudent/)tudentin(
4allo, ich ,Echte G
Fch habe noch folgende %ragen( G
Wie/Wo ...-
Fch brauche G
A*entur fr Ar#eit
(tellen#eratun*
'ngestellte/r(
$uten 2ag, "ie kann ich Fhnen
helfen-
Kunde/Kundin(
$uten 2ag, ich ,Echte G
.ouristeninformation
,rkundi*un* nah +useen in
der (tadt
'ngestellte/r(
$uten 2ag, "ie kann ich Fhnen
helfen-
Kundin(
$uten 2ag, "elche ...-
Wann/Wo ...-
Bank
Bankkonto er/ffnen
'ngestellte/r(
$uten 2ag, "ie kann ich Fhnen
helfen-
Kundin(
$uten 2ag, ich ,Echte G
Fch habe folgende %ragen ...
...
0eise#ro
)lu*information erfra*en
'ngestellte/r(
$uten 2ag, "ie kann ich Fhnen
helfen-
Kunde/Kundin(
$uten 2ag, ich ,Echte G
Beo#ahtun*skriterien
(ituation1
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
3 Kriterien opti,al erf7llt 3 Kriterien ausreichend erf7llt
3 Kriterien gut erf7llt 3 Kriterien nicht erf7llt
(trate*ien1 (&. +. Ie&eption, Fnteraktion, 5roduktion ...!
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
# HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
(prah*e#rauh1 (&. +. %l7ssigkeit, %le6ibilit.t, $enauigkeit, Koh.ren& ...!
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
# HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
(prahmittel1 (5honetik, Wortschat&, $ra,,atik ...!
: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
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# HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
9 Optimal+:, Langenscheidt;Verlag #<<=. Vervielf.ltigung &u >nterrichts&"ecken gestattet. A
(hwarzer Peter
2deswe*en3 2darum3 2deshal#3
('usarbeitung( Kat*a Wirth!
)pielanleitung(
1s "ird in $ruppen von ?CA )pielern gespielt. Die Karten "erden verteilt. Deder
0itspieler sieht &un.chst in seinen Karten nach, ob er ein logisches Kartenpaar
bilden kann, &. +. Fch habe 4unger, des"egen esse ich ein )and"ich. Fst dies
der %all, darf er den )at& vorlesen und das Kartenpaar ablegen. Wenn alle
korrekten Ko,binationen abgelegt sind, &ieht der :. )pieler eine Karte von seine,
linken Jachbarn. Kann er ,it dieser Karte ebenfalls einen logischen )at& bilden,
darf er diesen "ieder vorlesen und das Kartenpaar ablegen, ansonsten &ieht der
n.chste )pieler eine Karte von ih, us".
Die ein&ige Karte, ,it der kein )at& gebildet "erden kann, ist der )ch"ar&e
5eter. Diese Karte "echselt durch das /iehen lediglich Efter den +esit&er. Wenn
alle ).t&e gebildet "urden, bleibt nur noch der )ch"ar&e 5eter 7brig. Wer diese
Karte a, 1nde in der 4and h.lt, hat verloren und beko,,t einen sch"ar&en
5unkt auf die Jase (oder auf sein +latt 5apier! ge,alt.
Ich habe
Hunger, ...
... deswegen
esse ich ein
Sandwich.
Er lernt
Italienisch, ...
... darum kauft
er sich ein
Italienisch-
wrterbuch.
Sie fhlt sich
krank, ...
... deshalb geht
sie zum Arzt.
Sie mchten
Urlaub machen,
...
... deswegen
gehen sie ins
eisebr!.
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Es regnet, ...
... darum
braucht man
heute einen
egenschirm.
Ich bin sehr
mde, ...
... deshalb lege
ich mich eine
Stunde ins "ett.
Er hrt gerne
#usik, ...
... deswegen
schenken wir
ihm zum
$eburtstag eine
%&.
Er hat kein
$eld, ...
... darum kann
er dieses 'ahr
nicht (erreisen.
Sie sucht eine
neue )!hnung,
...
... deshalb
liest sie die
)!hnungs-
anzeigen in
der *eitung.
Er hat &urst, ...
... deshalb
bestellt er sich
ein "ier.
&er
Schwarze
+eter
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