Cuadernillo de Primero

Supervisin secs.
Grales 13 GR

SECUNDARIAS GENERALES
PRIMER AO
CAMPO: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
CON NFASIS EN: Informtica
BLOQUE I
TCNICA Y TECNOLOGA
Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnologa como estudio de la tcnica, la cual se caracteriza desde una perspectiva sistmica como
la unidad bsica de estudio de la Tecnologa.
Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de tcnicas, que desarrolla una serie de actividades de carcter estratgico, instrumental y de
control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
As tambin se pretende el estudio de la tcnica como sistema y conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades e intereses. Se promueve el anlisis
de la relacin de las necesidades e intereses de los grupos sociales con la creacin y uso de las tcnicas. Desde esta perspectiva se propone a la tcnica como
construccin social e histrica debido a la estrecha relacin e incorporacin de los aspectos culturales en las creaciones tcnicas.
Una de las caractersticas de la naturaleza humana es la creacin de medios tcnicos, por lo que uno de los propsitos de este bloque es que los alumnos se
reconozcan como seres con capacidades para la intervencin en la elaboracin de productos, como forma de satisfacer necesidades e intereses.
PROPSITOS:
1. Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa.
2. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses.
3. Identificar a los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energa, las herramientas y las mquinas.
4. Demostrar la relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica.
Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses.

Supervisin secs. Grales 13 GR
Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos sociales e
histricos.
Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
RELACIONADOS
SUGERENCIAS DIDCTICAS
1. TCNICA Y TECNOLOGA
1.1 TECNICA
1.1.1. La tcnica en la vida cotidiana

1.1.1.a. Los productos de la tcnica en los contextos escolar y
familiar.

1.1.1.b. La tcnica como satisfactor de necesidades.

1.1.1.c. La informtica y necesidades que satisface en la vida
cotidiana
Tcnica
Intervencin tcnica
Necesidades e intereses
sociales
1.1.1.1. Identificar a travs de una lluvia de ideas, los objetos de uso
cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la
tcnica.

1.1.1.2. Analizar cmo se relaciona con la satisfaccin de necesidades.
Elaborar un peridico mural.

1.1.1.3. Retomar el peridico mural anterior para identificar los
productos que corresponden a las tcnicas de la
informtica, realizar una investigacin documental acerca de
las tcnicas encontradas.

1.1.1.4. Comentar en plenaria sobre el concepto de tcnica y su
aplicacin en la vida diaria para la satisfaccin de necesidades.

1.1.1.5. Investigar y representar a travs de recortes de peridico o
revistas las diferentes actividades de la vida cotidiana en las
que se emplea la informtica.

1.1.1.6. Comentar grupalmente por qu la computadora es un
producto de la tcnica y describir las actividades para las
que se utiliza almacenar, procesar, recuperar y transferir
informacin.-
1.1.2. La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus
elementos comunes

1.1.2.a. Las tcnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones,
medios y fines.
Tcnica
Acciones estratgicas
Acciones instrumentales
Acciones de control
Clases de tcnicas:
1.1.2.1. Trabajar con una computadora de manera individual. Instalarla
conforme al manual e indicaciones del profesor, ya instalada
describir y representar grficamente el sistema informtico:
hardware, software y la persona que la utiliza, as como la
interaccin entre ellos.

1.1.2.b. Las tcnicas propias de la informtica: almacenamiento,
procesamiento y transferencia de la informacin.

1.1.2.c. La tcnica como sistema: las acciones, el soporte sobre
el que se acta y el papel del operador en los procesos
tcnicos de la informtica.

1.1.2.d. El papel de las acciones instrumentales y estratgicas en
las tcnicas de la informtica.

1.1.2. e. El sistema informtico y funciones de los elementos que
lo conforman:

El hardware
El software
Los seres humanos.

1.1.2.e. El procesamiento de la informacin: almacenamiento,
organizacin y transmisin

ensamblado,
transporte,
trasformacin,
modelado,
reparacin,
preparacin,
captura,
manejo,
servicio,
entre otros.
Sistema tcnico

1.1.2.2. Reflexionar sobre el papel y forma de interactuar entre cada uno
de ellos y cul puede ser la consecuencia de que uno de los
elementos falte o no realice bien su funcin.

1.1.2.3. Realizar prcticas en la computadora para identificar las
principales funciones que integran el sistema operativo
Windows: inicio, uso del escritorio, men, panel de control,
bandeja de reciclaje, instalacin y desinstalacin de software,
ventanas, acceso directo, instalacin de hardware (aparatos
electrnicos), apagado, entre otros.

1.1.2.4. Realizar prcticas en el que se empleen las principales tcnicas
de la informtica: almacenamiento, procesamiento,
recuperacin y transferencia de la informacin a partir del
desarrollo de una prctica bsica.

1.1.2.5. Sealar las acciones estratgicas, instrumentales y de control
empleadas en cada una de ellas.

1.1.2.6. Realizar un documento en la computadora con ciertas
caractersticas definidas previamente, para identificar y
reflexionar sobre las acciones estratgicas e instrumentales
puestas en juego, as como su funcin en el proceso
tcnico para lograr una finalidad.
1.1.3. La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su
interaccin con la naturaleza

1.1.3.a. La tcnica como un medio de interaccin entre la
sociedad y la naturaleza.

1.1.3.b. Las tcnicas para el registro de la informacin a travs
del tiempo.

1.1.3.c. El procesamiento de la informacin como prctica social y
cultural.

1.1.3.d. Los productos de la informtica para la satisfaccin de
necesidades e intereses sociales
Tcnica
Cultura
Trasformacin de la
naturaleza
1.1.3.1. Analizar de manera grupal cmo el ser humano desde la
antigedad ha realizado actividades para satisfacer sus
necesidades.

1.1.3.2. Se sugiere trabajar sobre las necesidades de comunicarse y
transmitir sus conocimientos, por ejemplo, las pinturas
rupestres o los cdices prehispnicos.

1.1.3.3. Construir una lnea del tiempo en la que se observen las
formas de informar y comunicar a lo largo de la historia, para
reconocer la influencia del contexto histrico y la
disponibilidad de medios tcnicos en el desarrollo de las
tcnicas.

1.1.3.4. Investigar cmo se ha realizado el procesamiento de la
informacin en diferentes momentos histricos para
reflexionar sobre los cambios que han permitido llegar a la
forma como se hace actualmente.

1.1.3.5. Elaborar una lnea del tiempo grupal.

1.1.3.6. Enlistar de manera grupal los productos informticos,
especificar la funcin tcnica y la necesidad social que
satisfacen.
1.1.4. Las tcnicas y los procesos tcnicos artesanales

1.1.4.a. Las caractersticas de los procesos tcnico artesanales.

1.1.4.b. El procesamiento de la informacin en los procesos
tcnicos de la comunidad.

1.1.4.c. Fundamentos de los sistemas operativos y su importancia
en el desarrollo de los procesos tcnicos.
Tcnica
Proceso tcnico artesanal
1.1.4.1. Visitar un caf internet o centro informtico de la localidad para
observar los tipos de informacin que se procesan. Elaborar un
reporte de los aspectos observados.

1.1.4.2. Investigar los fundamentos tericos de los sistemas operativos
en diferentes momentos histricos.

1.1.4.3. Describir un proceso artesanal desarrollado en la comunidad

1.1.4.4. Analizar en qu fases se puede incorporar el uso de la
computadora.

1.1.4.5. Elaborar dos directorios telefnicos del grupo. Se sugiere
una agenda tradicional y otra con el uso de herramientas
informticas para explicar cada una de las fases del proceso y
comparar las ventajas y desventajas de cada una.

1.1.4.6. Ilustrar a travs de una lnea del tiempo el desarrollo de los
sistemas operativos para reflexionar sobre los cambios y
permanencias que han tenido a lo largo de la historia.
1.2 TECNOLOGA
1.2.1. La tecnologa como campo de conocimiento

1.2.1.a. Las diversas acepciones de Tecnologa.

1.2.1.b. La Tecnologa como campo de estudio de la tcnica.

1.2.1.c. La informtica como campo de conocimiento y las
tcnicas para el procesamiento de la informacin.

1.2.1.d. Los mtodos de la tecnologa y su importancia en el
desarrollo de los procesos tcnico artesanales.
Tecnologa
Tcnica
1.2.1.1. Organizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entiende
por tecnologa y tcnica.
1.2.1.2. Registrar las ideas en un papel rotafolio de manera que sean
visibles y clasificarlas de acuerdo a su significado.
1.2.1.3. Orientar la construccin conceptual del trmino de tecnologa
como el estudio de la tcnica.
1.2.1.4. Investigar de manera individual en diversas fuentes de
informacin, sobre las diferentes acepciones ambos
trminos, a fin de ampliar su interpretacin.
1.2.1.5. Compartir los resultados en plenaria y construir una definicin a
partir de las ideas previas y los conceptos investigados acordes
al enfoque de la asignatura.
1.2.1.6. Realizar prcticas para identificar a la informtica como un
conjunto de conocimientos y tcnicas para el procesamiento,
almacenamiento, organizacin y transmisin de la
informacin, as como las necesidades que satisface.
1.2.1.7. Realizar un cuadro comparativo sobre los mtodos que utiliza la
tecnologa para reproducir, crear, disear e innovar productos
que responden a las necesidades e inters de la sociedad.
Exponer los resultados.
1.2.1.8. Reproducir tcnicas simples para capturar y procesar
informacin con la finalidad de identificar posibles problemas
y proponer su solucin.
1.2.1.9. Considerar la definicin y anlisis del problema; la bsqueda y
seleccin de alternativas; el plan de accin y la realizacin de la
alternativa seleccionada.
1.2.2. El papel de la tecnologa en la sociedad

1.2.2.a. La tecnologa para la satisfaccin de necesidades e
intereses sociales y para la mejora de procesos y
productos.

1.2.2.b. La tecnologa y su papel en el desarrollo de los
procesos tcnicos en la prestacin de servicios para la
Tecnologa
Tcnica
Necesidades e intereses
sociales

1.2.2.1. Investigar en equipos el papel de la tecnologa en: los procesos
tcnicos, el desarrollo cientfico, en la prestacin de servicios y
en las actividades del hogar para reflexionar sobre la
importancia de la tecnologa en la sociedad para la satisfaccin
de necesidades e intereses.

1.2.2.2. Visitar en equipos diversos negocios en la comunidad en donde
se utilice la computadora, para ubicar las funciones de la
satisfaccin de necesidades e intereses sociales.

1.2.2.c. La informtica y su funcin social en la comunidad.

1.2.2.d. El procesamiento de la informacin en los procesos
tcnicos.
informtica en diversos mbitos, identificar la o las necesidades
sociales que satisface y describir como realizar la actividad o
proceso sin el uso de la computadora.

1.2.2.3. Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y
socializar los resultados en plenaria.

1.2.2.4. Realizar prcticas informticas para identificar la funcin social
del almacenamiento, organizacin y transmisin de la
informacin en diferentes mbitos.

BLOQUE II
MEDIOS TCNICOS

En este bloque se aborda el anlisis y operacin de herramientas, mquinas e instrumentos. Se promueve la reflexin en el anlisis funcional y en la delegacin de
funciones corporales a las herramientas, como proceso y como fundamento del cambio tcnico, se pretende que las actividades que realicen los alumnos permitan una
construccin conceptual y as facilitar la comprensin de los procesos de creacin tcnica, desde las herramientas ms simples hasta las mquinas y procesos de mayor
complejidad.
El estudio de las herramientas se realiza a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos tcnicos requeridos. Para el
anlisis de las mquinas se recomienda identificar sus componentes: el motor, la transmisin del movimiento, el operador y las acciones de control, as como la
transformacin de los insumos en productos. En este bloque tambin se promueve el reconocimiento de los medios tcnicos como una construccin social, cultural e
histrica, y como forma de interaccin de los seres humanos con el entorno natural.
PROPSITOS:
1. Reconocer la delegacin de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a travs de la creacin y uso de herramientas y mquinas.
2. Utilizar herramientas, mquinas e instrumentos en diversos procesos tcnicos.
3. Reconocer la construccin de herramientas, mquinas e instrumentos como proceso social, histrico y cultural.
Identifican la funcin de las herramientas, mquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos tcnicos.
Emplean herramientas, mquinas e instrumentos como extensin de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en ellas.
Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, mquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e histricos.
Utilizan las herramientas, mquinas e instrumentos en la solucin de problemas tcnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TCNICOS

2.1. Herramientas, mquinas e instrumentos como
extensin de las capacidades humanas

2.1.a. La de creacin de herramientas segn sus funciones en
las sociedades antiguas.

2.1.b. Las mquinas y herramientas de la informtica: el uso
del hardware y el software.

Herramientas
Mquinas
Instrumentos
Delegacin de funciones
Gesto tcnico
Sistema ser humano-
producto
2.1.1. Realizar una investigacin documental sobre las primeras
herramientas creadas por la humanidad para identificar la funcin
para la que fueron creadas y la delegacin de funciones derivadas
de su uso.

2.1.2. Analizar en equipos la forma en que la humanidad se ha comunicado y
la creacin de herramientas que han facilitado dicha accin.

2.1.3. Utilizar las herramientas de la informtica para identificar la funcin
de cada una de ellas para conocer los perifricos de entrada y de
2.1.c. La delegacin de funciones en las herramientas
informticas:
El procesador de texto.
Las bases de datos.
Las hojas de clculo.
El internet.
salida - escner, cmara digital, lpiz ptico y plotter, entre otros.-

2.1.4. Investigar el desarrollo del software, sus caractersticas, tipos y
aplicaciones como herramienta de la informtica para el
procesamiento de datos en la solucin de tareas.
2.2. Herramientas, mquinas e instrumentos sus funciones
y su mantenimiento

2.2.a. Los componentes de una mquina: fuente de energa,
motor, transmisin, actuador, sistemas de regulacin y
control.

2.2.b. La computadora: ensamblado y configuracin de
dispositivos.

2.2.c. El mantenimiento preventivo y correctivo del
sistema informtico.
Mquinas
Herramientas
Instrumentos
Delegacin de funciones
Sistema ser humano-
mquina
Mantenimiento preventivo y
correctivo

2.2.1. Identificar los componentes y funciones de una mquina empleada en
el nfasis de campo, enfatizar las funciones de regulacin y control
delegadas en ellas.

2.2.2. Ensamblar los componentes de un equipo de cmputo e instalar y
configurar el software de acuerdo a las caractersticas del equipo.

2.2.3. Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo bsico a la
computadora: limpieza externa, escaneo, desfragmentacin,
deteccin y eliminacin de virus, entre otros.

2.2.4. Realizar el anlisis funcional de un equipo informtico para analizar su
funcionamiento y explicar la delegacin de funciones derivada del uso
de computadora.

2.2.5. Exponer los resultados en plenaria.

2.2.6. Llevar a cabo prcticas de mantenimiento preventivo de virus en los
sistemas operativos.
2.3. Las acciones tcnicas en los procesos artesanales

2.3.a. Los procesos tcnicos artesanales de la comunidad:
Las acciones estratgicas.
Las acciones instrumentales
. La participacin del ser humano en cada una de las fases
del proceso.

2.3.b. Los procesos artesanales en el procesamiento de
la informacin.

2.3.c. Las acciones de regulacin y control, y su importancia
en las tcnicas de comunicacin
Sistema ser humano-
producto
Sistema ser humano-
mquina
Acciones de regulacin y
control

2.3.1. Investigar y realizar un anlisis comparativo sobre las diferencias
entre los procesos tcnicos artesanales y los procesos tcnicos
industriales, resaltar el tipo de herramientas y mquinas empleadas,
las acciones tcnicas realizadas y la intervencin del ser humano en
las fases de los procesos.

2.3.2. Visitar un taller de la localidad y preguntar al dueo como realiza la
organizacin de su negocio en cuanto a la informacin que necesita
para su funcionamiento.

2.3.3. Indagar cmo guarda la informacin de los precios o cmo lleva la
contabilidad?

2.3.4. Proponer un video en donde se muestre la diferencia entre el trabajo
artesanal y el trabajo industrial para valorar ambos procesos y
reconocer la importancia social, cultural e histrica del trabajo
artesanal.

2.3.5. Representar a travs de recortes de peridico o fotografas, las fases
de intervencin humana en el desarrollo de un proceso artesanal
desarrollado en la comunidad.

2.3.6. Comentar grupalmente sobre el uso del baco en un proceso
artesanal para el procesamiento de datos numricos, respecto al
empleo de otro tipo de herramientas y sus ventajas y desventajas.
2.4. Conocimiento, uso y manejo de las herramientas,
mquinas e instrumentos en los procesos artesanales

2.4.a. El uso de las herramientas de la informtica para
la satisfaccin de necesidades e intereses sociales:
Los procesadores de texto.
Los procesadores multimedia.
Las hojas de clculo.
Las bases de datos.

2.4.b. Los sistemas operativos: importancia y caractersticas
bsicas para su uso y manejo.
Herramientas
Mquinas
Instrumentos
Acciones de regulacin y
control
2.4.1. Aprender el uso adecuado de las herramientas de la informtica, para
el logro de mejores resultados.

2.4.2. Practicar las diferentes funciones del sistema operativo a fin de
satisfacer necesidades e intereses en la escuela.

2.4.3. Distinguir las acciones estratgicas e instrumentales en el uso de la
computadora, a travs del desarrollo de prcticas sencillas.

2.4.4. Explorar el sistema operativo para reconocer la estructura jerrquica
de las unidades de disco, las carpetas y los archivos.

BLOQUE III
TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera considera el origen, caractersticas
y clasificacin de los materiales, se hace nfasis en la relacin de sus caractersticas con la funcin que cumplen; la segunda propone el estudio de los materiales,
tanto naturales como sintticos.
Se propone el anlisis de las caractersticas funcionales de los productos desarrollados de un campo tecnolgico y su relacin con los materiales con los que estn
elaborados, as como su importancia en diversos procesos tcnicos. Asimismo, se revisan las implicaciones en el entorno por la extraccin, uso y transformacin de
materiales y energa, as como la manera de prever riesgos ambientales.
La energa se analiza a partir de su transformacin para la generacin de la fuerza, el movimiento y el calor que posi bilitan el funcionamiento de los procesos o la
elaboracin de productos; de esta manera ser necesario identificar las fuentes y tipos de energa, as como los mecanismos para su conversin y su relacin con los
motores. Tambin es necesario abordar el uso de la energa en los procesos tcnicos; principalmente en el empleo y el efecto del calor, adems de otras formas de energa
para la transformacin de diversos materiales.
PROPSITOS:
1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales segn la finalidad.
2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus caractersticas y su funcin en diversos procesos tcnicos.
3. Identificar el uso de los materiales y de la energa en los procesos tcnicos.
4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformacin de materiales y energa en la naturaleza y la sociedad.
Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicacin en los procesos tcnicos.
Distinguen la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de sistemas tcnicos para minimizar el impacto ambiental.
Emplean herramientas y mquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energa en la resolucin de problemas tcnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA
3.1 MATERIALES
3.1.1. Origen, caractersticas y clasificacin de los materiales

3.1.1.a. Los materiales como insumos en los procesos y
productos tcnicos.

3.1.1.b. Las caractersticas tcnicas de los materiales
empleados en los procesos y productos tcnicos de la
informtica
Materiales naturales
y sintticos
Propiedades fsicas y
qumicas
Propiedades tcnicas
Insumos
3.1.1.1. Elaborar una tabla con el apoyo de herramientas informticas,
que muestre la relacin entre el tipo de material de que estn
hechos los objetos del hogar, la oficina y el laboratorio de
tecnologa, con su funcin, para despus comparar la funcin del
mismo objeto hecho con otro material distinto.

3.1.1.2. Identificar los materiales que conforman los productos de la
informtica, en: procesados, semiprocesados y no procesados,
para relacionarlos con la funcin tcnica que cumplen.

3.1.1.3. Proponer un documental o video, acerca de la fabricacin de
las computadoras y sus perifricos para reflexionar sobre la
diversidad de los materiales con los cuales estn fabricadas y la
funcin que cumplen.

3.1.1.4. Investigar y analizar los materiales con que estn hechos los
medios de almacenamiento, recuperacin y respaldo de
informacin -CD-ROM, discos duros, memoria flash, chips de
memoria-.

3.1.1.5. Realizar una investigacin documental sobre el tratamiento
especial al silicio por el uso que tiene en la fabricacin de
microprocesadores.
3.1.2. Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales
naturales y sintticos

3.1.2.a. Los materiales de los que estn hechos los medios
tcnicos y su relacin con los objetos o procesos sobre los
que actan.

3.1.2.b. El uso de los materiales sintticos en la
construccin de equipo informtico.

3.1.2.c. El empleo de nuevos materiales en los procesos y
productos de la informtica.
Materiales: naturales
y sintticos
Proceso tcnico
3.1.2.1. Investigar las caractersticas tcnicas del material que compone
a las diferentes partes del equipo de cmputo y relacionar sus
caractersticas tcnicas con la funcin que cumplen.

3.1.2.2. Analizar los diferentes metales que forman parte de los
instrumentos, soportes y actuadores empleados en los procesos
tcnicos de la informtica.

3.1.2.3. Utilizar el equipo informtico para reflexionar sobre los
materiales con que estn hechos cada uno de sus componentes y
la funcin que cumplen durante el proceso de uso.

3.1.2.4. Se sugiere indagar sobre los materiales empleados en la
elaboracin del monitor.

3.1.2.5. Realizar una investigacin documental sobre el origen y uso de la
fibra ptica, conseguir algunas muestras para analizar sus
caractersticas tcnicas.
3.1.3. Previsin del impacto ambiental derivado de la
extraccin, uso y procesamiento de los materiales

3.1.3.a. Las implicaciones en el ambiente generada por los
desechos de la informtica.

3.1.3.b. El ciclo de vida de productos electrnicos y sus
Materiales
Desecho
Impacto ambiental
Resultados esperados e
inesperados
Procesos tcnicos
3.1.3.1. Investigar en Internet sobre el proceso de obtencin de alguno de
los materiales utilizados en la informtica ysus impactos
ambientales para representarla grficamente con el apoyo de
herramientas informticas.

3.1.3.2. Elaborar un anlisis comparativo sobre materiales usados y los
residuos generados en algunas tcnicas de procesamiento de la
consecuencias en la naturaleza.

3.1.3.c. La previsin de impactos por la obtencin de
materiales empleados en la informtica.

3.1.3.d. La recuperacin de residuos y reciclado de materiales
para la previsin de impactos al ambiente.
informacin. Reflexionar sobre la importancia del uso eficiente de
los materiales.

3.1.3.3. Investigar el impacto ambiental generado en la extraccin de
materia prima para la elaboracin de materiales conductores y
aislantes utilizados en el equipo informtico.

3.1.3.4. Debatir en plenaria sobre los efectos que se generan en el
ambiente, debido a los procesos de produccin.

3.1.3.5. Elaborar un informe de las conclusiones a las que se llegaron.

3.1.3.6. Realizar un anlisis sistmico de los generadores de viento. Se
sugiere el uso de equipamiento didctico para realizar el anlisis
correspondiente.

3.1.3.7. Analizar en el proceso la importancia del uso de energas
alternativas para el desarrollo de procesos tcnicos con base en
el desarrollo sustentable.

3.1.3.8. Proponer prcticas para la recuperacin de materiales residuales
como equipos de cmputo.
3.2 ENERGA
3.2.1. Fuentes y tipos de energa y su trasformacin

3.2.1.a. Las fuentes y tipos de energa y sus caractersticas.

3.2.1.b. La fuerza humana y la electricidad como principales
fuentes de energa.

3.2.1.c. Los conversores de energa en los procesos
informticos.
Fuentes de energa
Tipos de energa
Transformacin de energa
Procesos tcnicos
3.2.1.1. Identificar los diferentes tipos de energa que se utilizan en el
hogar, la escuela, el campo y la oficina.

3.2.1.2. Representar grficamente el tipo de energa que hace funcionar las
diferentes herramientas o mquinas e investigar sobre el proceso
de transformacin y obtencin de ella.

3.2.1.3. Elaborar una presentacin sobre los tipos de energa, sus
caractersticas y procesos de transformacin. Presentar los
resultados en plenaria.

3.2.1.4. Construir un conversor de energa elica en energa mecnica o
energa elica a elctrica, se sugiere el empleo de
equipamiento didctico.

3.2.1.5. Comentar grupalmente sobre el mecanismo de transformacin.

3.2.1.6. Realizar un anlisis funcional del hardware para identificar los tipos
de energa que estn en juego.
3.2.2. Funciones de la energa en los procesos tcnicos y
su transformacin

3.2.2.a. La energa en los procesos tcnicos de la comunidad y
sus fuentes de energa.

3.2.2.b. La energa y su transformacin en el procesamiento
de la informacin.

3.2.2.c. La funcin de la energa y su transformacin en las
tecnologas de informacin y comunicacin

Tipos de energa
Insumos
Procesos tcnicos
Conversor de energa
3.2.2.1. Proponer un video en el que se identifiquen las diferentes
fuentes de energa que existen y su uso en los procesos tcnicos:
de luz, fuerza del viento, calor flujo de agua, la fuerza humana, la
traccin animal, los combustibles de origen orgnico.

3.2.2.2. Disear un cuadro comparativo de las mismas indicando sus
limitaciones y posibilidades.

3.2.2.3. Elaborar una tabla con apoyo de herramientas informticas sobre
el consumo de energa que se hace en el laboratorio de tecnologa
de informtica, enfatizar sobre la funcin que cumple en los
procesos tcnicos que se desarrollan.

3.2.2.4. Proponer estrategias por equipos para el uso responsable y
adecuado de la energa dentro del laboratorio de tecnologa.

3.2.2.5. Investigar sobre la transformacin de la energa en diferentes
sistemas automatizados, para representarlo grficamente y
explicarlo al grupo.

3.2.2.6. Se sugiere analizar la computadora (la pila, la corriente elctrica
del sistema local de distribucin); el cajero automtico (la
corriente elctrica, celda fotovoltaica o celda solar), entre otros.
3.2.3. Previsin del impacto ambiental derivado del uso
y transformacin de la energa

3.2.3.a. Los problemas generados en la naturaleza derivados
del uso de la energa.

3.2.3.b. El uso eficiente de la energa y de fuentes no
contaminantes en la informtica.

3.2.3.c. Nuevas fuentes y alternativas de uso de la energa.

Procesos tcnicos
Impacto ambiental
Conversor de energa
3.2.3.1. Analizar grupalmente los efectos al ambiente que causan el empleo
de determinados tipos de energa.

3.2.3.2. Proponer varios estudios de caso al respecto

3.2.3.3. Realizar una lluvia de ideas para proponer formas eficientes en el
uso de la energa en las actividades cotidianas a fin de aminorar o
prever los efectos negativos al ambiente.

3.2.3.4. Investigar diferentes fuentes de energa no contaminante, por
ejemplo el redescubrimiento del viento, la energa solar, la
energa de las olas, entre otros.
3.2.3.d. La previsin de los problemas ambientales a travs
de nuevas tcnicas y prcticas en la informtica
3.2.3.5. Presentar los resultados en plenaria.

3.2.3.6. Utilizar eficientemente la energa en los procesos de la informtica,
por ejemplo en el uso de no break, el apagado automtico,
hibernacin, uso de bateras en los equipos porttiles, entre otros.

3.2.3.7. Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energas amigables
y no amigables con el ambiente, para proponer las ms adecuadas
y proponer su utilizacin en los procesos tcnicos de la
informtica.


BLOQUE IV
LA COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA
En este bloque se analiza la importancia del lenguaje y la representacin en las creaciones y los procesos tcnicos como medio para comunicar alternativas de solucin. Se
enfatiza el estudio del lenguaje y la representacin desde una perspectiva histrica y su funcin para el registro y la transmisin de la informacin que incluye diversas
formas como: los objetos a escala, el dibujo, el diagrama, el manual, entre otros.
Asimismo se destaca la funcin de la representacin tcnica en el registro de los saberes, en la generacin de la informacin y de su transferencia en los contextos de
reproduccin de las tcnicas, del diseo y del uso de los productos.
PROPSITOS:
1. Reconocer la importancia de la representacin para comunicar informacin tcnica.
2. Analizar diferentes lenguajes y formas de representacin del conocimiento tcnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos, esquemas, smbolos, entre otros, como formas de registro.
Reconocen la importancia de la comunicacin en los procesos tcnicos.
Comparan las formas de representacin tcnica en diferentes momentos histricos.
Emplean diferentes formas de representacin tcnica para el registro y la transferencia de la informacin.
Utilizan diferentes lenguajes y formas de representacin en la resolucin de problemas tcnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
4. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN TCNICA

4.1. La importancia de la comunicacin tcnica

4.1.a. Los medios de comunicacin tcnica: oral, impresa,
gestual y grfica.

4.1.b. Los componentes de un sistema de comunicacin:
fuente, codificador, transmisor, receptor, decodificador y
destino.

4.1.c. El papel del procesamiento de la informacin para
comunicar y representar procesos tcnicos.
Comunicacin tcnica
Lenguaje tcnico
Cdigos tcnicos
4.1.1. Comunicar un mensaje usando diferentes medios (oral, gestos,
escritura, grficos, entre otros). Exponerlo junto con una
descripcin de los cdigos utilizados.

4.1.2. Representar grficamente el circuito del habla y explicarlo.

4.1.3. Comentar grupalmente la importancia de la comunicacin en el
desarrollo de procesos tcnicos.

4.1.4. Realizar prcticas para el procesamiento de la informacin, a fin de
satisfacer necesidades e intereses de la vida cotidiana.

4.1.5. Establecer comunicacin por medio del uso del correo electrnico o
chat, Adjuntando diversos tipos de archivos, como formas de
comunicacin de la informacin.
4.2. La representacin tcnica a travs de la historia

4.2.a. Los medios de representacin y comunicacin en
diferentes culturas y tiempos.

4.2.b. Las funciones de la representacin tcnica:
Para la transmisin de los conocimientos tcnicos.
Para la reproduccin de tcnicas y procesos.
Para dar a conocer la operacin de los productos.
Para el diseo y proyeccin de procesos y productos.

4.2.c. La comunicacin y la representacin en la informtica: la
comunicacin analgica y la comunicacin digital.

4.2.d. Los formatos multimedia para la representacin de la
informacin
Representacin tcnica
Informacin tcnica
Investigar en Internet y en otras fuentes las diversas representaciones
empleadas en diferentes culturas y pocas de la antigedad a la
actualidad. Presentar un reporte ilustrado.

Elaborar algoritmos y diagramas de flujo sencillos para solucionar
problemas del contexto.

Representar grficamente los procesos de informacin en
diferentes momentos: bsqueda, almacenamiento, transferencia y
recuperacin de la informacin para ubicar sus procesos de cambio.

Representar grficamente las diferentes maneras de comunicar
informacin:

La comunicacin grfica (mensajes visuales, impresiones, procesos
fotoqumicos).

Los sistemas electrnicos:
computadoras, reproductores de DVD, telfonos y los sistemas de
compatibilidad e intercambio entre estos.

Realizar una representacin multimedia de un proceso de informtica
con el apoyo de herramientas computacionales.

Manejar correctamente instrumentos para practicar la representacin de
procesos y productos.
4.3. Lenguajes y representacin tcnica

4.3.a. La importancia de los lenguajes informticos para el
procesamiento de la informacin.

4.3.b. Los lenguajes informticos y de programacin.
Introduccin a los lenguajes de programacin: algoritmos y
diagramas de flujo.

4.3.c. Los procesos de representacin con el apoyo de software.
Comunicacin tcnica
Lenguaje tcnico
Cdigos tcnicos
4.3.1. Investigar el concepto de lenguaje de programacin.

4.3.2. Distinguir los tipos y sus caractersticas.

4.3.3. Elaborar un cuadro comparativo con los resultados empleando
un procesador de texto.

4.3.4. Utilizar software para el manejo de grficos.

4.3.5. Investigar en Internet las caractersticas del lenguaje HTML. En
equipos, crear la estructura bsica de una pgina Web, utilizando
un editor a su alcance. Emplear el lenguaje tcnico del nfasis de
campo.

4.3.6. Disear un lenguaje para comunicar un proceso tcnico a travs del
uso de cdigos o seales.

4.3.7. Reproducir una tcnica bsica de la informtica haciendo uso de
un lenguaje coloquial y con un lenguaje tcnico. Reconocer las
diferencias y a partir de la reflexin explicar la utilidad del
lenguaje tcnico en el desarrollo de los procesos tcnicos.


BLOQUE V
PROYECTO DE REPRODUCCIN ARTESANAL
En este bloque se introduce al trabajo con proyectos, se pretende el reconocimiento de sus diferentes fases, as como la identificacin de problemas tcnicos, ya sea para
hacer ms eficiente un proceso o bien, para crear un producto; se definirn las acciones a realizar; las herramientas, los materiales y energa que se emplearn; as como
la representacin del proceso y su ejecucin. El proyecto deber hacer nfasis en los procesos tcnicos artesanales, donde el tcnico tiene el conocimiento, interviene y
controla todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos por lo que se sugiere que ste se relacione con su contexto, intereses y
necesidades. Se propone la reproduccin de un proceso tcnico que integre los contenidos de los bloques anteriores, que d solucin a un problema tcnico y sea de
inters para la comunidad donde se ubica la escuela.
PROPSITOS:
1. Identificar las fases, caractersticas y finalidades de un proyecto de reproduccin artesanal orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses.
2. Planificar los insumos y medios tcnicos para la ejecucin del proyecto.
3. Representar grficamente el proyecto de reproduccin artesanal y el proceso a seguir para llevarlo a cabo.
4. Reproducir un producto o proceso tcnico cercano a su vida cotidiana como parte del proyecto de reproduccin artesanal.
5. Evaluar el proyecto de reproduccin artesanal y comunicar los resultados.
Definen los propsitos y describen las fases de un proyecto de reproduccin artesanal.
Ejecutan el proyecto de reproduccin artesanal para la satisfaccin de necesidades o intereses.
Evalan el proyecto de reproduccin artesanal para proponer mejoras.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
RELACIONADOS
5. Proyecto de reproduccin artesanal
5.1 El proyecto como estrategia de trabajo en Tecnologa
5.1.1. Procesos tcnicos artesanales

5.1.1.a. Las caractersticas de los procesos tcnicos artesanales:
sistema ser humano- producto
Procesos tcnicos
Procesos artesanales
5.1.1.1. Visitar un taller de informtica con el fin de registrar y
representar grficamente los procesos tcnicos artesanales
que ah se presentan.

5.1.1.2. Identificar cmo el ser humano interviene en cada una de las
fases del proceso de reproduccin artesanal, las tcnicas
que emplea, los insumos, medios tcnicos y lenguaje tcnico
5.1.2. Los proyectos en tecnologa

5.1.2.a. La introduccin a los proyectos de reproduccin
artesanal: la definicin de un problema y sus alternativas de
solucin a partir del diseo de un proyecto de reproduccin
artesanal del nfasis de campo

5.1.2.b. La planeacin de las fases del proyecto

Proyecto tcnico
Alternativas de solucin
5.1.2.1. Organizar una lluvia de ideas para identificar las ideas previas de
los alumnos sobre qu es un proyecto, anotar en el pizarrn
las ideas vertidas y complementar la interpretacin enunciando
las fases que lo constituyen, precisar la idea de planear un
proyecto de reproduccin artesanal por equipos.

5.1.2.2. Identificar un problema o situacin tcnica del nfasis de campo
para darle solucin, indagar y proponer diversas alternativas de
solucin, considerando para ello el tipo de tcnicas a emplear,
las herramientas, instrumentos y mquinas, el lenguaje tcnico,
energa, materiales, as como el anlisis de las posibles
necesidades del usuario y del contexto.

5.1.2.3. Elaborar grupalmente un diagrama de flujo respecto a las fases
del proyecto de reproduccin artesanal para conocer los
propsitos y fases del mismo.

5.1.2.4. Presentar el proyecto en una sesin plenaria para analizarlos e
identificar posibles mejoras para su rediseo.
5.2 El proyecto de reproduccin artesanal
5.2.1. Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del
proyecto de reproduccin artesanal

5.2.1.a. La ejecucin de las fases que integran el proyecto de
reproduccin artesanal de informtica.
Fases del proyecto tcnico
5.2.1.1. Ejecutar el proyecto de reproduccin artesanal de informtica,
considerar para ello los siguientes elementos, los cuales
pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su
pertinencia y experiencia en el laboratorio de tecnologa:
Investigar sobre las necesidades e intereses individuales,
comunitarios y sociales para la planeacin del proyecto.
Identificar y delimitar el campo problemtico. (Fundamentacin)
Recolectar, buscar y analizar informacin.
Construir la imagen objetivo.
Buscar, seleccionar y proponer alternativas.
Planear : el proyecto del nfasis de campo
Ejecutar la alternativa seleccionada: acciones estratgicas,
instrumentales y de control.
Evaluar cualitativamente los productos o procesos tcnicos obtenidos.
Elaborar el informe y comunicar los resultados en plenaria a partir del
uso del lenguaje tcnico.

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